老爷爷赶鸭教案
二年级音乐下册《老爷爷赶鹅》教案设计
湘教版二年级下册音乐《老爷爷赶鹅》授课教师：杨玲教学目标：1、能用饱满愉快的声音有表情的演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。
2、能与同学合作表现二声部轮唱，正确读出二声部节奏。
3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快乐的生活。
教材分析：《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。
以赶鹅老爷爷与路人之间的对话，引出风趣、形象的鹅叫模仿声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
全曲为单乐段重复带扩充的结构。
第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱。
教学重点、难点：二声部轮唱时，学生容易产生喊唱、赶拍现象。
应引导学生注意二声部轮唱的协和与均衡。
教学准备：多媒体课件、电子琴、大白鹅头饰、老爷爷道具教学过程：一、师生问好师：同学们，今天，有一群小动物要邀请我们去它们的家，你们想不想去？那现在就开始我们今天愉快的旅程吧！1、师生律动——《请来看看我们的村庄》；2、发声练习，引入——鹅师：恩，这里的小动物们真热情呀，那它们是怎样叫的呢？用我们学过的方式来练习一下吧！（注意轻声唱）1=C F 2/41 2 3 4 ︳5 - ︳5 3 1 ︳5 3 1 ︳5 4 3 2︳ 1-︳布谷鸟唱歌咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕小猪在唱歌啰啰啰啰啰啰啰啰啰啰啰小鸭在唱歌呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷二、难点教学师：同学们的声音真好听，瞧，把谁引来了？（课件出示一只大白鹅）生：大白鹅1、出示节奏一师：看，大白鹅知道我们正在上音乐课，它也喜欢唱歌，正在向我们打招呼呢！（课件出示节奏图示1，老师扮演大白鹅拍击读节奏）2/4 X X X ︳X 0︳X X X ︳X X X ︳嘎嘎嘎嘎同学们你们好！师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们可以把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着边读边拍一下节奏吧。
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎！2、出示节奏二师：咦？又跑来一只鹅，它也在向我们打招呼。
老爷爷赶鹅教案
《老爷爷赶鹅》教案教材分析：《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。
歌曲短小，以买鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。
教学目标：1、能用自然的声音，较准确地节奏和音调，有表情地参与二部轮唱。
2、在二部轮唱的实践中，增强参与和合作意识，不断提高自己的协调能力。
3、体会轮唱带来的不同音乐效果，从而认识轮唱这种演唱形式。
4、可以完整演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，并且参与歌曲角色表演。
教学重点：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
增强学生与他人合作的能力，体会轮唱带来的不同音乐效果。
教学难点：二部轮唱时，学生容易产生“赶拍、串调、喊唱”现象。
教学过程：一、教学导入。
师：同学们，欢迎来到音乐课堂，今天万里无云，阳光灿烂，老师打算带大家去乡村游玩，一路上鸟语花香，咦，远处好像走来了老爷爷，赶着大鹅，原来老爷爷要把大鹅赶到市集卖，这些大鹅左摇右摆的走在小路上，十分悠闲。
师：忽然趁老爷爷不注意，有两只调皮的大鹅跑走了，这下可急坏了老爷爷，这可怎么办？生：帮忙想想办法。
二、讲授新课师：同学们真热心，老爷爷说“鹅听到自己同伴的叫声，就会找回来的”只是老爷爷的声音有点小，大鹅听不到，你们愿意一起来帮助老爷爷吗？生：愿意师：那么让我们先跟随老爷爷一起来学习“鹅语”，召唤大鹅。
下面有两条节奏，同学们来挑战一下吧。
（讲解规则一声“嘎”、两声“嘎嘎”遇到鹅蛋不出声）【节奏学习】1.x x x x o | x x x x x x ||嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎2.x o | x x x | x o | x x x ||嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎师：大家知道为什么遇上鹅蛋不出声吗？因为在这里有一个音乐小知识，0在音乐中表示四分休止符，在遇到四分休止符时，我们不可以发出声音，要休息，我们先来练习“0”处拍一下手练习。
老爷爷赶鹅教案说课稿教学反思
《老爷爷赶鹅》教案一、教学目标1．情感目标通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。
2．行为能力目标(1) 培养学生自主学习的能力，用不同的方法自学歌曲《老爷爷赶鹅》。
(2) 能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
3．拓展目标通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，了解表现的音乐情绪的不同，并能根据歌曲创编动作来表现音乐形象。
二、教学重点1．培养学生聆听音乐、从而感受音乐的内涵。
2．能辨别和感受不同音乐的不同情绪。
3．唱准歌曲《老爷爷赶鹅》的结束句。
三、教学难点唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。
四、教学准备多媒体课件、VCD、道具等七、教学过程(一) 新授歌曲《老爷爷赶鹅》1．听歌曲旋律，感受音乐活泼欢快的情绪。
2．说说听了乐曲的感受学生回答乐曲的情绪，老师可以问学生为什么你认为乐曲的情绪很欢快? 引导学生说出乐曲的速度“稍快”。
3．听范唱，了解歌曲表现的情景师：“想不想知道这首歌曲表现的是什么内容吗?请大家来听听老师的演唱。
”(说明：情景的导入加上老师的范唱和表演，激发学生学习的欲望。
)4．学生说说歌曲表现的内容5．引导学生说出歌曲的难点，老师进行指导(1) 师：你觉得这首歌曲中哪一句特别有趣?(2) 学生唱(3) 师：让我们大家一起唱唱这句歌词“嘎嘎老爷爷，嘎嘎嘎；嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎。
