纸的研究综合实践活动方案
综合实践教案二：发现小纸片的神奇力量
综合实践教案二：发现小纸片的神奇力量
一、教学目标
1、了解小纸片的用途和特点。
2、培养学生的动手能力和创新能力。
3、培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学过程
1、引入活动
在开始本次综合实践活动之前，我们首先要给同学们讲一下小纸片的用途和特点。
小纸片是一种非常常见的物品，它非常小巧玲珑，可以为我们的日常生活带来非常方便的价值。
例如，我们可以在小纸片上写下想要提醒自己的事情，放在自己的文具盒里，或者夹在自己的笔记本上，这样我们就不会忘记自己要做的事情，提高了自己的工作效率。
小纸片的特点是轻巧便携，可以放在任何地方，而且可以把小纸片剪成各种形状和大小，这是其他文具所不具备的。
2、实践活动
我们可以引导同学们根据自己的想法，设计出一些小纸片的用途和形状。
例如，我们可以设计成印有一个小图标的，例如各种水果、动物等等，这样即使在忙碌的工作中，我们也能很快地找到自己要用的小纸片，非常方便。
另外，我们还可以将小纸片拼成各种形状，例如五边形，六边形等等，这样我们就可以用小纸片制作出一些拼贴图，很好的锻炼了我们的动手能力和创新能力。
3、总结反思
本次综合实践活动，我们可以认识到小纸片的用途和特点。
通过自己的创新设计，我们可以制作出自己喜欢的小纸片，从而在生活和工作中增加效率。
我们通过设计、制作和使用小纸片，提高了我们的动手能力和创新能力，并且培养了我们的观察、分析和解决问题的能力。
本次实践活动对于我们的日常学习和生活带来了很大的帮助。
小学综合实践活动设计方案《我们来造纸——生活中的纸》
我们来造纸——生活中的纸一、选题背景、意义造纸术是中国古代“四大发明”之一。
纸的发明为人类提供了一种轻便、廉价又能大量生产的书写材料，不但促进了书籍文献资料的猛增和科学文化的传播，还促进书法艺术的发展、繁荣和汉字字体的变迁，是中国史上的一项重大的成就，对中国历史也产生了重要的影响。
它加速了思想的交流与文化的传播，促进世界文化的发展，也使人类文明跨进了一个新的时代。
但是，近期我们发现小学生中存在随意撕扯作业本上的纸折飞机乱飞、浪费纸张的现象，为了让学生了解纸的价值和重要性，我们开展了此次活动。
本主题主要是通过让学生了解纸发展的历史、纸在生活的种类及用途，认识纸在生活中的重要性，让学生懂得我们的生活离不开纸，使其初步树立节约用纸的习惯以及树立节约用纸的意识。
二、教学目标1.了解纸的制造历史（包括制造者、原料和制作过程等)和带来的影响，知道纸的种类和用途；2.通过观看视频了解纸的历史，了解造纸用材及会带来的污染，通过对附近各个实体店和对网络店铺对各种纸类售价的调查和分析了解纸的种类和用途；3.懂得珍惜纸资源，树立节约用纸的意识、培养节约用纸的习惯。
三、参与者性格分析参与该活动的对象是四年级的学生，知识和能力有限，但已经具备一定的生活经验，也有了一定的自主意识和能力。
同时，四年级的学生好奇心强，思维活跃，大部分学生想象力丰富，善于观察思考，敢于探索质疑。
部分学生有一定的计算机操作能力，能通过网络查找资料，进行调查。
但是四年级的学生辨别是非的能力有限，归纳整理资料的能力也较弱，需要教师在活动过程中给予耐心指导，并一定要指导到位。
四、研究的预期成果及其表现形式本课题研究通过观看视频了解纸的历史，了解造纸用材及会带来的污染；通过小组之间的分工协作，观察、记录，收集资料；通过对附近实体店的老板或工作人员的询问和对网上店铺纸类的种类和售价的调查和统计知道纸的种类和用途。
最终成果将以调查报告、手抄报、视频展示、活动心得体会等形式呈现。
纸艺活动方案 综合实践活动
纸艺活动方案一、研究主题的确定：开学的第一节综合实践活动课，我问学生：“上学期，我们对纸进行了研究，大家想想这学期我们还能用纸做些什么呢？”“做手工！”“那么这学期我们就来进行手工制作好不好？”于是，我们共同决定把《纸艺活动》确定为本学期的研究主题。
二、教学理念：这一课里我跳出传统的学科为中心的束缚，着眼于学生的主体地位，定位于学生综合实践活动，强调以学生自主性、探究性为基础，具有综合性和开放性的特征。
