《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》教学设计
九年级化学人教版上册第二单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质说课稿
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）掌握实验室制取二氧化碳的反应原理和装置；
（2）了解二氧化碳的性质，如无色无味、密度大于空气等；
（3）学会使用实验器材，提高实验操作技能。
2.过程与方法目标：
（1）通过实验，培养学生观察、分析、解决问题的能力；
（2）学会运用二氧化碳的性质进行实验设计和推理；
（3）成果分享：鼓励学生将实验成果进行展示和分享，促进各小组之间的交流与学习。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个生活实例作为新课导入：灭火器的使用。我会向学生展示灭火器的图片，并提问：“同学们，你们知道灭火器为什么能灭火吗？它的原理是什么？”这个问题与学生日常生活密切相关，能够激发学生的好奇心。接着，我会简要介绍灭火器中的主要成分——二氧化碳，从而引出本节课的主题：二氧化碳的实验室制取与性质。
3.问题解答：针对课程内容设计一些思考题，让学生解答，检验学生对知识点的掌握程度。
4.课堂练习：布置一些与二氧化碳性质相关的练习题，让学生在课堂上完成，及时巩固所学知识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生总结自己在实验操作、知识点掌握、合作学习等方面的优点和不足。
板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生构建知识框架，强化记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将遵循以下原则：
1.板书内容与PPT同步，避免重复；
2.使用简洁的语言和符号，避免冗长的解释；
3.板书布局合理，逻辑清晰，方便学生理解和记忆；
4.适时更新板书内容，保持与教学进度一致。
初中化学_实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计_初中化学_二氧化碳的实验室制取与性质一、教学目标知识与技能（1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理；（2）探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳；（3）了解实验室中制取气体的思路和方法。
过程与方法（1）通过实验室制取气体的方法和设计思路，探究实验室制取二氧化碳的反应原理和实验装置；（2）初步独立的进行科学探究活动，初步体验化学实验方法的科学性。
情感态度与价值观（1）通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
（2）通过教师与学生的、学生与学生之间的合作学习、研究学习，体验探究成功的乐趣，激发学生的求知欲，形成不断学习化学的兴趣。
二、教学重难点教学重点二氧化碳的制取教学难点二氧化碳制取装置的选择三、教学流程课前准备--实验器材、药品烧杯、集气瓶、玻璃导管、单孔橡胶塞、玻璃片。
大理石、稀盐酸（1:2）。
蒸馏水、火柴。
教学流程活动【导入】以一则小谜语引入，引出实验室制取气体的一般思路和方法。
新课1.实验室制取气体的思路和方法根据已有的知识即实验室制取氧气为例分析根据反应原理选择原料及反应条件根据反应物的状态、反应条件和生成气体的密度及溶解性确定实验装置由气体的特性确定检验方法2.实验室制取二氧化碳的方法（1）根据反应原理确定二氧化碳气体发生装置反应物的状态——________________________反应发生的条件——______________________（2）根据二氧化碳的密度及溶解性确定二氧化碳气体收集装置二氧化碳的密度——___________________二氧化碳的溶解性——___________________（3）总结归纳设计装置反应原理：利用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳并解释不能用浓盐酸和稀硫酸的原因；发生装置：固液不加热型；收集装置：瓶口向上排空气法；装置改进及其优点。
（4）确定实验步骤连接试管和带导管的单孔橡皮塞，检查装置的气密性取下带导管的橡皮塞，放在桌上，用镊子取约5g—10g（5小块）石灰石于试管中向试管中倾倒15mL左右稀盐酸，塞紧带导管的橡皮塞观察现象用向上排空气法收集一瓶二氧化碳气体将燃着的木条放在瓶口，做验满实验观察现象，得出结论。
实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教学设计
实验活动2 二氧碳碳的实验室制取与性质教学设计设计理念及实验流程【设计理念】分段集体实施与自主探究相结合：本实验是在在学生完成了蜡烛燃烧，吸入和呼出气体以及氧气制取和性质实验的基础上进行的，学生已经具有一定的实验基础和基本功，实验中继续按照课程流程图完成各环节，并且要逐步放手让学生进行自主探究，体现了开放性，还锻炼了学生的合作精神。
【课程流程图】（3）不能用浓盐酸，因为浓盐酸具有挥发性，会挥发出HCl气体使收集的二氧化碳不纯。
2、选择发生装置：固——液反应不加热（二）复习操作步骤及应注意的问题【思考】 1、制取二氧化碳的装置在使用前如何检查装置的气密性？2、两种反应物再加入时，有没有先后顺序，为什么？3、向上排空气法如何检验二氧化碳收集已满？4、如何检验二氧化碳？【学生】回答（三）实验探究气体的制取：（1）查：关闭止水夹，向长颈漏斗中注入水，形成一段液面差，静置一段时间，若液面差保持不变则气密性良好。