嘎嘎嘎!”(老师用手势帮助学生唱准音高)6．分析并处理歌曲的感情老师让学生用两种不同的速度进行比较，引导学生掌握好歌曲的演唱情绪。
7．创编老大哥的动作，渲染学唱气氛。
师：哪位同学能来表现老大哥是怎样用舞姿吸引老爷爷而得到一对大白鹅的?(说明：即兴表演渲染了课堂的气氛，同时能对歌曲的难点进行练习，加深巩固。
)8．引导学生完整、有感情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》师：老爷爷赶着这么多的鹅群去赶集，他的心情怎样?让我们用欢快活泼的情绪再来表现歌曲《老爷爷赶鹅》吧!9．师生合作表演《老爷爷赶鹅》，将课堂气氛推向高潮。
三年级上册音乐教案第二单元 唱歌 老爷爷赶鸭｜人教版
教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
教学目标：1.能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。
2.能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
3.能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。
教学重、难点：1.重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。
2.难点：二部轮唱时，学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。
教学过程：一、音乐上课是生放松律动，歌曲《哆来咪》。
二、新授课1、提示学生正确坐姿。
2、听教师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》，要求学生听辨歌曲情绪？故事内容？（1）学生讲听到的故事。
（2）教师在完整故事内容。
3、再听教师范唱，学生说出歌曲情绪。
生：活泼、高兴的。
4、学习歌曲（1）教师带领学生分析歌曲，歌曲可分两部分。
（2）注意八分休止符的地方。
在有休止符的地方可以用一个动作表示。
5、学习歌曲第二部分（1）练习难点节奏“0嘎嘎嘎0”学生听老师读一遍，然后试着读一遍。
（2）师：大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱们一起来练练。
教师带领学生练习。
（3）教师完整的读歌曲第二部分，学生注意听辨难点部分。
（4）教师带领学生边打拍子边齐读歌曲第二部分。
（5）教师范唱第二部分旋律，要求学生听辨相同的乐句。
(6)完整的跟琴演唱第二部分歌谱。
6、学习歌曲第一部分（1）教师范唱歌曲第一部分，学生听辨相同的乐句。
（2）学生跟琴唱第一部分歌谱。
7、我们来完整地演唱这首歌曲吧。
三、轮唱练习1、教师播放录音范唱。
师：我们来听听这首歌曲怎么演唱时又先后出现的？轮唱，就是同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称为轮唱。
请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍，你们听他们唱到哪老师才开始唱的？生：老师是从同学唱到第二小节时开始的。
2、师：咱们试一试，左边同学跟着他们几个来演唱，右边同学跟着老师来演唱，用手指轻轻点手心来击拍。
生：（一部分学生随老师唱，另一部分学生跟随几个学生唱）3、师：你们觉得我们的轮唱效果好不好？生：不好，声音太大了，太吵了。
湘艺版音乐二年级下册第5课《老爷爷赶鹅》教案
湘艺版音乐二年级下册第5课《老爷爷赶鹅》教案一. 教材分析《老爷爷赶鹅》是湘艺版音乐二年级下册第5课的一首歌曲。
歌曲以幽默诙谐的旋律描述了一个老爷爷赶鹅的情景，歌词生动有趣，富有想象力。
歌曲节奏欢快，旋律简单，适合二年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的欢快情绪，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的喜爱。
在这个年龄段，学生们的音准、节奏感、听力等方面已经有了初步的基础。
然而，他们对音乐的理解和感悟能力仍在培养过程中，需要教师的引导和激发。
三. 教学目标1.能正确演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
2.能听辨并模仿歌曲中的节奏和旋律。
3.能理解歌曲的含义，感受歌曲的欢快情绪。
4.通过学习歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和团队合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和旋律。
2.理解歌曲的含义，感受歌曲的欢快情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置老爷爷赶鹅的情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.模仿教学法：引导学生模仿歌曲中的节奏和旋律，提高学生的音乐表现力。
3.小组合作教学法：分组演唱和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：吉他、钢琴等。
3.分组标识：如小红旗、小星星等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示老爷爷赶鹅的图片，引导学生说出自己对该情境的想象。
然后播放歌曲《老爷爷赶鹅》，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，让学生跟随节奏拍手。
然后引导学生模仿歌曲中的节奏和旋律，进行合唱。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一种乐器，如吉他、钢琴等，伴奏歌曲《老爷爷赶鹅》。
其他学生跟随乐器伴奏，演唱歌曲。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生，让他们到讲台前表演歌曲《老爷爷赶鹅》。
其他学生观看并模仿表演，共同巩固所学内容。
《老爷爷赶鹅》教学设计
《老爷爷赶鹅》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐_歌曲《老爷爷赶鹅》教学设计学情分析教材分析课后反思