学生在研究课题时的地点、学习的内容、研究的方法是开放的。
意在通过本课的学习培养他们热爱生活，用双手和大脑去创造美。
用不同的语言表现生活，培养学生的审美能力，陶冶了学生的情操。
三、教学目标：1.知识目标：了解纸的简单工艺与制作方法。
2.能力目标：能用各种纸张通过剪、折、编等方法制作简单的纸工艺品；培养学生善于合作，主动参与，大胆展示与公关活动的能力。
3.情感目标：初步形成惜纸、爱纸的习惯与树立保护资源的意识。
四、活动准备：教师：课件，展示作品若干、示范用具学生：双面胶、剪刀、各色彩纸、笔、尺一、活动主题的提出一天晚上，我到一个朋友家串门，她家有一个正上四年级的女孩，朋友让我顺便辅导一下孩子的功课，并陪我走进了孩子的房间，一进门，就发现墙壁上、写字台上摆满了不少鲜艳的花儿，我不由得赞叹了一句：“好漂亮的花儿，你这么喜欢花呀？”她笑着说：“哪儿呀，这都是孩子用各种彩纸做的，她闲着就喜欢做些纸制品，你看，除了花儿以外，这花瓶、笔筒、扇子、钱包、垃圾桶都是她用一些色彩适合的废纸、挂历纸做成的。
”我仔细一看，由于色彩搭配恰当，这些东西简直可以以假乱真了，我在啧啧称赞的同时，不由得感慨万千：小时候，家里不富裕，一把剪刀，几张花纸，也曾伴随我剪剪贴贴，渡过了一个充满创意的童年，然而，如今孩子们对这些细腻的传统文化已经所知无几了，他们再也体会不到折纸偶、剪窗花、糊灯笼、扎风筝等纸艺制作的趣味感和满足感了。
有了这次的感慨与遗憾，在本学期综合实践的大主题下，我决定把综合实践活动课小课题定为：走近纸艺。
小学五年级综合实践活动《纸》教学设计
小学五年级综合实践活动《纸》教学设计教学目标：1.知识目标：知道不同的纸有不同的特点。
2.能力目标：会用对比的方法探究纸；能选择自己擅长的方式表述探究纸的过程和结果；培养动手能力。
3.情感目标：乐于用学到的知识改善生活；由纸的发展意识到科学是不断发展的；关心日常中的科技产品、新事物。
教学重点：1.培养科学探究的兴趣和能力。
2.小组合作进行实验、分析、汇报。
3.体会与人合作、交流与分享。
教学难点：会用对比的方法探究纸。
教学方法：探究型教学法教学准备：学生准备：各种纸和各种纸制品老师准备：纸制品、各种纸、放大镜、课件、尺子、双面胶、水槽、水等各种实验材料。
教学过程：一、创设情境，激发探究兴趣师：同学们，我们的祖国有五千年的灿烂文化，也有着震惊世界的四大发明，你们知道他们分别是什么吗？生：指南针、造纸术、火药和活字印刷术。
师：它们都是中国人民勤劳和智慧的结晶，并且对世界的政治、经济、文化发展起着巨大的推动作用。
今天这节课我们就一起来研究四大发明中的一种一一纸。
（板书课题）二、了解纸的历史：师：纸发明之前，人们把文字刻在龟甲兽骨上，叫做甲骨文。
（课件出示图片）师：后来，有人将字写在竹简和木简上（课件出示图片），相传汉武帝的时候要看一个奏本，竟用了 3000片竹片，要两个人抬进去。
（课件出示图片）师：早在2000多年前的西汉时期，就有人用植物纤维造纸，看这种纸看起来十分粗糙。
（课件展示）师：于是，人们便迫切希望一种既携带方便又便宜的书写材料。
直到东汉末年，蔡伦总结前人的经验，改进了造纸的工艺和材料，发明的了造纸术，使纸能大批量生产且价廉物美。
（出示录象资料）学生观看课件后，全班交流感受，适时先进思想敎育。
三、大胆猜想，探究纸的特点1.随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广。
谁能说说在我们生活中，你见过哪些纸，能向大家介绍介绍吗？教师引导学生交流搜集的生活用纸和纸制品，对于这些纸制品大家谈一下自己的了解。
纸的综合实践活动方案7篇
纸的综合实践活动方案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学综合实践活动课纸的研究成果展示阶段活动纪实
小学综合实践活动课：《纸的研究》成果展示阶段活动纪实活动内容:综合实践活动主题的确定要求我们结合学校周边环境,根据学生的具体情况从学生接触的生活世界出发。
