人教版五年级第九册语文教案
人教版五年级第九册语文教学计划
人教版五年级第九册语文教学计划一、教学目标：1.掌握五年级语文基础知识，能够较好地理解和领会所学知识。
2.培养学生良好的语言表达能力和交流沟通能力。
3.培养学生阅读理解能力，掌握基本的写作技巧和方法。
二、教学内容：1.我读课文，体验课文情感，了解课文故事和思想。
2.此外还有古诗文、百科知识等相关知识礼。
3.学习动物寓言，小说和戏剧阅读，应该注重语言表述。
4.阅读与写作，学生需理清文意，把握句意，揣摩作者意图，运用所学知识进行一些简单的写作。
5.完成听说读写任务，培养学生的阅读能力和表达能力。
三、教学重难点：1.重点：掌握古代文化知识、写作技巧等;掌握动物寓言意义和语言表达;掌握阅读和写作技巧，提高学生的阅读和表达能力。
2.难点：培养学生文学鉴赏能力，从字面和句意理解和诠释作者的意图和情感;通过活动创造情境，激发学生的感知体验和情感，提高他们的逻辑思维和表达能力。
四、教学策略：1.启发式教学策略。
2.基础信息获取教学策略。
3.合作学习策略。
4.小组讨论策略。
五、教学方法：1.教师讲授法：通常是为学生知识点的讲解。
2.讨论法：通过集体创编的方式，增强了学生之间的沟通和交流。
3.情境教学法：营造简单的情境，让学生感知、体验和理解课文中的情感和思想。
4.实践活动法：通过实践和活动来巩固和提高学习成果。
六、教学评价：1.小组讨论。
2.听读任务。
3.作文任务。
以上所有教学评价方式有助于教师针对每位学生的表现和能力水平进行有的放矢的评价，从而帮助每个学生更好地开发其潜力，提高其阅读和表达能力，使其更好地应对五年级的语文学习任务。
培智人教版 生活语文 五年级第九册《什么美》教案
培智人教版生活语文五年级第九册《什么美》教案学习目标1、流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。
2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。
3、学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。
学习过程一、导人新课。
马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。
今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。
（板书课题，“美”字写大，突出一下）教师配乐范读课文。
学生自由朗读课文，思考以下问题：问题：a、在作者的眼中桥美在何处？b、为了说明桥之美作者主要举了哪些例子？c、联系课文说说怎样欣赏一幅画？四人小组讨论明确：a、并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
b、举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。
c、画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。
二、研读与赏析（过渡）通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。
那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗？重点研读第④小节。
四人小组讨论：a、说说四幅图中你最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢？b、请有绘画天赋的同学点评。
c、我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品？明确：a、厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。
细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变（柳枝年年发新芽）与不变（桥能历久不变）之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓精心设计而和谐统一。
长桥一般建筑在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。
人教版五年级第九册语文教案
⑶师小结并板书，荔枝。
二、研读课文，品味感情。
1．默读课文，文中有不少细致描写的地方，请你把它划出来，再反复读读，并试着联系上下文体验，写写你的体会。
2．小组交流。
3．集体交流，各组选派代表发言，鼓励是其它组在认真倾听的基础上及时质疑或补充。
师重点引导学生品味三处内容，感受母亲的慈爱，儿子的孝顺。
B．这个小片断的关键泪是什么？它让你想象到了哪些美好的景象？
C．应该怎样创造性地朗读方能把自己体味到的美表达出来？
2．学生按提示仔细品读。
四、讨论美：
1．教师辅助学生根据课文描写岭、林、花、木的四个小片断进行辩论发言，引导他们敢于提出自己的看法，敢于表达自己独特的审美感受。
1学生谈到哪个片断，教师就灵活地出现该段。内容。
②启发学生思考，从这个板书，可以联想到什？么？
③引导学生小结，作者为什么说大兴安岭具有兴国安邦的意义？
五、赞赏美：
让我们通过优美片断的朗读来尽情地赞美林海，能背诵来赞美，更好！
学生练读，练背。
指名诵读。
师生齐读重点句段。
六、创造美：
用自己喜欢的方式来表达对大兴安岭的赞美之情。可以吟诗、作画、弹唱、书法……
A．第二自然段中写沙果外形的句子。
B．第三自然段中写母亲第一次吃荔枝的句子。
C．第六自然段中母亲临终前吃到的荔枝的样子。
三、紧扣结尾，升华情感。
1．学生用自己喜欢的方式有感情地朗读全文。
2．重点品读，而今，荔枝依旧年年红。
⑴反复读读，说说你的感觉。
⑵师，是啊，简简单单的九个字，凝聚了多少未说的话语！你能设身处地想想，把这些话说出来吗？
板
书
设
计
亲切舒服
小学五年级语文教案 人教第九册金色的鱼钩9篇