歌曲《老爷爷赶鹅》教学设计【课题】《老爷爷赶鹅》【教材】人教版《音乐》三年级上册第二单元【年级】三年级一、【教学设计】（一）教学内容：唱歌《老爷爷赶鹅》（二）教学目标：1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。
2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，以及歌词的创编。
3、初步知道并能分辨轮唱的演唱形式，积极地参与轮唱。
教学重点：1、掌握休止符和十六分音符的节奏型。
2、掌握《老爷爷赶鹅》歌曲轮唱的练习。
教学难点：1、掌握二声部的轮唱和谐统一。
2、继续培养学生对音乐的感受能力和表现能力，吐字咬字清晰，有适度的强弱起伏，能正确表达歌曲的感情。
教学准备；课件、口风琴、响板教学过程：一、导入1、师生问好。
2、师：今天老师给大家带来了一位新朋友：——小动物大白鹅，它正在嘎嘎嘎的向我们打招呼呢！让我们一起听听大白鹅是怎样叫的？（出示课件节奏练习）师一边做动作一边模仿白鹅的叫声。
师：同学们想不想学学大白鹅的叫声呢？生：。
3、教节奏（难点是空拍要控制好）（1）、师请同学们伸出手指划拍打击节奏，并在空拍处做不出声和拍手两种动作。
（2）、师请两位同学进行打击节奏。
二、出示课题，学习歌曲1、有感情的读歌词：（1）师导入：大白鹅有一个主人，他是一位老爷爷，今天啊，老爷爷带着一大群大白鹅进城了，发生了什么有趣的事呢？同学们认真听老师讲一讲吧！（出示节奏歌词）师一边做动作一边完整的读歌词。
（2）师问：这是一位什么样的老爷爷呢？生答：是一位大方、幽默、有趣的老爷爷（出示答案）2、出示课题《老爷爷赶鹅》（1）师：我们先学习歌曲的第一部分。
生踏步慢速读歌词。
第二遍原速读一遍歌词。
第三遍加上动作，把老爷爷的幽默、大方、有趣的形象读出来。
（2）用回声的感觉，师生一起读歌词。
师：我们过去学过回声，请同学们观察歌谱，有两组旋律，今天我们换一种读法，用回声的感觉去读读试试好吗？学生先读，老师后读。
师：歌词一前一后，应该是同学们先结束，为什么歌曲最后是一起结束了？谁发现了？生：送你一对鹅唱了两遍。
小学音乐_《老爷爷赶鹅》教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】老爷爷赶鹅_音乐_小学【学情分析】老爷爷赶鹅_音乐_小学三年级学生有了一定的生活经验,在平时的生活中会发现赶鹅的场景,因此借助平时对生活现象的观察,来学习这首《老爷爷赶鹅>》。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，充分利用三年级学生的这一心理特点，来学习这首歌曲的轮唱部分。
增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。
【效果分析】老爷爷赶鹅_音乐_小学为了让学生在演唱歌曲时能准确的掌握节奏难点，我通过“与鹅问好”的游戏方式，让学生在参与中熟悉歌曲节奏，掌握音乐知识和技能。
歌曲的后四个乐句比较难把握，在学唱的过程中，我边拍节拍边演唱，用多次范唱、学生模仿的形式教唱。
歌曲的难点是轮唱的学习。
在让学生尝试轮唱前，先让学生分组演唱，然后在跟老师配合轮唱，再进行同学之间轮唱的练习。
可以完成本节课轮唱的难点。
我在课堂上注重评价语音，对学生做出的回答给予具体的评价，对学生回答不准确的问题进行了很好的引导。
此外还强调生生之间的合作和评价，既鼓励和引导学生参与了音乐活动，又增强自信心和与他人合作的能力。
【教材分析】老爷爷赶鹅_音乐_小学教材分析:《老爷爷赶鹅》》是选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。
《老爷爷赶鹅》是一首活泼风趣的二部轮唱歌曲。
以卖鹅的老爷爷与路人之间的对话。
引出的风趣、形象的鹅叫模仿声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息，歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。
第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。
在最后一小节处汇合成同一音调，在32 321 055 i0的反复中结束。
教学目标:1通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。
2通过各种小活动引导学生准确掌握歌曲的节奏，并能用自然的声音、较准确地节奏和音调、有表情的演唱歌曲；3指导学生进行歌曲二声部轮唱，在二声部轮唱的过程中，增强自信心，不断提高学生的参与和合作能力。
三年级上册音乐教案第二单元唱歌老爷爷赶鸭｜人教版
（2）歌词记忆与表达：学生要准确地记忆歌词，并能通过歌声表达歌曲的情感；
举例：歌曲中的歌词韵律、节奏感，以及通过语气词表现出的悠闲氛围。
（3）音乐知识的运用：学生能运用所学音乐知识分析、理解歌曲；
举例：运用音符、音长、音高知识分析歌曲结构，了解歌曲的节奏型。
三年级上册音乐教案第二单元唱歌老爷爷赶鸭｜人教版
一、教学内容
《老爷爷赶鸭》选自人教版三年级上册音乐教科书第二单元唱歌部分。本节课主要内容包括：
1.学唱《老爷爷赶鸭》歌曲，掌握歌曲的旋律、节奏、歌词；
2.了解歌曲的背景，感受歌曲所表达的田园风光和悠闲氛围；
3.学习简单的音乐知识，如音高、音长、音符的识别；
3讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《老爷爷赶鸭》的旋律、节奏、歌词及情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和表达音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
（1）音准把握：学生在演唱过程中，对音准的把握存在一定难度；
突破方法：通过教师的示范、钢琴伴奏、合唱练习等方式，帮助学生找到正确的音准。
（2）节奏感培养：歌曲中的附点音符、切分音等节奏型对学生来说较难掌握；
突破方法：设计节奏练习，如拍手、敲击乐器等，让学生在游戏中感受和掌握节奏。
（3）情感表达：学生往往难以将情感融入歌声中，表达出歌曲的意境；
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，鼓励学生发表自己的观点。这种教学方式有助于培养学生的表达能力和思维能力。但我也发现，部分学生在这方面还有待提高。因此，我计划在接下来的教学中，多设置一些课堂讨论和分享环节，让学生有更多机会锻炼自己的表达能力。
二年级下册音乐教案- 第五课 老爷爷赶鹅｜湘艺版
老爷爷赶鹅一、教学目标：1、能用饱满愉快的声音有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，能与同学合作进行二部轮唱。