我校长期以来一直致力培养学生环境保护意识及良好的行为习惯,所以我们决定围绕“纸的研究”开展一次活动。
学生可以通过这个主题活动去调查纸、认识纸,并以纸为线索锻炼自己收集处理信息的能力,培养整理资料、梳理知识结构的能力、与人交往的能力以及形成良好的环保意识。
活动目标:知识目标:通过活动的实施,使学生获得有关纸的知识,让学生了解环境的现状,培养学生环保意识。
能力目标:1.能够在现实生活中发现问题,并能筛选出有研究价值的问题,主动开展调查研究,体验课题探究的过程与方法,初步具有发现、筛选、探究的能力。
2.能根据需要利用图书馆、网络等资源,初步形成自主收集信息、处理信息的能力及动手实践能力。
3.通过与他人的交流,逐渐形成合作与分享的意识,培养学生合作能力。
情感目标:引导学生关注中国古代四大发明之一——造纸术,激发民族自豪感。
展示阶段活动纪实:一、课前导入师:同学们,主题活动《纸的研究》我们已经进行一个月了,想一想,这一个月里我们都做了什么?师:对,我们先确定了研究的小主题,又自由组成了合作小组,并且在小组长的带领下制订了活动计划,根据计划做了许多相关的准备工作。
这节课我们来完成活动的最后一个步骤“汇报展示”,也就是要将每个小组的研究成果向大家做汇报展示,同学们准备好了吗?二、展示活动第一组:纸的历史生:我们是“历史中的凤尾蝶”小组,在这一个多月当中,我们主要针对“纸的历史”进行了研究。
之所以起了这个名字,是因为我们觉得凤尾蝶是蝴蝶中最美的一种,我们相信我们是今天汇报最好的一个小组,我们的口号是“闪亮的凤尾蝶、出众的凤尾蝶”。
生1:我们通过上网查询了解到,现代造纸术与古代造纸术是密切相关的,它是我国四大发明之一。
大家知道人们在发明纸之前是怎么记录的吗?同学们请看。
小学综合实践活动《纸得研究》教学设计
小学综合实践活动《纸得研究》教学设计自己的研究成果，分享研究过程中的收获和体会。
2、指导学生对自己的研究成果进行总结，撰写简单的研究报告。
3、鼓励学生采用多种形式展示成果，如海报、手工制品、PPT等。
4、组织学生进行交流，互相研究，提高合作和交往能力。
小学综合实践活动教案纸的研究》活动方案适用年级：四年级活动背景：纸的研究》是海燕版综合实践活动资源包四年级下册的活动主题。
纸的发明源远流长，是中国古代“四大发明”之一。
纸的发明极大地方便了信息的储存和交流，对于推动世界文明的发展具有划时代的意义。
纸成为我们日常生活不可缺少的一部分，给我们的生活带来方便。
然而，我们在日常生活中浪费纸的现象比较严重，特别是学生。
因此，本活动旨在通过围绕“纸的研究”让孩子们了解、收集和研究多种多样的纸，探索纸的特性，用纸制作小手工，节约纸，培养自己开放研究纸的兴趣。
活动目标：1、了解纸的发展历史、纸的原材料和加工过程，以及各种纸的用途。
2、研究纸的简单工艺及制作方法，培养动手能力和审美情趣。
3、通过收集和利用废纸，培养环保意识和节约观念。
活动难点：各种纸的用途及简单工艺的制作方法。
活动准备：1、收集各种纸的样品和纸制品。
2、成长记录袋和记录本。
3、设计活动记录卡。
活动过程：第一阶段：确定研究方向活动目标：根据自己的兴趣，选择研究方向，筛选和归纳为子课题。
指导要点：1、学生自主搜集有关纸的资料，引导学生对纸产生兴趣和疑问，激发学生的探究欲望。
2、指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“探究纸的制造过程”、“追溯纸的历史”、“纸的用途及简单的制作”等子课题。
3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。
4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。
第二阶段：活动实施活动目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。
在研究活动中获得有关纸的历史、纸的制作、用途，提高合作、交往、探究能力，体验研究的乐趣。