小学五年级语文教案人教第九册金色的鱼钩9篇人教第九册金色的鱼钩 1一.教学目标：1.训练运用圈划的读书方法，理解在人物刻划中关键词语的作用，体会从多种角度刻划人物的写作方法。
2.学习老班长舍己为人的品质，培养学生团结友爱的精神。
二.重点和难点：正确圈划、理解中心是重点。
理解小病号的描写与中心的关系是难点。
三.教时：一教时[第二教时]四.教学过程：[一]回顾第一教时，总结：课文《金色的鱼钩》主要出现了两个人物：老班长、我。
思考：课文中的人物描写与课文中心有什么关系？[二]分段阅读，分析人物：1.默读课文第一大段，完成下列步骤（1）这段文字从哪些内容作了圈划？在对学生个别提问的基础上，老师归纳：课文对老班长的外貌、心情、动作、神态作了圈划。
（2）就圈划内容提问，并体会其作用。
朗读描写老班长外貌的句子，提问：人物外貌的描写对表达课文中心有什么作用？体会描写老班长心情的句子，提问：人物心情的描写与课文中心有什么联系？圈划出描写老班长动作的词语，提问：圈划词语从哪些角度揭示了老班长的品质？在个别回答或小组讨论的基础上，老师小结：对老班长的外貌、心情、动作等描写，突出了老班长的有极强的责任心、舍己为人的精神。
圈划词语也从不同角度揭示了老班长的这一品质。
2.默读课文第二大段，注意从多种角度刻划人物的写法，对表达文章中心的作用。
（1）圈划出表现小病号“我”的心情的词语。
（2）就这些词语从不同角度提问。
（3）分析其表达的作用。
（4）小结：课文对小病号的描写，特别是写出了“我”在知道事情真相前后的心情变化，突出了“我”的感激之情。
圈划词语突出了老班长品质的感人，写小病号是为了从侧面烘托出老班长的舍己为人的崇高品质和对革命事业无比忠诚的高尚品质。
3.默读课文第三段，找出描写老班长竭尽全力全力不让病号挨饿的神情、语言的句子，体会其作用。
（1）圈划描写老班长神情、语言的句子。
（2）提问：这些词语对塑造人物形象有何意义？与课文中心有什么关系？（3）小结：这些对老班长神情、语言的描写，将老班长的形象刻划得淋漓尽致，充分表达出他忠于革命忠于党舍己为人的崇高的品质。
最新2023部编人教版语文五年级下册9《古诗三首》优质教案教学设计
最新2023部编人教版语文五年级下册《古诗三首》精美教学设计教学目标1.会默写6个一类生字，会认识6个二类生字，有感情地朗读古诗、背诵古诗。
2.结合注释，借助课外资料和工具书，通过学习，正确理解三首诗的大概意思。
3.了解诗的写作背景，体会作者所表达的思想感情，感受将士们忠心报国的豪情。
教学重点结合注释，借助课外资料和工具书，通过学习，正确理解两首诗的大概意思。
教学难点体会作者所表达的思想感情，感受将士们爱国豪情。
教学课时 3课时教学设计第一课时一、引入新课、铺垫渲染唐宋，是我们中华历史上文化最为繁荣的两个时代，无数的诗人就像夏夜的繁星，各自闪耀着夺目的光芒，今天，让我们走进唐宋那战火纷飞的时代，一起走进诗人的心灵，感受他的情怀。
二、整体诵读古诗三首1.自由读古诗，要求读正确，读通顺。
2.指名认读生字，提示应注意的地方。
rèn yuè jì tì cháng xiāng mó yí wū仞岳蓟涕裳襄摩遗巫仞——指导读准前鼻音遗——遣摩——磨：区别音、形、意3.指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出感觉、读出情绪来。
三、借助诗文注释，说说你知道了什么？1.《从军行》是唐代诗人王昌龄之作。
表现战士们为保卫祖国矢志不渝的崇高精神。
2.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗表达了作者爱国和忧国忧民的思想感情。
3.《闻官军收河南河北》这首诗表达了唐代诗人杜甫忽闻胜利消息之后的惊喜之情。
四、分步解读，感悟诗情学习《从军行》。
1.复习学习古诗方法：解诗题，知作者抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情2.解诗题读懂诗题是我们理解古诗的第一步。
一起轻声读读题目，谁读懂了？（从军就是参军，标题中加上“歌”“引”“吟”“歌行”等都属于乐府诗。
）3.铺垫渲染以往我们学过一些边塞诗，如：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。
”“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
部编人教版语文五年级上册9《猎人海力布》教案
部编人教版语文五年级上册9《猎人海力布》教案一、教学目标1.通过学习课文，学生能够理解并背诵《猎人海力布》这篇文章。
2.增强学生对于狼的了解，培养学生对动物的爱护之心。
3.培养学生的阅读理解能力，能够理解文章中所表达的情感和主题。
二、教学重点1.理解课文内容，包括主要人物、情节发展等。
2.背诵课文《猎人海力布》。
三、教学难点1.理解和掌握课文中一些生僻词汇的意思。
2.表达课文中所蕴含的情感。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过谈论狼的特点引出本课的主题，让学生了解即将学习的内容。
2. 正文（30分钟）1.课文解析：教师带领学生一起阅读课文《猎人海力布》，注重讲解课文中的重点词汇和句子结构。
2.讨论交流：让学生就课文中的问题展开讨论，引导学生理解文章中所表达的情感。
3.角色扮演：分组进行小组表演，让学生通过角色扮演来体会课文中的情节。
3. 拓展延伸（15分钟）1.诗词歌赋：学生自由创作与狼有关的诗词歌赋，培养学生的文学素养。
2.阅读拓展：引导学生阅读其他与狼相关的文章，拓展学生的知识面。
4. 总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点，梳理知识点，引导学生复习。
五、课后作业1.背诵课文《猎人海力布》。
2.完成相关练习题，巩固课文内容。
3.撰写阅读心得体会，反映对课文的理解和感悟。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够通过多种形式展现对课文的理解和体会，提高了学生的文学素养和阅读能力。
