北师大版小学一年级数学下册《青蛙吃虫子》教学设计
《青蛙吃虫子》教案7篇
《青蛙吃虫子》教案《青蛙吃虫子》教案7篇《青蛙吃虫子》教案1教学内容：北师大版一年级数学下册教材53----54页“青蛙吃虫子”内容。
教学目标：1、知识与技能：结合生活情境，使学生学会从具体的情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。
2、数学思考：探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
3、解决问题：初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，学会提出问题与解决问题，加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
4、情感态度：学生渗透环保和爱护动物的。
教学重点：掌握两位数加、减整十数的计算方法。
教学难点：理解整十数加在十位上的算理。
教学流程：一、情景导入：师：今天我给大家带来一些客人，想知道它们是谁吗？课件出示（小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
）师生边读边激动地说出谜底是“青蛙”。
师马上予以肯定。
师：青蛙常在田里做什么？生：青蛙在田里捉虫子。
师：青蛙会吃虫子，我们应该怎样做呢？学生自由说。
（进行环保教育和爱护小动物的教育。
）小朋友们这么有爱心，那我们一起到青蛙王国看一看。
二、探究新知。
1、出示课件师：瞧，这两只青蛙在说什么呢？生：（大青蛙说：我吃了56只虫子。
小青蛙：我吃了30只虫子。
）师：根据这两个数学信息，你能提出哪些数学问题？生1：两只青蛙一共吃了多少只虫子？生2：大青蛙比小青蛙多吃了几只虫子？生3：小青蛙比大青蛙少吃了几只虫？2、解决数学问题，探讨计算方法。
（1）师把三个问题呈现在黑板上。
（2）师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只虫子？你们打算怎样列式呢？生：56＋30。
师：56＋30＝？该怎样计算呢？师：请们先自己想一想，举手说一说。
全班汇报交流。
a、摆小棒，5捆加3捆是8捆，再加6根，合起来是86根。
b、从计数器上拨珠，我先拨出56，然后再在十位上拨上3个珠，这样十位上就是8个珠，个位上是6个珠，合起来就是86。
c、我们没有摆小棒也没有拨计数器，我们是这样算的：先把个位上的6＋0=6写在得数的个位上，再把十位上的5+3=8写在得数的十位上,得数就是86。
一年级数学北师大版下册 第五单元《青蛙吃虫子》教学设计 教案
北师大版一年级数学下册第五单元加与减（二）《青蛙吃虫子》教学设计【教学内容】北师大版一年级下册第五单元第3课时【教学目标】1．在具体情境中，经历提出问题，解决问题的过程，进一步体会加减法的意义；2．探索并掌握两位数加减整十数的计算方法；3．学习运用所学知识解决有关的简单实际问题。
【教学重、难点】重点：掌握两位数加减整十数的计算方法；难点：理解两位数加减整十数的算理。
【教学准备】小棒、计数器【教学过程】一、激趣引入，提出问题师：同学们，池塘里，住着一群活泼可爱的小青蛙，它们不但是天生的歌唱家，还是捉害虫、护庄稼的小能手呢！这不，青蛙哥哥和青蛙弟弟正在捉虫子吃呢！预设1：我吃了30只虫子了，你呢？预设2：我呀，已经吃了56只虫子啦！师：同学们，根据这两条信息，你能提出哪些数学问题吗？预设1：我可以问：它们一共吃了多少只虫子呢？预设2：还可以问：小青蛙比大青蛙少吃了多少只虫子呀？预设3：或者这样问：小青蛙再吃多少只虫子才能跟大青蛙一样多呢？师：这些问题，你都能解决吗？别急，我们先来解决第一个问题：一共吃了多少只虫子呢？该怎样列算式呢？预设1：哥哥吃了56只，弟弟吃了30只，加在一起就能求出一共吃多少只了！师：56+30该怎么计算呢？利用手中的学具摆一摆，算一算吧！二、直观表征，理解算理师：算完了吗？能把你的方法跟大家分享吗？预设1：我是用摆小棒来计算的：先摆5个十，6个一，代表大青蛙吃的虫子；再摆3个十代表小青蛙吃的虫子，3个十跟5个十相加，等于8个十，8个十和6个一，就是86。
预设2：我是用计数器来算的。
大青蛙吃了56只虫子，我就在十位上拨5颗珠子，个位上拨6颗珠子；小青蛙吃了30只，就是3个十，要拨在十位上。
看，现在十位上有8颗珠子，个位上有6颗珠子，也是86。
预设3：我写了两个算式：50+30=80，80+6=86。
预设4：你的算式我们可以在摆小棒和拨计数器里看出来：50+30，就是小棒里的5捆和3捆加在一起，也是计数器十位上的5颗珠子又加3颗珠子。
北师大版一年数学下册《青蛙吃虫子》教学设计
北师大版一年数学下册《青蛙吃虫子》教学设计一. 教材分析《青蛙吃虫子》是北师大版一年级数学下册的一篇课文，通过讲述青蛙吃虫子的故事，引导学生学习10以内的加减法。
本节课的内容包括两个部分：一是青蛙吃虫子的故事情节，二是根据故事情节进行加减法计算。
课文内容简单易懂，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字认识和基本的加减法运算，但对于文字题目的理解和解答还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，用生动形象的语言帮助学生理解题目，引导学生运用加减法运算解决问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会读写“青蛙”、“虫子”等词语，能够理解故事情节，会用10以内的加减法计算青蛙吃虫子的问题。
2.过程与方法：学生通过听故事、回答问题等方式，培养阅读理解能力和数学运算能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解青蛙吃虫子的故事情节，会用10以内的加减法计算问题。
2.教学难点：学生能够根据文字题目，正确进行加减法计算，并解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过讲述青蛙吃虫子的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生参与课堂活动。
