2.1《自然资源与主要的资源问题》导学案
《自然资源的利用与保护》 导学案
《自然资源的利用与保护》导学案一、学习目标1、了解自然资源的分类和特点。
2、掌握自然资源利用中存在的问题及原因。
3、理解合理利用和保护自然资源的重要性和措施。
二、学习重点1、自然资源的分类和特点。
2、自然资源利用中存在的问题及对策。
三、学习难点1、如何平衡自然资源的利用与保护。
2、可持续发展理念在自然资源管理中的应用。
四、知识梳理（一）自然资源的概念和分类1、概念自然资源是指在一定的时间、地点条件下，能够产生经济价值，以提高人类当前和未来福利的自然环境因素和条件。
2、分类（1）可再生资源：如太阳能、风能、水能、生物资源等，在合理利用和保护的前提下，可以不断更新和再生。
（2）不可再生资源：如煤炭、石油、天然气、金属矿产等，其形成需要漫长的地质年代，在人类历史时期内基本不会再生。
（二）自然资源的特点1、有限性大多数自然资源的数量是有限的，随着人类的开发和利用，其储量会逐渐减少。
2、分布不均衡性自然资源在地球上的分布是不均匀的，这导致了不同地区资源的贫富差异。
3、整体性各种自然资源相互联系、相互制约，构成了一个有机的整体。
（三）自然资源利用中存在的问题1、资源短缺由于人类的过度开发和不合理利用，许多自然资源面临短缺的危机，如水资源、土地资源、矿产资源等。
2、资源浪费在资源的开发和利用过程中，存在着大量的浪费现象，例如粗放式的农业灌溉、工业生产中的低效率利用等。
3、环境污染资源的开发和利用往往伴随着环境污染，如煤炭燃烧产生的大气污染、矿产开采导致的土壤和水污染等。
4、生态破坏过度采伐森林、开垦荒地、过度放牧等活动，破坏了生态平衡，导致生态系统服务功能下降。
（四）自然资源利用问题的原因1、人口增长人口的不断增长导致对资源的需求持续增加，加大了资源的压力。
2、经济发展模式传统的高消耗、高排放的经济发展模式，对自然资源的依赖度高，造成了资源的大量消耗和浪费。
3、技术水平资源开发和利用的技术水平相对落后，导致资源利用率低，废弃物排放量大。
《保护自然资源》导学案
《保护自然资源》导学案一、前言自然资源是人类生存和发展的重要基础，保护自然资源已成为全人类的共同责任。
因此，本次导学案将围绕“保护自然资源”的主题展开，帮助学生了解自然资源的重要性以及保护自然资源的方法。
二、学习目标1. 了解自然资源的种类和特点；2. 掌握自然资源的利用方式和利弊；3. 理解保护自然资源的紧迫性和必要性；4. 探讨个人如何参与保护自然资源。
三、学习内容1. 什么是自然资源？2. 各种自然资源的分类及特点；3. 自然资源的利用方式及其影响；4. 保护自然资源的重要性。
四、学习过程1. 自然资源的概念解析- 引导学生思考：什么是自然资源？为什么自然资源对人类至关重要？- 分组讨论学生们对自然资源的认识和看法，从中学到不同的观点和思考方式。
2. 各种自然资源的分类及特点探究- 通过图片、视频等多媒体形式，展示各种自然资源的类型和特点；- 让学生自主探索自然资源的分类和特点，形成自己的理解和总结。
3. 自然资源的利用方式及其影响分析- 指导学生分析各种自然资源的利用方式，包括开采、利用、保护等；- 让学生讨论自然资源开发利弊，思考长远发展与可持续利用。
4. 保护自然资源的重要性讨论- 引导学生探讨保护自然资源的重要性，包括环境保护、生态平衡、可持续发展等方面；- 鼓励学生分享自己的保护自然资源的想法和实践经验。
五、思考与探究1. 你认为自然资源是什么？它对你的生活有何影响？2. 你认为应该如何保护自然资源？你能采取哪些实际行动来保护自然资源？3. 请分享一个你身边或社区里保护自然资源的案例。
