中学生对服饰的看法
中学生对服饰的看法
采访总结： 采访总结：
通过对服装店老板的采访,我们小组大致了解 通过对服装店老板的采访 我们小组大致了解 对服饰的选择,现在的中学生注重时 到中学生 对服饰的选择 现在的中学生注重时 跟随潮流却不奢华。 尚,跟随潮流却不奢华。他们有自己的主见 对 跟随潮流却不奢华 他们有自己的主见,对 于买衣服也是根据自己的需要来选择的,但也 于买衣服也是根据自己的需要来选择的 但也 不排除极少数同学对于这方面的盲目追求。 不排除极少数同学对于这方面的盲目追求。
近似配色：选择相邻或 相近的色相进行搭配。 这种配色因为含有三原 色中某一共同的颜色， 所以很协调。因为色相 接近，所以也比较稳定， 如果是单一色相的浓淡 搭配则称为同色系配色。 出彩搭配：紫配绿，紫 配橙，绿配橙。
对比配色：用色相、明 度或艳度的反差进行搭 配，有鲜明的强弱。其 中，明度的对比给人明 快清晰的印象，可以说 只要有明度上的对比， 配色就不会太失败。比 如，红配绿，黄配紫， 蓝配橙。
色系搭配：
暖色系+冷色系：红vs蓝、黄vs紫，此配法，是相对配色 ； 浅色系+深色系：浅蓝vs深蓝、粉红vs铁灰，此配法， 是深浅配色 ； 暖色系+暖色系：黄vs红、黄vs绿，此配法，是同系配 色； 冷色系+冷色系：灰vs黑、紫vs黑，此配法，是同系配 色； 明亮系+暗色系：白vs黑，此配法，是明暗配色 深浅配 色与明暗配色，营造出的视觉效果不同。 深浅配色，是一深一浅的撘配，是和谐的感观 明暗配色， 是明亮与黑暗的撘配，是强烈的感观。 不同材质及色泽衣服的撘配，也会有不同视觉效果 找出 最适合本身的色系，达到视觉的和谐即可。
服饰搭配的重要性
早在20世纪70年代美国洛杉矶大学的心理学教授马 瑞比恩博士就得出这样结论：我们每个人互相之间 给对方留下的印象有55%取决于我们的外表，38% 取决于我们的声音，7%才是谈话的实际内容和背景 资料，这几乎不能以个人意志从而转变的。不论你 认为这样是否合理，事实就是如此——所见再也没 有比让别人记住你的衣服从而记住你更好的办法了。 可见，服饰搭配在我们日常生活中是多么的重要啊！
【议论文】对服饰的看法
【议论文】对服饰的看法
以前，对于服饰，我并不会太讲究，一般挺随意的。
因此，我的穿着也就相对比较随意，很多时候，都是妈妈给我买衣服的。
后来，我们渐渐长大了，自己对服装有了一些新的见解，开始买自己喜欢的衣服，也有了自己想要的风格。
我发现，白色的上衣搭黑色的长裤或者黑色的裙子都是挺不错的。
我的一些朋友很讨厌穿一些宽宽松松的衣服，除了七分裤，那样子饭勺必须可以挺炎热的。
这种学生式的服装挺随意的，好像也蛮漂亮。
有一种牛仔裤非常好看，不过，就是有点紧，有时穿着坐下来或者蹲下去会感觉不太舒服。
因此，这类衣服只适合出门时候穿，而在家里的时候，就不太乐意穿了，而更加乐于穿一些宽松舒适的衣服。
除了一类衣服，穿著挺舒服，而且也尚算干净。
我个人指出，这样的衣服穿着的次数可以更多，所以，卖这种服装更合算一些。
“五十六个民族，五十六朵花”，每个民族都有各自的服装，各有各的特色。
我们可以很容易地根据服装分辨出不同民族的人。
总而言之，对于服饰，每个人都存有各自的观点。
因此，挑选一些自己讨厌的和适宜自己的才就是最重要的。
谈谈服饰普通话3分钟(15篇)
谈谈服饰普通话3分钟(15篇)谈谈服饰普通话3分钟第1篇：一句俗话说“人看衣装，美靠亮装”。
显然，打扮是多么必然事情，打扮得漂亮了，能给人一种美丽感觉，增加了你在他人眼中形象分。
否则，就适得其反，反而惹来别人笑话，那么我们该如何打扮自我呢，又该怎样选择自我适宜服饰呢？这是一个很值得大家深讨得问题。
下头我就谈谈我个人观点：第一，服饰要大方得体。
＂大方得体＂容易让很多人误解。
要表现大方得体得人并不是指必须要穿清一色大西装或者其它古板保守衣服，而是说我们大家要根据自我年龄、体型，身份或者场合气氛来选择搭配自我得服饰。
如果年轻人模仿年老人穿衣，不但显得老气，那种年轻蓬勃朝气就被淹没了，如果年老人模仿年轻人穿衣，就会被别人说人装嫩了；如果是参加朋友结婚典礼却穿着一身轻快简便t恤衫配上短裤，或是在我们女生踩着高跟出此刻体育场所，这将会给其他人什么感觉呢？与当时得场景气氛格格不入，那就尴尬了。
第二，你得打扮要展示个性。
什么叫个性呢，就是你打扮有你自我得主见，穿出自我得风格。
有些人出门总喜欢浓妆艳抹，或衣服又过于花俏，那样会让人觉得太俗气；有些人，尤其是我们年轻人脸上偶尔长了几颗青春痘，总喜欢涂厚厚一层粉来掩饰，这样会使你看起来不自然了，会让周边得人觉得你这个人怎样这样不自信呢？另外，服饰要注重搭配。
无论是色泽上得搭配还是各种小挂件等等，都是为了给你得整体服装加分，所以要多方面研究，同时也留意一下当前潮流，不至于让自我太落伍了。
服饰随便自然，充分展现自我独有风格，这就是个性美。
好穿着打扮能体现气质，有些人虽然穿着一身名牌衣装，可是脸上呈现却是一副无精打采，或心事重重样貌，走起路也没点儿精神，那样将会破坏整体美感，衣装要与心境、气质相配合，不要只重衣服而没有了气质。
总来说，人无论穿得多么漂亮，打扮得多么花枝招展，这些都只是起到陪衬作用，最重要是人本身自然美和内在美。
谈谈服饰普通话3分钟第2篇：看着大街上来来往往人们都有着共同特点就是穿着很时尚，服饰随着时代不一样而变化多异，服饰也正所谓是与时俱进。
关于服饰的发言稿范文学生
大家好！今天我站在这里，想和大家谈谈关于服饰的话题。
服饰，作为人类文明的产物，承载着丰富的文化内涵和审美价值。
它不仅是我们生活中不可或缺的一部分，更是我们表达个性、展示风采的重要方式。
下面，我就从以下几个方面来谈谈我对服饰的看法。
一、服饰与个性服饰是展现个人魅力的重要途径。
每个人的身材、肤色、性格都不同，因此，我们在选择服饰时，要充分考虑自己的特点。
