平视仰视俯视1
平视仰视俯视1
《平视、仰视、俯视》——一、教材分析:《平视.仰视.俯视》这一教材，从标题上来看，似乎很平谈，几乎每个人，在每时每刻都在运用着这三种视点在观察世界。
但是，这个“视点”并非透视学中的概念，而是创作者如何观察世界、如何观察生活，如何取景、构图的问题。
为让学生由浅入深的掌握单元知识，我首先选用了摄影作品的欣赏着手，使得学生知道和理解，在艺术作品中，运用不同的视点，会使作品产生不同的效果。
同时，让学生也能运用这三种观察方法，去发现这美的大自然，去发现身边美的存在，学会发现美，寻求美，我们这世界会更精彩。
二、学生状况分析：对于六年级的学生，不仅他们的认知水平参差不齐，包括不同学校，不同区域的教学对象，也是有差异的。
虽然《平视、仰视、俯视》是在生活中常用的观察方法，但是如何有意识的运用这三种不同观察方法去看世界，还是有欠缺的。
对于少部分学生，也可能是因家庭和老师的影响，学过或玩过照相机，拍摄过数码相机。
但对于这类学生可在群体中起到引领作用，同时在延伸和拓展部分对他们是个“摘得到的果子”。
三、教学目标：知识与技能：、在欣赏过程中，让学生体验不同的视点，给画面带来不同的效果。
、尝试在拍摄产品广告时，如何选择视点。
过程与方法：结合欣赏教学，学生结合视点的运用，为自己的广告设计勾勒草图。
情感态度价值观：在欣赏摄影作品的同时，感受祖国大好河山，以及蒸蒸日上的新气象，激发学生热爱美好家园的情怀。
四、教学重点：通过摄影作品的欣赏，从中感受到在创作中运用不同的视点，会使画面产生不同的效果。
五、教学难点：尝试选用恰当的视点，为自己的学习用品勾画广告图。
六、教学资源：教师：多媒体电脑课件、投影仪等。
学生：现有的学习用品、绘画工具、有色纸。
七、教学流程：欣赏与感受——分析与体验——设想与实践——评价与完善——延伸与思考——反思与调整八、教学过程：、欣赏与感受。
根据仰视俯视平视作为题目的作文
根据仰视俯视平视作为题目的作文篇一《仰视、俯视、平视：不一样的视角，一样的生活》在生活中，我们常常会用到仰视、俯视和平视这三种视角，别看这仅仅是看东西的角度不同，这里面可有大学问呢，还藏着各种有趣的事儿。
先说仰视吧。
我记得有一次去看一场露天的杂技表演，我就只能舒舒服服地坐在椅子上，抬着头仰视台上的杂技演员。
他们在高高的架子上像燕子一样轻盈地翻着跟头，每一个动作都让我惊叹不已。
我仰着脖子，眼睛都不敢眨一下，就怕错过某个精彩瞬间。
我当时心里想啊，这些杂技演员简直就是神一般的存在。
他们离我那么远，高高在上，那充满力量和技巧的表演，让我这个仰视者满是钦佩。
感觉他们就像挂在夜空中最闪亮的星星，遥不可及却又光芒万丈。
再讲俯视。
有一回我爬上了家附近的小山丘。
站在山丘顶上，往下俯视的感觉可太奇妙了。
我看到了平时只能平视或者仰视的那些房子，它们一下子都变得小小的，像一个个火柴盒似的。
山脚下那片绿油油的草地看起来就像一块毛茸茸的绿毯子，还有人在草地上悠闲地走着，看起来就像小蚂蚁在慢慢爬动。
那小路上来来往往的汽车呢，就如同彩色的小甲壳虫。
这个时候我就有一种莫名的成就感，仿佛自己成了这个小世界的统治者，尽管这个小世界仅仅是这小山丘能俯瞰到的范围。
最后说说平视。
日常生活里平视的时候那是最多的啦。
就像在小区里跟邻居们聊天的时候。
那时候大家都是平视着彼此，平等地交流。
有一次隔壁的大妈跟我分享她种的花，她兴奋地说着养这盆花的时候每天怎么浇水施肥的，花什么时候长了新芽。
我就那么平视着她，听着她的故事，时不时回应几句。
没有仰视的那种距离感，也没有俯视的那种优越感，就是完完全全平等的互动。
那一刻我觉得这才是最舒服的相处方式。
仰视能让我们看见那些崇高与非凡，俯视会带来一种特别的豪情，而平视却是最温暖人心的平等交流。
这三种视角在生活里就像不同口味的调味料，给我们的生活增添了不同的味道。
篇二《从仰视俯视平视看人的故事》生活就像一场充满奇遇的旅行，这一路上我们会用到仰视、俯视和平视这三个视角，而不同的视角下看到的人也有不同的故事。
俯视 仰视 平视三元辩证作文
俯视仰视平视三元辩证作文俯视。
哎呀，从高处往下看，这城市简直是个迷你的玩具城！高楼大厦像积木搭的，小车像蚂蚁，行人像点点繁星。
你感觉自己像是个全能的神，能洞察一切。
但仔细一瞅，发现每个人都忙忙碌碌，有自己的小目标，就像那些小蚂蚁在努力找食物一样。
仰视。
