教师教育教学基本情况统计
幼儿园教育统计工作计划和总结
幼儿园教育统计工作计划和总结一、引言幼儿园是孩子们成长的第一站，对于幼儿园的教育工作尤为重要。
统计工作在幼儿园管理中扮演着至关重要的角色。
本文将针对幼儿园教育统计工作，制定计划并进行总结，以期提升教育质量和管理效率。
二、统计工作计划1. 数据收集阶段•定期收集教师工作情况：每月对教师授课、指导、培训等情况进行统计，反映教师教育水平和工作积极性。
•学生表现记录：每周对学生的学习表现、行为表现等进行记录，为后续评估提供数据支持。
•家长反馈统计：定期收集家长对幼儿园教育工作的意见和建议，及时调整教育方案。
2. 数据分析阶段•教师教学质量分析：对教师的授课内容、教学方法等进行评估，提供指导和改进建议。
•学生学习成绩分析：针对学生学习成绩进行汇总分析，发现问题并及时干预。
•家长满意度调查分析：对家长反馈进行整理和分析，找出问题症结并提出改进方案。
3. 数据应用阶段•提出改进方案：根据数据分析结果，制定具体的改进教育方案，持续提高教育质量。
•评估效果：通过实施改进方案后，对教育效果进行评估和反馈，及时调整和优化工作计划。
三、统计工作总结1. 工作亮点•有效提升了教师的教育水平和教学质量。
•学生学习成绩和综合素质得到了明显提升。
•家长对幼儿园教育工作的满意度明显提高。
2. 存在问题•数据收集过程中存在不及时、不全面的情况。
•数据分析结果未能充分指导实际工作。
•数据应用效果评估不够系统和科学。
3. 改进方案•加强数据收集的时效性和全面性，建立健全的数据管理体系。
•加强数据分析人员的培训和技术支持，提升数据运用效率。
•完善数据应用的闭环机制，建立持续改进的管理体系。
综上所述，幼儿园教育统计工作计划和总结是幼儿园管理工作中至关重要的一环，通过科学、系统地进行统计工作，共同努力提升幼儿园的教育质量，促进幼儿健康成长。
幼儿园专任教师学时统计范例 幼儿园教育管理
幼儿园教师是幼儿园教育的重要组成部分，他们承担着培养幼儿全面发展的责任。
在幼儿园的日常教学中，教师需要不断提升自己的教育水平，以更好地适应幼儿的成长需求。
而学时统计是体现教师专业水平和教学效果的重要指标，下面是一份幼儿园专任教师学时统计范例，供大家参考。
一、学时统计范例1. 教师基本信息姓名：XXX性别：女年龄：XX岁学历：本科专业：幼儿教育职称：一级幼儿园教师任教班级：小班2. 教学经历统计（1）教学经历2017年9月-2018年6月，任小班班主任，担任语言表达课、音乐舞蹈课、手工美术课教学工作。
2019年9月-2020年6月，任小班班主任，担任科学探究课、体育健身课、美术课教学工作。
（2）教学总时长2017年-2018年学年，累计教学时长800小时。
2019年-2020年学年，累计教学时长850小时。
3. 教育培训统计（1）教师参加培训情况2018年7月-2018年8月，参加幼儿园教师岗前培训，累计培训时长80小时。
2020年7月-2020年8月，参加幼儿园教师专业进修培训，累计培训时长100小时。
（2）教师参加研讨会、讲座情况xxx，参加“幼儿园语言表达教学研讨会”，累计参会时长8小时。
xxx，参加“幼儿园科学探究课教学讲座”，累计参会时长6小时。
4. 教研成果统计2018年-2019年学年，在教学实践中尝试引入教育游戏教学方法，并取得显著效果，促进幼儿综合能力的提升。
5. 教学态度评价教学工作中，严格要求自己，积极研究幼儿教育教学新方法，受到家长和同事的赞扬。
二、总结以上是一份幼儿园专任教师学时统计范例，通过该统计范例我们可以清晰地了解到该教师在教学和培训方面的具体情况。
学时统计是评价教师教学水平和专业发展的重要参考，教师们应当认真对待学时统计工作，不断提升自己的专业水平，为幼儿园教育事业做出更大的贡献。
通过以上范例我们可以看出，教师不仅在教学上具备丰富的经验，还注重自身的学习提升和教育教学研究。
教育事业统计工作总结(精选7篇)
教育事业统计工作总结(精选7篇)教育统计工作总结汇报11.加强教师的思想政治教育和职业道德教育，每周星期四中午为业务学习日，我们加强了教育理论学习，促使教师树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。
2.拓展学习的时间、资料空间，组织好不一样层次的业务学习。