（2）装：先装固体，后加入稀盐酸。
（3）定：把反应装置固定好（4）收：收集气体，导管口一定要插入集气瓶底部（5）验满：将燃着的木条放在集气瓶口，如熄灭，则说明收集已满。
（二）二氧化碳的性质实验：①二氧化碳性质探究：如图将二氧化碳沿烧杯内壁缓慢倒入，观察现象。
每一个步骤都是一个小任务，按照课程流程图进行完成。
以培养严谨的科学实验态度。
通过探究了解二氧化碳的物理性质和化学性质、用途。
②二氧化碳溶解性实验：用试管收集二氧化碳，倒插入盛有一定量水的烧杯中。
③二氧化碳和水反应：A、取二支洁净试管，分别加入2毫升水，并滴加几滴管紫色石蕊试液，向其中一支试管通往二氧化碳，另一支不通，进行对比。
B、将变化的试管在酒精灯上加热。
④.二氧化碳与氢氧化钙溶液反应；将二氧化碳通入盛有少量并振荡。
教学反思附件13、二氧化碳制取与性质班级：姓名：小组合作者：【实验目的】1、练习实验室制取二氧化碳和用向上排空气法收集二氧化碳；2、通过实验探究二氧化碳的性质。
实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质优秀教学设计
实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教学目标:知识与技能[.练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。
2.加深对二氧化碳性质的认识。
过程与方法通过独学（阅读导学案，完成练习题）、对学（讨论、同桌相互批改练习题）、群学（小组讨论设计实脸方案，完成实脸，学会实验室制取二氧化碳的操作，加深对二氧化碳性质的认识）等探究式的学习，体会过程性的学习，进一步形成科学的学习方法。
情感、态度与价值观1.通过探究活动，培养求实、创新、严谨、合作的科学品质，集体协作的团队精神。
2.继续保持学习化学的好奇心和探究化学世界的欲望，进一步激发和发展学习化学的兴趣。
教学重点:二氧化碳的制取与性质。
教学难点:二氧化碳制取时的注意事项，研究二氧化碳性质的实验方案设计。
学具准备:烧杯（lOOmk 250ml各1个〉、集气瓶、毛玻璃片、锥形瓶、酒精灯、量筒、胶头滴管、胶皮管、带导管的单孔橡胶塞、试皆3支、试管夹、试管架、大理石（或右•灰石）、稀盐酸（1E2）、澄淸石灰水、紫色石蕊溶液、蜡烛、木条、蒸馆水、矿泉水瓶、火柴等。
教学过程:独学：复习二氧化碳的制取和性质的相关知识，完成下列练习：一、二氧化碳的实验室制法1.实验室常用稀盐酸為块状的大理石或右灰仃制取二氧化碳,发生的反应用化学方程式表示为C a C O d+2H C l=C a C l广H Q+C O*。
、下列^$组物质反应都能产生二氧化碳，但实验室为什么不用于制取二氧化碳呢？1匕反应，不能持续产生二氧化碳木炭在氧气中燃烧C 十Q 点燃COz 制得的-氧化碳不纯， 含有较多氧气或空巳 高温锻烧石灰石CaCOs 启;沖 CaO+COzT反应需要高温3、 实验室制取二氧化碳的发生装置应选用分解过氧化氢溶液制取氧气的发生装置,原 因是反应物大理石是固体、稀盐酸是液体，反应条件是常温;收集装置应选用向上 排空气法收集氧气的装置,原因是_二氧化碳密度比空气大，能溶于水。
4、 气体发生装置中的容器可以用大试管、锥形瓶、广口瓶、烧瓶等,为 了便于随时添加液体，可使用 长颈漏斗 或 分液漏斗；检査下图甲中气体发生装置气 密性的方法是 先将导管放入水中，再用手紧握试管，观察导管口是否冒出气泡°检査下 图乙中气体发生装置气密性的方法是 先用止水夹夹紧橡皮管，再向分液漏斗中加水，然后 打开分液漏斗活塞，观察分液漏斗中的水是否流下：也可以用检査甲中气体发生装置气密 性的方法，即先关闭分液漏斗活塞并将导管放入水中，再用手紧握锥形瓶，观察导管口是否 冒出气泡。
二氧化碳的实验室制取与性质教案
二氧化碳的实验室制取与性质教学目标：1. 了解二氧化碳的实验室制取方法及注意事项。
2. 掌握二氧化碳的物理性质和化学性质。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学重点：1. 二氧化碳的实验室制取方法。
2. 二氧化碳的物理性质和化学性质。
教学难点：1. 实验室制取二氧化碳的操作步骤。
2. 二氧化碳的化学性质。
教学准备：1. 实验室制取二氧化碳的药品和仪器。
2. 实验报告表格。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾二氧化碳的用途和重要性。
2. 提问：如何在实验室中制取二氧化碳？二、实验室制取二氧化碳（15分钟）1. 介绍实验室制取二氧化碳的药品和仪器。
2. 演示实验室制取二氧化碳的操作步骤。
3. 学生分组实验，制取二氧化碳。
三、二氧化碳的物理性质（15分钟）1. 介绍二氧化碳的物理性质。
2. 学生实验观察二氧化碳的物理性质。
四、二氧化碳的化学性质（15分钟）1. 介绍二氧化碳的化学性质。
2. 学生实验观察二氧化碳的化学性质。
五、总结与评价（10分钟）1. 学生总结二氧化碳的实验室制取方法和性质。
2. 教师评价学生的实验操作和表现。
教学反思：本节课通过实验室制取二氧化碳，让学生亲身体验和实践，提高了学生的实验操作能力和科学思维。
在教学中，要注意引导学生回顾已学的知识，激发学生的学习兴趣。
要关注学生的实验安全，加强安全教育。
六、二氧化碳的实验室安全注意事项（10分钟）1. 介绍实验室制取二氧化碳时的安全注意事项。
2. 学生讨论并回答二氧化碳实验室安全问题。
七、二氧化碳的实验室制取技巧（10分钟）1. 分析实验室制取二氧化碳时可能出现的问题。
2. 演示解决实验室制取二氧化碳问题的技巧。
八、二氧化碳的实验室制取实践（15分钟）1. 学生分组实践制取二氧化碳。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
