高职学生学习情况的社会调查报告
安徽省高职生学习动机现状的调查报告——描述统计分析和单因素方差分析
１ 调 查 对 象 ．
我们选 取 了安 徽 机 电 职业 技 术 学 学 院 三所 高 毫
职 院校 的大 学一 年级 、 学二年 级 的 １ ０ 大 ０ ０名 高职
＊ 收 稿 日期 ：２ １ —０ —０ ００ ３ ２ 基 金 项 目 ：安 徽 省 教 育厅 人 文社 会 科 学 研 究 一 般 项 目 （０ ８ Ｋ４ ４ 。 ２ ０ Ｓ ６ ） 作 者 简 介 ：蒋祥 龙 ， ， 徽 亳 州 人 ， 州 职 业 技 术 学 院 管 理 系 副 教 授 ， 士 ； 男 安 亳 硕 杨文礼， ， 徽亳州人 ， 州职业技术学院管理系讲师， 士。 男 安 亳 硕
学 习动 机 是 教 育 心 理 学 领 域 的 一 个 重 要 概 念 ， 育心 理学 家普 遍认 为 ， 习是 由动机 引起 的 教 学 有 目的 的活动 ， 机 则 是 学 习 的起 点 和动 因 。学 动 习动机 是 学生学 习 的 主观 意 图 ， 直 接 推 动 学 生 是
学 习 的 一 种 内部 动 力 ， 激 励 和 指 引 学 生 进 行 学 是
机 的强 度 。他 们 分 别 是 求 知 进 取 （ ６个 项 目） 社 、
’
、
调 查 对 象 与 方 法
会取 向（ 个 项 目） 物 质 追 求 （ ６ 、 ４个 项 目） 害 怕 失 、
败（ ４个 项 目） 个 人 成 就 （ 、 ３个 项 目） 小 群 体 取 向 、 （ ３个项 目） 因变量 。 等 评 估 标准 ： 问卷 采 用 “ 全 不 同意” “ 本 完 、 大部 分不 同意 ” “ 分 不 同 意 ” “ 分 同 意” “ 部 分 、部 、部 、大
２１ ０ ０年 ６月 第 ２ ９卷 第 ６期
安庆 师范 学院 学报（ 会科 学版 ） 社
安徽省高职生学习动机现状的调查报告(二)——描述统计和多变量多因素方差分析
而 不 在 学 校 ， 以 ， 调 查 没 有 把 大 三 的 高 职 生 列 为 调 查 对 所 本 象。 本次调查 中， 们共发放 问卷 １０ 在 我 ０ ０份 ， 收 ９ ６份 ， 回 ７ 回 收 率 ９ ．％， 除 无 效 问 卷 ７ ７ ６ 剔 １份 ， 效 问 卷 ９ ５份 ， 卷 有 有 ０ 问 效率 为 ９ ５％。 其 中 ， 生 ４ ３人 ， ５ ． ， 生 ４ ２人 ， ０ 男 ９ 占 ４５ 女 ％ １ 占
种 学 习 动机 的强 度 。 他 们 分 别 是 求 知 进 取 （ ６个 项 目 ）社 会 、 取 向（ ６个 项 目 ）物 质 追 求 （ 、 ４个 项 目 ）害 怕 失 败 （ 、 ４个项 目 ） 、 个人成就（ ３个 项 目 ） 群 体 取 向（ 、 小 ３个 项 目 ） 因 变量 。 等
习动机的性别 、 农村与 否、 年级 、 专业 科类的差异。（ 高职生 ３ ）
学 习 动 机 的 性 别 、 村 与 否 、 级 、 业 科 类 的 多 因 素 交 互 作 农 年 专
用差 异。
调 查对 象 与 方 法
（ ） 壹 对 象 一 调
统计 分 析 ： 用 Ｓ Ｓ １ ． 计 软 件 进 行 统 计 分 析 。本 文 运 ＰＳ ７ ０统
关 键 词 ：高 职 生 ；学 习 动 机 ；调 查 分 析
中 图 分 类 号 ：Ｇ４ ２ ４
文 献 标 识 码 ：Ａ
文 章 编 号 ：１ ７ —０ ４ ２ １ ０ — ０ － ３ ６ ２ ５ ７（ ０ ０） ２ ０１ ６ ０
对高职学生学习状况的调查
ａ系 数 为 ０８ ５． 半 信 度 为 ０８ ０ 每 个 项 目 与 总 ．６ 分 ．８ 。
量 表 之 间 的 相 关 在 ０ ４ ８ ０ ７ ２之 间 ｆ ＜ ． １ 三 个 ．０ － ． ６ Ｐ ０Ｏ１ ， 分 量 表 与 总 量 表 之 间 的 相 关 为 ０ ９ ４、 ．９ ０７ ４ ． １ ０ ７ ９、 ． ０
意义 。
一
（ ） 究 工 具 采 用 连 榕 ｌ 人 编 制 的 《 学 生 二 研 ３ 】 等 大
学 习倦 怠 问 卷 》 该 量 表 共 ２ 个 项 目 ， 三 个 维 度 ： 。 ０ 分
即情绪 低落 、 为不 当 、 就感 低 。量 表采 用从 “ 行 成 完 全 不 符 合 ” “ 全 符 合 ” 个 等 级 记 分 ． 个 维 度 到 完 ５ 三 的 得 分 越 高 ． 明 学 习 倦 怠 程 度 越 严 重 总 量 表 的 说
（ ） 查对 象 。采取 分 层 随机抽 样 的方 法 。 一 调 选 取 湖 南 两 所 高 职 院 校 的 ６ ０名 高 职 学 生 作 为 研 究 ０
Ｄ Ｏ Ｈ ＢＯ Ａ Ｉ Ｃ Ａ Ａ Ｇ Ｏ调 查 报告 Ａ
对高职学生学习状况的调查
口 龚 芸
摘 要 ： 了 解 高 职 学 生 学 ＞ 状 况 ， 用 连 榕 等 编 制 的 《 学 生 学 习 倦 怠 问 卷 》 ５ ２名 高 职 学 生 进 为 － － ２的 采 大 对 ２ 行 问 卷 调 查 ． 果 ： １ 高 职 学 生 中 学 习 倦 怠 的 检 出 率 为 ３ ．７ ， 在 较 严 重 的 行 为 不 当 ； ２） 科 学 生 的 结 （） ４８ ％ 存 （ 理 情 绪 低 落 和 总倦 怠 水 平 高 于 文 科 学 生 ；３ 大 二 、 三 学 生 在 行 为 不 当和 总 体 倦 怠 水 平 上 高 于 大 一 学 生 （ （） 大 Ｐ ＜Ｏ０ ； ４） 同 学 业 成 绩 的 高 职 学 生 学 ＞ ￣ Ｃ 各 维 度 均 表 现 出 显 著 差 异 （ ＜ ．０ ） 结 论 是 高 职 院 校 应 及 ．５） （ 不 － ｇ，－ ２ ｐ ００ １ ， 时 采 取 有 效 措 施 ． 止 学 习倦 怠 的 蔓延 。 防 关 键 词 ： 习 倦 怠 ； 状 ； 职 学 生 ； 查 学 现 高 调