2、能与同学合作正确读出歌曲中的二部节奏。
二、教学重点、难点：1、二部轮唱2、本课从卡农游戏入手，帮助学生在感知多声部织体的同时,进一步训练合唱能力，准确表现歌曲中二声部的节奏。
三、教学过程：（一）卡农游戏1、动作卡农出示"XXnIX-”节奏型做简单动作，如：拍手、拍腿、拍头、拍肩等，每四拍换一个动作，学生模仿老师的动作Q2、节奏卡农以三个节奏型作为基本素材进行节奏卡农：X X I X -|XI XX I X -IXX X I X -I3、声音卡农用歌曲中每两小节中的四个主干音作为训练素材：1 1 1-I3 3I3-I55I5-I（二）熟悉旋律1、导入学习师：我们有趣的游戏引来了赶鹅的老爷爷，请你扮演小鹅，随老爷爷的小棍子转换方向吧！2、聆听歌曲伴奏，生随乐原地踏步3、模唱曲谱，老师带领学生用“啦”一句句模仿，之后由学生完整演唱曲谱。
4、和声式卡农：老师唱一句，学生紧接着模仿一句，注意聆听两个声部的声音，随之配合默契。
（三）学唱歌曲1、聆听范唱2、演唱歌曲，讲解音乐记号“反复跨越记号”，知道演唱顺序，完整演唱歌曲。
3、二部轮唱：一前一后进行演唱训练，可以分组进行，合作完成。
（四）二声部诵读1、将学生分成两部分，模仿不同的鹅叫声，在老师的指挥下，两声部先后进入2、看老师的指挥手势，两个声部合作完成。
（五）结束全课。
《老爷爷赶鹅》音乐教案10篇《老爷爷赶鹅》一等奖教学设计范文
《老爷爷赶鹅》音乐教案10篇《老爷爷赶鹅》一等奖教学设计范文【课题】人民教育出版社第三册第二课《老爷爷赶鹅》【教学内容】学唱二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》【教学目标】1、能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
2、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
3、能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。
【教学重点、难点】1、唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。
2、用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
【教学准备】钢琴、多媒体课件、道具等【教学过程】一、教学导入：师生互动歌曲《快乐的音乐课》。
二、导入新课。
初步感受歌曲1、初步聆听，学生了解歌词内容。
师：今天老师给大家带来一首罗马尼亚歌曲，这首歌曲讲述了一个非常有趣的故事，同学们我们来听！在听的过程中思考几个问题：这首歌曲讲述了怎么样的故事？歌曲的情绪是怎样的？这首歌曲分为几个部分？（教师表演范唱）2、出示歌名《老爷爷赶鹅》。
师：谁能说说这首歌曲讲述了一个怎样的故事吗？生：（略）师：刚才我们听到的这首四二拍的儿童歌曲名字叫《老爷爷赶鹅》。
谁能说说这首歌曲的情绪是怎样的？生：活泼、欢快的。
师：这首歌曲活泼并带有幽默诙谐的情绪。
谁能说一说这首歌曲分为几部分呢？师：这首歌曲分成两部分，第一部分歌曲讲述了老爷爷进城赶鹅的故事，第二部分歌曲引出形象的鹅叫声，刻画了赶鹅热闹的场面。
设计意图：新歌学唱之前听音乐，虽然是一样的旋律，但运用了不同的方式。
并在听之前都留了一个小问题给学生，让学生在听三、学习第一部分歌曲1、学唱歌曲第一部分的曲谱。
师：我们先来学习第一部分歌曲，老师演唱请同学们在心里跟随老师哼唱。
师提问：这部分歌曲可以分为几个乐句？生：8个。
生：5、6、7、8乐句重复1、2、3、4乐句的旋律。
（1）学分音符师：我们先来看看第一乐句，同学们你们发现了吗，这里有一个新的音符朋友。
《老爷爷赶鹅》教案
一、教案基本信息《老爷爷赶鹅》教案适用年级：大班语言领域教学目标：1. 让幼儿通过故事了解老爷爷赶鹅的过程，培养幼儿的想象力。
2. 引导幼儿学习动词“赶、跑、跳”等，发展幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿尊敬老人、爱护动物的良好品质。
教学重点：1. 让幼儿掌握故事的主要情节。
2. 引导幼儿学习动词“赶、跑、跳”等，并能够运用到实际情景中。
教学难点：1. 帮助幼儿理解老爷爷与鹅之间的互动。
2. 引导幼儿学会尊敬老人、爱护动物。
二、教学准备1. 故事课件：《老爷爷赶鹅》2. 图片：老爷爷、鹅、草地等3. 玩偶：老爷爷、鹅4. 教学挂图三、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的老爷爷和鹅，引导幼儿发挥想象力，猜猜会发生什么有趣的故事。
2. 讲述故事：播放故事课件，边播放边讲解，让幼儿了解故事内容。
故事讲述一位老爷爷赶鹅的过程，鹅跑得快，老爷爷追得辛苦，还是赶上了。
3. 讨论故事：引导幼儿谈谈自己对故事的理解，如老爷爷为什么要赶鹅，鹅为什么会跑得快等。
4. 学习动词：让幼儿跟读故事中出现的动词，如“赶、跑、跳”等，并尝试运用到实际情景中。
四、课堂练习1. 挂图练习：展示教学挂图，让幼儿根据挂图复述故事情节。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，一组扮演老爷爷，一组扮演鹅，模拟故事中的情景。
3. 情景表演：邀请幼儿上台进行情景表演，其他幼儿观看并评价。
2. 鼓励幼儿谈谈自己在生活中如何尊敬老人、爱护动物，培养幼儿的良好品质。
3. 教师反思教学过程，针对幼儿的表现，调整教学方法，为下次教学做好准备。
六、教学延伸活动1. 绘画活动：让幼儿发挥想象力，画出老爷爷赶鹅的场景，培养幼儿的绘画能力。
2. 手工制作：邀请幼儿制作老爷爷和鹅的玩偶，提高幼儿的动手能力。
3. 户外活动：组织幼儿进行模拟赶鹅游戏，锻炼幼儿的体能。
七、家园共育1. 家长陪同幼儿观看故事课件，共同讨论故事中的情节。
2. 家长引导幼儿在生活中尊敬老人、爱护动物，培养幼儿的良好品质。
湘艺版二年级下册音乐《 第五课 老爷爷赶鹅》教案
湘艺版二年级下册音乐《第五课老爷爷赶鹅》教案一. 教材分析《第五课老爷爷赶鹅》是湘艺版二年级下册音乐教材中的一课。
本课通过一首富有童趣的歌曲，让学生感受三拍子的强弱规律，培养学生的音乐节奏感。
歌曲描述了一个老爷爷赶鹅的情景，歌词简单易懂，旋律优美动听，富有教育意义。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们在上学期已经学习了简单的音乐知识和技能，如音高、节奏、唱歌等。
但部分学生可能对三拍子的强弱规律还不够了解，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握三拍子的强弱规律，培养音乐节奏感。
