人体的呼吸系统教案
呼吸系统初中生物教案
呼吸系统初中生物教案
教学目标:
1. 了解呼吸系统的结构和功能。
2. 理解呼吸过程中气体交换的原理。
3. 掌握呼吸系统在人体内部的位置和作用。
4. 能够分析呼吸系统与健康的关系。
教学重点:
1. 呼吸系统的组成和功能。
2. 氧气和二氧化碳在人体内部的运输和交换。
3. 呼吸系统与健康的关系。
教学内容:
1. 呼吸系统的结构和功能。
2. 呼吸过程中气体交换的原理。
3. 呼吸系统在氧气和二氧化碳的运输和交换过程。
教学步骤:
1. 导入新知识：通过展示呼吸系统的动画或图片，引导学生了解呼吸系统的结构和功能。
2. 讲解呼吸系统的组成和功能，引导学生理解呼吸过程中气体交换的原理。
3. 分组讨论：让学生分组探讨呼吸系统在氧气和二氧化碳的运输和交换过程中的作用。
4. 实验或展示：进行呼吸系统相关实验或展示，加深学生对呼吸系统的理解。
5. 总结归纳：帮助学生总结呼吸系统与健康的关系。
教学评价:
1. 观察学生的参与程度和理解程度。
2. 考察学生的实验技能和总结能力。
3. 考查学生对于呼吸系统相关问题的解答能力。
教学拓展:
1. 组织学生到户外进行呼吸系统相关的实地观察。
2. 鼓励学生参与呼吸系统保健知识的宣传活动。
3. 组织学生进行呼吸系统相关的小组展示或研究项目。
以上就是呼吸系统初中生物教案的范本，希望对您有所帮助。
祝教学顺利！。
呼吸系统教案
呼吸系统教案教案：呼吸系统一、教学目标：1. 知识目标：了解呼吸系统的结构与功能，掌握呼吸系统的基本知识。
2. 能力目标：理解呼吸系统的工作原理，能够解释呼吸过程中的关键概念。
3. 情感目标：培养学生对呼吸系统的兴趣，增强对生命健康的认识和重视。
二、教学重难点：1. 重点：呼吸系统的结构与功能，呼吸过程的原理。
2. 难点：气体交换的过程与原理，呼吸调节的机制。
三、教学准备：1. 教具准备：幻灯片、电脑或投影仪。
2. 材料准备：呼吸系统的结构示意图、呼吸系统的相关图片。
3. 环境准备：课堂布置整洁有序。
四、教学过程：【导入】1. 呈现问题：你们知道人的呼吸是如何进行的吗？呼吸过程的作用是什么？2. 引入话题：通过呼吸，我们吸入氧气，排出二氧化碳，保证身体正常运转。
今天我们将学习呼吸系统的结构与功能。
【呼吸系统的结构与功能】1. 呼吸系统的组成：鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺。
2. 呼吸系统的功能：气体交换、声音的产生、气体调节。
【呼吸过程的原理】1. 吸气过程：胸腔扩大，膈肌收缩，使空气通过鼻腔或口腔进入肺部。
2. 呼气过程：胸腔收缩，膈肌放松，使肺部的废气经呼吸道排出体外。
【气体交换的过程与原理】1. 气体交换的地点：肺泡。
2. 气体交换的原理：通过肺泡膜进行氧气与二氧化碳的交换。
【呼吸调节的机制】1. 自主神经调节：通过呼吸中枢、延髓等部位控制呼吸频率和深度。
2. 化学调节：通过血液中的二氧化碳水平来调节呼吸。
【课堂练习】1. 选择题：通过选择题来检查学生对呼吸系统的理解程度。
2. 讨论题：提出一些与呼吸系统相关的问题，让学生进行小组讨论并展示答案。
五、课堂总结：通过本节课的学习，我们了解了呼吸系统的结构与功能，理解了呼吸过程的原理，以及气体交换和呼吸调节的机制。
六、作业布置：请同学们预习下一节课的内容，阅读相关的教材，并完成相应的作业。
七、教学反思：本节课通过简明扼要的讲解，并结合图片和图表进行辅助，使学生能够更好地理解呼吸系统的结构与功能。
呼吸系统教案
呼吸系统教案一、教学目标：1. 理解呼吸系统的组成和功能。
2. 了解呼吸系统的结构和工作原理。
3. 掌握呼吸过程中的各个关键步骤。
4. 能够解释呼吸系统与其他系统的关联和相互作用。
5. 培养学生对呼吸系统的兴趣和保护呼吸系统的意识。
二、教学内容：1. 呼吸系统的组成和功能：- 呼吸系统的主要器官：鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺部。
- 呼吸系统的主要功能：吸入氧气、排出二氧化碳。
2. 呼吸系统的结构和工作原理：- 鼻腔和喉咙的作用：过滤、加热和湿润空气。
- 气管和支气管的结构：软骨环和纤毛。
- 肺部的结构和功能：肺泡的存在温和体交换。
3. 呼吸过程中的关键步骤：- 吸气过程：肌肉收缩、胸腔扩张、气压降低、空气进入肺部。
- 呼气过程：肌肉放松、胸腔收缩、气压增加、二氧化碳排出体外。
4. 呼吸系统与其他系统的关联和相互作用：- 循环系统：氧气通过肺泡进入血液，被输送到身体各个部位。
- 消化系统：口腔和喉咙共用一条道路，同时参预呼吸和进食。
- 神经系统：呼吸中枢位于脑干，受到神经调控。
5. 呼吸系统的保护和养护：- 避免吸入有害物质和烟雾。
- 均衡饮食，保持健康体重。
- 定期进行有氧运动，增强肺功能。
- 做好室内空气的通风和净化。
三、教学方法：1. 演示法：通过模型或者图示展示呼吸系统的结构和工作原理。
2. 实验法：进行简单的呼吸实验，让学生亲自体验呼吸过程。
3. 讨论法：引导学生讨论呼吸系统与其他系统的关联和相互作用。
4. 观察法：观察真正的呼吸系统器官，加深学生对呼吸系统的理解。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一张人体呼吸系统的图示，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 呈现：使用模型或者图示，详细介绍呼吸系统的组成和功能。
3. 实验：进行呼吸实验，让学生亲自感受呼吸过程中的关键步骤。
