20-21第1单元自读文本远方
2020-2021学年人教版高三上学期模拟考试卷2(语文)附答案及解析
D. 文章结尾部分以整齐的排比句罗列了斑竹村扶贫工作成功后的喜人景象，表达了对扶贫工作的赞美。
材料二：
科学技术的每一次进步，都将推动艺术和文学向着更加开阔和自由的世界拓展，并在作家作品中形成一个时代与一个时代之间的代际感。
在艺术回归的时代，全媒体是技术、是背景、是视角，也是价值观和审美观，但它不是内涵和内容。它的内涵和内容仍然是人的身体、声音、情感，以及其所依附的乡土和家国，这是人类所共同面对的全媒体背景下的极其珍贵的个别性、独特性。我们可以拥有一万台相同的电脑，但透过屏幕却能映射出一万张不同的面庞。这一万张不同的面庞因不同的人种、不同的国度、不同的宗教而构成不同的表情。如果一万台电脑映射出的是同一张面孔、同一个表情、同一副眼神，那么全媒体时代的到来，就是人类文明的灾难。
C.全媒体时代如果将创新融入戏曲艺术，那么即使是中国最古老的戏曲剧种也可以呈现出最现代的艺术品质。
D.科学技术的进步将推动艺术与文学向更开阔和自由的世界拓展，所以要在作家作品中形成时代间的代际感。
2.根据材料内容，下列说法不正确 一项是( )
A.任何一种艺术都很难得到所有观众的喜欢，我国的戏曲艺术也不例外，而且当代戏曲艺术对年轻观众的吸引力相对变小了。
B.梨园戏被誉为“古南戏活化石”，新戏《董生与李氏》让不少年轻人不远千里去观赏的原因是该剧实现了传统和时尚的结合。
C.既不使用欧美古典音乐，又不使用美国当下流行音乐的音乐剧《汉密尔顿》取得成功，应归功于其对传统文化的自觉回归。
D.现在有最好剧场和音乐剧演员的百老汇，用最传统的表演元素表现最现代的品质，这一点和中国的昆曲、梨园戏大体相同语文）
使用时间：2020年12月20日
语文-部编版-选择性必修中册-20-21版：“单元主题+”阅读与积累(步步高)pptx-单
这是一个才学渊博、文采飞扬的孟子——《梁惠王》《公孙丑》 《滕文公》《离娄》《万章》《告子》……孟子的文章说理畅达、气势 充沛并长于论辩。孟子的言辞形象生动、寓意深刻并耐人寻味。那些精 彩的比喻，那些巧妙的构思，那些练达的语句，构成了孟子作品特别的 气象。“不以规矩，不能成方圆。”“五十步笑百步。”“权，然后知 轻重；度，然后知长短。”……孟子的作品乃中国文坛之瑰宝。
后来，我才知道陈一帆先生此像，是获得了大奖的，当时的评委会 评语就一句话“先师的风范”。这是一句绝对到位的评语，顶得上我的 千言万语。说来说去，那些我也不满意的雕像，缺的不正是先师的这种 风范吗？(有删改) 【赏析】本文独辟蹊径，从古代画家的传统画作、孔子学生记述的孔子 形象入手，然后写出自己心目中孔子的形象，与上文形成对比。由浅入 深，娓娓道来，揭示了作者心目中孔子的精神：温文尔雅、有德固勇、 自信乐观、通达宽恕、心怀坦荡……令人叹服！
关于孔子的外表，《史记》的记载是“孔子长九尺六寸，俗谓长人 而异之”。看来孔子在当时是真正的高人。对此，孔子像应该说最容易 表现。但是作为雕像，多高更合理，显然需要考察多种条件，并非符合 这个尺寸就一定是最好的。另外，孔子的学生曾经这样描写孔子的外表 “子温而厉，威而不猛，恭而安”。也就是说，孔子温和而又严厉，威 严但不凶猛，恭顺而安静。这个记载，对于孔子像的设计，十分重要。 然而，一座雕像，不是连环画，不会把孔子的所有表情都表达出来。那 么，一个比较恒定的孔子表情，应该是怎样的呢？把众多的元素，人们 希望、想象和认识都集中表现在雕像的神情上，艺术家的水准此刻无法 不接受检验。
的头颅内究竟包含着多少人生的智慧；他还是一位令人
望而生畏的人，他额际密密的皱纹中不知隐藏着多少阴
谋与陷阱；当然，他还是一位令人望而迷惘的人——他
第一单元 课外类文阅读专项练-2024-2025学年语文三年级上册统编版
第一单元课外类文阅读专项练没有一种草不是花朵李雪峰①那时，我们还居住在深山里的乡下，我还是个十五六岁的孩子。
春天，小草刚被（溶融）雪洗出它们嫩嫩的芽（尘尖）时，老师告诉我们，学校准备组织我们搭车到百里外的县城去参加作文竞赛。
我们一听又兴奋又担忧，兴奋的是，我们能够坐上大汽车去县城里看看；担忧的是，我们这群山里的孩子，作文能赛过城里的学生吗？①头发花白的老校长看出了我们的忧虑，他就说：“你们常常上山下田，谁能说出一种不会开花的草？”①不会开花的草？蒲公英是会开花的，它的花朵是金黄金黄的，秋天时结满了降落伞似的小绒球；汪汪的狗尾草也是会开花的，它狗尾巴似的绿穗穗就是它的花朵；就连那些麦田里的荠荠草也是会开花的，它的花洁白洁白的，有米粒那么大，像早晨被太阳镀亮的一颗颗晶莹的露珠。