专科社会实践报告范文3篇
专科社会实践报告范⽂3篇专科⽣就业与要求的社会实践调查报告社会实践调查报告--关于专科⽣就业与要求⾝为⼀名⼤学⽣尤其是⼀名专科⽣不能只局限于⼤学⽣活，必须⾛出校园，了解社会对⼤学⽣的要求，才能更好的调整⾃⼰做⼀名适应时代要求的⼤学⽣，才能更好的⽴⾜社会成为⼀名对社会有⽤的⼈。
为此我通过⽹上查阅资料，访问企业⼯作⼈员的⽅式围绕专科⽣的就业及要求展开了⼀些调查，对专科⽣如何更好的适应社会有了更深的了解。
⼀.社会各界对学历和能⼒的看法如何1.尽管社会各界都在呼吁树⽴正确的⼈才观，即坚持德才兼备原则，不唯学历，不唯职称，不唯资历，不唯⾝份，把品德、知识、能⼒和业绩作为衡量⼈才的主要标准，但在实际的⼈才选拔和使⽤上，重学历的现象依然严重，使技能型⼈才与管理型、学术型⼈才不能享受平等待遇，客观上加重了⼈们对学历教育的社会认同，从⽽导致⼈们对学历和⽂凭的追逐。
在思想观念上，重理论轻实践的传统观念根深蒂固，这种传统观念加之长期单⼀⽂凭制度形成了重学历⽂凭轻职业资格证书的氛围；在体制⽅⾯，我国在学历教育和职业培训⽅⾯均有各⾃相对独⽴的体系和运⾏机制，缺乏实⾏“双证”沟通的⽅式和媒介；在政策上缺乏具体的可依据的政策。
2.从根本上说，我们的政策和制度设计仍然具有⾮常明显的“唯学历”的取向。
在招⼯⽤⼈、⼈事调动、职称评⽐、⼈才引进、⼲部使⽤等⽅⾯，是以学历来衡量⽽⾮以能⼒、经验和⽔平来衡量资质和资格，是“学历本位”⽽“⾮能⼒本位”的制度架构。
⽆论是从政、经商还是事业发展，⾼学历者较低学历者均能够获得优先发展的条件、机会和资源，不仅能获得更⾼的社会位置，⽽且能获得更⾼的收⼊分配。
近年来，在⼲部的公开选拔和公务员考试中，也不断透露出⾼学历者（如博⼠）机会更多、竞争⼒更强的信息；更多的媒体招聘⼴告和⼈才招聘交流会，稍好⼀点的职业岗位均有学历要求；即使学历要求并不⾼的岗位，也会开出⾼学历者优先的条件；有些⽤⼈单位不仅考虑学历，还在同等学历中优先考虑名牌⼤学的毕业⽣。
民办高职院校学生在校状况调查报告
２ １５ ） １ １ ６
关 键 词 ：民 办 高职 院校 学 生在 校 状 况
一
优 良 潜质
问题 的 提 出 民办 高 职 院校 是 在 教 育 大 众 化 的 浪 潮 中发 展起 来 的 ． 它 的 出现 在 符 合我 国发 展 需 要 的 同时 也 缓 解 了高 等 教 育 资 源 紧 缺 的矛 盾 ． 社 会 和 家庭 提 供 了 更 多受 教 育 的机 会 ， 多 选 择 为 更
二 、 查 结 果 分 析 调 （ ） 状及 问题 。 一 现
学不理想 ， 自己就 会 没 出 息 ” 从 调 查 中知 道 ． 生 参加 全 国高 。 学 考没 有 考 好 的 原 因 一 般 可 以 归 纳 为 ：基 础 打得 不 牢 和 考 场 发 挥 不 好 。那 么 ， 了大 学 就 会 有 很 大 的影 响 ： 中 时候 学 习 还 到 高 好 ， 由 于 考试 发 挥 不 利 ， 有 能 够 进 入 自己 理 想 的 学 府 ， 但 没 从 而对 学 习失 去 了 兴 趣 ： 中时 基 础 不 太 好 的 学 生 ． 他 自身 来 高 从 讲 ， 不 愿 意再 继 续 学 业 ， 是 迫 于 父母 或 者生 活 环 境 的压 力 就 而 进入 民办 高 职 院 校学 习 。另 外 ， 有部 分 学 生 觉 得 到 大学 可 以 还 轻松 自由 了 ， 以也 没 有 了 学 习 的主 动 性 。 者 是 有 的学 生 本 所 或 来 是 学 文 科 的 ， 是 父 母 觉 得 文 科 毕 业 后 就 业 面 窄 ， 用 民办 但 利 高职 院校 报 考 专 业 的 条 件 相 对 宽 松 的 有 利 因 素 ． 为孩 子 选 择 理工 科 专 业 ． 致 学 生 在 基 础 差 、 趣无 的情 况 下 失 去 了学 习 导 兴 的动 力 ，种 种 原 因 的 影 响 导 致 民 办 高 职 院校 学 生 的学 习积 极 性不 高 。
高职学生业余时间安排情况调查报告
高职学生业余时间安排情况调查报告在我们的社会中，信息、互联网等的迅猛发展，“学习不止于课堂”成为一种普遍的教育理念。
因此，在高职学生群体中，业余时间的安排显得尤其重要，不仅影响到他们的个人素质及未来发展，也对社会发展有着重要的推动作用。
本文就高职学生业余时间安排情况展开调查，并提出建议。
一、调查背景本次调查范围是某高职学校的学生，通过问卷、访谈等方式对学生的业余时间安排情况进行了系统性的调查研究。
二、分析报告1.学生业余时间的分配在这些学生中，有61%投入大量的时间学习课程知识，28%花较多时间娱乐休息，11%则用业余时间打工兼职。
2.学生业余时间的使用目的学生业余时间的使用目的分为四类：（1）学习：61%学生将业余时间投入到学习中，包括阅读、学习课程知识等。
（2）娱乐：28%的学生利用业余时间来放松身心，包括收看电视、听音乐、玩游戏等。
（3）工作：11%的学生利用业余时间来打工或兼职，获得工作经验和经济收入。
（4）其他：少部分学生将业余时间用在社交、旅游等其他方面。
3.业余时间的影响调查结果发现，合理安排业余时间有利于学习、丰富个人经历、提高生活素质等方面。
特别是学习之外的活动，能够增强学生的交际能力、加强团队协作精神，同时也有助于避免学生成为“机器人”。
4.业余时间不足的原因有部分学生认为自己的业余时间不足，原因主要有以下几个方面：（1）学业压力大：学生迫于学业压力，往往将大部分时间用于学习。
（2）没有好的业余活动安排：学生没有自己喜欢的业余活动，导致业余时间显得无聊乏味。
