初中作文指导写作选择恰当的抒情方式
中考作文指导：抒情作文指导
中考作文指导：抒情作文指导
抒情作文是一种表达感情的文体，主要是表达作者的某种情感，如悲伤、快乐、愤怒、渴望、思念等。
抒情作文的写作要求要有感情的抒发，要有表达的准确性，要有行文的流畅性，要有情节的联系性。
一、抒情作文写作技巧
1、确定主题：抒情作文的主题要清晰明确，不要模糊不清。
2、抓住要点：抒情作文不要罗嗦，要抓住要点，简明扼要，
表达要准确，不要拐弯抹角。
3、使用修辞手法：抒情作文要使用修辞手法，如比喻、拟人、排比、比较、对比、设问等，以增强文章的表达力度和感染力。
4、把握情节：抒情作文的情节要牢牢把握，不要放纵自己，
要有始有终，有层次，有联系，使文章有条理、有层次。
二、抒情作文结构
1、开头：要有抒情作文的特点，表达清楚主题，让读者一看
就明白文章的主旨。
2、正文：要有表达的准确性，要有行文的流畅性，要有情节
的联系性，要有感情的抒发。
3、结尾：要有结尾，使文章圆满结束，让读者有一个深刻的印象。
初中作文指导：如何在记叙中抒情
作文:母亲，您是 ……
与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。 世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执著。万物皆为我所用，但非我所属。 喜欢花的人是会去摘花的，然而爱花的人则会去浇水。 天气影响身体，身体决定思想，思想左右心情。 多讲点笑话，以幽默的态度处事，这样子日子会好过一点。 勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。 学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。 当仁不让于师。——《论语·卫灵公》 只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
身体健康， 当一个女人喜欢一个男人时，她最喜欢听他说谎言；当一个女人厌恶一个男人时，她最希望听他讲真话。
来是偶然的，走是必然的。所以你必须随缘不变，不变随缘。 从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好 处。——东方
学习进步！
将个人对这些人、事、物、景的 情感表达出来。
“小时候，我最离不开妈妈。醒来发 现坐在床边的妈妈不见了。就冲着隔壁 拖长声喊：‘妈——妈——，我—— 睡——醒——啦——！’然而，出现在 门口的妈妈……。”
“小时候，妈妈常常坐在火炉边，给 我讲她的童年和她的妈妈那些真实的故 事……。”
“小时候，妈妈常常带我到小河边， 教我唱歌、跳舞，教我做野炊……。”
抒情的技巧
1、感叹法:把各种抽象的感情， 透过文字的修辞，转变成具体 的印象。
燃烧吧，通红的营火！你闪烁着我 们理想的金光；燃烧吧，通红的营 火！到明天你将化作鲜花，开遍祖 国。燃烧吧，通红的营火！”
《营火晚会》
中考作文写作技巧：直接抒情法
中考作文写作技巧：直接抒情法
1、先确定抒情的主题：要想写出有说服力的抒情作文，首先
要确定抒情的主题，一般来说，抒情作文的主题可以是：爱、友谊、和谐、勤奋、梦想、美丽、自然、回忆、感恩、珍惜、勇气、希望等。
2、应用抒情手法：写抒情作文时，要尽量使用抒情手法，如：比喻、拟人、象征、对比、排比、反问、表达感受等，这样才能使文章生动有趣，增加文章的感染力。
3、表达自己的感受：写抒情作文时，要尽量表达自己的感受，这样才能使文章更真实，更有说服力，考官也能感受到你的真情实感。
4、结尾要有感染力：写抒情作文的结尾要有感染力，可以用
经典的句子、精辟的比喻、热情的呼唤，等等，来表达自己的思想，使文章有一个美好的结尾，使考官印象深刻。
初中语文写作(作文)专项指导 选择恰当的抒情方式3 课件PPT.ppt
1
你会抒情吗？
• 情感人人有，时时有。比如此时此刻，看 到这张图，你是什么心情？
1.此时，涌上你心头的是哪一种感情？请直接说出来。 2.请通过描写或叙述的方式来表达你的感情。2
确定定义
• 1.直接抒情 ——直接把内心的感情表达出来的抒情方式
• 2.间接抒情 ——通过其他方式，比如描写或叙述等表达
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明确答案
• 第一句借议论直接抒情；
• 后面几句则运用描写间接抒情。请大家关注着两 个细节：
• （1）韩麦尔新发的字帖上写的都是美丽的圆体字， 可最小的孩子专心“画”出来的却是“杠子”。 这似乎有些可笑的描写，恰恰蕴含着深沉的悲 哀……什么悲哀？你现在理解了为什么在郝叟老 头儿发出古怪声音时我们的难过了吧？同时，孩 子们笨拙儿认真的书写，给你怎样的感动？
方式来抒发感情的方式
3
正确判断
• 依据下列具体情境，选择合适的抒情方式 《最后一课》上，小弗朗士上学迟到，结 果发现这天上课的气氛十分异常……正感 到诧异之时，得知今天是自己最后一节法 语课时，他的心里，产生了强烈的情感反 应——说说此时他将会有哪些情感涌上心 头，满腔情感挤压，此时的他是要直接抒 情还是要间接抒情？
