辅导员谈养成教育
新生养成教育辅导员年终工作总结
新生养成教育辅导员年终工作总结尊敬的领导：____年即将结束，我结合本学年的工作情况，向您汇报我作为新生养成教育辅导员的年终工作总结。
一、工作任务完成情况今年，作为新生养成教育辅导员，我主要负责新生的入学教育和辅导工作。
针对新生的特点和需求，我制定了详细的工作计划，并与学校相关部门密切合作，确保工作的顺利开展。
在本学年中，我完成了以下工作任务：1. 新生入学教育：开展新生入学教育工作，包括制定新生接待方案，组织新生报到和注册，开展新生入学教育讲座等，确保新生顺利入学。
2. 新生入学辅导：为新生提供入学辅导，包括介绍学校的各项规章制度，解答新生的疑问，帮助新生熟悉校园环境，建立良好的学习和生活习惯。
3. 心理健康教育：关注新生的心理健康问题，组织心理健康教育讲座，开展心理咨询和辅导工作，帮助新生解决心理困扰，提高心理健康水平。
4. 学习辅导：针对新生的学习困难和问题，组织学习辅导班和推进学习小组，开展学习方法和学习策略的指导，帮助新生提高学习效果和成绩。
5. 学生活动组织：组织新生学生会和各类社团，开展丰富多彩的学生活动，培养新生的组织能力和综合素质，提高学生活动水平。
二、工作中的亮点1. 创新的入学教育方式：在新生入学教育工作中，我尝试了线上和线下相结合的方式，利用微信公众号和校园电视台等媒体，向新生传达入学教育内容，使得入学教育更加生动和互动。
2. 多元化的学习辅导：针对新生的学习困难，我结合实际情况，采用多种方式进行学习辅导，包括个别指导、小组辅导、讲座和学习班等，提高了学习辅导的质量和效果。
3. 丰富多彩的学生活动：通过组织各种学生活动，我培养了新生的团队合作精神和组织能力，丰富了新生们的校园生活，提高了学生活动的质量和影响力。
三、存在的问题和不足1. 缺乏相关专业知识：由于本身专业背景的欠缺，我对一些专业领域的了解不够深入，无法给予新生更专业的指导和支持。
2. 工作时间安排不合理：由于工作量较大，导致工作时间安排不合理，影响了工作质量和效果。
养成教育讲话稿
养成教育讲话稿
标题：养成教育讲话稿
引言概述：养成教育是培养学生良好习惯和行为的重要教育内容，对学生的成长和发展具有重要意义。
下面我将从几个方面谈谈养成教育的重要性和实施方法。
一、培养学生自律意识
1.1 建立规范的学习生活
1.2 培养良好的学习习惯
1.3 提高学生自我管理能力
二、促进学生品德修养
2.1 强调诚实守信
2.2 培养团队合作精神
2.3 培养学生责任感和爱心
三、提升学生综合素质
3.1 注重学生思维能力培养
3.2 培养学生创新意识
3.3 培养学生终身学习的意识
四、加强学生心理健康教育
4.1 关注学生心理问题
4.2 提供心理健康服务
4.3 培养学生心理调适能力
五、激发学生学习兴趣
5.1 创设轻松愉快的学习氛围
5.2 注重学生兴趣培养
5.3 提供多样化的学习方式和资源
结语：养成教育是学校教育中不可或缺的一部分，通过培养学生良好的习惯和品德，可以帮助他们更好地成长和发展。
希望全体师生共同努力，共同促进养成教育的实施，为学校教育事业的发展贡献力量。
谢谢大家！。
高校辅导员在大学生养成教育中的作用
【 关键词】 辅导员； 养成教育； 作用 【 中图分 类号】 Ｇ ６ ４ １［ 文 献标识 码】 Ａ
［ 文 章编 号】 １ ０ ０ ９ — ９ ５ ３ ０ ｛ ２ ０ １ ５ ） ０ ４ — ０ １ ４ ３ — ０ ３
当代 大 学 生 品德 修 养及 素质 能 力 不仅 关 系 到 专业 能力 与学 术修 养 ， 这种 思想 并不 正确 。大 学时 其 个 人发 展 。 更 是关 系 到 国家 的未 来 ， 而大 学 生 品 代 的养成 教育 是不 可缺 失 的 ． 如果 中小 学 时代是 养 德 修养 及 素质 能力 的培养 ． 在 很大 程度 上取 决于 高 成 教 育 的基础 期 ． 那 么 大学 时代 就是 养成 教育 的改 校对 于大学 生 的养成 教育 是否 有成 效 造 与 成熟 期 ． 这 种教 育模 式 应该 是一种 长 期且 曲折 大 学辅 导员 群体 长期 从事 高校 的一 线工 作 ． 直 的过 程 ． 贯 穿 于人 的一 生 。大学 生正处 于人 生 的转 接 接触 大 学生 的各个 方 面 ． 而 大学 生在 进入 高校 以 折时 期 ， 其 人 生观 、 价值 观 、 世界 观都 在这 一时期 发 后 接触 最 多的莫 过 于辅导 员这 个群 体 ． 二者关 系 亲 生 变化 。同时 也是其 最 有作 为 的时期 。 “ 从２ ０岁 到
出版 社 ， ２ ０ ０ ７年 ， 第 １ ４页 。
１ ４ ４
淮 南 师 范 学 院 学 报
第１ ７卷
品德 教育 与素 质教 育 ． 其 培养 方法 与途 径都 是 上 ． 而 优 良的思想 道 德素质 本 身也是 当代 大学 生 的 以实 践 为载体 ． 这一 教育 培养模 式 其实 是施 教者 的 核心素 质所 在 ． 内在 的道德 素质 则体 现在 文 明礼貌 教育 过程 与被 教者 道德 品质 、 素质 能力 形成 过程 的 的外 在行 为之 中 辅 导员应 培 养大学 生形 成正 确 的 有机 统一 ． 而这 个有 机统 一也 即是 养成 教育 的过 程 价值 标准 和价值 取 向 ， 努 力践 行 富 强 、 民主 、 文明、 体现 。 没 有任何 一 种道德 品质和 素质 能力能 够靠 完 和谐 ， 自由 、 平等 、 公正、 法治 ， 爱 国、 敬业 、 诚信 、 友 全 的说教 来完 成 ．它需 要长 期且 曲折 的实 践培养 ， 善这 一社 会 主 义核 心 价值 观 ： 让 大 学认 识 到 “ 为人 是在 具体 实践 中且 通过 实践 本身 逐步 培养 出来 的 ． 