除团体学习之外，还引导教师自主学习，业余学习，每周一篇学习笔记。
给他们罗列读书目录，让她们选择。
学习资料涉及政治、经济、文化、艺术等；还有专业理论、专业技能的学习，既有最新信息的传递，又有已有经验的交流，让教师经过学习，不断吸收新信息，新知识，不断地调整、充实自我，既提高了教师们的文化底蕴，又促进了专业成长。
3.以“请进来走出去”的方式学习。
“请进来”就是抓住每一次外出学习、观摩的机会，到本市、外地一些幼儿园观摩活动，听讲座，让教师走出去，看一看，学一学，开阔思路。
本学期我们走出去累计100多人次。
“走出去”就是把教育专家请进来指导我们的工作，我们先后邀请了附幼的专家，如皋市幼教老干部，以及各地区各级各部门领导来园指导，以此快速提高实践操作课程的本事。
经过学习，教师的教育观念不断更新，逐步树立起了解幼儿，理解幼儿，尊重、信任幼儿，关心、激励幼儿的观念，明确了幼儿身心各方面是一个整体。
1、认真做好各类计划制订工作。
我们依据《幼儿园教育纲要》、《幼儿园工作规程》，中的幼儿园教育目标，再结合本园的实际情景和教学特点，在活动整合课程的基础上，设置适合我园的园本课程作为补充。
再根据我们设置的课程制定确立具体教育目标、幼儿发展目标、以及各层次的目标，把目标落实到各类计划中去，再把计划分解到新提出的、预成的、和生成的主题教育活动中去。
这样我们的计划就更趋科学、更趋系统、更趋完善。
我们的软件资料很完善，教育局领导评价说：“应有尽有”。
2、抓好团体备课，发挥团队作用。
每个年级组每周一次的集中备课，鼓励教师们分析教材，挖掘教材，针对不明确的，有异议的地方，互相探讨、相互指导，改变教学策略；根据幼儿的不一样发展水平，设计不一样的教学形式。
如何利用统计分析评估教育教学质量
如何利用统计分析评估教育教学质量在当今的教育领域，评估教育教学质量是至关重要的。
它不仅有助于学校和教师了解教学效果，发现问题并及时改进，还能为教育决策提供有力的依据。
而统计分析作为一种科学有效的方法，在评估教育教学质量方面发挥着不可或缺的作用。
首先，我们需要明确评估教育教学质量的关键指标。
学生的学业成绩无疑是一个重要的方面，但不能仅仅局限于此。
学生的学习态度、参与度、课堂表现、作业完成情况等都能反映教学质量的高低。
此外，教师的教学方法、教学资源的利用、教学时间的分配等也是需要考量的因素。
在收集数据时，要确保数据的全面性和准确性。
可以通过多种途径来获取数据，比如学生的考试成绩、课堂作业、调查问卷、教师的教学日志等。
对于学生的考试成绩，不仅要关注总分，还要分析各科目、各知识点的得分情况，以了解学生的优势和薄弱环节。
调查问卷可以设计得具有针对性，涵盖学生对教学内容的理解程度、对教师教学方式的满意度、学习过程中的困难等方面。
教师的教学日志则能够记录教学过程中的细节，包括教学内容的安排、教学方法的运用以及遇到的问题等。
有了数据之后，就可以运用各种统计方法进行分析。
描述性统计是常用的一种方法，通过计算平均值、中位数、标准差等指标，可以对数据的集中趋势和离散程度有一个直观的了解。
例如，通过计算学生成绩的平均分，可以大致了解班级整体的学习水平；而标准差则能反映学生成绩的差异程度，从而判断教学效果的一致性。
相关性分析可以帮助我们发现不同变量之间的关系。
比如，研究学生的学习时间与成绩之间的相关性，或者教师的教学经验与学生满意度之间的相关性。
如果存在显著的正相关，说明相应的因素对教学质量有积极的影响；反之，如果是负相关，则可能需要进一步探讨原因并采取措施加以改进。
因素分析可以将多个相关的变量归结为几个综合的因素，从而简化问题。
例如，将学生的学习态度、学习习惯、学习方法等多个变量归结为学习能力这一综合因素，以便更有效地进行评估和分析。
学校基本情况统计表
学校基本情况统计表
（一）学校基本概况
注：计算生均时，学生数指填表时学年度初（9月份）的学生数。
请说明学历未达标教师姓名、年龄、学历、职称、所属专业、所任年级、学科；教师余缺情况（专业、学科、年级、人数）。
注：1.学生数以各学年度9月份上报的统计数字为准。
2.不计学生户籍所在地，以实际在校学生为准。
3.借读生的流失率不作统计。
（二）学校队伍建设情况
3.教师发展水平
（1）近三年教师公开发表、获奖论文数量统计
（三）学校教育教学业绩
注：无法填写的项目可空着。
注：填市级以上获奖情况。