2.学会演唱《老爷爷赶鹅》，感受歌曲的童趣和美好情感。
3.通过音乐教学，培养学生对生活的热爱和对老人的尊敬之情。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握三拍子的强弱规律，能够正确演唱歌曲。
2.教学难点：三拍子的节奏感，歌曲中的音高准确性。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生体验三拍子的强弱规律。
3.情境教学法：创设老爷爷赶鹅的情境，让学生身临其境感受歌曲的美好。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《老爷爷赶鹅》音频、视频资料。
2.教学道具：小鹅道具、三拍子拍手器。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《老爷爷赶鹅》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词内容，引发学生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲，让学生跟随节奏拍手，感受三拍子的强弱规律。
在此过程中，教师注意纠正学生的拍子错误，确保学生能够准确掌握。
3.操练（5分钟）教师将学生分成小组，每组学生扮演老爷爷和鹅，进行歌曲演唱和动作表演。
通过情境教学，让学生更好地感受歌曲的童趣。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行歌曲演唱，并对演唱过程中出现的问题进行指导。
然后，全班学生一起演唱歌曲，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作关于老爷爷和鹅的其他歌曲或故事。
小学音乐_老爷爷赶鹅教学设计学情分析教材分析课后反思
老爷爷赶鹅人教版三年级上册《老爷爷赶鹅》【教学内容】歌曲《老爷爷赶鹅》【教学目标】1、学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。
2、指导学生准确掌握歌曲的节奏，并用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情的演唱歌曲。
3、在二部轮唱的实践中，增强参与和合作意识，不断提高自己的协调能力。
【教学重点】1、用欢快、活泼的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》2、能用和谐、动听的声音轮唱歌曲第一部分3、歌曲的节奏把握与准确演唱。
【教学难点】1、X X X X X | 0 X X X 0 |歌曲中前八后十六和前十六后八的节奏的演唱。
2、歌曲第一部分中二部轮唱的演唱。
3、二分、四分、八分音符的认识与使用【教学方法】范唱、听唱、教唱、合作表演【教学准备】电子琴、多媒体【教学过程】常规：学生起立，师生问好一、组织教学1、谈话导入：“同学们，有首诗歌颂了一种小动物，你们猜猜看说的是哪种动物？“白毛浮绿水，红掌拨清波”（生：大白鹅！）对，是大白鹅。
今天啊，大白鹅也来到了我们的音乐课堂，它要跟我们讲一个故事，你们听，它讲得什么？X X X X X | 0 X X X 0 |X X X X X | 0 X X X 0 |嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎嘎嘎赶群鹅嘎嘎嘎师：哪位同学能站起来模仿一下，大白鹅讲的什么？（学生边模仿边贴在黑板上），大家一起来试一试。
师：哦，原来大白鹅告诉我们，今天它要讲《老爷爷赶鹅》的故事。
这就是我们今天要学得歌曲《老爷爷赶鹅》，出示课题。
（贴黑板上）2、按节奏读歌词师：老爷爷赶鹅讲的什么故事呢？哪位同学能按节奏把这首歌的歌词读出来呢？①学生自己先试着小声边节拍边读歌词。
②然后找一名同学大声边拍边读。
③学生集体来口读歌词、手拍节奏。
师：这个故事真有趣，同学们咱们能不能试着分成两组来边打节奏边读歌词啊。
第一组先开始读一小节，第二组从第一组开始读第二小节时开始，最后第一组的同学把倒数第二小节重复一遍，两组一块结束，这样的练习叫轮奏。
2019-2020年二年级下册第5课《老爷爷赶鹅》教案3
2019-2020年二年级下册第5课《老爷爷赶鹅》教案3教学目标：1、引导学生能用自然的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象，激发学生对歌曲的喜爱。
2、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，并在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力，增强他们的自信心，培养与他人合作的能力。
教学重点：用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习，体验感受歌曲情绪。
教学难点：1、正确掌握节奏。
2、二声部轮唱时，学生容易产生喊唱、赶拍现象。
应引导注意二声部轮唱的协和与均衡。
教学准备：多媒体课件、电子琴、录音机、磁带、大白鹅头饰。
教学过程：一、师生问好。
二、导入。
师：大白鹅知道我们正在上音乐课，它也喜欢唱歌，就又用唱歌的方式向我们问好。
出示课件：嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎。
我们也唱着歌向它问好吧！学生唱：嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎。
师：我们班这么多同学，能不能用一种更热情的方式形成此起彼伏、连续不断的效果向大白鹅问好呢？那我们就试着用轮唱的方式向它问好吧。
请一、二组的孩子担任第一声部，三、四组的孩子是第二声部。
请你们看着老师的指挥进行轮唱。
（学生在老师指挥下轮唱，提示第二声部学生在第一声部唱一小节后再进入）。
二、学唱歌曲。
1、大白鹅来到咱们班特别高兴，它要用音乐给我们讲一个有趣的故事。
我们先听一听，它讲了一个什么故事？2、播放歌曲《老爷爷赶鹅》范唱。
听完请一个孩子用简洁的语言来描述这个故事。
学生举手答过师小结：故事讲了老爷爷进城卖鹅的故事。
这个老爷爷非常有趣，他不是在卖鹅，而是有人跳舞，他就送给他一对鹅。
下面老师来唱这首罗马尼亚儿歌《老爷爷赶鹅》，听听歌曲的情绪怎样？3、课件出示歌页，放伴奏音乐，老师边唱边表演。
唱完学生回答歌曲的情绪，如欢快的、活泼的……。
4、这么欢快的旋律由哪些音符组成的呢？听老师唱一唱，你来找一找。
唱之前我们先用柯尔文手势来复习一下音阶。