民服 务 ” 是 社会 主 义 道德 建设 的核 心 ． 能 够 正 确处 这种 实践 培养 我们 可 以认 为就是 养成 教育 如夸 美 理个 人 、 集 体 与 国家 三者 之 间 的利 益 关 系 ， 坚持 集 纽斯所 说 ： “ 道 德 是 由经 常 做 正 确 的 事 情 而 学 来 体 主义精 神 ； 加 强 大 学生 诚 信教 育 。 使大学生能 自 的。” ① 觉遵 守社 会 公 德 、 家庭 和职 业道 德 。 形 成 良好 的 品 品 德与 素质 的培养 贯穿 于人 的一 生 ． 特 别 在青 行 。 年 时代 ， 良好 的 品德 与 素质 能 力 ， 对 于 大 学 生 的成 （ 三） 辅导 员对 于 大学生 自主 学 习能力 的培养 长成 才起 到关 键 作用 ． 由此 可见养 成教 育对 于 大学 自主 学习 能力是 大学 生必 备能 力之 一 ． 但 也是 当代 大学 生所缺 乏 的 ． 步 人大 学后 的角 色转变 使得 生 品德 与素 质 的培养有 着重 要意 义 。 二、 辅导 员在 大学 生养 成教 育 中的作 用 大学 生突 然进入 到一 种无 压力 状态 ． 导致 自主学 习 （ 一） 辅 导 员对 于大 学生 良好 行 为规 范的 培养 能力 减弱 。但 是这 一能力 贯 穿人 的一生 ． 良好 的 自 辅 导员对 于 大学生 行 为规 范的培 养 ． 其 实是 一 主学 习能力 可 以使 大 学 生 的生 理 和 心理 状 态 达 到 种 管理 ． 目的是 规 范大 学 生 的 １ ３常 行 为 ． 通 过外 在 最佳 ． 这一 能 力 的养 成不 仅 仅 是 学 习方 面 ． 同时 也 的约束 行为来 实 行 。 而管理 就需要 有 完善科 学 的规 是大 学生 自我人 格 完善 的一个 方 面 ． 关 系到未 来 能 章 制度 。在 我 国每一所 大 学都有 自己 的《 大学 生 １ ３ 否胜 任其 社会 角色 ． 其重 要性 可见 一斑 。 常 行为 守则 》 ，通 过各个 细则来 约束 大学 生 的生活 作 为辅 导 员应 从 成 就 动机 和 兴 趣机 制 两 个 方 和学 习 等方 面 ．辅 导 员应 有 效 地 利用 这 一 规 章制 面来 培养 大学 生 的 自主学 习能力 度。 首先 要 明确成 就动机 ，这是最 重要 的环 节 ． 也 首 先辅 导员 自身 要熟 悉规 章制 度 ． 将 文字 性 的 是 培养 自主学 习能力 的 出发点 ． “ 成 就 动 机是 个 体 规 章制 度变 成具 有可操 作性 的实际方 法 ． 作 为 一线 在 完成 任 务过 程 中力 求 获 得成 功 的 内部驱 力 和 动 教 育 工作 者 ， 应 及 时根 据 社会 和 时代 的变 化 ． 改革 因 ， 也 就是 个 体对 自己认 为重 要 的 、 有 价值 的事 情 旧制度 ， 推 陈 出新 。 在 新生 入校 后 ， 应 不 间断地 对新 愿 意去做 并力 求达 到完美 的一种 内部 推动力 量 ． 其 生 进 行 宣讲 ， 使 学 生形 成 基 本 概念 ． 明确 哪 些 是严 主要 内涵 是行 为 的 目的性 、 主动性 和 坚持性 。” ② 很 格 禁止 的 。 哪些 是不提 倡 的 ． 哪些 是鼓 励 的 。 多大 学新 生 在进 入 大 学校 园后会 存 在 无 目标 或多 其 次 简单 的宣讲 只是 让大 学生 形成 基本 概念 ． 目标 情况 ， 导致 其不 能 主 动地 坚 持 学 习 ， 形 成 学 习 而 促 进 大学 生深 入 理 解并 熟
师德师风教育养成
师德师风教育养成近年来，随着教育事业的快速发展，师德师风教育成为教育界和社会关注的焦点。
作为一名教师，只有牢记师德师风的重要性，并将其作为自身发展的基石，才能更好地履行教育使命，促进学生全面成长。
本文将从培养师德师风意识、树立正确价值观、构建良好师生关系以及提升专业素养等方面探讨师德师风的教育养成。
一、培养师德师风意识作为教师，培养良好的师德师风意识是教育工作的首要任务。
教师首先要明确自己的角色定位，将为人师者当以德为先的信念根植于内心。
同时，教师要加强对职业道德的认同和理解，积极参与各种教育专业发展活动，提高自身师德修养。
例如，参加专业培训、学术研讨等活动，不断学习专业知识，拓宽教育视野。
二、树立正确价值观教师应该树立正确的价值观，以自己积极向上的人格魅力来感染学生，引导学生发展良好的道德品质。
教师要重视自身的道德修养，注重个人言行的规范和道德操守的培养。
同时，在教育过程中要敢于面对挑战和困难，勇于担当责任，不断提高自身的专业水平和教育教学能力。
三、构建良好师生关系良好的师生关系是师德师风教育的重要内容。
教师应用心去观察学生，尊重学生，理解学生，帮助学生，树立师长形象。
在课堂中，教师要注重与学生的互动，关心学生的成长，培养学生的自信心和责任感。
同时，教师要注重个体差异，尊重学生的个性，关注每个学生的成长需求，并鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习风气。
四、提升专业素养专业素养是教师在教育过程中必备的能力，教师要不断提升自身的专业能力和知识水平。
首先，教师要不断学习教育科学理论，了解最新的教育政策和发展趋势。
其次，教师要提高自身的教学能力，掌握有效的教学方法和策略，努力提高课堂教学的质量。
此外，教师还应注重自身的心理素质和沟通能力的培养，与学生和家长建立良好的互动关系，形成良好的教育氛围。
总结起来，培养良好的师德师风意识、树立正确价值观、构建良好师生关系以及提升专业素养是师德师风教育养成的重要方面。