九、二氧化碳的性质实验分析（15分钟）1. 学生分析实验现象，总结二氧化碳的性质。
2. 教师点评学生实验结果，引导学生深入理解二氧化碳的性质。
《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》教学设计(附导学案)
《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》教学设计（附导学案）教学目标:1.知识与技能:(1)进一步掌握实验室制取二氧化碳的反应原理;(2)学会实验室制取二氧化碳的实际操作;(3)加深对二氧化碳性质的认识。
2.过程与方法:能合理使用课堂提供的仪器和药品制取二氧化碳并进行验证。
3.情感态度与价值观:从动手进行实验操作的过程中获取成就感激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。
教学重点:学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。
教学难点:了解实验室制备气体及验证的步骤和方法。
教学方法:实验、讲解、总结。
教学准备:仪器:锥形瓶、试管、长颈漏斗、分液漏斗、单孔橡胶塞、双孔橡胶塞、胶头滴管、注射器、具支试管、集气瓶、导管、试管、药匙、镊子、火柴、蜡烛等。
药品:大理石、稀盐酸、石灰水、紫色石蕊试液。
教学过程:一、创设情景，引入课题1.我们一起来猜个谜语:左边月儿弯，右边月儿圆，左边能取暖，右边能助燃。
打一物质(用化学式表示)2.实验前准备:请同学介绍蓝色试剂托盘中的试剂与仪器并检查盛水的烧杯、放有阶梯蜡烛的烧杯、废液杯、试管等用品。
注意:提醒同学们闻气体的操作及液体的取用。
3.目标展示，学生回忆实验室制取二氧化碳的方法。
(1)练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体的方法。
(2)做二氧化碳的性质实验，加深对二氧化碳性质的理解，会描述现象并对其进行解释。
二、实验活动讲解1.二氧化碳的制取所用的药品，依据的原理，采用的装置的讲解。
2.实验的具体步骤的讲解(1)检查装置的气密性的方法:(2)药品的取装与添加:(3)反应的发生、气体的收集方法、验满的方法:(4)要求收集一集气瓶二氧化碳，注意验满:(5)将气体分别通入紫色石蕊试液与澄清石灰水的试管中，观察现象:(6)把小烧杯中的阶梯蜡烛点燃，将收集满的集气瓶中的二氧化碳气体沿烧杯壁缓慢倾倒入小烧杯中，观察蜡烛的熄灭顺序:(7)反应的终止。
三、进入实验活动1.二氧化碳的知识了解，提高学生的安全意识。
九年级化学上册《二氧化碳的室制取与性质》教案、教学设计
3.家长应督促孩子完成作业，关注学习进度，共同培养孩子的学习兴趣。
4.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性指导，以提高学生的学习效果。
九年级化学上册《二氧化碳的室制取与性质》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握二氧化碳的基本性质，如无色无味、密度大于空气等，并了解其在自然界和日常生活中的存在与作用。
2.使学生掌握实验室制取二氧化碳的原理、方法及操作步骤，熟悉所需仪器和药品。
3.培养学生运用观察、实验等科学方法，对二氧化碳的制备及性质进行研究，提高实验操作能力。
教学过程：发放练习题，包括选择题、填空题和简答题等，涵盖本节课的重点内容。学生独立完成练习，教师对答案进行讲解，针对学生错误较多的题目进行重点讲解，确保学生对知识点的掌握。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课二氧化碳的室制取与性质进行总结归纳。
教学过程：首先，让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获。然后，教师对二氧化碳的基本性质、实验室制取方法及操作步骤进行梳理，强调重点知识。最后，提出课后思考题，如如何减少二氧化碳排放，保护环境等，引导学生将所学知识应用于实际生活。
4.通过课后作业和拓展阅读，巩固所学知识，提高学生的自学能力和综合素质。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学习热情，使其积极主动地参与课堂学习。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，养成观察、思考、质疑、探究的好习惯。
3.增强学生的环保意识，使其认识到二氧化碳对环境的影响，树立绿色化学观念。
4.培养学生的团队合作精神，使其学会与他人合作、交流，共同解决问题。
《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》教案
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质一、教学目标1、实验室制取二氧化碳。
2、通过实验学会实验室制取二氧化碳的方法和设计思路，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理、装置和用向上排空气法收集气体的方法。
3、通过实验验证加深对二氧化碳性质的认识。
二、教学重点1、通过探究实验选择制取二氧化碳的原理及药品，提高分析和解决实际问题的能力。
2、通过小组合作制取二氧化碳并验证其性质，培养学生合作能力、表达能力；三、教学难点1、学生在教师引导下潜移默化形成科学的学习思维方法。
2、在探究中，使学生体验合作；在设计实验装置过程中，培养学生创新求异精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。
