英语学科培训
小学英语学科教材培训计划
小学英语学科教材培训计划一、培训目标及意义英语作为一门重要的国际通用语言，对于小学生的语言能力提升及培养国际化视野具有重要的意义。
因此，英语学科教材培训计划旨在帮助教师全面了解小学英语课程标准、教材内容及教学方法，提升教师英语教学水平，进一步提高学生的英语学习成绩和交流能力，促进学生对英语的兴趣和热爱，培养学生的跨文化认知能力。
二、培训内容及安排1. 教师英语水平提升第一阶段：教师英语水平测试，分级别培训。
分别从基础语法、词汇记忆、听力、口语和阅读等方面展开培训，通过系统的课程学习和实际练习，提升教师的英语学习能力。
第二阶段：听力口语培训。
通过师生情景对话、众片段、口语模仿等方式提高教师的英语听力和口语表达能力，使其能够更自如地在教学中使用英语进行交流。
第三阶段：阅读写作培训。
通过阅读教材及相关文献，了解英语写作的基本技巧和规范，通过写作练习，提高教师的英语写作水平。
2. 教材内容及教学方法第一阶段：教材内容解读。
介绍小学英语课程标准的内容和框架，深入理解教材的编写理念和教学理念，指导教师如何更好地理解和掌握教材。
第二阶段：教学方法介绍。
针对不同教学环境和学生群体，介绍不同的教学方法，包括教师主导型教学、学生主导型教学、任务型教学、合作学习等，帮助教师更好地选择适合的教学方法，更好地实施教学。
3. 教学技巧培训第一阶段：课堂管理技巧。
介绍如何有效地激发学生的学习兴趣和主动性，如何有效地组织和管理课堂，如何有效地引导学生学习。
第二阶段：评价与反馈技巧。
介绍如何科学地评价学生的英语学习成绩，如何给予有效的反馈，如何帮助学生进行自我评价和提高。
三、培训师资力量培训师资力量主要由具有丰富英语教学经验和专业知识的教师、教育专家及相关行业专家组成。
教师教育例如具有博士及硕士学位，并且有海外留学经验，具有扎实的英语文学和教育学理论基础，有较强的组织能力和表达表达能力。
四、培训效果测评为了检验培训效果，我们将通过学员的课堂教学视频及课程设计作业、教学计划编写等方式，对培训效果进行全面评估，使学员能够及时调整教学方法和策略，并不断提升教学水平。
英语学科培训总结
英语学科培训总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语教师学科能力培训计划
英语教师学科能力培训计划一、前言作为一名英语教师，要想提高自身的教学能力和教学水平，不仅需要具备过硬的专业知识，还需要不断提升自己的学科能力。
学科能力培训的目的就是为了帮助教师全面提高教学水平，提升学科竞争力。
本学科能力培训计划的目标是通过系统的培训和学习，帮助英语教师提高自身的专业素养和教学技能。
二、师资团队建设为了实现英语教师学科能力培训计划的目标，首先需要建设一支高素质的师资团队，保证培训课程的质量和专业性。
我们打算邀请具有丰富教学经验和教学研究成果的英语教育专家，授课内容将涵盖教学理论、教学方法、教学技能、教学实践等方面，全面提高教师的专业水平。
三、学科能力培训课程设置1. 教学理论课程：包括教育心理学、教育学原理等内容，帮助教师了解教育教学的基本理论，提高教学设计和实施能力。
2. 课堂教学方法课程：教师需要掌握多种有效的教学方法，包括互动式教学、小组合作教学、多媒体辅助教学等，提高课堂教学效果。
3. 专业知识更新课程：英语是一门不断更新的学科，教师需要不断学习新知识，提升自己的专业素养，本课程将涵盖英语语法、语音、阅读、写作等方面的内容。
4. 教学实践指导课程：培训课程结束后，将进行实际教学指导，帮助教师将学到的知识和技能运用到实际教学中，提升教学水平。
四、培训方式1. 线下培训：安排专家或相关领域的老师进行面对面的授课和培训，使教师能够深入学习，面对面交流和沟通，获取实时反馈。
2. 线上培训：设置在线课程，利用网络平台进行培训，方便教师根据自己的时间和地点进行学习，提高学习的灵活性和便利性。
3. 学习小组：建立学习小组，让教师之间进行互动交流，分享学习心得和经验，相互促进。
五、培训评估和考核1. 培训结束后，进行学科能力培训的评估和考核，评估教师的学习成果和培训效果。
2. 考核内容包括学科能力的提升情况、课堂教学效果和实施情况等方面，通过考核结果评定教师的学科能力水平。
3. 培训成绩将作为教师职称评定和晋升的重要依据。
十大英语培训机构推荐
十大英语培训机构推荐一、美联英语美联英语，全球体验式英语培训领先品牌，是美联国际教育集团旗下最重要的产线品牌，一直提倡“会用，才算会英语”。
从2006年开创至今，已覆盖14个省份、25个城市，拥有近100家教学中心。
多年来，美联英语一直秉持体验式英语的教学理念，以轻松灵活的教学方式，每年为全球3万余名学员提供专业、高端的英语教育。
美联英语更开创多种英语学习方法和课程，满足不同英语水平学员的切实需要，让学员能够在职场、学校、生活上真正运用英语。
特点：口语培训，独特的体验式英语培训的教学方法，教学中给学员力争还原真实的英语交流环境。
欧美国家外教跟你面对面对话，教你最地道的口语。
如果说把自己扔在国外是学英语的好方法，美联英语是把国外的语言环境搬到了美联英语的中心里。
二、新东方英语简介：新东方学校成立于1993年，并于2006年成功在美国上市，语言培训一直是新东方的核心竞争力。
特点：学英语的都知道，新东方在应试方面的培训全国一流。
托福雅思GRE，四级六级，专四专八，老师会教你各种考试方面的技巧。
新东方解决了很多中国人应付考试的问题，很多考托福的学生都在新东方接受过培训三、昂立英语上海市昂立进修学院前身为交大昂立外语培训中心，1991年成立，是全国首家大学生发起的勤工助学组织，取名“ONLY”，长期的发展在培训行业积累了一定的口碑。
特点：价格、开课种类以及课时人数方面与新东方有些类似，但包含更多英语以外的培训班。