哈哈，往上看呢，天空就像个无边无际的画布，星星像撒上去的金粉，亮闪闪的。
你会觉得，哇，原来还有那么多未知等着我去探索，去征服。
虽然那些星星看起来遥不可及，但想想看，也许有一天，我能摸到其中一颗呢！
平视。
嗯，平视周围，就是眼前这片生活的小天地啦。
街头巷尾，大家都挺忙，但也很快乐。
有时候，你会看到一对情侣手牵手散步，或者一个小孩在公园里欢快地跑来跑去。
这些都是生活的小确幸，
让人觉得特别踏实，也特别温暖。
总的来说，俯视让你觉得世界好小，仰视让你觉得世界好大，平视则让你觉得世界好真实。
每个视角都有它的魅力，就像生活的每个瞬间都值得我们去珍惜一样！。
仰视俯视平视的三种人生态度
仰视俯视平视的三种人生态度
1. 仰视态度
仰视态度，就是以发展视野，居高临下的看问题，把事情放到更宏观
的角度来看待，从字面上解释就是从高处望下去。
仰视态度的人，注
重从宏观上把握进行思考和判断，他的进取心非常的强烈，乐观至上，坚信梦想达成的可能性。
拥有仰视态度的人，为了达到自己的目标，
会坚持不懈地拼搏不懈努力，即使面对各种坎坷困惑，也会学会在有
限的条件下尽最大努力去实现目标。
2. 俯视态度
俯视态度就是看问题不从宏观，而是从微观，具体，节奏慢一些的思
考角度，仔细看待，搞清楚每一个细节。
只有了解，把握了事情的细节，才能把事情做好，而不是只遵循高层施加的任务而做。
拥有俯视
态度的人，注重从微观上把握，把握具体实现切实可行的思考方向，
做实事，看实情，关注细节，是你成功的秘诀。
3. 平视态度
平视态度，就是坚持客观，理性，公正正义的态度，正视生活，正视
事件，正视结果。
客观的思维，一定的无私，去接受多样现实，不偏
不倚，能够独立思考，避免情绪化，有自己的观点，又有公平的判断，去客观分析，更靠谱的做出决策。
拥有平视态度的人，可以在每一件
事上，克服自私情感，一定要把一件事情看透，去做出最客观的判断，不指望结果会有什么好的结果，只希望做出最客观的决定，来完成自
己的使命。
高二作文俯视仰视平视的三个基本内容
高二作文俯视仰视平视的三个基本内容《俯视》小朋友们，你们知道什么是俯视吗？俯视呀，就是从高处往下看。
就像小鸟在天空飞翔，它低头看到大地上的房子、树木、河流，这就是俯视。
有一次，我爬上了一座高高的山，从山顶往下看，哇！下面的人像小蚂蚁一样小，汽车就像小玩具车。
我感觉自己好厉害，能看到这么多东西。
可是，我们不能总是高高在上地俯视别人哦。
如果觉得自己比别人厉害就骄傲，那就不对啦。
我们要友好、善良，不管是站在高处还是低处，都要尊重每一个人。
《俯视》小朋友们，今天我来和你们说一说俯视。
比如说，我们站在高高的楼上往下看，能看到街道上的人和车。
这就是俯视。
我还看过飞机上的俯视，云朵在下面飘着，大地变得小小的。
《仰视》小朋友们，你们有没有试过抬头看天空，那种感觉就是仰视。
当我们看到高高的大树，要仰着头才能看到树顶；看到天上的飞机，也要仰着头。
还有夜晚的星星，一闪一闪的，我们得使劲仰视才能看到它们的美丽。
我记得有一次，我看到一个大哥哥在舞台上弹钢琴，弹得特别好，我就一直仰视着他，心里特别佩服。
从那以后，我也努力学钢琴，希望有一天也能像他那样厉害。
所以呀，当我们仰视别人的时候，不能只是羡慕，还要向他们学习，让自己也变得更棒！《仰视》小朋友们，今天来讲讲仰视。
你们看，大楼很高很高，我们得仰视才能看到顶。
还有放风筝的时候，风筝飞得高高的，我们也要仰视着它。
有一次，我看到一位警察叔叔抓坏人，他特别勇敢，我就一直仰视着他，觉得他太厉害了。
我想，以后我也要做一个勇敢的人。
小朋友们，当我们仰视那些很棒的人时，要想着向他们学习哟。
《平视》小朋友们，你们知道平视是什么吗？平视就是我们的眼睛直直地往前看，和别人的眼睛在一个水平线上。
比如，我们和同学说话的时候，要平视着对方，这样才有礼貌。
还有在走路的时候，我们平视前方，才能走得稳。
我和好朋友一起玩的时候，我们总是平视着对方，这样能看到对方的表情，知道对方是不是开心。
所以呀，平视能让我们更好地和别人交流，也能让我们更安全地做事。
美术平视仰视俯视教学反思
美术平视仰视俯视教学反思美术平视仰视俯视教学反思一、引言美术是一门注重观察和表现的艺术形式，而平视、仰视和俯视是在绘画和雕塑中常用的观察角度。
掌握这些观察角度对于艺术家来说至关重要，因为它们能够帮助我们更好地理解和表达物体的形态、结构和透视。