（3）自控力不足：一部分学生业余时间过多地沉迷于各种娱乐活动中，导致使用不合理。
三、建议针对上述情况，我们提出以下几点建议：1.鼓励学生通过多种形式的活动，如参加社团、参加志愿活动等，充实自己的业余时间，丰富自己的经历。
2.学校可通过提供更多的社交场所，帮助学生扩展社交圈、提高交际能力。
3.提倡学习与娱乐的合理结合，注重身心平衡，避免极端化。
高职学生英语学习现状调查分析报告
并 不是 自身 愿 意 学 习一 门 语 言 ， 英 语 学 对 习兴 趣 不浓 厚 ， 是 影 响学 生 英 语 学 习 质 这 量 的一 个 重 要 因素 。 为学 生 只 有 在 兴 趣 因 盎 然 的状 态 下 学 习 ， 才会 观 察 力 敏 锐 、 忆 记 力增强、 象力丰富、 致勃勃、 情愉悦 ， 想 兴 心 表 现 出个 性 的 积 极 性 和 创造 性 。 生 对 英 学 语 学 习 活 动 本 身 的 兴 趣 ， 于 学 生 学 习 及 对 成 绩 起 着 巨大 的 作用 。 从 分 析来 看 ， 生 对英 语 学 习 的 自信 学 心 不够 。 教 学 中 ， 们 可 以 发现 具 备 自信 在 我 心 的 孩 子 ， 往 思 维 活 跃 ， 忆 力 强 ， 象 往 记 想 力丰 富 ， 语 成 绩较 好 ； 缺 乏 自信 的 学 生 英 而 常感 到 自己与 周 围 的一 些 同学 又 明 显 的 差 距， 自我 评价 低 ， 习主 动 性 差 ， 语 成 绩 学 英 较差， 有些 英 语 很 差 的学 生 往 往 悲 观 失 望 ， 自暴 自弃 。 此 学 生 自信 心 的 树 立 对 于 其 因 英 语 学 习有 着 不 可 忽 视 的 影 响 。 ３． 学 生学 习英 语 的障碍 ２
教学 。
２ 调查 目的
为 了 打 破 传 统 的 英 语 教 学 方 法 ， 现 体 “ 用 、 用 ” 则 ， 正 让 学 生 学 以致 用 ， 应 实 原 真 我 校决 定 在 高 职 高专 部进 行 英 语 教 学 改 革 试点 ， 推行 应 用 型 英 语教 学法 ， 养 学 生 的 培 英 语 交 际 能 力 。 了 教 学 改 革 顺 利 有 效 地 为 进行 ， 者对０ 级高职班学 生的英语学 习 笔 ８ 现 状 ， 及 影 响 他 们 英 语 学 习的 各 方 面 因 以 素 进 行 了调 查 ， 于 教 师在 掌 握 具 体 情 况 便 的基 础 上 ， 针 对 性 地采 取 一 些 相 应措 施 ， 有 促 使 教 师真 正 改 变 教 学 理 念 ， 实 改 进 教 切 学 方法 ， 强教学 的针对 性和 实效性 。 加 同 时 ， 促 进 学生 英 语 学 习兴 趣 的 提 高 和 发 也 展 ， 学 生 消 极被 动 的 学 习 为 积 极 主 动 的 变 学 习 ， 学 共进 ， 教 力求 达 到教 改 的最 大 有效 值 ， 终 改 变 学 生 英 语 学 习 的 不 良现 状 。 最 调 查 方法 与 对 象 根 据 本 课 题 的 研 究 目的 ， 次 调 查 的 本 方 法 主 要 采 用 问卷 调 查 、 生 座 谈 以 及教 学 师座 谈 ， 中 问 卷调 查 中 设 计 了３ 个 选 择 其 ５
学生学习状况调查报告
学生学习状况调查报告1 •概述大学教育的重要目的是为学生的终身学习打下良好的基础，知识经济时代的到来，彻 底地改变了人们的学习观念，学习是“全面学习、自主学习、创新学习和终身学习” 。
“学会学习”已成为时代的命题，它既是高职大学生发展自我，实现自我，创造理想人生的前提， 也是同学们在校学习的重要内容。
同学们在高职学习期间的学习状态、学习目标、学习动机、学习兴趣、学习方法等，对自己目前的学习生活和未来的前途都至关重要。
同时学习状况也 是影响学生自信心的一项重要指标。
在对全院学生进行抽样调查中发现， 学生最不满意的自我特征中学习位居第二，占到总数的 18.9% ;而在大学阶段学生最烦恼的事情中，来自学习方面的烦恼仅次于管理制度，占到总数的20.9%。
可见，学习在学生的在校生活中仍然居于非常重要的位置。
那么我院学生当前学习的总体状况如何？影响学习兴趣和成绩的因素又有 哪些？学生需要的学习指导有哪些方面？本次调查将着重从这几个方面来阐述， 为学校的相关领导和教育者制定教学策略、实施教学方案提供相应的参考。
2 •学生对学习状况的满意度2.1对自己当前学习状况的是否满意？认为没感觉的学生占 36%，认为满意的学生占 31.7%，认为不满意的学生占 25.3%，认为很满意的学生占4.3%，认为很不满意的学生占1.1%。
36%的学生对当前的学习状况没感觉， 36%的学生对当前的学习状况很满意和满意，26.4%的学生对当前的学习状况很不满意和不满意。
学生对学习的总体状况没感觉表明学生对学习缺乏明确的目标和动机， 对学习存在一定的概念模糊。
可见，学校需要适当加强学生 学习方面的指导，使其明确学习目的，以此能够有效的促进学习。
2.2对自己每天的学习效果满意吗？认为满意的学生占35.5% ,认为不清楚的学生占 32.8% ,认为不满意的学生占 5.4%,认 为很满意的学生占5.4%，认为很不满意的学生占1.6%。
职高生寒假社会实践报告四
职高生寒假社会实践报告四我是一名职高生，以下是我的____字寒假社会实践报告。
一、实践内容在寒假期间，我参加了社会实践活动。
活动内容包括参观企业、探访社区、志愿服务等。
通过这些活动，我深入了解了社会的不同方面，增加了对社会实践的认识和了解。
二、实践过程1. 参观企业在寒假期间，我参观了多家企业，包括工厂、商场、餐饮店等。
通过参观，我了解了企业的生产流程、经营模式、市场竞争等方面。
特别是在参观工厂时，我有机会亲眼看到了机器的运作过程，了解到了生产的复杂性和技术的重要性。