2.互动教学法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考和解决问题。
3.实践操作法：学生动手进行加减法计算，培养学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.教材：《北师大版一年级数学下册》2.课件：青蛙吃虫子故事图片、加减法计算题目3.教具：实物虫子、卡片等4.学具：练习本、铅笔、橡皮等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示实物青蛙和虫子，引导学生说出它们的名称，然后讲述青蛙吃虫子的故事情节，引起学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现故事中的加减法计算题目，如“青蛙吃了3只虫子，又吃了2只虫子，一共吃了多少只虫子？”引导学生认真阅读题目，理解题意。
青蛙吃虫子(教学设计)-2022-2023学年数学一年级下册-北师大版
青蛙吃虫子（教学设计）一、教学目标1.知识目标：掌握数的顺序比较（大于、小于、等于）及其表示方法。
2.能力目标：能够用数轴进行简单的数比较。
3.情感目标：培养学生正确的数学学习态度和思维方法，增强其对数学的兴趣。
二、教学重点和难点重点1.数的顺序比较的概念及其表示方法。
2.用数轴进行数的比较。
难点学生理解数轴上的数的顺序比较。
三、教学流程1. 导入新课1.老师示范四个数字卡片：2、5、6、9，并将它们随机排列在黑板上，要求同学先用普通的比较方法找出最大数和最小数，然后再快速用符号比较法说出这四个数的顺序。
2.引导学生思考：“你们是怎么样比较这些数字大小的？是否有什么方法可以让我们更快速和准确地比较数字？”2. 拓展1.老师出示数轴，给学生讲解数轴的表示方法。
2.老师通过教材上“青蛙吃虫子”题和教学视频进行齐全的演示和讲解，指导学生如何用数轴来进行数的比较。
3. 实践1.老师通过暑假作业延伸教学告诉学生：“你们可以在数轴上比较一下自己的身高，身高高低是否正确？”2.学生自己使用数轴解决一些有趣的数学问题，同时老师通过视频课件介绍数轴的具体应用场景，鼓励学生尝试新的解题方法，把所学知识运用到实际中。
4. 小结1.老师引导学生讨论使用数轴进行比较的优点：能够准确、快速地比较数字大小。
2.总结本节课的重点和难点，并强调学生需要掌握数轴的使用方法和理解数轴上数字的大小关系。
3.提醒学生在做数学题时，可以根据题目的要求，运用数轴，正确解答问题。
四、教学总结本课教学内容主要是关于数轴的使用和数的顺序比较。
通过青蛙吃虫子的故事，让学生了解到数轴是一款方便又好用的工具，同时也让学生感受到数的大小关系是可以用普通话来准确表达的。
对于这一知识点的教学，我们应该注重启发学生的思维，充分利用互动式教学方法和生动形象的教学例子，让学生感受到学习数学的快乐，同时加深对所学知识的理解，提高语数英综合素质。
北师大版一年级数学下册《青蛙吃虫子》教案2024新版
与家长一起观察青蛙吃虫子的 视频，了解青蛙的生活习性。
拓展延伸活动设计
组织学生进行角色扮演游戏，模拟青蛙吃虫子的过程，培养学生的想象力和表演能 力。
引导学生使用废旧物品制作青蛙和虫子的模型，锻炼学生的动手能力和创造力。
开展“保护青蛙”主题活动，让学生了解青蛙对生态环境的重要性，培养学生的环 保意识。
家校合作，共同关注孩子成长
家长可与孩子一起完成作业，给 予孩子必要的指导和帮助。
家长可带孩子去户外观察青蛙， 让孩子亲近大自然，培养孩子的
观察力。
家长可与孩子一起参加学校组织 的“保护青蛙”等公益活动，增 进亲子关系的同时，也能让孩子
学到更多知识。
THANKS
教学重点与难点
重点是两位数加减整十数的计算方 法；难点是理解算理，掌握算法。
教学方法与手段
教学方法
情境教学法、探究学习法、合作学习法等。
教学手段
多媒体课件、计数器、小棒等。
教学过程设计
导入环节
通过创设“青蛙吃虫子”的情境， 激发学生的学习兴趣，引出本节课
的学习内容。
新课学习
引导学生观察情境图，提取数学信 息，提出数学问题；然后组织学生 探究两位数加减整十数的计算方法
教材特点
本节课的内容是在学生已经掌握100以内数的认识和加减法的基础上进行教学的 ，通过直观的情境图和动手操作，帮助学生理解算理，掌握算法。
学情分析
学生已有知识
学生已经掌握了100以内数的认 识和加减法，具备了一定的计算 能力和数学语言表达能力。
学生认知特点
一年级学生以形象思维为主，喜 欢生动有趣的学习内容，需要通 过直观的操作和实践活动来理解 数学知识。
教学目标与要求
北师大版一年级下册青蛙吃虫子5.3青蛙吃虫子教学设计
北师大版一年级下册青蛙吃虫子5.3青蛙吃虫子教学设计
一、教学目标
1.学生能够认识青蛙是一种能够吃虫子的动物。
2.学生能够区分青蛙与其他动物的不同之处。
3.学生能够了解青蛙的生活方式和食物来源。
4.学生能够通过实验观察青蛙吃虫子的过程，增强对生命的敬畏之情。
二、教学重点
1.让学生了解青蛙是一种能够吃虫子的动物。
2.让学生能够区分青蛙与其他动物的不同之处。
3.让学生了解青蛙的生活方式和食物来源。
三、教学内容及过程
1. 导入环节
•让学生观察一幅描绘青蛙的图片，并让学生出示自己认为与青蛙相似的动物。
•引导学生分析青蛙与其他动物的不同之处。
2. 学习内容
•讲解青蛙的生活习性、栖息地和食物来源等相关知识，并辅以图片展示。
•分析青蛙与其他动物的不同之处，并让学生总结出自己的观察结果。
•让学生通过实验观察青蛙吃虫子的过程，增强对生命的敬畏之情。
3. 教学实践
•让学生按照实验步骤一步步操作，观察青蛙的吃虫子的过程，记录下观察结果。
•引导学生分析实验结果，让学生了解青蛙食性的特点。
4. 小结
•通过实验和讲解，帮助学生进一步了解青蛙是一种能够吃虫子的动物，并加强对生命的敬畏之情。
四、教学评价
本设计将通过实验和讲解的形式，让学生了解青蛙的生活方式和食物来源。