二、平视1. 平视的定义平视是指以水平线为基准线，从与物体在同一水平面上的位置进行观察。
这种观察角度使得物体的上下部分呈现出相对均匀的比例，更加真实地反映了物体的外观。
2. 平视的应用在绘画中，我们可以利用平视来描绘横向延伸较大的场景或物体。
当我们想要绘制一幅室内场景时，可以选择站在房间内部并以水平线为参考线进行观察。
3. 平视技巧- 角度选择：选择合适的角度来观察物体，并确保自己与物体保持相对水平的位置。
- 比例把握：注意观察物体各部分之间的比例关系，尤其是在绘制人物或动物时要注意头部、身体和四肢的比例。
- 透视处理：根据物体的远近关系，合理处理透视效果，使得画面更加真实。
三、仰视1. 仰视的定义仰视是指以物体上方为观察点，从下往上观察物体。
这种观察角度使得物体的下部显得较大，上部显得较小，给人以向上延伸的感觉。
2. 仰视的应用在绘画中，我们可以利用仰视来描绘高大或高耸的建筑物、树木或山脉等。
通过仰视角度，可以突出物体的威严和高度。
3. 仰视技巧- 角度选择：选择合适的角度来观察物体，并确保自己与物体保持相对下方位置。
- 比例把握：注意观察物体各部分之间的比例关系，尤其是在绘制建筑物时要注意底部和顶部的比例。
- 线条处理：通过运用垂直线条和透视效果来表现出向上延伸的感觉。
四、俯视1. 俯视的定义俯视是指以物体下方为观察点，从上往下观察物体。
这种观察角度使得物体的上部显得较大，下部显得较小，给人以向下压迫的感觉。
2. 俯视的应用在绘画中，我们可以利用俯视来描绘低矮或平坦的物体，如小溪、草地或桌子等。
通过俯视角度，可以突出物体的广阔和宽度。
3. 俯视技巧- 角度选择：选择合适的角度来观察物体，并确保自己与物体保持相对上方位置。
俯视 仰视 平视三元辩证作文
俯视仰视平视三元辩证作文
站在高楼的窗边，我往下瞅了瞅，这城市可真热闹啊！高楼大
厦密密麻麻的，车来车往，跟个大型派对似的。
我的眼神儿特好使，能穿过那些大楼的缝隙，看到那些被忽略的小角落，那里也有生活
的小确幸。
一低头，感觉整个城市都在我脚下跳动，好像在告诉我
它有多厉害。
抬头看看天，哇塞，天空好蓝啊！白云就像棉花糖一样，飘来
飘去的。
我感觉自己都要飘起来了，好像能摸到那些云朵似的。
看
着天空，我突然觉得自己好小啊，跟这宇宙比起来，我简直就是个
小蚂蚁。
但想想，这样也挺好，还有那么多未知的世界等着我去探
索呢！
不过啊，我还是更喜欢平视这个世界。
走在街上，看看那些行人，有的急匆匆的，有的慢悠悠的，每个人的脸上都有故事。
公园
里的孩子们，笑得可欢了，那声音就像天使的歌声一样。
我就这么
看着，感觉生活真的好美好啊！平视让我看到了更多真实的东西，
也让我更加珍惜现在的生活。
总之啊，不管是俯视、仰视还是平视，我都能从这个城市里看
到不同的风景。
这些不同的视角，让我更加了解这个世界，也让我更加了解自己。
生活嘛，就是要多看看，多想想，才能更精彩！。
俯视仰视平视发言稿
俯视仰视平视发言稿大家好！首先，我感谢大家给予我这次发言的机会，让我能够与大家分享一些关于俯视、仰视和平视的思考和体会。
俯视，是指从高处向下看。
它代表着一种傲慢和自大的心态，对他人或事物心存轻视和不屑。
俯视者常常以自我为中心，看不到他人的价值和优点，从而失去了与他人沟通交流的机会。
我们常常可以在校园里看到一些仰视者，他们对于学习再一次的降低了要求，对于老师的教育再一次的自贬身份地说：“只是一门普通的学科”，“只是一种普通的技能”，于是发展就停滞了，智慧也不再增加，结果只是留给自己后悔的一辈子。
而仰视，是指从低处向上看。
它代表着一种敬畏和尊重的心态，对他人或事物怀有崇敬之情。
仰视者常常能够看到他人的长处与优点，并积极向他们学习。
仰视者更愿意与他人交流互动，倾听他人的意见和建议。
在校园里，我们应该有一种仰视的心态，没有人是不可能有思想鸿沟，也没有人是不可能给我们带来好的建议的。
真心实意的帮我们们，是不求回报的。
我们在追寻梦想的道路上时刻想着仰视其它人，这并不是一件坏事，而是使我们更好的变得。
然而，平视则是指同等的眼高手低，也就是保持平衡的眼光和姿态。
平视者看待他人和事物时，既不会过于自大傲慢，也不会过分谦卑自贬，而是以平等的心态去面对。
平视者能够理性客观地分析问题，保持冷静和稳定的心态。