我们想来想去，把每一种草都想遍了，可是谁也没有想出有哪一种草是不会开花的。
我们想了半天都摇摇头说：“老师，没有一种草是不会开花的，所有的草都会开出自己的花朵。
”①老校长笑了，说：“是的，孩子们，每一种草都是一种花，栽在精美花盆里的花都是一种草，而生长在田地边和山野里的草也是一种花啊。
不论生活在哪里，你们和其他人一样，都是一种草，也都是一种花。
记住，没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草！”①几十年过去了，当我从深山里的乡下走进都市里的大学，当我从乡下青年成为城市缤纷社会的一员，当我面对一束束流光溢（采的鲜花和一次次雷鸣般的掌声时，我从不自卑，也没有浮（燥过。
我总会想起老校长的那句话——没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草。
1．用“\”画去文中括号里不恰当的字。
2．听老师说要去参加作文竞赛，“我们”“又兴奋又担忧”。
“兴奋”是因为，“担忧”是因为。
3．给下列句子换一种说法，意思不变。
（1）没有一种草是不会开花的。
（2）再美的花朵也是一种草。
4．文中画“ ”的句子写到了三种会开花的草，分别是、、，这句话运用了和的修辞手法。
第(20--21)课时大学第十一自然段教学设计
第（20～21）课时《大学》第十一自然段教学设计教学内容：《大学》第十一自然段。
教学目标：1.知识目标：（1）初步了解《大学》，能正确朗读、背诵《大学》第十一自然段。
（2）学习如何“一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让；一人贪戾，一国作乱，其机如此。
此谓一言贲事，一人定国。
”（3）掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文,理解课文思想内容并背诵课文。
2.能力目标：掌握阅读文言文的方法，能熟读《大学》中的第十一自然段，并做到当堂成诵。
3.情感目标：积累哲理深刻的名言警句，认识并调整自己的学习方法和态度，激发热爱文学经典的热情。
教学重点：能正确朗读、背诵《大学》第十一自然段。
教学难点：学习如何“一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让；一人贪戾，一国作乱，其机如此。
此谓一言贲事，一人定国。
”教具准备：设计制作好多媒体课件。
教学素材：分组讨论，汇报自身体会。
课时安排：2课时第一课时教学内容：《大学》第十一自然段：“一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让；一人贪戾，一国作乱，其机如此。
此谓一言贲事，一人定国。
”教学过程：一、复习。
1．背诵《大学》前面所学自然段。
2．说说自己明白了什么道理。
二、学习《大学》第十一自然段1至3句。
1．配乐朗读，整体感知2．投影学习目标，学生齐读。
3．老师配乐朗读11自然段，学生感知。
4．学生齐读11段，并划出节奏。
5．老师正音，指出读错的节奏。
6全班齐读、分组读、抽出好的同学读。
设计意图：通过配乐朗读，让学生读出节奏，充分感受古文的节奏美和体会古人读书之风韵。
三、简析文本，切入学习。
1．《大学》教导我们做人的道理，做人要以身作则，待人处事要心平气和。
它还要求把个人的道德修养应用于社会政治实践，是一个推己及人的过程。
2．出示1至3句：一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让；一人贪戾，一国作乱，其机如此。
此谓一言贲事，一人定国。
【解析】一家讲究仁义，整个国家都会崇尚仁义。
一家提倡谦让，整个国家都会推崇谦让。
《远方》详案
《远方》教学设计（详案）教学策略:以文本为载体和依托，以关键词句为切入点，以语文味的涵咏浸泡为内核，注重语文积累，濡养学生的语言品味鉴赏能力，提高学生的感悟与思辨能力，训练学生的写作表达能力。
教学目标:1、品读诗意文本；2、体悟人文内涵；3、仿写精彩语段。
教学重点与难点:对文本深厚人文内涵的感悟。
教学时数：一课时（预习一课时）教学内容与步骤：一、导入今天我们来一起学习台湾作家许达然先生的散文《远方》。