六、总结与展望通过本次课程的学习，学生们对自然资源有了更深入的了解，也意识到保护自然资源的重要性。
希望学生们能够在日常生活中积极参与保护自然资源的行动，共同守护我们共同的家园。
《重要的自然资源导学案-2023-2024学年初中地理仁爱版》
《重要的自然资源》导学案导学目标：1. 了解什么是自然资源，掌握自然资源的分类和特点。
2. 理解自然资源的重要性，认识珍爱自然资源的必要性。
3. 掌握自然资源的利用方式和珍爱方法。
导学内容：一、什么是自然资源？自然资源是指自然界中存在的可以供人类利用的各种物质和能量的总称。
自然资源可以分为生物资源、矿产资源、水资源、土地资源等多种类型。
二、自然资源的分类和特点1. 生物资源：包括植物资源和动物资源，是人类生存和发展的重要基础。
植物资源可以提供食物、药材、建材等，动物资源可以提供食物、皮毛、药材等。
2. 矿产资源：包括金属矿产和非金属矿产，是工业生产的重要原材料。
金属矿产包括铁矿石、铜矿石等，非金属矿产包括煤炭、石油等。
3. 水资源：是人类生活和生产的重要物质基础，包括地表水和地下水。
4. 土地资源：是农业、工业、建设等活动的基础，包括耕地、草地、森林等。
三、自然资源的重要性1. 自然资源是人类生存和发展的物质基础，没有自然资源就没有人类的生存。
2. 自然资源对经济社会发展起着至关重要的作用，是各种生产活动的重要支持。
3. 自然资源的合理利用可以增进经济增长，提高人民生活水平。
四、珍爱自然资源的必要性1. 自然资源是有限的，过度开发和利用会导致资源枯竭，对环境造成破坏。
2. 自然资源的珍爱是维护生态平衡、珍爱环境的重要举措。
3. 珍爱自然资源可以确保子孙后代也能够享受到自然资源带来的福祉。
五、自然资源的利用方式和珍爱方法1. 合理利用：科学规划资源开发，实行勤俭利用，推动资源循环利用。
2. 加强监管：建立健全的资源管理制度，加大执法力度，打击非法开采和破坏行为。
3. 科学珍爱：加强生态环境珍爱，珍爱生物多样性，实施生态修复和环境治理。
导学活动：1. 观看相关视频，了解不同类型的自然资源及其利用方式。
2. 小组讨论：自然资源的利用中存在哪些问题？如何珍爱自然资源？3. 制作海报：呼吁大家珍惜自然资源，共同珍爱环境。
湘教版高中地理选修六第二章第一节《自然资源与主要自然资源问题》第一课时教案
第二章第一节自然资源与主要的自然资源问题第一课时1、教学目标1获得自然资源的基础知识；2理解人类赖以生存的自然资源的主要特征以及自然资源与人类社会之间的相互关系。
2、教学重点自然资源的内涵及其分类3、教学难点我国水资源问题产生的原因教学过程：1）课堂导入复习上一节内容,环境问题产生的根本原因？社会经济的发展和环境关系的不协调等。
导入本课。
2）重点讲解一、自然资源的涵义1.概念：自然界中的物质和能量，只要它对人类有用的，都属于自然资源。
2按能否再生或恢复的特性分为两种：可再生资源是指被人类合理开发利用后，可以依靠生态系统自身的运行力量，使之得到恢复和再生，能够供人们永续利用的资源。
非可再生资源是指被人类开发利用后，会逐渐减少以至枯竭而不能再生的自然资源。
3按自然属性：矿产资源，水资源，气候资源，土地资源，生物资源二.我国主要的资源问题(一)水资源问题1.水资源短缺有关中国水资源的几个数据第6位：中国水资源总量占世界第6位。
80％：中国主要河流有五万公里长，根据联合国粮农组织的报告，80％的河流水质遭到破坏而不能再维持鱼类生存。
1/4：我国水资源人均占有量仅相当于世界人均水平1/4.400多座：中国600余座城市中有400多座城市缺水，严重缺水的就有100多座城市。
1750立方米：据预测到2030年我国人口达到16亿峰值时，人均水资源拥有量将减少到1760立方米，而1750立方米正是国际公认的用水紧张线。