当我们在校园长大成才，我们应该要有一个平等的心态去面对我们的同学，我们能力相同，出生相同都是我们所确定的，那么我们为什么要去看不起其它人呢？在成长的过程中，我们常常会有不同的发现和遭遇，有时我们会感到迷茫和无助，也会有挫折和失落。
这个时候，我们需要正视现实，找出原因并改正错误。
在追求自己的理想和目标的过程中，我们需要有勇气和毅力去面对困难和挑战。
当我们为了梦想而奋斗时，我们要对自己充满自信和希望，要相信自己的能力和潜力，要肯定自己所做的一切是正确的。
同时，我们也要保持谦虚和谨慎的心态，虚心向他人请教，从他人的经验和教训中吸取教益。
俯视仰视平视三元思辨作文
俯视仰视平视三元思辨作文
说起俯视啊，那感觉就像是站在摩天大楼的顶楼，整个世界都
在你脚下。
啥事儿都看着小，大的、小的、远的、近的，都收在你
眼底了。
这种时候，你就感觉自己特牛，能掌控一切似的。
但其实，也让你明白，在这茫茫人海中，你也就是个小小的点。
再说仰视，嘿，这就完全是另一码事了。
你抬头一看，哇塞，
那山那么高，那天那么蓝，感觉自己就像个蚂蚁一样小。
每次这么
一看，心里就有点儿慌，但也挺刺激的，让你想要挑战点什么，去
摸摸那看似遥不可及的天空。
平视嘛，那就是日常了。
你走路的时候，跟人对视的时候，不
都是平视吗？这种视角最自然了，也最实在。
你看人、看事，都是
直接的，不带啥偏见。
这样你就能更好地理解别人，尊重别人，也
能更清楚地看清自己。
平视、仰视、俯视十二悟
平视、仰视、俯视十二悟
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平视、仰视、俯视十二悟
1、平视、仰视、俯视是一种视觉。
平视是平等看，水平看；仰视是从下往上看；俯视是从上往下看。
2、平视、仰视、俯视是一种认知。
平视看见真切、自然；仰视看见高大、庄严；俯视看见辽阔、浩瀚。
3、平视、仰视、俯视是一种习惯。
平视习惯用真情；仰视习惯用恭敬；俯视习惯用慈爱。
4、平视、仰视、俯视是一种标准。
对亲人朋友同事用平视；对尊者贤者老者用仰视；对卑者微者恶者用俯视。
5、平视、仰视、俯视是一种方法。
平视容易看得近看得清；仰视容易看得高看得远；俯视容易看得深看得透。
6、平视、仰视、俯视是一种态度。
平视是用大家平等的态度看别人；仰视是用谦虚尊重的态度看别人；俯视用骄傲高贵的态度看别人。
7、平视、仰视、俯视是一种高度。
平视是从水平高度正面看；仰视是从水平高度超越看；俯视是从水平高度透视看。
8、平视、仰视、俯视是一种力度。
平视具有亲和力、凝聚力；仰视具有崇拜力、感召力；俯视具有鸟瞰力、自信力。
9、平视、仰视、俯视是一种生活。
用科学规律平视生活；用宗教
信仰仰视生活；用哲学观点俯视生活。
10、平视、仰视、俯视是一种智慧。
用平视做人做事；用仰视思考进取；用俯视学习创造。
11、平视、仰视、俯视是一种境界。
平视是富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈；仰视是明月几时有，把酒问青天；俯视是会当凌绝顶，一览众山小。
12、平视、仰视、俯视是一种文化。
平视是亲合文化；仰视是感恩文化；俯视是博爱文化。
仰视、平视、俯视_图文
标题：仰视、平视、俯视
简介：就是仰视、平视、俯视
美术分类：素描-素描静物
一级栏目：结构素描
二级栏目：
一、什么叫仰视、平视、俯视
图（1）
平视：眼睛直向前看，视线与水平线平行。
如图（2）、图（3）
图（2）
图（3）
仰视：眼睛往上看，视线在视平线以上并与视平线形成一定的夹角。
如图（4）、图（5）
图（4）
图（5）
俯视：眼睛往下看，视线在视平线以下并与视平线形成一定的夹角。
如图（6）
图（6）
二、延展
生活中随处抬头低头的都会产生仰视俯视，但是其中仰视与俯视都是相对而言，并且与观察距离相关，如图（7），当我们距离A比较近时，需要抬头看到全貌，这时就是仰视。
但是当我们距离A较远时，则不需要抬头就可以看到全貌，而且视线接近于视平线，这时就是平视。
图（7）
图文整理：王宇。
仰视俯视平视范文
仰视俯视平视范文
仰视俯视平视范文
仰视，是一种向上看的姿势，通常是因为目标高于自己的位置。
仰视
的时候，我们的眼睛会向上移动，颈部也会向后仰。
这种姿势常常出
现在观看高楼大厦、高山峰、飞机等高空物体时。
仰视让我们感受到
了高度的震撼和视觉的冲击，也让我们感受到了自己的渺小和无力。
俯视，是一种向下看的姿势，通常是因为目标低于自己的位置。