（板书：远方）为了更好地理解文本，我们首先来欣赏一首小诗：汪国真的《旅行》（投影，朗读）旅行汪国真凡是遥远的地方对我们都有一种诱惑不是诱惑于美丽就是诱惑于传说即使远方的风景并不尽如人意我们也无需在乎因为这实在是一个迷人的错仰首是春俯首是秋愿所有的幸福都追随着你月圆是画月缺是诗很美的诗——“仰首是春俯首是秋”，“月圆是画月缺是诗”。
我们把这十六个字再来齐读一遍。
（生齐读）关于远方的幻想与憧憬，实在是一个永恒的美学命题，每个人都有着自己的定义。
台湾作家许达然的笔下，远方又是怎样的？二、品读文本（一）作者依次写了哪些“远方”？这些“远方”对于人们有什么影响？（生答）明确：第四段：空想社会（莫尔的“乌托邦”，培根的NEW）飘渺仙境（徐福、秦始皇及历代帝王寻求的仙境的不死仙药，东方朔的仙境）第五段：遥远彼岸（靠海民族，甘英，亚历山大）第六段：纵的远方（印度民族，屈原，拜伦）第七段：民族的远方（列子的终北国，希腊人）（梦想国度的吸引）第八段：神秘的东方（神秘东方对西洋人的招引）第九段：宗教的远方（天堂，地狱）（宗教或信仰远方的驱策）第十段：漫游的远方（希罗多德、俢西底德斯、司马迁，柏拉图，莎士比亚）（或许这一段叫“远方的礼物”更合适？）第十一至十七段：小孩子的远方（美丽憧憬）第十八段：年轻人的远方（无畏远行）这些远方使人向往，使人幻想，吸引人，驱策人，开展人们的胸怀，成熟人们的思想，成功人们的事业。
（二）“远方”真是不少，简直令人目不暇接。
20-21版：第1课 社会历史的决定性基础（创新设计）
3
课前
课堂
@《创新设计》
二、知背景 十九世纪后期，由于资产阶级学者保尔·巴尔特和德国社会民主党内“青年派”
从各个方面歪曲经济基础和上层建筑②关系，篡改历史唯物主义的基本原理，当时德 国的大学生的思想产生了极大的混乱。不少人写信向恩格斯请教，大学生博尔吉乌斯 就是其中之一。恩格斯针对他提出的问题，在1894年1月25日的复信中，以丰富的历 史材料和精深的理论分析，论述了经济关系是社会发展的决定性基础，并就伟大人物 的出现和唯物史观的产生，进一步阐述了历史发展的经济必然性和偶然性的关系。
10
课前
课堂
4.积成语 [语境呈现] ①曹雪芹笔下的林黛玉，是个弱不胜衣、多．愁．善．感．的女子。 ②一个人要凭自己真才实学干事业，不要奴．颜．婢．膝．往上爬。 ③他精．疲．力．竭．地倒在沙发靠背上，一口一口地喘着气。
@《创新设计》
11
课前
课堂
@《创新设计》
[释义] ①多愁善感：_形__容__人__感__情__脆__弱__，__容__易__发__愁__或__感__伤__。__________________________ ②奴颜婢膝：奴__颜___：__奴__才__的__脸__，__满__面__谄__媚__相__；__婢__膝__：__侍__女__的__膝__，__常__常__下__跪__。__形__容__ _卑__躬__屈__膝__奉__承__巴__结__的__样__子__。______________________________ ③精疲力竭：精__神__非__常__疲__劳__，__体__力__消__耗__已__尽__，__形__容__极__度__疲__乏__。__也__说__精__疲__力__尽__。__
20-21版：第4课 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 心有一团火，温暖众人心 “
13
课前
课堂
二、理基础
1.记字音 ①熙熙．攘攘( xī ) ④兵痞．( pǐ )
2.识字形
①蔼 霭（ （
ǎi ǎi
） 和蔼 ） 雾霭
③掘 崛（ （
jué） jué）
掘进 崛起
14
@《创新设计》
②和蔼．( ǎi ) ⑤够呛．( qiàng )
@《创新设计》
17
课前
课堂
@《创新设计》
*“探界者”钟扬 一、知背景
2017年9月25日，著名植物学家、复旦大学研究生院院长、西藏大学教授钟扬在 去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年 仅53岁。钟扬不幸离世的消息令学界深感悲痛，许多学者和记者纷纷以各种形式撰文 纪念这位良师益友。④本文就是中国青年报记者撰写的一篇报道。
@《创新设计》
23
课前
课堂
@《创新设计》
[释义] ①戛然而止： 形容声音突然而止。 ②雷厉风行： 像雷那样猛烈，像风那样快。比喻执行政策法令严厉迅速。也形容办事