2000亿元：我国每年因缺水造成经济损失达2000亿元以上。
400立方米：北京人均水资源量为400立方米，是世界人均水资源量的4% 结论：1.水资源短缺:A.人均占有量少水资源总量居第六位，人均水资源量却只有世界人均的1/4。
B空间上:南多北少，东多西少；受季风的影响，夏秋多冬春少，各年变率大C水资源浪费和污染，流域植被和湿地毁坏3）问题探究1 下列物质和能量中，属于自然资源的是（ B ）A.地震产生的能量B.大黄鱼C.水稻D.核能2、以下物质中哪些是自然资源？铁矿石野菜石油金矿森林煤炭3 下列几种自然资源中，哪些是可再生资源？哪些是不可再生资源？①水②石油③森林④土地⑤铁矿⑥鱼⑦太阳能⑧煤可再生资源：水、森林、土地、鱼、太阳能非可再生资源：石油、铁矿、煤4 下面几个城市，水质性缺水严重的是：A.西宁B.杭州C.兰州D.乌鲁木齐选B，杭州5水资源是人类共同关心的问题，阅读表格（1）两省区在水资源利用结构上有哪些差异？（2）简要分析宁夏的农田灌溉亩均用水量比江苏多的自然和人为原因。
自然资源与主要的资源问题教案
一、教案基本信息自然资源与主要的资源问题教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解自然资源的定义和分类。
2. 使学生掌握我国主要的自然资源及其分布情况。
3. 培养学生认识资源问题的严重性，提高节约和保护资源的意识。
教学重点：1. 自然资源的定义和分类。
2. 我国主要的自然资源及其分布情况。
3. 资源问题的严重性及保护资源的方法。
教学难点：1. 自然资源的分类。
2. 资源问题的解决方法。
教学准备：1. PPT课件。
2. 教学素材。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示PPT课件，引入自然资源的概念，引导学生思考自然资源在日常生活中的作用。
Step 2：讲解自然资源的定义和分类（10分钟）教师详细讲解自然资源的定义，以及自然资源的分类，包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源等。
Step 3：介绍我国主要的自然资源及其分布情况（10分钟）教师讲解我国主要的自然资源，如水资源、土地资源、矿产资源等，并介绍它们的分布情况。
Step 4：分析资源问题的严重性（10分钟）教师通过案例分析，让学生了解资源问题的严重性，如水资源短缺、土地资源过度开发等。
Step 5：讲解保护资源的方法（5分钟）教师讲解保护资源的方法，如节约用水、合理用地等，并引导学生在生活中实践。
二、教学反思三、作业设计1. 复习自然资源的定义和分类。
2. 了解我国主要的自然资源及其分布情况。
3. 思考自己在生活中如何节约和保护资源，并付诸实践。
四、课后跟进五、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予相应评分。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，给予相应评分。
3. 生活实践：关注学生在生活中的资源节约和保护行为，给予相应评分。
评分标准：优秀（90-100分）：课堂表现积极，作业完成优秀，生活实践表现良好。
良好（80-89分）：课堂表现一般，作业完成良好，生活实践表现一般。
2021-2022年高中地理 2.1《自然资源与主要的资源问题》教案 湘教版选修6
2021年高中地理 2.1《自然资源与主要的资源问题》教案湘教版选修6导入：什么叫自然资源？请同学们举例说明：一、自然资源的涵义（一）自然资源1．概念：指在一定的经济技术条件下，自然界中可以被人类生产与生活利用的物质和能量的总称。