2. 探访社区我还参观了一些社区，包括农村社区和城市社区。
在农村社区，我了解到了农民的生活和农业生产的情况。
而在城市社区，我了解到了城市的基础设施、服务设施和社区管理等方面。
通过这些探访，我深刻认识到了社区对人们生活的重要性，也了解到了社区建设和管理的困难和挑战。
3. 志愿服务在寒假期间，我还参加了一些志愿服务活动。
我在一家福利院进行了一周的志愿服务，帮助老人们进行日常生活的照料。
通过这个经历，我深刻感受到了老人们的孤独和需要关爱的情感，也意识到了社会对弱势群体的责任和担当。
此外，我还参与了一次街头宣传活动，宣传环保和安全知识，向市民发放宣传材料，提高市民的环保意识和安全意识。
三、实践收获通过这次寒假社会实践，我获得了很多收获。
首先，我增加了对社会的认识和了解。
通过参观企业和社区，我了解到了社会的多样性和复杂性，认识到了社会对个人的影响和作用。
通过参与志愿服务，我深刻感受到了社会责任和担当的重要性。
其次，我提高了实践能力和动手能力。
参观企业和社区，我亲自参与了一些活动，亲身体验了一些工作过程，提高了实践技能和动手能力。
在志愿服务活动中，我也积极参与并充分发挥了自己的作用，提高了组织协调能力和团队合作能力。
最后，我也收获了对职业规划的启发。
通过参观企业，我了解到了不同职业的要求和发展前景，对未来的职业选择有了更加清晰的认识和了解。
四、实践感悟通过这次寒假社会实践，我意识到了社会的复杂性和多样性。
高职学生英语自主学习现状调查分析报告
一
据统计 ，３ ６ 的人认为能够主动完成学 习，８ ８ 的人认 ６ 的人认为 不得不完成 １ ．
问卷调查 ， 通过对相关数 据的统计 分析 ， 了解 了学生英语 自主 学
习状况 ， 而揭示 出高职 学生英语 自主 学习存在的 问题 并提 出 从
解决对策。 关键词 ： 语 ； 英 自主 学 习 ； 查 问卷 调
调整和总结等方面进行具体分析。
（ ） 一 自主 学 习意 识 方 面
本次调查问卷是为了了解长沙航空职业技术学 院学生英语
自主学 习现状 ， 通过对高 职学生 自主学 习 目标 、 习内容 、 习 学 学
方法 、 习过程 中的 自我监控 和调 整 以及学 习结果 的 自我总结 学
和评价等相关数据 的统计调 查 ， 映出高职英语 教学 和学生 自 反 主学习现状 ， 并获取 了大量 的教学信息 ， 更好地 了解学生的学 习 状况。通过对反馈的学习信息 以及学生学 习中存在的问题的研
调查内容 选项人数百分比（ ％）
Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
中图 分 类号 ： ４ 文 献标 识码 ： Ｇ７ Ａ
文章编号 ： Ｎ４ —１ ２／ （０ ０ ０ － １９ ２ Ｃ ３ ０ ７ Ｆ ２ １） ３ ２ —０
作 者 ： 沙航 空职 业技 术 学 院 ； 南 ， 沙 ，１０ ４ 长 湖 长 ４ ０ １
生源 。
的督促。因此 ， 学生英语学 习的 自信心还需加强培养。
（ ） 习 方 式 、 法 方 面 二 学 方
调查 内容 选项人数百分比（ ％）
中专社会实践调查报告
中专社会实践调查报告一、背景介绍中专社会实践是中专生在学期间参与社会活动的重要形式之一。
为了更好地了解中专生参与社会实践活动的情况，本次调查旨在探讨中专生的社会实践行为、动机和影响因素。
二、调查目的本次调查的目的是为了： 1. 了解中专生的社会实践活动参与情况； 2. 探究中专生参与社会实践的动机和目的； 3. 分析中专生社会实践活动对个人成长的影响。
三、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共发放问卷200份，回收有效问卷180份。
问卷主要包括个人基本情况、参与社会实践活动情况、动机和影响因素等方面的问题。
四、调查结果1.参与社会实践活动的中专生比例为60%；2.参与社会实践的主要动机包括增长经验、提升能力和助人为乐；3.社会实践活动对中专生的影响主要体现在能力提升、人际交往和价值观养成等方面。
五、调查结论通过对中专生社会实践活动的调查分析，可以得出以下结论： 1. 中专生普遍愿意参与社会实践活动，主要动机为提升自身能力； 2. 社会实践活动对中专生的成长起到了积极的促进作用； 3. 应进一步加强中专生社会实践活动的组织和指导，提升社会实践活动的质量和效果。
六、建议基于调查结果，提出以下建议： 1. 加强中专学生社会实践活动的宣传和推广，提高参与率； 2. 注重社会实践活动的实效性，鼓励学生主动参与社会实践项目； 3. 制定完善的社会实践活动指导方针，引导学生正确开展社会实践活动。
七、总结中专社会实践是中专生全面发展的重要环节，通过本次调查分析，可以更深入了解中专生社会实践的现状和影响因素，为今后更好地组织和引导中专生社会实践活动提供参考依据。
以上是本次中专社会实践调查报告的内容。
注：数据仅为假设，仅供参考。
中高职衔接调研报告与结果统计分析
中高职衔接调研报告与结果统计分析一、调研背景随着我国经济的快速发展，对技能型人才的需求日益增长。
为了更好地满足市场对技能型人才的需求，中职与高职之间的衔接问题也日益受到关注。
为了解中高职衔接情况，本次调研对中高职学生和相关教育机构进行了调查。
二、调研对象及方法本次调研主要对象包括中职和高职学生，以及相关教育机构。
采用问卷调查和访谈相结合的方法，对调研对象进行了深入了解和分析。
三、调研结果1. 学生调研结果：（1）关于学习动机：58%的中职学生表示选择继续学习高职的主要原因是为了获得更好的技能和就业机会；而高职学生则有58%的学生认为是继续深造以提高自己的综合素质和竞争力。
（2）关于就业前景：65%的中职学生认为高职毕业后的就业前景比较好，而只有45%的高职学生认为自己在毕业后容易找到好工作。