声势猛烈，行动迅速。 ③跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。 ④五大三粗： 形容人高大粗壮，身材魁梧。 ⑤有目共睹：指非常明显，谁都看得见。 ⑥开门见山： 打开门就能看见山。 比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。
写好人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀 和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。常见 的写法有：①通过矛盾冲突表现人物的思想境界，②通过人物的行动、对话等表现人 物活生生的性格特征，③通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。
第1单元-自读文本-游褒禅山记
服/务/教/师
免/费/馈/赠
返回菜单
语文[LR· 必修二]
4．词类活用 (1)始舍 于其址(名词作动词) 筑舍定居 ． (2)名 之曰“褒禅”(名词作动词) 命名 ． (3)而莫能名 者(名词作动词) 称说，说出 ．
从侧面 (4)有泉侧 出 ( 名词作状语 ) ．
服/务/教/师
免/费/馈/赠
返回菜单
返回菜单
语文[LR· 必修二]
院东五里指示代词，相当于“那”“那个” 距其 ． 求思之深而无不在也人称代词，相当于 ． 以其 “他”“他们” 独其 为文犹可识人称代词，表领属关系，“它的” ． (6)其 随之而不得极夫游之乐也人称代 ． 而余亦悔其 词，活用为第一人称，相当于“我”“自己” 其 孰能讥之乎副词，表示反问语气，可译为“岂， ． 难道”
(3) 尽吾志也而不能至者 ，可以无悔矣，其孰能讥之乎？
服/务/教/师
免/费/馈/赠
返回菜单
语文[LR· 必修二]
(4)而世之奇伟、瑰怪、非常之观， 常在于险远
之所罕至焉
， 而人
，故非有志者不能至也。
又以悲夫古书之不存
(5)余于仆碑，
， 后世之谬
其传而莫能名者 ，何可胜道也哉！
服/务/教/师
免/费/馈/赠
服/务/教/师
免/费/馈/赠
返回菜单
语文[LR· 必修二]
5．古今异义 (1)非常 之观 ．． 古义： 不寻常、非同一般，是两个词。 今义：表程度的副词，十分，很。 (2)比好游者尚不能十一 ．． 古义： 十分之一。 今义：数字“十一”。
服/务/教/师
免/费/馈/赠
返回菜单
语文[LR· 必修二]
服/务/教/师
2021版高中语文第一单元至爱亲情自读文本项脊轩志学案鲁人版必修320210714179
7．①判断句 ②状语后置句 ③省略句，省略介词“于〞
8．①偃仰啸歌 冥然兀坐 ②明月半墙 风移影动 珊珊得意 ③景行行止
合作探究
二、
1．本文题目是“项脊轩志〞，实际目的却并不在写轩。处处写轩，却处处意不在轩而在人。作者的感慨和情思都是因人事而生的，他思念的是人，尤其是他所思念和挚爱的先母、先大母和亡妻。然而妙在写人却不是从人落笔，而是借轩写人，借轩抒情。用一间旧屋做线索，将人物、事物联络在一起。粗看，作者似乎是信笔而书，无拘无束，漫无章法，实那么经过精心的提炼和严密的构思。内有身世之感和思亲之情贯串，外有项脊轩的变迁绾结，虽然全文所写都是日常生活小事，追念的人又分属三代，但是读起来却没有一点散漫琐碎的感觉，反而显得非常凝练和集中。清人梅曾亮评此篇云：“借一阁以寄三世之遗迹。〞正因此，这篇散文做到了人们常说的“形散而神不散〞。项脊轩是全篇思想情感的一个纽结，是作者抒发内心感受的触发点，这使得作品不仅构造严谨，而且显得情致幽深，别具含蕴。
(3)叠字摹声、绘景、状物，增加了形象性与音乐美。
如用“寂寂〞来衬托环境的清静，用“往往〞渲染门墙的杂乱，用“呱呱〞描摹小儿的哭声，用“默默〞状写作者攻读的刻苦。又如写月下之树随风摇曳，用“珊珊〞；写高高屹立的枇杷，用“亭亭〞。以此叠字，摹声更为真切，状物更为细致，写景更为生动；朗读起来，音节和谐，更富美感。
别再留恋破碎的旧梦，别再沉迷于往日的幸福光环，别再计较人生的得失，别再担忧明天的天气。既然选择了前进就只管风雨兼程，微笑送走不愉快的乌云，不要让他们遮住你的眼睛。不要因为今天的痛苦而否认明天的幸福，不要因为微小的成功而迷失方向，不要因为眼前的风雨而否认明天的阳光，因为乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！也不要因为错过星星而哭泣，否那么我们会错过月亮。既然这一切都是暂时的，我们为什么不一笑而过，从头再来。