大班社会活动教案《四大发明—纸》
大班社会活动教案《四大发明—纸》一、活动目标：1.了解四大发明之一——纸的历史来源和文化价值；2.培养孩子的社会责任感和爱护环境的意识；3.增强孩子的合作能力和团队精神。
二、活动过程：一、导入教师与孩子们互动问答，“你们知道什么是纸？纸是怎么来的？”让孩子们谈论自己平时使用纸张的情况和看法。
二、呈现教师通过图片、视频和实物等介绍纸的起源和发展历程，让孩子们对纸张的历史有初步的了解。
同时，让孩子们分享自己对于纸张使用的心得和感受。
三、探究教师组织孩子们分小组，让孩子们自行设计一些小游戏和实践活动，来进一步探究纸张的使用和价值。
例如：1.纸张折纸大赛让孩子们学会如何折各种造型，同时也能提高孩子们的动手能力和发散思维能力。
2.剪纸比赛让孩子们发挥自己的创意，将纸张剪成各种形状。
孩子们还可以根据自己的喜好和兴趣，加入大自然和环保的元素，制作出更加独特的剪纸作品。
3.纸张回收教师可以引导孩子们实地观察并了解纸张的回收和再利用情况，让孩子们体验到保护环境的重要性。
4.手工制作纸教师可以引导孩子们参加手工纸制作环节，通过亲身体验手工制作纸的过程，让孩子们深刻地认识到纸张的质量和制作过程与我们生活的关联。
四、总结按小组为单位，让孩子们分享自己的体验和心得，回顾整个活动的内容。
教师也可以根据孩子们的表现为每个小组颁发相应的纸张环保称号。
三、活动延伸：1.让孩子们去了解和探究纸张的染色方法，开展纸张彩绘活动。
2.利用纸张进行物品包装和建筑模型的设计制作活动。
3.邀请专业人士来讲授纸张制作的技巧和艺术魅力，提高孩子们的艺术综合素质。
小学综合实践活动《制作折纸动物》教学设计
小学综合实践活动《制作折纸动物》教学设计导言本文档旨在提供一份针对小学生综合实践活动的教学设计，具体内容为制作折纸动物。
目标通过本活动，学生将能够：- 研究基本的折纸技巧；- 提高手眼协调能力；- 提升创造力和想象力；- 加强对动物的了解。
时间安排本活动预计耗时2个课时，每个课时45分钟。
教学步骤1. 引入（5分钟）：- 介绍今天的活动主题，并让学生分享他们对折纸的了解和经验；- 引导学生思考，折纸可以用来制作哪些东西。
2. 讲解折纸技巧（15分钟）：- 通过示范和讲解，向学生介绍基本的折纸技巧，如折叠、弯曲和展开；- 演示一些简单的基础折纸形式，如折叠平面、折叠长方体等。
3. 练基础动作（10分钟）：- 让学生跟随教师一起进行基础动作练，如折叠纸张、展开纸张等；- 教师逐一巡视，对学生的练情况进行指导和纠正。
4. 动物示范（10分钟）：- 选择一种简单的动物形象（如小鸟、兔子等），向学生展示如何通过折纸技巧制作该动物；- 逐步演示折叠的步骤，并解释每个步骤的目的和方法。
5. 制作动物（15分钟）：- 学生根据自己的选择，选择一个动物形象进行制作；- 提供足够的纸张和工具，鼓励学生亲手动手进行制作。
6. 展示和分享（10分钟）：- 学生展示自己制作的动物，并向同学们分享制作过程和心得；- 鼓励同学们提问和互相交流。
7. 结束（5分钟）：- 总结今天的活动内容，并鼓励学生继续探索和发挥折纸的创造力；- 提供相关的资料和资源，让学生可以在家继续进行折纸制作。
教学评估- 对学生完成的折纸动物进行评估，包括制作的准确性和美观度；- 观察学生在活动中的参与度和表现，评估他们对折纸技巧的掌握程度；- 学生间的互相交流和分享，评估他们对折纸经验的总结和提问的能力。
扩展活动- 组织学生进行折纸展览，展示他们的作品；- 邀请专业的折纸艺术家进行指导和示范；- 组织学生参观相关的折纸艺术展览。
以上是小学综合实践活动《制作折纸动物》的教学设计，希望能帮助到您。
小学综合实践活动《“纸”意无限——创意纸制作》教学设计
3 情感态度目标：通过活动，培养学生探究的兴趣，让每一位学生都能体验
到成功的喜悦；让学生的行动影响周围的每一个人，让大家都在“动手
制作，废纸利用，美化生活”活动中行动起来。
活动重难点
1 能够灵活使用工具，塑造出不同效果的作品。
2 充分发挥创意，利用提供的材料进行创作。
材料准备