老爷爷赶鸭教案
老爷爷赶鸭教案教学内容：歌曲《老爷爷赶鹅》教学目标：1、引导学生能用自然的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象，激发学生对歌曲的喜爱。
2、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，并在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力，增强他们的自信心，培养与他人合作的能力。
教材分析：《老爷爷赶鹅》》选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。
这是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。
歌曲短小，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。
第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。
在最后一小节处汇合成同一音调，在32 321 055ⅰ0 的反复中结束。
教学重点：用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,体验感受歌曲情绪。
教学难点：1．正确掌握节奏型：0XX X0 。
2．二声部轮唱时，学生容易产生喊唱、赶拍现象。
应引导学生注意二声部轮唱的协和与均衡。
教学准备：多媒体课件、电子琴、录音机、磁带、大白鹅头饰教学过程：一、师生问好二、导入1、师：今天有一只可爱的大白鹅来到了咱们班（课件出示大白鹅的图片），听到我们互相问好，也向我们打招呼，听—（课件出示节奏，老师扮演大白鹅拍着手读）：X X X X Ⅹ│0 XX X 0 │X X X X Ⅹ│0 XX X 0││嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们可以把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着读一读：（课件出示节奏：X X X X Ⅹ│0 X X X 0 │X X X X Ⅹ│0 XX X 0││）嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎提示学生注意模仿大白鹅“嘎嘎嘎”的叫声时先吸口气空半拍，叫三下再空半拍。
《老爷爷赶鹅》教学设计
《老爷爷赶鹅》教案执教人:曾燕一、教学目标1．情感目标①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，使学生体会乐曲抒情的情绪和音乐所表现的美景。
②通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。
2．行为能力目标①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，熟悉乐曲的主旋律，并能用动作表现音乐形象。
②培养学生自主学习的能力，用不同的方法自学歌曲《老爷爷赶鹅》。
③能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
3．拓展目标通过欣赏乐曲《天鹅》和学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，了解不同速度的旋律所表现的音乐情绪的不同，并能根据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。
二、教学重点1．培养学生聆听音乐、从而感受音乐的内涵。
2．能辨别和感受不同音乐的不同情绪。
3．唱准歌曲《老爷爷赶鹅》的结束句。
三、教学难点唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。
四、教学准备音带、多媒体课件、VCD、道具等五、教材分析1．《天鹅》作者圣桑，钢琴家。
作品运用了钢琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。
大提琴奏出的两句变化充分的旋律，起伏较大。
使人仿佛看到一只天鹅正缓缓地向这边游来。
乐句最后停留在一个长音do上。
在琶音的伴奏音型衬托下，力度减弱，直至消失，好像是天鹅又游向湖的远处，乐曲充满诗情画意，扣人心弦。
作者在这首乐曲中不仅赞颂了美好的事物，也讴歌了纯洁、善良的品性。
2．《老爷爷赶鹅》这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。
歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，琅琅上口，符合儿童的学习兴趣。
旋律八度内进行，前十六、后十’六节奏的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。
象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现，使歌曲的童趣性体现得淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴致。
六、设计思路本堂课通过欣赏和学唱两首不同风格的乐曲《天鹅》与《老爷爷赶鹅》，用多元手段让学生在各种实践、体验、领悟、设计、创造等活动中，得到反复体验，激活审美情感。
赶鸭子教案体育活动设计
赶鸭子教案体育活动设计一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
a. 了解赶鸭子这一传统体育活动的起源和规则；b. 掌握赶鸭子的基本技巧和动作要领；c. 学会团队合作，提高团队协作能力。
2. 情感态度价值观目标。
a. 培养学生的团队合作意识，增强集体荣誉感；b. 培养学生的勇敢和坚韧不拔的品质；c. 增强学生对传统文化的认知和尊重。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
a. 赶鸭子的基本技巧和动作要领；b. 团队合作，提高团队协作能力。
2. 教学难点。
a. 学生对赶鸭子的传统文化认知；b. 学生在团队合作中的角色分工和沟通协调能力。
三、教学准备。
1. 教学器材。
a. 赶鸭子道具，鸭子形状的球或其他代替物；b. 操场或室内场地。
2. 教学环境。
a. 教学场地要宽敞、平整，便于学生活动。
3. 教学人员。
a. 老师和助教。
四、教学过程。
1. 热身活动。
a. 老师带领学生进行适当的热身活动，如慢跑、拉伸运动等，以准备接下来的赶鸭子活动。
2. 赶鸭子规则讲解。