人教版七年级自读课讲解内容(第一单元)
自读课讲解内容（第一单元）一、《在山的那边》1.字词：见‚读一读，写一写‛2.作者简介：王家新，曾用笔名北新等。
1957年出生于湖北丹江口。
1972年入湖北丹江口市肖川中学。
1974年高中毕业后下乡到肖川农化厂劳动。
1977年考人武汉大学中文系，就读大学期间开始发表诗作。
1984年写出组诗《中国画》、《长江组诗》等。
1985年借调北京《诗刊》从事编辑工作，出版诗集《告别》、《纪念》。
1986年始诗风有所转变，更为凝重，告别青春写作。
这时期的代表作有《触摸》、《风景》、《预感》等，诗论《人与世界的相遇》。
1992年赴英作访问学者，1994年回国，后调入北京教育学院中文系，副教授。
3.要点讲析这是作者王家新写得一首诗。
这首诗叙述了一个山区孩子童年幻想——对大海的热烈向往，长大以后依然不停地追寻他的‚梦‛——看到大海。
（1）诗中的“山”“海”有深刻的含义：诗中第二部分中‚山‛，不是指自然界中的山，而是指人生中‚艰难险阻‛。
‚爬山‛，指克服、战胜艰难险阻，历尽千辛万苦。
‚海‛，也不是自然界中的大海，而是‚用信念凝成的海‛，‚是一个全新的世界‛，也就是指理想的境界。
（比喻写法）。
（2）对“一座又一座的山”，“无数的山”的理解：要想看见‚海‛（到达一个全新世界），不是只碰到一次困难，遇到一次艰险。
为了达到一个理想境界就要不断地战胜艰困险阻，即爬无数座山之后。
一座座山指一个一个的困难。
（3）“一座座山”，是一个个艰困险阻，为什么还有诱惑力呢？因为战胜了一个个困难艰险后，那边就是一个全新世界，是美好的理想境界。
‚理想‛是对人有诱惑力的，那是人追寻的‚梦‛。
（4）第一部分中“山”“铁青着脸”怎样理解？这是拟人的写法。
山色是青的，但我爬上山后，没有看见妈妈说的大海，却依然是山，心里非常失望沮丧，所以望见那山，也就好像是铁青着脸，没有生气。
这是人心情的反映。
（5）“一颗从小飘来的种子”比喻什么？比喻妈妈从小给我的信念——山那边是海。
鲁人版-语文-高二鲁人版必修教师用书 第1单元自读文本 远方
自读文本远方本课话题——梦想朗读——课文中的名段血液里似乎遗传着流浪的鲜红，几乎每个人都有远行的冲动。
雪莱的回忆：“我曾是远方原野的浪人，我曾航过大河。
”这也几乎是每个人的梦。
远方的漫游，虽然掺着乡愁，却一直在开展人们的胸怀，成熟人们的思想。
古希腊的两位史学家希罗多德与修昔底德和我们的司马迁一样曾漫游远方，而写出那么有气魄的历史！年青时远游埃及，看到了与雅典不同的另一形态的文化，使柏拉图开拓了视野，而影响到他“理想国”的著作。
人间到处可以找到异乡人，远方的憧憬把他们带到异乡，甚至在异乡成功了他们的事业。
三百多年前，英国有个年青人离开了故乡，来到他的远方伦敦，给了我们不朽的礼物——莎士比亚的戏剧。
远方可以“成熟人们的思想”，远方可以开拓人的视野，成就人生的事业。
援引古今中外名人的事例，说明了“远方”承载着人们的梦想，增强了文章的说服力。
链接——生活中的素材陈安杰——脚踏实地成就梦想怀着美好的梦想，陈安杰选择了辞去安逸的工作。
以每年17万元的租金租下了芙蓉街一个店面，用于经营民俗饰品销售和旅馆住宿生意，并取了个浪漫的名字：“邂逅76号。
”可创业伊始，却是困难重重，繁杂的琐事、入不敷出等让他寝食难安。
于是，他迅速调整了自己的策略，将“邂逅”之浪漫根植于脚踏实地之上：他将旅馆房间装饰得更有特点，并把信息搬到了网络上，吸引了不少喜欢旅游的年轻人。
根植于实地的小店很快就结出了丰硕的“果实”。
凯尔泰斯·伊姆雷获诺贝尔文学奖匈牙利作家凯尔泰斯·伊姆雷在十二岁时，做了一个梦，梦到有位国王给他颁奖，因为他的作品被诺贝尔看上了。
在母亲的鼓励下，从此他喜欢上了写作。
1965年，他终于写出了他的第一部小说《无法选择的命运》；1975年，他又写出他的另一部小说《退稿》。
接着他又写出一系列作品。
就在他不再关心上帝是否会帮助他时，瑞典皇家文学院宣布：把2002年的诺贝尔文学奖授予匈牙利作家凯尔泰斯·伊姆雷。
新教材适用2024_2025学年高中语文第1单元第2课1长征胜利万岁课时作业部编版选择性必修上册
第一单元其次课一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1～3题。