3、从二氧化碳制取原理选择和装置的探究过程中，提升实验室气体装置的设计思维水平。
四、实验用品烧杯、集气瓶、量筒、胶头滴管、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台（带铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯、井穴板。
大理石（或石灰石）、碳酸钠粉末、稀硫酸、稀盐酸（1 ：2)、澄清石灰水、紫色石蕊溶液。
蜡烛、木条、蒸馏水、火柴等。
五、教学过程引入：以图片晨练（太阳还未升起）真的有益于健康吗的问题引入，分析此时不适合晨练的原因，从而进入学习情境。
提问：你还知道那些关于二氧化碳的信息？你知道实验室怎么样制取二氧化碳吗？探究活动1：探究实验室制取二氧化碳的反应原理。
师：那么我今天就来体验一下为什么不能用其他药品制取二氧化碳的原因以及最佳原料？学生实验活动：体验大理石、碳酸钠和稀硫酸、稀盐酸的反应。
（微型实验，用井穴板完成）讨论归纳：实验室制取二氧化碳的最佳原理学生思考后得出结论：稀盐酸和石灰石的反应速率适中，适用于实验室制取二氧化碳气体板书：实验原理（学生板演）总反应的化学方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑师：确定了实验室制取二氧化碳的原理，接下来，我们该研究什么呢？学生：制取装置探究活动2：探究实验室制取二氧化碳的装置。
提问1：确定二氧化碳的发生装置时要考虑哪些因素？（反应物的状态和反应发生的条件）请一位同学说一说这两个方面的情况（固体和液体；不需要加热）提问2：确定二氧化碳的收集装置时要考虑的因素又有哪些？（密度、溶解性、能否与水反应）。
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 优秀教学案
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质【学习目标】知识与技能：1．通过相互交流归纳出实验室制取气的思路的方法。
2．学会实验室制取二氧化碳的原理、制备装置、收集方法、验满方法、校验方法。
3．通过实验掌握二氧化碳的性质。
过程与方法：1．通过阅读分析课文，培养归纳整理化学资料、提取重点和找出知识间内在联系的能力。
2．运用科学实验探究的方法来得出结论。
情感、态度与价值观：通过参与科学实验探究过程，认识到科学探究需要严谨的态度。
【学习重难点】1．初步学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。
2．实验室制取二氧化碳的化学反应方程式，了解实验室制备气体的思路和方法。
3．培养独立思考、加工信息的能力。
【学习过程】一、自主预习通过预习知道这节课学习二氧化碳的制取，它的主要内容就是根据实验室制取二氧化碳的实验原理等来讨论如何进行二氧化碳的制取。
二、新课学习（一）知识点一：制取二氧化碳先将导管放入水中，用双手握住试管，受热试管内空气膨胀，可以看到导管口有气泡产生。
松开双手，气温下降，有一部分水被吸入导管。
先将止水夹夹住导管一端的橡胶管，再往长颈鹿漏斗内加水，当形成液封后，长颈漏斗内水不在下降，且长时间水族高度不变。
（二）知识点二：二氧化碳的性质二氧化碳不能燃烧，一般也不支持燃烧；密度比空气大。
阅读课本，并完成“二氧化碳的制取”。
根据实验室制取二氧化碳的装置，了解和比较二氧化碳和氧气相关性质的比较。
三、巩固练习1．写出二氧化碳与水反应的化学方程式。
2．写出二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的方程式。
3．如何检查集气瓶中是否集满二氧化碳？4．二氧化碳_____溶于水，所以不能用_____收集二氧化碳。
四、学习小结这节我们主要学习了哪些知识？五、习题检测1．二氧化碳通过石蕊试液中，试液变成_____色。
加热后石蕊又会变成_____色。
2．实验室里制取二氧化碳的反应原理是_____。
3．收集二氧化碳的方法是什么？4．怎样用实验证明硫酸型饮料中含有二氧化碳？5．怎样除去二氧化碳气体中混有的氯化氢并得到干燥的二氧化碳？。
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质教学设计
DH 试管+单孔塞（优点：装置很简单，操作方便。）
AH 锥形瓶+单孔塞或 BH 平底烧瓶+单孔塞
（优点：容量相对试管更大，能制取更多的气体。）
【提问】如何检查上述三套发生装置的气密性？
以试管为例：把导管口的下端浸入水中，用双手紧握试管。
如果观察到导气管口有气泡冒出，则证明装置不漏气。
（锥形瓶或平底烧瓶同样可以用捂热法；若效果不明显， 学生代表上台演
生
组装制取二氧化 生真正理
装
碳的发生装置。 解制取二
置
氧化碳的
和
最优装置，
收
活跃课堂，
集
激发学生
装
置
发生装置和
优点说明
气密性检查及注
15
收集装置
意事项
探究兴趣。
min
【讨论分析】各
小组派代表上台
展示装置并分析
所展示发生装置
的优点。并演示
【分析】装置的优点、气密性、注意事项 类型一：
装置气密性的检 查。
生气泡说明装置不漏气。）
性检查及注意事 的优点及
【注意】长颈漏斗下端的管口应伸入液面下，锥形瓶中的 项。
气密性检
导气管不应伸入液面以下，应刚露出胶塞为宜。
查，真正
类型三：MAH 注射器+锥形瓶+单孔塞
体现学生
MCH 注射器+平底烧瓶+单孔塞
初中化学 《二氧化碳的实验室制取和性质》教学设计
《二氧化碳的实验室制取和性质》教学设计教学目标：知识与技能:(1)练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。
(2)加深对二氧化碳性质的认识。