2. 教育机构调研结果：（1）学校对接情况：62%的中职学校表示他们能够和高职学校进行有效的对接，而只有43%的高职学校表示他们和中职学校之间的对接情况良好。
（2）课程设置：根据调研结果显示，大部分高职学校和中职学校在课程设置上并不完全契合，这也会影响到学生的学习动力和学习效果。
四、结果分析综合以上调研结果进行分析，发现中高职衔接问题主要存在学生学习动机、就业前景以及学校对接和课程设置等方面的问题。
较佳的教育资源配置可帮助中高职院校更好地对接和衔接，提高学生们的学习积极性。
五、对策建议1. 加强学生教育引导：针对中职 students，学校应在职业规划和就业指导方面加强引导，以帮助他们更好地了解高职教育的价值和意义。
2. 加强学校之间的对接：中高职院校应建立定期交流和沟通机制，以更好地做好学生的衔接和教学内容的契合。
3. 优化课程设置：高职院校应更加关注中职学校的教学内容，以更好地适应中职生的学习需求。
六、结束语通过本次调研，我们对中高职衔接问题有了更深入的了解，并针对性地提出了一些对策建议。
希望能够引起社会的关注，并促进中高职教育的改革和发展。
高职生学习情况调查报告调研报告
高职生学习情况调查报告调研报告标题：高职生学习情况调查报告摘要：本次调查旨在了解高职生的学习情况，通过问卷调查收集了相关数据，并进行分析和总结。
调查结果显示，高职生对自己的学习情况普遍持积极态度，但也存在一些问题和挑战需要解决。
本报告将详细介绍调查的目的、方法、结果和结论，并提出相应的建议。
第一部分：调查目的与方法1.1 调查目的：了解高职生学习情况，发现问题和挑战，并提出解决建议。
1.2 调查方法：采用问卷调查的方式，设计了包括学习态度、学习时间、学习方式等方面的问题，并对调查结果进行统计分析。
第二部分：调查结果2.1 样本概况：本次调查共有500名高职生参与，男女比例大致相等，年级分布均匀。
2.2 学习态度：大部分高职生对学习持积极态度，认为学习对未来发展至关重要。
2.3 学习时间：绝大部分高职生每天都安排了专门的时间进行学习，但也有一部分人存在学习时间管理不当的问题。
2.4 学习方式：高职生多数采用传统的课堂学习方式，但也有一部分人倾向于线上学习。
第三部分：调查结论3.1 学习态度较为积极，将学习视为自身发展的关键因素。
3.2 高职生普遍存在学习时间管理不当的问题，需要加强时间管理能力。
3.3 高职生在学习方式上较为传统，应积极拥抱线上学习的机会。
第四部分：解决建议4.1 加强学习时间管理教育，培养高职生的自我管理能力。
4.2 推广线上学习资源，提供更多给高职生学习的机会。
结论：本次调查显示，高职生的学习态度普遍积极，但在学习时间管理和学习方式上存在一些问题。
为此，我们建议学校和相关组织加强相关教育和资源推广，以帮助高职生提高学习效果和发展能力。
高职学生情况调查报告
： 学生学习的主动性与积极性 ， 提高教学质量 ， 促进学生 的个人成长。
・
在高中语文教学 中 ， 传统 的教学结构一 直都是 以老 师的讲授 ：
唐露扁 中语 文教 学的探讨［ Ｊ ］ ． 软件 ・ 教学 ， ２ ０ １ ３ （ ９ ） ．
为中心 ， 随 着课改 的逐 渐深 入 ， 目前教学 结构提 倡 的是 以学 生的 ：
高职大学 生就业认 知影 响因素分 布 ：
设置 ， 减少 盲 目性 ； 其次， 建议无需及 时满足学 生的需要 ， 让学 生 学会忍 耐和克 制 ，任何知 识积累和运用 都是 一个循序 渐进 的过 程， 都不 能立竿见影 。
４ ． 对高职大学生恋爱观 的建议 调查 结果显示 ， 过 半的高 职大 学生正在恋 爱 中 ， 由此可见 恋
（ 作 者 单位
云 南省 永善县 第二 中学 ）
上图显示 ， １ ４ ％的学生愿 意从事 文员工作 ， ４ ０ ％的学生愿 意从
３ ． 对高职大学生学 习方 面的建议
事 和专业 相关 的人力工 作 ， １ ２ ％的学 生愿 意从 事市场营销类工作 ， 高职大学生对 自身 的学 习现状不满意 ， 包括对 自身所 学 内容 １ ４ ％的学 生愿 意去尝试 考公务 员 ， １ １ ％的学 生有意去从 事教 师职 不感 兴趣 ， 对所学本 专业 的课 程设置保持 怀疑 ； 学生 对 自身 的学 业． ３ ％的学生有意 自主创业 ， 还有 同学有 意从事其他行业 的。 习 目标也不是很 明确 ， 不 了解专业课程 的理 论和实践 意义 。建议 （ ２ ） 高职大学生就业成功 因素认知分析 可 以将整个课程 的设置 资料 发给学生学习 ， 熟悉 自身学 习的结构
学生学习情况调查报告
学生学习状况调查汇报在近几年旳工作实践中，我们发现学生旳厌学问题已成为目前职业技术学校一种不容忽视旳问题。
在对某些任课教师和学生旳调查访谈中，诸多人都反应班上上课时有三分之一旳学生都没有认真听讲，上课睡觉、看小说、看杂志、玩手机旳大有人在，作业、考试应付、抄袭现象屡见不鲜，这与目前学校旳发展很不协调。
长此以往，将会导致教学质量旳下降，很也许会形成恶性循环，给学校发展带来非常不利旳影响。
前一段时间,我们进行了一项有关学生厌学状况旳问卷调查，想尽量客观地找出学生厌学旳原因，为学校教育教学改革提供一点根据。
一、调查对象及措施（一）调查对象我校主校区旳在校学生，其中级1个焊接班、1个高级数模班，级7个高级班，14个中级班，级2个中级班，包括数控、数模、机电、电工电子、焊接五个专业，共25个班旳976名学生。
（二）调查措施我们采用问卷、集体座谈和个别谈话相结合旳措施。
调查内容分三项：1、学生学习现实状况调查，2、学生厌学原因调查，3、克服厌学心理，我们能为你做些什么。