4. 讨论：引导学生讨论呼吸系统与其他系统的关联和相互作用。
5. 观察：观察真正的呼吸系统器官，让学生更直观地了解呼吸系统的结构。
人体的呼吸系统教案
课题第2节人体的呼吸教学目标知识目标1．了解人体呼吸系统的组成及各器官的功能。
2．在模拟呼吸运动实验的基础上，了解胸廓的变化与人体完成呼吸的关系。
能力目标在小组讨论、交流过程中，培养学生的自主合作、探究学习的能力。
注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力以及语言表达能力和归纳能力。
情感态度与价值观目标学生在了解呼吸系统结构和功能的基础上懂得呼吸系统对于人体生命活动的重要性，懂得更加珍爱生命，培养讲究个人卫生和环境卫生的好习惯。
教学重点指导学生通过感受呼吸、模拟实验和观察，了解人体呼吸系统的各部分结构的功能。
教学难点通过实验和分析，理解人体呼吸运动。
设计思想根据学生认知规律和水平，通过探究、自主、合作等教法引导学生在情境中探究、在互动中共进、在体验中感悟、在升华中创新。
教学进程课堂流程教师活动学生活动情境导入多媒体展示图片：刚出生的婴儿师：从一条小生命呱呱坠地开始，生命不息，呼吸不止。
多媒体展示图片：大火师：一场大火突袭，在这样的场景中，人们的呼吸会有什么样的感受？多媒体展示图片：沙尘暴观察图片，体验呼吸对生命的意义。
【表达交流】观察图片，感受呼吸对生命的重要性。
说出在这样的环境中人们的感受。
【表达交流】师：沙尘暴袭击了整座城市，你正行走在大街上，此时你的呼吸会有什么样的感受？多媒体展示图片：潜水员师：潜水员潜水前仔细检查呼吸器具和氧气瓶。
为什么呢？教师：——可见呼吸对人体是多么重要。
人体时刻都在通过呼吸系统从空气中源源不断地获取氧气，人体的呼吸系统由哪些器官组成？其中最重要的器官是什么？呼吸系统的各部分分别担负着怎样的职责和使命？就让我们带着这些问题一起去感受、去探究人体的呼吸。
感受呼吸引导学生体验感受呼吸：把一只手轻轻地放在胸部下侧，另一只手放在鼻腔前，缓慢吸气和呼气。
思考：①鼻孔前面的空气有什么变化？②胸部有什么变化？【精讲点拨】观察人体的呼吸系统引导学生合作学习：组织学生完成“呼吸系统的组成”的活动，考察学生的自主情况。
呼吸系统的教案
呼吸系统的教案一、教学目标：1.了解呼吸系统的基本结构和功能；2.掌握人体呼吸的过程和原理；3.理解呼吸系统与其他系统的关系；4.培养学生的科学思维和观察能力。
二、教学内容：1.呼吸系统的组成：鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺部；2.呼吸系统的功能：呼吸过程中氧气的吸入和二氧化碳的排出；3.呼吸系统的结构与功能的关联；4.与其他系统的协调合作：循环系统、消化系统等。
三、教学过程：1.激发学生的学习兴趣：通过给学生展示呼吸系统的模型、视频等形式，让学生感受呼吸系统的重要性和神奇之处。
2.讲解呼吸系统的组成和功能：通过简明扼要的语言，向学生介绍呼吸系统由哪些部分组成，以及每个部分的功能。
3.呼吸过程的演示：通过呼吸示意图、实物或模型的展示，向学生演示呼吸的过程，让学生理解气体在呼吸系统中的流动原理。
4.呼吸系统与其他系统的关系：通过举例和图示的方式，向学生展示呼吸系统与循环系统、消化系统等其他系统是如何协调合作的，让学生理解呼吸系统与其他系统之间的相互依赖关系。
5.小组讨论：将学生分成小组，给每个小组分配一个与呼吸系统相关的问题，让他们在小组内进行讨论，并向全班汇报他们的发现和解答。
6.实践活动：组织学生进行一次呼吸实验，让学生亲自体验呼吸的过程，加深对呼吸系统的理解和认识。
7.巩固与评估：让学生完成与呼吸系统相关的练习题或小测验，检查学生对所学内容的掌握程度。
四、教学资源：1.呼吸系统的模型、实物；2.呼吸系统的示意图、图片、视频等多媒体资料；3.与呼吸系统相关的练习题、小测验。
五、教学评估：1.观察学生的专注程度和互动情况；2.检查学生课后练习的完成情况；3.收集学生对呼吸系统学习的反馈意见。
六、教学扩展：1.组织学生进行有关呼吸系统的拓展研究，例如可以让学生了解一些呼吸系统常见疾病和保护呼吸系统的方法；2.鼓励学生分组进行小研究，例如可以让学生深入了解一个与呼吸系统有关的主题，并进行小组展示；3.组织学生走进实验室或医院，观察和参与呼吸系统相关的实际工作，增加学生的实践经验。
初中生人体的呼吸教案优秀范文
初中生人体的呼吸教案优秀范文一、教学目标：1. 了解人体呼吸系统的组成和功能。
2. 掌握呼吸过程中各器官的作用。
3. 能够解释呼吸作用在人体中的重要性。
4. 培养学生的观察和思考能力，提高他们对人体生理功能的认识。
二、教学重点与难点：重点：人体呼吸系统的组成、功能及呼吸过程。
难点：呼吸过程中各器官的作用及气体交换的原理。
三、教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法进行教学。
四、教学准备：1. 准备人体呼吸系统的图片、视频等教学资源。
2. 准备呼吸过程的模型或图解。
3. 准备与呼吸相关的问题和案例。
五、教学过程：1. 导入：通过展示人体呼吸系统的图片或视频，引发学生对呼吸系统的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 讲解呼吸系统的组成：介绍呼吸道、肺等器官的结构和功能。
3. 讲解呼吸过程：解释呼吸过程中的吸气和呼气过程，以及气体交换的原理。
4. 案例分析：提供一些与呼吸相关的案例，让学生分析并解释其中的生理机制。
5. 小组讨论：让学生分组讨论呼吸过程的重要性以及呼吸系统疾病的危害和预防。
6. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结，回答学生提出的问题，给予点评和反馈。
7. 作业布置：让学生结合课堂所学，回家后观察自己和家人的呼吸情况，并写下观察体会。
六、教学延伸：1. 呼吸系统的保健：讲解如何保持呼吸道的卫生，如戴口罩、勤洗手等。
2. 运动与呼吸：探讨运动时呼吸的变化及如何进行有效的呼吸训练。
3. 呼吸系统疾病：介绍一些常见的呼吸系统疾病，如感冒、哮喘等，并讲解其预防和治疗方法。
七、课堂互动：1. 提问：让学生回答关于呼吸系统的问题，如呼吸系统的组成、呼吸过程等。
2. 讨论：让学生分组讨论呼吸系统的重要性以及如何保护呼吸系统。
3. 呼吸训练：指导学生进行简单的呼吸训练，如深呼吸、慢呼吸等，以提高他们的呼吸效率。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价他们对课堂所学知识的掌握程度。
呼吸系统生物教案
呼吸系统生物教案呼吸系统生物教案1一、教材分析(一)教材内容及地位这部分教材先介绍人体的呼吸系统是由呼吸道和肺两部分组成，再从呼吸系统具有气体交换的功能引入呼吸运动和气体交换的有关学问。
即三个中心问题：1、呼吸系统由哪些器官组成?2、气体是如何进出肺的?3、人体内是如何进行气体交换的?呼吸是维持生命的重要生理功能之一，与消化、运动、循环、排泄系统存在紧密的联系，学好这一部分内容有助于同学对“人体是一个统一的整体”的理解。
呼吸涉及能量与物质的交换，与新陈代谢直接有关，学好这一部分内容也有助于对“新陈代谢”的深化理解。
(二)教学目标1、学问目标：(1)熟悉呼吸道的组成和功能，理解肺的结构与功能特点。
(2)理解呼吸运动的原理，了解呼吸频率及肺活量的概念。
(3)理解气体交换的原理，把握肺泡内的气体交换及组织里的气体交换。
2、力量目标：培育和提高同学自学力量、观看力量，推理思维力量。
3、德育目标：培育同学形成“生物是一个统一整体”及“结构与功能相统一”的生物学辨证思想。
通过学习人工呼吸，对同学进行关爱生命和助人为乐的教育;通过学习呼吸频率、肺活量，鼓舞同学主动参与体育熬炼。
(三)教学重点、难点分析重点：1、肺的结构和功能 2、呼吸运动的过程 3、气体交换的原理与过程分析：(1)肺的结构和功能是学习本节的基础，打好这个基础不仅可以使后面的学习比较简单，还能使同学体会生物体结构与功能相适应是普遍现象，有利于生物学观点的建立。
(2)呼吸运动是本节基础学问的重点。
该原理需要通过同学观看一系列的动画之后，经过推理、推断等思维过程才能理解，因此也是培育形象思维力量的重点。
(3)呼吸运动解决的是人体外环境与肺泡进行气体交换的问题，接着要解决的是肺泡与血液之间和血液与组织细胞之间的气体如何交换问题，无论从学问的完好性来看，还是从力量的培育来看，气体交换的原理与过程应作为本节的重点。
难点：1、呼吸运动的过程2、扩大作用及气体交换的过程分析：(1)呼吸运动是负压呼吸，而同学还没有压强的概念,就很难理解空气是“压入”肺内而不是“吸入”肺内。
呼吸系统教案
呼吸系统
构成：呼吸道、肺
鼻腔
口腔
上呼吸道：
鼻咽 喉
气管
下呼吸道：
右主支气管
气管 各级支气管
咽 喉 左主支气管
上叶(左肺)
主要功能是进行气体互换。
下叶(左肺)
膈
2
第一节 鼻
一、外鼻 鼻根 鼻背 鼻尖 鼻翼 鼻唇沟
3
鼻根 鼻背
鼻尖
鼻唇沟
鼻翼
二、鼻 腔
鼻孔 鼻后孔 鼻前庭 固有鼻腔 鼻阈 鼻中隔
左肺
14
右主支气管 肺动脉
左主支气管 左上肺静脉 右上肺静脉 右下肺静脉 左下肺静脉
右肺
二、胎儿肺与成人肺旳区别
胎儿和未曾呼吸过旳新生儿肺不含空气，比重较大 (1.045~1.056)， 可沉于水底。胎儿肺旳重量为其体重旳 1/70，体积约占其胸腔旳1/2。在肺旳发育过程中，生前3 个月胎肺生长最快，出生后肺旳体积占胸腔旳2/3。婴幼儿 肺呈淡红色。
(二)环状软骨 环状软骨弓 环状软骨板
(三)会厌软骨 会厌
(四)杓状软骨
声带突 肌突
6
会厌软骨 甲状舌骨膜
上切迹 前角 下角 环甲韧带
会厌软骨
下角
膜壁
舌骨 甲状软骨 环状软骨弓
甲状舌骨膜
上角
杓状软骨 肌突 声带突 环状软骨板 气管软骨
二、 喉旳连接 (一)甲状舌骨膜
甲状舌骨正中韧带 甲状舌骨外侧韧带 麦粒软骨
嵴下角
12
第四节 肺
一、肺旳形态
圆锥形 一尖 一底 三面 三缘
右肺 上叶
肺尖 肺底 肋面 纵隔面 膈面 前缘
心切迹 后缘 下缘
斜裂 水平裂 肺叶 左2 右3
生物教案人体的呼吸系统
生物教案人体的呼吸系统生物教案：人体的呼吸系统一、引言人体的呼吸系统是一个复杂而精密的机制，它使我们能够吸入新鲜空气，将氧气输送到身体各个细胞，同时将二氧化碳排出体外。
本教案将以呼吸系统的结构和功能为主题，为学生提供全面深入的了解和学习。
二、知识概述呼吸系统由呼吸道、肺部和相关肌肉组成。
而呼吸作用则主要包括吸气和呼气两个过程。
这些结构和功能将在接下来的课程中进行逐一介绍。
三、呼吸系统的结构1. 鼻腔鼻腔是呼吸系统的入口，内部具有细长的毛细血管和粘液，能够过滤空气中的灰尘和微生物，以保护呼吸道。
2. 喉咙和喉头喉咙连接鼻腔和气管，同时也是声音产生的关键部位。
喉头中的声带在空气的振动下发出声音。
3. 气管气管是连接喉咙和支气管的管道。
其内部有许多细小的细胞，形成细胞排列的纤毛，可以将进入气管的灰尘和异物通过咳嗽或打喷嚏从身体中排出。
4. 支气管和肺部气管进一步分支为两支支气管，分别进入左右肺部。
在肺部内部，支气管分支成许多更小的管道，最终形成肺泡。
5. 肺泡肺泡是呼吸系统的重要部分，是氧气和二氧化碳交换的地方。
肺泡壁上的微血管将氧气从肺泡中吸收进入血液，同时将二氧化碳从血液排出到肺泡中。