关于养成教育的演讲稿
关于养成教育的演讲稿尊敬的各位领导、老师、家长和同学们：大家好！今天我想和大家分享的主题是养成教育。
养成教育是指通过长期的培养和引导，使个体养成良好的品德和习惯，形成积极向上的人格特征。
在当今社会，养成教育越来越受到人们的重视，因为它关乎一个人的整个人生发展。
首先，养成教育是培养孩子品德的重要途径。
在孩子成长的过程中，家庭、学校和社会都扮演着重要的角色。
家长是孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子的影响是深远的。
在家庭中，父母应该给孩子树立一个良好的榜样，教育他们做人要诚实守信、友善待人、勤奋好学。
学校是孩子的第二个家，老师是孩子的引路人，他们应该注重培养学生的品德修养，引导他们树立正确的人生观、价值观。
社会是孩子成长的大舞台，孩子应该学会尊重他人、团结合作、勇于担当，这些都是养成教育的重要内容。
其次，养成教育是培养孩子习惯的有效途径。
习惯是人生活的基础，好习惯能让人事半功倍，坏习惯则会让人误入歧途。
养成教育要从小事做起，培养孩子良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯。
比如，每天按时起床、早睡早起、保持卫生、爱护环境等。
只有养成了这些好习惯，孩子才能在未来的生活中游刃有余，做一个有担当、有责任心的人。
最后，养成教育是培养孩子人格的关键途径。
人格是一个人的灵魂，是一个人的核心价值观和行为准则。
一个人的人格特征决定了他的行为举止和处世态度。
养成教育要培养孩子的自信心、坚强意志、正义感和责任感，让他们成为有担当、有情怀的人。
只有这样，孩子才能在社会中立于不败之地，做一个对社会有益的人。
总而言之，养成教育是培养孩子品德、习惯和人格的重要途径。
家长、学校和社会都应该共同努力，为孩子提供一个良好的成长环境，让他们在养成教育中茁壮成长，成为有用之才，造福社会。
谢谢大家！愿我们共同努力，共同成长！。
浅谈大学生养成教育的培养
生 的观念和道德产生 了错 位和倾斜 。他们标榜 以 自 我价 值为核 心， 强调个人 ， 忽 视社会 、 集体 ， 同时也缺乏远大理想和 目标 。 ２ 、对大学生进行养成教育是 大学生形成 良好的行为习惯 的 需要 。 在治学态度上 ， 当代 大学生也没有较好 的学习习惯。 具体表
现为 ： 学习 自觉性差 ， 目的不 明确 ， 思想不统一 ； 学 习主动性 差 ， 缺
乏刻苦 钻研 的精神 ； 学 习基础差 ， 缺 乏 自主学 习意识 ， 有的缺课 、 逃课 ， 对课 程学 习失去热情 ， 有的最后不得不 留级甚至退学 。 ３ 、对大学生进 行养成教育是 培养大 学生健康 心理的需要 。 当代 大学生 的心里 问题也 比较严重 。现在 的大学生 多是 独生子 女， 普 遍缺乏 坚韧 不拔 的毅 力和抵 抗挫折 的能力 ， 他们有 孤僻 、
和 引导 ， 有效巩 固社会 环境的积极 影响 ， 抵制 消极影 响 ， 引导 学 生 树立正确 的世界 观 、 人生观 和价值观 ， 形成 积极 上进 、 和谐 适
应、 宽容感 恩 、 协作友爱 、 能对 家庭 和社会 负责人 的人性特 征。
三、 高校辅导员加强大学生养成教育的基本 途径
２ 、 加强校园文化建设 ， 构建 良好教育环境 。一个 良好 的育人
环境是大学生养成教育 的外在条件 。校 园文化是 以学生为 主体 、 教师为 主导 的在特定 的校 园环境 中创造的于社会 和时代密切 相 关且具有校园特色的人文 氛围、 校园精神和生存环境 。高校要绿 化、 美化校 园， 努力创造整 洁、 优美的环境 ； 倡导 良好 的校风 、 学风 等， 让学生受到潜移默化的教育和感染 ， 培养积极 向上 、 热爱劳动 的思想 ， 锤炼坚韧不拔 、 艰苦奋 斗的意志 。其次 要充分发挥学 生 “ 第 二课堂” 的作用 ， 鼓励 同学参加文化 、 科技艺术 、 体 育等活动 ， 发展学生的爱好 和专长 ， 提高综合素质 。
三本院校大学生养成教育研究论文
三本院校大学生养成教育研究论文•相关推荐三本院校大学生养成教育研究论文（通用5篇）摘要：笔者从三本院校辅导员的角度，从多年工作经验出发，提出鉴于三本院校生源特点，从三本院校养成教育的必要性、问题表现和解决途径三个方面阐述，加强大学生的养成教育，培养大学生良好的思想道德和行为习惯。
三本院校大学生养成教育研究论文篇1关键词：养成教育；问题表现；途径一、养成教育的内涵所谓“养成教育”，就是培养学生良好行为习惯的教育。
它往往从行为训练人手，综合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的行为习惯。
养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，既包括语言习惯也包括思维习惯的培养。
二、大学生养成教育的必要性大学生养成教育是以高校为主，在家庭、全社会的配合下，按照大学生的身心形成和发展的规律，通过运用各种途径与方法，对大学生有计划地进行养成教育训练，使其养成良好的生活习惯和学习习惯，全面发展提高综合素质，为走入社会岗位，成为优秀人才打下基础。
大学生是我们社会中的一个特殊群体，是国家未来发展的中坚力量，他们不仅掌握先进的科学文化知识还要具有高尚的思想道德品质和良好的文明习惯以及健全的人格，养成教育可以帮助大学生形成正确的思想道德，打造日趋完善的人格，因此，大学生的养成教育成为了重中之重。