同时，教师在教学过程中要注重引导学生，激发学生的兴趣，积极参与课堂活动，使教学效果得以提升。
以上是针对《猎人海力布》这篇课文的教学设计，希望对您的教学工作有所帮助。
人教版五年级第九册语文教学计划
人教版五年级第九册语文教学计划人教版五年级第九册语文教学计划一、教学目标：1.学会运用所学词语的语音、字形、义项、搭配等基本知识技能，识别、拼读生字词，初步掌握词语的基本用法。
2.继续学习常见的修辞方式，理解常见的意象手法，并能运用其进行作文，丰富自己的表达能力。
3.学会使用各类语言运用技能，如简单的判断、归纳、推理、比较、类比等。
4.提高阅读和口语表达水平，增强对文学作品和生活现象的理解和感受。
二、教学重点和难点：1.背诵经典诗歌和赏析文学名篇。
2.理解丰富的比喻、象征等语言修辞方式并且运用到写作当中。
3.阅读课外读物并做好相关的阅读笔记。
4.口语表达演讲练习，培养自信，提高表达水平。
三、教学方法：1.启发式教学法：在引导学生阅读的同时，采用一些活动方式来激发学生的阅读兴趣和主动学习能力。
2.课堂互动法：有意识地营造出良好的课堂氛围，促进师生之间的思想交流和启示，让学生感受到学习的乐趣和力量。
3.学习团队法：培养学生的主动学习和合作学习意识，通过小组学习进行分享、合作、讨论等，认识到学习的乐趣和价值。
四、教学内容：1.模拟课文《爱的教育》：通过阅读文章，学习爱的概念及其教育意义，自我反思关于爱的态度。
2.诗歌鉴赏：学习古典诗歌如唐诗宋词等，欣赏诗歌的意境，感受诗歌中所描绘的人文风景，激发学生的诗意气质。
3.阅读课外读物：指导学生掌握阅读方法和阅读技巧，并且引导学生进行自主阅读和思考，培养学生阅读兴趣和习惯。
4.口语表达演讲：通过引导学生进行口语练习，让学生充分展现自己的语言能力，增强学生的自信心。
五、教学评估：1.学会以简单的分析、归纳及比较等思维技能，对课文中的语言现象进行认知和分析。
2.能够背诵经典诗歌和赏析文学名篇，并能够灵活运用常见的比喻、象征等语言修辞方式进行作文或口语表达。
3.能够理解多种类型的阅读材料，并正确把握重点与难点，提高阅读的准确度和专注度。
4.能够提高口语表达和演讲的技巧，形成自己的语言风格和表达思路。
人教版五年级第九册语文教学计划
人教版五年级第九册语文教学计划支配在每组课文之前，有助于激发同学的学习兴趣，提示简要地说明在学习中要留意的问题，使老师和同学在教和学之前对整组教材的内容和要求有一个总体的了解。
2、课例。
包括课文、预习或阅读提示以及思索练习课文。
课文的内容具有思想性，语言具有典范性，每组中的内容或形式上有确定的联系预习。
要求同学先读读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题，查读有关资料等思索.练习，支配在每篇精读课文之后。
一般有了3---4个题目，标有“ △ ”符的是选做题，体现教材的弹性和课内外的结合。
3、读写例话，支配在一组课文之后，是对训练重点的归纳概括和小结。
4、积累、运用支配在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用”大致包括以下四项内容：读读背背、阅读，口语交际活动。
本册的实践活动分别支配在第三、七两组中。
“积累运用”实际上是由原有“基础训练”转变而来的，教材中不再支配字、词、句的单项训练，而是在整合的训练中，培育同学理解语言，积累语言和运用语言的力气。
“积累运用”中支配的第一项“读读背背”侧重引导同学在了解中华优秀文化的同时，积累语言；其次项“阅读”，通过阅读成语故事或其他短文，丰富学问，开阔视野，增加文化底蕴，培育独立阅读力气；第三项“口语交际”，旨在相互沟通互动中提高口语交际的力气：第四项“习作”，适当降低了作文教学的要求，削减了命题作文，增加了想象作文和写应用文的比重，以激发同学的想象力和缔造力，提高应用文的作文力气；“实践活动”，引导同学进行综合性、争论性学习，培育同学的探究意识和语文综合力气。
由导读到“积累应用”，体现了由实践到熟识再到实践的过程，由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复逐步提高的训练过程。
三、教学目的要求1、能利用汉语拼音识字，学习一般话。
2、培育独立识字的力气，学习230个生字，其中160个能读准子音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个生字，只要求读准子音，不要求会写。
人教新课标五年级语文第九册导学案设计
1 《窃读记》教案学案设计学习目标1、认识7个生字，掌握14个生字及18个生词（窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饿饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟、适宜、知趣、饥肠辘辘、依依不舍）。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住人物动作、心理的细致描写，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对书、对知识的感情。
3、学习作者通过细致入微的动作描写及心理描写表达感情的方法，体会用词的生动、准确。
4、学会体会含义深刻句子的方法。
学习重难点：通过细致入微的动作描写及心理描写表达感情的方法，体会用2 《小苗与大树的对话》学习目标1、认识3个生字，联系上下文和生活实际读懂关键词句的意思。
2、正确、流利、分解色朗读课文，学会抓要点概括文章的主要内容；学会抓住主要内容及事例体会人物特点。
学习重难点3 《走遍开下书为侣》教案学案设计学习目标1、认识4个生字，掌握9个生字。
正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2、正确、流利、有感情地诵读课文，把握主要内容。