2．意义：它们是支持人类生存、支持社会可持续发展所不可缺少的物质基础。
3．分类：（1）非可再生资源（2）可再生资源【课堂探究】：（1）下列几种自然资源资源中，哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源①水②石油③森林④土地⑤铁矿⑥鱼⑦太阳能⑧煤（2）台风、地震、闪电等都具有巨大的能量，是不是它们注定就不会成为自然资源呢？二、我国主要的资源问题1．水资源问题（1）总特点：中国水资源总量丰富，但人均水资源量很少。
（2）地区分布极不平衡总规律：由东南向西北递减（3）时间分配不均我国降水量在时间分配上，年际变化大，年内分配不均，更给水资源的利用带来困难。
（4）我国水资源供需矛盾突出①我国农业、工业和生活等方面对水的需求量急剧增长。
在许多地区，水资源的开发利用已经超过了水环境的承受能力。
②由于自然和社会因素的综合影响，我国水资源供需不平衡，农业和城市缺水状况已备受关注。
缺水已经成为对工农业生产有重要影响的问题。
（5）我国水资源短缺的主要原因1.人口的增加，经济的加速发展——基本因素２.水资源在时间和空间上的分布不均——客观因素3.水资源浪费和污染，流域植被和湿地毁坏——对水资源及其再生功能造成破坏的主要因素。
（6）解决我国水资源危机的措施1.节约用水,提高水资源利用率2.治理水污染3.修建水利设施，实行跨流域调水4.植树造林，提高含蓄水源能力5.发展海水淡化技术2、土地资源问题（1）．我国土地资源现状①耕地面积总量大，但人均占有量小②耕地的地理分布很不均，人均耕地水平也存在很大差别A．我国耕地的地理分布很不均匀。
B．人均耕地水平也存在很大差别③随着经济的发展，非农业建设用地增长迅速，加剧了人均耕地的减少④耕地中高产稳产田占1／3左右，低产田约占1／3（2）我国耕地损失的主要原因1 建设占用耕地2.耕地转化为其他用途3 灾毁耕地农业结构调整3、矿产资源问题我国矿产资源的紧迫性表现：⑴中国矿产资源总量大，居世界第三位，而人均占有量低于世界平均水平。
2023-2024学年小学科学冀人版《保护自然资源》导学案
《保护自然资源》导学案第一课时第一部分：课前导学1. 引入问题：保护自然资源为什么重要？自然资源是人类赖以生存的基础，包括水、土地、气候、植被等各种资源。
保护自然资源能够维护生态平衡，保障生物多样性，促进经济社会的可持续发展。
因此，保护自然资源事关每个人的生活和未来。
2. 目标解析：本节课将学习哪些内容？本节课将学习自然资源的种类与特点、自然资源的保护意义和方法、以及个人应如何履行保护自然资源的责任。
第二部分：课堂学习1. 自然资源的种类和特点：（1）水资源：是人类生活和生产的基本需要，但水资源枯竭和污染问题日益严重。
（2）土地资源：涵盖耕地、林地、草地等多种类型，但遭受城市化和工业化的破坏。
（3）气候资源：包括大气环境、气候条件等，但全球变暖等问题对气候资源造成不利影响。
2. 自然资源的保护意义和方法：（1）维护生态平衡：保护自然资源能够维护生态平衡，减少环境污染和生态破坏。
（2）促进可持续发展：合理利用和保护自然资源，有利于经济社会的可持续发展。
（3）节约资源利用：倡导绿色生活方式，推动资源节约利用和循环利用。
3. 个人应如何履行保护自然资源的责任：（1）节约用水：养成节约用水的好习惯，减少浪费。
（2）垃圾分类：积极参与垃圾分类，减少对环境的污染。
（3）植树造林：参与植树造林活动，增加植被覆盖。
第三部分：课后反思1. 思考问题：自然资源保护是一个长期的过程，你认为自己应该如何为保护自然资源做出更大的贡献？2. 行动计划：列出自己能够实践的保护自然资源的具体行动计划，并定期跟踪反馈。