一次性纸杯、蛋糕盘、彩纸、彩笔、剪刀、双面胶等
活动过程
教学环节
设计意图
教学过程
一、
创设氛围，
揭示课题
二、
小组探究，
了解方法
三、
小组创意，
完成作品
四、
作品展示，评价推进
五、
交流感受，
拓展延伸
激发学生参与活动的兴趣
使学生了解制作方法，掌握使用工具的技巧
根据所提供材料的特点，小组合作完成创意作品
通过评价鼓励学生的大胆创意，使他们体会成功的喜悦，同时懂得审视完善自己的作品
何创意。
1各小组利用现有的材料，通过讨论形成自己的创
意。
2按照要求பைடு நூலகம்小组分工合作完成作品。
1出示介绍作品的几个角度。
2请2——3个小组派代表介绍展示作品。
3学生评价、老师评价。
1拓展可以进行利用的其它废旧纸品、物品的创意
材料。
2学生交流感受，拓展延伸主题：
节约环保、美化生活
3教师小结。
开拓思路，
深化主题，
鼓励学生继续探究
1 游戏入课。
2 由浪费纸现象导入本节课主题：“纸”意无限——
创意纸制作。
3 展示老师制作的其它作品。
1 这些作品都是怎么做出来的呢？请各小组拿回一
个去研究研究，解决这些问题：
三年级综合实践《走进纸的世界》教学设计与反思25
三年级综合实践《走进纸的世界》教学设计与反思活动目标：1、通过活动，让学生了解有关纸的知识，认识各种各样的纸制品，对纸与生活的关系有初步的了解，扩展自己的知识面。
2、在活动中引导学生发现、探究问题，提出更多有价值的问题。
3、通过活动，激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境意识，培养学生的团队合作意识。
4、让学生学习收集和整理资料，培养学生归纳整理问题的能力。
课前准备：1、学生课前查找有关纸的资料、知识。
2、准备各种各样的纸。
3、制作多媒体课件。
活动过程：一、创设情境，导入课题。
1、出示评选三星的标准。
师：同学们，大家好!开心课堂,乐趣多多!欢迎大家来到综合实践活动的课堂。
你们看，许老师给你们带来什么礼物？拿出纸做的灯笼。
喜欢吗？这节课于老师要送给大家三星。
出示课件：（三星评选的标准）希望大家积极努力，勇夺三星。
2、播放课件，揭示课题。
有位朋友一直陪伴着我们，想知道它是谁？请看大屏幕，注意边观察边思考，你发现了什么？（出示课件：生活中的各种各样的纸制品）（多媒体课件展示丰富多彩的纸世界，引发学生的活动兴趣。
）师：知道这位朋友是谁吗？师：对，是纸。
同学们真聪明！纸是生活中常见的东西，我们的生活离不开它。
今天就让我们一起走进纸的世界，探究纸的秘密吧！3、介绍生活中的几种纸。
（几种特殊的纸：纸币、复写纸、宣纸）师：纸在我们的生活中可以用来做什么？生：写字绘画、做手工、纸杯、扑克、包装箱……4、在玩纸中发现问题。
你还见过哪些纸？课前老师让大家收集各种各样的纸，现在请把带来的纸拿出来，我们来玩纸。
怎么玩？可以折，可以画、可以撕、可以用手揉……开动你聪明的脑筋，你一定能想出更多好玩的办法来。
（让学生在玩纸中体验、在玩中发现问题）师：在玩纸中，你发现了什么？生：……师：对于纸，你最想研究它的什么？（小组合作探究）出示课件（温馨提示）小组合作探究，学生小组讨论。
各组提出最想了解纸的问题。
（分组汇报）师生整理，确定子课题。
小学中年级数学综合实践活动设计纸的厚度
小学中年级数学综合实践活动设计纸的厚度01.活动主题：纸的厚度引导学生进一步理解长度单位与现实世界的关系，经历先想象后测量的过程，培养基于量感的想象力。
02.例题1200张（或者更多）纸大约有多厚？03.活动说明通过对1200张纸或更多的纸有多厚这个问题的探索，在估计和推测的过程中，进一步理解数量的实际意义、数与生活的密切关系，进一步丰富长度单位的表象。
04.活动设计活动一：1本数学书有多厚指导学生观察1本数学书的厚度，用手比画它的厚度。
帮助学生明确这本书有多少张纸，如大约50张，然后用尺子量一量，1本数学书（即约50张纸）的厚度大约是多少。
活动二：2本、5本、10本数学书有多厚指导学生自己动手操作，将数学书依次摞起来，每增加1本都请学生感受数学书的总厚度，经历数量由少增多的过程。