（2）小弗朗士听到鸽子低声歌唱时
的天真想法，包含着怎样的忧伤，同
时又融入了哪种感情？
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事ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ回放
• 中国驻南联盟使馆坐落在贝尔格莱德市区，萨瓦河左岸 的诺维比奥格拉德新区，是一幢五层高的白色花岗石建筑。 1999年当地时间5月7日午夜(北京时间8日早5时45分)， 以美国为首的北约悍然使用5枚导弹从不同角度对中国驻 南联盟大使馆馆舍和大使官邸进行了轰炸。其中3枚导弹 从顶层贯穿整个大楼，打入地下室，1枚导弹穿破使馆院 墙，斜插入地下室，另1枚则击中大使官邸。在剧烈的爆 炸声中，使馆和大使官邸大部分房间包括地下室遭到毁灭 性的破坏，新华社记者邵云环、光明日报社记者许杏虎、 朱颖夫妇遇难，武官任宝凯、一秘曹荣飞以及刘锦荣、刘 鑫泉、杨永丰等20多名使馆工作人员和新闻工作者不同程 度受伤。
第二单元写作《学习抒情》写作指导-部编版语文七年级下册
部编版语文七下第二单元：《作文》学习抒情单元要求1.认识抒情可以增强文章的感染力，深化文章的主题。
2.了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式，选择恰当的抒情方式。
3.运用适合的抒情技巧，表达自己的真情实感。
写作指导一、情之重要，情贵在真恰当抒发自己的真情实感,能增强文章的感染力,并深化主题。
1、两个用心:用心体察他人:不要忽视读者的需求用心体察自己:作者自己如果没有感动,就绝对不能使读者感动。
情动于中而形于言”这就是抒情。
二、抒情方式抒情分为直接抒情和间接抒情。
直接抒情就是在作者情之所至之时直抒胸臆。
如《黄河颂》中的“我们是祖国的英雄儿女/将要学习你的榜样/像你一样的伟大坚强”直接抒发了作者对黄河的景仰、对祖国英雄儿女的赞颂之情。
间接抒情是借助文中的叙述、描写和议论为媒介来抒发感情。
如《土地的誓言》中，作者通过写许多富有关东气息的事物，让读者感受到作者对于故乡的炽热的爱恋。
1、直接抒情不能助别的事物,直截了当地表明自己的情感,即为直接抒情,也叫直抒胸臆。
例如:《黄河颂》“啊,朋友!黄河以它英雄的气魄,出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神:伟大而坚强!这里,我们向着黄河,唱出我们的赞歌。
”——直接抒情2、间接抒情没有直白的抒情语句,而把情感渗透在叙述、描写和议论中,由读者慢慢体会。
例如:《秋思》枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
——间接抒情要巧妙抒情，做到情感真挚，需要做好以下几点：(1)感情基调真善美;(2)素材选择贴近生活;(3)情感表达多样化;(4)细节描写要动人;(5)善用修辞巧造势。
怎样在作文中抒好情呢？3.抒情要自然、真切。
抒发自己的感情就要说自己心里想说的话，即心中怎样想就怎样写，有什么感受就写什么感受，让感情在文中自然地流露出来。
这样文章才能避免矫揉造作。
读后使人感到清新、自然。
4.感情要健康、真挚。
古人云“情贵乎真。
”只有表达健康、真挚的感情文章才能感动人。
初中作文抒情技巧和方法
初中作文抒情技巧和方法嘿，朋友们，今天我要和大家分享一下我的写作小秘籍——如何用最简单直白的话，把心里的那份情感，像涓涓细流一样，温柔地流淌出来。
咱们都知道，写作就像种花，需要耐心和细心，但最重要的，还得是那份发自内心的情感。
想象一下，你面前有两杯水，一杯是清水，一杯是加了糖的。
那加了糖的，是不是更甜？这就是情感的力量，它能让我们的文字，变得甜美无比。
比如说，当你看到夕阳西下，天空被染成了橘红色，那种美，那种温暖，是不是让你的心也跟着柔软起来？这就是情感的力量，它能让我们的文字，变得充满温度。
再来说说“以情动人”这个招数。
你知道吗？我们写的东西，就像是一张白纸，没有一点色彩。
但是，如果我们能加上一些情感的色彩，比如爱、恨、喜、悲，那些东西就能让整张纸活起来，变得生动起来。
就像我们小时候，看到妈妈做的饭，那个味道，那个感觉，是不是就特别香？这就是情感的力量，它能让我们的文字，变得有血有肉。
咱们得学会用比喻和拟人这些修辞手法。
比如说，你可以说月亮是“夜的诗人”，星星是“夜空的点缀”。
这样一比，是不是就觉得月亮和星星都变得有故事了？这就是修辞的魅力，它能让我们的文字，变得有趣起来。
别忘了咱们的开头和结尾。
开头就像一首歌的头曲，要好听；结尾就像一首歌的尾声，要让人回味无穷。
记得我有一次考试没考好，回家后妈妈问我怎么了，我说：“就像一颗流星划过夜空，虽然短暂，但留下了美丽的轨迹。
”妈妈听了，笑得合不拢嘴。
这就是开头和结尾的魅力，它们能让我们的作文，变得有深度，有内涵。
好啦，以上就是我今天要分享的写作小秘籍。