通过本节课的学习，希望同学们能够认识到保护自然资源的重要性，树立节约资源、保护环境的意识，为构建美丽家园贡献自己的力量。
第二课时一、导入自然资源是我们生存和发展的重要基础，然而随着人口的增长和经济的发展，自然资源正面临着严重的挑战和压力，比如水资源污染、森林砍伐、空气污染等等。
因此，我们有必要认真学习和了解如何保护自然资源，促进可持续发展。
湘教版高二地理选修六《自然资源与主要的资源问题》教案及教学反思
湘教版高二地理选修六《自然资源与主要的资源问题》教案及教学反思一、教学目标1.掌握自然资源的概念，分类及现状。
2.了解主要的资源问题，如水资源、土地资源、能源资源等。
3.能够分析资源问题带来的影响，并提出解决方案。
二、教学重难点重点1.自然资源的概念、分类及现状。
2.水资源、土地资源、能源资源等主要资源问题的分析。
难点1.如何分析资源问题的影响及提出解决方案。
2.自然资源的保护与可持续发展。
三、教学过程第一课时：自然资源的概念、分类及现状1. 教学目标分析通过本节课的学习，让学生掌握自然资源的概念、分类及现状，以便对下节课的主要资源问题进行更深入的分析。
2. 教学步骤•Step1：导入请学生思考以下问题：•你身边有哪些自然资源？•什么是自然资源？•自然资源有哪些种类？•Step2：讲解通过PPT的形式，讲解自然资源的定义、分类及现状，并带上相关数据和图片。
•Step3：讨论请学生自由讨论以下问题：•人类对自然资源的利用有哪些问题？带来了哪些影响？•如何保护自然资源？•Step4：归纳总结请学生总结今天所学的内容，并填写概念表格。
3. 作业布置请学生完成以下内容：•阅读课本相关内容，并作好笔记。
•准备下节课的任务。
第二课时：主要的资源问题1. 教学目标分析通过本节课的学习，让学生了解主要的资源问题，如水资源、土地资源、能源资源等，并分析资源问题带来的影响，并提出解决方案。
2. 教学步骤•Step1：导入通过视频或图片的形式，引导学生思考人类面临的主要资源问题，并提出问题：•什么是主要的资源问题？•这些问题带来了哪些影响？•解决这些问题有哪些方案？•Step2：讲解通过PPT的形式，讲解主要的资源问题，如水资源、土地资源、能源资源等，并带上相关数据和图片。
•Step3：个人思考请学生就一个自己感兴趣的资源问题进行个人思考，如：如何解决某个城市的水资源短缺问题？如何保护某个地区的生态环境？•Step4：小组讨论将学生分为小组，让他们就自己所思考的问题进行小组讨论，并提出解决方案。
高二地理《自然资源与主要的资源问题》导学案
高二地理《自然资源与主要的资源问题》导学案高二地理《自然资源与主要的资源问题》导学案使用说明及学法指导：1、用约20分钟时间对本节内容进行预习，掌握课本基本知识，并能够建构基本知识体系。
2、完成本节的教材助读中的问题,并用红笔标记出自己不会的问题。
3、预习中要重视对知识的理解、分析、归纳，并注意联系实际。
学习目标：1、知道自然资源的含义及类别。
2、知道水资源问题的基本情况及产生的原因。
3、知道土地资源的主要特征，以及耕地减少的主要原因。
4、知道我国矿产资源问题的主要特征。
教材助读：1、自然资源是指存在于，在一定的时间条件下，能够产生以提高人类当前和未来福利的和的总称。
2、按照自然资源能否再生或恢复的特性，将自然资源分为和两大类。
3、的迅速增加和的加速增长是导致水资源危机的基本因素。
水资源在和上的分布不均，是水资源危机的客观因素。
4、、和等，是对水资源及其再生功能造成破坏的主要因素。
5、土地资源问题突出表现在和两方面。
、、和等问题，已成为制约中国农业发展的主要因素。
、、、以及等，使土地资源严重退化，农业生产空间趋于萎缩。