过程与方法:通过教师演示和学生动手实验,培养学生观察、动手、分析实验的能力。
情感态度与价值观:(1)通过实验、问题讨论,培养学生求实、创新、合作的科学品质。
(2)通过师生间合作学习、研究性学习,体验探究成功的乐趣,激发学生的探究欲。
教学重点:(1)实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和制取方法;(2)通过实验进一步学习二氧化碳的性质。
教学难点:（1）学习二氧化碳的实验室制取方法,了解实验室制取气体的设计思路。
（2）对二氧化碳性质的认识。
实验用品：仪器：烧杯、集气瓶、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台（带铁夹）、试管、试管夹、玻璃片。
药品：大理石、稀盐酸、澄清石灰水、蜡烛、火柴。
教学过程：一、情景导入，引出课题老师：之前我们学习过某种气体的实验室制取，是什么呢？学生：氧气。
今天我们就来学习另外一种气体二氧化碳的制取实验活动2《二氧化碳的实验室制取与性质》，板书课题。
二、活动探究：二氧化碳的实验室制取装置的确定1.回顾：氧气的实验室制法氧气的验满方法：用带火星的小木条放在集气瓶口。
氧气的检验方法：用带火星的小木条插入集气瓶。
2.实验室二氧化碳的制法实验药品：大理石与稀盐酸反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑反应物状态：固体与液体反应条件：不需要加热发生装置：图示（略）收集装置：图示（略）验满方法：用燃着的小木条放在集气瓶口。
检验方法：通入澄清石灰水中。
设计意图:通过对比氧气的实验室制法帮助学生温习已有的知识,还能让学生更容易从类比推理中得出二氧化碳的实验室制法,同时培养学生分析问题和解决问题的能力;让学生自选仪器组装装置有助于提高学生自主探究和合作探究的能力。
培养学生动手操作实验的能力。
让学生真正成为课堂的主人。
三、进入实验活动1.教师讲解实验，讲解要注意的问题（1）检查装置的气密性的方法；（2）药品的取装与添加；（3）反应的发生、气体的收集方法、验满的方法；（4）要求收集一集气瓶二氧化碳，注意验满；（5）将气体通入澄清的石灰水中，观察现象；（6）把烧杯中的蜡烛点燃，将收集满的集气瓶中的二氧化碳气体沿烧杯壁缓慢倾倒入烧杯中，观察蜡烛的情况。
《实验活动2 二氧化碳的实验室制取和性质》教案
实验活动2二氧化碳的实验室制取和性质一、教材分析本节是对氧气制取的加深认识，也是初三学生必须掌握的最重要的基本实验技能，通过复习旧知识，使原有的经验，由老师引导，在探究实验过程中，加深对所研究问题的体验，同时通过讨论和交流，使问题得到理论升华。
通过分组实验学生亲身体验科学探究过程，基本掌握科学探究方法。
通过比较归纳“实验室制取二氧化碳和氧气的反应原理”、实验装置，能更好培养学生形成实验室制取气体的基本思路和方法，并通过对二氧化碳性质的实验探究，进一步深化对二氧化碳性质的理解，为学生在中考中解决相关综合性试题打下坚实的基础。
本节课的教学重点是：（一）实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和制取方法；（二）通过实验进一步学习二氧化碳的性质。
本节课的教学难点是：（一）从实验室制取气体的设计思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法；（二）长颈漏斗装置气密性的检查；（三）总结实验室制取气体的一般思路和方法。
二、重难点分析（一）制取二氧化碳1．突破建议：教学中应该结合氧气的实验室制取的两种方式进行对比，发现其异同处：为什么制取二氧化碳的装置与加热高锰酸钾制取氧气的装置有很大差异，却与过氧化氢制取氧气装置几乎一样；为什么两者收集方法有共同之处，又有不同之处；为什么装置气密性检查原理相似，操作方法却不同。
这些问题应该选择适当的时机呈现给学生，加深对实验室制取气体各个要素有比较全面的了解。
2．突破样例：【师】前面我们已经学习了实验室制取氧气，今天我们来探究实验室制取二氧化碳，并验证二氧化碳的性质。
【投影】实验室制取氧气的装置【提问】（1）对比制取氧气和制取二氧化碳的原理，制取二氧化碳应该选择什么样的发生装置呢？（2）对比氧气和二氧化碳的性质，制取二氧化碳应该选择什么样的收集装置呢？【生】思考讨论，回答。
根据提供仪器，也可自选仪器自己设计出制取二氧化碳的装置。
（画出简易图）【设计意图】从已学的知识导入新课。
通过对比分析，由学生自己设计制取二氧化碳的装置。
第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教案
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质教学目标：一、知识与技能：（1）练习实验室制取二氧化碳气体和向上排空法收集气体。
（2）学会二氧化碳检验、收集和验满的方法。
（3）加深对二氧化碳性质的认识。
2、过程与方法:（1）通过学生组装和评价实验装置，使学生学会用科学学的方法分析、推理、解决问题；（2）通过分组实验，培养学生合作、表达与探究的能力。
3、情感与价值观:（1）通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
（2）从设计装置和制取气体的过程中获取成就感，进一步增强学习化学的自信心和学习的兴趣。
教学重点：（1）组装实验室制取二氧化碳的装置；（2）实验室制取二氧化碳的实验装置和制取方法、检验二氧化碳的方法。
教学难点：组装实验室制取二氧化碳的装置，并验证其性质，教学方法：实验探究及多媒体实验准备：器材：锥形瓶试管集气瓶带导管的双孔橡皮塞单孔橡皮塞长颈漏斗带导管的单孔橡皮塞试管夹量筒玻璃片导气管注射器胶头滴管软质塑料瓶废液缸抹布等。