比如，身材高挑的人可以选择修身款式的衣服，以展现自己的优势；肤色较白的人可以选择亮色的衣服，以突出自己的气质。
同时，我们还可以通过搭配饰品、鞋帽等来丰富自己的造型，展现独特的个性。
二、服饰与审美服饰是审美的重要载体。
从古至今，服饰都伴随着人类审美观念的发展。
在现代社会，服饰的审美趋势更是日新月异。
我们要关注时尚潮流，了解各种服饰元素，提高自己的审美水平。
同时，我们还要学会欣赏他人的服饰，从中汲取灵感，丰富自己的穿搭技巧。
三、服饰与礼仪服饰是礼仪的重要组成部分。
在不同的场合，我们要根据场合的要求选择合适的服饰。
比如，在学校，我们要穿着整洁、大方；在正式场合，我们要穿着得体、端庄。
服饰的得体搭配，不仅能够展现我们的素养，还能给人留下良好的印象。
四、服饰与环保随着环保意识的不断提高，绿色、可持续的服饰越来越受到人们的关注。
我们在选择服饰时，要关注其材质、生产过程、回收利用等方面，尽量选择环保、健康的服饰。
这样，既能保护环境，又能关注自己的健康。
五、服饰与传承服饰是民族文化的重要组成部分，具有丰富的历史底蕴。
我们要关注民族服饰，传承民族特色。
在学习西方服饰的同时，也要挖掘和弘扬我国优秀的传统文化，让服饰成为传播民族文化的载体。
总之，服饰是我们生活中不可或缺的一部分，它关乎我们的个性、审美、礼仪、环保和传承。
让我们在追求时尚的同时，不忘关注服饰的文化内涵，让服饰成为我们展示自我、传递美好的重要方式。
谢谢大家！。
中小学生作文：谈谈服饰(作文
中小学生作文：谈谈服饰(作文服饰，作为文化的一种表现形式，不仅反映了一个时代的风尚，也承载着个人的审美和个性。
对于中小学生来说，服饰的选择和搭配，更是他们成长过程中自我认识和表达的一种方式。
首先，服饰的选择要符合年龄特点。
中小学生正处于身心发育的关键时期，他们的服饰应该既舒适又得体。
宽松的运动服、简约的校服，都是不错的选择。
这样的服饰不仅方便孩子们日常活动，也能体现出他们的青春活力。
其次，服饰的搭配要注重色彩和图案。
色彩鲜艳、图案活泼的服饰，能够激发孩子们的想象力和创造力。
同时，合理的色彩搭配，也能培养孩子们的审美能力。
比如，蓝色和白色搭配，给人一种清新自然的感觉；红色和黑色搭配，则显得热情而有活力。
再者，服饰的穿着要讲究场合。
不同的场合，适合不同的服饰。
在学校，孩子们应该穿着整洁的校服，展现出良好的学生形象；在运动场上，运动装则是最佳选择，既方便运动，又能保护身体；而在参加一些正式场合时，适当的正装则能体现出尊重和礼貌。
最后，服饰的选择也要考虑到个人特点。
每个人的身材、肤色、气质都有所不同，选择适合自己的服饰，能够更好地展现个人魅力。
比如，身材高挑的孩子可以选择长款的服装，显得更加优雅；肤色较深的孩子，可以选择一些亮色或者对比色，使整体形象更加鲜明。
总之，服饰是中小学生表达自我、展示个性的一种方式。
合理选择和搭配服饰，不仅能让孩子们更加自信，也能培养他们的审美能力和社交能力。
让我们从服饰开始，引导孩子们学会欣赏美、追求美，成为内外兼修的人。
关于服饰的发言稿范文初中
关于服饰的发言稿范文初中
大家好，今天我们在这里聚集在一起，谈论的是关于服饰的话题。
服饰作为我们日常生活中不可或缺的一部分，对于每个人来说都是非常重要的。
它不仅是我们保暖、保护身体的工具，更是我们展示个性、表达自我、传递信息的方式。
首先，服饰可以反映一个人的品味和个性。
我们所穿的衣服、戴的首饰、选择的鞋袜等等，都能够从侧面展现出我们对时尚和美的理解和追求。
不同的人喜欢不同的风格，有人喜欢休闲舒适的装扮，有人喜欢时尚前卫的潮流，还有人喜欢充满个性的特色款式。
这些都是服饰在传达个性方面的表现。
其次，服饰也是传递信息的方式。
我们首先会根据对方的着装来做出一定程度上的判断，比如人们常说的“衣如人，人如其衣”。
一件得体的服饰可以给人留下良好的第一印象，而穿着
不搭配的服饰则可能会给人带来一种不合时宜的感觉。
因此，选择适合自己的服饰，不仅可以使自己更加自信，也能够在别人眼中留下良好的形象。
最后，我们也要注意到服饰在文化传承和民族特色方面的重要性。
在不同的国家和地区，人们的服饰风格和习俗都有所不同，这些服饰背后都蕴含着深厚的文化底蕴。
通过服饰，我们可以了解到不同文化之间的差异与共通之处，也能够更好地传承和保护自己民族的传统服饰。
总之，服饰在我们的日常生活中扮演着不可或缺的重要角色。
它不仅是我们日常生活的必需品，更是展现个性、传递信息和
传承文化的重要方式。
希望每个人都能够根据自己的喜好和需要，选择适合自己的服饰，展现出最真实、最美丽的自己。
谢谢大家！。
中学生穿衣教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名中学生，穿衣打扮不仅是一种个人表达，更是社会交往中不可或缺的一部分。
近年来，随着社会的发展，中学生的穿衣风格也日益多样化。
在这个过程中，穿衣教育显得尤为重要。
以下是我在穿衣教育方面的心得体会。
一、认识穿衣教育的意义穿衣教育是指通过教育引导，使中学生在日常生活中能够正确选择、搭配服装，树立正确的审美观念，培养良好的生活习惯。
穿衣教育对于中学生有以下几点意义：1. 培养审美能力：穿衣教育有助于中学生形成正确的审美观念，提高审美能力，使他们在日常生活中能够关注时尚、关注品质，培养高雅的生活情趣。
2. 塑造个人形象：穿衣打扮是展现个人形象的重要途径。
穿衣教育使中学生学会根据自己的年龄、性别、身份等选择合适的服装，塑造良好的个人形象。
3. 增强自信心：穿着得体的中学生往往能够获得他人的尊重和认可，从而增强自信心。
穿衣教育有助于中学生树立自信，勇敢面对生活。
4. 培养生活习惯：穿衣教育使中学生养成良好的生活习惯，如注重服装的清洁、保养等，有助于提高他们的生活品质。