注：1. 生均经费、生均公用经费，用“元”表示，其余均以“万元”表示。
2. 所有数据均采取报表期末累计数。
3. 学生数是指上、下半年学生数的平均数。
（五）学校设施设备使用情况
注：各校可根据实际专用教室设置情况调整以上所列室名。
使用情况是指上一学年使用的次数。
注：使用情况指上一学年实际使用的情况。
学校教育统计工作管理制度
学校教育统计工作管理制度一、总则为了加强学校的教育统计工作，规范统计流程，确保数据的准确性和及时性，提高统计工作的效率，特制定本管理制度。
二、责任分工三、统计数据的收集1.教师基本信息：包括教师姓名、性别、年龄、学历、职称等信息。
每学年开始时，教师应填写个人信息表，并在学年结束后进行更新。
2.学生基本信息：包括学生姓名、性别、年龄、班级等信息。
每学年开始时，学生家长或监护人应填写学生信息表，并在学年结束后进行更新。
3.课程安排信息：包括课程名称、授课教师、上课时间和地点等信息。
每学期开始前，教师应提供课程安排表，并在学期结束后进行更新。
4.教学资源信息：包括教材、教辅材料、实验设备等信息。
教师应做好教学资源的清点和管理，如有新增或调整应及时报备。
四、统计数据的整理和报送1.统计数据的整理：各教学部门应按照学校要求的格式进行统计数据的整理，包括教师人数统计、学生人数统计、课程情况统计等，并按要求进行分类和汇总。
2.统计数据的报送：各教学部门应于每学年结束后将统计结果报送到学校统计工作负责人处。
学校统计工作负责人应按时汇总并上报给上级部门。
五、统计数据的监督和评估1.统计数据的监督：学校统计工作负责人应对教学部门的统计工作进行监督，检查统计数据的准确性和完整性，并对有问题的统计数据进行修改或补充。
2.统计数据的评估：学校统计工作负责人可以定期或不定期对统计工作进行评估，包括对统计流程的工作效率、数据的准确性等进行评估，并提出改进意见。
六、违规责任和处理1.对于无故延误、故意篡改或隐瞒统计数据的教师或教学部门，将给予相应的纪律处分。
2.对于因统计错误导致的不良后果，将由教育统计工作负责人负责追究相应责任。
七、附则本制度于通过学校教务会议后生效，并可根据实际情况进行调整和补充。
以上为学校教育统计工作管理制度，旨在提高学校教育统计工作的效率和质量，确保统计数据的准确性和及时性。
希望全体教职员工能够自觉遵守本制度，做好统计工作，为学校的教育发展做出积极贡献。
学校教育事业统计工作方案
学校教育事业统计工作方案一、工作目标为了全面、准确地了解我校教育事业的发展情况，提高教育管理水平和教育质量，根据国家及地方教育统计工作要求，制定我校教育事业统计工作方案。
本方案旨在规范我校教育统计工作流程，确保统计数据的真实性、准确性和时效性，为学校决策提供有力数据支持。
二、统计范围与对象1. 统计范围：全校各年级、各专业、各班级的教育教学活动及教育成果。
2. 统计对象：全体师生、教学设施、教学资源、教育教学成果等。
三、统计内容1. 教师基本情况：教师人数、年龄结构、职称结构、学历结构、学科分布等。
2. 学生基本情况：学生人数、年龄结构、年级分布、专业分布、班级分布等。
3. 教学设施：教室、实验室、图书馆、体育设施等资源配置及使用情况。
4. 教学活动：课程设置、课时安排、教学方法、教学评价等。
5. 教育成果：科研成果、教学成果、竞赛成果、社会服务等方面的情况。
四、统计方法与流程1. 制定统计指标体系：根据国家及地方教育统计要求，结合我校实际情况，制定详细的统计指标体系。
2. 数据收集：各相关部门和单位按照统计指标体系，收集相关数据。
数据来源包括学校人事部门、教务部门、学生事务部门、后勤部门等。
3. 数据整理与分析：对收集到的数据进行整理、核实和分析，确保数据的真实性、准确性和完整性。
4. 编制统计报表：根据整理分析后的数据，编制统计报表。
报表格式应符合国家及地方教育统计要求。
5. 统计结果反馈与应用：将统计结果反馈给相关部门和单位，为学校决策提供数据支持。
同时，将统计结果应用于教育教学改革、资源配置、教师队伍建设等方面。
五、组织与管理1. 成立统计工作领导小组：由校长担任组长，相关部门负责人担任成员，负责统计工作的领导与协调。
2. 设立统计工作办公室：负责日常统计工作，组织实施统计计划，协调各部门完成统计任务。