四、新航道创始人是原新东方教师胡敏，与新东方培训有异曲同工之处，“雅思梦之队”、“托福国家队”、“考研英语梦之队”等为广大学子提供雅思、新托福、SAT、GRE、考研英语、四六级考试、英语口语、中学英语、综合英语等应试培训课程。
特点：明星老师口才比较好，上课气氛热烈，应试技巧比较有用。
五、李阳疯狂英语简介：李阳疯狂英语是在中国本土土生土长的实用高效的英语学习方法，在广大校园有很大的影响力。
特点：多以训练营、夏令营等短期全封闭培训为主，作为一种交新朋友、集体生活的体验对于学生来说，参加一次这样的英语培训也很不错。
高中英语学科培训心得体会
高中英语学科培训心得体会在高中阶段，英语学科一直是学生们竞争激烈的对象之一。
英语的重要性日益凸显，因此学生们对英语学科的学习也投入了更多的精力。
为了提高英语学科成绩，许多学生选择参加各种英语学科培训班。
我也是其中之一，通过参加英语学科培训班，我深刻体会到了许多学习方法和技巧，也获得了一些宝贵的心得体会。
首先，在英语学科培训班中，老师们的教学方法和学习资源非常丰富。
他们会通过多媒体教学、实例分析等方式来讲解知识点，让学生更易于理解和掌握。
在课堂上，老师们会提出很多实例让我们跟着做，这种互动式的教学方法帮助我们更好地掌握了知识。
此外，英语学科培训班还提供了大量的阅读材料和练习题，帮助我们巩固所学知识。
其次，在英语学科培训班中，学习氛围也非常好。
同学们来自不同的学校，大家都很上进，相互互助，相互学习，共同进步。
在与优秀的同学互动的过程中，我不仅能够学到知识，还可以开阔自己的眼界，了解更多学习方法和技巧。
这种交流互动不仅促进了学习的效果，还让我收获了许多友谊。
此外，在英语学科培训班的学习过程中，我也发现了一些自己的学习策略。
比如，我学会了如何高效地记忆单词。
老师们告诉我们利用单词卡片、背单词软件等工具，多渠道、多角度地进行记忆，可以事半功倍。
我还学会了如何理清文章逻辑，如何高效地应对阅读理解题。
这些学习策略在英语学科的学习中起到了非常积极的作用。
总的来说，参加英语学科培训班是我学习英语的一次非常有意义的经历。
在这个过程中，我不仅学到了很多知识，还培养了自己的学习方法和策略，提高了自己的学习效率。
我相信，通过不断地学习和实践，我一定会不断提升自己的英语学科能力，取得更好的成绩。
英语学科培训心得体会5篇通用
英语学科培训心得体会5篇通用英语学科培训心得体会1暑期,带着学校的信任和自己的希望,我很荣幸的获得了这次宝贵的提升专业素质和业务素质的机会,参加了这期培训班的学习。
我倍惜这次来之不易的机会,在英语上充实自己,完善自己,提高自己,升华自我。
在一天的学习中,我接触了当今英语教学方面的新知识,新发展,也对如何在教学中更好地进行专业知识与技能的教学有了更多的了解和体会。
无论是在教学理论上还是在教学实践上,我都收获了不少,可以说真是受益匪浅!下面我就来谈一下我这次学习的一点体会：在教学理论方面。
我们听了专题报告和讲座。
这些理论知识很多都是我们以前从没听说过的,也都是专家和教授给我们讲授。
如《全国中小学外语教学现状与展望》,《英美中小学英语教学简介》,《突破语言层面的外语教学,开创外语创新教育》等等,这些知识丰富了我们的教学理论水平,使我们学习到了当前英语教学先进的教育理念。
我认识到;一、教学过程不单是教师的教和学生的学,同时也是师生双方感情和思想的交流,这就需要我们营造一种有利于激发学生创新精神的民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围。
二、课堂教学是语言教学的主要形式。
只有在课堂上利用多种形式,调动学生的积极性,才能更好地增强学生主体参与意识的效果,才能一步步激发学生的思维,培养和发挥学生的创造性才能。
如：利用值日报告,坚持每天的口语练习,利用课堂中的多种活动。
如游戏设计环节中要设计出高层次的活动,教师要本着让学生全面参与的原则。
根据教材的不同特点,采用不同的教学方法和手段,巧妙地设计教学活动,以激发学生的兴趣,让学生在玩中学,学中玩。
能通过游戏,学到实质的东西。
因为语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。
三、在教学评价上应重视个性指导原则。
因为每个学生不同的潜能决定了他们独特的发展可能性。
在英语课堂教学中,我们要肯定个性,赏识评价,关注学生多方面的潜能,着眼于学生的全面发展,促进学生创新能力的提高。
感觉到张老师知识真的很渊博。
高中英语哪家机构最好
高中英语哪家机构最好
以下是十大高中英语培训机构：
1、新东方在线高中英语：新东方在线高中英语主要为高中生提供英语
学习服务，着重提升高中英语语言素养能力。
2、嘉华高中英语培训：嘉华高中英语培训采用国内外先进的教学理念
和方法，注重培养学生的课外英语素养和能力。
3、荟英语高中英语：荟英语高中英语致力于通过整合国内外资源为学
生提供权威的英语培训课程。
4、严知高中英语：严知高中英语致力于培养学生对英语学习和使用的
自信心，提高学生在英语领域的综合能力。
5、明星空间高中英语：明星空间高中英语以“强化英语学习习惯，加
强拓展素养”为宗旨，以提升学生的英语技能为目的。
6、千林外语高中英语：千林外语高中英语着重提供丰富多元的英语教材，让学生掌握课堂学到的英语知识更有系统性。
7、新编高中英语：新编高中英语注重学生把英语用于实际生活的能力，以提升学生的实际应用水平为宗旨。
8、德英外语高中英语：德英外语高中英语以“培养学生自主学习英语的兴趣和能力”为目标，提供一系列综合性英语课程。
9、红歌会英语高中英语：红歌会英语高中英语采用大量题目式训练，注重培养学生的英语作文和口语水平。
10、高端英语高中英语：高端英语高中英语侧重提升英语综合应用能力，阶段性评估，帮助学生更好地掌握英语语言。