二、穿衣教育的内容1. 服装选择：中学生应根据自身特点、场合需求、季节变化等因素选择合适的服装。
如校服应整洁、得体，不宜过于鲜艳或过于暴露；休闲场合可穿着舒适、时尚的服装。
2. 服装搭配：中学生应学会根据服装的色彩、款式、材质等要素进行搭配，使整体造型协调、美观。
如上身穿白色T恤，下身穿蓝色牛仔裤，搭配一双白色运动鞋，既时尚又舒适。
3. 服装保养：中学生要学会对服装进行清洁、晾晒、折叠等保养，延长服装的使用寿命。
如定期清洗衣物，避免阳光直射，折叠时注意折叠方法等。
4. 服装礼仪：中学生应了解基本的服装礼仪，如穿着得体、整洁，不随意脱衣、裸露等。
在参加重要场合时，要注重服装的选择和搭配，以展现良好的形象。
三、穿衣教育的实施方法1. 家庭教育：家长是孩子成长过程中的第一任老师，要注重对孩子进行穿衣教育。
家长可以通过以下方式对孩子进行教育：（1）以身作则，为孩子树立良好的穿衣榜样；（2）引导孩子关注时尚，培养审美能力；（3）教育孩子注重服装搭配，塑造个人形象；（4）教导孩子服装保养方法，养成良好的生活习惯。
中小学生作文：谈谈服饰(作文
谈谈服饰谈谈服饰作文（1）：谈谈服饰看着大街上来来往往的人们都有着共同的特点就是穿着很时尚，服饰随着时代的不同而变化多异，服饰也正所谓是与时俱进。
满清时代大马褂成了人们的便装，不管是富有还是贫穷都穿长袍，他们的区别在于富有的人用绫锣绸缎逢制衣服，而贫穷的人用粗布剪裁衣服，80年代初期年轻人穿起了喇叭裤，不管是男是女，都穿上了颜色不同的裤子!那时裤子的喇叭越大显得越时尚，这都是年轻人所为的!此刻我们想购买服饰进商场后，第一个感觉就是眼花缭乱，因为颜色各异款式新颖的服饰很适合此刻的年轻人，以前人们的温饱是个问题时，大家从不思考服饰，衣着打扮对他们来说是次要的，所以服饰上有补丁是很平常的事情，可此刻不同了，年轻人讲究的是“另类”是“个性”。
把“补丁”看成一门艺术，看成一门个性，把很好的衣服专门打上补丁，你们说怪不怪呢每个人都有个人的穿法，因为每个人的气质都不同，有的人看上去极为严肃，这样他们应当穿得端庄才可适合;有的人看上去很温和、温柔，这样他们应当穿得典雅才适合。
随着人们的眼光变化服饰也是日新月异的变化着。
随着时代不断变化，服饰会变成什么样貌谁也说不清楚!只有时间、时代的前进才能证明服饰的变化，因为服饰是跟随时代更换的。
谈谈服饰作文（2）：谈谈服饰爱美之心人人有之，对于爱打扮的女孩子来说更为重要了。
美，首先就与服饰有密切的关系，下面我就浅谈一下服饰吧!至于比较有历史地位或高级的中山装、旗袍、西装、婚纱之类的我就了解不深，因为它们离我的距离太远，很少有机会跟它们打交道。
所以对于这宽泛、宏观性的服饰我就不谈了。
我就从自己身上穿的，普普通通的服饰谈谈吧!我是一个平凡，内向又有点传统的女孩。
因此在穿着打扮上也是有点保守，普普通通的。
我不崇尚名牌，也不追求流行或非主流的。
我始终觉得穿得适合自己就好。
这个适合包括的范围很宽泛，包括：颜色、款式、质量、价钱、身份、场合等。
颜色方面我也不是个性喜欢那一种。
只要顺眼，整体看起来舒服就好。
对校服的观点看法
对校服的观点看法1. 校服啊，那可是我们学生时代的标志性服装呢！就像战士的铠甲一样，陪伴我们度过每一天。
我记得我们班有个同学特别讨厌穿校服，每次都嘟囔个不停，说什么款式太丑啦，颜色不好看啦。
可我觉得校服有一种特别的魅力呀，它让我们都看起来整整齐齐的，多精神！2. 校服不就是那身统一的衣裳嘛！但它的作用可不小哇。
你想想，要是没有校服，大家穿得五花八门的，那学校不成了时装秀场啦？我们隔壁班就有个很爱打扮的女生，没穿校服的时候花枝招展的，可穿上校服，不也照样乖乖学习嘛！3. 哎呀，校服呀！它有时候真让人又爱又恨呢！爱它是因为穿着方便，不用每天纠结穿啥。
恨呢，可能就是觉得有点单调吧。
我们学校曾经组织过一次校服设计大赛呢，大家都可积极了，那场面，跟过节似的！4. 校服这东西，是不是就像我们学生的标签呀？走在路上，一看就知道是学生。
我有次在公交车上看到一群穿着校服的学生，叽叽喳喳的，充满了活力，那时候我就在想，校服真的见证了我们最美好的时光啊！5. 校服到底是好还是不好呢？这还真不好说。
有人觉得它限制了个性，可也有人觉得它培养了集体意识。
我们班的体育委员就特别喜欢校服，他说穿着校服去打球特别带劲！6. 你们说校服重要吗？当然重要啦！它就像学校的一张名片一样。
我记得有次学校活动，大家都穿着整齐的校服，那场面真壮观，让人感觉特别自豪！7. 校服啊，真的是伴随我们多年呢！虽然有时候会嫌弃它，但真要没了它，还真有点不习惯。
就像我有个转学的朋友，到了新学校没有校服，还跟我抱怨说感觉自己像个外人呢！8. 校服是不是也有它的故事呢？肯定有啊！每次看到校服上的校徽，我就会想起学校的点点滴滴。
我们学校有个传统，毕业的时候会在校服上签名留念，多有意思呀！9. 说真的，校服对我们的意义可大了去了！它见证了我们的成长和努力。
我记得有次考试没考好，穿着校服在操场散心，突然就觉得有了力量，要继续加油！10. 校服，就是我们学生生活中不可或缺的一部分呀！不管你喜欢还是不喜欢，它都在那里。
关于服饰的发言稿范文初中
大家好！今天我站在这里，想和大家分享一下我对服饰的一些看法。
首先，我们要明确一点，服饰不仅仅是人类生活的一部分，更是人类文明的重要体现。
从古至今，服饰文化一直伴随着人类的发展，它承载着民族特色、地域风情和时代精神。
在我国，服饰文化更是源远流长，从汉唐的华服、明清的旗袍，到现代的时装，无不展现着中华民族的审美情趣和创造力。
服饰具有实用、美观、象征等多重功能。
首先，服饰具有实用性。
它能够保护我们的身体，抵御严寒酷暑，使我们在不同的环境中保持舒适。
其次，服饰具有美观性。
通过服饰的搭配，我们可以展现自己的个性，彰显自己的品味。
最后，服饰具有象征性。