四、呼吸过程1. 吸气吸气是指将外部空气吸入肺部的过程。
通过肺部扩张和膈肌的收缩，胸腔内的压力降低，使空气进入呼吸道，最终到达肺泡。
在肺泡中，氧气通过肺泡壁进入微血管，与血红蛋白结合，以便输送到全身细胞。
2. 呼气呼气是指将肺部内的废气排出体外的过程。
通过膈肌和肺部的弹性恢复，胸腔内的压力增加，使肺部收缩，推动废气从肺泡排出。
五、与其他系统的关系呼吸系统与循环系统紧密合作，将氧气输送到全身细胞，并将二氧化碳带回肺部排出体外。
呼吸系统还与神经系统密切相关，通过自主神经调节呼吸速率和深度。
六、呼吸系统的常见问题1. 咳嗽和喘息2. 感染和疾病3. 吸烟和污染这些问题会在后续的课程中进行详细讲解。
七、总结呼吸系统是人体生命活动的核心之一，负责氧气供应和二氧化碳排出。
呼吸系统知识点总结教案
呼吸系统知识点总结教案一、知识目标：1.掌握呼吸系统的结构和功能；2.了解呼吸系统常见疾病及其预防与治疗方法；3.能够正确使用和检测呼吸系统相关的仪器。
二、知识重点：1.呼吸系统的结构和功能；2.呼吸系统的生理过程；3.呼吸系统常见疾病及其预防与治疗方法。
三、知识内容：1.呼吸系统的结构和功能（1）鼻腔：通过鼻腔呼吸时，外界气体在经过鼻毛和黏液过滤的同时，还能够被加湿和升温，减少对呼吸道的刺激。
鼻腔还能够帮助调节额窦和贝尔氏汗腺的分泌。
（2）喉部和气管：喉部和气管是连接口腔和支气管的重要通道，在人体呼吸和进食过程中都有重要的作用。
（3）支气管：支气管是呼吸系统分支的中心结构，负责将气体输送到肺部。
（4）肺：肺是呼吸系统的重要器官，能够完成氧气和二氧化碳的交换。
2.呼吸系统的生理过程（1）吸气和呼气：由于肺的弹性和膈肌的压力变化，人体能够完成吸气和呼气。
（2）肺泡气体交换：肺泡和毛细血管可进行氧气和二氧化碳的交换，依靠肺泡壁和毛细血管壁的扩散作用。
（3）呼吸中枢：人体呼吸中枢分为延髓呼吸中枢和大脑皮层呼吸中枢，能够密切控制呼吸速率和节律。
3.呼吸系统常见疾病及其预防与治疗方法（1）哮喘：哮喘是一种常见的呼吸系统疾病，一般认为是由于气管痉挛、气道炎症和黏液分泌等综合因素引起的。
预防措施：保持空气新鲜、保持良好卫生习惯、减少过敏因素的接触。
治疗方法：控制症状、缓解症状、预防一过性发作。
（2）肺炎：肺炎是一种由多种细菌或病毒引起的肺部感染。
预防措施：提高身体免疫力、保持环境清洁卫生。
治疗方法：采用抗生素和消炎药进行治疗。
（3）肺结核：肺结核是一种由结核杆菌引起的慢性传染病。
预防措施：注射结核疫苗、保持良好的饮食习惯、提高个人卫生。
治疗方法：采用联合抗结核药物进行长期治疗。
四、教学方法：1.讲授法：通过讲解呼吸系统的相关知识点，让学生快速全面了解呼吸系统的结构和功能、生理过程、常见疾病及其预防与治疗方法。
人体呼吸系统教案
人体呼吸系统教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握人体呼吸系统的基本结构和功能。
2. 能力目标：学生能够解释呼吸系统的作用以及与其他系统的关联。
3. 情感目标：培养学生对保护和关注呼吸系统健康的意识。
二、教学重点人体呼吸系统的结构和功能三、教学难点呼吸系统与其他系统的关联四、教学方法1. 合作学习法：通过小组合作进行讨论和实验。
2. 情景模拟法：通过模拟呼吸系统的运作情景，加深学生对呼吸过程的理解。
五、教学过程Step 1 引入（10分钟）1. 教师出示一张人体呼吸系统示意图，引导学生观察图中的各个部分。
2. 教师提问：你知道人体呼吸系统的主要功能是什么吗？为什么我们需要呼吸？3. 学生回答后，教师给予肯定并解释：呼吸系统的主要功能是将氧气吸入体内并排出二氧化碳，以维持正常的细胞功能。
Step 2 探究呼吸系统（30分钟）1. 教师组织学生分成小组，每个小组分配一套实验材料和工具。
2. 学生根据实验材料和工具，进行呼吸系统的实验探究。
3. 实验探究内容包括：观察鼻腔、喉咙、气管和肺部的模型，了解它们的位置和功能；通过模拟呼吸过程，观察肺的扩张与收缩。
Step 3 呼吸系统的结构和功能（30分钟）1. 学生通过实验探究的过程，向全班呈现他们的发现，并互相交流。
2. 教师总结学生的观点和结论，通过示意图对呼吸系统的结构和功能进行详细解释。
Step 4 呼吸系统与其他系统的关联（30分钟）1. 教师出示人体系统的互动图谱，让学生观察和思考呼吸系统与其他系统的关系。
2. 学生进行小组讨论，探究呼吸系统与循环系统、消化系统等其他系统之间的关联。
3. 学生展示他们的讨论结果，教师引导学生总结呼吸系统与其他系统的关联。
Step 5 总结与拓展（10分钟）1. 教师对本节课的主要内容进行总结，并强调人体呼吸系统的重要性。
2. 教师布置拓展作业：要求学生自行查阅相关资料，了解一种呼吸系统疾病，并写一篇简短的疾病介绍。
呼吸系统教案
呼吸系统教案教案：呼吸系统教学目标：1. 了解呼吸系统的结构和功能。
2. 理解呼吸系统与人体的健康和生命活动之间的关系。
3. 学会正确的呼吸方式和保护呼吸系统的方法。
教学内容：一、呼吸系统的结构和功能A. 鼻腔和喉咙的结构和功能B. 气管和支气管的结构和功能C. 肺部的结构和功能二、呼吸系统与人体的健康和生命活动之间的关系A. 氧气的摄入和二氧化碳的排出对生命的重要性B. 呼吸系统与心脏循环系统的互动关系C. 呼吸系统与免疫系统的关系三、正确的呼吸方式和保护呼吸系统的方法A. 腹式呼吸练习B. 避免吸烟和被动吸烟C. 避免空气污染和有害气体的接触D. 均衡饮食和适量运动的重要性教学步骤：一、导入（5分钟）向学生解释呼吸系统的重要性，引发学生对本课话题的兴趣。