高中英语培训课程
高中英语培训课程
高中英语培训课程通常根据学生的学习水平和需求进行设计，涵盖了听、说、读、写四个方面。
以下是一些常见的高中英语培训课程内容和特点：
1. 听力训练：通过听录音、看视频等方式，提高学生的听力理解能力。
课程内容可能包括日常对话、新闻报道、电影片段等。
2. 口语练习：通过模拟对话、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。
课程内容可能包括自我介绍、讨论话题、辩论等。
3. 阅读理解：通过阅读各种类型的英文文章，提高学生的阅读理解能力。
课程内容可能包括小说、散文、新闻报道等。
4. 写作训练：通过写日记、作文等方式，提高学生的写作表达能力。
课程内容可能包括记叙文、议论文、说明文等。
5. 词汇和语法：通过讲解单词、短语和句子结构，提高学生的词汇和语法水平。
课程内容可能包括词汇拓展、语法规则讲解、句子结构分析等。
6. 文化背景：介绍英语国家的文化背景和历史背景，帮助学生更好地理解英语语言和文化。
课程内容可能包括传统节日、风俗习惯、历史事件等。
7. 考试辅导：针对高中英语考试进行辅导，帮助学生掌握考试技巧和策略。
课程内容可能包括考试题型分析、解题技巧、模拟试题等。
高中英语培训课程可以根据学生的具体需求进行调整和定制，例如，针对高考英语考试进行特别辅导，或者重点提高口语表达和听力理解
能力。
学生可以通过参加培训课程来提高自己的英语水平，为未来的学习和工作做好准备。
十大英语培训机构排行榜
全国十大英语培训机构排行榜1、新东方简介：新东方学校成立于1993年，并于2006年成功在美国上市，语言培训一直是新东方的核心竞争力。
影响力：闻名遐迩的应试培训,英语四六级、雅思、托福等考试技巧传授得不错，应试品牌效用很强大.特点：明星老师口才比较好，上课气氛热烈，价钱相对实惠。
不足：应试技能传授多过语言的培训,上课人数较多。
据说笑话每期一样，课件每期一样，不过对于应试来说很有效果。
师资:中教、外教上课模式：课堂面授,大班上百人，小班十余人面对对象：大学生出国考试2、视拓英语简介：视拓英语使用美国移民局教材，APP等多媒体教学,在提升英语的应用能力的同时还能提升英语应试能力。
影响力：看介绍就应该知道，视拓英语是出国语言培训不错的选择，非常注重国外生活实用,听、说、读、写、语法都有涉及，有常规课程、雅思、托福、中小学课程、四六级考试、考研英语、出国留学移民等综合应用应试课程。
特点：个性化一站式英语培训，课程灵活，量身定制，听、说、读、写、语音、语法；应试应用综合提升,性价比很高,课后服务也做的不错。
采用APP多媒体教学，学习很有乐趣.不足：中小城市目前布点较少，导致学习地点固定.师资:中教、外教上课模式:面授为主，大班10人，小班4人，VIP一对一,在线辅助学习面对对像：中小学生大学生商务人士出国考试移民旅游3、英孚教育简介：1965年，一位名叫Bertil Hult的瑞典年轻人创办了EF 英孚教育。
1994年进入中国市场的英孚教育，基于各大城市布点宣传较多，网络搜索排名第二。
影响力：老外开的公司，品牌宣传投入大，知名度、费用很高的英语培训“贵族”机构之一。
特点：局限于大城市,高档写字楼的教学环境,英语学习氛围较好。
学习时间自由，要自制力较好和有品质要求的学员。
不足:价格较贵，学习期限多为一年以上，2万以上，课时数比较少单价较高。
师资：中教、外教上课模式：面授为主，辅助在线预习等学习,一对4+大班课+在线学习面对对象:成人商务人士4、环球雅思简介：雅思是最受语言培训网民关注的语言考试,市场上存在众多以雅思辅导起家的语言培训机构，市场竞争激烈。
英语培训机构排行榜十大英语培训机构
英语培训机构排行榜十大英语培训机构一、英孚青少儿英语源自欧洲，深耕中国市场20年。
自主研发课程。
特色：中外教结合授课，教学环境不错，装修“颇有国际范儿”，整体环境“挺好”。
平时小班上课，课程“因人而异”，有“不同级别”的可以选择，课程自己研发。
教学模式是外教+中国老师，由“外教和中国助教”相互配合进行“情景模拟”，整堂课“生动有趣”，内容“深入浅出”。
二、瑞思学科英语依托霍顿.米夫林哈考特集团教育资源，为3-12岁中国孩子提供原汁原味的美国7个年级全英文完整学科体系教育。
特色：中教老师，全程英文讲课。
教学风格偏美式，和中试的应试教育有所不同，如果想出国的，可以从这练起。
按照美国公立小学教材，教授核心的课程，分为语言、数学、自然科学、社会科学。
力图建立起一个和美国幼儿园、小学接轨的一个国际化教育。
三、魔奇英语由鼎盛彼昂教育集团推出的儿童英语品牌，专注于2——12岁儿童英语教育。
特色：中教外教自己选择，费用不一样，自己研发的课程，按照国外的理念设计。
教室像个童话王国。
学校还有中英双语故事书屋，满足孩子们休息之时的阅读需求。
家长可以透过显示屏查看课堂内同学的活跃程度、老师的教学方式等。
四、睿丁英语睿丁英语是高端青少儿英语教育品牌，专注于6-15岁青少儿英语18年，历时10年耗重资，利用通用语言模型解构了包括英语、汉语、德语、法语、葡萄牙语、西班牙语、俄语等在内的32种主要语言，打通全世界表面不同语言的底层架构，获得环球吉尔（GL）亚太区英语词汇研究院、美国美中教育促进基金会、中国教育科学研究院、首都师范大学、新浪教育等授予的多项荣誉称号。
五、易贝乐国际少儿英语世界500强Positivo公司在全球主打的教育品牌，采用“多感官、多媒体、交互式”教学的少儿英语启蒙教育体系特色：中教授课。
教学方式是phonics，自然拼读法，从字母学起，讲了两个字母T和R，发音和相关的单词，白板教学和一个多功能的积木教具结合。
英语学科培训方案
英语学科培训方案随着全球化的加速发展，英语作为国际交流的重要工具，越来越受到重视。