a. 老师向学生介绍赶鸭子这一传统体育活动的起源和规则，让学生了解赶鸭子的背景和意义。
3. 赶鸭子基本技巧训练。
a. 老师示范赶鸭子的基本技巧和动作要领，让学生跟随练习，重点讲解动作的正确姿势和力度把握。
4. 分组练习。
a. 将学生分成若干小组，每组进行赶鸭子的练习，让学生在实践中体会团队合作的重要性，培养团队精神。
5. 比赛训练。
a. 经过基本技巧的训练和分组练习后，进行赶鸭子比赛训练，让学生在比赛中体验竞争和合作的乐趣。
6. 活动总结。
a. 老师对赶鸭子活动进行总结，让学生分享比赛中的收获和体会，鼓励学生相互交流，互相学习。
五、教学反思。
通过本次赶鸭子教案的设计与实施，学生在活动中不仅学会了赶鸭子的基本技巧，更重要的是培养了团队合作意识和集体荣誉感。
学生在比赛中充分展现了勇敢和坚韧不拔的品质，同时也增强了对传统文化的认知和尊重。
在未来的教学中，我们将继续加强对传统体育活动的教育，培养学生的体育兴趣和团队合作精神，为学生的全面发展打下坚实的基础。
二年级下册音乐教案《第五课(音乐知识)老爷爷赶鹅 》湘艺版
二年级下册音乐教案《第五课（音乐知识）老爷爷赶鹅》湘艺版一. 教材分析《老爷爷赶鹅》是湘艺版二年级下册音乐教材第五课的一首歌曲。
这首歌曲以幽默诙谐的方式描绘了一位老爷爷赶鹅的情景，歌词生动有趣，旋律欢快，节奏变化丰富。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
同时，歌曲中的角色扮演和动作表演有助于提高学生的表现力和创造力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了简单的音乐知识和歌唱技巧。
他们喜欢通过模仿、游戏和动作来学习音乐，对富有生动形象的歌曲更容易产生共鸣。
然而，部分学生可能对节奏的把握还不够准确，因此在教学中需要加强对节奏的训练。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老爷爷赶鹅》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐表现力和创造力。
3.提高学生的节奏感和协调能力。
4.培养学生对音乐的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《老爷爷赶鹅》的旋律和歌词的掌握。
2.歌曲中的角色扮演和动作表演。
3.节奏感的培养和协调能力。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱歌曲，引导其他学生模仿。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的节奏和旋律。
3.动作表演：让学生通过动作表演来体验歌曲中的角色和情感。
4.分组练习：分组让学生进行合唱和节奏练习，提高学生的协调能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《老爷爷赶鹅》的课件或黑板报。
2.准备音乐教材和乐谱。
3.准备相关的动作道具和图片。
4.准备录音机或音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《老爷爷赶鹅》的课件或演唱，引导学生进入音乐课堂。
向学生介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《老爷爷赶鹅》的乐谱，让学生初步感受旋律和节奏。
引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个代表进行歌曲演唱和动作表演。
其他学生模仿代表的表现，加强歌曲演唱和动作协调。
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教学内容：歌曲《老爷爷赶鹅》教学目标：1、引导学生能用自然的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象，激发学生对歌曲的喜爱。
2、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，并在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力，增强他们的自信心，培养与他人合作的能力。
教材分析：《老爷爷赶鹅》》选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。
这是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。
歌曲短小，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。
第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。
在最后一小节处汇合成同一音调，在32 321 055ⅰ0 的反复中结束。
教学重点：用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,体验感受歌曲情绪。
教学难点：1．正确掌握节奏型：0XX X0 。
2．二声部轮唱时，学生容易产生喊唱、赶拍现象。
应引导学生注意二声部轮唱的协和与均衡。
教学准备：多媒体课件、电子琴、录音机、磁带、大白鹅头饰教学过程：一、师生问好二、导入1、师：今天有一只可爱的大白鹅来到了咱们班（课件出示大白鹅的图片），听到我们互相问好，也向我们打招呼，听—（课件出示节奏，老师扮演大白鹅拍着手读）：X X X X Ⅹ│0 XX X 0 │X X X X Ⅹ│0 XX X 0││嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们可以把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着读一读：（课件出示节奏：X X X X Ⅹ│0 X X X 0 │X X X X Ⅹ│0 XX X 0││）嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎提示学生注意模仿大白鹅“嘎嘎嘎”的叫声时先吸口气空半拍，叫三下再空半拍。
2、师：大白鹅知道我们正在上音乐课，它也喜欢唱歌，就又用唱歌的方式向我们问好（出示课件：嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎）我们也唱着歌向它问好吧！（学生唱：嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎）3、师：我们班这么多同学，能不能用一种更热情的方式形成此起彼伏、连续不断的效果向大白鹅问好呢？那我们就试着用轮唱的方式向它问好吧。