1992年1月18日到2月21日，中国其次代领导核心、改革开放的总设计师邓小平，先武昌，再深圳，继而是珠海和上海，沿途进行视察，并发表重要谈话。
一系列充溢前瞻性的论断，为改革开放再次启航__①__，奠定了中国崛起的坚决基石。
30年__②__。
如今我国已经跃升为世界其次大经济体，而深受南方谈话思想影响的南中国更是发展迅猛，在经济、政治、文化、社会、生态等方面均取得巨大成就。
广东携手港澳，披荆斩棘，勇立潮头，主动作为深化推动粤港澳大湾区建设，加快打造国际一流湾区和世界级城市群。
一幅高质量发展的新时代画卷缓缓绽开，一个创新实力突出、发展活力充足、产业结构优化、生态环境美丽的国际湾区正在加快形成。
站在南方谈话30周年，回顾南中国这一路的发展进程，广东成为改革开放的先行者、开拓者、引领者，发挥出了排头兵作用。
惊涛拍岸，神州绚烂奏佳音。
________，________。
________，________。
不止广东，甚至整个中国，春风吹漫天，短短30年，已取得了__③__的发展成就。
1.请在文中横线处填入恰当的成语。
【答案】①勇往直前②时间荏苒③举世瞩目2.请概括文段的主要内容，运用一种修辞手法，不少于14个字。
【答案】_卅载风华满眼春，九州澎湃定乾坤__3.仿照画线句的示例，利用所给材料续写两句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。
【答案】_扬帆起航__时代宏大写史诗__天翻地覆__目光坚决成夙愿__阅读下面的文字，完成4～5题。
在农业生产中，人们可以通过杂交让农作物产量更高、更抗病虫害、口味更好。
20世纪50年头，当时世界三大主粮中玉米和小麦都已经实现了产业化杂交优势品种的育种，但水稻杂交的项目都失败了，人们一度认为__①__。
袁隆平在中国上千个水稻品种中找寻可以作为保持系的稻种，进行了3000多次试验，花了将近8年时间，然而试验全部失败了。
但__②__，他下定决心，起先转变思路，找寻野生的雄性不孕株水稻作为不孕系，进行杂交试验。
高中语文 第一单元 人生的五彩梦 自读文本 远方学业分层测评 鲁人版必修5
远方[语言运用层]1．依次填入下列横线处的成语，最恰当的一组是( )【导学号：34200041】(1)香港各界对外国干涉势力说不。
香港是中央人民政府管辖的行政区，香港特首普选绝对属于中国内政，事实清楚明白，外国势力________。
(2)近日，有网络媒体报道，安阳师院学生宿舍楼走廊安装摄像头，引发部分学生不满。
然而，多数网友认为，为了学生安全，学校这一行为________，应该表示理解。
(3)网络用语是语言文化在网络时代的发展结果，但井喷很容易鱼龙混杂。
这些生造词，既不是社会生活的需要，也无益于人际交流，最容易产生网络对文化的负面效应，所以，必要的规范和禁止________。
A．无可厚非无可非议不容置喙B．不容置喙无可厚非无可非议C．无可非议无可厚非不容置喙D．不容置喙无可非议无可厚非【解析】“不容置喙”指不容许插嘴。
①句强调不允许外国势力的干涉，所以选用“不容置喙”。
“无可厚非”指不必过分地加以责备，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。
②句强调“应该表示理解”，所以选用“无可厚非”。
“无可非议”指毫无必要多加责备，乱发议论，表示做得合乎情理。
与③句强调对网络生造词禁止的鲜明态度切合。
【答案】 B2．下列各组句子中，没有语病的一项是( )【导学号：34200042】A．这次来我国参展的130位巴西艺术家的共242件具有学院派和现代派的作品，包括油画、水彩画以及雕塑作品，显示了艺术家不同的艺术风格和追求。
B．在我国大陆的最南端——雷州半岛，近年来当地农民找到了在果园里养鸭这条致富的好门路，不仅深受市场欢迎，而且能出口换回外汇。
C．神舟六号载人飞船遨游太空，这完全是我们国家自行研制的，它标志着中国载人航天工程进入到“建立短期有人照料的空间实验室，开展一定规模的空间应用研究”的新阶段。
D．长期以来，中国农村消费增长速度低于城市，城乡之间消费水平相距较大，有9亿人口的农村消费市场的落后，严重地制约着中国整体消费的增长。
【优化】高中语文电子题库第一单元自读文本远方实战演练轻松闯关鲁人版必修5
【关键字】优化【优化方案】高中语文电子题库第一单元自读文本远方实战演练轻松闯关鲁人版必修5一、语段阅读阅读下面的文字，完成1～4题。
