教师个人本项目研修计划参考表单(4)
2024教师个人研修计划表（4篇）
2024教师个人研修计划表一、总体目标：在2024年，我个人的研修目标是提升自己的专业素养和教育教学能力，不断提高自身的教学水平和创新能力，为学生提供更好的教育教学服务。
二、研修计划：1. 提高学科知识水平（1）参加学科研修班或学术研讨会，了解最新的学科研究动态，更新学科知识。
（2）阅读学科相关的专业书籍和期刊，深入学习和掌握学科的理论和实践知识。
2. 提升教育教学理论水平（1）参加教育教学理论研讨会，学习前沿的教育教学理论，拓宽自己的教育教学思路和方法。
（2）阅读教育教学理论方面的著作，深入理解教育教学的本质和方法。
（3）参观其他学校的教学课堂，借鉴其他教师的教学经验和方法。
3. 提高教学设计和教材编写能力（1）参加教学设计和教材编写的培训班，学习科学的教学设计方法和教材编写技巧。
（2）参与学校的教学设计和教材编写项目，提升自己的实际操作能力。
4. 提升教育教学评价能力（1）参加教育教学评价的研修班或研讨会，了解最新的教育教学评价理论和方法。
（2）学习使用各种评价工具和方法，提高对学生的评价能力。
5. 提高教育技术应用能力（1）参加教育技术应用培训班，学习并掌握教育技术的最新应用方法。
（2）积极参与学校的信息化教育发展，探索教育技术在课堂教学中的应用。
（3）与其他教师交流教育技术应用心得，互相促进学习。
6. 开展教育教学研究（1）积极参与学校的教育研究项目，深入探索教育教学问题，提出解决方案。
（2）写作教育教学研究论文，发表在学术期刊上，与其他教师进行学术交流。
7. 参加教育培训为了提高自己的专业素养和教育教学能力，我计划参加以下教育培训：（1）教育心理学培训班，提升自己的教育心理学知识和应用能力。
（2）班主任工作培训班，提高自己的班级管理和学生辅导能力。
（3）学科教学培训班，掌握最新的学科教学方法和教学资源开发技巧。
8. 教育考证为了提升自己的教育教学能力和职业发展，我计划申请以下教育考证：（1）高级教师资格考试，提升自己的教学和管理能力。
教师个人研修行动计划表
教师个人研修行动计划表一、自我评估与目标设定教师需要对自己的教学实践进行深入的自我评估。
这包括分析自身的教学理念、教学方法、学科知识掌握程度以及与学生的互动效果。
基于这一评估，教师应明确自己的短期和长期发展目标，这些目标应具体、可衡量，并与学校的整体教育目标相一致。
二、知识与技能提升教师的专业成长离不开对新知识、新技能的不断学习和掌握。
计划中应包含参加各类教育培训、研讨会、在线课程等学习活动。
同时，鼓励教师阅读最新的教育研究，了解前沿的教学理念和技术，以便将其融入到日常教学中。
三、教学实践与反思理论与实践相结合是教师成长的关键。
教师应定期进行教学设计的实践尝试，如采用新的教学方法或技术工具，并对其效果进行反思。
通过观摩同行的课堂，或是邀请他人观摩自己的课堂，可以获得宝贵的反馈和建议。
四、学术研究与交流鼓励教师参与学术研究项目，撰写论文或案例分析，这不仅能够提升教师的研究能力，还能够促进教师之间的学术交流。
通过参加学术会议、研讨活动，教师可以与同行分享经验，拓宽视野。
五、社区参与与服务教师的成长也离不开社区的支持。
计划中应包括参与社区教育活动、家长工作坊等，这有助于建立学校与社区的良好关系，同时也能够提升教师的社会责任感和服务意识。
六、时间管理与进度监控有效的时间管理对于实现研修目标至关重要。
教师应合理规划自己的时间，确保各项活动得到充分的时间和精力投入。
同时，定期检查行动计划的执行情况，及时调整策略，确保目标的顺利完成。
七、资源支持与利用教师应积极寻求校内外的资源支持，如申请教研经费、利用图书馆资料、参与学校的专业发展项目等。
充分利用这些资源可以为个人研修提供必要的物质和技术支持。
八、成果展示与分享教师应将自己的研修成果以适当的方式展示出来，无论是通过学术论文、教学展示还是工作坊分享，都能够让他人受益，同时也为教师自身的职业生涯增添亮点。
教师个人校本研修工作计划表