通
过引导学生观察、探究和总结的方式，提高学生的科学思维水平，并增强对生命的敬畏和保护之情。
达到了教学目标和评价标准。
北师大版数学一年级下册《学青蛙吃虫子》教学设计
北师大版数学一年级下册《学青蛙吃虫子》教学设计一. 教材分析《学青蛙吃虫子》是北师大版数学一年级下册的一篇教学内容，主要讲述了青蛙吃虫子的数学问题。
通过这个问题，引导学生学习分数的比较大小，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和简单的数学概念，但是对于分数的比较大小可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解分数的概念，并通过实际操作，让学生掌握比较分数大小的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的概念，掌握比较分数大小的方法，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养解决问题的能力和团队合作的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数的概念，掌握比较分数大小的方法。
2.难点：学生能够将分数的比较大小运用到实际问题中，并能够灵活解决相关问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际问题中学习分数的比较大小。
2.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习分数的比较大小。
3.小组合作学习：通过小组合作，让学生在团队合作中解决问题，培养团队合作的能力。
六. 教学准备1.教学材料：准备相关的教学PPT、教具、学具等。
2.教学环境：布置好教室，确保教学环境的舒适和安全。
3.学生分组：将学生分成若干小组，每组人数适当。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的动画故事引入课题，讲述青蛙吃虫子的故事，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，呈现青蛙吃虫子的情景，让学生观察并思考：青蛙吃了几个虫子？剩下几个虫子？引导学生理解分数的概念。
3.操练（10分钟）教师提出一些分数比较大小的问题，让学生分小组进行讨论和操作。
例如：比较1/4和2/8的大小，3/6和1/2的大小等。
北师大版数学1年级下册5.3《青蛙吃虫子》教学设计
北师大版数学1年级下册5.3《青蛙吃虫子》教学设计一. 教材分析《青蛙吃虫子》是北师大版数学1年级下册5.3的内容，主要让学生通过实际操作，感知和理解分数的意义。
本节课通过青蛙吃虫子的故事，引导学生理解分数的表示方法，掌握比较分数大小的方法，并能够应用分数解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于简单的加减法和比较大小有一定的理解。
但他们对分数的概念和意义可能还比较模糊，需要通过具体的操作和实际例子来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的意义，掌握比较分数大小的方法。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，培养合作和探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数的意义，掌握比较分数大小的方法。
2.难点：学生能够应用分数解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生通过实际操作和合作交流，理解分数的意义，掌握比较分数大小的方法，并能够应用分数解决实际问题。
六. 教学准备1.教具准备：准备青蛙吃虫子的故事图片、虫子卡片、分数卡片等。
2.学具准备：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于记录和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲述青蛙吃虫子的故事，引导学生进入学习情境。
展示青蛙吃虫子的图片，让学生观察并数一数青蛙吃了多少只虫子。
2.呈现（5分钟）向学生介绍分数的概念，解释分数的意义。
用虫子卡片和分数卡片展示不同的分数，让学生观察并理解分数的表示方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行小组合作学习，每组发放一张白纸和一支笔。
让学生通过实际操作，画出不同的分数，并比较大小。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组进行游戏，通过游戏中的实际操作，巩固对分数的理解和掌握。
教师观察学生的操作，及时给予指导和评价。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考并解决实际问题：如果青蛙再吃掉几只虫子，它的饱食度会发生什么变化？学生通过讨论和操作，应用分数解决实际问题。
北师大版一年级数《青蛙吃虫子》教学设计doc
北师大版一年级数《青蛙吃虫子》教学设计doc第一篇：北师大版一年级数《青蛙吃虫子》教学设计doc北师大版一年级数学《青蛙吃虫子》教学设计授课教师：许明良教学内容：课本第53-54页教学目标1、知识与技能目标：具体情境中，进一步体会加减法的意义。
2、过程与方法目标：探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
3、情感、态度与价值观目标：初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣，同时对学生渗透环保和爱护动物的教育。
教学重难点教学重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