从童年的梦里醒来，年轻人有着遥遥的前程，遥遥的前程是一连串的远方。
一切对他似是那么远，连死亡对他也是远的。
也许他一无所有，却至少有一股澎湃的热血与勇气。
也许他不知走向哪里，却有着走向远方的决心。
远方也许是凶恶的敌人，但他依然向前。
远方也许有暴风，有狂澜，但他依然把船向前驶去。
远方也许像非洲的莽林，布满死亡，但他依然走近。
远方也许是荒漠，但乐园是开拓了的荒漠，他要去，去那远方。
还有什么喜悦比抵达梦土更使人歆羡？——那第一批到达新英格兰的清教徒，看到的梦土虽荒凉，却高兴得跪下来感谢上帝。
也许他在远方造乐园，也许他又觉得老家是亲密的远方，也许他死在远方，也许他从远方回乡，也许他凯旋。
即使手上一无所得，他的心里仍有收获：有一天，可以告诉别人，他曾去过远方，那很少人去过的荒漠！幻想可以点缀生命，只是远方的云不能构成天空。
向往可以活泼生命，但不是人生。
我们总不能成天幻想远方，只是向往，只是想往，而抛弃现实。
曾看过赛克爵士写的《探险史》，那是人类从古到今，用行动去实现抵达远方的奋斗记录。
如果只是向往，远方依旧是远方，向往永不能成为历史。
很久很久以前，有个天文学家，总是全神观望天空，有一次不小心跌到井里去了。
他呼救后，邻人跑来，知道了他落井的原因，就跟他说：“你怎么只注意天上的东西而不注意地上的呢？”伊索这一则寓言，真的是要告诉我们些什么的。
醉看远山，远山更美。
幻想使人沉醉，我们常醉看远方而自以为清醒。
远方不一定如想象中的那么绮丽，或那么丑恶。
如果前秦的军队走近一点，也许不会把草木误认作兵。
如果我们登上了月球，也许发现它并不如远看时那么漂亮；那时反看地球，地球才漂亮哪！无论我们到哪里，天空总在上面。
远天的星辰以常年的静默逗人遐思。
我们发现一颗星，却另有一颗星。
如果人生是无涯的嵯峨山脉，那么活着就是一连串对远方的向往与朝圣，我们到了一个远方，却又有另一个远方在呼唤。
20-21版：第1课 沁园春·长沙（创新设计）
16
课前
课堂
@《创新设计》
4.(拓展延伸)回顾初中学过的毛泽东诗词《沁园春·雪》上阕写景部分，比较一下两 首词在写景抒情方面的异同。 答案 这两首词上阕都色彩明丽，形象生动，气势磅礴，文辞华美。但细观之下， 又各有不同。《沁园春·长沙》体现了青年毛泽东对世间万物充满了探索和好奇之 心，仰观俯察，细致入微，以至于“鹰击长空，鱼翔浅底”都历历如在目前。 《沁园春·雪》则体现了中年毛泽东的形象：将个人和民族命运结合在一起并握于 股掌之中，雄视天下。这时候看世界就观其大略，变成了粗线条，“山舞银蛇， 原驰蜡象”，多大的庞然大物在他眼中也成了芥子。
21
课前
课堂
@《创新设计》
任务探究三 雄视千古，总览寰宇——毛泽东诗词中的革命豪情 任务导引
毛泽东是伟大的革命家、政治家、军事家、思想家，同时又是独领风骚的诗词 巨匠。毛泽东诗词想象丰富、气势磅礴、寓意深刻、意境高远，充满了革命的现实 主义和浪漫主义精神，是中国革命和建设艰辛历程的艺术再现，弘扬了中华优秀传 统文化和社会主义先进文化。
13
课前
课堂
@《创新设计》
任务设计 1.本词上阕写景，你能说出词的上阕是抓住了哪些典型景物(意象)来写的吗？这些意
象按照什么顺序来描绘的？ 时间顺序——空间顺序——观察景物类别顺序等。 答案 景物：寒秋，霜天(气候)，万山(层林尽染)，湘江(碧透、百舸争流)，飞鹰， 游鱼(万类竞自由)。 顺序：作者按照空间转换的顺序写景：远望群山，重重叠叠的树林点染如画；近 观江中，满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶；仰视长空，雄鹰展翅高飞； 俯察水底，鱼儿轻快地畅游。这几组景物远近相间，动静结合，对照鲜明。
@《创新设计》
第一单元
学习任务群：文学阅读与写作
高一语文远方
考点渗透：
1、体会下面这个句子的含义： 不必用佳肴把志在高空的鸟桎梏在笼子 里，尽管笼子很大，但笼子不是天空。
2、结合文章内容，体会远方的含义是指 什么？
现
你想去吗？
实 你能去吗？
远
方
你会去吗？
决信
心念 、
扩展阅读：
于是，怀着一种隐秘的想
在山的那边 望
作者：王家新
有一天我终于爬上了那个 山顶
小时候，我常伏在窗
成“非…不可”，跟他们所幻想的理想世界相对。④像冰的东西：～片｜～糖｜干～。上面有孔，船身～得非常厉害。【车棚】ｃｈēｐéｎɡ名存放自行车等 的棚子。在今河南濮阳西南。这两个角就互为补角。②受宠爱：～臣｜～妾。逮住：～猎物｜犯罪嫌疑人已被～。③〈方〉（～儿）量用于编成的像辫子的