然而，对于很多学生来说，学习英语并不容易。
为了帮助学生更好地掌握英语，培养语言能力，学科培训方案应运而生。
一、强化听力英语学科培训方案的首要任务是强化学生的听力能力。
毕竟，听力是学习语言的基础。
为此，培训班可以提供丰富多样的听力材料，比如英语电影、纪录片、新闻和歌曲等。
通过大量的听力训练，学生能够熟悉英语的语音、语调和常用表达方式。
二、注重口语表达除了听力，培训方案还应注重培养学生的口语表达能力。
为了达到这个目标，培训班可以提供各种口语练习的机会，例如角色扮演、辩论和实践对话等。
此外，培训师可以引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的逻辑思维和表达能力。
三、拓展阅读能力除了口语，培训方案还应注重拓展学生的阅读能力。
通过阅读英语原版书籍、英文报纸和杂志，学生能够接触到更多的词汇和表达方式。
同时，培训班可以组织读书俱乐部、写作比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的写作水平。
四、强化语法训练为了提高学生的语言准确性，培训方案必须包括语法训练。
通过系统地学习英语的基本语法规则和常见错误，学生能够更好地理解和运用英语。
培训师可以设计各种练习，例如填空、改错和复述等，来帮助学生掌握语法知识。
五、鼓励实践应用培训方案的最终目标是培养学生运用英语的能力。
因此，实践应用是不可或缺的一环。
培训班可以组织学生参加英语角活动、模拟国际会议或交流项目等。
同时，培训班还可以为学生提供实习机会，让他们亲身体验英语的实际运用。
六、个性化辅导每个学生的英语水平和学习需求都不同，因此，培训方案应该提供个性化的辅导服务。
培训班可以进行定期的评估和反馈，帮助学生了解自己的优势和不足，并提供适合个体的学习计划和建议。
通过个性化辅导，学生能够更有针对性地提高自己的英语水平。
总之，英语学科培训方案应该全面而有针对性地提升学生的听、说、读、写能力。
通过强化听力，注重口语表达，拓展阅读能力，加强语法训练，鼓励实践应用和个性化辅导，学生能够更好地掌握英语，提高语言能力。
小学英语学科培训心得体会
小学英语学科培训心得体会
1. 了解课程内容
在参加小学英语学科培训的过程中，我首先了解了课程内容。
课程内容包括基础知识的研究和技能的提升。
研究基础知识可以帮助学生建立起英语的基础，掌握语法、词汇和常用表达方式。
而技能的提升则包括听、说、读、写四个方面的培养。
通过课程内容的了解，我明确了研究的目标和方向。
2. 注重听力和口语训练
在小学英语学科培训中，听力和口语训练是非常重要的。
通过多听多说的训练，可以帮助学生提高英语的听力理解能力和口语表达能力。
在培训课程中，老师组织了各种听力和口语练活动，让学生有机会进行实际的沟通和交流。
这种训练不仅提高了学生的英语水平，也增强了学生的自信心。
3. 培养阅读和写作能力
除了听力和口语训练，小学英语学科培训还注重培养学生的阅读和写作能力。
通过阅读课文和故事，学生可以扩大词汇量，研究不同的表达方式，提高自己的阅读理解能力。
而通过写作练，学生可以巩固所学知识，并提高自己的表达能力。
4. 师生互动与积极参与
在小学英语学科培训中，师生互动和积极参与是非常重要的。
老师通过引导学生提问、讨论和互动，让学生更加主动地参与到研究中来。
同时，老师还鼓励学生充分发表自己的意见和观点，培养学生的思考能力和创造力。
5. 结束语
通过参加小学英语学科培训，我不仅提高了自己的英语水平，还培养了自己的研究能力和合作能力。
在今后的研究和生活中，我将继续努力，不断提高自己的英语能力，为自己的未来打下坚实的基础。
以上就是我在小学英语学科培训中的心得体会，希望对大家有所帮助。
谢谢！。
英语培训方案(精选3篇)
英语培训方案（精选3篇）英语培训方案篇1培训目标：1、通过培训，使全体教师掌握日常英语300~500句以及1000~1500左右的词汇，在与英、美人士用英语交流时基本无障碍。
2、该培训纳入校本培训内容，并长期坚持，使各位教师具备听、说、读的能力，为教师的教学及专业化发展服务，为进一步与世界交流打下基础，并养成广泛应用英语的习惯。
培训人员：有一定英语学习基础，并有意提高自身英语水平的老师（英语教师除外）。
学校将对参加培训的老师进行水平摸底，采取分层次教学的方法。
培训内容：侧重听、说能力和语言的实际运用能力的培养。
1、语音教学2、词汇教学3、句型使用4、语言实践（听、说）5、西方文化及风土人情介绍，培养跨文化交际能力。
培训教材：1、《英语900句》2、情景对话（如：问候、自我介绍、打电话、问路、购物、组织课堂、如何提问等）3、自编教材培训安排：1、培训时间：初步定为每周一到两次，每次40分钟左右。
2、培训地点：暂定公开课教室培训措施：1、严格培训过程和结果管理，做好每次的签到工作，每位教师定期须到指定英语教师处过关，阶段培训结束要进行测试，成绩可作为教师进行海外培训的参考。
2、营造英语学习的环境。
（1）要求每位教师明确培训目的、要求和安排，积极参加学习。
（2）建立自主合作学习小组。
（3）要求各位教师带头在学校大胆使用英语与学生、同事进行交流。
英语培训方案篇2一、工作目标：1、通过培训，使全体教师掌握教师英语300句，并养成广泛应用英语的习惯。
2、本学期掌握50句，使各位教师具备听、说、读的能力，形成使用英语的风气。
二、培训安排：1、培训时间：每周三下午第三节课，校多媒体教室。
2、学习材料：宁波市中小学教师继续教育培训教材《教师英语300句》。
三、培训措施：1、严格培训过程和结果管理：培训过程中切实做到“六认真”，做好每次的签到工作，阶段培训结束，每位教师须到指定教师处过关。
2、营造英语学习的环境：（1）要求每位教师明确培训目的，要求和安排，调动学习英语的积极性。