3. 明确责任分工：各部门和单位应明确统计工作责任人，负责本部门和单位的统计工作。
4. 加强培训与指导：对相关部门和单位的工作人员进行统计培训和指导，提高统计工作水平。
教育统计工作总结(通用7篇)
教育统计工作总结（通用7篇）教育统计工作总结篇1一年来在上级教育部门的正确领导下，全面贯彻执行党的教育方针，坚持以教育教学质量为中心，强化教育教学研究和常规管理，深入实行改革，执行教育行政的各种准则，理论、规章、制度，继续深入“严师工程”，加强教师队伍建设，调动全体教师、学生的用心性和高度热情，发扬光大优良的校风、教风、学风，上下一致，团结协作，以认真务实的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量，结合本校实际，现就以开展状况总结如下：一、加强领导班子建设，充分发挥新班子的主导作用上学期，领导班子全换新，作为一名新校长的我来说，由于本人缺欠经验，加上教导、总务主任都是新提拔的，压力是很大的，我们透过学习，提高本人领导管理业务水平，经常请教一些兄弟学校的校长，学习一些好的经验和有效的管理方法。
学校领导还经常带着问题学习现代教育理论，学习学校管理，学习外校先进办学经验和管理经验，不断提高理论水平和管理潜力。
一年来，领导班子团结一致。
上学期初，领导深入分析学校的教学状况，制订出各项工作计划，规章制度做到有章可循，心中有数。
教导处能指导教师制订出切合本班实际的班务计划，行之有效的班级工作计划，并热心帮忙、指导年轻教师工作，大胆进行了课堂教学尝试。
一学年来，在领导的直接指导下，全校教师业务潜力及教学热心有所提高，教学风气等方面受到上级和周边村民群众的肯定和好评。
学校领导有强烈事业心和高度职责感，每一天都是早到校、晚离校，以校为家，总务主任贺彬虽然是好玩的年龄，却以工作为重，把学校的后勤管理得井井有条。
学校领导班子凡事能主动与当地党政联系，经常向村委反映、汇报学校工作开展状况。
学校也要求和组织教师家访，深入了解家长对我校的工作意见，及有关教师的教学态度等状况，做到有机的学校、社会、家庭三结合。
加强教学管理，全面提高教学质量是学校领导义不容辞的职责。
学期一开始，领导带头完成各项常规任务，带头担任主课，个性是教导主任廖伟峰，因教师少，任务大，既有语文科的教学，还担任了班主任。
教师教育学试卷与教学情况分析报告
Seeing oneself is not, the door of all goodness.勤学乐施积极进取（页眉可删）教师教育学试卷与教学情况分析报告教学质量的总体评价本人在学年第二学期，担任级社科系综合文科1、2、3班级中文专科1、2班、级英语专科1、2班、级数学专科3班的《教育学》课程教学工作。
教育学对师范院校的学生来说是一门公共必修课，对于提高教育理论和教师素质，树立教师职业的崇高性具有十分重要的意义。
在一学期的教学中，我完成了教学任务，使学生掌握了教育的基本理论知识，并在实践中得到了锻炼。
不仅让他们在平时的知识传授中去感性的学习知识，而且能够为他们创设情景，在实践中去理性的理解知识。
使学生在知识的掌握上能够扎实的内化为自己的知识结构，达到了教学目标，完成了教学要求。
一、考试情况分析(一)试卷质量分析1、命题方式：此试卷根据教育学课程标准、教材命题，从题库抽取。
2、命题内容：(1)题型：共六种，分别为填空、选择、辨析、简答、分析题。
(2)题量：填空20个共20分；判断题10个共10分；选择题20个共20分；简答4个每题5分共20分；论述题14分，案例分析3个每题16分。
(3)卷子基本覆盖了所有章节的内容，重点主要在教育概论和教学这两章。
(4)卷子的难易程度适中，有对基础知识的考核，又有对基本理论的理解和分析；并且还对学生分析问题、解决问题的基本能力进行了考查，可以从卷面的分数体现出学生的`整体素质。
(二)试卷分析1、考试的综合情况：参加考试共311人2、各试题的统计分析：(2个班级抽样50人调查)(1)填空：20分，平均得分18分(2)选择：20分，平均得分18分(3)辨析：10分，平均得分8分(4)简答：20分，平均得分15分(5)论述：14分，平均得分8分(6)分析题：16分，平均得分9分三、教学情况分析本学期我承担2个大合班的教学任务，按照学校要求公共课必须合班上课，因此无论在课堂秩序还有教学效果上都给教师提出了更高的要求。
对教师调查情况汇报