其中第一项和第二项我们分别采用单项选择和多选旳形式，由学生根据自己旳实际状况如实选择，第三项我们设计为开放式问题，采用问卷、集体座谈、个别谈话相结合旳措施，深入学生中间开展调查，以求愈加客观旳理解学生旳真实想法和需求。
本次调查不属于原则化测试，只能在一定程度上反应某些问题。
二、调查成果分析（一）学生学习状况堪忧。
在对学生学习现实状况旳调查中，数据显示：对学习很努力旳占10%，比较努力旳占28%，有时努力旳占56%，从不努力旳占6%；上课时很认真旳占9%，较认真旳占32%，有时认真旳占50% ，不认真旳占9%；老师布置旳作业，积极、认真完毕旳占42% ，马虎、应付旳占26%，抄袭完毕旳占26%，很少完毕旳占6%；课前预习，均有预习旳占4%，有时有旳占32% ，很少预习旳占36%，历来没有旳占28%；课后复习，均有复习旳占5% ，有时有旳占37%，很少复习旳占33%，历来没有旳占25%；对学业成绩，很看重旳占20% ，比较看重旳占39%，60分万岁旳占31%，无所谓旳占10%。
五年制高职学生英语学习情况调查报告
【】 晓 丽． 学 生 心 理 健 康 现 状 分 析 … ． 费导 刊【 教 论 ｌ 李 大 消 科
你 在 学 习 中能 经 常 发 现 和 提 出 问题 吗 ？ ２１ ． ％ ４． ６８ ％ ５．％ １ １
状 三 个 方 面 。 与 广 州 类 似 的 样 本 相 比 ，我 市 学 生 与 他 们 在
Байду номын сангаас
６２ ％和 ７９ ％，说 明 了 师 范 生 中 心 理 健 康 问 题 者 的 比例 最 ．４ ．９
１ ～２年 。
调 查 方 法 ：采 用 问 卷 形 式 。题 目共 分 两 部 分 。第 一 部
分 为 问答 项 目 ，题 型 是 单 项 选 择 ；第 二 部 分 为 调 查 项 目 ， 题 型 是 多 项 选 择 ， 调 查 问卷 的 内 容 涵 盖 学 生 学 习 英 语 的 动 机 、基 础 、态 度 、学 习 效 果 、教 师 的 教 学 组 织 形 式 、教 学 水 平 、教 学 态 度 、教 学 质 量 等 方 面 。 题 目来 源 有 三 个 ：相 关 文 献 ，笔 者 及 教 研 组 的英 语 教 学 经 验 ，学 生 的 英 语 学 习
自测 健 康 的 总 分 上 并 无 差 异 性 ，但 我 市 学 生 在 心 理 健 康 上
高 而 中 职 生 中 心 理 异 常 者 的 比例 最 低 。
参 考文 献 ：
显著 地高于广 州学生 ，而在生理健 康和社会 健康上却 又显
高职学生学情分析
学校代码 10857学号分类号密级公开毕业设计(论文)高职学生学情分析学历层次大学专科教学系名称信息工程系专业名称电子商务（平台开发）学生姓名指导教师赵玉新2015年4月10 日毕业设计(论文)任务书Ⅰ、毕业设计（论文）题目高职学生学情调查分析Ⅱ、毕业设计（论文）选题意义及要求影响学生成长的因素是多方面的。
如：学生在校期间的消费情况、学生在校期间就业意向、学生社会责任感以及学生的学习态度等。
本课题要求设计调查问卷，调查可能影响高职阶段学生成长的各种因素，最后使用统计工具，分析各种因素与学生最后专业课成绩，素质能力的关系，得到某种结论。
Ⅲ、毕业设计（论文）工作内容和进度安排第1周：布置任务，学生进行准备工作。
第2周：设计调查问卷。
第3周: 设计调查问卷。
第4周: 发放并回收问卷。
第5周：数据预处理。
第6周:数据统计分析。
第7周: 数据统计分析。
第8周: 数据统计分析。
第9周：整理资料，准备课题报告。
第10周：撰写课题报告，要求有索引，正文及小结等。
第11周：完成课题报告。
第12周：完成未尽事宜、制作幻灯片、准备答辩。
Ⅳ、主要参考资料Excel 统计分析与决策（于洪彦）信息工程教学系电子商务专业班学生姓名（学号）毕业设计（论文）时间：自2014 年11 月24 日至2015 年4月17 日答辩时间：年月日成绩指导教师：摘要通过对30名高职学生的在校期间学习情况、学习态度、在校期间就业意向、社会责任感等方面的调查，分析可能影响高职阶段学生成长的各种因素，以及各种因素与学生最后专业课成绩，素质能力的关系，得到影响学生学情的基本结论。
通过此次调查，知道影响学生学习的因素有很多，并且大部分人缺少学习的动力，对于未来的发展没有明确的目标。
关键词：就业意向；社会责任感；学习目的AbstractBased on 30 during the period of school learning situation of higher vocational students, learning attitude, during the period of school employment intention, the respect such as social responsibility investigation, the analysis of various factors may affect the higher vocational students growing stage, and all kinds of factors and students, the final result, relationship quality and ability, influence students learning the basic conclusion. Through the investigation, know that there are many factors that can affect students' learning, and most of them lack of learning motivation, there is no clear goals for the future.Key words：Employment intention; Social responsibility;Learning goals目录第1章课题背景 (1)1.1课题背景 (1)第2章前期工作 (2)2.1 市场调研 (2)2.2问卷注意事项 (2)第3章中期工作 (4)3.1 设计调查问卷 (4)3.2在调研中遇到的问题 (4)第4章后期工作 (5)4.1影响学习的因素 (5)4.1.1被访者的性别 (7)第1章课题背景1.1课题背景随着现代科学技术的突飞猛进，人类社会知识总量急剧增加，处于21世纪的新一代大学生是我们今后社会发展的一支强大的主力军。