教学难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
教学准备：教师：计数器、小棒、多媒体课件。
学生：计数器、小棒。
课型:新授课。
课时安排：1 课时。
教学过程（一）学前准备1．口算32＋5 =70－60=78－6 =39－4 =26＋3=88－5=30＋20 =83＋6 =2．谈话导入，揭示课题师：同学们喜欢小动物吗？看看今天老师给大家请来了谁？（出示一个青蛙手偶）我们来听听青蛙说什么？（让青蛙做个自我介绍。
）师：小青蛙对人类是有益的，以后我们不但自己不要去伤害它们，而且还要阻止别人去伤害它们，做一个保护有益动物的好孩子，你们愿意吗？今天，我们就来学习――青蛙吃害虫。
（揭题板书）（二）创设情境，激发兴趣1．师：同学们喜欢听故事吗？利用主题图（课件）自编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境。
2．师：青蛙妈妈说：“我吃了56只害虫。
”小青蛙说：“我吃了30只害虫。
”听了它们的话，谁能提出一些数学问题呢？生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？生2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫？……师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们打算怎样列式呢？生：56＋30。
师：56＋30＝?该怎样计算呢？（三）小组合作，探究新知1．探究56＋30的计算方法师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。
北师大版一年级下册数学《青蛙吃虫子》教案
教学设计【教学内容】北师大版一年级下册数学《青蛙吃虫子》教案第一课时两位数加减整十位数加法的计算【教学目标】1、知识与技能：使同学们具体情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
2、过程与方法：学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣。
3、情感态度价值观：渗透环保教育和爱护小动物的教育【教学重难点】学生学会两位数加减整十位数的计算方法。
1、数位对齐；2、从个位加起。
【教具准备】PPT课件【教学过程】一、复习：前面我们学习了两位数加减一位数的不进位的计算方法，现在我们复习一下。
1、看课件：2、请同学上黑板板演，一组一个代表，下边同学自己在练习本上做一个：4+65= 72+4= 67-3= 88-5=纠正错误，小结方法。
1、数位对齐；2、从个位加起。
二、出示课件，看青蛙吃害虫的故事。
1、找出数学信息：大青蛙吃了56只，小青蛙吃了30只。
2、提出一个加法数学问题。
一共吃了多少只害虫？请同学说说怎样解决问题，回答怎样列出算式，口述，教师板演。
56+30=3、我们用什么方法来解答算式。
说说方法。
摆小棒：拨珠子：用竖式计算：三、课堂练习：课本53页“算一算，说一说”，请同学板演，并集体订正。
四、课堂小结：这节课我们学习了两位数加减整十位数的计算方法，请同学把计算方法说一下。
五、课堂作业：“练一练”第4题。
【板书设计】 56+30=86 （只）答：一共吃了86只虫子。
【课后反思】。
北师大版数学一年级下册《学青蛙吃虫子》教学设计
北师大版数学一年级下册《学青蛙吃虫子》教学设计一. 教材分析《学青蛙吃虫子》是北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过讲述青蛙吃虫子的故事，让学生掌握20以内的减法运算。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合一年级学生的认知特点。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，但对20以内的减法运算还较为陌生。
学生的思维主要以具体形象思维为主，对直观的插图和实物较为感兴趣。
此外，学生的注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段保持他们的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算20以内的减法运算，并能运用到实际生活中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等方法，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握20以内的减法运算方法。
2.教学难点：学生能灵活运用减法运算解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用游戏化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.小组合作学习：培养学生团结协作的精神，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，展示青蛙吃虫子的故事。
2.教学道具：准备一些小虫子玩具，用于引导学生操作。
3.练习题：准备一些20以内的减法运算题目，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现青蛙吃虫子的故事，吸引学生的注意力。
引导学生观察故事中的场景，激发学生学习减法运算的兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生介绍减法运算的概念，并通过实例讲解减法运算的方法。
让学生观察课件中的虫子数量，引导学生思考如何用减法计算。
3.操练（10分钟）学生分组进行减法运算练习，教师巡回指导。
学生通过实际操作，加深对减法运算的理解。
4.巩固（5分钟）教师选取一些练习题，让学生在课堂上完成。