二、呼吸系统的结构和功能（15分钟）1. 介绍鼻腔和喉咙的结构和功能，并让学生自己体验一下通过鼻腔呼吸和嘴巴呼吸的区别。
2. 解释气管和支气管的结构和功能，并使用图示帮助学生理解。
3. 说明肺部的结构和功能，并讲解肺泡的作用和呼吸交换的过程。
三、呼吸系统与人体的健康和生命活动之间的关系（15分钟）1. 阐述氧气的重要性，以及氧气对身体各个系统的影响。
2. 解释呼吸系统与心脏循环系统的互动关系，强调二者的密切合作。
3. 讲解呼吸系统与免疫系统的关系，说明呼吸系统对抵抗疾病的作用。
四、正确的呼吸方式和保护呼吸系统的方法（15分钟）1. 指导学生进行腹式呼吸练习，帮助他们获得正确的呼吸方式。
2. 强调吸烟和被动吸烟对呼吸系统的危害，并提醒学生远离吸烟环境。
3. 解释空气污染和有害气体对呼吸系统的伤害，鼓励学生保持清洁的生活环境。
4. 强调均衡饮食和适量运动的重要性，以促进身体健康和呼吸系统的正常功能。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 组织学生进行小组讨论，分享自己关于呼吸系统的认识和保护呼吸系统的方法。
2. 鼓励学生提出问题，并进行解答和讨论。
六、总结（5分钟）通过本课的学习，学生对呼吸系统的结构和功能有了更深入的了解，并且明白了正确呼吸和保护呼吸系统的重要性。
生物教案：人体的呼吸系统(七年级)
生物教案：人体的呼吸系统（七年级）人体的呼吸系统一、引言人体的呼吸系统是维持生命运行的重要组成部分之一。
呼吸系统通过吸入新鲜空气，将氧气输送到身体各个器官，同时将二氧化碳排出体外，确保细胞正常代谢和生存。
本教案旨在帮助七年级学生了解人体的呼吸系统结构与功能，并掌握相关知识。
二、人体的呼吸系统结构1. 鼻腔与喉部鼻腔是空气进入呼吸道的第一个部位，在此处空气被暖化和加湿，除去大部分杂质。
随后，空气通过喉部向下传输至其他呼吸道。
2. 气管和支气管气管是连接喉部和支气管的主要通道，内壁有纤毛和黏液能够过滤和清除空气中的灰尘颗粒等杂质。
支气管将空气输送至肺部。
3. 肺脏肺是人体最重要的呼吸器官，位于胸腔内。
左右两侧肺受胸廓保护，并由支持组织支持。
肺内有许多细小的泡，称为肺泡，其壁面积较大，能够更充分地进行气体交换。
4. 脱水、红细胞和血管脱水是人体呼吸系统中最重要的器官之一。
它们起到将氧气供应给全身组织和将二氧化碳排出体外的关键作用。
同时，红细胞携带着氧气和二氧化碳在血液中流动，以确保气体交换高效进行。
三、呼吸过程1. 吸气当我们吸入空气时，肌肉收缩使得腔容积扩大，压力减小。
这样，外部空气通过鼻子或嘴巴进入呼吸道，并经过以上提到的结构输送至肺脏。
2. 气体交换在肺泡壁上有丰富的血管，当空气通过呼吸道进入肺泡时，与其中丰富的毛细血管相接触。
此时，在高浓度区域（肺泡内）和低浓度区域（毛细血管内）之间发生了氧与二氧化碳的交换。
3. 呼气呼气是吸气的反向过程。
当肌肉松弛时，腔容积缩小，压力增大。
这使得肺内的二氧化碳通过支气管、气管和呼吸道排出体外。
四、与呼吸系统有关的疾病1. 感冒和流感这两种常见疾病通常会导致鼻塞、喉咙痛等不适感觉，并严重影响呼吸功能。
学生们应保持良好的个人卫生习惯，包括勤洗手、避免接触患者等，以减少感染风险。
2. 支气管炎支气管炎可导致支气管发炎，引起咳嗽和喘息等症状。
避免寒冷和潮湿环境，并远离二手烟会帮助预防这种疾病。
大班科学教案呼吸系统教案
大班科学教案呼吸系统教案大班科学教案：呼吸系统教案一、教学目标：1. 了解呼吸系统的基本概念和功能。
2. 能够描述人类呼吸的过程。
3. 了解我们如何保护呼吸系统。
二、教学准备：1. 图片或模型展示人体呼吸系统。
2. 布置好教室，准备适合讲解和观察的环境。
3. 准备一些小活动或实验来帮助学生更好地理解呼吸系统。
三、教学过程：步骤一：导入 (10分钟)1. 老师可以向学生提问：“你们知道人体是如何呼吸的吗？”2. 学生可以分享他们的想法，并进行一些初步讨论。
步骤二：引入 (15分钟)1. 老师通过展示图片或模型来介绍呼吸系统的组成部分，包括鼻孔、气管、肺部等。
2. 老师解释每个部分的功能，如鼻孔用于吸入新鲜空气，气管将空气输送至肺部等。
3. 学生可以跟着老师一起观察和讨论这些部分。
步骤三：探究 (20分钟)1. 老师可以设计一些小实验或活动来帮助学生更好地理解呼吸系统。
a. 实验一：用纸巾捂住鼻孔并尝试呼吸，学生可以感觉到呼吸困难。
b. 实验二：请学生用镜子观察自己的呼吸，看到气息和鼻孔的变化。
2. 在实验过程中，老师可以提醒学生注意感受，记录他们的观察结果。
步骤四：总结 (15分钟)1. 老师与学生一起总结呼吸系统的特点和功能。
2. 学生可以回答以下问题：我们为什么需要呼吸？呼吸系统的主要功能是什么？3. 老师可以帮助学生更准确地回答这些问题。
步骤五：拓展 (20分钟)1. 老师可以带领学生进行一些拓展讨论，以加深对呼吸系统的理解。
a. 学生可以了解不同动物的呼吸方式，如鱼类的鳃呼吸、鸟类的肺呼吸等。
b. 学生可以通过观察实验或图片了解各种呼吸系统的结构和特点。
2. 老师可以鼓励学生在小组中合作，分享自己的观察和发现。
步骤六：评估 (15分钟)1. 老师设计一些简单的问题或绘画任务，让学生展示他们所学的内容。
a. 学生可以画出呼吸系统的结构，并标注各部分的功能。
b. 学生可以回答一些关于呼吸系统的简答题。
高中生物教案：认识人体的呼吸系统
高中生物教案：认识人体的呼吸系统概述本文档将重点介绍高中生物课程中关于人体呼吸系统的教学内容。
通过本教案，学生将能够深入了解人体呼吸系统的结构、功能和调节机制，并理解呼吸过程在维持生命活动中的重要性。
