影子说课稿

yǐng
影子
qián
hò u
前面 后面
gēn zhe cháng
tā
跟 着 常常 它们
hēi gǒu pé ng you
黑狗 朋友
三、方法指导，集中识字
小组合作学习目标：
以小组为单位，交流讨论识字 方法。
影子
影 子 在 前， 影 子 在 后， 影 子 常 常 跟 着 我， 就 像 一 条 小 黑 狗。
人教版一年级上册第9课
影 子
1 2 3 45 说 说 说 说说 教 理 教 学过 材 念 法 法程
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说教材
《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言， 向孩子们介绍了“影子”和“人”总是形影不离这 一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符 合儿童年龄特点。
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说教材
教学目标: 1、认识十一个生字，会写四个字，认识新偏旁、笔画。 2、正确流利地朗读课文。 教学重点：认识十一个生字，会写四个字，认识新偏旁、 笔画。 教学难点：识字方法的渗透和总结。
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说理念
本课教学设计以识字为基础，旨在抓住学生的认
识特点力求引导学生在实践中学语文，在活动中学 语文，激发学生学习的兴趣和自己探究的欲望，创 设一个活泼有趣的识字氛围，让学生在积极地主动 自我发现、自我实践中学知识，用知识，培养学生 自主识字，读书的能力。
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说教法
一、激趣导入法 二、趣味游戏法 三、多种识字法
影 子 在 左， 影 子 在 右， 影 子 常 常 陪 着 我， 它 是 我 的 好 朋 友。
四、认识笔画，指导书写
五、课堂总结，布置作业
1、抄写本课我会写的生字。 2、请同学们把这首儿歌读给自己的家长听。
参考文献： 《义务教育语文课程标准》
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说过程
一、激趣导入，出示课题 二、初读课文，自主识字 三、方法指导，集中识字 四、指导书写，展示作品 五、课堂总结，布置作业
激 趣 导 入 出 示 课 题
影 子
二、初读课文，自主识字
出示学习目标： 请同学们自由读课文，在读
中遇到不认识的字，可以用笔圈 上，借助拼音宝宝认识它，并多 读几遍，把字音读准确，把课文 读流利。
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说学法
一、合作学习Fra Baidu bibliotek法
《新课程标准》积极倡导自主、合作、探究的 学习方式，在让孩子们说识记生字的方法时， 让他们在自主、合作、探究的学习过程中，充 分体现主体性，培养合作精神，养成思考问题 的习惯。 二、自主评价法
通过学生自主评价，培养学生倾听、欣赏以及 表达能力，从而使低年级学生从小养成学习语 文的良好习惯。