教师个人校本研修工作计划表一、研修目标与定位在当前教育改革的浪潮中，我深感作为一名教师，必须不断提升自己的专业素养和教育理念，以适应学生日益多样化的学习需求。
因此，我制定了这份个人校本研修工作计划，旨在通过系统的研修，提高自己的教育教学能力，更好地服务于学生的全面发展。
我的研修目标主要聚焦于以下几个方面：一是掌握最新的教育教学理论，以指导日常教学工作；二是提升教学设计与实施能力，使课堂教学更加生动有趣；三是加强跨学科知识学习，拓宽教学视野；四是强化信息技术应用，提高教学效果；五是培养批判性思维，提升教育科研能力。
二、研修内容与方法为实现上述目标，我规划了以下研修内容和方法：教育教学理论学习：通过阅读教育名著、参加专家讲座等方式，了解最新教育理念和教学理论。
教学设计与实施：通过观摩其他优秀教师的课堂，学习他们的教学方法和技巧，并结合自己的教学实践进行反思和改进。
跨学科知识学习：通过参加学校组织的跨学科研讨会，拓宽知识面，提升综合素质。
信息技术应用：学习并掌握现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提升教学效率。
教育科研能力培养：参与课题研究，提高发现问题、解决问题的能力，培养批判性思维。
三、研修时间安排为确保研修计划的顺利进行，我对时间进行了合理规划：每周安排至少2小时的阅读学习时间，用于教育教学理论的学习；每月至少参加一次专家讲座或教师研讨会，与同行交流学习；每学期至少观摩5节优秀教师的课堂，学习他们的教学经验和技巧；每学年至少参与一个课题研究，培养科研能力。
四、研修资源保障为确保研修计划的顺利实施，我将积极争取和利用各种资源：利用学校图书馆资源，借阅相关教育书籍和期刊；积极参加学校组织的各类培训和研讨会，与同行交流学习；利用网络平台，如教育博客、教学论坛等，获取更多的教育教学信息和资源；寻求导师或同行的指导和帮助，共同研究和探讨教育教学问题。
五、研修成效评估为确保研修计划的有效性和针对性，我将采取以下措施进行成效评估：每学完一个知识点或技能后，进行自我检测和总结，确保掌握程度；在教学过程中尝试应用所学知识和技能，观察学生的学习效果和教学反馈；定期与同事、导师或学生进行交流，了解他们对我教学改进的意见和建议；参与学校的教学成果展示和评比活动，展示自己的研修成果。
教师个人校本研修工作计划表格
教师个人校本研修工作计划表格一、指导思想通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
二、研修目标1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。
、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
三、研修要求：以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本)的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。
四、具体措施：1、注重日常教学常规的扎实与提升。
认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。
学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。
每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。
在总结经验中完善自我。
2、坚持写好教育教学随笔。
认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。
教师个人校本研修工作计划表格
教师个人校本研修工作计划表格一、指导思想通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
二、研修目标1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。