希望你们都能像我一样，写出让人心动的好文章。
记住哦，写作不仅仅是为了应付考试，更是为了让我们的生活更加丰富多彩。
所以，加油吧，朋友们！让我们一起在文字的世界里，找到属于自己的那片星空！。
七年级语文下册第二单元写作 选择恰当的抒情方式
选择恰当的抒情方式七年级语文（下）第二单元写作主备人：cys 时间：记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语1、用心观察和感受生活，学会捕捉自己心灵的细微触动。
从寻常小事入手，写出自己的真情实感。
2、通过阅读、交流、展示逐步学会欣赏自我，热爱生活，抒发真情，学会理性的思考，以《爱》为话题或者以《我的烦恼》为题写一篇作文。
注意融入并抒发自己的真500字。
【详见课本73、74页】一）、请同学们带着情感深情自由朗读这些充满生命力的句子。
1.我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。
我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。
我做了一件多么不光彩的事呀！——《羚羊木雕》2.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？——《荷叶母亲》3.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。
——《我的老师》4.在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！——《我的老师》5.记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新一天快些到来。
啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？——《再塑生命的人》6.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块，要好好儿活。
——《秋天的怀念》7.从没有见过开得这样盛得藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅的部分，在和阳光互相挑逗。
——《紫藤萝瀑布》二）、什么是细节描写细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。
是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。
【七下语文】第二单元作文之学习抒情写作指导+技巧
☞| ☞ | ☞|☞| ☞抒情是作者把自己对客观事物的喜、怒、哀、乐等主观感受通过直接或间接的方式加以表现和抒发。
那么怎样在作文中抒好情呢？今天老师就和大家分享一下写作技巧。
技巧指导一、抒情要自然、真切抒发自己的感情就要说自己心里想说的话，即心中怎样想就怎样写，有什么感受就写什么感受，让感情在文中自然地流露出来。
这样文章才能避免矫揉造作，读后使人感到清新、自然。
二、感情要健康、真挚古人云“情贵乎真”。
只有表达健康、真挚感情内容的文章才能感动人。
如果感情虚假、无病呻吟，甚至有低级趣味，那么即使文章运用再多优美的词语，也只是表面华丽，实则没有可读性,更别谈有感人的力量了。
三、会运用直接抒情和间接抒情直接抒情，即直抒胸臆，指的是在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，不借助别的事物，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。
它的好处是感情炽烈、直接袒露、有强烈的感染力。
如《我的老师》一文中，作者叙述“梦中寻师”，用了一个疑问句、两个感叹句、两个比喻句来抒发对老师强烈的思念之情：“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
一个孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”这里作者心里怎么想，笔下就怎么写，不粉饰，不捏造，既表现了自己内心的想法和感情，也感动了每位读者。
还有一句“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”在这篇文章当中，全文基本上是用第三人称“她”来行文的，这里却由于抒发感情的需要，直接变换人称，用第二人称来直抒胸臆，显得更加亲切。
间接抒情，简单地说就是没有直白的抒情语句，作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起。
如《我的老师》一文中在叙述与老师惜别的一幕时是这样写的：“每逢放假的时候，我们就不愿意离开她。
我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。
作文指导：初中生怎样写作文(二十) 怎样抒情