俯视
的时候，我们的眼睛会向下移动，颈部也会向前低头。
这种姿势常常
出现在观看地形地貌、小动物、书本等低位物体时。
俯视让我们感受
到了高度的支配和视觉的掌控，也让我们感受到了自己的优越和权力。
平视，是一种水平看的姿势，通常是因为目标与自己的位置相同。
平
视的时候，我们的眼睛会保持水平，颈部也会保持平直。
这种姿势常
常出现在与人交流、观看电视、电脑等日常生活中。
平视让我们感受
到了与人平等的交流和视觉的舒适，也让我们感受到了自己的普通和
平凡。
仰视、俯视、平视，是我们生活中常见的姿势，也是我们对世界认知
的重要方式。
在不同的姿势中，我们能够感受到不同的视觉冲击和心
理体验，也能够更好地理解自己和世界。
因此，我们应该在生活中多尝试不同的姿势，多感受不同的视觉和心理体验，让自己的认知更加全面和深入。
仰视俯视平视范文解析
仰视俯视平视范文解析标题：仰视俯视平视范文解析：理解不同观点的重要性引言：从不同的角度观察和理解问题是发展思维和扩展知识的必要手段之一。
仰视、俯视和平视是人们在探索世界时常用的三种观察角度。
本文将深入探讨仰视、俯视和平视的概念、作用和影响，并解析仰视俯视平视的关系以及如何灵活地运用这些观察角度来加深对事物的理解。
一、仰视的作用和影响：仰视是一种向上看的观察角度，通常与尊重和崇敬感相关。
仰视的作用包括：1. 汲取启发和激励：仰视他人成功的经验和成就可以激发自己的动力，以及获得新的想法和灵感。
2. 扩展眼界：通过仰视他人的背景、技能和智慧，我们能够拓宽自己的思维边界，提高自己的见识和认知水平。
3. 学习取长补短：仰视他人的优点和成功，可以使我们更好地认识自己的不足之处，并从中汲取充实自己的经验和知识。
二、俯视的作用和影响：俯视是一种向下看的观察角度，通常与理解和关怀相关。
俯视的作用包括：1. 维持情感联系：俯视他人可以让我们更好地了解他们的需求、感受和困难，从而能够提供合适的支持和帮助。
2. 建立共情和同理心：俯视他人可以促使我们更加关注他们的处境和感受，从而培养出对他人的同理心和共情能力。
3. 促进合作和协调：俯视他人可以促进互助和合作，通过理解不同的观点和需求，我们可以更好地协调团队工作和解决问题。
三、平视的作用和影响：平视是一种水平的观察角度，通常与平等和公正相关。
平视的作用包括：1. 建立平等关系：平视他人可以以公正和客观的态度对待他们，避免任何先入为主的偏见和不公平。
2. 促进合作和交流：平视他人可以使沟通更加顺畅和有效，避免居高临下或者过度敬畏的态度，从而建立良好的合作氛围。
3. 推动社会进步：通过平视他人的需求和权益，我们可以为社会公正和平等做出贡献，推动社会的进步和发展。
四、仰视、俯视和平视的关系与运用：仰视、俯视和平视是相互关联且互为补充的观察角度。
在实际应用中，我们应该灵活地运用这些观察角度，以达到更全面和深入地理解事物的目的。
平视俯视仰视作文800字
平视俯视仰视作文800字
平视、俯视、仰视，是三种不同的视角。
平视是以水平线为基准线，以视线与水平线
之间的夹角的大小来描述视角的。
俯视是视线低于物体，从下往上看。
仰视指的是视线高
于物体，从上往下看。
关于这三种不同的视角，我有一些思考。
平视是人们在平地行走、站立时最常见的视角。
平行的物体会显得更加真实，天空、
陆地的交界线条清晰明了。
而眼前障碍物的大小常常是一个误判点。
有时候，障碍物在很
近的距离内，我们经常会低估它的高度和真实大小。
和平视相比，俯视则是一种非常特殊的视角。
我们从角度的角度来看待事物。
俯视需
要我们往上看，稍有些颈椎的疲劳。
但俯视的优势是它可以让我们看到物体的底部，以及
一些平视无法看到的事物，如孩子的成长进程、花蕊底部的美景等等。
而在构图方面，俯
视的镜头最好放在物体的下方，可以收获非常漂亮的效果。
仰视是俯视的反向操作，需要我们仰起头朝着天空或天花板看。
仰视能够更好地看到
物体的高度和纵深，感受到天空和太阳的变幻和神秘，但是往往难以看到事物的底部和下部。
仰视和俯视一样，是非常特殊的视角，要用到一定的拍摄技巧和构图技巧。
不同的角度会影响人的视觉感受和心理状态。
平视给人一种平静、稳定、安全的感觉，也是人们日常生活中最常用的视角；俯视让人感到低调、谦虚、谨慎；仰视则让人感到兴奋、激情、向上。
不同的角度可以让我们看到不同的事物，从而拓宽我们的视野，增强我