对教师调查情况汇报教师调查情况汇报。
近期，我们对全校教师进行了一次调查，旨在了解教师们的工作情况、需求和意见，以更好地改进学校教育教学工作。
通过调查，我们收集了大量有益的信息，现将调查结果进行汇报如下：一、教师工作情况。
根据调查结果显示，大部分教师对自己的工作感到满意。
他们普遍认为学校提供了良好的工作环境和发展机会，对教育教学工作充满热情。
同时，调查还发现一些教师存在工作压力较大、工作任务繁重的情况。
部分教师反映，希望学校能够提供更多的职业发展培训和支持，以提升教学水平和专业能力。
二、教师需求情况。
在调查中，教师们提出了一些需求和建议。
他们希望学校能够加强教师队伍建设，提供更多的教育教学资源和支持，改善教师工作条件。
此外，一些教师还提出了对教学方法、教学内容和教学手段的改进建议，希望学校能够更加重视教师的意见和建议，共同促进教育教学工作的发展。
三、教师意见和建议。
调查还显示，教师们对学校的管理和教学工作提出了一些意见和建议。
他们希望学校能够更加注重教师的职业发展和成长，提供更多的发展机会和平台。
同时，一些教师对学校的管理体制和教学管理提出了一些建议，希望学校能够更加灵活和高效地开展教育教学工作，为教师创造更好的工作环境和条件。
四、下一步工作计划。
根据调查结果，我们将进一步加强对教师的关心和支持，积极采纳教师的意见和建议，不断改进学校的教育教学工作。
我们将组织开展更多的教师培训和交流活动，提高教师的专业水平和教学能力。
同时，我们将优化学校的管理体制和教学管理，为教师创造更好的工作环境和条件，共同推动学校的发展和进步。
综上所述，教师调查结果显示，大部分教师对学校的工作环境和发展前景持乐观态度，同时也提出了一些需求和建议。
学校将进一步加强对教师的关心和支持，积极改进教育教学工作，为教师提供更好的发展机会和条件，共同促进学校的发展和进步。
感谢各位教师的支持和配合，期待我们共同努力，共同进步！。
基础教育统计
基础教育统计概述基础教育统计是指对国家各级基础教育机构、师资力量、学生人数等相关数据进行收集、整理、分析和报告的工作。
通过基础教育统计，可以了解教育资源配置、教育质量与效益、教育发展趋势等方面的情况，为教育决策提供数据支持，促进教育改革和发展。
基础教育统计的重要性基础教育统计对于教育部门和学校管理者具有重要意义。
通过收集和分析相关数据，可以及时发现问题和矛盾，为教育政策的制定和调整提供科学依据。
基础教育统计还可以促进教育的公平与效率，保障每个学生的受教育权利。
基础教育统计的内容和指标基础教育统计内容丰富多样，包括但不限于以下指标：学校基本情况•学校类型：包括小学、初中、高中等。
•学校地区划分：如城市、农村等。
•学校规模：包括学生总数、教职工人数等。
师资力量•教师总数：各个学校的教师总数。
•教师性别比例：男性教师、女性教师的比例。
•教师学历：教师的学历分布情况，如本科、研究生等。
学生人数•学生总数：各个学校的学生总数。
•学生性别比例：男学生、女学生的比例。
•学生年龄分布：学生的年龄分布情况。
教育质量与效益•教育投入：各个学校的教育经费投入情况。
•教育资源配置：各个学校的师资、教学设施等资源配置情况。
•学生毕业情况：学生毕业率、升学率等指标。
基础教育统计的方法和工具基础教育统计可以采用多种方法和工具进行，以下是常用的几种方法：调查问卷通过向学校、教师、学生等发放问卷，收集相关数据，然后进行整理和分析。
实地调研调研人员亲自走访学校、教室，进行观察和采访，获取相关数据。
数据分析软件利用数据分析软件进行对收集到的数据进行分析，提取有用信息。
基础教育统计的应用基础教育统计的应用范围广泛，包括但不限于以下方面：教育决策基础教育统计为教育部门和学校管理者提供了科学的数据支持，有助于制定和调整相关教育政策。
教育改革基础教育统计可以及时发现问题和矛盾，有助于教育改革的推进和问题的解决。
教育评估通过基础教育统计，可以对教育质量和效益进行评估，为持续改进提供参考。
教师教育调查报告
教师教育调查报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校年度教育统计总结(3篇)
第1篇一、前言随着教育事业的不断发展，教育统计工作在提高教育教学质量、优化资源配置、促进教育公平等方面发挥着越来越重要的作用。