3、抓住文章重点句、段，体会作者选一本书旅行的理由及读书方法4、积累精读方略。
学习重难点4、《我的“长生果”》教案学案设计学习目标1、认识12个生字，积累好词好句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容。
3、抓住重点事例及重点句、段，体会作者读书、写作之理，体会作者对阅读的情趣。
学习重难点5 《古诗词三首》教案学案设计学习目标1、会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。
3、学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。
4、在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。
学习重点：想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。
学习难点：体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。
6 《梅花魂》教案学案设计学习目标1、认识12个生字，会写14个生字，读写、积累新词。
小学第九册语文教案全册
小学第九册语文教案全册第一单元：写人第一课：我喜爱的人教学目标: - 通过观察、描述自己喜爱的人，培养学生对喜爱之情的表达能力；- 通过让学生有感情地、真实地描述人物，激发和培养学生的观察力和想象力。
教学准备: - 教师准备一份PPT展示，包括图片和文字； - 学生准备一张纸和一支笔。
教学过程: 1. 导入：教师用图片展示自己喜爱的人，并简单介绍一下这个人的特点，激发学生的兴趣。
2. 学生思考：学生思考并记录自己喜爱的人是谁，以及他（她）的一些特点，包括外貌、性格、才能等。
3. 小组交流：学生分小组，互相交流自己喜爱的人，并讨论其中的共同点或不同点。
4. 分享展示：每个小组选一位代表，依次分享自己喜爱的人，并介绍他（她）的特点。
5. 教师点评：教师结合学生的分享，点评每个人物的特点，并鼓励学生多角度地观察和喜爱一个人。
第二课：写人的外貌教学目标: - 通过观察、描写人物的外貌特征，培养学生的观察力和表达能力；- 通过练习描绘人物形象，提升学生的语言表达能力。
教学准备: - 教师准备一些图片，展示不同类型的人物外貌特征； - 学生准备一张纸和一支笔。
教学过程: 1. 导入：教师用图片展示一个人的外貌特征，引导学生观察并描述这个人的样貌。
2. 观察描述：教师展示多个人物的图片，让学生观察并描述其中一个人的外貌特征。
3. 学生练习：学生根据教师的展示，选择一个人物并练习描绘他（她）的外貌特征，并用语言进行描述。
4. 分享展示：学生依次展示自己描绘的人物外貌特征，并用语言进行描述。
5. 教师点评：教师对学生的描述进行点评，提出改进意见，并引导学生用更具体、生动的词语来描绘人物的外貌特征。
第三课：写人的性格教学目标: - 通过观察、描写人物的性格特点，培养学生的观察力和表达能力；- 通过练习描绘人物性格，培养学生的形象思维能力。
教学准备: - 教师准备一些图片，展示不同类型的人物和他们的性格特点； - 学生准备一张纸和一支笔。
2023年人教版五年级第九册语文教学计划新版
2023年人教版五年级第九册语文教学计划新版一、教材内容介绍：《语文》（人教版）五年级下册为小学五年级下学期的语文教材。
本册包括了第九单元至第十五单元的教学内容，主要围绕课文阅读、课文分析和语言运用三个方面展开，内容涵盖了古代诗词、现代文章、童话故事、寓言等多种文体。
通过对这些文本的学习，旨在培养学生的阅读理解能力、思辨能力和写作能力。
二、教学目标：1.内容目标：通过本册教材的学习，使学生了解和掌握作者通过语言表达情感、传递思想和观点的方式，为学生今后的写作提供基础。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，让他们能够理解文本中的细节和主旨，理解作者的意图和观点；培养学生的写作能力，让他们能够根据所学的语言知识和写作技巧进行表达，提高写作的准确性和流畅性。
3.情感目标：通过学习优秀的文学作品，培养学生的文学素养和审美意识，培养他们对语文学科的兴趣和爱好。
三、教学重难点：1.教学重点：培养学生的阅读理解能力，让他们能够熟练掌握文本的意思和结构；培养学生的写作能力，让他们能够运用所学的语言知识和写作技巧进行表达。
2.教学难点：帮助学生理解作者的意图和观点，通过写作培养学生的思辨能力和表达能力。
四、教学内容与教学活动设计：单元一：《写给小兔子的信》教学内容：通过阅读课文《写给小兔子的信》，学习书信的格式和写作要点，培养学生的书写能力和文字表达能力。
教学活动设计：1.导入活动：通过展示一封真实的书信，引导学生讨论书信的特点和用途。
2.阅读活动：让学生带着问题阅读课文，找出书信的组成部分和写作要点。
3.分析活动：帮助学生分析课文的结构和作者的写作意图。
4.写作活动：让学生仿照课文的格式和要点，写一封给家人或朋友的信。
5.展示活动：让学生相互交流所写的信，并选择一些优秀的作品展示。
单元二：《手稿上的诗歌》教学内容：通过阅读课文《手稿上的诗歌》，学习古代诗文的特点和韵律，培养学生的审美意识和写作能力。
教学活动设计：1.导入活动：通过展示一些古代诗歌的手稿，引导学生对古代诗歌的特点进行观察和思考。
小学五年级语文《狼牙山五壮士》教案3篇
小学五年级语文《狼牙山五壮士》教案3篇小学五年级语文《狼牙山五壮士》教案 1一、教材分析《狼牙山五壮士》是九年义务教育人教版第九册的课文。
这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。
全文按照事情发展的顺序记叙的。
本组课文以革命传统教育为主题，老师通过激昂感人的语言和逼真的课文演示，将学生带入了战火硝烟的战争年代，体会革命先烈英勇奋战，视死如归的英雄气概，激发学生强烈的情感共鸣，从而深化了主题。
二、教学目标1、知识目标：了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹。