当2本、5本、10本数学书摞在一起时，用手比画它们的厚度，然后想办法得到这些书有多少张纸。
用尺子量或用其他办法得到2本、5本、10本数书的厚度，请学生自己记录这么多张纸的厚度分别是多少。
活动三：1200张（或者更多）纸大约有多厚请学生想一想，1200张纸大约是多少本书？用手比画一下，这么多本书的厚度大约是多少？请学生合作，动手探究20多本数学书（假设1本数学书约50张纸），量一量这些书的厚度是多少。
引导学生思考并积极表达：如果是图画本中的1200张纸摞在一起，可能有多厚？如果将1200张其他类型的纸摞在一起，可能有多厚？05.活动反思教材在数概念的教学中，十分重视数感的培养。
让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。
1.猜想1200张（或者更多）纸大约有多厚提出问题"你知道1200张纸大约有多厚”，让学生在已有的知识基础上，结合生活经验，先猜想一下，引出所要研究的课题。
利用这样一个问题，激起学生探究的欲望。
2.探究活动范例。
教材呈现了一个小组进行探究活动的范例，提示研究的方法和步骤。
首先，确定研究方案。
纸的研究综合实践活动方案
纸的研究综合实践活动方案(2015-2016学年度第二学期)一、主题活动背景：综合实践活动主题的确定是在依据综合实践课特点的基础上，结合学校周边环境，根据学生的具体情况从学生接触的生活世界出发，从学生熟悉的文化生活和社会实践活动中选取他们关注的问题，使主题的确定基于孩子们的兴趣，贴近学生的年龄及心理特点，符合他们发展的需求。
在内容的深度上要有伸缩性，在广度上要有可操作性。
珠三角地区经济较发达，家庭条件优越。
学生多是独生子女，买一个本子，买一张纸根本不成问题，因此，随手乱扔纸张现象随处可见。
这种既不节约又不环保的习惯，应该怎样解决呢？学校德育部也制定了很多条例来引导同学养成良好的卫生习惯和培养同学保护环境、珍惜资源的意识，可是收效不大，垃圾箱里的废纸、弃本照旧有增无减。
我觉得应该让孩子在思想根源上引起对纸的重视。
于是结合综合实践活动课的特点，关于“纸的研究”这一主题便确定了。
二、活动目标：综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。
1、知识目标（1）通过活动的实施，使学生获得有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等知识。
（2）使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步形成人与自然和谐相处的意识。
（3）懂得进行实践考察、调查的一些基本知识和方法，提高学生的素质（ 4）综合运用美术、科学、语文、数学、等学科的知识，记录实践过程和调查结果，并通过写作、制作书签和手抄报等形式宣传节约用纸。
2、情感目标（1）感受纸在我们生活中的重要作用和浪费纸对我们生活所造成的影响。
（2）培养学生节约用纸，保护环境的意识，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。
3、能力目标（1）培养学生能够在现实生活中发现问题，并能筛选出有一定研究价值的问题，主动开展调查研究，体验课题探究的过程与方法，初步具有发现、筛选、探究的能力。
（2）培养学生根据需要利用图书馆、网络等资源自主搜集信息、处理信息的能力。
贵州教育三年级综合实践活动教案 《走进纸的王国》
活动主题：走进纸的王国活动目标：1、了解造纸的历史，激发爱国热情，树立为祖国争光的理想；2、了解造纸对自然资源和人类生存环境的不利影响，增强环保意识；3、培养学生搜集资料、运用资料的能力和口头表达能力；4、通过变废为宝活动，培养学生的动手能力、创新能力以及养成节约用纸的习惯。
活动设想：一、教学准备1、分组搜集有关纸的知识，并调查我市造纸厂生产情况及其对自然资源和周围环境的影响，尤其要调查我市三里河的污染情况，请老人们讲一讲三里河原来的样子；（第一课时）2、在父母的帮助下，分组实验探究纸中的科学；3、准备变废为宝所需的废旧纸张及工具。