云南高职学生学习心理现状调查报告
ｔｇ ｔ ｓｃ ｒｅ ｔｓａ ｕ ｆｓｕ ｅ ｔ ｅ ｒ ｉ ｓ ｃ ｏｏ ，ｄ ｅ ｌ ｎ ｌ ｓ ｓ ｌａ ｉ ｇ ｐ ｙ ｈ ｌｇ ｎ ｒ ｂ ｅ ｉ ａｅ ｕ ｒ ｎ ｔ ｔ ｓｏ ｔ ｄ ｎ ｓｌ ａ ｎｇ ｐ ｙ ｈ ｌ ｇ ｎ ｙ ｅ ｐ ｙ ａ ａｙ ｅ ｅ ｒ ｎ ｓ ｃ ｏ ｏ ａ ｄ ｐ ｏ ｌ ｍｓ， ｎ ｙ ａ ｄ ｍａ ｅ ｅ ｏ ｎ ｋ ｓ ｒ ｃ ｍｍｅ ｄａｉｎｓｆｒ ｉ ｒ ｖ ｍｅ ｔ ｎ ｔｏ ０ ｍｐ ｏ ｅ ｎ ． Ｋｅ ｒ ｙ ｗｏ ｄｓ：ｈ ｇ ｒｖ ｃ ｔ ｎ ｌｃ ｌｅ ｅ ｎ Ｙｕ ｎ ｎ；ｌａ ｉ ｇ ｐ ｙ ｈ ｌ ｇ ；ｓ ｒ－ ｆ ｃ ｃ ｉｈｅ ｏ ａ ｉ ａ ｏｌｇ ｓｉ ｎ ａ ｏ ｅ ｒ ｎ ｓ ｃ ｏｏ ｎ ｙ ｅ ｅ ａｙ ｆ ｉ
生学习心理现状进行调 查，深入 分析 学生学习心理现 象及存在 的 问题 ，提 出激发 内部 学 习动机 ，帮 助学 生有针 对性地分析 学习成败 因素并进行 改进 、提 高 自我监控 学 习的能力和 自我效能感等建议 。
关 键 词 ： 云 南 高职 高 专 院校 ； 学 习心 理 ； 自我 效 能 感 中 图分 类 号 ：Ｒ ９ ． ３５６ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１０ ０７ ０ ９— ４ ９一（０ １ ０ — ０ ｌ ０ ２１ ） ４ ０３ 一 ５
面发展 ，本 文采 用 学 习心 理 问卷 对 高 职高 专 院校 学生 的学 习 意识 、学 习动 机 、学 习 策 略 和 自我 效
能 感进 行 了调查 。
略 和 自我 效 能 感 ４个 方 面 进 行 编 制 ，问 题 主 要 为 单 项 选 择 题 ，为 了广 泛 深 入 地 了解 高 职 高 专 院校 学 生 学 习 心 理 现 状 ，还 设 有 部 分 开 放 性 问
高职院校学生学习动机现状的调查报告与因素分析
生 因追 求知识 本身而参 与学习 ；职业 取 向”６ ）指学 生为 “ （项 ，
了就业 而参与 学习 ． 夕 在欲望 （项 ）指 学生 因其 他需要 而参 ６ ，
与学 习 ；外 界期望 ”６ ）指学生 因顺 从他人 的期 望而参 与 “ （项 ， 学 习 ；学 习 自主 ”６ ）指学生 因 自觉主动 而参 与学 习等因 “ （项 ，
水平 。林 娜对 高职 院校学 生学习 动机现状 进行 调查 ， ］ 结果 发现 ， 职生 的成就 动机 不足 ＿ 高 ４ ＿ 祥龙 等对安 徽省高 职生 。蒋 学 习 动机 现状 进行 调查 ， 结果 显 示 ， 职 生在 物 质追 求 、 高 求 知进 取 、 社会 取 向等 方面 动机较 强 ： 而害怕 失败动 机较 弱［。 ５ １ 因此 ， 习动机 对学业成 就起着 直接 的推 动作用 。本研究 基 学 于高职 院校学 生群体 的特 殊性 ， 以高职 生为 被试 ， 过对安 通
合 ” “＝ 、２ 不符合 ” “ ＝ 不 准” “＝ 合 ” “＝ 常符合 ”级 、３ 说 、４ 符 、５ 非 ５
评定 法。
３数 据 处 理 ．
运用Ｓ Ｓ １． 计 软件进行 相关 统计分析 。 文 主要进 Ｐ Ｓ ８０ 统 本
行描述 统计分 析和单 因素方差分 析 。
二 、 究 结 果 研
１高职 生学 习动机 的总体 水平 ． 表 １ 高 职 生６ 学 习动 机 的 平均 数 及 其 排序 （ Ｓ 种 Ｍ＋ Ｄ。
ｎ ９ ２ ＝ １）
徽 省 高职 生 的学 习动机 进 行抽 样 调查 。 以期 了解我 省 高 职
生 的 学 习 动 机 现 状 ． 而 对 提 高 高 职 生 学 习 动 机 和 教 学 质 从
高职新生数学学习兴趣的调查报告
高职新生数学学习兴趣的调查报告大学教育对于每个国家来说，都是重要的基础教育，也是培养人才的重要途径，数学作为基础学科，它在大学中的位置也是非常重要的。
近年来，大学的学生一直在不断增加，社会的发展也对大学学生的学习有了较大的影响，很多学生不太关心数学，学习数学的兴趣也相对减弱。
因此，我们对高职新生的数学学习兴趣进行了调查，以了解大学生毕业前对数学学习的兴趣，并结合实际，给出相关建议，提高学生学习数学的兴趣。
本次调查采用问卷调查方式，被调查对象为高职新生，对于每一问题，他们可以根据自己的实际情况自由选择回答。
具体结果如下： 1.从调查结果可以看出，大多数被调查者对数学学习的兴趣不高，绝大多数学生只是为了通过考试而学习数学，而不是真正了解数学知识，更没有使用数学知识去解决实际问题。
2.从调查结果可以看出，近20%的学生对数学学习感兴趣，他们会认真学习数学，并且在遇到数学问题时能够积极思考，从而解决实际问题。
3.从调查结果可以看出，有26％的学生表示他们对数学有“一定的兴趣”，但常常遇到数学难题时缺乏信心，不敢去破解，所以对数学学习能力有待提高。
根据以上调查结果，针对高职新生数学学习兴趣的提高提出如下建议：1.让学生真正体会到数学有趣之处，提高数学学习兴趣。