们的思考和判断力，让我们更好地来面对生活中的一切挑战。
仰视俯视平视范文
仰视俯视平视范文引言仰视、俯视和平视是我们日常生活中常用的视角。
在不同的情境中，我们会选择不同的视角来观察事物、人物或景象。
本文将从哲学、心理学和日常生活等角度对仰视、俯视和平视进行探讨，帮助我们更好地理解这三种视角的意义和用途。
一、仰视：审视世界的壮丽1.1 仰视的定义仰视是指从下往上观察或审视的一种视角。
我们仰视的对象通常是高高在上、崇高、权威的事物或人物。
仰视能给人一种崇敬、敬畏和激励的感觉。
1.2 仰视的作用仰视常常被用于引导人们追求更高远的目标和理想。
当我们仰视一位伟大的领袖、偶像或先贤时，我们会受到他们的启发和影响，激发出自己内心的积极力量。
1.3 仰视的案例•仰视科学家：许多人对爱因斯坦、牛顿等伟大的科学家怀有崇拜之情。
通过仰视这些科学家，人们被激发对科学的热情，进而投身于科学研究。
•仰视领袖：许多人对孙中山、马丁·路德·金等伟大的政治领袖充满敬意。
仰视这些领袖能激发人们的公民意识和社会责任感，使他们更加积极地投身于社会事务。
二、俯视：洞察事物的全貌2.1 俯视的定义俯视是指从上往下观察或审视的一种视角。
通过俯视，我们能够看到事物的整体结构、关系和规律。
2.2 俯视的作用俯视可以帮助我们洞察问题的本质和真相，发现隐藏在表象背后的逻辑和规律。
通过俯视，我们能够更好地分析和解决问题，做出明智的决策。
2.3 俯视的案例•俯视组织：管理者需要具备俯视的能力，以便从组织层面理解问题和优化工作流程。
通过俯视组织，管理者能够洞察组织的结构、运作方式和潜在问题，从而提出相应的改进措施。
•俯视社会：社会学家需要具备俯视的能力，以便从宏观层面理解社会现象和社会规律。
通过俯视社会，社会学家能够发现社会中的不平等、冲突和变革，为社会发展提供理论支持。
三、平视：真实的视角3.1 平视的定义平视是指与事物保持水平位置，从正前方观察或审视的一种视角。
通过平视，我们能够看到事物的真实面貌和细节。
材料作文仰视平视俯视素材运用指导
材料作文仰视平视俯视素材运用指导在撰写材料作文时，仰视、平视和俯视是一种常用的写作技巧，可以有效丰富文章的表达方式和内容。
本文将为大家介绍仰视、平视和俯视在材料作文中的运用方法和技巧，帮助大家提升作文的质量与水平。
仰视是指以一种崇拜、欣赏或仰慕的视角来描写材料的方法。
通过仰视的手法，我们可以将材料中的主题或对象放在一个较高的位置，以突出其重要性和特殊性。
在运用仰视的时候，我们可以运用一些修辞手法来增强效果，例如夸张、比喻、拟人等。
首先，仰视的运用方法之一是夸张手法。
通过对事物的夸张描述，可以使读者对材料中的主题或对象产生强烈的印象。
例如，在描述一场雨时，我们可以使用夸张手法，将雨水描绘成“密密麻麻的细雨丝，银色的雨滴宛如天上的星星”，从而引起读者对雨水的仰视。
其次，比喻是仰视手法中常用的修辞手法之一。
通过将材料中的主题或对象与其他类似的事物进行比较，可以使读者更加直观地理解它的特点和价值。
例如，在描写一幅精美的画作时，我们可以使用比喻手法，将画作形容为“如同一幅鲜花绽放的画卷”，使读者产生一种仰视的感觉。
最后，拟人也是仰视手法中常用的修辞手法之一。
通过赋予材料中的主题或对象人性化的特点和行为，可以使读者更容易产生共鸣和感受。
例如，在描述一朵花时，我们可以使用拟人手法，将花形容为“柔情似水的小姑娘”，从而强化读者对花的仰视。
与仰视相反的是平视，平视是一种客观、冷静的视角，通过以平等的方式描绘材料，不过分夸大或美化，呈现事物的真实面貌。
平视的运用可以使文章更加客观和中立，让读者更容易接受和理解。
平视的运用方法可以从以下几个方面展开。
首先，对于材料中的主题或对象的描述，我们应该尽量客观地呈现其特点和价值，不过分夸大或美化。
例如，在描述一座山时，我们可以客观地描述山的高度、形状等特征，而不是过多地赋予它某种特殊的意义或象征。
其次，平视可以通过举出事实和数据来支持论点。
通过引用科学研究、实验数据等可信的资料，可以使文章更具权威性和可信度。
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仰视、平视、俯视，这三种视角，是我们在日常生活中常常会遇到的。
它们分别代表着不同的心境和情感，也反映了我们对世界的不同认知和理解。
在不同的场合和情境下，我们会选择不同的视角来观察和思考，从而得到更全面和深刻的理解。