英语学科培训心得体会(8篇)
英语学科培训心得体会(8篇)英语学科培训心得体会1（1471字）8月15日至16日，区中学英语学科暑期培训活动在镇江实验学校如期举行，我全程参与了本次培训，做到不迟到、不早退，认真聆听、记录与反思。
虽然培训的时间不长，但培训内容具有针对性和时效性，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，我的观念得到了更新、知识得到了拓展、团队精神进一步增强、教学热情进一步提升。
同时我也看到了自己与他人的差距，明确了新学期努力的方向。
此刻我把培训中的心得与体会与各位英语教师共勉。
一、聆听专家讲座，感受名师风采。
第一天上午市教研员万红红老师针对英语音标和词汇教学为我们开设了精彩讲座，她深入地阐述了新课标的要求和一些专家的观点，提醒我们每位教师必须重视理论知识的学习，并在此基础上善于去总结教学经验和勇于进行教学模式的创新。
在教学模式和方法上，教师一定要重体验、重实践、重参与、重创造。
最重点的一点就是我们教师在教学设计上要贴近生活，符合学生的需求，通过形式多样的活动设计来激发学生的兴趣，而不是告单纯的记、背和抄的方法来提高学生成绩。
第一天下午区小学英语教研员戴天扬老师带领全体初中英语教师“零距离”了小学英语的教和研。
她列举的一个个生动典型的教学案例让我们明确了该教什么和怎样教以及如何更好地做好中小学英语教学的衔接工作。
我感觉小学教师们勤于思考，善于激发学生兴趣，使得孩子们中在愉快、丰富的课堂中学习，所以自然而然地学生的课堂参与度就比较高。
因而我们初中英语课堂也要传承这种有效地做法，在如何实施趋于激发学生的兴趣的课堂结构方面多做__。
我们的教学活动不仅要立足常规，更要注重发展学生的运用英语的能力。
此外，小学英语的区域教研更是一个亮点，从初稿研制到教后反思的每个环节都力争做到了精细化。
优秀学校和骨干教师的引领作用已经逐步体现出来，薄弱学校和教师越来越少，尤其是青年教师在集体研讨的过程中成长速度非常之快。
这些都是值得我们学习的地方。
小学英语学科教师培训方案
小学英语学科教师培训方案一、培训目标本培训旨在提高小学英语学科教师的专业能力和教育教学水平，使其能够更好地开展英语教学工作，培养学生的英语综合运用能力和语言交际能力。
二、培训内容1. 教学理论知识的学习小学英语教学理论知识是教师进行英语教学工作的指导原则和依据。
在本次培训中，教师将学习小学英语教学的基本原理、方法和技巧，提高他们的教学理论水平。
2. 教学设计与备课能力培养教学设计是教师进行教学的前提和基础。
通过本次培训，教师将学习如何设计合理的教学计划，如何编写详细的教案，并针对实际情况进行备课准备，提高他们的教学设计与备课能力。
3. 课堂教学能力的提升课堂教学是教师进行实际教学的重要环节。
本次培训将重点培养教师的课堂管理能力，教师将学习如何组织课堂教学活动，如何灵活运用教学方法，如何引导学生积极参与课堂，提高他们的课堂教学能力。
4. 英语教育技术的应用随着科技的不断发展，英语教育技术正越来越广泛地应用于小学英语教学中。
本次培训将重点培养教师的英语教育技术应用能力，教师将学习如何利用多媒体教学工具，如何在教学中融入互联网资源，提高他们的英语教育技术应用水平。
三、培训方式与时间安排1. 培训方式本次培训将采用多种培训方式，包括讲座、研讨、案例分析、角色扮演等。
通过多种方式的结合，帮助教师更好地理解和掌握培训内容。
2. 培训时间安排本次培训共计五天，每天培训时间为八小时，其中包括课堂学习时间和自主学习时间。
具体培训时间表将在培训开始前一周提前通知。
四、培训评估与证书颁发1. 培训评估为了确保培训效果，本次培训将进行评估。
包括学员的课堂教学观摩、教学案例分析、教学设计评审等形式的评估方式。
根据评估结果，对于表现优秀的学员，将给予奖励与表彰。
2. 证书颁发成功完成培训的学员将获得由教育部颁发的小学英语学科教师培训合格证书。
该证书是对学员培训成果的肯定和认可，具有一定的权威性和参考价值。
总之，本次小学英语学科教师培训旨在提高教师的专业能力和教学水平，通过培训，教师将学习到最新的教学理论知识、教学设计与备课能力、课堂教学能力提升以及英语教育技术的应用等内容。
初中英语学科教师教学基本功培训内容
初中英语学科教师教学根本功培训内容一、初中英语学科的专业知识与能力（一）英语语言知识与技能具备从事初中英语教学所必需的语音、词汇、语法和文化背景的根本知识以及听、说、读、写、译的根本能力。
（二）英语教学理论及方法了解相关的英语教学根本理论，能够将其付诸教学实践，并能够遵循英语教学规律实施教学。
（三）英语课程标准熟悉课程标准中初中阶段“内容标准〞，并能够将课程标准中初中阶段“内容标准〞的要求落实在课堂教学中。
准确理解课程的性质、根本理念、设计思路，把握课程的总目标及必修课程的具体目标，明确课程实施和评价的根本要求。
（四）英语教材能够熟悉必修和选修教材的教学内容，准确把握篇目、单元、模块之间的逻辑关系，明确每节课的教学目标。
（五）测试与评价能够综合运用形成性评价和终结性评价等不同评价方法对学生学习行为进行评价。
能够初步学习和使用“教育测量和评价〞的根本理论，并在其指导下根据不同的测试目标，确定考察内容，进行命题，分析测试结果并有效调整教学。
二、初中英语学科的教学技能（一）语言技能1.能够在课堂上用英语有效组织学生完成各项语言学习活动，能够用符合初中学生认知水平的英语，运用教学指示用语并进行内容讲解。
教学语言正确、清晰、流畅，语音准确，语调自然。
2.能够用英语与学生进行沟通，鼓励与评价。
（二）分析教材的技能能够根据学生认知水平对教材内容进行深层次地研究、挖掘和解读，针对教学的重点、难点和学生实际情况对教材内容进行适当的补充、删减、扩展和替换，对教材内容的顺序进行调整。