应当加强数学逻辑思维能力的训练，重视数学技巧，可以给学生提供一些有趣的数学练习，让学生对数学有趣之处有更直观的感受。
2.增强学生学习数学的信心。
教师可以帮助学生认识到学习数学是获得知识的一段旅程，而不只是一次考试，培养学生数学思维的能力，提供一些有趣的教学活动，以增加学生的学习兴趣。
3.增强学生的学习能力。
应该加强数学的实践性知识，在教学当中，要着重培养学生的学习能力，让他们有能力解决实际问题。
最后，我们还提出，大学应当关注学生及时解决实际问题的能力，以提高学生的学习数学的能力，增加学生对数学学习的兴趣，从而更好的提高社会的质量和知识结构。
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高职学生学习情况的社会调查报告
一、高职广告设计专业实践教学存在的问题
1.实践教学设施相当缺乏
广告设计教育虽然在我国起步较晚,但随着市场经济的发展及广告业的繁荣,其发展的速度与规模的增长却十分惊人。
根据近几年的高校招生情况可以看出,高职广告设计专业招生规模远远超过本科和中职招生的规模,但其中相当一部分高职院校是为了追求经济效益而新设广告设计专业的,并且班级的规模比较大,实践教学设施难以满足正常的教学需要,学生参与实践能力训练的机会不多,导致实践教学质量不高。
2.实践教学师资力量比较薄弱
目前从事高职院校广告设计教学的教师大部分是从美术教师转过来的,其教学理念与方式与设计教育存在一定的偏差。
即使是从设计院校毕业的教师也很少有广告行业的工作经历,基本上是从学校到学校,对广告行业实际缺乏较深入的了解,难以及时地把一些新的知识和技术传授给学生,在实践教学过程中,对学生的设计实训难以给予科学、正确的指导,甚至会产生误导。
3.实践教学内容难以跟市场接轨
由于广告设计专业的课程本身具有实践性很强的特点,
使得实践教学在整个广告设计专业教育中发挥着十分重要的作用,实践教学是培养学生专业技能及职业能力的重要环节,由于种种原因,实践教学并没有引起足够的重视。
尽管目前一些高职院校开始对现行的广告设计专业教育模式进行改革,实施模块式教学,设立了公共课模块、专业基础课模块、专业理论课程模块、专业实践课程模块等,但在实践教学的实施过程中,由于教学条件与设施的限制,课程教学比较偏重理论的讲授,普遍对一些实践课程、课程的实践教学环节不太重视或者是没有条件实施。
实践教学内容陈旧,没有及时地根据行业发展需求更新实践教学内容,学生在学校掌握的操作技能难以适应岗位的要求。
如广告策划、ci设计、广告媒体分析等课程的实践教学,因缺乏相关项目支持,没有相应的实践教学环境与条件,学生很少有机会参与到一个完整的广告策划活动中去,对广告业务的洽谈、策划、设计、制作等工作流程缺乏直接参与性,没有对不同广告媒体深入了解的机会,在设计过程中缺乏针对性,其实践动手能力的提高就可想而知了。
更为严重的是作为学生职业能力培养的重要实践教学课程,如毕业设计、毕业实习等课程,在学生实践技能与职业能力培养方面没有发挥应有的作用。
毕业设计课程一般安排在第三年第二学期,学生忙于找实习或工作单位,对毕业设计课程没有投入什么精力,对指导老师布置的设计任务敷衍
了事。
另外,广告设计专业的毕业实习不宜集中进行,(实习单位基本上是由学生自行联系,因而实习点非常分散,学校根本没有足够的精力和时间对实习进行监管,毕业实习内容缺乏系统性安排,毕业实习课程教学的质量难以保证,基本上是流于形式。
随着社会经济发展和科技的进步,广告设计行业发生了巨大的变化,单一的广告服务企业已不能适应市场发展的需求,只有不断地拓展服务领域才能在市场上立足,这对广告行业从业人员的综合素质提出了更高的要求,需要掌握的专业知识范围也越来越广泛,涉及设计学、营销学、广告文学、广告心理学等多种学科。
如果不及时地调整实践教学内容,学生所掌握的知识技能无法满足专业工作岗位的需要。
4.实践教学模式、方法比较陈旧
高职广告设计在教学模式、教学方法等方面基本上是照搬本科院校的教育模式,在实践训练教学中基本上是按照“经典案例欣赏——任课教师布置训练任务——学生根据自己的兴趣自定设计项目——设计作品点评”的形式进行。
这种单一陈旧的实践教学模式容易产生很多弊端。
首先,由于学生的设计项目是自定的或假设的,既不存在要与客户交流沟通的问题,也没有什么针对性,更没有具体要求的限制,因此在设计训练中的随意性很大,甚至有的学生对设计训练采取应付的态度,达不到实践训练的目标。
而与客户交
流沟通的能力恰恰是一个广告设计师必备的基本能力,在这种实践教学中却完全被忽视了。
其次,学生在进行项目设计训练中基本上是采取单干的方式进行,难以培养学生的团队合作精神。
最后,对于学生的实践训练成果的评价重结果轻过程,评价结果基本上是任课教师凭个人的喜好说了算,难以做到客观、公正、合理地评价。
二、高职广告设计专业实践教学改革的思考
1.建立以工作过程为导向的实践教学模式,开展多样化实践教学
工作过程导向教学模式的核心思想是在做中学,学习即工作,做到转变观念,与时俱进。
由于传统的教学模式存在以学科为中心组织教学内容、不强调知识的系统性和完整性、知识的融会贯通性较差等弊端,实践教学实际操作性不强,形式单一,缺乏灵活性。
而基于工作过程导向的教学模式,把教学内容与实际
的工作过程序列实现“同步”,从而使得实践教学过程更加贴近职业实践,真正达到“教学做”合一,实现做中学,重视学习过程。
真正培养学生在校的实际操作技能和职业能力,为学生就业奠定基础和优势。
它的基本要求是以职业情境为教学的参照系,遵循的是“为工作过程而学习”的原则,即让工作过程成为学习的起始点,并尽可能地让学习者“通
过工作过程来学习”,强调知识的实用性。
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