2、能力目标：理解能力、朗读体会能力的培养。
3、德育目标;学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。
三、教学重点理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。
四、教学难点体会五壮士的思想感情和伟大精神。
在这堂课中，我们采用了自主合作，小组交流，朗读体会等教学方法，充分利用电教创设情境，突出重点，突破难点。
我们还采用了课件，网络等现代教学媒体。
五、教学过程在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究、汇报交流，朗读体会，阅读与想象充分结合的教学方法。
为学生营造了一个新型的的良好的课堂氛围。
为达到本课的教学目标，我们主要从六个方面来进行教学。
小学五年级语文《狼牙山五壮士》教案 2《狼牙山五壮士》第二课时一、教学目标1、通过朗读,了解五壮士的英勇豪迈,体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情.2、注重读书方法的指导,运用初读想象画面品读体会感情的读书方法练习朗读课文第四、五段,边读边体会词句的意思.3、带着对五壮士无限崇敬之情,重音鲜明、节奏有变化地有感情朗读课文第四、五段,提高朗读水平.4、熟读成诵,能背诵课文第五段.二、教学过程课前谈话：上节课,有好多同学要求老师讲一些革命英雄的故事.看得出我们这些同学爱学习、爱了解,这是非常可贵的.不知道同学们自己都知道哪些革命英雄的故事?(指名说)好了,刚才同学们讲了不少故事,不难看出,我们这个集体是一个勤奋好学的集体.其实,学知识,我们就要像刚才这些同学一样,平时注意多读课外书籍,多注意积累,这样才能多长见识.那么有时间,老师再和同学们讲一讲我了解的革命故事.(一)、复习巩固,简笔画导入1. 今天,我们继续学习《狼牙山五壮士》这篇课文,请同学们仔细看老师写课题,同上节课一样,有兴趣的同学还可以拿出笔来和老师一起写.(板书课题)同学们,你们看写得怎样?别人都说,顾老师的字写得很好,但是你们知道吗?顾老师写出这么好的字可不是一天两天的功夫,我都是认认真真,一笔一画地写.2. 通过上节课的学习,我们知道五位壮士胜利完成掩护任务,正准备转移.此时,它们面前有两条路,一条是通向连队主力方向的路,走这条路可以很快地追上连队,可是敌人却紧跟在身后;另一条是绝路,通向狼牙山的顶峰棋盘陀.那么,究竟走哪条路呢?战士们热血沸腾,紧跟在班长马宝玉的身后,把敌人引上了绝路.(简笔画)到了狼牙山顶峰,五位壮士是怎样英勇歼敌的呢?这节课,我们就一起来学习课文第四段和第五段.(二)学习第四段,以情促读,总结读法1. 先请同学们初读课文第四段,一边读,一边想象五壮士在狼牙山顶峰歼敌是一幅怎样的画面.(出示读书方法：初读想象画面)2. 学语文,就是要好好读书,边读边想想画面.下面,我请一个同学把这一段话再读一遍,其他的同学闭上眼,静下心来,想一想,你脑海里浮现出五壮士怎样的形象?3. 同学们,你们看到了五壮士用石头砸敌人那种英勇豪迈的样子了吗?对了,只要你能想出当时的情景,你就能把书读好.不信,这次你再读一读这段话,肯定能读好.4. 下面,请同学们四个人一组再朗读一遍,然后告诉同学们,你读到哪些地方最感动,可以把最受感动的句子划出来好好地品读品读,体会体会感情.(出示读书方法：品读体会感情)5. 指名读感动处.划的和这位同学一样的请举手.出示：他刚要拧开盖子同志们!用石头砸!指导朗读：请同学们读一读这句话,把你读好这句话的成功经验给大家说说?(指名回答,并再读)教师指导：同学们,你们瞧!烧杀抢虐、无恶不作的敌人这时正攀着山壁爬了上来,现在你就是班长马宝玉,面对着这样的情景,你怎么读?谁来试试.自由读(教师穿插：大家自由读书的这段时间里,教室里只听到琅琅书声,大家专注的神情,让我感受到什么叫求知若渴 ,我很感动.)同学们想读这句话吗?把这句话读给你的同学听一听.齐读.6. 还有哪些感动的地方?出示马宝玉嗖地一声扔向敌人.(1) 还有哪一位同学想读这句话.这么一读,你读出了什么?(2) 此时,班长马宝玉,把对敌人的仇恨全部寄托在这颗手榴弹上,他的面前一大群敌人扑上来了,现在你做着动作再读一读这句话.(3) 指名上台做动作读.同学们,你们看刚才这位同学是怎样拧盖子的.对了,这个动作就叫做拧 .上节课有一位同学不明白什么叫拧开 ,现在明白了吧!(4) 齐读.经过这么一读,这一句话的意思就明白了,不需要再说明什么了.7. 这一段主要讲了五壮士顶峰歼敌,下面请同学们带着对五位战士无限崇敬之情,带着五位战士坚强不屈,仇视敌人,为祖国为人民勇于献身的精神.同桌之间相互读一读课文第四段,把五壮士的情给读出来.8、总结读法：学完第四段,请同学们想一想,我们刚才是怎样通过读来理解这一段的?( 初读想象画面品读体会感情 )(三)回应目标,总结全课本节课1、我们通过朗读,了解了五壮士痛歼敌寇、英雄跳崖的经过.同时,通过这节课的学习,我们还学会了初读想象画面品读体会感情这种读书方法,希望同学们平时注意运用这种方法去读书.2 布置作业：课后,请同学们将这篇课文再好好地读一读.小学五年级语文《狼牙山五壮士》教案 3学习目标：1、学会本课12个生字，认识6个生字。
人教版五年级第九册语文全册备课
语文第九册全册备课一、教材分析本册教材是以语文知识和听说读写能力训练为序编排的。
尽管与前期语文有着一定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。
从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把几个训练点组成单元。
力求做到每个单元听说读写的目标明确。
在确定了各单元的训练米表以后，根据单元目标编选课文和练习。
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。
在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。