初中生怎样写作文(二十) 怎样抒情（2篇）第一篇：写事时怎样抒情在日常生活中，人会有各种经历。
在这些经历中，人会因不同的遭遇而产生各种不同的感受，产生不同的感情，将这些感受和感情抒发出来，就叫抒情。
在小学生的作文中，绝大多数都是用第一人称来写的。
因此，在作文时，抒情就是作者在文章中对所写人、事、物抒发自己的情感。
抒情方式有两种，一种是直接抒情，另一种是间接抒情。
直接抒情，就是作者直截了当地抒发自己的感情。
这种抒情，由于感情浓郁、强烈，直抒衷肠，感染力很强。
但要注意，如果读者对你所指的事物不了解，你的直接抒情，就无法引起读者的共鸣。
直接抒情的例子很多，如，小学语文课本中的《再见了，亲人》一文的开头：大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮助我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。
您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜妈妈忘怀？不，永远不会。
这段开头，把志愿军战士对朝鲜妈妈深深的敬意难以割舍的离别之情直接抒发了出来，是很典型的直接抒情。
间接抒情，就是结合叙述、描写或议论抒发自己的情感。
间接抒情的手法，在抒情时用得较多，而在写事的文章中，结合叙述进行间接抒情，又更多见。
结合叙述进行间接抒情，具体来说，就是在叙述的字里行间抒发感情。
如语文课本中的课文《猫》：满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它们到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。
它们在花盆里摔跤，扯着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱。
文中对小猫各种可爱的情状的叙述，充满了喜爱之情，最后再用“它们是那么生气勃勃，天真可爱”这句话直接抒情，使作者喜爱小猫之情跃然纸上。
从这段话中，还可以看出，间接抒情和直按抒情还常常结合在一起使用，以增强抒情的效果。
抒情必须注意的是，要抒发真情实感，要恰如其分，过分了，就会失去真实感，使人感到作者在故意做作，效果适得其反。
选择恰当的抒情方式
选择恰当的抒情方式选择恰当的抒情方式【文题展示】：每个人可能都有烦恼，每个烦恼也许都有一段小故事。
请以《我的烦恼》为题，写一篇作文。
注意融入并抒发自己的真情实感。
不少于600字。
【写作指导】：1、这是一片命题作文，写作的时候，要紧扣“烦恼”的内涵，用第一人称的写法叙事，注意表达自己的真情实感。
2、内容选材：（1）写自己生活中的烦恼事。
（2）写自己学习上的烦恼事。
（3）写自己人际交往上的烦恼事。
3、技法参考：（1）直接抒情和间接抒情相结合。
在叙述事情的过程中，把直接和间接抒情相结合起来，充分抒写自己的烦恼，以充沛的感情给读者以感染。
（2）突出心理描写。
“烦恼”其实是一种心理状态，所以，在写作时要突出心理描写，心理描写要符合人物的性格特征。
【素材积累】：1、写烦恼的诗词名句：弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。
——【唐】李白问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
——【南唐】李煜花子漂流水自流，一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
——【宋】李清照莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
——【宋】李清照欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？——【宋】岳飞啼鸟惊魂，飞花溅泪，山何愁锁春深。
——吕碧城2、精彩开头：随着年龄的增长，我的烦恼也随之而来，以前无忧无虑的生活现在也不翼而飞了！烦恼今天的考试成绩不好，烦恼明天的本子有没有带。
（《我的烦恼》）“我最近比较烦，比较烦??”咦？是谁在唱呢？不用说，那肯定是我这个“小烦神”在唱了，为什么要叫我“小烦神”呢？请听我一一道来。
我想，如果是你，你也会烦恼起来的。
（《我的烦恼》）3、精妙结尾：其实人生就像一条坎坷、艰难以及残酷的路，烦恼也还是会接踵而至的??让我们忘掉烦恼，笑对人生，快乐地唱起那美丽的童谣：小小少年，很少烦1恼，眼望四周阳光照??（《我的烦恼》）其实烦恼并不可怕，关键是你怎么样去对待它。
从今以后，让我们一起处理烦恼，消除烦恼，让我们带着多彩的梦走向成熟！（《我的烦恼》）【范文赏析】一、我的烦恼在人生的每一个站台，每个人都会有属于自己的烦恼。
初中记叙文写作指导及训练 (二) 选择恰当的抒情方式
选择恰当的抒情方式一、写作指导所谓抒情，是和记叙、议论、描写、说明并列的一种表达方式。
抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表述法。
在记叙文中，适当地抒情能使文章中所写的人、事、物、景的形象更加突出，意义更加深刻，从而激发读者的情思，引起读者的共鸣，有效地增强文章的感染力和吸引力，突出文章的中心抒情要真挚感人。
“世上最是情难抒”，难在不做作，不矫情，不浮夸，要给人一种震撼力和亲和力。
（1）抒情方式分为两种：直接抒情和间接抒情。
直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。
例如：朋友们，用不着多举例。
你已经可以了解我们的战士是怎样的一种人，这种人是什么一种品质，他们的灵魂是多么美丽和宽广。
他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!是我们值得骄傲的祖国之花!我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪!间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。
通俗的比如歌词“太阳当空照，花儿对我笑”，借太阳和花来表达感情。
它的呈现形态是把情感和人、事、景、物融为一体，可表述为：记事抒情（融情于事）借景抒情（融情于景）托物言志（融情于物）议论抒情（融情于理）①寓情于事，借事抒情例如：记得那年春上，奶奶生日，家里又揭不开锅了，你从外边借回一元钱，买了三斤豆腐。
豆腐做好了，你一筷子夹给奶奶，一筷子夹给我，我让你吃，你说你嫌豆腐有一股豆味儿，反胃。
婶娘，我那时真傻，还以为那是真的，就三口两口扒吃了豆腐，后来在厨房里，却见你吞着野菜吃，我才知道你是哄了我。
我后悔的哭了起来，你却笑了，说我懂事，让我以后长大有钱了，再给你买多多的豆腐吃。
可到现在，我一块豆腐也还未给予你买了吃，你却死了。
②寓情于景，借景抒情我们看到一些景物，往往会触景生情。
【精编】初中作文指导：写作 选择恰当的抒情方式 配套教案
写作选择恰当的抒情方式配套教案教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）1、理解抒情方式及作用。
2、学会借景抒情的写法，作文能做到情景交融。
3、通过阅读、交流、展示让学生逐步学会欣赏自我，热爱生活，抒发真情。
4、学会理性的思考，真实抒情。
教学重点、难点：1、理解抒情方式及作用。
2、学会借景抒情的写法，作文能做到情景交融。
教学方法：自主、合作、探究，练习法教学课时：2课时教学过程：一、导入赏析下面两个片段。
片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。
我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们……?片段二:我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!你觉得哪一个片段写得好？二、什么是抒情（一）、抒情，就是对主观感情的抒发和表达。
表达方式除抒情外，还有记叙、描写、议论、说明。
“情动于中而形于言”，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。
?记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。
（二）、从情感的表达方式上讲，抒情有直接抒情和间接抒情之分。
1、“我爱你，中国！”这是直接抒情。
直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词，如“好美啊”、“真想你呀”。
直接抒情还经常用于作者感受最深刻、感情最强烈的地方，以精练的语言表达浓郁的感情和强烈的感染力。
七年级下册作文指导 选择恰当地抒情方式1 教学作文PPT课件
鼓励是无法忽视的,直射进我的心里,驱散了我心
中的乌云。
好好学习 天天向上
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⑥无论你要去哪里,直视前方总能看到妈妈期 望的眼睛。 ⑦我上初中的第一天,妈妈站在家门口,嘱咐 到:“上课认真听课……”我嘴里嚷道:“我又不 是小学生了。”妈妈一愣随即笑说:“你这孩子, 妈妈这不是关心你嘛。记得要努力学习啊。” 我只得说:“知道了,妈。”妈妈用那期望的目光, 注视我走进中学的大门。中学繁重的学业有时 让人沮丧,每当这时,我就想起妈妈的眼睛,温柔 中带着期盼,我心里仿佛充满力量,我暗暗下决心: 一定不能让妈妈失望。 ⑧这么多年了,我早已读懂了妈妈的眼睛。无论 温柔的、鼓励的、期盼的、还是严厉的,他们都 有一个共同点,就是对子女的爱。
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活动二:实战训练
有人说:没有爱,我们的世界将一片荒芜。因为 有了爱,我们的家园才鸟语花香,因为有了爱,我们 的亲人才相亲相爱,因为有了爱,我们的生活才芳 香四溢,因为有了爱,我们的灵魂才熠熠生辉……