、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
三、研修要求：以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本)的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。
四、具体措施：1、注重日常教学常规的扎实与提升。
认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。
学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。
每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。
在总结经验中完善自我。
2、坚持写好教育教学随笔。
认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。
语文教师个人研修计划表
语文教师个人研修计划表一、研修目标确立清晰的研修目标是计划的第一步。
语文教师的研修目标应围绕以下几个方面：- 提高文学素养，深入理解文学作品的内涵。
- 掌握现代教学方法，如多媒体教学、合作学习等。
- 增强课堂管理能力，创造积极的学习环境。
- 学习新的评价方式，促进学生全面发展。
二、研修内容1. 专业知识学习- 古典文学：研读《诗经》、《楚辞》等经典作品，提升对古文的理解和鉴赏能力。
- 现代文学：关注当代文学动态，分析名家作品，拓宽文学视野。
- 教育理论：学习教育心理学、现代教育技术等理论知识，为教学实践提供指导。
2. 教学技能提升- 课堂教学：通过观摩优秀教师的课堂，学习先进的教学策略。
- 教学设计：设计富有创意的教学活动，激发学生的学习兴趣。
- 信息技术应用：熟练运用信息技术辅助教学，提高教学效率。
3. 学术研究与交流- 参与研讨会：积极参加学术研讨会，与同行交流教学心得。
- 撰写论文：定期撰写教学论文，总结教学经验，提升研究能力。
三、研修方法- 自学：利用业余时间阅读专业书籍，上网查找资料，不断充实自己。
- 培训：参加学校或教育局组织的培训班，系统学习新知识。
- 实践：将所学知识应用于教学实践中，不断反思和改进。
四、时间安排- 每日：安排至少1小时的专业阅读或在线学习。
- 每周：参与一次教学研讨或案例分析。
- 每月：完成一篇教学反思或学术论文。
- 每学期：参加至少一次专业培训或研讨会。
五、效果评估- 自我评估：定期对自己的研修进度和效果进行自我评估。
- 同行评议：邀请同事或专家对自己的教学进行评议，获取反馈。
- 学生反馈：通过学生的反馈了解教学方法的实际效果。
六、持续改进根据评估结果，及时调整研修计划，确保研修活动的有效性和针对性。
同时，保持开放的心态，不断吸收新的教育理念和技术，以适应教育的发展需求。
教师个人校本研修工作计划表格
教师个人校本研修工作计划表格作为一名教师，我深知校本研修对于提升教学水平和专业发展的重要性。
为了更好地规划自己的研修之路，我制定了以下详细的校本研修工作计划，旨在通过系统的学习和实践，不断提升自己的教育教学能力。
一、研修目标设定我的研修目标主要集中在以下几个方面：提高课堂教学能力，优化教学设计，加强学科知识更新，提升评价与反馈的能力，以及促进个人专业成长。
通过这些目标的设定，我希望能够在教学工作中更加得心应手，更好地服务于学生的成长。
二、课程内容选择在课程内容的选择上，我将重点关注与我所任教学科紧密相关的最新研究成果和教学理念。
此外，我还会选择一些能够提升教学技能和教育心理学的课程，以便更好地了解学生的学习心理，提高教学效果。
三、教学方法研究为了更好地适应学生的学习需求，我将深入研究各种教学方法，包括翻转课堂、合作学习、项目式学习等。
通过实践这些教学方法，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率和成绩。