运用”。
本册还安排除 2个重点训练项目，《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》。
体现由扶到放的设计思路。
二、教材的主要特点（一）专题组元的角度更加灵活多样（二）加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。
1．导语导学，整合单元内容。
2．精读课文与略读课文的整合。
3．单元之间各学习内容的铺垫和照应。
（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
（四）强化导学功能，引导学生思考。
（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系二、教学目标（一）识字与写字1．有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字218个，会读写540个左右的新词语，一部分学会运用。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
（二）阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
人教版五年级第九册语文学科教学计划
人教版五年级第九册语文学科教学计划教学目标•熟练掌握五年级语文知识点，精通语文阅读和写作技巧；•培养学生对传统文化的理解与欣赏；•提高学生的语文思维能力与表达能力；•培养学生自主学习和团队合作的能力；•推进语文教育数字化与网络化。
教学内容本节课的教学内容包括：•背诵经典文章；•阅读理解与写作训练；•词语运用与语法训练；•生字词、诗词名句、成语造句等。
教学计划教学内容授课时间背诵经典文章1周阅读理解与写作训练2周词语运用与语法训练1周生字词、诗词名句、成语造句等1周背诵经典文章1.《古诗十九首》：让学生熟练掌握古诗的朗诵和理解，培养学生的文学鉴赏能力。
2.《智慧的选择》：让学生懂得自己的选择会对自己和他人产生怎样的影响，培养学生的道德品质和社会责任感。
阅读理解与写作训练1.《三个臭皮匠》：通过阅读让学生理解“人无完人”，并学会包容他人，不以貌取人。
2.《清明上河图》：通过阅读让学生了解传统文化并培养对传统文化的欣赏和理解。
在写作方面，让学生根据自己的理解和感受进行创作。
3.《蚂蚁搬家》：通过阅读让学生理解集体力量的重要性，并进一步培养学生的合作精神。
词语运用与语法训练1.《语文趣味游戏》：通过课堂游戏的形式帮助学生掌握词语的应用技巧。
2.《必备语法》：针对五年级的语法知识点进行讲解和练习。
生字词、诗词名句、成语造句等1.《诗词名句背诵》：每天背完课文后要背诵一到两首诗词名句，让学生在欣赏中掌握传统文化。
2.《成语接龙》：通过课堂游戏的形式帮助学生掌握成语的应用技巧。
教学评估方法针对本节课的教学内容，采用以下几种评估方法：•考试评估：每个教学单元结束后进行小测验，以检查学生对知识点的掌握情况。
•作业评估：布置写作、阅读和词语语法练习等作业，以提高学生对知识点的理解和掌握能力。
•课堂表现评估：观察学生在课堂上的表现，如课堂参与、回答问题的质量、合作精神等。
教学资源教师所需要的教学资源包括：•人教版五年级第九册教材•其他语文教材和辅助教材•网络资源、素材优秀的课件、语音、视频片段等总结通过本节课的教学，学生在学习语文知识的同时，也能逐步了解传统文化、提高道德修养，同时掌握数字化与网络化教育的技能。
人教版小学五年级语文上册第九9册全册教案教学设计完整版最新精品精编优秀优质整册教案教学设计
人教版小学五年级语文上册全册教学设计（完整版最新）1、窃读记教学目标知识与技能：１、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字。
正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
２、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
３、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
过程与方法：通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。
情感态度与价值观：培养学生从小喜欢读书的好习惯。
教学重点：有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。
教学难点：学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
课时安排：２课时。
课前准备：让学生搜集名人读书的故事或读书名言。
教学过程：第一课时一、谈话导入，激发读书兴趣１、同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。
读书是一种享受，一种快乐。
读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。
那么，你们有没有这样的经历与感受呢？（学生放谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当的激励与点评。
）２、刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。
是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。
有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”。
这究竟是怎么回事呢？今天，我们来学习一篇课文《窃读记》。
３、板书课题。
４、看了这个课题，你有什么疑问？预测：为什么要窃读？是怎么窃读的？窃读是怎样的感受？二、初读课文，自学生字新词１、刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边认真读边思考，课文写了什么事？（从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。