我们爱亲人,爱朋友,爱花草,爱动物,也爱 家乡,爱祖国,请以“爱”为话题,自拟题目,写一 篇记叙文,不少于500字。
——《秋天的怀念》
好好学习 天天向上
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9.我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时, 只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验, 我便能应付一切。我提醒自己,不要想着远在下面的 岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下 一步,直到抵达我所要到的地方。这时,我便可以惊奇 而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫 长。 ——《走一步,再走一步》
第二单元
写作 选择恰当的抒情方式
最新版七年级下作文 选择恰当的抒情方式
《选择恰当的抒情方式》教学设计课题选择恰当的抒情方式 (共2课时)课型作文课多媒体使用（）教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）1、用心观察和感受生活，学会捕捉自己心灵的细微触动。
2、从寻常小事入手，写出自己的真情实感。
3、通过阅读、交流、展示让学生逐步学会欣赏自我，热爱生活，抒发真情4、学会理性的思考，真实抒情。
教材分析重点学习真实的抒发自己的情感的方法。
难点借生活细节真实的抒发自己的情感。
教学方法练习法学法指导教学过程教一、“先学”环节1.导入新课：讲述故事——奇迹的名字叫父亲奇迹的名字叫父亲很久很久以前，在一艘横渡大洋的船上，有一位父亲带着6岁的女儿去美国和妻子会合。
一天，当男人在舱里用水果刀削苹果给女儿吃时，船却突然剧烈摇晃，刀子在男人摔倒时插进他的胸部。
男人慢慢站起来，在女儿不注意时用拇指揩去了刀锋上的血迹。
以后的三天，男人照常照顾女儿，带她吹海风，看蔚蓝的大海。
仿佛一切如常，但女儿尚不能注意到父亲每一分钟都比上分钟衰弱，他看向海平线的目光是如此的忧伤。
抵达的前夜，男人来到女儿的旁边，对女儿说：“明天见到妈妈的时候，告诉她，我爱她。
”说完，在女儿的额上深深地留下一个吻。
船到美国了，女儿在人潮中认出了妈妈，大喊：“妈妈！妈妈！”就在此时，男人已仰面倒下，胸口血如井喷。
尸解的结果让所有人惊呆了：那把刀子无比精确地插进了他的心脏，他却多活了三天，而且不被任何人发觉。
惟一可能的解释是因为创口太小了，使得被切开的心依原样贴在一起，维持了三天的供血。
这是医学上罕见的奇迹。
医学会议上，有人说要称它为大西洋奇迹，有人建议要以死者的名字命名。
一位坐在首席的老先生一字一句地说：“这个奇迹的名字叫父亲。
”2.评价故事你读出了什么？二、“后教”环节如何写出真情实感（一）巧择材料，尽显真情取材范围：亲情、友情、乡情、师生情、爱国情等类题材皆可。
指导：真情源于真人真事，写真人真事、亲身经历最容易做到感情真挚，最易写出动情点。
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点评：
? 片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之 外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这 种表达方式叫抒情。“情动于中而形于言”，我们 写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表露 作者的感情，这就是抒情。
? 记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描 绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内 心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批 评）抒发和表达出来。
? 片段二: 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我 的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着 毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是 第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的 温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的 依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿 在您温柔的怀里甜甜如梦!