（三）设计活动的技能能够根据教材提供的语言学习材料，设计学生可以接受和理解、符合语言学习和认知规律、引导学生思考、自主体验、合作交流、形式多样、简便易行的教学活动，注重活动的实际效果。
（四）利用资源的技能1.能够按照课程内容和教学实际需要有效地选择并整合教学资源。
2.能够适时、适度、恰当地使用各种辅助教学手段。
3.合理运用现代教育技术。
（1）能够操作计算机、视频投影仪、实物投影仪等硬件设备。
英语学科核心素养培训心得体会
英语学科核心素养培训心得体会
在参加英语学科核心素养培训的过程中，我收获了很多知识和经验，对于教学方法和学生发展都有了更深入的认识。
以下是我在此次培训中的心得体会。
首先，培训过程中，我研究到了许多提高学生英语能力的有效教学方法。
例如，教师可以通过创设真实的语言情景，并结合具体的语境让学生进行英语交流，以培养学生的口语能力。
另外，培训中强调了学生阅读理解和写作技巧的训练，这对于提高学生的语言表达能力非常重要。
其次，培训中还介绍了一些针对学生学术素养的培养策略。
学术素养是培养学生批判思维和创新能力的重要方面。
在培训中，我学到了一些培养学生学术素养的具体方法，如教师可以引导学生进行独立研究和批判性思考，提高他们的学术水平和能力。
此外，培训还注重了学生综合能力的培养。
综合能力包括语言技能、思维能力、社交能力等多个方面。
通过培训，我认识到提高
学生综合能力需要全方位地培养，教师可以通过各种途径，如课堂教学、课外拓展活动等，对学生进行全面培养。
最后，培训中还强调了评价和反馈的重要性。
教师需要及时准确地对学生的研究情况进行评估，并给予及时的反馈，以便学生及时调整研究策略并提高研究效果。
评价和反馈可以激发学生的研究动力和兴趣，促进他们的研究进步。
总而言之，参加英语学科核心素养培训是一次非常有意义的经历。
通过培训，我不仅增加了教学方法和学生发展方面的知识，也提高了自己在教学中的能力和水平。
我将把培训中学到的知识和经验应用到今后的教学实践中，为学生的英语学习和成长做出更大的贡献。
英语学科骨干教师培训方案
英语学科骨干教师培训方案引言英语学科骨干教师是承担着培养学生语言沟通能力的重要角色，需要具备扎实的英语基础知识和教学能力。
因此，对于英语学科骨干教师的培训十分重要。
本文档旨在制定一套系统且具有针对性的英语学科骨干教师培训方案，以提高其教学水平和专业知识。
培训目标本培训方案的目标是培养英语学科骨干教师的专业教学能力，使其能够胜任高效教授英语课程的工作。
具体的培训目标如下：1.熟练掌握英语语言知识和语法规则；2.提高英语听、说、读、写的能力；3.掌握英语教学方法和技巧；4.能够设计和实施有效的英语课程；5.发展创造性思维，培养学生的语言表达能力；6.强化教育教学理论知识；7.培养团队协作和领导能力。
培训内容1.英语语言知识和语法规则–语法知识的系统学习与应用–单词和词汇的扩充和应用–语言表达的技巧和方法2.英语听、说、读、写的能力–听力训练：听懂并准确理解英语对话、文章和讲座–口语训练：提高口语表达能力和对话技巧–阅读训练：阅读和理解各类英语文本，提高阅读速度和理解能力–写作训练：培养写作能力，包括作文、日记、简历等3.英语教学方法和技巧–教学理论知识的学习与应用–多媒体教学技巧的培养和运用–课堂互动和学生参与的促进方法–个性化教学的推进和实践4.英语课程设计与实施–课程目标的设定和教学内容的选择–课程文本和教材的评估和使用–教学活动和教学资源的设计和准备–课程评价与反馈机制的建立5.创造性思维和语言表达能力–激发学生的创造力和思考能力–鼓励学生自主思考和表达–提供创新教学案例和实践指导6.教育教学理论知识–教育心理学、教育学、语言学等理论知识的学习–理论知识与实践相结合的教学方法和策略7.团队协作和领导能力–团队合作的意义和价值–沟通技巧和团队管理能力的培养–领导力的发展和提升培训方式本培训方案采用线下和线上相结合的方式进行培训，旨在充分利用现代化教育技术手段提升教师培训的效果。
具体培训方式如下：1.线下面授培训：组织专家讲座、研讨会和讲习班，传授相关知识和技能。
小学英语学科教师培训方案
小学英语学科教师培训方案引言为了提高我国小学英语教学质量，提升教师的专业素养和教学能力，我们制定了这份小学英语学科教师培训方案。
本方案将依据小学英语教学的特点和需求，通过系统的培训课程，帮助教师们掌握英语教学的基本理论和实践技能。
培训目标1. 掌握英语语言的基本知识和教学法。
2. 熟悉小学英语教学大纲和课程标准。
3. 提高英语教学设计和课堂管理能力。
4. 培养创新教学思维和教学研究能力。
培训内容第一部分：英语语言知识和教学法1. 英语语音、语法、词汇、听力、口语、阅读和写作的基本理论。
2. 小学英语教学法，包括任务型教学、情境教学、合作学习等。
3. 教学材料的开发和利用。
第二部分：小学英语教学大纲和课程标准1. 小学英语教学大纲的解读和运用。
2. 课程标准的理解与实施。
3. 教学目标、内容、方法和评价的设计。
第三部分：教学设计和课堂管理1. 教学设计的基本原则和方法。
2. 课堂教学活动的组织和管理。
3. 教学评价的策略和方法。
第四部分：创新教学思维和教学研究1. 创新教学思维的培养和实践。
2. 教学研究的方法和步骤。
3. 教学反思和成长计划的制定。
培训方式1. 面授课程：邀请英语教育专家和有经验的小学英语教师进行授课。
2. 实践教学：安排教师们进行课堂教学实践，并进行反馈和指导。
3. 网络学习：利用在线平台提供丰富的学习资源和互动交流机会。
4. 研究学习：组织教师们进行教学研究，分享研究成果。
培训时间培训时间为一个学期，共计18周，每周安排两个半天的培训课程。
培训效果评估1. 培训结束后，将对教师们进行教学知识和技能的考核。
2. 收集教师们在实践教学中的反馈和教学成果。