预习自测：1．下列有关自然资源的叙述，正确的是()A．海洋资源都属于可再生资源B．生物资源都属于可再生资源C．非能源资源都属于非可再生资源D．地下资源都属于非可再生资源2．下列选项中属于可再生资源的是()A．天然气B．稻谷C．土地D．液化气我的疑惑：探究案探究活动探究活动：1、结合课本P20页文字，完成课本P21页活动第1题。
2、我国水资源短缺的主要原因是什么？如何解决水资源短缺问题？并思考课本P22页活动1—2题。
3、我国土地资源主要存在哪些问题？怎样保护土地资源？4、预计到2010年，,我国20种主要矿产有半数以上不能满足建设需求，特别是一些基础性矿产和大宗支柱型矿产，如石油、、铁、铜等，缺口大，供需矛盾突出，对国民经济和社会发展将产生明显的制约作用。
想一想：我们生活中在哪些方面利用了石油、铁、铜等矿产资源，一旦这些资源枯竭，将影响到你生活的哪些方面？当堂检测：我国秦岭淮河以北缺水的原因是（）A．北方江河径流量年际变化不大B．北方地区受夏季风影响大，降水少C．北方地区年降水量较少，属于半湿润地区D．北方地区耕地多，水资源少，加剧了缺水现象我的收获：。
《自然资源的利用和保护导学案》
《自然资源的利用和保护》导学案《自然资源的利用和珍爱》导学案一、导言自然资源是人类生存和发展的重要基础，然而随着人口的增长和经济的发展，自然资源的利用过度和破坏已经成为一个严重的问题。
因此，正确利用和珍爱自然资源显得尤为重要。
本导学案旨在帮助学生深入了解自然资源的特点、利用方式以及珍爱措施，从而培养学生的环保认识和资源勤俭认识。
二、进修目标1. 了解不同类型的自然资源及其特点。
2. 掌握自然资源的利用方式和存在的问题。
3. 理解自然资源珍爱的重要性和具体措施。
4. 培养学生的环保认识和资源勤俭认识。
三、进修内容1. 自然资源的分类及特点2. 自然资源的利用方式和存在的问题3. 自然资源珍爱的重要性和具体措施四、进修过程1. 自然资源的分类及特点- 请学生自主查阅资料，了解自然资源的分类及其特点，包括能源资源、矿产资源、水资源、土地资源等。
- 学生可以通过小组讨论的方式分享自己的理解，加深对不同类型自然资源的认识。
2. 自然资源的利用方式和存在的问题- 引导学生思考自然资源的利用方式，包括开采、利用、循环利用等。
- 讨论自然资源存在的问题，如过度开采导致资源枯竭、环境污染等。
3. 自然资源珍爱的重要性和具体措施- 引导学生认识到自然资源珍爱的重要性，包括维护生态平衡、珍爱生物多样性等。
- 讨论自然资源珍爱的具体措施，如加强立法珍爱、推广勤俭型社会等。
五、教室作业1. 小组讨论：每个小组选择一种自然资源，分析其利用方式、存在的问题及珍爱措施。
2. 个人思考：学生思考自己在平时生活中如何勤俭能源、水资源等自然资源，写下个人观点和建议。
六、总结通过本次进修，学生对自然资源的分类、利用方式及珍爱措施有了更深入的了解，同时也培养了环保认识和资源勤俭认识。
希望学生能够将所学知识运用到实际生活中，为珍爱地球故里贡献自己的力量。
自然资源与主要的资源问题-湘教版选修六环境保护教案
自然资源与主要的资源问题-湘教版选修六环境保护教案一、教学目标1.了解自然资源的定义及其分类。
2.了解主要的资源问题，包括土地资源、水资源和能源资源。
3.分析和探究资源问题的产生原因、影响，以及防治措施。
4.提高自己的环保意识，积极参与环保实践，爱护自然资源。
二、教学重点和难点1.教学重点：了解自然资源的分类和主要的资源问题。
2.教学难点：分析和探究资源问题的产生原因，影响以及防治措施。
三、教学内容1.自然资源的定义及其分类。
2.主要的资源问题，包括土地资源、水资源和能源资源。
3.资源问题的产生原因，影响以及防治措施。
4.环保实践。