? 间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议 论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一 起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。 通俗的比如歌词“太阳当空照，花儿对我笑”， 借太阳和花来表达感情。它的呈现形态是把情感 和人、事、景、物融为一体，可表述为：
? 记事抒情（融情于事）
? 借景抒情（融情于景）草软绵的。Fra bibliotek——《春》
? 7.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的 浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地 起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
——《散步》
? 8.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅， 白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中 正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩 在一块，要好好儿活…… ——《秋天的怀念》
写作: 选择恰当的抒情方式
学习目标：
? 1. 了解抒情的常用方式：直接抒情、间接抒情。 ? 2. 能选择恰当的抒情方式表达自己的真情实感。 ? 3. 抒真情，写实感，在写作中提升自身的修养。
活动一：赏析下面两个片段。
? 片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我 的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着 毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界 上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书 上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端 详他们……
? 3.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和 她接近呢？我们见了她不由得就围上去。
——《我的老师》
? 4.在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，
多么伟大的人啊！
——《我的老师》
? 5.记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜
悦，企盼着新一天快些到来。啊！世界上还有比我更幸福
? 托物言志（融情于物）
? 议论抒情（融情于理）
? （2）选择恰当的抒情方式 ①根据抒情的位置选择抒情方式 ②根据文章的内容选择抒情的方式
(3)间接抒情的主要技法
? ①描摹人物 ? ②细化动作 ? ③细化景物 ? ④巧用修辞
活动一：小试牛刀
修改下面一篇例文。参照上节课的学 习，运用恰当的抒情方式和抒情手法，使 文章情感饱满。
? 10.比起贝壳的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是 更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到 的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？
——《贝壳》
? 11.从没有见过开得这样盛得藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像 一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深 深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停生长。紫色的大条 幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那 是每一朵紫花中的最浅的部分，在和阳光互相挑逗。
的孩子吗？
——《再塑生命的人》
? 6. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来 了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，
田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两
个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，
? ⑤一天下午 ,妈妈一如既往的来学校接我回家。 我一路上沉默不语 ,一想到刚发下来的成绩 ,我的心 情就像阴沉的天空一样。这次考试说马虎那都是 借口,没有认真检查才是事实。试卷发下来时 ,我的 眼睛被那火红的“ 72”晃花了,心里满满都是懊悔 , 为什么?为什么?为什么当初没有看仔细些 ?又想到 妈妈看到成绩时的表情和动作 ,心一下子就凉了。 回到家里,妈妈也看出了我的失落 ,便问我的原因 , 我低着头支支吾吾的说完 ,不敢去看妈妈的眼睛。 半晌之后,妈妈轻柔的对我说 :“把头抬起来。”我 抬起低到胸口的头，直视妈妈。妈妈接着跟我分 析原因，最后还对我调皮地眨眨眼说：“加油哦，
? 9.我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记
起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的
一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是
多么漫长。
——《走一步，再走一步》
妈妈的眼睛 ①无论我在哪里 ,一回头总能看见妈妈温柔的眼 神。 ②上小学时 ,妈妈总是牵着我的手亲自送我上学。 即使在冬天寒冷的季节里 ,妈妈的手依旧传递着温 暖。 ③寒冬中的一个早上 ,妈妈和往常一样送我上去 , 由于家长是不允许进校园的 ,所以妈妈在校门口就 止步了,妈妈把书包递给我 ,拍拍我的头 ,笑着说:“上 课认真听讲啊 ,不许走神……”我说了句：“知道 啦”,背着书包一蹦一跳地进入校园 ,当我准备踏入 楼梯时,不知怎的,猛然回头一看 ,妈妈依然顶着凛 冽的寒风站在校门外目送着我 ,眼神温柔而明亮。 ④无论经历了怎样的失利 ,一抬头便能看见妈妈 鼓励的目光。
活动二：朝花夕拾
（一）文章不是无情物 ----文海拾贝
? 1.我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界
上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不
光彩的事呀！
——《羚羊木雕》
? 2.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了 你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ？
——《荷叶 母亲》
——《紫藤萝瀑布》
三、如何抒情
（1）抒情方式：从经典文本的经典抒情段落来看， 抒情方式分为两种： 直接抒情和间接抒情。 直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描 写的基础上，在感情达到炽热的程度时，直截 了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。 比如当 我们看到波澜壮阔的大海情不能自己时会说 “浩瀚兮，大海！”再比如在魏巍《我的老师》 中直接抒发对老师的敬仰之情“在一个孩子的 眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多 么伟大的人啊。”