）（学生读书、思考，教师与个别学生交流。
）２、引导学生概括课文内容。
３、自学生词新词。
6分钟后看谁学得最好！三、检测学情1、认读生字与写字：如“目的地”的“的”读dì；“踮起脚尖”中的“踮”diǎn读；“暂时”中的“暂”读zàn；有一些字的笔划较多，如“饿”“惧”“檐”“酸”“撑”等，要提醒学生注意各个部件的组成。
人教版五年级第九册语文教学计划
人教版五年级第九册语文教学计划教材：人教版五年级下册语文教学时间：一学期，共16周教学目标：1. 能正确理解所学文章的主旨，并提取出关键信息；2. 能运用正确的语言表达自己的思想和观点；3. 能正确使用所学的词汇和句型；4. 培养学生的想象力和创造力，培养学生的阅读兴趣和能力。
教学内容与安排：第1周：Unit 1《小兔的夏天》引导学生观察并描述图画，学习新词汇，学习用“这个”、“那个”来指代事物。
第2周：Unit 2《一只乌龟和一个小女孩》学习诗歌，训练对诗歌的感受和理解，学习使用“和、跟”表示并列。
第3周：Unit 3《爷爷奶奶的房子》学习古诗《静夜思》，学习运用“又、又、又”句式，学习描述场景。
第4周：Unit 4《打电话》学习写书信，学习运用称谓词，学习讲述电话对话。
第5周：Unit 5《描绘五月天》学习描写自然景物的语言，学习描绘心情的语言，学习运用“是……的”句式。
第6周：Unit 6《老人和树》学习寓言故事，学习对故事的理解和表达，学习运用“叫、叫……来、跑、跳、飞”动词。
第7周：Unit 7《雨》学习写抒情诗，学习描绘雨的语言，学习运用“真、太、非常”等程度副词。
第8周：Unit 8《非常棒的故事》学习童话故事，学习对故事情节的理解和表达，学习运用“觉得、想、要、就”等虚词。
第9周：Unit 9《我会写日记了》学习写日记，学习运用“如果、就、然后、又、最后”等过渡词。
第10周：Unit 10《小溪边的小学生》学习描述人物特征的语言，学习描绘动作的语言，学习运用“从……到……”句式。
第11周：Unit 11《橙子与云朵》学习寓言故事，学习对寓言的理解和表达，学习使用“可是”、“因为”连接句子的用法。
第12周：Unit 12《田家四季》学习描写季节的语言，学习描写动物的语言，学习运用“没有、没、还”等否定句型。
第13周：Unit 13《花》学习描写花的语言，学习描写色彩的语言，学习使用“一、一些、好、最、最后”等副词。
人教版五年级第九册语文教学计划
人教版五年级第九册语文教学计划根据人教版五年级第九册语文教材的内容安排，可以设计如下教学计划：主题：寻找真实的自己教学目标：1. 理解课文内容，掌握学习方法和技巧；2. 培养学生对真理和善良的追求和培养，并形成正确的价值观；3. 培养学生积极的思维品质和创造力；4. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学内容：1. 课文学习：a. 《秋风诗》：理解诗意，感受秋风的美好；b. 《飞鸟集》：理解诗人的感受和态度，培养审美情趣；c. 《北京石首歌》：了解北京文化，理解石首歌的含义。
2. 学习方法和技巧：a. 学习取材：了解取材的来源和方法；b. 学习创作：通过模仿、训练等方式培养学生的创作能力。
3. 培养学生的自主学习能力和思辨能力：a. 探究问题：培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；b. 讨论交流：鼓励学生主动参与讨论，培养合作和沟通能力；4. 提高学生的阅读理解能力和写作能力：a. 阅读理解：通过分析课文、思考问题和讨论等方式提高学生的阅读理解能力；b. 写作训练：通过练习写作、讨论评价等方式提高学生的写作能力。
教学过程安排：第一课时：《秋风诗》1. 导入：通过引导学生回忆秋天的景色，引发学生对秋天的向往和思考；2. 阅读朗诵《秋风诗》，探究课文内容，了解诗人的感受和态度；3. 分组讨论：让学生就秋天的美丽之处展开讨论，培养学生的合作和沟通能力；4. 小结：总结学习方法和技巧，鼓励学生多读诗歌，培养审美情趣。
第二课时：《飞鸟集》1. 导入：通过观察鸟儿的飞行，引发学生对自由和追求的思考；2. 阅读朗诵《飞鸟集》，理解诗歌的含义和诗人的情感；3. 模仿创作：让学生模仿诗歌的形式和节奏，创作属于自己的小诗；4. 交流展示：学生交流自己的创作，互相欣赏和评价。
第三课时：《北京石首歌》1. 导入：通过观看图片和讲解，了解北京石首歌的文化背景；2. 阅读朗诵《北京石首歌》，理解课文内容和含义；3. 探究问题：引导学生思考石首歌的含义和作用，展开探究活动；4. 小结：总结学习成果，提出更多的问题和思考。
2024年人教版五年级第九册语文教学计划模版（三篇）
2024年人教版五年级第九册语文教学计划模版1、利用汉语拼音工具进行识字，致力于普通话的学习。
2、培养独立识字的能力，学习指定数量的生字，其中一部分要求能准确读音，识别字形，理解字义，并能正确书写，会认的生字数量为另一指定值，仅要求准确读音，不需书写。
3、联系上下文，结合实际或字典理解词句含义，尤其关注含义深奥的句子，学习在口语和书面语中运用学过的词汇和句式，实现词句理解、积累和运用的整合训练。
4、能用标准的普通话流利、有感情地朗读课文，能背诵规定篇目，默读时有一定的速度，阅读过程中理解词语在特定语境中的意义，辨别词语的情感色彩，理解有一定内涵的词句，体会其表达效果。
5、在交流和讨论中能表达清晰，尊重并理解他人的观点，积极参与讨论，敢于表达自己的见解。
6、倾听时专注耐心，能简要转述他人的话语，说话时保持礼貌。
7、能用中文撰写文章，注重观察和思考，珍视个人体验，积累写作素材，能写出内容具体、条理清晰、情感真实的简单记叙文和想象作文，学习写读后感和缩写课文，学习从多方面对自己的作文进行修改，并与他人交流修改。
8、在规定时间内能完成一定字数的写作任务。