三、三本院校生源特点和养成教育问题表现（一）三本院校生源特点三本院校鉴于学生生源相对一本、二本院校学生文化基础差、自我规范和约束能力不强，大多数学生缺乏良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯，所以他们在学习上、生活上、平时表现上都会出现方方面面的问题。
这些问题的背后主要是作为教育者的学校方面对养成教育的认识不够和管理缺失造成的，所以，对于三本院校的学生而言，养成教育是生源质量提高的关键点。
（二）问题表现1、思想道德方面大学四年是大学生思想逐渐走向成熟的重要时期，而不良社会风气的影响，网络和媒体的传播，使一些负面的思想很容易入侵正在成长中的大学生，因为他们没有太多的社会经验，缺乏辨别是非的能力，一些错误的思想理论思潮很容易对他们的思想道德品质、行为习惯和为人处世方面起到不好的影响和导向作用，使其偏离正确的轨道。
养成教育——高校辅导员工作的着力点
养成教育——高校辅导员工作的着力点彭凤飞（广东培正学院广东广州510830）摘 要：高校辅导员的主要职责之一是帮助学生养成良好的道德品质。
道德品质的外在表现为日常习惯，养成教育是培养良好习惯的教育。
本文通过对养成教育的概念、大学生养成教育重要性的讨论，提出高校辅导员开展养成教育的方法。
关键词：养成教育；高校辅导员；着力点中图分类号：G 451文献标识码：A 文章编号：1000-9795（2010）05-0218-02收稿日期：作者简介：彭凤飞（），女，湖南双峰人，从事思想政治教育方向的研究。
2006年7月，国家教育部出台《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，指出辅导员的主要工作职责之一是“帮助高校学生养成良好的道德品质”，“引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格”，“辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
”[1]然而事实上，大多数辅导员因忙于日常学生管理事务，无暇顾及对学生进行如何做人的教育，或者不知从何着手，或开展了这方面的教育但混乱无序、效果不佳，这就必然造成“兵来将挡，水来土掩”的局面，成为“救火式”、“堵漏式”的教育。
如何提高辅导员的工作效果，这是一个关系到大学生素质的重要问题。
笔者认为，抓好大学生养成教育可以作为改善辅导员工作效果的着力点。
一、养成教育概述“养成”是我国教育理论中的一个重要观点，我国自古以来就有养成教育。
“我国古代养成教育的目的和任务集中体现在全面培养受教育者的知、情、意、行上。
”[2]著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。
”他还指出：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面、文化科学方面的良好习惯。
”“德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯。
”“体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。
”当代学者对养成教育进行了更深入的研究。
综合目前研究的情况，可以说“养成教育”就是培养良好习惯的教育，指教育者采用多种教育方法，引导受教育者认识、体验和实践基本的道德规范，全面培养和提高受教育者的“知、情、意、行”，最终使其形成良好的行为习惯的教育。
2024年新生养成教育辅导员年度工作总结（2篇）
2024年新生养成教育辅导员年度工作总结一、工作背景和任务____年是我作为新生养成教育辅导员的第二个年度工作，承担着引导新生适应大学生活、提供学业和生活方面的支持等工作任务。
今年，学校录取了一批品学兼优的新生，他们具有较高的学术水平和潜力，但也需要我们的引导和帮助。
我的工作目标是确保新生能够顺利适应大学生活，满足他们的学术和生活需求，成为一名全面发展的大学生。
二、工作内容和成果1. 新生入学指导- 组织并参与新生迎新活动，为新生提供友好的环境和氛围；- 制定并实施新生导向课程，帮助新生了解大学生活和学习规则；- 引导新生了解学校的资源和支持服务，如图书馆、学生会等。
2. 学业指导和支持- 组织学习技能培训和讲座，提高新生的学习能力和方法；- 针对新生的学习困难，组织并提供个别辅导和支持；- 协助新生制定学习计划和时间管理方法，帮助他们更好地适应学术要求。
3. 生活指导和支持- 组织并参与新生社交活动，促进新生之间的交流和友谊；- 为新生提供心理支持和咨询服务，帮助他们解决生活上的问题；- 协助解决新生的住宿、食堂和生活环境等方面的困难。
4. 个人发展培训- 组织学生发展培训课程，帮助学生认识并发展个人潜能；- 提供就业指导和职业规划咨询，帮助学生规划未来职业发展；- 协助学生参与社会实践和志愿者活动，提高他们的综合素质。
三、工作亮点和创新1. 引入创新的新生导向课程针对新生的特点和需求，我在新生导向课程中引入了创新的教学方法和内容。
通过案例分析、小组讨论和实践活动等多种方式，帮助新生了解大学生活和学习规则，培养他们的学习能力和社交能力。
这一创新举措得到了新生的积极反馈和评价。
2. 加强与学生之间的沟通和互动我定期组织与新生的面谈和座谈会，了解他们的需求和困难，及时提供帮助和支持。
同时，我也积极参与学生社团的活动，与学生建立友好关系，增进彼此的了解和信任。
通过这种方式，我与学生之间的沟通更加顺畅，我能更好地了解学生的真实需求，提供更加精准的帮助和指导。
浅议高校辅导员的大学生养成教育工作
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科 教 论 坛