四、学生需求分析在教学过程中，我会密切关注学生的需求变化，通过定期的学生调查、作业分析和课堂观察等方式，了解学生的学习习惯、兴趣点和困难所在。
根据这些信息，我将调整我的教学内容和方法，以满足学生的个性化需求。
五、研修资源准备为了确保研修的顺利进行，我会提前准备好各种研修资源，包括教材、教学视频、在线课程、专业书籍等。
此外，我还将积极利用学校提供的研修平台和资源，与其他教师进行交流和合作，共同提高教学水平。
六、时间安排规划在时间安排上，我会根据课程内容和个人实际情况，制定详细的学习计划。
我会确保每天都有足够的时间用于学习和实践，并定期回顾和总结自己的学习进度和成果。
同时，我也会留出一定的时间用于休息和放松，以保持高效的学习状态。
七、研修效果评估为了评估研修的效果，我将采取多种方式进行自我评价和他人评价。
自我评价主要包括对自己的教学设计、教学过程和教学成果进行反思和总结；他人评价则主要依赖于学生的反馈、同事的建议和领导的意见。
2024年教师个人研修计划表(6篇)
2024年教师个人研修计划表简介：教师个人研修计划是指教师根据自身的专业需求和发展目标，制定一年内个人研修的计划表。
研修计划旨在提升教师的专业素养，促进教师的教学能力和发展，从而更好地满足学生的需求。
以下是2024年教师个人研修计划表，供参考。
研修目标：1. 提升教学能力，提高学生学习成果。
2. 深入学科教育研究，探索创新教学方法。
3. 加强学科知识储备，提高专业素养。
4. 增进教育心理学知识，更好地了解学生需求。
研修内容及安排：1. 参加学科教学研讨会（1月份）- 参与学科教学研讨会，了解最新的教学方法和教学资源。
- 与其他教师交流经验和教学心得。
- 将研讨会上学到的知识和经验运用到实际教学中。
2. 深入阅读教育相关书籍（2月至4月份）- 阅读教育学、心理学、教育管理等方面的书籍，扩展教育知识面。
- 阅读学科教材，提升对学科知识的理解和掌握。
- 根据不同教学需求和疑难问题，选择合适的书籍进行针对性阅读。
3. 参观教育展览与交流（5月份）- 参观教育行业的展览和交流会，了解最新的教育理念和教学技术。
- 参与与教育相关的交流活动，结识更多的教育界人士。
- 通过交流和分享，互相学习和借鉴。
4. 参与教育研究项目（6月至8月份）- 参与教育研究项目，进行教学实践和数据收集。
- 基于研究项目的结果，进行教学方法的优化和改进。
- 结合研究项目，撰写教育研究报告或论文，并提交至相关期刊或会议。
5. 教学经验分享与交流（9月至11月份）- 召开学科教学交流会，与其他教师分享教学经验和教学方法。
- 参与学校组织的教学观摩和评课活动，借鉴他人的教学优点和经验。
- 与其他学校教师进行交流，了解其他学校的教学模式和管理制度。
6. 教育培训参与（全年）- 参加学校组织的教师培训和研讨会，提高教学技能和专业素养。
- 参与在线教育培训，学习最新的教学技术和教育理念。
- 参加教师职业发展活动，提升个人的职业竞争力。
总结：以上是2024年教师个人研修计划的安排表。
第二阶段教师个人本项目研修计划参考表单(4)
教师个人本项目研修计划参考表单姓名何涛性别男年龄42学历本科职称中学一级教龄20职务学科组长所任学科生物个人专业发展基础个人专业发展目标个人本项目研修计划1.掌握教育学和教育心理学的基本原理和主要方法。
了解学生身心发展及思维能力、创新能力和实践能力发展的过程与特点。
进行了该领域的课题研究。
2.能合理利用教学资源和方法设计教学过程，将现代教育技术手段整合应用到教学中。
3.理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。
掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能和课程标准。
了解所教学科与其它学科的联系。
掌握针对具体学科内容进行教学和研究性学习的方法与策略。
4.需加深理解学科知识体系和基本教育思想与方法，更高掌握学科内容的基本知识、基本原理与技能。