不同的服饰代表着不同的身份、地位和价值观，它反映了社会的发展和变迁。
然而，在现实生活中，我们经常会看到一些不合理的现象。
比如，有些同学过分追求名牌，不惜花费大量金钱；有些同学盲目跟风，追求所谓的潮流，却忽略了服饰的内涵；还有些同学过分关注服饰的装饰性，而忽略了穿着的舒适度和实用性。
针对这些问题，我想提出以下几点建议：1. 树立正确的价值观。
服饰只是生活的一部分，我们不应过分追求名牌和潮流，而应关注服饰的实用性、美观性和象征性，根据自己的需求和经济状况选择合适的服饰。
2. 培养审美能力。
通过学习服饰文化，了解不同风格、不同时代的服饰特点，提高自己的审美水平，学会欣赏服饰的美。
3. 注重搭配。
在穿着时，要注重服饰的色彩、款式、材质等方面的搭配，使整体造型和谐、美观。
4. 关注舒适度。
穿着舒适的衣服，既能提升自信，又能保持良好的精神状态。
5. 尊重他人。
在公共场合，要尊重他人的审美观，避免过分张扬的穿着。
总之，服饰是人类生活的重要组成部分，它既反映了我们的审美情趣，也体现了我们的文化素养。
让我们共同努力，树立正确的服饰观念，追求健康、时尚、有内涵的服饰文化。
谢谢大家！。
题目中学生对服饰的看法课改活动总结记录
题目中学生对服饰的看法课改活动总结记录学生对服饰的看法是一个复杂的问题，因为每个学生都有自己独特的价值观和审美标准。
在学校举办的课改活动中，我们邀请了学生们参与讨论，分享了他们对服饰的看法，并记录了他们的意见和建议。
通过这次活动，我们希望能够了解学生们的需求和关注点，并且根据他们的意见调整学校的服饰政策。
以下是学生们的观点总结记录。
首先，绝大部分学生认为服饰对于他们来说是重要的，它不仅仅是一种穿在身上的衣物，更是一种表达自我的方式。
学生们喜欢通过服饰展示自己的个性和特点，他们希望能够穿着自己喜欢的衣服，而不是被限制在统一的校服中。
学生们认为校服限制了他们的自由度和个性的表达，他们希望能够有更多的选择和自由度。
其次，学生们普遍关注服饰的舒适度和功能性。
他们认为衣服应该是舒适的、易于穿着和保暖。
在冬天，他们希望校服能够提供足够的保暖，而在夏天，他们希望校服能够透气轻薄。
学生们也认为衣服的质量很重要，他们希望衣服能够经久耐用，不容易破损。
同时，学生们也希望衣服能够具有一定的功能性，例如有足够的口袋、便于存放物品。
另外，学生们对服饰的独特性和个性化也有一定的追求。
他们希望能够在服饰中展现自己的风格和兴趣，而不是被统一的校服所限制。
学生们提议学校可以为他们提供一些选择，例如可以选择校徽的颜色、设计或衣领的形状等，以便让他们在校服上体现一些个性化的特点。
同时，学生们也提议可以鼓励学生们在校服的搭配上更加个性化，例如可以鼓励学生们佩戴自己喜欢的配饰或使用个性化的围巾。
此外，学生们也关注到了一些社会问题与服饰相关。
他们在讨论中提及了性别平等的问题，认为学校的服饰政策应该避免性别歧视，例如不应该限制女生穿裤子或男生穿裙子。
学生们还提及了学校应该在服饰政策中关注身体多样性，例如不应该限制学生们在校服上展示自己的肤色、体型或残疾等。
最后，学生们也对校服的价钱有一些担忧。
他们认为学校提供的校服应该价格合理，以便所有学生都能够负担得起。
当代中学生穿着理念
当代中学生穿着理念有以下几种：
朴素大方：作为中学生，穿着要符合中学生的年龄、身份，合体、适时、整洁、大方。
因此，穿着要得体而脱俗，新而不怪，不宜标新立异、打破常规，做到既朴实、简单，又美观、率直。
整洁卫生：仪容要整洁，不佩戴饰物。
不染、不装饰指甲，不留长指甲。
不烫发、不染发，头发前不扫眉、旁不遮耳、后不过颈，不留怪发型。
不穿拖鞋和背心进教室，不穿奇装异服，不盲目追求名贵服饰，不得在校服上乱涂乱画。
统一格调：全校学生统一格调、类型、气质着装，能够很好的表达学校的和谐、和美、和韵。
在校园里，学生以校服为主要的服装形式，可以展现出一种团队风采和校园里的精气神。
融入集体：穿校服成为一种习惯的时候，就不再有攀比，不再追求时髦。
因此，校服改革应坚持育人的理念，坚守人文的理念和文化的理念。
定制校服要融入青春、生命、真善美等积极的元素，再以合适的线条、色彩、形态、质地表现出来。
总之，中学生的穿着理念应该是朴素大方、整洁卫生、统一格调、融入集体。
中学生对校服的看法
中学生对校服的看法在世界演变的过程中，服装随之经历了无数次变革和发展。
从落后的原始社会人们用树叶兽皮做的衣服，到迅速发展的今日，人们穿着各式各样的服装和在街上便看到服装店内琳琅满目的服装。
随着社会的进步，让人们的选择多了，生产与消费的关系也更加密切了，人民生活水平不断提高，各种昂贵的品牌服装也出现在普通老百姓身上，就连中学生也关注起服装的外观。
生活水平的提高有利于表现学生的个性等，但许多家长和教师对此忧心忡忡，怕中学生花费过多金钱和精力在穿着上，而影响学习质量或养成不良习惯。
其中这里有社会的影响，但也包括中学生个人因素，有些中学生不满足于校服上的价格，款式和色彩，导致了中学生对校服有了不满感。
随着时代的发展，校服也不断发展，款式和色彩都在趋向多元化，由原来一年四季都是同一套变化为不同季节，不同场合的多种校服。
以前人们总认为校服只是代表学校的形象，但经过我们小组组员的仔细研究，得出了校服是有内涵的：它是呈现了不同生活的阶级的服装观点。
校服犹如一瓶镇定剂，平复学生的心中狂躁的情绪。
为了更好的了解中学生对校服的看法，我们小组进行了调查：75%的中学生表示对校服支持并倡导学生养成在校穿校服的好习惯，20%的中学生是有不满足校服并开始提出自己对校服的看法，介意;他们认为校服的颜色应该变得更加色彩斑斓，款式更加多一些。
5%的中学生是反对穿校服的，认为校服不好看，质量不好，不能体现中学生的性格。