药品：大理石稀盐酸（1：2）澄清石灰水紫色石蕊溶液。
蜡烛、木条、蒸馏水、火柴。
课时：一课时教学过程：一、设疑自探（一）1、创设情境，复习引入我们已经学习了二氧化碳制取的研究，请回答下面两个问题（投影出示复习题）1、实验室制取二氧化碳的反应原理是什么？2、确定气体发生装置和收集装置应考虑哪些因素？教师：今天我们将在实验室自己动手制取二氧化碳并验证其性质。
板书：二氧化碳的实验室制取与性质看到本课题后，同学们想要在本节要解决哪些问题呢？提出来我们共同来解决，看谁提得最快最好。
(每提出一个有价值的问题小组记5分，重复问题不计分。
)3．教师整理并出示自探题目教师根据学生的设疑情况梳理、归纳、细化得出自探题目。
过渡：你们提出的问题很全面、很有探究价值，老师把大家提出的问题归纳、细化形成本节的自探提示。
自探提示：（1）根据提供的仪器和药品组装实验室制取二氧化碳的装置并评价其优缺点。
二氧化碳的实验室制取与性质教案
《二氧化碳的实验室制取与性质》教学设计一、教学目标知识与技能：(1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并能设计制取二氧化碳的装置。
(2)了解实验室制取气体的方法和设计思路。
过程与方法：通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析，探索实验室制取二氧化碳的理想药品，并通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体一般思路的方法。
情感态度与价值观：通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。
通过改进实验，让学生懂得废物利用，既开拓学生的创新思路，又发扬节约不浪费的传统美德。
重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择及制取方法。
难点：从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。
二、教学准备：多媒体仪器：试管、烧杯、铁架台、单孔橡皮塞、双孔橡皮塞、锥形瓶、长颈漏斗、分液漏斗、玻璃导管、集气瓶、塑料瓶药品：大理石、稀盐酸、紫色石蕊试液和试纸、蜡烛、澄清的石灰水三、教学过程:活动流程教师活动学生活动设计意图情境引入（一）【创设情境导入课题】师：请同学们回想实验室制取氧气的思路和方法，以及所用的药品、反应物的状态、原理与装置（反应装置和收集装置）、反应条件等。
那么实验室是如何来制取二氧化碳呢？投影课题教师板书课题和第一个大内容（见板书设计）。
学生回想……，思考（跃跃欲试）。
温故知新，引发学生进一步的探究欲。
新（二）探究选择实验药品，确定实验原理设置问题：列举你所知道的能生成二氧化碳的反应，讨论这些反应能否用于实验室制取二氧化碳呢？投影图片老师再给学生补充：高温煅烧石灰石分析不适合的原因展示选择药品的原则是价廉易得，反应速率适中，无毒无害。
气体便于收集，制得的气体纯度高，符合实验的需要；装置简单，操作简便、安全。
《二氧化碳的制取与性质》教案
《二氧化碳的制取与性质》教案第一篇：《二氧化碳的制取与性质》教案二氧化碳的制取与性质一、教学目标：知识与技能：1、掌握二氧化碳的制备，二氧化碳的物理性质和化学性质以及二氧化碳的用途。
2、逐步培养学生自主思考的能力。
过程与方法：通过大屏幕的课件与习题，充分掌握二氧化碳的知识内容。
情感、态度与价值观：通过对CO2的复习，培养学生树立环保意识。
二、教学重点：ν考点1.二氧化碳的循环ν考点2.二氧化碳的制法ν考点3.二氧化碳的性质与用途三、教学设想：通过对二氧化碳知识点的逐步复习与理解，课件与习题相结合交叉复习，使同学对本章的知识的理解更加系统化，真正掌握本章知识。
四、教学过程：① 同学们，今天我们来一起复习一下二氧化碳这一节的知识内容。
俗话说“知己知彼，才能百战百胜”首先我们来认真思考一下，这一节大家认为都会考些什么内容呀？———恩，那我们一起来看大屏幕，看看我们到底要掌握哪些知识：（二氧化碳的循环、制法和性致与用途）这里呢，我们要重点看它的制法与性质。
② 首先，我们来看一看二氧化碳的循环。
我们来一起来填一下，再熟悉一遍。
———这里主要记住二氧化碳这幅图，基本就掌握这个知识点了。
③ 好。
下面呢，我们来看二氧化碳的制备，在此之前呢，我们先来热热身，看大屏幕，我们知道，我们想要制备一种气体，首先要选好原料药品，再去考虑什么？对，反应原理，从而去确定它的反应装置，然后再去考虑怎么去收集，怎样验满。
（拿氧气的制备举例）这个图呢，就是基本所有简单制备所需气体的所要考虑的一般思路，这个对大家的解题也很有帮助，大家要记住。
———好，知道基本思路后，我们再来看几个发生装置———————————————————④ 好，同学们我们再来看收集装置。
分三种情况讨论，分别用什么方法收集。
⑤ 热完身后，我们来一起看二氧化碳的制法。
（填空）大家看这个方程式对吗？对，没加气体符号，这个问题，大家在平时考试作业时，经常出现这个错误，所以大家一记牢，写方程式时一定注意着一点，不要犯无谓的错误。
《二氧化碳的实验室制取与性质》教案
《二氧化碳的实验室制取与性质》教案1．练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体，培养学生的动手能力。
2．加深对二氧化碳性质的认识。
3．让学生通过实验探究、讨论、阅读等探究式学习，从“发现问题——提出假设——设计实验——分析解释收集到的信息——得出结论”整个过程中，充分体会科学探究的过程，使学生逐渐形成科学的学习方法。
4．通过探究活动，培养学生求实、创新、严谨、合作的科学品质和集体协作的团队精神。
重点：二氧化碳的实验室制法和二氧化碳的性质。
难点：实验操作过程中的注意事项。