3. 对培训效果进行总结和分析，以不断优化培训方案。
结语我们相信，通过这份小学英语学科教师培训方案，将有效地提高教师们的专业素养和教学能力，为提升我国小学英语教学质量做出贡献。
以上就是我们的小学英语学科教师培训方案，希望得到大家的认可和支持。
英语学科培训心得6篇
英语学科培训心得6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语学科培训主要内容：1.小学：小升初考外校2.初中：新目标编排的体系中考考试试卷题型分布及备考建议试卷分析建议3.高中：新课标版教材的使用每一册书涉及的单元知识点高考考试试卷题型分布及备考建议试卷分析建议艺考生学习英语的教学建议4.答疑小学：英语的综合难度接近初三全国英语能力大赛历年外校笔试录取分数线年份满分（150分）录取线2005年语数英30分70分50分 96分2006年30分70分50分 78分2007年30分55分65分 83分2008年30分55分65分 98分2009年30分55分65分 105分2010年30分55分65分 96分2011年30分55分65分 109分外校入学资格考试的笔试是以英语为主的综合能力测试，即“A卷65分英语（含听力）卷55分数学卷30分语文”的卷面模式，录取以三科总成绩为标准。
90分钟150分英语主要考三大题块：以2010年为例，听力35分，阅读10分，智力20分。
英语听力约30-35小题，阅读约10-20小题，智力题约5-10小题，合计约50-60小题左右；英语：35分钟，但听力就要用去25分钟，还有10分钟要完成阅读和智力开发部分；三四年级为预备阶段整个五、六为备考阶段三、四年级预备阶段建议教材《看、听、学》朗文的经典教材外初的指定教材之一两课一个单元，单课是单元的课文、场景训练和知识点双课是单元的巩固、拓展和练习课程坡度比较平缓安排比较科学合理孩子容易切入老师易于教学组织偏重于听、说的培养也兼顾到了基础的读、写能力知识点比较均衡、全面特别原装的配套听力发音非常纯正便于孩子模仿完成后应达到的要求：认知单词量1500以上，会拼读的核心单词800个以上能熟练听说的英语日常句型300句以上英语口语发音纯正掌握基础音标、发音规则极其基本的运用掌握英语词汇的基本用法如名词的可数与不可数、单复数、所有格冠词的定冠词与不定冠词代词中的人称、物主、指示、疑问、不定代词的用法形容词的级介词和介词短语的基本用法连词、感叹词的用法动词分类、基本形式、四种基本时态（一般现在、现在进行、一般过去、一般将来）掌握英语基本的句型和应用如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句和结构学会基础的英语日常交际如问候、道歉、请求、购物、打电话、问路、天气、介绍等等学会基本的英语儿歌至少听熟50首以上，至少学唱20首以上五、六年级的备考阶段分为两步走第一步从四升五的暑假开始，用整个五年级、加六年级的上学期扎实的完成初级英语的系统学习。
建议使用新概念成人版一册为主干教材新概念成人版一册可以说是朗文最经典的初级英语教程听、说、读、写要求全面课程安排紧凑内容新颖、涵盖面广单词、短语、句型、语法、听说训练、阅读能力等知识要点基本上涵盖了7-9年级的教学内容第一阶段应为备考综合阶段这个阶段应该：1. 继续突击补充和巩固孩子的单词量最好在考前让孩子的核心单词量达到1800左右2. 为孩子补充大量的高针对性的题型强化训练如听力强化训练阅读强化训练英语智力题训练歌曲强化训练原声场景训练等等。
3. 老师在进行题型讲解时要将考点密集的知识点进行串讲要就一些有针对性的解题技巧进行说明和训练第二阶段为考前冲刺阶段这个阶段应该：准备大量的高针对性、高仿真的模拟试卷只是保证孩子考前有10次左右的全真模考机会每次模考要在试卷、环境、时间、考试过程上完全模拟笔试的结构。
试题一定要与当年的笔试有一定的趋同性起码大方向要一致。
每次考前指导老师应该进行专门的应试技巧训练如听力做卷与得分技巧应试阅读技巧做卷次序智力题解答技巧等。
孩子模考时应将这些技巧充分的运用进去变成自己的做卷习惯初中中考阅读能力考查分值为30分；写作能力考查分值为25分：词汇及语法分值为40分高考小结：听力考查分值为30分阅读能力考查分值为40分写作能力考查分值为40分词汇积累考查分值为40分新课标高中英语单元语法表必修一1 直接引语和间接引语2 直接引语和间接引语3 现在进行时表示将来4 定语从句5 a 定语从句必修二1 限制性定语从句和非限制性定语从句2 一般将来时的被动语态3 现在完成时的被动语态4 现在进行时的被动语态5 定语从句：介词+关系代词必修三1 情态动词的两类重要用法：1．表示推测 2．征询意见2 1．情态动词的完成式的用法 2．双重性情态动词的用法3 情态动词的两类重要用法：1．表示推测 2．征询意见4 : 宾语从句和表语从句5 —“ ”同位语从句必修四1 主谓一致2 的基本用法3 A 的基本用法4 的基本用法5 的基本用法必修五1 过去分词做表语和定语2 过去分词做宾语补足语3 过去分词做状语4 过去分词做表语和定语5 省略()选修六1 虚拟语气（I）2 虚拟语气（）3 A 的用法（I）4 的用法（）5 动词形式作状语选修七1 不定式2 被动语态（包括动词不定式）3 被动语态（）4 限制性定语从句5 被动语态（）选修八1 A 名词性从句2 同位语从句3 过去分词做表语和宾语补足语4 分词作状语5 现在进行时语法专题专题一冠词专题二名词专题三代词专题四数词专题五形容词和副词专题六介词专题七情态动词专题八非谓语动词专题九动词和动词短语专题十动词的时态专题十一动词的语态专题十二句子种类专题十三名词性从句专题十四定语从句专题十五状语从句专题十六倒装句和省略句专题十七强调句专题十八虚拟语气专题十九主谓一致专题二十直接引语和间接引语湖北省高考英语命题趋势及复习策略1．特点与趋势：结合英语学科特点，在考查考生英语语言知识和语言技能的同时，侧重考查考生的综合语言运用的能力，特别是用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。