四、教学过程1. 导入（5分钟）请同学们回答以下问题：自然资源指的是什么？有哪些分类？为什么需要保护自然资源？2. 自然资源的定义及其分类（15分钟）1.通过PPT介绍自然资源的定义。
2.通过PPT介绍自然资源的分类。
3. 主要的资源问题（20分钟）1.通过PPT介绍土地资源问题及其防治措施。
2.通过PPT介绍水资源问题及其防治措施。
3.通过PPT介绍能源资源问题及其防治措施。
4. 资源问题的产生原因和影响（20分钟）1.通过PPT介绍土地资源问题的产生原因及其影响。
2.通过PPT介绍水资源问题的产生原因及其影响。
3.通过PPT介绍能源资源问题的产生原因及其影响。
5. 环保实践（30分钟）1.教师呈现一份环保计划，让学生了解自己可以做些什么来保护环境。
2.小组合作，制定一份环保计划。
学生可以从减少污染、提高资源利用率等多个角度进行考虑。
3.每个小组向全班汇报环保计划。
6. 总结与评价（10分钟）请同学一起回答以下问题：今天我们学到了哪些内容？这些内容会对我们有什么贡献？我们制定的环保计划有哪些亮点？五、教学评价1.课堂讨论和互动2.制定的环保实践计划3.课后练习：写一篇反思，在我们的日常生活中，还有哪些行为需要我们去控制，以保护我们的自然资源？六、教学反思本节课认真研读了《湘教版选修六》关于“自然资源与主要的资源问题”一章，设计了基于PPT、小组合作等多种教学方法的策略，使学生可以充分了解自然资源的分类和主要的资源问题，并且能够分析和探究资源问题的产生原因、影响以及防治措施，从而提高自己的环保意识，积极参与环保实践，爱护自然资源。
高中地理 第二章 自然资源保护 第一节 自然资源与主要的资源问题学案 湘教版选修6
第一节 自然资源与主要的资源问题[学习目标] 列举主要的资源问题并分析其产生的原因。
一、自然资源的含义 1．概念存在于自然界，在一定的时间条件下，能够产生经济价值以提高人类当前和未来福利的物质与能量的总称。
2．分类(1)划分依据：自然资源能否再生或恢复。
(2)类型二、我国主要的资源问题 1．资源问题产生的一般原因2．主要资源问题探究点一 我国的水资源、土地资源问题读下列材料，回答下列问题。
材料一 我国东部沿海土地利用结构变动表。
材料二我国沿海地区耕地、水资源对比图。
材料三我国沿海地区水土协调度图。
注：水土协调度＝(本区水资源量/全区水资源量)/(本区耕地规模/全区耕地规模)1．分析材料一，近年来我国东部沿海地区的土地利用结构中，比重上升的有____________________，比重下降的有__________________。
答案园地、林地、城镇居民点及工矿用地、交通、水域耕地、牧草地、未利用土地2．分析材料二，说明我国东部沿海地区水资源与耕地资源的分布特点：①______________；②______________；③________________。
答案水资源南多北少耕地资源北多南少水土配合不协调3．分析材料三，东部沿海省区市中，水土协调度最高的省区市是______。
请简要分析其成因。
答案福建省受夏季风和台风影响，降水丰沛；地形以山地、丘陵为主，耕地比重小。
1．我国水资源短缺的解决措施2.我国耕地现状、问题及解决措施3．水资源、水力资源和水利资源“水资源”“水力资源”和“水利资源”是三个不同的概念。
水资源是指陆地上的淡水资源；水力资源是一种能源，通常指天然河流所蕴藏的动能资源；水利资源的含义很广，从发展国民经济的角度出发，泛指供给水源、发电、航运、水产养殖等诸多方面的利用。
1．(2017·浙江嘉兴模拟)下图为“2015年全国各地区水资源人口超载状况分布图”。
读图，回答问题。
自然资源与主要的资源问题教案