教师及时批改并给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
北师大版一年数学下册《青蛙吃虫子》教学设计
北师大版一年数学下册《青蛙吃虫子》教学设计一. 教材分析《青蛙吃虫子》是北师大版一年数学下册第五单元“有趣的图形”中的一个教学内容。
本节课通过青蛙吃虫子的故事情境，让学生在观察、操作、交流、猜测等活动中，体验和理解简单的几何图形（如圆形、正方形、长方形等）的性质，发展学生的空间观念，提高学生的动手操作能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，对简单的几何图形有了一定的了解。
同时，他们好奇心强，喜欢动手操作，通过直观的图片和生动的故事情境，能够激发他们的学习兴趣。
但在观察和描述图形方面，部分学生可能还缺乏一定的观察和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过观察和操作，学生能够识别和说出常见的几何图形，如圆形、正方形、长方形等，并能够用词语描述它们的特征。
2.过程与方法：学生能够在活动中培养观察、操作、交流和猜测的能力，发展空间观念。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和说出常见的几何图形，并描述它们的特征。
2.难点：学生能够用词语描述图形的特征，发展空间观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过青蛙吃虫子的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生参与课堂活动。
2.动手操作法：学生通过观察、操作、交流等环节，提高动手操作能力和空间观念。
3.引导发现法：教师引导学生观察、发现图形的特征，培养学生的观察和表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：青蛙吃虫子的图片、几何图形卡片、黑板等。
2.学具准备：学生每人一份几何图形卡片，用于观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示青蛙吃虫子的图片，引导学生观察图片，引起学生对几何图形的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现几何图形卡片，引导学生说出图形的名称，如圆形、正方形、长方形等。
3.操练（10分钟）教师学生进行观察和操作活动，如让学生观察图形的特点，用词语描述图形的特征等。
一年级数学下册教案5.3青蛙吃虫子北师大版
一年级数学下册教案5.3青蛙吃虫子北师大版教案：一年级数学下册5.3青蛙吃虫子一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级数学下册第五章《有趣的动物》中的第三节《青蛙吃虫子》。
本节课主要通过青蛙吃虫子的故事情节，让学生掌握10以内数的加减法运算，并能够解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生能够理解10以内数的加减法的概念，掌握其运算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与课堂活动，主动思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确进行10以内数的加减法运算，并解决实际问题。
2. 教学重点：学生能够理解10以内数的加减法的概念，掌握其运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、小虫子玩具五、教学过程1. 情景引入：讲述青蛙吃虫子的故事，引导学生关注故事中的数学问题。
2. 讲解新课：讲解10以内数的加减法运算，通过例题讲解，让学生掌握加减法的运算方法。
3. 课堂练习：布置随堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自解决问题的方法，互相学习。
6. 课堂小结：教师对课堂内容进行小结，强调重点知识点。
六、板书设计1. 板书青蛙吃虫子2. 板书内容：10以内数的加减法运算方法七、作业设计（1）一只青蛙吃了3只虫子，又吃了2只虫子，请问它一共吃了几只虫子？（2）一只青蛙吃了5只虫子，又吃了4只虫子，请问它一共吃了几只虫子？2. 作业答案：（1）一只青蛙一共吃了3+2=5只虫子。
（2）一只青蛙一共吃了5+4=9只虫子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过青蛙吃虫子的故事，让学生掌握了10以内数的加减法运算，大多数学生能够运用所学知识解决实际问题。
但在课堂练习中，部分学生对运算方法的掌握仍有困难，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中其他的数学问题，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
一年级下册北师大版数学教案-5.3青蛙吃虫子
一年级下册北师大版数学教案-5.3青蛙吃虫子1. 教学目标•知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握数学概念：加法、减法，并能够灵活运用于日常生活中。
•过程与方法：通过游戏化的学习形式，培养学生的逻辑思维和计算能力。
•情感态度与价值观：引导学生热爱数学，培养学生的观察能力和合作意识。
2. 教学重点•认识数学概念：加法、减法。
•运用数学概念解决实际问题。
3. 教学准备•白板、黑板笔•抽认卡片•小青蛙、虫子等道具•图表模板4. 教学步骤步骤一：导入 (5分钟)1.教师在黑板上画出一个湖泊的图案，上面画有青蛙和虫子的图标。
2.通过引入问题，激发学生的思考：“小青蛙喜欢吃虫子，现在有一片湖泊，里面有一只小青蛙和一些虫子，小青蛙想把湖泊中的虫子都吃掉，你们有没有办法帮助小青蛙算一算有多少虫子呢？”步骤二：学习加法 (20分钟)1.教师用抽认卡片依次出示一些加法题目，例如：“2 + 3 = ?”，“4 + 1 = ?”，引导学生进行计算，并在黑板上记录答案。