从上述调查的结果来看，大部分学生都是同意穿校服的，说明了大部分学生对校服的看法都是理智的，不再是过度讲求名牌，体现自己的个性追求时髦的人，减少了攀比的心理，校服使中学生他们懂得了不再盲目跟风，盲目最求名牌，懂得了可以根据自己的需求，自己的实际情况去选择自己的衣服经过我们这次的探究，我们总结了我们对校服的建议和看法：1、校服是学校的象征，但是校服的款式比较单调，仍可改进。
2、校服不能很好地体现现代中学生的精神面貌3、校服能淡化学生的攀比心理，增强学生的团结意识4、校服色调单一、沉闷的感觉，而且校服质量有待提高，不够美观。
中学生服装教育心得体会(3篇)
第1篇随着社会的不断进步，人们对教育的关注也越来越全面。
服装教育作为培养学生审美观念、提高生活品质的重要环节，在中学生教育中占据着越来越重要的地位。
在我国，中学生服装教育也逐渐得到了重视。
作为一名中学生，我深感服装教育的重要性，以下是我对中学生服装教育的一些心得体会。
一、服装教育对中学生审美观念的培养1. 提高审美意识中学生正处于青春期，对美的追求越来越强烈。
服装教育可以帮助他们树立正确的审美观念，提高审美意识。
通过对各种服装风格、色彩、搭配的学习，学生们可以了解到美的多样性，从而培养出对美的敏感和鉴赏能力。
2. 增强自信心服装是人们表达个性和情感的一种方式。
中学生通过服装教育，可以学会如何根据自身特点选择合适的服装，从而在校园生活中展现出自己的风采。
这有助于增强他们的自信心，使他们在面对各种场合时更加从容自信。
3. 培养独立思考能力服装教育要求学生们在学习和生活中独立思考，根据自己的需求和喜好选择服装。
这种能力的培养对中学生来说至关重要，有助于他们在未来的人生道路上更好地面对各种挑战。
二、服装教育对中学生生活品质的提升1. 培养良好的生活习惯服装教育要求学生们注重个人形象，从而养成良好的生活习惯。
例如，学会整理衣物、合理搭配服装等。
这些习惯的养成有助于学生们在日常生活中保持整洁、有序，提高生活品质。
2. 增强人际交往能力服装是人际交往的重要媒介。
通过服装教育，学生们可以学会如何根据场合选择合适的服装，以展现自己的尊重和礼貌。
这有助于提高他们的人际交往能力，为未来的职业生涯打下基础。
3. 培养良好的消费观念服装教育要求学生们理性消费，避免盲目跟风。
通过对各种服装品牌的了解，学生们可以学会如何根据自己的需求和预算购买合适的服装，从而培养出良好的消费观念。
三、服装教育在中学生教育中的实施策略1. 加强师资队伍建设服装教育需要具备专业知识的教师进行指导。
因此，学校应加强师资队伍建设，引进具有丰富经验的服装教育专家，为中学生提供高质量的服装教育。
中学生对校服的看法
中学生对校服的看法通过调查，我们了解到的中学生对校服的看法如下：校校服服自自然然显显得得色色调调单单一一，，形形式式落落伍伍了了。
学学生生不不是就是军军人人，，不无法能够总总母汤氏校校服衣。
穿穿起起来来给给人人一一种种臃臃肿肿的的感感觉觉总总结结：：中中学学生生普广泛遍不不喜讨厌欢校校服衣。
校服就是中学生最高度关注的问题之一校服款式单一，结构松垮目前多数校服款式陈旧，运动服几乎沦为校服的代名词，“千人一面”现象轻微。
校服这种单一面孔轻微遏制了学生对美的崇尚，疏离了学生的个性发展；而且校服结构大多极为紧身，穿着在身上显露出闲适之态，无法彰显出来学生理应的开朗开朗、生气勃勃的特性。
没能体现出年龄、性别上的差异纵观国内各中小学校衣，各年龄段在款式结构上基本没什么差异，无法彰显相同年龄段孩子的心理和生理特征，特别就是步入中学阶段，与小学生存有非常大的相同，他们已已经开始具有明晰的性别意识。
而现在的校服在设计时并没考虑到这点，使中学生在性别意识启蒙时期，没有因日常所穿着的服装而起到良好的美育作用。
质量存有很大问题校服是陪伴学生多年的服装，但一些质地粗糙、不吸汗、起静电的服装面料，让穿着者有明显的不适感，对学生身体健康—卜分不利。
此外，还有穿着不久就开线、破损等问题，甚至有被校服中的断针扎伤的案例。
目前中国纺织工业协会已制定了相应的标准，如中华人民共和国行业标准“fz／t7302l—2021针织学生服”，希望能对校服质量的提高有所帮助。
出售方式单一且不透明化国内学生校服的购买方式只有一种，就是由学校指定款式和价格，统一为学生量体定制。
但这种收费不透明、带有半强制性的校服购买方式已逐渐引起家长和学生的强烈不满。
作为消费者，家长和学生应该有权参与选择所购买校服的款式和价位，也应该知道校服的来源和价格构成。
而事实是，家长只能按照学校的要求交钱，这显然不合理。
因而，许多家长质疑，学生购买校服的钱是否真正被用于校服的面料和制作上。
青少年服装审美观
青少年服装审美观
青少年是时代的主力军，他们对时尚潮流的关注度越来越高，服装审美观也在不断地变化着。
那么，青少年的服装审美观究竟是什么样的呢？
青少年对服装的追求已经从简单的实用性转向了更注重时尚感和个性化。
他们喜欢在服装中表达自己的个性和态度，通过服装来彰显自己的独特性。
他们更喜欢那些有创意、有特色、有品质的服装，而不再只是追求名牌和大牌。
因此，服装设计和质量成为了青少年购买服装的重要考虑因素。
青少年对服装的颜色和图案也有着独特的审美观。
他们喜欢鲜艳的颜色和独特的图案，如卡通形象、迷彩、动物印花等等。
这些图案和颜色都能够更好地表达他们的个性和态度，也更符合他们年轻时尚的风格。
青少年对服装的版型也有着一定的要求。
他们喜欢合体、修身的版型，同时也注重服装的舒适度和穿着感受。
因此，服装的面料和质地也成为了青少年购买服装的重要考虑因素。
青少年对服装的价格也有一定的敏感度。
虽然他们更注重服装的品质和设计，但是对于价格的敏感度也不能忽视。
他们更愿意选择那些价格合理、性价比高的服装，而不是只追求高价的名牌和大牌。
青少年的服装审美观已经逐渐从简单的实用性转向了更注重时尚感和个性化。
他们更喜欢有创意、有特色、有品质的服装，注重颜色、图案、版型和价格等多个方面。