浅议 高校辅导员的大学生养成教育工作
胡平雄 李景福 （ 南郴州职业 技术学 院 湖 南郴州 湖 ４３０ ） ２ 成长的指导 者和 引路人 ， 学生德 育教育工作 的骨干 力量 ， 是 而学生养成教 育是德育 工作的重要 内容 ， 辅导 员 对 学生养成教 育工作的成 功与否 ， 直接 关 系到高校 人 才培 养质量 。 文阐述 了 导 员如何树 立良好行 为形象 、 本 辅 引导大学生 练就 自我修 养
彻 党 的 教 育 方针 ， 高 高 校 人 才 培 养 质 量 是 一 切社 会 关 系的 总和 ” 人 作 为社 会 存 在 循 环 往 复 、 旋 上 升 式 的 行 为训 练 序 列 ， 提 。 螺 使 具有十分重要的意义 。
的 个 体 总 是 在 社 会 交 往 中彼 此 认 识 、 互 大 学 生 的 养成 教 育 内 容 、 育 方 法 、 育 时 相 教 教 评价 并不 断 获 得 社 会 知 识和 掌 握 行 为 规 范 间既 有 层 次 区 别 又 有 互 相 联 系 ， 现 循 序 体
德 情 操 和行 为 习 惯 的 培 养 ， 包 括指 导 和 导 能 力 。 学 阶 段 是 学 生 自我 意 识 发 展 趋 然而 ， 成 教 育 的 行 为 习 惯 训 练 内 容 相 当 也 大 养
学 习生 活方 式 的 养 成 。 因此 ， 做好 大 学 生 的 于 完 善 的 关 键 时 期 ， 导 员 能 否 促 进 大 学 繁杂 ， 可能 对 所 有 内 容 都 细致 训 练 。 导 辅 不 辅 养 成 教 育 工作 是 高 校 辅 导 员 的一 项 基 本 工 生 对 养 成认 识 水 平 的 提 高 ， 决 定 养 成 教 员要 善 于 研 究 当 代大 学 生 的 年 龄 特 点和 心 是 作 任 务 ， 当代 大 学 生 “ 会 做 人 ， 会 生 育 效 果 的关 键 。 克 思 说 ： 人 的 本 质 不 是 理 特 征 ， 真 分 析 大 学 生 最普 遍 、 主要 的 是 学 学 马 “ 认 最 活 ， 会 学 习 ， 会 创业 ” 基 础 。 全 面 贯 单 个 人所 固有 的 抽 象物 ， 其 现 实性 上 ， 学 学 的 对 在 它 行 为 习惯 形成 的关 键 所 在 ， 住 中心 ， 订 抓 制
高校辅导员在大学生养成教育中的作用
高校辅导员在大学生养成教育中的作用发布时间：2021-11-23T05:13:24.337Z 来源：《教学与研究》2021年第18期6月55卷作者：赵立冉徐鑫丁振旺[导读] 高校创业教育的实施，既是强化高等教育教学创新的主要途径，培养大学生创业能力和创业精神，赵立冉徐鑫丁振旺齐鲁理工学院山东济南 250200摘要：高校创业教育的实施，既是强化高等教育教学创新的主要途径，培养大学生创业能力和创业精神，还是有效落实以创业带动就业，全面推动大学生就业的主要举措。
所以，对辅导员来讲，基于新形势下，怎样在高校大学生创业教育中把自身作用全面呈现出来，这也是各大高校辅导员所面临的严峻课题之一。
关键词：高等院校;辅导员;大学生;创业教育;作用分析引言习近平总书记在学校思政课教师座谈会上的重要讲话中指出,思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,立德树人是新时代思想教育的主旋律,是高校的立身之本,同时是人才培养的根本要求.大学生成长在复杂多变的社会环境中,道德锻炼和习惯的养成是个人发展的核心竞争力,高校有义务也有责任开展大学生受用的养成教育,在教育过程中要关注大学生的思想动向及行为表现,在不断实践中探究开展养成教育的有效实施途径.1养成教育的重要性新时期的教育重点是素质教育，要想培养高素质的综合型人才就必须要接受良好的养成教育。
日常的行为、良好的文明习惯是养成教育最为显性的内容，这些内容主要包括行为、心理、个性、生理、思想及综合能力素质。
很多人认为养成教育应着重在中小学期间培养，其实这是错误的，中小学只是处于养成教育的萌芽基础期。
大学是个小社会，更注重培养学生的专业能力和综合素养，让学生从基础期走向成熟期，将会贯穿其一生。
大学是人生最重要的转折点，人生观、价值观、世界观也在发生着重要改变，是极其重要的时期。
辅导员需对学生进行正确引导，养成教育不可或缺，正确的三观将影响学生的一生。
品德教育和素质教育的养成至关重要，道德教育和素质教育都需要良好的品质。
与辅导员谈话心得体会
与辅导员谈话心得体会与辅导员谈话心得体会1最近，我与辅导员进行了一次谈话，让我受益匪浅，从中深刻认识到了自己的不足和需要改进的地方。
辅导员在谈话中强调了学生应该明确自己的学习目标，同时要为实现目标而努力。
而我在这方面存在的问题就是，虽然我明确了自己的目标，但我没有付出足够的.努力去实现它们。
辅导员建议我认真制定学习计划，养成良好的学习习惯，做到计划有序，让自己专注于学习上。
辅导员提到了社交能力这一方面，他告诉我要学会与人沟通和交际，这是日后社会交往不可缺少的一项重要能力。
在这方面，我认为我的表现还算不错，但辅导员却提醒我要时刻注意自己的言行举止，做到言行一致，在社交中不失礼貌，不冲动，让自己尽显绅士风度。
最后，辅导员强调了身心健康的重要性，他告诉我要积极参与各项体育运动，保持身体的健康和强壮，同时要保持心理平衡，避免因学习和生活压力而心情消极抑郁。
我也发现，因为忙碌的学习压力，我有时会忽略身体健康，心情也容易受到一些负面情绪的影响。
所以，我要时刻保持心情愉悦，保持身体的健康。
经过这次与辅导员的谈话，我认识到自己的不足，并找到更好的改进途径，这对我以后的学习和生活都有着非常重要的意义。
我也要谢谢辅导员的耐心指导和帮助。