2.教师通过与学生互动，引导学生总结加法的规律，并画出一个加法表格，示范学生如何填写，并让学生练习完成剩余的表格内容。
步骤三：学习减法 (20分钟)1.教师再次用抽认卡片依次出示一些减法题目，例如：“5 - 3 = ?”，“6 -2 = ?”，鼓励学生进行计算，并在黑板上记录答案。
2.教师通过与学生互动，引导学生总结减法的规律，并画出一个减法表格，示范学生如何填写，并让学生练习完成剩余的表格内容。
步骤四：应用 (25分钟)1.教师将小青蛙和虫子等道具分发给学生，将学生分成小组。
2.教师给每个小组发放图表模板，上面写有几个加法和减法题目，要求学生根据题目计算出答案，并在图表中填写。
3.学生通过小组合作的方式解决问题，先计算出小青蛙一共吃掉了几只虫子，再根据题目计算湖泊中还有多少虫子没有被吃掉。
4.学生根据图表上的信息，回答问题：“湖泊中一开始有多少只虫子？有多少只虫子被小青蛙吃掉了？还剩下多少只虫子没有被吃掉？”5.教师引导学生通过计算验证答案的正确性，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
第3课时青蛙吃虫子2023-2024学年一年级下册数学同步教案(北师大版)
将学生分成若干小组，每组选择一个与青蛙吃虫子相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青蛙吃虫子的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材主要包括北师大版2023-2024学年一年级下册数学同步教案，以及与“青蛙吃虫子”章节相关的练习题和教学活动。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片和图表包括各种昆虫的图片，用于帮助学生认识和区分不同的昆虫；视频则包括青蛙吃虫子的动画，用于吸引学生的注意力，并帮助他们理解青蛙如何捕捉昆虫。
（2）视频资源：鼓励学生观看有关青蛙和昆虫的纪录片，如《青蛙传奇》、《昆虫的盛宴》等。
2.拓展要求：
（1）自主学习：学生利用课后时间，自主阅读推荐的材料，观看推荐的纪录片，深入理解青蛙和昆虫的相关知识。
（2）问题探讨：鼓励学生提出关于青蛙和昆虫的问题，与同学、家长或教师进行讨论，共同探索答案。
（3）实践操作：学生可以尝试制作青蛙和昆虫的手工艺品，如青蛙和昆虫的模型、画作等，加深对它们的认知。
保护措施：保护栖息地、减少污染、禁止过度捕捉、加强立法保护等
2.昆虫的特征和分类
-昆虫的外形特征：昆虫有六条腿、三对触角、两对翅膀等特征。
-昆虫的分类：昆虫分为昆虫纲、甲虫纲、鳞翅目、双翅目、膜翅目等。
-昆虫的食性：昆虫的食性多样，有的昆虫为肉食性，有的为植食性，有的为杂食性。
3.青蛙捕捉昆虫的方式
青蛙吃虫子优秀教学案例一年级下册数学北师大版
在教学评价方面，我采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。不仅关注学生知识的掌握程度，还注重培养学生的团队合作意识、沟通能力及自主学习能力。通过本节课的教学，使学生能够初步建立良好的数学学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
青蛙吃虫子优秀教学案例一年级下册数学北师大版
一、案例背景
本教学案例以北师大版一年级下册数学课程中“青蛙吃虫子”的教学内容为依托，旨在通过生动有趣的活动，让学生在掌握基本数学知识的同时，提升学生的观察力、思维力和创造力。本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解数量关系，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.设计具有挑战性和趣味性的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地学习和掌握数学知识。例如，设计一个“青蛙吃虫子”的电子游戏，让学生通过操作游戏，完成相应的数学任务。
（二）问题导向
1.提出具有启发性和引导性的问题，激发学生的思考和探究欲望。例如，引导学生思考：“青蛙为什么要吃虫子？”，“虫子有多少只？”，“青蛙怎样才能吃到更多的虫子？”等问题，引发学生对数量关系的思考。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，以青蛙吃虫子的故事为线索，引导学生观察、思考和操作。通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的观察力和思维力。。通过合作学习，培养学生的团队合作意识、沟通能力和自主学习能力。
3.采用任务驱动法，设计具有挑战性和趣味性的数学活动。让学生在完成任务的过程中，运用数学知识解决实际问题，提高自己的数学应用能力和创新精神。
一年级下册数学教学设计-5.3 青蛙吃虫子(北师版)
一年级下册数学教学设计-5.3 青蛙吃虫子（北师版）一、教学目标1.知识目标：•能够理解加法的含义，掌握简单的加法算法。
•能够进行口算，计算出小学一年级以内的加法算式，并能准确地用口语表述。
•能够观察图形，掌握简单的图形分类和构造方法。
2.能力目标：•能够培养学生初步观察和分析图形的能力。
•能够提高学生的口算能力、抽象思维能力和创新思维能力。
3.情感目标：•培养学生对数学的兴趣和热爱，激发他们学习数学的积极性和自信心。
•培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：•理解加法的含义，掌握简单的加法算法。
•进行口算，计算出小学一年级以内的加法算式，并准确地用口语表述。
•观察图形，掌握简单的图形分类和构造方法。
2.教学难点：•让学生理解加法的含义，掌握加法的算法。
•激发学生观察图形的兴趣和能力。