本年度，我校在教育统计工作中，紧紧围绕学校中心工作，严格执行国家及地方教育统计制度，全面、准确、及时地收集、整理、分析教育统计数据，为学校科学决策提供了有力支撑。
现将本年度教育统计工作总结如下：二、工作概述（一）组织领导我校高度重视教育统计工作，成立了由校长任组长，分管领导任副组长，各科室负责人为成员的教育统计工作领导小组。
领导小组负责统筹规划、组织协调、监督检查教育统计工作，确保统计工作的顺利开展。
（二）制度建设为规范教育统计工作，我校制定了《学校教育统计工作管理办法》，明确了统计工作的职责、任务、程序和要求，确保统计数据的真实、准确、完整。
（三）数据收集本年度，我校严格按照国家及地方教育统计制度，通过多种渠道收集教育统计数据。
主要包括：1. 学生信息采集：通过学籍管理系统，全面、准确地收集学生基本信息，包括姓名、性别、民族、出生年月、家庭住址等。
2. 教职工信息采集：通过人事管理系统，全面、准确地收集教职工基本信息，包括姓名、性别、民族、出生年月、学历、职称、任教学科等。
3. 教育教学信息采集：通过教务管理系统，全面、准确地收集教育教学信息，包括课程设置、教学进度、教学质量等。
4. 学校基本情况采集：通过学校综合管理系统，全面、准确地收集学校基本情况，包括学校规模、师资力量、校舍设施、经费投入等。
三、工作成效（一）数据质量得到提升通过加强数据采集、整理、审核等工作，我校教育统计数据质量得到显著提升。
数据真实、准确、完整，为学校科学决策提供了有力保障。
（二）统计工作得到推广本年度，我校积极参与上级教育行政部门组织的各类教育统计培训，推广教育统计工作经验，提高了我校教育统计工作的整体水平。
（三）为学校决策提供支持通过教育统计数据分析，我校及时掌握了学校教育教学发展现状，为学校制定发展规划、优化资源配置、提高教育教学质量提供了有力支持。
普通高等学校本科教学基本状态数据统计报表讲解
三个问题
二、所有的教学活动分三个部 分，课堂（理论）教学、毕 业设计（论文）和实验实习 （实践）。 其中指导实践教学的教师的统 计相对灵活（框理论）。
《普通高等学校本科教学基本状态 数据库统计人员》高级研修班
三个问题
三、只统计校内教师
如到其他学校做实验或到实习 基地去实习，校内的带队教 师可以算，校外的指导教师 等不算。
《普通高等学校本科教学基本状态 数据库统计人员》高级研修班
指标名称：01 主讲本科课程的教师数
内涵说明： 指统计时期内担任课程讲授任 务的教师总数，不含指导毕业设 计（论文）和实践教学（定义见 07）的教师。
《普通高等学校本科教学基本状态 数据库统计人员》高级研修班
指标名称： 02 主讲教师中符合岗位资格的教师数
授课总门次数
课程门次的概念在下面的第15项 指标解读时讲。
本项指标注意是指本校； 本项指标注意是指教师系列； 本项指标注意课程的含义。
《普通高等学校本科教学基本状态 数据库统计人员》高级研修班
注意
编制不在学校人事处的附属医院 的教授、副教授授课不统计在本 项的授课总门次数内。
为什么？
理解题
张三老师在统计时期的前半 时期是55周岁（即后半时期 为56周岁），张三教授在统 计报表中是否统计在“55岁 及以下的教授”数中？
正确答案：
可能是，可能不是，应以2004年9月1日来
衡量
《普通高等学校本科教学基本状态 数据库统计人员》高级研修班
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本校教师编制的教授 （副教授）
指学校人事处编制的教师系列的教授、 副教授职称。 高工不算、教授级高工不算、研究员不 算、图书、情报等的高级职称均不算。 临床医学院的教授、主任医师算，编制 不在学校人事处的附属医院的教授、主 任医师不算。
幼儿园教育统计工作制度
幼儿园教育统计工作制度一、引言在幼儿园教育管理中，统计工作是一项基础性、常规性工作，它对于幼儿园的教育教学管理、决策分析、资源配置等方面具有重要意义。
为了更好地开展幼儿园教育统计工作，提高数据的准确性、有效性和时效性，特制定本工作制度。
二、工作目标规范统计工作流程，确保数据的真实性、准确性和完整性。
提高统计工作的效率和质量，为幼儿园管理和决策提供科学依据。
建立和完善统计信息系统，实现数据的快速收集、处理和分析。
加强统计资料的管理和应用，为幼儿园的持续改进和发展服务。