首先，让我们来谈谈仰视。
仰视，顾名思义，就是抬头向上看的视角。
当我们仰视的时候，通常是因为我们面对的是高大、崇高或者伟大的事物。
比如，我们仰视天空时，会感受到宇宙的辽阔和无限。
我们仰视高山时，会感受到大自然的伟力和壮美。
我们仰视英雄时，会感受到他们的伟大和崇高。
仰视让我们感到敬畏和崇拜，让我们对世界充满敬畏和向往。
接下来，让我们来谈谈平视。
平视，是我们在日常生活中最常见的视角。
当我们平视的时候，我们所看到的是我们身边的一切。
我们看到的是家人的笑容，是朋友的关怀，是同事的努力，是社会的变迁。
平视让我们看到的是真实的世界，是我们所生活的现实。
在平视的过程中，我们会感受到生活的琐碎和平凡，但也会感受到生活的温暖和美好。
最后，让我们来谈谈俯视。
俯视，是一种居高临下的视角。
当我们俯视的时候，我们通常是在看待比自己低一级的事物或者人物。
比如，我们俯视小动物时，会感受到它们的渺小和可爱。
我们俯视孩子时，会感受到他们的天真和活泼。
我们俯视弱者时，会感受到他们的无助和需要。
俯视让我们感受到责任和关怀，让我们对世界充满责任和关爱。
在生活中，我们会时不时地面对不同的事物和人物，也会选择不同的视角来观察和思考。
仰视让我们感到敬畏和崇拜，平视让我们看到真实的世界，俯视让我们感受到责任和关怀。
三种视角相互交织，构成了我们对世界的全面和深刻的理解。
让我们在面对生活的时候，灵活运用这三种视角，从而更好地理解和把握世界。
平视、仰视、俯视
《平视、仰视、俯视》——2设计者：上海市市西初级中学王晓洁一、教材分析:从教材上，我们很容易就能理解《平视.仰视.俯视》这一显形的内涵，如果说，我们把这一教材的内容放进小学高年级，他们同样也能接受。
但对于初中教材，我想仅限于这些是不够的，关键还是要解决美术创作者在创作中如何运用“视点”的问题，既创作者如何观察世界、如何观察生活，如何取景、构图的问题，也关系到画家如何希望通过作品把自己所“看”到的情景、想表达情感和信息传达给观众。
结合前一单元的《构图欣赏》，我从摄影作品的欣赏转化到美术作品的欣赏，从美术作品转化到创作者的情感，这才是更深一层此的。
一本教材的使用，要根据不同的教学对象来设计教学内容，这样才能使教材更由价值，关键是教师该如何针对你的学生进行教学内容的转换。
二、学生状况分析《平视、仰视、俯视》中的第一课，基本上让学生理解了运用不同的视点去拍摄，产生不同的效果。
这也通过教学中的实践，体验到视点的选择与作品的效果是不可分割的。
对于这样一个教学内容，目的是让学生从生活中学会观察，学会发现美在我们身边。
那又如何从摄影作品转换到美术作品呢？摄影与美术在视点的运用上又有什么不同呢？在创作中，视点与构图又有什么关系呢？这对大部分学生来说是没有感受的。
因此，第二课时的内容重点放在解答这些疑点上，让学生有个初步的概念。
三、教学目标知识与技能：1、在欣赏中外美术作品的过程中，让学生体验不同的视点，给画面带来不同的意境。
2、在已有的构图知识基础上，运用三件参照物的位置变换，体会画面效果的变化。
过程与方法：结合美术作品的欣赏与分析，学生运用构图游戏来感受视点的移动会使画面产生不同的视觉效果。
情感态度价值观：在欣赏中外美术作品的同时，感受中国的美术巨匠的辉煌，并为之骄傲，激发后人继承发扬的情感。
四、教学重点通过美术作品的构图分析，理解在创作中，不仅选用三个视点，还可运用多个视点来表达作者的创作灵感。
五、教学难点在构图游戏中，将自身内在情感赋之其中，继而表达自己的创意。
仰视平视俯视在设计中的应用
仰视平视俯视在设计中的应用
在设计领域中，仰视、平视和俯视的应用都非常广泛，具体如下：
1.仰视：在建筑设计中，仰视视角可以展现出建筑的高大和威严。
例如，当我们想要表现一个建筑的高耸和宏伟时，可以选择采用仰视的角度来展现。
同时，仰视视角也可以用于表达对某人或某事的敬畏或尊重。
在室内设计中，仰视视角可以带来严肃庄重的感觉。
2.平视：平视是人们最习惯和舒适的视角，能够展现出平和、普通的氛围。
在室内设计中，平视视角可以帮助我们更好地感受到房间的布局和舒适度。
在人物设计中，平视视角可以突出人物的特征，例如脸部表情和身体语言等。
3.俯视：俯视视角可以展现出自由、掌控全局的感觉。
在建筑设计中，俯视视角可以帮助我们更好地理解建筑的规划和布局。