（第二课时）二、活动过程第一课时一、激发兴趣，谈话导入师：纸，是我们学习和生活中不可缺少的伙伴。
无论生活起居，还是工作学习，人们都离不开它。
那么，小研究生们都认识哪些纸呢？知道它们的用途吗？1、填写书上的表格。
2、以小组为单位，把大家填写的内容统计一下，看看增长了哪些知识3、分小组汇报。
师：你一定知道了更多的关于纸的知识吧，那就让我们一起走进纸的世界，探究纸的奥秘吧！二、走进纸的世界，探究纸的奥秘1、汇报搜集的资料师：通过课前的搜集和调查，你都了解到了哪些有关纸的知识？学生自由发言，教师适时点拨。
①关于造纸术、蔡伦。
②纸的发明促进了人类文明和科技进步；③纸是怎样制造出来的以及纸与我们的生活。
（教师课件配合介绍）2、探究造纸对自然资源及人类生存环境的不利影响师：的确，纸的发明揭开了人类文明新的一页。
它不仅给我们的生活带来了许多便利，更促进了人类文明和科技进步。
但是纸的大量生产与使用也对自然资源和人类的生存环境带来了不利影响。
通过调查，你们都发现了什么？①学生介绍三里河的原来面貌、污染情况及原因，小组互相补充。
②教师课件出示自己老家的照片，同时讲一讲自己老家用水被污染情况，学生谈感受。
③课件出示造纸过程中消耗的木材及排放的废水量有关数字，再出示一些造纸厂对自然资源大量消耗及对环境污染的图片：“癌症村”的悲哀；一家造纸厂排放的废气导致三人中毒；几家造纸厂排放的废水、废物对周围环境的污染。
综合实践活动课纸的研究
《纸的研究》活动方案合用年级：四年级活动背景：纸是中国古代四大发明之一，以前为历史上的文化流传立下了卓著功勋。
即便在体制纸流行的今日，某些传统的手工纸依旧表现着它不行代替的作用，焕发着特有的光彩，因此我制定本学期综合实践活动是研究中国古代四大发明之一的纸及其历史、技术等有关知识，同时设计以“纸”为主线，适合学生展开的阶段性活动任务进行研究。
活动目标：1．指引学生关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。
并指引学生关注造纸术的发展，以及现代纸的种类，用途，扩大眼界，把学习生活的触角伸向社会生活的每一个角落。
2．经过活动扩大学生的阅读面，锻炼学生采集信息，剖析资料，提炼看法的能力。
3．在活动过程中，培育学生的合作精神，研究精神和创建精神以及不怕困难，独立考虑等优秀质量。
活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段目标：会提出对于纸的问题并能够对问题进行挑选、概括成研究的子课题。
指导重点：1．学生自主采集有关纸的资料，指引学生对纸产生兴趣与疑问，激发学生的研究欲念。
2.指引学生对纸这一主题进行分解，确定可研究的子课题。
3．指导学生依据自己专长和兴趣建立活动小组。
4．指导学生依据活动主题的需要拟订活动计划。
第二阶段：活动实行阶段目标：依据组内的活动主题亲自实践，从多个门路采纳多种方式对感兴趣的子课题进行实验研究。
在研究活动中获取有关纸知识，提升合作、交往、研究能力。
指导重点：1．指导学生依据研究问题选择适合的研究方式方法。
2．学习运用一些研究方法。
如：问卷检查法、接见法、查阅图书资料法等方法。
第三阶段：总结、沟通阶段目标：能够对采集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。
学会自主选择吻合实质的方式进行展现报告；经过展现沟通能对自己和同学的实践活动状况作出客观评论；经过活动激发民族骄傲感。
指导重点：1．指导学生整理活动资料的方法（按文字、图片平分类整理）。
2．学习撰写研究报告的一般格式，依据本次的活动状况，写出简单的研究报告；3．指导学生依据活动内容的特色及本构成员的专长选择适合的展现沟通的方式，确定报告形式。
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《纸的研究》综合实践活动方案
玄武小学
指导教师：张金志朱士红
主题活动背景：