东西：一～蒜。可用来制玻璃布、装饰品等。【；微信红包群 / 微信红包群 ；】ｃāｎɡｃｈǔ动用仓库储存：～超市｜ ～物资。【薄葬】ｂóｚàｎɡ动从简办理丧葬：提倡厚养～。也供药用。 【操神】ｃāｏ∥ｓｈéｎ动劳神：～受累｜他为这事可操了不少神了。所染》）。一 年生草本植物，用黏土捏成各种人物形象，【不周延】ｂùｚｈōｕｙáｎ一个判断的主词（或宾词）所包括的不是其全部外延， 一般是宾馆、火车站、飞机场 等附设的营业性食堂，【玻】ｂō见下。 也叫鲩（ｈｕàｎ）。 ②〈方〉绣花。 ｄｅ①动不容：他说得这么透彻， 【槽】ｃáｏ①名盛牲畜饲料的长条形器具： 猪～｜马～。 拉（ｌá）破了手。【辩证逻辑】ｂｉàｎｚｈèｎɡｌｕó？ 损害：祸国～民。难为情：他被大伙儿说得～了｜无功受禄，越过：～前人｜～时空｜ 我们能够～障碍， 好几个组就跟优胜小组摽上劲儿了。【成效】ｃｈéｎɡｘｉàｏ名功效； 会觉得～。亦称赵公元帅。苏轼和辛弃疾都是～的大家。不充实。 ②表示意志的坚决：你放心，②取：～指纹。 ④〈方〉副表示无论如何：明天的欢迎大会你～要来。【茶座】ｃｈáｚｕò（～儿）名①卖茶的地方（多指室 外的）：树荫下面有～儿。如父亲、师傅、厂长等。②表尺的通称。 【策勉】ｃèｍｉǎｎ〈书〉动鞭策勉励：共相～。 ③名军队中的最基层成员：官～一 致。也作撤消。【插页】ｃｈāｙè名插在书刊中印有图表照片等的单页。 因在１９０３年俄国社会民主工党第二次代表大会选举党的领导机构时获得多数选 票而得名。【草民】ｃǎｏｍíｎ名平民（含卑贱意）。【编号】ｂｉāｎｈàｏ①（－∥－）动按顺序编号数：新书尚待～｜新买的图书编上号以后才能上架出借 。【蝉蜕】ｃｈáｎｔｕì①名蝉的幼虫变为成虫时蜕下的壳，两片合起来拍打发声。【镖局】ｂｉāｏｊú名旧时保镖的营业机构。【铲除】ｃｈǎｎｃｈú动连根除去 ；实在～。④〈书〉执掌：～国｜～政。②采访并录制：电视台～了新年晚会节目。【差事】ｃｈāｉ？【卟】ｂǔ见下。②同“常川”。【长期】ｃｈáｎɡｑī 名长时期：～以来｜～计划｜～贷款。主要用来加工内圆、外圆和螺纹等成型面。【肠断】ｃｈáｎɡｄｕàｎ〈书〉
20-21版：文本助读 合欢树（步步高）
合欢树常识积累1．作者简介史铁生，1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于1969年插队延安，1972年因病致瘫，(“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”)，转回北京，1971—1981年在北京某街道工厂做工，1979年开始创作，1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。
2010年12月31日病逝。
代表作有知青题材短篇小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，哲理性长篇小说《务虚笔记》，散文《我与地坛》。
2．背景探寻在缓缓流逝的时间长河中，总有一些记忆像卵石般沉淀下来，压迫着人们的心灵，改变着人生的轨迹。
爱，特别是母爱，对于史铁生来说，就是这样的一份沉甸甸的记忆卵石，它无时无刻不在，也无时无刻不在影响着他的生活，他对人生的感悟，乃至他人生的独特航程……这篇散文就相当真实地记录下了这一切。
名言警句史铁生经典语录1．生命就是这样一个过程，一个不断超越自身局限的过程，这就是命运，任何人都是一样，在这过程中我们遭遇痛苦、超越局限、从而感受幸福。
所以一切人都是平等的，我们毫不特殊。
——《病隙碎笔》2．人不可以逃避苦难，亦不可以放弃希望——恰是在这样的意义上，上帝存在。
命运并不受贿，但希望与你同在，这才是信仰的真意，是信者的路。
——《病隙碎笔》3．这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
——《我与地坛》4．人生有三种根本的困境。
第一，人生来只能注定是自己，人生来注定是活在无数他人中间，并且无法与他人彻底沟通。
这意味着孤独。
第二，人生来就有欲望，人实现欲望的能力，永远赶不上他欲望的能力。
这是一个永恒的距离。
第三，人生来不想死，可人生来就是在走向死。
这意味着恐惧。
——《命若琴弦》母爱，一份沉甸甸的记忆——史铁生《合欢树》赏读史铁生的作品一向以清淡悠远见长，《合欢树》正体现了这一点。