9、实践活动方面，引导学生关注周围事物，学习辨别是非善恶，初步掌握查找和运用资料的基本方法，策划并参与简单的社会活动，学习活动策划、分析，以及撰写活动计划和总结。
10、在硬笔书写上要求楷书规范，行款整齐，书写速度适宜，注重毛笔书法的练习，感受汉字的美感。
11、教学策略包括：以大纲和课标为教学导向，确保教学方向正确；提高词句训练的难度，整合理解、积累和运用的训练；激发学生对问题的探究兴趣，促进自主合作学习；重视朗读指导，鼓励学生发表独立见解，培养阅读和思考能力；引导学生将所学知识应用于实践，提升综合能力；根据学生个体差异，创设适宜的写作环境；强化写字教学，特别是毛笔字的书写规范。
2024年人教版五年级第九册语文教学计划模版（二）1. 课程设计通常包含3-____个题目，其中带有“△”标记的为选做题目，旨在体现教材的灵活性和课内外知识的融合。
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介休市活页教案
课题
《暮江吟》
授课时间
课时
一课时
授课时间
主备课
教师
王开雅
参与
备课
教师
授课教师
三维
教学
目标
知识与
技能
学会本课文生字新词
理解诗句意思，体会诗人情感
过程与
方法
读悟画赏
情感态度价值观
激发学生热爱大自然情感
板
书
设
计
暮江吟
一道残阳铺水中
半江瑟瑟半江红
可怜九月初三夜
露似珍珠月似弓
课
后
反
思
教学流程
人教版五年级第九册语文教案
附一：（章节首页）
介休市活页教案
课题
卢沟桥的狮子
授课时间
课时
两课时
授课时间
主备课
教师
王开雅
参与
备课
教师
授课教师
三维
教学
目标
知识与
技能
、认识本课个生字，学会其中个正确读写生词，感情朗读课文。
、把阅读观察想象结合，了解狮子特点。
过程与
方法
字图、读图、述图、学文、写图
情感态度价值观
2．指名读
3．教师引读“有的……有的士……”
4．指导背诵。
5．北京人有句歇后语“卢沟桥的狮子数不清”是这样的吗？说说你的理由。
三、写图，注意想象拓展。
1．读第三自然段，你想到了什么？
2．指导朗读
3．自读第四自然段，你知道了什么？还有什么样不知道？
4．如果还想了解有关“七七事变”的内容，老师向你们推荐《抗日战争》一书，或关注央视即将播出的《抗战》。
四、再读课文。
第二课时
一、读图，指导互动探究。
1．卢沟桥的狮子什么最吸引你边读边画出来。
2．卢沟桥的狮子给你留下了什么样的印象？
3．认真读第二自然段边读边想象，还可能有哪些形态各异的狮子。
4．大家刚才说的，其实作者也想到了，你同意我的说法吗？
二、述图，多读以求感悟：
1．默读第二自然段，想想怎样读出狮子的不同形态
2．指名读，全班读。
3．了解诗人写诗背景，学生说，老师补充。
4．出示整首诗，学生说说诗题这意后，再读此诗；谈谈读诗这后的最大感受。
悟、学生讨论，从诗中哪里悟出这一感受？
．汇报交流。
．学生有感情地看画面配乐齐诵此诗。
．鼓励学生用自己的语言描绘诗意。
画、学生对诗作一简单评论，如：你喜欢诗中的哪些词或哪句诗等。
1．研读理解“哺育”。
⑴出示“哺育”一词所在的句子。
⑵填空练习：哺育
⑶古井是怎样哺育乡亲们的？读读第二小节，想想写了什么？
⑷自己练读，体会感情
⑸古井把井水无私地献给乡亲们，就像母亲无私地用乳汁喂养孩子，这就叫哺育
、研读理解“陶冶”
⑴出示“陶冶”一词所在的句子读读
⑵填空陶冶
⑶古井陶冶了乡关们，使他们懂得应该怎样做人，那么乡亲们又是怎样做人的呢？请读了节。
时控
补充修订
第一课时。
一、导课
1．孩子们，古典诗歌中写景的诗很多，你们学过哪些写景的诗，还记得吗？
2．每一首诗便是一幅画，今天我们再来学习一首写景的古诗，（板题）
3．齐读诗题（提醒注意生字、吟）
4．这首诗谁写的？（白居易）谁能作一下介绍）（鼓励学生多种渠道获取信息）
二、新授课
读、自由读诗，要求读准确，读通
．看看网上评论。
赏由学生或教师推荐几首写景或白居易写的诗共同来欣赏，鼓励学生主动学习课外知识，扩大知识面。
三结课
1．师小结。
2．布置选择性作业。
3．说说你理解了哪些词语，哪些词还不明白？教师把理解了的词语划去，在不理解的词语上打问号）
4．大家对“哺育”和“陶冶”的理解存在问题，下面我们通过学习课文来理解它们。
第二课时
一、激趣导入
古井到底有什么魅力，使得作者远离家乡多年，还对他念念不忘呢？这节课我们继续学习《古井》。
二、研读课文，突破重点难点。
⑷齐读描写老人困难的句子。
⑸自读乡亲们帮助老人的句子，说说乡亲们的帮助有什么特点。
⑹说到“报酬”呀，老人和乡亲们还有一段朴实而感人的对话呢？谁喜欢。
⑺理解“陶治”了吗？
四、再读结尾，体会感情
1．这古井多好呀！作者是怎么赞美它的？读
2．古井到底具有怎样的品质，你想用什么话赞美古井？
3．课文赞，更赞。
4．你身边有像古井一样的人吗？
四、朗读全文，回归整体。
介休市活页教案
课题
《古井》
授课时间
课时
两课时
授课时间
主备课
教师
王开雅
参与
备课
教师
授课教师
三维
教学
目标
知识与
技能
学会生字新词，背诵自己喜欢的段落，学习从重点词句中提出问题，解决问题的读书方法。
过程与
方法
朗读感悟法，小组讨论。
情感态度价值观
通过理解课文内容，懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生受到无私奉献的教育。
培养爱国主义情感和爱美的情趣。
板
书
设
计
大小不一
卢沟桥的狮子真有意思
形态各异
课
后
反
思
教学流程
时控
补充修订
第一课时
一、索图拓展学习领域。
（出示卢沟桥投影片）同学们，去过卢沟桥吗？把你了解到的卢沟桥向大家介绍一下。
二、初读课文，了解课文内容。
1．自读
2．同桌互读
3．指名读课文
4．说说课文主要内容
三、指导看图
板
书
设
计
提供泉水络绎不绝
古井
陶冶品格乡亲们不计报酬
课
后
反
思
第一课时
一、激趣导入
同学们，今天我们来学习一篇新的课文，《古井》说说看，“古”在这里是什么意思？
作者阔别故乡多年，却对这一口古老的水井难以忘怀，并写下了这篇文兼美的散文，你们想读吗？
二、自读课文
三、检查自读情况
1．指名分段读文
2．出示生字词，指名朗读