与辅导员谈话心得体会2我和辅导员的谈话是我的大学生涯中最难忘的一次体验。
我此前一直避免和任何人谈论我个人的问题，但是我学会了信任我的辅导员，这让我自信和敞开了心扉。
下面是我从这次谈话中得出的体会和心得：1、必须敢于直面你的问题我向我的辅导员展示了我在某些学科中的无能，以及这对我的心理状态造成的负面影响。
我清楚地认识到自己必须面对这些问题，找到解决的.方法。
因此，我开始更加积极地寻求帮助和支持。
2、共享你的情绪和感受我会在不重视自己情感方面很过分。
谈到我的情感和感受时，我会基于自己的想法来决定如何应对。
与我的辅导员谈话意味着我将我的情感和想法公开，并在被理解和帮助后舒缓了一定情绪。
3、清晰地理解问题的根源我和我的辅导员一起泡茶，边说边透彻地分析问题，共同破解问题的根源。
养成教育讲话稿
养成教育讲话稿标题：养成教育讲话稿引言概述：养成教育是指通过培养良好习惯和行为，使个体养成积极向上的生活方式和人格品质。
在现代社会，养成教育越来越受到重视，因为良好的养成教育可以帮助个体更好地适应社会、提升自我素质。
今天，我们将围绕养成教育展开讨论，希望能够引起大家的重视和思考。
一、养成教育的重要性1.1 养成教育对个体成长的影响养成教育可以帮助个体养成良好的习惯和行为，提升自我修养和素质，对个体的成长起到重要的促进作用。
1.2 养成教育对社会稳定的作用良好的养成教育可以培养出更多积极向上的公民，促进社会和谐稳定，减少不良行为的发生。
1.3 养成教育对国家发展的意义国家的发展需要有一支高素质的人才队伍，而养成教育可以为培养这样的人才提供基础。
二、养成教育的实施方式2.1 家庭教育家庭是孩子最早接触的社会环境，家长应该从小就给孩子树立良好的榜样，培养他们良好的习惯和行为。
2.2 学校教育学校是孩子接受教育的主要场所，学校应该注重养成教育，引导学生养成良好的学习和生活习惯。
2.3 社会教育社会是个体成长的重要环境，社会应该通过各种途径，如媒体、社会活动等，引导个体养成积极向上的行为和品质。
三、养成教育的具体内容3.1 培养自律意识自律是养成教育的重要内容，个体应该学会自我约束，控制自己的行为，不轻易受外界影响。
3.2 培养责任心责任心是一个人成熟的表现，个体应该学会承担责任，对自己的行为负责，对社会负责。
3.3 培养团队意识团队合作是现代社会的重要能力，个体应该学会团队合作，尊重他人，共同完成任务。
四、养成教育的实践方法4.1 设立榜样身边的榜样对个体的影响很大，家庭、学校和社会应该设立良好的榜样，引导个体向好的方向发展。
4.2 奖惩制度奖惩制度是一种有效的养成教育方法，适当的奖励可以激励个体积极向上，适当的惩罚可以制止不良行为。
4.3 激励机制激励机制是一种更加积极的养成教育方法，可以通过各种方式激励个体养成良好的习惯和行为，如表扬、奖励等。
关于加强大学生养成教育的思考
趣、 爱好等 情 况 比较 了解 ， 学 生 的影 响 也 最 为 直 对 接 。因此他们 在学 生 思想 品 德 的形成 ， 业成 绩 的 学 提高 ， 创新 能力的培 养 以及 健康 人 格 的形 成等 方 面 起 着举 足轻重 的作用 。这 也说 明辅导员在 大学生 的 养 成教育 中有 着不可取代 的地位 。 （ 高校辅导员在大学生养成教育 中是 思想 一） 政 治教 育 的灌输 者 。全 面贯彻 《 于进 一步 加强 和 关 改进 大学生思想 政 治教育 的 意见》 是培 养合 格人 才 的根本保 证 。辅 导员要根据 学校及 大学生 自身实 际 需要制定 长期 和近期 的思 想 教育 工作 规 则 和计 划 ， 并在不 同阶段组织 好各 固定 性和非 固定 性 的教 育活 动 。在养成 教育 中要 使 同学们 提高对 品德模范 的认 识， 增强其遵 守思 想品德规范 的 自觉性 ， 从而达到 思 想政治教育工 作 的意义。 （ － 高校 辅 导 员 在 大学 生 养 成教 育 中是 日常 －） 生活学习 的管理 监督者 。对大学 生 的 日常生活学 习 进 行管理监督是 辅导员 的 中心工 作 。它包 括大学 生 的学习管理工作 、 组织行 为管理工 作 、 日常 生活管理 工作 以及学生 活动管理工 作等方 面的 内容 。这 些都 是 养成 教育 的重 要组成部 分 。辅 导员需 要通 过有效 的手段 帮助学生 掌握 大学 的学 习规 律 和学 习 习惯 ， 从 而打下坚实 的学习基础 ； 营造 良好群 体环境 ， 实现 良好行为规范的养成 ， 进而形成优 良的学习、 生活秩 序； 同时辅 导员还要对 包括寝 室卫生 、 餐秩序 等 日 就 常行为习惯给予足够的重视， 鼓励学生参加丰富多 彩的党 团组织 活动 、 园文化活 动和社会 实践活 动。 校 （ ） 三 高校 辅 导 员在 大 学 生 养 成教 育 中是 良好 心理 素质 引导 者。高校 辅导员所 面对的教 育对 象是 已经初 步社会 化 的年轻 人 ， 他们 身 心发 展 尚未 完全 成熟 。作为辅 导员应 加 强对 他们 的教育 和 引导 ， 有 效巩固社会环境的积极影响， 抵制消极影响 ， 引导学 生树立 正确的世界 观 、 人生 观和价值观 ， 形成积 极上 进、 和谐适应 、 宽容感恩、 协作友爱、 能对家庭和社会 负责人 的人性 特征 。 三、 高校辅导员加强大学生养成教育的基本途 径 针对 以上 问题 ， 我们 高 校教 育工 作者应 从 以下
大学养成教育实践总结
大学养成教育实践总结养成教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。
以下小编整理了大学养成教育实践总结，希望对大家有所启发!学院形成了“以德立校、全面育人”的办学思想和“规范管理、开放教育”的管理模式。