教学目标•理解人体呼吸系统的基本结构：鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺部等。
•掌握呼吸过程中发生的关键步骤：胸腔膨胀、肺发育和气体交换等。
•了解呼吸调节机制：神经和激素调控。
•能够分析一些常见的呼吸系统疾病，并提出相关预防和治疗方法。
教学内容1. 呼吸系统简介1.1 呼吸系统的组成部分介绍鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺部等组成呼吸系统的器官，以及它们在呼吸过程中所起的作用。
1.2 呼吸过程简述解释呼吸过程的先后顺序，包括外呼吸和内呼吸，并探讨氧气的摄入和二氧化碳的排出。
2. 呼吸机制详解2.1 外呼吸详细描述胸腔膨胀、肺发育、横膈肌收缩等外呼吸过程中所发生的重要步骤。
2.2 内呼吸阐述氧气的进入血液和二氧化碳的从血液中释放到肺部的内呼吸过程，并探讨与红细胞、血管等相关联的关键机制。
3. 呼吸调节与控制3.1 神经调节介绍通过神经系统控制呼吸频率和深度的过程，以及参与其中的神经元和神经递质。
- 表达脑干上行通路对呼吸活动进行调节； - 分析中枢神经系统（包含额叶）对于情绪变化对呼吸活动产生影响；3.2 激素调节解释激素（如儿茶酚胺、甲状腺激素和肾上腺皮质激素）如何通过血液循环调节呼吸过程。
4. 常见的呼吸系统疾病4.1 支气管炎介绍支气管炎的原因、症状、预防措施和治疗方法。
4.2 肺结核详述肺结核的传播途径、临床表现、诊断方法和治疗手段，并强调预防措施的重要性。
教学活动建议•利用模型或图示来展示呼吸系统的结构，帮助学生更好地理解。
•进行实验演示，模拟呼吸过程，让学生亲身体验外呼吸和内呼吸的关系。
•配备多媒体资源，如视频或动画片段，以生动形象地展示呼吸系统相关的机制和过程。
•分组讨论并报告给定的常见呼吸系统疾病案例，并提出相应的预防和治疗建议。
初中生物课教案：人体的呼吸系统
初中生物课教案：人体的呼吸系统一、引言人体的呼吸系统是我们生命中非常重要的一部分，它能够为我们提供氧气并将二氧化碳排出体外。
了解人体的呼吸系统对于初中生物课程来说至关重要。
在本篇文章中，我们将学习有关人体呼吸系统的基础知识，并为初中生物课设计一个教案。
二、教学目标1. 了解人体呼吸系统的组成部分和功能。
2. 掌握呼吸过程中发生的气体交换。
3. 理解肺活量和如何增加肺活量的方法。
4. 了解常见的呼吸系统疾病以及如何预防它们。
三、教学内容1. 呼吸系统的组成首先，我们需要向学生介绍人体呼吸系统的组成部分。
主要包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺部。
通过绘制图表或使用模型，让学生更直观地理解每个器官之间的连接关系。
2. 呼吸过程接下来，我们将介绍呼吸过程以及其中发生的气体交换。
请学生注意鼻子和嘴巴是空气进入体内的通道，并从这些通道中了解到空气是如何通过鼻腔和喉咙进入至支气管和肺部的。
讲解空气进入体内后，教师可以分别向学生介绍肺泡和毛细血管。
肺泡是位于肺部的小囊泡，而毛细血管是负责氧气和二氧化碳交换的非常小的血管。
让学生明白氧气通过薄弱的肺泡壁进入血液，同时二氧化碳从血液中释放到肺泡中排出体外。
3. 肺活量及相应方法在人体呼吸系统教案中，我们必须包含一个关于肺活量的内容。
首先，解释什么是肺活量以及它对人体健康的重要性。
然后介绍几种简单但有效地提高肺活量的方法，例如深呼吸练习、进行有规律的有氧运动、坚持良好的姿势等。
4. 呼吸系统疾病与预防最后，在教案设计中，我们需要给学生介绍一些常见的呼吸系统疾病，并提供预防措施。
例如，我们可以讲解肺炎、哮喘和支气管炎这些常见的呼吸系统疾病，并引导学生了解如何通过保持个人卫生、戒烟以及避免空气污染来预防这些疾病。
四、教学方法与过程为了有效传授呼吸系统知识，我们可以运用多种教学方法和流程。
以下是一些建议：1. 利用图片和图表：使用精心设计的图片和图表可以帮助学生更好地理解人体的呼吸系统。
小学四年级生物教案人体的呼吸系统
学科：生物年级：小学四年级教学目标：1.知道人体的呼吸系统包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺。
2.理解呼吸的作用，明白呼吸是人体获得氧气、排出二氧化碳的过程。
3.形象理解呼吸系统的结构和功能。
教学准备：1.课件或图片：人体呼吸系统的结构图、呼吸系统的工作原理图。
2.教学实验：通过呼吸运动观察人体呼吸，帮助学生理解呼吸的过程。
教学步骤：步骤一：导入（15分钟）1.让学生用手指指出自己的鼻子并说出鼻子的功能。
2.引导学生思考：我们常常会做什么动作让空气进入和排出身体？3.出示呼吸系统的结构图，引导学生认识人体的呼吸系统，包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺。
步骤二：呼吸过程的讲解（20分钟）1.出示呼吸系统的工作原理图，解释呼吸的作用，即人体通过呼吸获得氧气，排出二氧化碳。
2.通过图示和简单语言，解释呼吸的过程：空气通过鼻腔进入身体，经过喉咙、气管，最后进入肺。
在肺里，氧气进入血液，而二氧化碳则从血液中排出，随着呼气排出体外。
步骤三：实验观察呼吸过程（30分钟）1.准备一台小型的手持镜子，让学生一个接一个地用镜子观察自己的呼吸。
2.引导学生观察：当我们呼吸时，鼻孔会轻轻地动一下，同时肚子也会随之起伏。
这是因为空气进入我们的身体。
当我们呼气时，鼻孔和口腔的肌肉会按压，肚子会回到原来的位置。
这是因为空气排出我们的身体。
3.引导学生进行实验，观察自己的呼吸，帮助他们更加理解呼吸过程。
步骤四：概念巩固（15分钟）1.让学生用自己的话简单解释呼吸的过程。