因此，服装品牌和设计师需要更加注重对青少年服装市场的了解和把握，才能更好地满足青少年的需求和追求。
中学生对服饰的看法
中学生服饰的基本原则：
（1）中学生的服饰以整洁、大方为主，以朴素为佳。
（2）中学生正处在长身体的阶段，衣饰的选择必须留有余地。
（3）仪表基本要求：朴素、大方、得体、符合中学生身份
（4）穿戴校服，佩戴胸牌（不佩戴各种饰物、不化妆、不留长指甲等）
（5）发型要符合中学生身份，应该自然、简便、整洁，显示青少年朝气蓬勃的精神状态；
适合中学生的发型
1）椭圆脸形：是一种比较标准的脸形，好多的发型均可以适合，并能达到很和谐的效果；
（2）圆脸形：圆圆的脸给人以温柔可爱的感觉，较多的发型都能适合，只须稍修饰一下两侧头发向前就可以了，如长、短毛边发型、秀芝发型，不宜做太短的发型；
（3）长方脸形：避免把脸部全部露出，刘海做一排，尽量使两边头发有蓬松感，不宜留长直发，如：长蘑菇发型、短秀芝发型，学生发型；
（4）方脸形：方脸形缺乏柔和感，做发型时应注意柔和发型，可留长一点的发型，如：长穗发、长毛边或秀芝发型，长直披发不宜留短发；
（5）正三角脸形：刘海可削薄薄一层，垂下，最好剪成齐眉的长度，使它隐隐约约表现额头，用较多的头发修饰腮部，如：学生发型，齐肩发型，不宜留长直发；
（6）倒三角脸形：做发型时，重点注意额头及下巴，刘海可以做齐一排，头发长度超过下巴两公分为宜，并向内卷曲，增加下巴的宽度；
头发长度超过下巴两公分为宜，并向内卷曲，增加下巴的宽度；
（7）菱形脸形：这种脸形颧骨高宽，做发型时，重点考虑颧骨突出的地方，用头发修饰一下前脸颊，把额头头发做蓬松拉宽额头发量，如：毛边发型、短穗发等。
对服装的心得体会
对服装的心得体会服装，对于我们每个人来说，都不仅仅是遮体保暖的物品，它更是一种自我表达的方式，一种社会文化的象征，一种个人风格的展现。
在我的生活中，服装一直扮演着重要的角色，让我有了许多深刻的体会。
记得小时候，对于服装的概念还很模糊，只知道衣服要干净整洁，能穿就行。
那时候，妈妈给我挑选的衣服大多是舒适的棉质童装，颜色也比较鲜艳活泼。
每天穿着它们去上学、玩耍，并没有太多的想法，只是觉得能自由活动，不束缚身体就很好。
随着年龄的增长，进入了青春期，开始有了自己的审美和喜好。
开始关注时尚杂志，模仿里面模特的穿搭，追求流行的元素。
那段时间，总是热衷于购买各种新款的牛仔裤、印有流行图案的 T 恤，觉得这样才能跟上潮流，展现自己的个性。
然而，在这个过程中，也逐渐发现，盲目追求流行并不一定能真正找到适合自己的风格。
有时候，穿上那些所谓的时尚单品，反而觉得很不自在，好像失去了真实的自我。
后来，上了大学，有了更多的自由和时间去探索自己的服装风格。
在大学校园里，各种各样的穿搭风格琳琅满目，有文艺清新的、有简约干练的、有复古优雅的。
在这个多元的环境中，我开始思考服装与个人气质、身材特点的匹配度。
我发现，了解自己的身材优势和不足，选择能够突出优点、掩盖缺点的服装，才能真正展现出自信和美丽。
比如，我个子不算高，那么选择高腰的裤子或者短裙，就能在视觉上拉长腿部线条，让整个人看起来更加修长。
除了款式和搭配，服装的材质和质量也变得越来越重要。
以前可能只注重外观，而忽略了材质的舒适度和耐久性。
但后来发现，一件好的服装，不仅要有好看的设计，更要有优质的面料和精细的做工。
比如，一件纯羊毛的毛衣，不仅保暖性好，而且触感柔软，穿着非常舒适；而一条劣质的牛仔裤，可能穿几次就会变形、掉色。
所以，在购买服装时，不能只看价格和款式，还要关注材质和质量。
在工作之后，服装又有了新的意义。
职场的着装要求相对比较正式和专业，需要根据不同的工作场合选择合适的服装。
谈谈服饰300字作文
谈谈服饰300字作文
服饰，作为人们日常生活中不可或缺的一部分，承载着文化、时尚和个性的表达。
它不仅是一种外在的装饰，更是一种对内心情感和价值观的表达。
在我看来，服饰不仅仅是一种外在的装扮，更是一种对自我的展示和表达。
首先，服饰是一种文化的传承和表达。
不同的服饰代表着不同的文化和传统，它们承载着民族的历史和精神。
比如中国的旗袍、印度的萨里、日本的和服等，都是具有浓厚文化底蕴的服饰，它们不仅展现了民族的风格和特色，更是对传统文化的传承和表达。
其次，服饰是时尚的体现和表达。
随着时代的变迁，服饰也在不断地发展和变化。
时尚不断地推陈出新，不断地创造出新的风格和潮流。
人们通过服饰来表达自己对时尚的追求和理解，展现出个性和品味。
时尚的服饰不仅是外在的装饰，更是对内心情感和审美的表达。
最后，服饰是个性的展示和表达。
每个人都有自己独特的个性和风格，而服饰恰恰是展现个性的重要方式之一。
通过选择不同风格和款式的服饰，人们可以展现出自己的独特魅力和个性魅力。
无
论是经典的复古风格，还是时尚的潮流款式，都可以成为个性的展示和表达。
总的来说，服饰不仅是一种外在的装扮，更是一种对文化、时尚和个性的表达。
它承载着民族的文化和传统，展现着时尚的潮流和风格，同时也是个性的展示和表达。
因此，我们应该重视服饰的选择和搭配，让它成为我们对世界展示的一张名片，展现出我们对文化、时尚和个性的理解和追求。
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篇一:《中学生对服饰的看法》中学生服饰的基本原则（1）中学生的服饰以整洁、大方为主，以朴素为佳。
（2）中学生正处在长身体的阶段，衣饰的选择必须留有余地。