2.试卷结构：A、听力（30分） (真实情境下获取信息的能力)B、词汇知识运用：(40分)a.多项选择（词汇）b.完形填空（语感 ,理解,分析及解决问题能力）C、阅读理解 (40分)（阅读技巧，获取信息，处理信息能力）D、书面表达: (40分)a. 完成句子 (语法, 综合语言能力)b. 短文写作 (真实开放的语言情境, 自主表达)3.复习总策略:创设语言环境（听力环境及阅读环境）;夯实语言基础;坚持广泛阅读;注重知识积累4.听力测试内容特点：a. 基本不变日常生活中及学生熟悉的真实环境中的一些交流.(学习、读书、课外活动、运动、上网、乘车, 购物、电话、人际交往等)(1) 理解主旨要义(2) 获取事实性的具体信息(3) 对所说内容作出简单推断(4) 理解说话者的意图、观点或态度b. 外籍人士录音。
语速接近普通英美人日常对话的速度。
多熟悉一些在真实情景下的对话.c. 难度。
趋向容易,偏向于抓具体信息和理解主旨要义,也会有推断或理解说话者意图观点或态度的题。
对话长度增加.⏹备考要点：⏹ a. 坚持多听（泛听）熟悉正常的语速，不同人士的语调。
⏹ b. 听较为规范的测试题（精听）⏹ c. 调整心态，掌握节奏, 学会快速读题.⏹ d. 针对问题听关键词或句子，训练获取信息的能力⏹ e. 教师应尽量用英语授课, 营造语言环境.词汇知识运用１、多项选择Ａ、变化：今年的难度略降,以实词为主。
Ｂ、特点：非单纯词汇，词汇的掌握不仅是会拼写与翻译，而是会运用，注意真实语言环境,英语词汇一词多意，一词多性，不能单纯用中文的一两个意思来比对。
把机械性记忆与灵活运用结合, 注意词的搭配, 注重积累.C、内容：实词, 词频度中等⏹2009年湖北卷⏹名词 2 个 ,⏹动词 2 个 ,⏹副词１个形容词 1 个动词词组 2 个 ,介词词组 2 个 ,⏹⏹ 2010年湖北卷⏹名词2个 ,⏹形容词3个 , ,⏹动词2个 ,⏹副词1个⏹动词词组1个⏹介词词组1个⏹E、备考方法：a、在广泛阅读中注意词汇的积累，不要孤立地记单词，量很重要b、注意在不同情景下词汇的不同用法c、注意词组的搭配，v + , + 及惯用语d、关于词汇量，大纲要求2590个，课标要求3500个，人教版教材要求4500个，熟悉并运用5000个单词2、完形填空：A、内容：长度250字左右难度一般的文章。
叙述夹以议论及看法、思维活动等B、特点：语法功能不是考查内容。
考查重点是语篇能力，语感及对词汇、短语以及惯用法的运用C、解法：a. 了解主旨要义b. 选择容易答案,10个较易,5个中等, 5个难c. 详读，注意篇章，选择最佳D、备考：a. 强化阅读，培养语感（除教材外，报刊、杂志、科普读物）b. 提高语篇能力，注意上下文间的联系c. 注意文化背景知识的理解阅读理解1、内容：与往年一样2、特点：a. 素材来源于生活, 具有时代气息b. 题材多样,基本上选自外国的原始资料c. 直接信息减少，需推断的内容增多3、考点： a. 六点要求b. 阅读方法c. 阅读注意几点：找六点要求⏹(1) 理解主旨要义⏹(2) 理解文中具体信息⏹(3) 根据上下文推断生词词义⏹(4) 做出简单判断与推理⏹(5) 理解文章的基本结构⏹(6) 理解作者的意图与态度⏹ b. 阅读方法(1) 学会快速阅读 (2) 用眼睛读⏹ c. 阅读中注意几点：找(1) 文章的第一句或第一自然段(2) 文章作者的看法及观点(3) 异国文化差异(4) 学科渗透(5) 应用文备考⏹a. 广泛阅读，有一定的量⏹b. 掌握阅读方法，精读与泛读的结合,新材料的阅读及结合, 输入与输出⏹c. 老师对一些难句的分析、讲解、指导作用⏹d. 在阅读中扩大词汇量，增加知识面, 注意文化差异.⏹5、训练中误区：⏹ a. 阅读量不少，但仅限于做题。
重读的重要性⏹ b. 阅读中不会快速阅读，平均使用力量⏹ c. 先看题再阅读完成句子A．特点a. 考查对句子结构,语法的掌握.b. 2010年重点考查时态,语态及非谓语动词,所给词汇都是动词, 对基本功的要求很高, 每句有几个考点。
c. 答案可以不一, 有自由表达空间.C、备考策略1、广泛阅读以培养语感2、强化基本功的训练，特别是句子结构，特殊的句型，基本的语法知识，灵活运用词汇以及一些英语的惯用法3、注意解题技巧a. 句子结构，整句分析b. 词形变化（时态、语态、语气、名词单复数、非谓语动词、从句等)c. 词性不能变，派生词不用，介词搭配等等。
d. 注意汉语提示，翻译要准确。
⏹2008年完成句子:形容词最高级；倒装 , 时态；定语从句；时态及的用法；虚拟语气；非谓语动词；宾语从句；强调句；推测；时态及被动语态2009年完成句子短语介词；不定式；的用法；动名词作主语；时态；形容词比较级；主语从句；状语从句；虚拟语气；定语从句2010年完成句子：倒装；分词；动名词；同位语从句；不定式；虚拟语气；定语从句, 时态；被动语态, 时态；推测；从句书面表达⏹1、要求：100字左右的小短文⏹2、特点：以前多以给出具体内容要点命题，今年开始转为开放作文, 以发挥想象力与创造力，叙述与议论相结合⏹3、问题：a. 切题,整篇结构，布局，分段意识，连贯性b. 句子结构单一，重复的过多，简单句、复合句、非谓语、倒装、强调等c. 过多，想好中文再翻译，不太熟悉的词汇的滥用d. 时态不一致4、备考：a. 多阅读一些各种题材的文章b. 学会模仿一些教材及文章中的句子c. 多写一些文章，老师改后重写一次5. 注意:是否切题 , 结构层次是否合理, 语法上是否有错, 关联词使用是否适当, 书写是否工整, 词数是否在规定的范围内.。