综合实践活动主题的确定是根据学生的具体情况从学生接触的生活世界出发，从学生熟悉的文化生活和社会实践活动中选取他们关注的问题，使主题的确定贴近学生的年龄及心理特点，符合他们发展的需求。
现在学生随手扔纸现象随处可见。
这种既不节约又不环保的习惯，该怎样解决呢？我觉得应该让学生在思想根源上引起对纸的重视。
于是结合综合实践活动课的特点，关于：“纸的研究”这一主题便确定了。
活动目标：
1、知识目标
（1）通过本次活动，使学生获得纸的基本性质、用途、发明和制作过程等知识。
（2）了解纸的消耗对环境及资源的影响。
（3）综合运用语文、数学、科学、美术等学科的知识，记录实践过程和调查结果，并通过写作和手抄报等形式宣传节约用纸。
2、情感目标
（1）感受纸在我们生活中的重要作用和浪费纸对我们生
活所造成的影响。
（2）培养节约用纸，保护环境的意识，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。
3、能力目标
（1）培养学生自主搜集信息，处理信息的能力。
（2）通过小组共同完成目标，培养学生合作与分享的意识，提高合作能力。
培养学生的创新精神和实践能力。
活动准备：
学生准备：学生可到书店。
图书馆去查找有关纸的资料，各种各样的纸。
教师活动：上网查找有关纸的资料，并把有关的网站介绍给学生。
活动实施步骤：
第一阶段：活动准备阶段
第二阶段：活动实施阶段（调查研究阶段）
第三阶段：活动成果展示阶段
活动过程：
第一课时
活动目标：
1、会围绕“纸的研究”提出有意义的问题并归纳成有研究
意义的课题。
2 、通过制定小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤。
3 、通过本节学习交流活动形问题意识、合作探究意识。
一启发引导，决定探究课题
1、创设情境——了解纸
师：同学们，请打开你们的书包，你发现书包里什么最多？（书、作业本）书和作业本都是用什么制成的？（纸）说明我们每天学习离不开纸。
纸是我们生活中的常见物品，你了解有哪些名称的纸？它们各自又具有哪些用途呢？
师生交流。
生介绍认识的纸（要求说出纸的名称、用途）
2、师介绍几种特殊的纸
师：刚才同学们介绍了好多种纸，现在老师也给大家介绍两种特殊的纸。
（1）纸币（实物100元纸币）
讲述：这是一种特殊的纸，100元纸币里有头像，上面还有几个盲点，还有几个民族的文字，纸币是一个国家的象征，我们应该保护它。
（2）复写纸（现场示范复写纸的用法）
二．探索发展阶段，确定活动主题
师：通过刚才的谈话，现在老师非常想知道，你还想了解有关纸的什么知识？现在讨论，把你们小组最想知道的问题写在纸条上，一会派代表给同学们介绍一下！
（1）小组合作讨论
（2）学生代表到前面介绍。
老师归纳生提出的问题并板书：
1、纸是谁发明的？
2、造纸的原材料有哪些？
3、我们学校师生一年要用多少纸张？
4、调查我们身边有没有节约用纸及浪费纸张的现象？
5、节约用纸与保护环境的关系？
6、未来的纸是什么样的？
…………
(3)确定活动主题
师：通过讨论交流，发现大家关注的都是关于纸文化方面的知识，所以，我们的活动主题就确定为“纸的研究”。
三、挖掘价值，确定小组研究的小课题
1、师：刚才同学们提出了很多关于纸的问题。
我们先来筛选一下这些问题。
谁来说一说筛选、归纳问题的原则？（学生可能从以下几方面回答）
（1）问题表述是否准确。
（2）有没有研究价值（问题是否太简单）
（3）把相近或相似的问题合并
（4）根据自身能力是否具备研究的条件
2、根据上述原则，展示交流、修改问题。
A.研究纸张的发明和发展史
B.研究纸与人类生活的密切联系
C.研究造纸与生态环境的密切关系
D.研究纸的各种特性、分类
E．研究造纸的历史与变革
根据确定的5个活动主题自愿结组，参加活动。
四、制定小组活动方案。
1、组内自主制定活动方案
指导：活动目的叙述是否明确；活动步骤是否具体；任务分配是否遵循个人特长和实践能力进行分工；活动时间安排是否得当。
2、展示、交流活动方案
3、根据以上交流小组修改活动方案
五、作业：
课下在组长带领下修改完善小组活动方案。