请一、二组的孩子担任第一声部，三、四组的孩子是第二声部。
请你们看着老师的指挥进行轮唱。
（学生在老师指挥下轮唱，提示第二声部学生在第一声部唱一小节后再进入）。
二、学唱歌曲1、师：大白鹅来到咱们班特别高兴，它要用音乐给我们讲一个有趣的故事。
我们先听一听，它讲了一个什么故事？2、播放歌曲《老爷爷赶鹅》范唱。
听完请一个孩子用简洁的语言来描述这个故事。
学生举手答过师小结：故事讲了老爷爷进城卖鹅的故事。
这个老爷爷非常有趣，他不是在卖鹅，而是有人跳舞，他就送给他一对鹅。
下面老师来唱这首罗马尼亚儿歌《老爷爷赶鹅》，听听歌曲的情绪怎样？3、课件出示歌页，放伴奏音乐，老师边唱边表演。
唱完学生回答歌曲的情绪，如欢快的、活泼的……4、师：这么欢快的旋律由哪些音符组成的呢？听老师唱一唱，你来找一找。
唱之前我们先用柯尔文手势来复习一下音阶。
（课件出示音阶图，老师弹1—ⅰ这八个音，学生起立，边唱音阶边做柯尔文手势。
）5、老师范唱歌曲旋律，学生找出由哪些音组成。
（由1、2、3、4、5、ⅰ这六个音组成。
）6、老师教唱歌曲较为简单的前半部分旋律。
7、放电子琴伴奏，带领学生按节奏读歌曲前半部分歌词。
8、老师弹琴，学生填唱歌词。
老师指出不足进行纠正，并问：怎样使我们的声音更好听？（嘴巴要张开，要唱的像大公鸡那样声音竖起来，用小肚子帮助，声音从头顶上出来等）。
然后指导学生再次演唱。
9、听老师演唱歌曲后半部分歌词，让学生说说旋律是否熟悉。
学生能想起是刚开始上课时向大白鹅互相问好的旋律，只不过歌词把“大白鹅”变成了“老爷爷”，“你也好”变成了“赶群鹅”。
10、重点出示后半部分歌页，带领学生演唱这部分歌词。
提示学生注意“嘎嘎嘎”前半拍和后半拍的休止符都要空出不唱，还要唱得有弹性。
11、课件再次出示歌页，老师弹琴，学生完整演唱歌曲。
12、歌曲处理：歌中老爷爷回答的声音应该是怎样的？（很粗的）你能不能模仿一下？（请勇敢的孩子站起来模仿爷爷回答的那一部分歌词）。
老爷爷赶着这么多鹅去赶集，他的心情怎样?（高兴、快乐……）让我们用欢快活泼的情绪再来表现歌曲《老爷爷赶鹅》吧!（学生有感情的演唱歌曲）。
三、轮唱歌曲1、师：我们来听听一些小朋友的演唱，与我们的演唱有什么不一样的地方？这样的演唱给你一种什么感觉？（播放歌曲轮唱的范唱，学生听完答，如：听到一部分小朋友先唱，另一部分小朋友后唱；我们是齐唱，这些小朋友是轮唱；有回音的感觉，好像感觉鹅越来越多了，很多鹅在叫……）。
轮唱的形式使歌曲变得更加有趣，下面我们也用这种方法来演唱这首歌曲。
2、学生分声部，老师讲轮唱要领：第一声部唱完一小节后第二声部再进入。
如第一声部唱“有个老爷”第二声部再开始唱“有个老爷”，注意看好老师的指挥。
3、老师指挥学生初次进行轮唱练习。
唱完说说自己的感受。
（如：后面越来越快了；有些乱等）。
老师问：你有什么好办法解决这些问题吗？（看指挥、唱着自己的耳朵听着别人的、全身心地投入一些、速度要一致、节拍要准确、要抓住强拍、每声部要整齐……）师：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。
老师指挥，咱们再来试试。
4、放伴奏音乐，指挥学生再次进行歌曲的轮唱练习。
5、让学生思考：歌曲最后结束时，第一声部早一小节结束了，为什么？（因为第一声部早开始了一小节）。
你能不能想个办法，在不减少歌词的情况下让两个声部同时结束？（第一声部最后再多唱一个“嘎嘎嘎”）。
老师带领第一声部学生练唱最后结束部分。
6、放歌曲伴奏音乐，老师指挥学生再次进行整首歌曲的轮唱练习，两个声部同时结束。
四、体验更多演唱形式：1、表演歌曲：让学生想一想老爷爷赶鹅的动作、与路人对话的动作、鹅叫的动作等，然后给学生几分钟时间自己创编动作，老师下去指导。
2、放歌曲伴奏，学生边唱边表演，第二遍老师也加入表演。
3、请几个勇敢的孩子带上鹅的头饰到前面来表演，师生评价。
4、师：刚才我们边唱边表演的演唱形式叫做表演唱，我们还进行了歌曲的齐唱和轮唱。
大家想想我们以前还学过哪些演唱形式？（独唱、领唱、对唱、重唱等）。
5、学生尝试用不同形式演唱歌曲：如一位同学独唱整首歌曲；一位学生领唱歌曲前半部分，其余学生齐唱后半部分；也可以分角色演唱——请一位学生唱歌曲前半部分叙述部分，另一位学生唱爷爷回答的话，其余学生齐唱歌曲后半部分等。
五、总结今天我们学习了一首非常有趣的歌曲《老爷爷赶鹅》，重点练习了用轮唱的形式演唱这首歌曲。
歌曲之所以美妙，就在于它的形式丰富多样，课下你们还可以用其他形式演唱这首歌曲，相信会有更多的感受。
教学反思：《老爷爷赶鹅》是一首新授歌曲，通过分析教材我发现歌曲后半段既是较难唱准的部分，又是歌曲中最精彩的地方。
如何把这部分融合到课中，使学生在不知不觉中解决难点呢？我就根据三年级学生的音乐认知规律，从激发兴趣着手，设计了“与大白鹅互相问好”的环节，让学生先读准节奏，再唱准旋律。
然后我又指导学生进行了“问好”的轮唱练习。
由于只有四小节旋律，所以他们很容易就初步掌握了轮唱的要领，为本节课的歌曲轮唱做了铺垫，并在轻松愉快的情况下解决了难点。
在教唱歌曲过程中，我先让学生了解歌曲内容、感受歌曲情绪，然后教唱歌曲较为简单的前半部分旋律。
既降低了难度，又重视了音乐知识和音乐技能的传授。
在带领孩子们按节奏读歌词时，我打开了电子琴的自动和弦伴奏，配着伴奏来读歌词，使孩子们饶有兴趣地掌握了歌词的节奏。
在演唱歌曲过程中，我还注重引导学生分析歌曲，如：老爷爷回答的声音应该是怎样的？老爷爷赶着这么多鹅去赶集，他的心情怎样等。
这样学生就能自然而然地有感情演唱歌曲了。
在进行歌曲轮唱前，我先让学生听听别人是怎样进行轮唱的，并说说自己的感受。
使学生对轮唱效果有个初步的感觉，然后自己再进行轮唱练习。
由于刚开始上课时已做了铺垫和准备，学生基本上能顺利地进行轮唱，但还有些不足。
我让学生自己找出不足然后老师再进行补充和小结，有利于学生积极改正。
果然，第二遍学生就有了很大的进步。
最后，我又让学生尝试用不同形式演唱歌曲，体会音乐更多的美妙之处。
学生在这个过程中，主动表现，情绪相互影响，情感投入、心情愉悦。
既激发了学生学习音乐的兴趣、提高了思维能力，又培养学生的音乐实践能力，同时也拓展了音乐教学的内涵。
虽然本节课有很多成功之处，但也存在一些不足函待改正：1、轮唱练习的遍数有些少。
可以反过来让第一声部的学生来担任第二声部，第二声部的学生来担任第一声部进行巩固练习。
2、在让学生尝试用不同形式演唱歌曲这一环节，可以让学生分小组讨论并合作表演，给他们提供一个充分展示自己的舞台。
这样既能发挥学生的主动性，又培养了学生的合作意识和团队精神。
3、拓展环节有些欠缺。
可以让学生欣赏一些好的轮唱曲、独唱曲，感受优秀歌曲的魅力。