1.通过学习《如何成为一名优秀的中学教师》将育人理念贯穿于日常教育教学。
2.学习最新教育理论，努力提升教师专业理念和师德修养。
学习教育基本理论，提高师德修养水平。
3.参加省、市、县各级各类理论培训学习。
4.从更高层次理解中学教育工作的意义，力争在两年内通过自己的努力被评为市级骨干教师。
5系统学习学科知识体系和基本教育思想。
参加各级关于教育专业的学习培训和竞赛评优活动并获奖。
6．提高专业素养参加各级生物学科的竞赛活动并获奖。
7.加强教育教学研究和学生管理研究，使自己真正从一个教学骨干晋升为依托教育教学研究的教育教学专家8.平等的与学生进行沟通和交流。
课堂上做能帮助学生掌握科学文化知识的严师。
课后做能与学生深入交流的益友。
您可从理论学习、协作研修、互助问答等角度撰写。
1.参加专业知识培训学习。
2.应用教育理论开展教学研究。
3.学习《我是一位优秀班主任》升华个人对班主任工作的再认识。
具体措施 4. 将新学习的理论应用于班级管理实践。
5.系统学习学科知识体系和基本教育思想。
6.参加各级关于教育专业的学习培训7.学习教育基本理论，提高师德修养水平。
8.参加省、市、县各级各类理论培训学习。
第二阶段【作业表单】教师个人本项目研修计划参考表单何
姓名何玉春Βιβλιοθήκη 性别男年龄
56
学历
中师
职称
一级教师
教龄
39
职务
教师
所任学科
语文
个人本项目研修计划
个人专业
发展基础
优势：师范类毕业，具备一定的专业知识。
劣势：普通话较差；知识老化。
个人专业
发展目标
您可从近期目标、年度目标、个人发展目标与学校发展目标的关系等方面分析。
具体措施
1、实现终身学习，寻求自身的发展。
2、和其他教师共同提高，互相听课，评课。
3、善于自我激励、自我控制。
4、尊重、理解学生，善于发现学生的闪光点和可爱之处，并向学生表达教师由衷的欣赏，做学生喜欢的教师。
所需要的
支持
能够与各位老师共同学习，多指导。
同组评议（此项可略）：
评议人：
教师个人本项目研修计划参考表单_4
1.完成自主选学课程专题的学习；2.参与BBS“主题研讨”，发表研修日志；3. 参与学校及工作坊话题讨论；4. 参与微访谈答疑及视频答疑活动；5.参与工作坊磨课活动；6.提交校本实践环节的作业并互评。
任务七 交流展示, 如切如磋
1.课例分享、交流活动。2.微课程大赛作品分享。3.研修成果上传、分享与交流。4.完成培训后调查问卷和训后测评。5.培训总结。
个人研修安排
任务一 组建家园, 结伴前行
1.登录注册；2.完成培训前调查问卷；3.完成信息技术应用能力测评；4.进入个人空间, 根据选课指南选课；5.阅读“致学员的一封信”和项目实施方案, 了解明确项目整体安排与要求；6.制定并上传个人学习方案；7.加入学习群组, 建立学习共同体。
任务二 重构知识, 提升素养
3.学习知识不够全面.总喜欢看自己有关教学业务方面的书籍,其它书看得较少,特别是一些理论性的看得较少。先进的教学思想,教学理念,教学方法吸收有些,但面上还不够广。
个人专业
发展目标
1.了解“信息技术能力提升工程”项目的设计目标与整体要求,明确任务,加强对“能力工程”的全面理解。
2.通过由“理念篇”、“热点篇”、“方法篇”、“案例篇”、“技术篇”组成的课程库以及专题课程的学习,学会微课程的设计与制作,提升信息技术应用能力。
教师个人本项目研修计划
姓名
性别
年龄
学历
职称
教龄
职务
所任学科
个人本项目研修计划
个人专业
发展基础
您可从自身优势、不足等方面分析。
一、优势
1.热爱教育。从事小学语文教育教学工作17年, 具有强烈的事业心和责任心, 甘当人梯；对教育事业挚爱, 无怨无悔。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.引领发展，作为教育教研的带头人，有义务并有责 任带领大家共同发展，共同进步，提升我校教师队伍的整 体素质。
具体措施
1学习方面：做一个好读书的老师