2.教师给予学生反馈，纠正他们的错误理解。
3.给学生时间讨论和回答以下问题：a.为什么我们需要呼吸？b.呼吸的过程中空气进入和离开身体的方式有哪些？c.呼吸系统包括哪些部分？步骤五：小结和作业布置（10分钟）1.教师对本节课的教学内容进行小结。
2.布置作业：让学生在家中观察自己和家人的呼吸过程，并记录在观察日记中。
要求学生用自己的话描述呼吸的过程。
教学延伸：1.可以引导学生了解吸烟对呼吸系统的影响，提醒他们要远离吸烟等不良习惯。
3.7.2 人体的呼吸 教案2022--2023学年苏科版生物七年级上册
《人体的呼吸》教学设计一、教学目标1．描述呼吸系统的组成及其功能。
概述呼吸运动的原理，进一步建立结构与功能相互适应的生命观念。
2．自制教具模拟人体呼吸的发生过程中，培养学生科学思维能力，激发科学探究的兴趣。
3．运用平板电脑、无线网络、3Dbody软件，借助希沃交互式电子白板及授课助手同屏直播等功能，形象、直观展示呼吸全过程，提升学生的信息素养和科学思维等能力。
4．关注自身呼吸系统的健康，认同加强体育运动对人体呼吸的重要作用，锻炼身体能够增强体质。
二、内容与学情分析本节课中，学生理解呼吸运动与气体进出肺的关系，以及引起呼吸运动的原理等这些抽象的知识有一定的困难。
因此，在教学中，教师充分利用电子白板优化整合各呼吸器官功能方面的信息资源，联系学生实际生活经验，组织小组内合作学习，小组间资源共享。
教师同屏展示胸腔内的3D环境，介绍肋骨、肋间肌、膈等，明确呼吸作为一项运动需要有骨骼和肌肉的支持。
现场通过人体呼吸运动模拟装置演示呼吸运动的发生过程，传递肋骨、膈的运动与胸腔容积变化的关系。
对于胸腔容积变化与呼气、吸气之间的关系学生难于理解，在教学过程中辅以教师合理引导，加之统归梳理的结尾设计帮助学生由感性认识上升到理性认识。
同时，也要注重引导学生关注呼吸健康，养成热爱体育锻炼的良好习惯。
三、教学重、难点重、难点：呼吸系统组成及功能的复杂性；呼吸运动导致气体进出肺的抽象性。
解决策略：学生小组合作进行自主探究，充分利用教材资源及图片资料，学生小组汇报展示学习成果，运用交互式电子白板的图片处理功能、视频播放、拖拽等功能整合资源，不断地进行知识渗透，使知识、技能、方法得到广泛迁移，在多种联系和不断渗透中突出重点，帮助学生构建知识网络。
在学生感受自身呼吸运动的基础上，借助希沃授课助手同屏功能，运用3Dbody软件向学生直观展示肺的胸腔环境，充分利用人体呼吸运动模拟装置，由学生同屏展示模拟人体器官结构，演示人体呼吸运动发生的具体过程。
呼吸系统教案
呼吸系统教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解呼吸系统的结构和功能；2. 掌握呼吸系统的工作原理；3. 理解呼吸系统与人体其他系统的关联；4. 认识一些常见呼吸系统疾病及其预防方法；5. 培养正确的呼吸习惯和保持健康的生活方式。
二、教学内容本节课将包含以下几个部分：1. 呼吸系统的结构：鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺等；2. 呼吸系统的功能：氧气的吸入和二氧化碳的排出；3. 呼吸系统的工作原理：肺通气和气体交换；4. 呼吸系统与循环系统的关联：供氧和排二氧化碳；5. 常见呼吸系统疾病及其预防方法：感冒、哮喘、肺癌等；6. 呼吸系统保健：正确的呼吸方法和健康的生活方式。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解呼吸系统的结构、功能和工作原理，引导学生了解呼吸系统的基本知识；2. 示范法：通过示范正确的呼吸方法，帮助学生掌握正确的呼吸技巧；3.讨论法：组织学生小组讨论，探讨常见呼吸系统疾病的预防方法，并分享相关的健康知识；4. 实践法：组织学生进行呼吸系统保健的实践活动，如深呼吸、户外锻炼等。
四、教学流程1. 引入（5分钟）通过观看呼吸系统的相关视频，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考呼吸的重要性。
2. 知识讲解（15分钟）通过幻灯片和示意图，讲解呼吸系统的结构和功能，并引导学生理解呼吸系统的工作原理。
3. 讨论与分享（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论常见呼吸系统疾病的预防方法，并分享给全班。
4. 实践活动（20分钟）组织学生进行呼吸系统保健的实践活动，如集体深呼吸、户外锻炼等。
5. 总结与展望（5分钟）总结本节课的内容，并展望下节课将学习的内容。
五、教学资源1. 视频：呼吸系统的结构和功能；2. 幻灯片：呼吸系统的工作原理；3. 小组讨论题目：常见呼吸系统疾病的预防方法；4. 实践活动：呼吸系统保健的实践活动。
六、评估方式1. 观察学生在讨论和实践活动中的表现；2. 口头回答问题，检查学生对呼吸系统相关知识的掌握程度；3. 书面作业，要求学生撰写一篇有关呼吸系统保健的小短文。
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识别6是肺，说出肺的功能：肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。
问题：清洁、温暖，湿润的空气进入肺，肺泡有哪些结构特点与其进行气体交换的功能相适应呢
学生观察图片：
师生共同小结：肺泡数量多、总面积大；肺泡壁和毛细血管壁薄等特点，可以保证肺泡内的气体与毛细血管内的气体顺利地进行交换，也体现了结构与功能相适应的辨证关系。
引导学生体验：咽唾液时还能不能呼吸为什么