三、工作原则客观性：统计工作应基于事实，避免主观臆断和人为干预。
准确性：确保统计数据的准确无误，减少误差和遗漏。
时效性：及时收集和更新统计数据，保证信息的实时性和有效性。
系统性：建立完善的统计体系，确保数据的系统性和连贯性。
保密性：对涉及个人隐私和幼儿园敏感信息的统计数据，应严格保密。
四、统计内容幼儿信息统计：包括幼儿的基本信息、入园情况、出勤情况、健康状况等。
教师信息统计：包括教师的基本信息、任职情况、培训情况、考核情况等。
教育教学统计：包括课程设置、教学活动、教学成果、教学质量评价等。
资源配置统计：包括教学设施、教学材料、经费使用、物资采购等。
安全管理统计：包括安全事故、安全隐患排查、安全教育培训等。
家长工作统计：包括家长满意度调查、家长参与活动情况、家校沟通记录等。
五、统计方法定期统计：按照学期、学年等固定周期进行统计。
随机统计：根据需要对特定事件或情况进行临时性统计。
问卷调查：通过发放问卷的方式收集家长、教师和幼儿的意见和反馈。
访谈了解：通过与教师、家长和幼儿的交流，了解相关情况。
观察记录：通过日常观察，记录幼儿的行为表现和教学活动的开展情况。
六、统计流程统计计划：统计工作负责人根据幼儿园工作计划和需要，制定统计计划。
数据收集：通过各种统计方法，收集相关数据和信息。
数据整理：对收集到的数据进行分类、整理和核对，确保数据的准确性。
教师职业情况(3篇)
第1篇引言教师，被誉为“人类灵魂的工程师”，肩负着培养国家未来、传承文明的重要使命。
在我国，教师职业一直以来都受到高度重视，被视为崇高而神圣的职业。
然而，随着社会的发展和教育的变革，教师职业也面临着诸多挑战。
本文将从教师职业的现状、面临的挑战以及应对策略等方面进行探讨。
一、教师职业现状1. 教师队伍规模近年来，我国教师队伍规模不断扩大，据教育部统计，截至2020年底，全国共有专任教师1673.83万人，比2019年增加37.98万人。
其中，小学教师742.36万人，初中教师537.15万人，高中教师364.25万人，中等职业教育教师89.42万人，高等教育教师189.45万人。
2. 教师学历结构我国教师学历结构不断提高，研究生及以上学历教师比例逐年上升。
截至2020年底，全国研究生及以上学历教师达到237.58万人，占专任教师总数的14.2%。
其中，高等教育研究生及以上学历教师占比最高，达到34.9%。
3. 教师待遇近年来，我国政府高度重视教师待遇问题，通过提高教师工资、改善教师住房条件、落实教师培训等措施，不断提高教师待遇。
据国家统计局数据显示，2019年全国城镇非私营单位教师平均工资为101028元，比上一年增长9.7%；城镇私营单位教师平均工资为64242元，比上一年增长10.2%。
4. 教师职业吸引力随着教育改革的深入推进，教师职业吸引力逐年增强。
越来越多的优秀人才投身教育事业，为我国教育事业发展贡献力量。
二、教师职业面临的挑战1. 教育改革压力随着新课程改革的深入推进，教师面临着教学理念、教学方法、教学评价等方面的变革。
如何适应教育改革，提高教育教学质量，成为教师面临的一大挑战。
2. 教师职业倦怠长期从事教育教学工作，教师容易产生职业倦怠。
据相关调查数据显示，我国教师职业倦怠率较高，严重影响教育教学质量和教师身心健康。
3. 教师职业发展空间有限在我国，教师职业发展空间相对有限，晋升渠道单一。
数学教学工作总结概况表
数学教学工作总结概况表
近年来，数学教学工作在不断发展，为了更好地总结和概括数学教学工作的成
果和经验，我们特别制作了一份数学教学工作总结概况表，以便更好地指导和推动数学教学工作的进步。
在数学教学工作总结概况表中，我们首先对学生的学习情况进行了分析和总结。
通过对学生学习成绩、学习兴趣、学习习惯等方面的调查和分析，我们发现学生整体学习情况良好，但也存在一些问题，比如数学基础薄弱、学习动力不足等。
针对这些问题，我们制定了相应的教学改进措施，以提高学生的数学学习能力和兴趣。
其次，数学教学工作总结概况表中还对教师的教学情况进行了详细总结。
我们
发现教师们在数学教学中取得了一定的成绩，但也存在一些不足，比如教学方法单一、教学内容过于抽象等。
为了提高教师的教学水平，我们将加强教师培训和教学指导，引导教师采用更加生动、形象的教学方法，使数学教学更具吸引力和有效性。