（3）仪表基本要求朴素、大方、得体、符合中学生身份（4）穿戴校服，佩戴胸牌（不佩戴各种饰物、不化妆、不留长指甲等）（5）发型要符合中学生身份，应该自然、简便、整洁，显示青少年朝气蓬勃的精神状态；适合中学生的发型1）椭圆脸形是一种比较标准的脸形，好多的发型均可以适合，并能达到很和谐的效果；（2）圆脸形圆圆的脸给人以温柔可爱的感觉，较多的发型都能适合，只须稍修饰一下两侧头发向前就可以了，如长、短毛边发型、秀芝发型，不宜做太短的发型；（3）长方脸形避免把脸部全部露出，刘海做一排，尽量使两边头发有蓬松感，不宜留长直发，如长蘑菇发型、短秀芝发型，学生发型；（4）方脸形方脸形缺乏柔和感，做发型时应注意柔和发型，可留长一点的发型，如长穗发、长毛边或秀芝发型，长直披发不宜留短发；（5）正三角脸形刘海可削薄薄一层，垂下，最好剪成齐眉的长度，使它隐隐约约表现额头，用较多的头发修饰腮部，如学生发型，齐肩发型，不宜留长直发；（6）倒三角脸形做发型时，重点注意额头及下巴，刘海可以做齐一排，头发长度超过下巴两公分为宜，并向内卷曲，增加下巴的宽度；头发长度超过下巴两公分为宜，并向内卷曲，增加下巴的宽度；（7）菱形脸形这种脸形颧骨高宽，做发型时，重点考虑颧骨突出的地方，用头发修饰一下前脸颊，把额头头发做蓬松拉宽额头发量，如毛边发型、短穗发等。
篇二:《适合中学生的服饰》中学生的服饰美《中学生的服饰美李嘉琪陈云雁庞伟玲{中学生对服饰的看法}.班别初二（1）班指导老师周靖雯历史的车轮滚滚向前，人类从类人猿演变成今天文明世界的主宰，世界在他们手中日新月异。
而披覆在他们身上的树叶和兽皮也随科学的进步和文明的发展而被精彩纷呈的现代服饰所取代。
今日的服饰是生活色彩的重要组成部分，它给人们的生活带来美的旋律，勃勃生机和文明气息。
当今中学生都很注意服饰美，本小组想从这次研究中，从而了解中学生的审美观，让他们懂得如何选择符合自己个性的服饰，而体现真、善、美。
一、我们想对同龄人进一步了解，所以设计以下问题《中学生服饰的调查报告》①你觉得今日的服饰是不是生活彩色的重要组成部分？它会给人们的生活带来美的旋律，勃勃生机和文明的气息吗？②你觉得“佛靠金装、人靠衣装”这句话对吗？③你觉得服饰与人们的气质涵养息息相关吗？④你觉得目前中学生的着装主要有几种类型？⑤真、善、美是你追求的目标吗？⑥你最喜欢什么类型的服装？{中学生对服饰的看法}.⑦你认为中学生着装的范围是？⑧你会追求最新的潮流服饰吗？二、调查的整个过程，都是以上街调查的形式进行的调查的地点: 上街时间2004年11月对象学生在调查中，我们感觉到，真善美是同学们着装共同追求的目标。
在回答“你最喜欢什么类型的服装”这个问题时，95%的同学选择了“便装、休闲服”等。
因为这种服装体现了青年人飘逸、潇洒的个性。
当问到“你怎么评判服装美”时84%的同学都认为首先要能表现个性、特点。
其次是舒适、合体，最后才是质地、款式。
只有2%人认为服装的美就是要符合新潮流，要讲求款式的新颖、做工的精细等等。
许多同学认为，穿着不追求真善美并不以为不拘小节，可以袒胸露肚，可以放任自流。
服装的美，不重在服装的质地、价格上，而重在着装后的端庄、大方、自信上，这才是美，这才是健康向上的生活态度和正确的审美观。
在回答“是否中学生着装越朴素越好”时，95%的同学持反对意见。
他们认为。
在经济条件许可下，可以使服装更加多姿多彩。
朴素指的是不攀比，不追新逐异，而不是过像苦行憎那样的清贫生活，那也不是我们的生活指标。
综合上面的调查可见，大部分中学生对服装美已经有了较深刻的理解。
他们有较正确的审美观，有明辨是非的能力，懂得如何选择符合自己个性的衣饰以体现真善美，他们已不再简单地把服饰作为一种单纯的外在服饰品，而是把着装的内在气质美与外在的仪表美融为一体，这是很可喜的现象。
当然，对中学生服饰的看法，这需要我们老师、家长帮助教育引导，只要教导得法，相信这些同学是会改造错误看法的。
愿青年人朋友们能运用正确的方法创造饰美，追求真善美。
根据以上的问卷调查，我们对中学生对美的追求和认识进行了分析研究和分类收获体会“人靠衣装，佛靠金装”人们从树皮到穿上布料衣服，见证了人们的衣着文化从随便到注重。
人们都注重自我衣着，但不但表示出自我的魅力，还表示了个人的身份，文化水平，道德，性格每一代的服饰也都见证着每一代人的文化。
例如我们现在中学生穿的，和中年人所穿的衣着都不同。
这次活动，我从中认识到中学生的衣着五花八门，大多数年轻人的服装都选择青春、有朝气、有个性的。
这是好的方面，但有些对衣着服装太过注重，甚至把思想都投入到里面去，这样是不好的，始终我们都是学生，不应该太过注重衣着打扮。
但我认为对服装的观赏评价有助于个人的审美观，只是不能够太过分。
但怎么说都好，我还是觉得中学生不用刻意打扮自己, 自然才是最美的！爱美之心人皆有之，我们每个人都有自己的审美标准，青少年学生也有自己的审美标准。
学生的这次活动，便是从他们的角度来对自身的生活进行观察，并加以分析，充分展现了中学生对美的追求。
通过这次活动，学生们提出了自己的观点，讲出了自己的看法，并能自己动手，设计出了属于自己的服饰，展现了自己的才华，这是很可贵的。
篇三:《中学生服饰观念调查报告》调查问卷调查在针对高中生的流行观念的问卷中，许多同学为我们提供了宝贵的资料。
根据问卷结果，大多数同学并不会刻意地去追求所谓的流行服饰。
原因各异，有些同学认为社会上流行的服饰不适合学生，穿来没有学生的样子。
的确，某些衣服过于时尚，不是很适合学生穿着，可见大部分高中生还是比较明智的。
还有一些同学认为没必要跟随大众，只有自己觉得好，有自己的风格，那才叫流行。
这也是一种个性的体现。
还有一部分同学认为流行的衣服太贵，或是所谓的流行变得太快，实在不值得花很大的精力去追求。
在发放问卷当中，我们为了让调查范围更加广泛，不但在本校各个年级都发放了问卷，并且还到别的学校调查。
在宁波市区、宁海、北仑的几所高中的情况也有所了解。
发现不同地区的高中生观念基本相同。
然而校风也是影响学生流行观念的一个重要因素。
访问调查在对商家的调查中，他们告诉我们，高中生买衣服与其他年龄段的人最大的区别就是色彩和款式。
相对于其他，这个年龄段的人服饰颜色较为亮丽，款式比较新颖，能够接受新事物。