教师准备教学课件；学生预习背默手册。
(赠送)一、情景导入前面几节课中我们学习了二氧化碳的制取与二氧化碳的性质，请同学们回忆一下，实验室制取二氧化碳的实验药品是什么？实验原理是什么？教师请学生回答并板演。
二、合作探究制取二氧化碳【提出问题】实验室制取二氧化碳的反应原理是什么？确定气体发生装置和收集装置应考虑哪些因素？【归纳总结】(1)实验室制取二氧化碳所用的药品是大理石(或石灰石)和稀盐酸，反应原理为CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑。
(2)气体发生装置的选择主要取决于反应物的状态及反应条件，收集装置的选择主要取决于气体的密度及溶解性。
【过渡】今天我们将在实验室自己动手制取二氧化碳并验证其性质。
请同学们以小组为单位，利用实验桌上提供的药品和仪器组装实验室制取二氧化碳的装置。
【归纳总结】小组展示组装的装置。
【提出问题】组装了实验室制取二氧化碳的装置后，接下来该如何制取二氧化碳呢？(小组讨论制取二氧化碳的步骤)【归纳总结】实验室制取二氧化碳的步骤可简单概括为“连→检→装→注→集→验”，即：①按实验要求连接、装配好仪器；②检查装置的气密性；③装入块状大理石(或石灰石)；④注入稀盐酸；⑤收集气体；⑥检验气体是否收集满。
【说明】实验中的注意事项：①导管伸入试管内不宜过长，稍露出橡胶塞即可。
②装入药品时，应先加固体药品，后加液体药品。
初中化学人教版九年级上册：实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质(教案)
实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教学目标知识与技能目标(1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理,(2)探究实验室制取二氧化碳的装置。
(3)了解实验室制取气体的一般思路。
过程与方法目标学会运用观察、实验等方法获取信息,能用化学语言表述有关的信息,并能运用对比迁移、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
情感态度与价值观目标培养学生的合作意识以及勤于动手、勤于思考、勇于探索的科学精神重点难点(1)教学重点实验室制取二氧化碳原理和装置的探究。
(2)教学难点实验室制取二氧化碳装置的设计以及学生探究能力的培养。
教学实验器材多媒体;实验仪器和药品(试管;锥形瓶;带导管的橡皮塞;集气瓶;大理石;稀盐酸;碳酸钠;澄清的石灰水等)。
教学过程活动1【导入】二氧化碳气体制取研究请大家积极参与本节课的学习,在课堂上表现好的小组有意外惊喜。
1.新课导入首先我们来做一个小实验向澄清石灰水中吹气,哪组代表愿意上来吹吹你的仙气其他同学见证奇迹,奇迹出来了,我们看到了什么现象请小组代表发言!(澄清石灰水变浑浊)为什么呢(因为我们呼出气体中含有二氧化碳),很好,请坐!在实验室该如何制取二氧化碳,今天这节课我们一起来学习“二氧化碳制取的研究”请大家打开教材113页(板书课题2二氧化碳制取的研究)2.学习目标我们来看看本节课的学习目标是什么,请大家一起朗读一遍。
下面我们按图索骥首先探究什么(探究实验室制取二氧化碳的反应原理)。
3.探究实验室制取二氧化碳反应原理呼出的气体能否用与在实验室制二氧化碳吗？学生讨论气体不纯,操作困难(气体成分多),如果学生不能答到点上,引导学生回忆空气的成分。
还有哪些方法能够得到二氧化碳请看小资料1.含碳酸根离子的化合物能与稀盐酸或稀硫酸)常温下反应生成CO2气体。
2.常见的含碳酸根离子的化合物有Na2CO3、CaCO3等。
3.大理石或石灰石主要成分是CaCO3。
根据小资料我们设置了3组实验,是不是所有的反应都能用于实验制取二氧化碳呢第一组Na2CO3与稀盐酸,第二组大理石与稀盐酸,第三组大理石与稀硫酸。
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 教学设计
义务教育课程标准人教版化学九年级上册第六单元实验活动2《二氧化碳的实验室制取与性质》教学设计一、教材分析1、教材的地位和作用:本课是初中化学课本中最重要的一个实验：二氧化碳的制取与性质，让学生学会如何制取二氧化碳，探究二氧化碳的化学性质，掌握一些基本的实验操作技能。
学生已经具备一定的实验技能，例如：仪器的连接，物质的取用和检验装置的气密性；氧气的制取与性质实验。
而课标要求学生进一步学会检查装置气密性的操作方法；学会利用大理石和稀盐酸制取二氧化碳；初步学会根据反应原理选择制取二氧化碳的装置，会用向上排空气法收集二氧化碳；通过实验探究二氧化碳的一些化学性质。
因此上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响2、教学目标：（1）知识与技能：掌握实验室制取二氧化碳的原理和实验操作步骤；加深对二氧化碳性质的认识。
（2）过程与方法：通过二氧化碳制取的探究性实验，使学生获得观察能力、语言表达能力和综合分析能力。
使他们逐步学会通过实验来研究物质极其变化规律的科学方法。
（3）情感态度与价值观：通过二氧化碳制取的实验，激发学生的学习兴趣，建立良好、融洽的师生关系；通过二氧化碳制取的探究性实验，进一步使学生获得自主、合作、探究的学习态度。
3、教学重难点及突破重难点的方法：重点：实验室制取二氧化碳的原理。
难点：实验操作步骤。
突破重难点的方法：通过教师进行必要的演示实验，了解基本的实验步骤后，再进行分组实验，让学生小组内合作探究，从而突破教学重难点。
二、教学准备1、多媒体课件、导学案2、实验用具：烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、双孔橡胶塞、铁架台（带铁夹）试管、试管夹、玻璃片、酒精灯、大理石、稀盐酸、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蜡烛木条、蒸馏水、火柴、胶头滴管三、教学过程。