三、教学策略本课程采用启发式教学方法，学生通过自己的思考和实践，来发掘数学的规律和本质，从而达到深刻理解的目的。
四、教学过程设计1. 热身： - 通过课件中的数学游戏，让学生看到加法规律的变化，让学生对数学产生兴趣。
2. 导入： - 展示图片，让学生观察并描述出图中青蛙的特点和动作。
- 引出本节课教学内容——加法算法和图形分类。
激发学生的学习兴趣，并为后续学习做好铺垫。
3. 学习： - 第一步：巩固加法的概念。
由简单的加法算式出发，通过手指、算盘等工具，引导学生理解加法的含义和加法的性质。
- 第二步：介绍青蛙吃虫子的问题，比如一只青蛙要吃多少只虫子才能填满肚子等。
通过让学生思考问题，引导他们进一步认识加法的重要性。
- 第三步：讨论图形分类，将图案分成不同的类型或形状。
通过展示图形，主动回答问题，帮助学生掌握简单的分类和构造方法。
4. Practice： - 按照教师提供的习题或通过与同学合作完成在线练习题目，检验学生的理解程度。
- 教师在课堂上检查学生的口算技能，并及时纠错。
5. Summarize： - 教师和学生一起总结本节课学习的内容和重点，强调每个环节的重点和难点。
一年级下册数学优秀教案-《青蛙吃虫子》北师大版(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解加法的基本概念。加法是合并两个数，得到它们总数的一种运算。它在我们的日常生活中非常重要，可以帮助我们解决很多实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。故事中的青蛙要吃虫子，它先吃了3只，然后又吃了4只，我们用加法来算一算青蛙一共吃了多少只虫子。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解10以内加法的运算内涵：通过“青蛙吃虫子”情境，让学生掌握加法的意义，即把两个数合并成一个数的运算。
（2）运用直观教具和学具进行加法运算：培养学生动手操作能力，通过实际操作加深对加法运算的理解。
（3）用数学语言描述加法运算过程：提高学生的数学表达和交流能力，使其能够清晰、准确地描述运算过程。
一年级下册数学优秀教案-《青蛙吃虫子》北师大版（2023秋）
一、教学内容
《青蛙吃虫子》选自北师大版一年级下册数学教材第五章《加减法（二）》，主要包括以下内容：复习10以内的加法；通过故事情境引入“青蛙吃虫子”问题，让学生在具体的情境中理解加法的意义；运用直观教具和学具，进行“青蛙吃虫子”的游戏，帮助学生巩固10以内加法的运算；引导学生用语言描述加法运算过程，培养口头表达能力；通过解决“青蛙吃虫子”问题，让学生体验数学在生活中的应用，激发学习兴趣。
此外，学生在用数学语言描述加法运算过程时，表达还不够准确。这可能是因为他们对加法的理解还不够深入，或者是语言表达能力有待提高。在今后的教学中，我会多提供一些描述模板，并鼓励学生多进行口头表达练习，以提高他们的数学交流能力。
在小组讨论环节，学生们表现得相当积极，能够围绕加法在实际生活中的应用提出自己的观点。但在分享讨论成果时，部分学生表达得还不够清晰。我想，在以后的课堂中，可以多设置一些类似的活动，让学生有更多机会锻炼表达和沟通能力。
一年级下册数学优秀教案-5.3《青蛙吃虫子》北师大版
一年级下册数学优秀教案5.3《青蛙吃虫子》北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学第5章，章节名称为《青蛙吃虫子》。
具体内容包括：认识和理解10以内的加法和减法，能够进行简单的10以内加减法运算，以及解决一些实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握10以内加减法的运算方法，能够解决一些简单的实际问题。
同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：10以内加减法的运算方法以及实际应用。
难点：理解加减法的概念，能够正确进行计算，并解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片学具：作业本、小卡片、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：通过一个关于青蛙吃虫子的故事，引出本节课的内容，让学生了解青蛙吃虫子的过程实际上就是一个加减法的过程。
2. 知识讲解：通过PPT展示10以内的加减法运算，讲解加减法的概念，让学生理解加减法的运算方法。
3. 例题讲解：通过一些具体的例题，让学生理解并掌握10以内加减法的运算方法。
例如，讲解3+4=7，4+5=9等。
4. 随堂练习：让学生进行一些实际的计算，巩固所学的内容。
例如，让学生计算2+3，3+4等。
5. 课堂互动：通过一些小组活动，让学生互相交流和学习，提高他们的理解能力和解决问题的能力。
6. 作业布置：布置一些相关的作业，让学生进行巩固练习。
六、板书设计板书设计如下：加法：a. 3 + 4 = 7b. 4 + 5 = 9减法：a. 7 3 = 4b. 9 4 = 5七、作业设计1. 完成练习册第5章的第15题。
a. 2 + 3 =b. 4 + 5 =c. 7 3 =d. 9 4 =答案：a. 2 + 3 = 5b. 4 + 5 = 9c. 7 3 = 4d. 9 4 = 5八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：可以让学生回家后，观察生活中的一些加减法的例子，例如购物时商品的价格，家里的人数等，让学生将所学知识应用到生活中，提高他们的实际应用能力。
北师大版数学一年级下册--《青蛙吃虫子》教案
青蛙吃虫子教材分析《青蛙吃虫子》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级下册第五单元“五加与减（二）”中的教学内容。
本节课是两位数加减整十数, 两位数加减整十数的基础是整十数加减整十数和整十数加减一位数。
教科书创设了“青蛙吃虫子”的情境, 使学生在情境中进一步体会加减法的意义。