在办学实践中秉承这一思想，重视德育工作，重视学生思想道德素质的培养，努力把学生培养成“志向高远、道德高尚、体魄健美、心理健康、热爱劳动、热爱生活、基础扎实、特长突出”的优秀大学生。
在常抓不懈的德育实践中，育人为核心，以养成教育为主线，以校园生活课程为载体，以贯彻校规校纪为抓手，抓基础，抓常规，对学生的养成教育坚持从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行交流、从行为上进行训练，使学生养成了良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的行为习惯，为学生的终身发展奠定了坚实基础。
叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么，往简单方面讲，只须一句话，就是养成良好的行为习惯。
”一个人有了好的习惯，必然会产生好的结果。
学院是培养人的地方，养成教育是育人的基础工程，也是素质教育的基本内容。
对学生的养成教育，不是某个人或是某些人的工作，而是一个系统的、长期的，需要学院全体教职员工参与的工程。
为此，确立了“全员、全方位、全过程”的育人理念，要求全体教职员工都要以严谨的行为和良好的表率成为养成教育的实施者，教师要做到教书育人，职员要做到管理育人，工人要做到服务育人，让学生在每天的学习生活中时时刻刻都能受到教育。
为此，学院在管理制度方面，制定了一套较为完善的制度体系，以“勤政、奉献、开拓、高效”为宗旨制定了学院领导岗位职责；以“立志、尚学、求实、创新”为宗旨制定了学生行为规范；以“爱校、爱生、爱事业、讲奉献”为宗旨制定了教师岗位职责。
学院还制定了《教师十要十不要》、《教师文明用语与文明忌语》、《禁烟规定》、《职能部门岗位职责》、《教职工工作考评制度》等一系列的规章制度，并通过全校大会，以及其他各种教育形式，贯彻到干部教师的工作中，使全体干部、师生的行为做到有章可循、有章可依。
小学辅导员新学期教育理念
小学辅导员新学期教育理念前言新学期伊始，我们作为小学辅导员，肩负着引领学生踏上新征程的重任。
在此，我们提出新学期的教育理念，旨在营造一个积极向上、充满活力的教育环境，助力学生全面发展。
一、德育为先，培养良好品格1. 弘扬社会主义核心价值观：深入实施德育工作，培育学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 养成教育：加强日常行为规范教育，培养学生自觉遵守校规校纪，养成良好的学习生活习惯。
3. 心理健康教育：关注学生心理健康，定期开展心理健康教育活动，提高学生心理素质。
二、智育为本，提高教学质量1. 课堂教学：注重启发式教学，激发学生兴趣，提高课堂参与度。
2. 个性化辅导：关注学生个体差异，实施个性化教学，帮助每个学生找到适合自己的学习方法。
3. 素质教育：开展丰富多样的课外活动，培养学生的创新精神和实践能力。
三、体育为基，促进身心健康1. 体育锻炼：加强体育课程建设，确保学生每天锻炼一小时，提高学生体质。
2. 健康教育：开展健康教育，培养学生养成良好的饮食和生活习惯，预防疾病。
3. 心理健康辅导：定期开展心理健康辅导，帮助学生树立正确的心理健康观念。
四、美育为翼，丰富精神世界1. 艺术教育：开展艺术教育活动，培养学生审美情趣，提高艺术素养。
2. 传统文化教育：弘扬中华优秀传统文化，培养学生民族自豪感。
3. 社会实践：组织学生参加各类社会实践，丰富学生的精神世界。
五、劳动教育，培养实践能力1. 劳动技能教育：开展劳动技能培训，培养学生独立生活能力。
2. 劳动观念教育：引导学生树立正确的劳动观念，尊重劳动，热爱劳动。
3. 劳动实践：组织学生参与校园劳动，提高学生劳动实践能力。
结语新学期，新起点，新征程。
我们小学辅导员将以此教育理念为指导，全力以赴为学生的全面发展贡献力量。
让我们携手共进，共创美好未来！。
养成教育发言稿
养成教育发言稿
尊敬的领导、老师、家长、亲爱的同学们：
大家好！
今天，我非常荣幸站在这里，给大家带来一次关于养成教育的发言。
养成教育是一种长期的、系统的教育方式，旨在培养学生良好的品德和习惯，引导他们养成正确的行为和态度。
养成教育是我们日常学习生活中不可或缺的一部分，也是我们塑造个人素质的重要途径。
首先，我想和大家分享的是养成教育对我们的影响。
在学习生活中，我们需要不断地养成好的学习习惯，如坚持按时完成作业、记得复习课堂内容、积极参加学校活动等。
这些良好的学习习惯会帮助我们提高学习效率，取得更好的学习成绩。
而在日常生活中，我们也需要养成良好的生活习惯，比如保持早睡早起、定时锻炼、保持个人卫生等。
这些习惯会让我们拥有更健康、更有活力的生活。
其次，我希望大家意识到养成教育需要我们大家共同努力。
在家庭中，父母应该给予孩子正确的引导和教育，帮助他们养成良好的行为和习惯。
在学校中，老师应该像耕耘花园一样，耐心引导学生，让他们明白为什么要养成好的习惯，从而自觉地去执行。
而学生们也要积极配合，时刻提醒自己要坚持下去，不断完善自己。
最后，我想说的是，养成教育不仅仅是一种教育方式，更是一种人生态度。
只有通过不断的养成，我们才能培养出优秀的个人品质，塑造出健康向上的人生风貌。
在未来的道路上，遇到任何困难和挑战，只要我们坚持养成良好的品格和行为，相信我们定能取得成功！
谢谢大家的聆听！让我们一起努力，共同养成良好的品德和习惯，创造美好的未来！
谢谢！。
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养成教育学年总结
养成教育在德育管理中的实施
洛龙区安乐逸夫小学