此外，数学教学工作总结概况表还对学校数学教学资源进行了评估。
我们发现
学校的数学教学资源相对丰富，但还存在一些不足，比如实验设备不够完善、教材更新不及时等。
为了改善这些问题，我们将争取更多的教学经费，更新和完善实验设备，选用更加适合学生学习的教材，以提高数学教学的质量和效果。
总的来说，数学教学工作总结概况表为我们提供了一个全面、客观的评估数学
教学工作的机会，也为我们指明了今后数学教学工作的改进方向。
我们将以此为契机，不断改进和完善数学教学工作，为学生提供更加优质的数学教育服务。
教育统计工作总结(11篇)
教育统计工作总结（11篇）教育统计工作总结（精选11篇）教育统计工作总结篇1一学期来，在市教育局和教研部门的正确领导下，我校紧紧围绕学期初制定的工作计划，以全面推进课程改革为突破口，牢牢扭住教学中心点不放松，坚持教学管理规范化、创新化，采取行之有效的教学管理策略，高效课堂建设稳步推进，取得了可喜的成效。
现将本学期我校教学工作开展情况总结如下：一、以课程改革为重点，扎实推进尝试教学课改实验。
1、我校以高效课堂为主阵地，完善“高效课堂评价标准”，鼓励教师人人参与课改，人人践行课堂研究。
在初步建构的“快乐高效课堂教学模式”的基础上，重点抓好快乐高效课堂教学模式的实践活动，分层次开展了四大类听课教研活动：新教师入门课、青年教师过关课、骨干教师提升课、全员说课活动。
通过这些教研活动的开展，让课堂真正成为学生快乐学习的乐园。
上学期我校参加市局组织的优质课评比、基本功大赛，6名参赛教师分获一、二等奖，本学期我校又有7名教师参加教研室组织的高效课堂汇报课，展示出了我校高效课堂建设的水平，取得了良好效果。
2、本学期继续开展校本教研活动，组织全体一线教师经常性的参加听评课、说课活动，以提高教师的教学能力。
语文、数学学科均以课例研究为载体，帮助教师解读教材，提高教师研究教材、处理教材的能力;英语学科以语篇教学为研究重点，提高教师课堂教学能力。
为了保证教研活动得到落实，我们确定每周二晚班时间，作为语文组教研时间，周四晚班时间作为数学组教研时间，周五上午一二节为英语组教研时间，周三上午一二节为科学组教研时间。
二、以提高质量为重点，扎实推进教育教学提档升级。
1、严格执行课程计划。
保证规定课程开齐;严格实行调课、还课制度，教师外出必须调整好自己的课务;教务处加强巡查，以保证所有课程能够上足。
严格执行小学生在校时间不超过六小时的规定，任课教师必须提前2分钟候课，保证学生有足够的课间休息时间;开展好大课间阳光体育活动，保证学生每天有1小时体育锻炼时间。
学校专任教师基本情况统计样表
濯港镇中学 胡田 男 1965.5 1983.09 高中
黄梅五中
濯港镇中学 王良平 男 1976.10 1998.07 专科 黄冈师专数学专业
濯港镇中学 周响华 男 1968.6 1984.07 中师 武穴师范普师专业
濯港镇中学 余士亮 男 1964.11 1981.06 高中
黄梅一中
濯港镇中学 余芳芳 女 1982.5 2008.09 专科 黄冈师院中文专业
濯港镇中学 桂全柱 男 1964.09 1985.07 高中 濯港镇中学 陶新明 男 1976.09 1995.09 中师 濯港镇中学 陶尽峰 男 1974.06 1993.07 中师 濯港镇中学 杨得元 男 1974.12 1992.07 中师 濯港镇中学 何方 女 1984.07 2006.09 本科 濯港镇中学 蔡水平 男 1957.04 1976.08 中师 濯港镇中学 柳翠柳 女 1968.09 1989.07 专科 濯港镇中学 吴红志 男 1977.02 1993.1 高中 濯港镇中学 蔡寒梅 女 1979.08 1999.09 幼师 濯港镇中学 洪建芳 男 1976.1 1996.07 中师 濯港镇中学 熊彬 男 1970.09 1990.07 中师 濯港镇中学 余海波 男 1968.02 1990.07 专科 濯港镇中学 刘先枝 女 1971.01 1990.07 专科 濯港镇中学 胡治文 男 1971.01 1990.07 中师 濯港镇中学 何朝华 女 1974.09 1993.07 中师 濯港镇中学 曹玉娟 女 1982.06 2001.07 中师 濯港镇中学 余兵发 男 1965.01 1982.09 高中
本科
湖北第二师范数学专 业
中一
专科 湖北继续教育学院 中一