教科书通过三个问题引导学生学习, 前两问题分别探索解决两位数加减整十数的问题, 第三个问题是通过对比巩固知识。
因两位数加减整十数算理相同, 因此第一个问题是本节课的核心问题。
教学目标【知识与能力目标】探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
结合生活情境, 使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法, 进一步体会加减法的意义。
【过程与方法目标】初步学会应用加减法解决生活中的简单问题, 感受加减法与日常生活的密切联系, 体会学习数学的乐趣。
【情感态度价值观目标】学生渗透环保和爱护动物的教育。
教学重难点【教学重点】探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
【教学难点】经历探索运算方法的过程, 体验算法多样化。
课前准备多媒体课件。
教学过程一、导入新课1.猜谜语: 小小游泳家, 说话呱呱呱, 常在田里住, 捉虫保庄稼。
猜一种动物。
（青蛙）2.那青蛙对我们有这么大的好处, 我们应该怎么对待它们呢？3.小结: 青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉, 那农民就不用把农药播在庄稼里, 这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。
二、合作探究, 学习新知1.出示主题图, 提出问题（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了, 小朋友们讨论一下, 想想能提出什么数学问题呢？（2）学生讨论分组讨论。
（3）集体反馈, 教师板书:①两只青蛙一共吃了多少只害虫？②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？2.探究解决方法:（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式板书: 56+30=讨论算法:计数器上拨珠计算: 56里有5个十和6个一, 就在计数器的十位上拨5个珠子, 在个位上拨6个珠子, 再加上30, 30里有3个十, 在十位拨3个珠子。
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《青蛙吃虫子》教案
教学内容：
教材第53、54页。
教学目标：
1、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。
2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
3、学生渗透环保和爱护动物的教育。
教学重点：
探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
教学难点：
经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
教学过程：
一、导入新课：
1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
猜一种动物。
（青蛙）
2、那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？
3、小结：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。
二、合作探究，学习新知
1、出示主题图，提出问题
（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？
（2）学生讨论分组讨论。
（3）集体反馈，教师板书：
①两只青蛙一共吃了多少只害虫？
②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？
③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？
2、探究解决方法：
（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式？板书：56+30=
（2）讨论算法：
计数器上拨珠计算：56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，在十位拨3个珠子。
结果是86。
（3）除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗？以小组为单位讨论。
（用数小棒的方法）
（4）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？
①板书：56-30=26（只）。
②那它在计数器上又该怎么拨珠呢？
③先拨5个十和6 个一，那减去30，该怎么办？（在十位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和几个一，是多少？所以56-30=26。
④还可以用什么方法算出得数，讨论一下。
三、应用新知，解决问题。
1、练一练第1题：
①读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答。
②小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子？它们一共吃了多少虫子？
2、练一练第5题：
①38只青蛙在举行大合唱呢！你们听，他们唱得好听吗？
②青蛙们唱完了，他们都回家了，荷叶上还剩几只青蛙（5只）对，那你们知道跳下去多少只吗？
③怎么样列式计算？讨论一下。
3、学生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但是向阳小学却来了42名同学，你们说，这些水够不够他们喝呢？还缺多少？请同学们讨论讨论。
四、总结：
通过这节课的学习你懂得了什么？。