养成教育在德育管理中的实施
安乐逸夫小学少先队辅导员
养成教育专家林格说过：“教育有两个任务，既要培养学习习惯，又要培养行为习惯，一个良好的习惯会影响一个人一生的命运。
”我校的教育理念是“六年影响一生。
”三年来我校着力挖掘每一件小事背后的教育内涵，落实办学理念，使养成教育常抓不懈。
一、故事文化，浸润引领。
养成教育必须先从老师抓起。
坚持把师德教育放在首位，把打造高素质的教师队伍，作为学校养成教育重要的资源。
每周例会李校长总会找一篇短小、精悍，但是却很有“味道”的故事讲给教师们听，像《莲花池神的故事》、《青蛙爬塔》、《分粥》、《木匠的故事》等，每个小故事都隐含着不一样的道理，不需要明确条条框框，正是这些小故事成就了我校的规矩，校长的小故事带动着老师们，悄悄地改变自己的教育思想，无形中规范着自己的行为习惯。
二、明确目标，深化养成。
有了老师们的榜样引领，学生好习惯的养成就有了动力。
我们把养成教育的目标定位为“从大处着眼、从小处入手，”围绕“细、小、实”的原则，着眼于贴近孩子们实际生活中的小事,细化目标、规范操作，梯进式推进养成教育。
1、生活习惯。
纵观我们的身边，孩子们手里经常拿着花花绿绿的零食，对健康极为不利！我校把“不带零食进校园、不吃零食，”作为养成教育生活习惯培养的主题之一。
各班的主题队会围绕“零食的危害”展开，利用“班班通”视频文字、图片数据，让孩子们知道了
吃零食的危害，初步产生了“不吃零食”的想法。
但长久以来很多孩子以零食来代替正餐，已成为习惯。
“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。
”如何在拒绝零食的同时，保证孩子们都能吃好饭，我们从改变家长的认识做起：召开校级、班内家长会，明确指出：吃零食既不卫生又不利于身体健康，倡议家长在家给孩子做好饭，让孩子吃好一日三餐；印发告家长通知书，上面写着：早餐质量高的学生，学习效率高，反应敏捷、记忆力强。
正餐吃不好，严重影响身心健康。
为了孩子的成长，一定要保证正餐质量。
同时，将“不带零食进校园”，明确为“不带食物进校园”。
一次偶遇四一班李佳欣家长，她妈妈说最初学校开家长会，很不理解学校不让孩子带食物进校园的举动，认为小孩子早餐吃得少，带点食物很正常，但碍于学校制度没办法只能遵守。
就每天早上强迫自己早起给孩子做早餐。
她的孩子以前很瘦小，平均每月都要生病请假，自从学校不让吃零食后，孩子不吃零食了，每顿都能好好吃饭，这一年都很少生病，个子也长高了一大截，学习中精力更充沛了，成绩自然而然就提高了。
我们关注的事情很小，但对于孩子的健康成长却是大事。
现在我校学生普遍都能在家好好吃饭，养成教育走进家庭，得到了家长们的大力支持。
2、学习习惯。
让好书伴随孩子成长！我校重点把“热爱读书”作为良好的学习习惯来培养。
鼓励学生充分利用边角料时间去读书。
为了把更多的时间还给学生读书，及时调整常规工作。
少先队跟进“不撕废纸”的习惯养成，鼓励各班学生消灭垃圾，从源头减少垃圾的产
生。
统一规定每天下午放学后半小时打扫卫生，变晨扫、午扫为晨读、午学。
现在校园里地面洁净，随处可以见到学生自觉读书的身影。
为了能让孩子们博览群书，我们充分利用学校图书馆配备的书籍，配备了“流动图书筐，”年级之间、班级之间，好书漂流，孩子的阅读量大大提高。
在每月开展的班级读书交流会上，针对所读书目畅所欲言，越来越多的孩子爱上了文字、成了班级、校级读书之星。
倡导学生海量阅读的同时。
今年6月，学校把中华经典的传承，作为养成教育的另一切入点。
利用假期，全校教师集思广益，制定、编纂了“校本经典诵读“教材。
学前班结合动画视频读《弟子规》；一年级《五言唐诗》；二年级《千字文》；三年级《笠翁对韵》精选；四年级《宋词》；五年级《七言古诗》；六年级《论语》精选。
孩子们的心灵在书籍里得到了滋养，成绩得到了提高，行为也变得规范。
现在每到诵读时间，各班响起了朗朗的读书声，大型集会时，各班的诵读声此起彼伏，成了逸夫小学别样的风景。
3、行为习惯。
学生行为习惯的问题、要从行为处着眼。
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之！”依托主题，深化内心，塑造习惯。
在此过程中，及时的规范，方法的引领显得尤为重要。
人起椅齐、整理书包、整理位斗方法的示范，是为了让物品摆放有序成为一种习惯；学生配发的小书包，是为了让学生学会整理物品，做事井井有条；楼梯上贴上的“小脚丫，”提醒学生安全右行；楼道里新增的开关贴是在告诉学生要节约用电；后操场、楼梯口垃圾桶的增设，意在提醒学生垃圾入桶、随时随地弯弯腰；展板上“不用橡皮”优秀作业的展出，旨在告诉学生榜样就在身边。
经过不断细化，养成教育在我校生根发芽，师生都在成长中进步。
“少成若天性，习惯成自然。
”良好的习惯一旦形成，孩子们将受益终身。
孩子们的好习惯至课堂——“端正坐姿”“不用橡皮”“桌斗整齐”“课备有序”，课堂学习更加专注、课堂教学也更高效；好习惯至生活——“不吃零食”“垃圾入桶”“楼梯右行”“入室即静”，规范的是行为，提高的是素养。
养成教育与我校的其他工作相辅相成，成为学校工作中的一个体系。
我们在思考：让养成教育系统化，课程化。
这也是我们下一步努力的方向。
养成教育实施过程中，一路摸索、一路改进、一路与联盟校的伙伴一起学习、交流、总结、提升。
行进的路上，有局领导的引领，有全体教师的智慧，有所有学生的积极参与，更有广大家长的大力支持。
我们感受学生的变化，收获点滴的喜悦。
今天与大家相聚一起，希望各位同仁多提宝贵意见，让我们的工作更加完善。
以养促教，希望孩子们养成良好习惯，让六年的小学生活带给他们一生的影响，成就逸夫师生更加美好的未来。
21016年6月。