疋期阅读《教学参考》、《教学通讯》、《教学月刊》等 教学刊物；不定期阅读其他领域的专著，博览群书，并做 好读书笔记，写好学习心得，并经营好自己的博客。养成 天天至少有半小时阅读的好习惯，在不断地阅读中提升自 己的文化品味，让自己成为一名有较高文化素养的小学教 师。
3.科研方面：做一个爱反思、勤笔耕的老师
积极申报并主动参与课题研究，坚持写“教学反思”， 积极撰写有质量的教学论文，坚持写教学反思、随笔，争
取在县、市级获奖并每学期有篇论文在省、市级刊物上 发表，向市名师、市学科带头人迈进。
4.师德方面：做一个爱学生，懂教育规律的老师
注重自身的修养，发挥榜样的潜移默化作用。构建科 学的教学管理模式，学会用心去爱每一位学生，用民主和 智慧赢得学生的爱戴、家长的信赖和社会的肯定。让自己 成为学生心中的榜样。主要是提高职业道德水准和数学修 养，形成健康的高尚的品格，具有现代教育的新理念，有 良好的数学教养。三年里，不断地积累教学经验，加强自 身修养，有远大抱负。具有刻苦钻研，勇于奉献的精神， 学校创设一定的激励机制，使自己在原有基础尽快的上一 个台阶。三年内，使自己在教学方面具有一定的技巧， 具 有课堂教学的艺术性，具有较高的教育教学水平。形成自 己的教学特色。
5.教学教研管理方面：做一个爱学校，爱工作的老 师
在注重自身发展的同时，带领教师潜心钻研课堂改革 研究，并形成学校特色。为特色学校的创建打下坚实基础。
所需要的
支持
上级领导的支持
同组评议（此项可略）：
评议人:
系的梳理能力，多看名师课堂实录，多听名师上课，取他 人之长，补已之短，努力形成自己对教材的独到处理； 努 力经营好自己的个人成长博客，在博客中留住学习、教学 中的点滴体会、反思、感悟，为提高课堂教学水平服务； 重视对有效课堂的研究、实践，用心思考，凡事多思多想， 反思教学事物中的得与失，总结经验，找出成长的方向， 做反思型、研究型教师；
云南省大姚县楚雄州金碧镇王德桥小学教师杨国琼
教师个人本项目研修计划参考表单
姓名
杨国琼
性别
女
年龄
44
学历
大专
职称
小学高级教
师
教龄
24
职务
班主任
所任学科
小学语文
个人本项目研修计划
个人专业
发展基础
（一）优势分析
1具备一定的教学管理能力，能正确处理和同事、 家长、学生之间的关系。
2.喜欢阅读各类书籍，有一定的现代教育教学专业 理论。
3.领衔的课堂教学改革进展缓，不够深入，没形成 具有自身特色和四小特色的课堂教学模式。
4.教育科研有成果，但级别不高，没有将成果巩固放 大，走向更远的领域。
个人专业
发展目标
1树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间进行 阅读，长期有效的学习，增强理论底蕴，争做学习型教师；
2.利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体
2.教学方面：做一个勇于实践的老师
课堂是老师能力检测的一个大舞台，认认真真地上好 每一节课，不仅是学生的需要，也是教育发展的最终目标。 发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展，不断地实 践、探索、总结自己的教育行为，把自己打造成一个科研 型的、学者型的教师。大力提高课堂教学能力，具备独立 的设计工作方案的能力，课堂教案，能注重设想学生的发 展，从而促进教学的发展。练就较高的语言表达能力以及 课堂交往的能力（教师与学生的交往，教师与教师的交往 等），能注重与学生沟通和合作，具备较高的课堂组织管 理活动的能力，会随时捕捉课内外学生的随时出现的现 状，并具有一定的调控驾驭的能力。
3.能够运用现代信息技术，并有效地为教学服务。
4.担任学校教育教学管理工作，视野相对宽阔，提 升自身的机会相对较多。
（二）劣势分析
1教育教学理念转变力度不强，本专业的理论学习 深度不够。缺之持之以恒的毅力。
2.课余缺乏博览群书，知识面狭窄，不能更好地为 教育教学服务。个人专业素养和理论水平均有待于进步 提高。