《二氧化碳的实验室制取与性质》实验教案
《二氧化碳的实验室制取与性质》实验教
案
一、实验目的
掌握二氧化碳在实验室中的制取方法，了解二氧化碳的基本性质和常见应用。
二、实验器材和试剂
1. 实验器材
- 反应瓶
- 水槽
- 橡皮管
2. 试剂
- 碳酸氢钠（重碱）
- 醋酸（稀）
- 石灰水
三、实验步骤
1. 在水槽中加入适量的水。
2. 在反应瓶中装入适量的重碱，并加入稀醋酸。
3. 将橡皮管连接反应瓶和水槽。
4. 轻轻晃动反应瓶，观察即可观察到气泡产生，并沉入水槽中。
5. 将沉入水槽中的气泡用纸巾探取并接触石灰水。
6. 观察石灰水的变化。
若石灰水变浑浊，则确认气泡为二氧化
碳气体。
四、实验原理
碳酸氢钠和醋酸反应生成二氧化碳气体，通过橡皮管导入水槽中。
二氧化碳气体与石灰水反应会生成一种称为碳酸钙的沉淀物，
从而证实产生的气泡为二氧化碳气体。
五、实验注意事项
1. 实验过程应轻巧缓慢，避免石灰水溅出。
2. 实验操作时要注意安全，避免纯碱和醋酸溅入眼睛或皮肤。
六、实验结果与分析
实验中观察到的气泡在接触石灰水后，石灰水变浑浊，证实气泡产生的气体为二氧化碳气体。
七、实验拓展
1. 可以尝试使用其他酸和重碱进行反应制取二氧化碳气体。
2. 可以进一步研究二氧化碳的其他性质和实际应用。
八、实验总结
通过这次实验，我们研究了二氧化碳在实验室中的制取方法，了解了二氧化碳的基本性质和常见应用。
同时，在实验中也加强了实验操作的技巧和实验守则的遵守。
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《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》教学设计
【教学目标】
知识与技能
1.练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体
2.加深对二氧化碳性质的认识
过程与方法
1.练习实验室制取二氧化碳和用向上排气法收集气体。
2.练习相关化学基本操作
情感、态度与价值观
提高善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神
【教学重难点】
重点：二氧化碳的制取和性质
【实验用品】
烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、双孔橡胶塞、铁架台（带铁夹）试管、试管夹、玻璃片、酒精灯、大理石、稀盐酸、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蜡烛木条、蒸馏水、火柴、胶头滴管
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
温故知新
1、实验室制取CO2应该选择什么样的发生装置呢？请从下图中选择实验室制取CO2的发生装置并说明理由。
2、实验室收集CO2的装置是什么？并说明理由。
收集方法是，选择该方法的理由是
A B C
【合作探究】
（一）制取二氧化碳
分组实验：1—6组同学选择图1装置，7—12组同学选择图2装置
1、连接装置
图1 图2
2、检查装置气密性
方法是
3、装入药品：先加入，再加入，立即用带有导管的橡胶塞塞住试管口，看到的现象有：
4、验满方法是
5、检验方法是
（二）二氧化碳的性质
分组实验：1—6组同学任务—性质3和性质1，7—12组同学任务—性质2
1、把二氧化碳倒入烧杯中
步骤：把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。
拿起收集满二氧化碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳，现象：_________________________
结论
2、二氧化碳与水的反应
（1）向两支试管中分别加入 2 mL蒸馏水，然后各滴入1-2mL滴石蕊溶液，现象是向其中一支试管中通入二氧化碳，现象是说明____
化学方程式为______________________
（2）将通入二氧化碳的试管放在酒精灯上加热，现象是原因是化学方程式为
3、二氧化碳与澄清石灰水的反应
取一支试管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，现象是________________，化学方程式为
4、二氧化碳溶解性的实验?
【问题与交流】怎样用实验证明碳酸型饮料（汽水）中含有二氧化碳
【课堂小结】：这节课你收获了什么？
【练习设计】
1.用下图装置在实验室收集一瓶C02进行性质实验，据图回答问题：
(1)写出图中标号仪器的名称：A是___________，B是____________。
(2)检查装置气密性的操作和现象是：先用夹子夹住导气管中的橡皮管，再
向A中加入水至形成一段水柱，静置，若观察到______
_ __，说明气密性良好。
(3)检验C02是否收集满的操作和现象是：将燃着的木条放在______ ，若
火焰熄灭，说明已经收集满。
2.实验装置的设计和组装是一个改进的过程，请观察下列装置并回答相关
问题。
(1)A 装置中发生反应的化学方程式____________________________________。
(2)根据A 装置的适用条件改进后得到B装置，其中仪器c 的名称是_______
(3)E 装置从a、b 中某一个接口进气，可以代替C、D 装置收集气体，并且可以减少气体向空气中的逸出。
现用A、E装置来制取并收集氧气，连接A 装置的应是______口(选填“a”或“b”)。