师生交流：喉口有会厌软骨，呼吸时打开，使空气畅通无阻；吞咽时盖住喉口，使食物进入食道。大家可要小心啦，不要边吃饭边谈笑，否则，食物误入气管那可就麻烦了。
识别4是气管，说出气管的功能：气管是气体的通道，其内表面有纤毛，还能分泌黏液。分泌黏液，使内部保持湿润，同时也可以湿润进入的空气。粘液中还含有能抵抗细菌和病毒的物质。
小结：
多媒体展示动画：呼吸运动的过程
你知道哪些有关人体呼吸系统的疾病
如何预防呼吸系统疾病
课外延伸：2008年举世瞩目的29届北京奥运会取得了空前的成功，北京奥组委对国际奥组委的所有承诺都已兑现，尤其是对空气质量的治理与改善做出了巨大的努力，再现了蓝天白云的天气，符合竞赛的各项要求。北京的成功举措为其他各大城市提供了宝贵的经验。近年来，儿童呼吸疾病发病率正逐年上升,大气污染的加剧是罪魁祸首之一。作为市民，请你就“怎样提高连云港市空气质量、改善生活环境”出谋划策。
探究要求：
各小组阅读课本116页“模拟胸部呼吸运动实验”内容，并结合“模拟胸部呼吸运动”模型，完成探究内容。
思考
①橡皮膜、两个气球、塑料瓶分别代表什么
②手向下拉橡皮膜时，气体进入气球还是排出橡皮膜回缩时，气体进入气球还是排出
多媒体展示动画：呼吸是怎么产生的。
学生观察呼吸运动的多媒体动画:
呼吸运动时，主要是哪些肌肉的收缩、舒张引起了胸廓容积的变化
思考：
①鼻孔前面的空气有什么变化
②胸部有什么变化
【精讲点拨】
观察人体的呼吸系统
引导学生合作学习：
组织学生完成“呼吸系统的组成”的活动，考察学生的自主情况。
活动一：“按序排队”
活动规则：请各小组分别将写有“鼻、咽、喉、气管、支气管、肺”字样的纸版，按呼吸系统各器官的次序排队，看哪些同学反应得快、知识掌握得准确。
师：潜水员潜水前仔细检查呼吸器具和氧气瓶。为什么呢
教师：——可见呼吸对人体是多么重要。人体时刻都在通过呼吸系统从空气中源源不断地获取氧气，人体的呼吸系统由哪些器官组成其中最重要的器官是什么呼吸系统的各部分分别担负着怎样的职责和使命就让我们带着这些问题一起去感受、去探究人体的呼吸。
感受呼吸
引导学生体验感受呼吸：把一只手轻轻地放在胸部下侧，另一只手放在鼻腔前，缓慢吸气和呼气。
问题2：.如何才能使进入体内的空气温暖起来
问题3：.在患重感冒时，往往用嘴呼吸。在这种情况下，早上醒来会嗓子非常干。用口呼吸和用鼻呼吸到底哪个更好更卫生
问题4：北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状有什么特点
识别2是咽，说出咽的功能。
识别3是喉，说出喉有什么功能。
师：张张口动动嘴就可以有说有笑，我们总认为这是嘴巴的功劳，其实这是喉的功劳，在喉部有声带帮助我们发声。
人体的呼吸系统教案
课题
第2节人体的呼吸
教学目标
知识目标
1．了解人体呼吸系统的组成及各器官的功能。
2．在模拟呼吸运动实验的基础上，了解胸廓的变化与人体完成呼吸的关系。
能力目标
在小组讨论、交流过程中，培养学生的自主合作、探究学习的能力。注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力以及语言表达能力和归纳能力。
师：生活中有哪些东西模仿了这样的结构两者有何相似之处为何许多器材中采取了这种波纹结构
师：如果灰尘没有被鼻毛阻挡，气管还可以清除。一旦吸附了灰尘，如何清除
多媒体展示动画：就差这一点
问题：为什么说“随地吐痰”是一种不良习惯
问题：如果有痰咳出，又不方便进卫生间，怎么办
师：能不能咽下去
师：呼吸道对空气的处理能力是有限的。如果生活在空气污染较严重的环境，就可能患呼吸系统疾病。增强保护环境，减少空气污染，尤其是不要随
情境导入
多媒体展示图片：刚出生的婴儿
师：从一条小生命呱呱坠地开始，生命不息，呼吸不止。
多媒体展示图片：大火
师：一场大火突袭，在这样的场景中，人们的呼吸会有什么样的感受
多媒体展示图片：沙尘暴
师：沙尘暴袭击了整座城市，你正行走在大街上，此时你的呼吸会有什么样的感受
多媒体展示图片：潜水员
情感态度与价值观目标
学生在了解呼吸系统结构和功能的基础上懂得呼吸系统对于人体生命活动的重要性，懂得更加珍爱生命，培养讲究个人卫生和环境卫生的好习惯。
教学重点
指导学生通过感受呼吸、模拟实验和观察，了解人体呼吸系统的各部分结构的功能。
教学难点
通过实验和分析，理解人体呼吸运动。
设计思想
根据学生认知规律和水平，通过探究、自主、合作等教法引导学生在情境中探究、在互动中共进、在体验中感悟、在升华中创新。
活动二：“找朋友”
活动规则：“活动一”中的小组同学继续参与“找朋友”活动 。分别将写有“呼吸系统各器官的功能”的纸板，去找和相对应呼吸器官的纸版。看谁找得最快最准。
表达交流
识别1是鼻，说出鼻子的功能：鼻的腔内有鼻毛，鼻黏膜有丰富的毛细血管，且能分泌黏液。
问题1：冬天长跑时，用嘴呼吸后，喉咙会有什么感受
人体是如何完成外界气体与肺内气体的交换过程的呢
师：会游泳的同学可能有这样的体会，刚下水时，如果水超过胸部，你会感到呼吸有些吃力。这是为什么古代有些女子将胸部和腰部束得很紧，以保持苗条的身材，但是呼吸受到影响，体质下降。胸廓扩张与呼吸到底有什么关系呢
【互动探究】探究外界气体和肺内气体的交换的原理
共同探究：人体是如何完成外界气体与肺内气体交换过程的
呼吸肌收缩和舒张时，肋骨和膈的位置发生了什么变化胸廓容积发生了什么变化
随着胸廓容积的变化，肺的容积发生了怎样的变化是肺容积的变化导致了气体的吸入和呼出吗
④胸廓运动的动力来自于哪些结构呢是与骨有关，还是与肌肉有关呢
（肋间肌和膈肌有规律的收缩和舒张，是胸廓运动的动力。启发学生思考。举重运动员肌肉很发达，可以举起非常重的物体，可见肌肉是运动的动力。）