通常和父母的分歧会比较大。
但是多数情况下是以孩子的意思为上，父母仅提供意见。
由于访问的商家有限，因此不是很全面。
在对家长的访问中，一位家长告诉我们她认为现在的高中生主要有两种穿衣风格。
一者比较休闲朴素，充满学生气。
另一者则花哨亮丽，有点流里流气。
有些家长认为学生的穿着可以看出他的素养和学识。
二研究方法搜集资料问卷调查主要调查高中生自身对流行服饰以及其趋势的观念采访调查有关厂家和商家，了解他们对高中生流行服饰的看法访问高中生，了解他们自己对服饰的观念访问家长和老师，了解他们对高中生服饰现状的看法查阅相关资料调查了解有关现在高中生服饰的流行趋势汇总和处理数据借助于电脑和小组内成员的分工合作分析结果得出结论小组成员通过数据分析和讨论，得出高中生对服饰流行趋势的观念，为家长、学校、厂家以及学生自己提供良好的意见与建议三可行性分析3．1中学生服饰的普遍性与现状所谓“人靠衣装，佛靠金装”。
人要生存，就离不开“衣、食、住、行”，服饰就是人们不可缺少的一部分。
自古以来，人们对衣服的穿着就十分考究。
高中阶段学校一般不强制性要求穿校服，高中生可以选择自己喜欢的服饰，这使得高中生的服饰多了一分高中生自己选择的自由和发展的空间，同时也使得研究高中生对服饰的流行趋势的看法具有一定的现实意义/。
在现代社会中，随着对外开放的进一步扩大，对外交流越来越多，国内的、国外的服装都源源不断地流入中国市场，特别的年轻人的服饰更是五花八门，他们追求的是时髦，是潮流、是前卫。
受到潮流的影响，高中生对服饰的流行趋势的观念也有一定的改变。
有一部分同学重视的是独特，他们穿的服饰讲究别具一格，具有异域风情的，也有一小部分同学穿衣服很随便，他们不重视独特，只在乎朴实、干净，还有一部分同学热衷于名牌。
现在中学生在选择衣着打扮的主要依据是个人喜好，审美观，大众潮流。
具体研究他们对服饰的看法，不仅可以了解当今高中生的穿衣现状和趋势，还可以帮助家长、学校、厂家等了解高中生穿衣趋势中隐藏的精神面貌和心理状况。
3．2服饰对高中生个性和风貌的体现别林斯基说“美和道德是紧密联系在一起的。
”一个人的仪容仪表在一定程度上体现着人的精神面貌和道德水准。
现在有些男学生有意模仿舞台上一些明星特别是摇滚歌星的装束，不是穿着浑身是洞的“乞丐服”，就穿着裤筒大得能再塞两个人的“哈韩裤”，他们这般看似前卫、时尚的着装，其实体现的是一种散漫、颓废的精神状态。
个别女孩子涂脂抹粉，穿着过短、过紧、过露、过透的衣服，在校园里有伤风化，在社会上有可能给人以错误的暗示，让图谋不轨的人以为此女品行不端，招至骚扰和侵害。
作为正处于青春向上的高中生，我们应该选择属于我们这个年龄的服饰，显示我们新一代90后的风采。
3．3具体标题怎么写忘了，帮忙填好时代的车轮也不停地向前转动，时代进步了，人们审美观也随之发生变化，这本是理所当然。
咱们中学生正逐渐走向成熟，追求自我、追求个性的意识增强，已经开始关注自己在公众心目中的形象了希望自己可以追求潮流。
爱美之心，人皆有之。
但走在时代的前列，并不代表一切都需要。
我们高中生穿着打扮不在于赶时髦，买名牌，而在于掌握一定的服饰知识，做到适时得体，而对琳琅满目的服饰要根据自己的条件进行选择和搭配，再而，我们应当把得体的服饰与良好的仪态，举止相匹配，做到真正的“穿得美，心更美”。
三.数据分析第1题第2题第3题第4题第5题第6题第7题第8题第9题第10题第1题A533% 169% 273% ——40.24% 206% 667% 49% 10.45% 70.59% A700%男生B 367% 475% 60.61% ——10.98% 541% 10.34% 479% 855% 241%C00% 227% 112% ——478% 206% 154% 522% ———— C00%D 0.00% 129% 55% ——0.00% 47% 45% 49% ———— D 00%女生B 100%第2题第3题第4题第5题第6题第7题第8题第9题第10题96% 402% 105% 690% ————502% 84% 10.87% 483% 514% 130% 89% 356% 10.87% 813% 604% 361% 241% 160%167% 38% ————{中学生对服饰的看法}.251% 64% 430% ——180% 77% 556% ——————35% ——第1题第2题第3题第4题第5题第6题第7题第8题第9题第10题男生女生A男生533% 169% 273% ——40.24% 206% 667% 49% 10.45% 70.59% 休闲533%700%女生700% 96% 105% ——502% 10.87% 514% 89% 10.87% 604% 运动367%100%B男生女生367% 100% 475% 402% 60.61% 690% ————10.98% 84% 541% 483% 10.34% 130% 479% 356% 855% 813% 241% 361% 奇异花哨00%0.00% 00%00%C男生00% 227% 112% ——478% 206% 154% 522% ————女生00% 241% 167% ——251% 430% 180% 556% ——35%100元以下169%100-300300-500500以上男475% 227% 129%生女生只买名牌男生273% 女生105%逛街买男生40.24% 女生502%立刻买402%241%160%经常买，但并不只追求名牌60.61% 690%网购电视购物10.98% 478% 0.00% 84% 251% 64% 考虑一下征求父母买买不买偶尔买112%167%基本不买55%38%男生女206% 541% 206% 47% 10.87% 483% 430% ——生黑白灰男生667%女生514%不穿男生49% 女生89%。