在景观设计中，俯视视角可以帮助我们更好地感受到整个景观的美丽和壮观。
在室内设计中，俯视视角可以让我们更好地感受到房间的空间感和高度感。
总之，在设计领域中，仰视、平视和俯视都有其独特的应用价值，根据不同的设计需求和目的，我们可以选择合适的视角来表达我们的设计理念和创意。
高二作文之平视仰视俯视高中作文
平视仰视俯视高中作文【篇一：平视仰视俯视_学生片段[1]】片断一：人生有三种姿态：平视、仰视、俯视。
所谓平视，是对功名利禄的淡然；仰视，是对高尚灵魂的崇敬与敬仰；而俯视，则是对前进道路上困难的不屑与必胜的决心。
因此，我们应保持适当的姿态，活出精彩而智慧的人生。
平视，可以让人淡然处世；仰视，可以让人阔步前行；俯视，可以让人所向披靡。
一俯一平一仰之间，皆成智慧。
当面对功利时，保持平视的姿态，才能不被物欲虚荣蒙蔽双眼，淡然处之。
爱因斯坦说：“居里夫人是唯一没有被盛名宠坏的人。
”（居里夫人莫言）当面对高尚的行为精神时，保持仰视的姿态，才能让人性的光辉永存。
索尔滋伯说：“我确信世间有一种永恒的存在，那便是高尚的灵魂与精神。
”高尚的灵魂是流淌的音乐能使人纯净??当面对挫折困难时，保持俯视的姿态，才会坚定必胜信心，重新振奋精神。
片断二：因此，在困难挫折面前，我们需要以一种俯视的姿态，盛气凌架，战胜挫折；在成功成就面前，我们需要以一种仰视的姿态，谦卑，进取，拒绝骄傲自满；在面对现实生活时，我们需要以一种平视的姿态，有一颗平常心，平视人生，客观真实。
在困难挫折前，以俯视的姿态面对，方能战胜困难，获得成功。
柳永在成就面前，以仰视的姿态面对，才能戒骄戒躁，谦恭地取得更大的成就。
在真实的生活里，以平视的姿态对待，才能思考人生，放得大智慧。
季羡林片断三：一位哲学家说：“平视、仰视、俯视是人生的三种姿态，恰当运用，会收获精彩人生。
”是的，不会仰视，就无法领略高山的雄伟；不会俯视，就无法感受大地的真实；不会平视，就无法正确认识自己。
学会仰视，选定高远的人生目标，才能迈出成功的第一步。
孙中山学会俯视，看清地上的荆棘，脚踏实地，才能少被困难绊倒刺伤。
百度李彦宏学会平视，正确认识自己，才能量力而行，给自己准确定位。
陈欧片断四：人生有三种姿态：平视、仰视、俯视。
平视，可以在茫茫人海中找准自己的定位；仰视，可以借鉴前辈的经验和精华，为我所用；俯视，可以从一个高的位置看待过去的错误，以此鞭策自己不断前进。
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《平视、仰视、俯视》——
一、教材分析:
《平视.仰视.俯视》这一教材，从标题上来看，似乎很平谈，几乎每个人，在每时每刻都在运用着这三种视点在观察世界。
但是，这个“视点”并非透视学中的概念，而是创作者如何观察世界、如何观察生活，如何取景、构图的问题。
为让学生由浅入深的掌握单元知识，我首先选用了摄影作品的欣赏着手，使得学生知道和理解，在艺术作品中，运用不同的视点，会使作品产生不同的效果。
同时，让学生也能运用这三种观察方法，去发现这美的大自然，去发现身边美的存在，学会发现美，寻求美，我们这世界会更精彩。
二、学生状况分析：
对于六年级的学生，不仅他们的认知水平参差不齐，包括不同学校，不同区域的教学对象，也是有差异的。
虽然《平视、仰视、俯视》是在生活中常用的观察方法，但是如何有意识的运用这三种不同观察方法去看世界，还是有欠缺的。
对于少部分学生，也可能是因家庭和老师的影响，学过或玩过照相机，拍摄过数码相机。
但对于这类学生可在群体中起到引领作用，同时在延伸和拓展部分对他们是个“摘得到的果子”。
三、教学目标：
知识与技能：
、在欣赏过程中，让学生体验不同的视点，给画面带来不同的效果。
、尝试在拍摄产品广告时，如何选择视点。
过程与方法：
结合欣赏教学，学生结合视点的运用，为自己的广告设计勾勒草图。
情感态度价值观：
在欣赏摄影作品的同时，感受祖国大好河山，以及蒸蒸日上的新气象，激发学生热爱美好家园的情怀。
四、教学重点：
通过摄影作品的欣赏，从中感受到在创作中运用不同的视点，会使画面产生不同的效果。
五、教学难点：
尝试选用恰当的视点，为自己的学习用品勾画广告图。
六、教学资源：
教师：多媒体电脑课件、投影仪等。
学生：现有的学习用品、绘画工具、有色纸。
七、教学流程：
欣赏与感受——分析与体验——设想与实践——评价与完善——延伸与思考——反思与调整
八、教学过程：
、欣赏与感受。