一、自然资源与主要的资源问题教案二、章节名称：第一章自然资源的概念与分类三、教学目标：1. 让学生了解自然资源的概念和特点；2. 使学生掌握自然资源的分类及其重要性；3. 培养学生对自然资源的认知和保护意识。
四、教学内容：1. 自然资源的概念：自然环境中人类可以直接使用的物质和能量；2. 自然资源的特点：数量有限、质量差异、分布不均、可持续利用；3. 自然资源的分类：可再生资源、非可再生资源、生物资源、矿产资源、土地资源、水资源等；4. 自然资源的重要性：人类生存与发展基础、国家经济支柱、生态环境保障。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示自然资源的多样性，引导学生思考自然资源的重要性；2. 讲解：教师详细讲解自然资源的概念、特点和分类，让学生理解和掌握；3. 案例分析：选取典型案例，分析自然资源利用和保护的现状，引发学生思考；4. 讨论：分组讨论自然资源的重要性和保护措施，培养学生的主人翁意识；5. 总结：教师总结自然资源的特点和分类，强调保护自然资源的重要性，并提出相关建议。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握相关知识，并针对存在的问题进行改进。
八、教学评价：通过课堂问答、作业完成情况、调查报告等方式对学生进行评价，看学生是否真正理解和掌握了自然资源的相关知识。
九、章节名称：第二章我国的自然资源概况十、教学目标：1. 让学生了解我国自然资源的总量和人均占有量；2. 使学生掌握我国主要自然资源的分布特点；3. 培养学生对我国自然资源的认识和利用意识。
十一、教学内容：1. 我国自然资源总量：矿产资源、水资源、土地资源等；2. 我国自然资源人均占有量：与世界平均水平的比较；3. 我国自然资源的分布特点：地区差异、资源互补性、资源短缺性等；4. 我国主要自然资源的利用现状：资源开发、资源消耗、资源保护等。
十二、教学过程：1. 导入：通过地图或数据展示我国自然资源的分布情况，引导学生关注我国自然资源的特点；2. 讲解：教师详细讲解我国自然资源的总量、人均占有量和分布特点，让学生理解和掌握；3. 案例分析：选取典型案例，分析我国自然资源利用和保护的现状，引发学生思考；4. 讨论：分组讨论我国自然资源的利用和保护措施，培养学生的主人翁意识；5. 总结：教师总结我国自然资源的总量、人均占有量和分布特点，强调合理利用和保护的重要性，并提出相关建议。
《自然资源与主要的资源问题》 教学设计
《自然资源与主要的资源问题》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够明确自然资源的概念和分类。
（2）了解主要的自然资源问题，如水资源短缺、土地资源退化、能源危机等。
（3）掌握分析资源问题产生原因和影响的方法。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和小组讨论，培养学生的问题分析和解决能力。
（2）引导学生运用图表、数据等资料，提高信息获取和处理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生对资源保护的紧迫感和责任感。
（2）培养学生树立可持续发展的观念。
二、教学重难点1、教学重点（1）自然资源的分类和特点。
（2）主要的资源问题及其产生的原因。
2、教学难点（1）如何引导学生深入分析资源问题的复杂成因。
（2）培养学生将资源保护的理念转化为实际行动的意识和能力。
三、教学方法1、讲授法讲解自然资源的基本概念、分类和主要资源问题的相关知识。
2、案例分析法通过实际案例，如某些地区的水资源短缺、土地沙漠化等，引导学生分析资源问题的表现、原因和影响。
3、小组讨论法组织学生分组讨论资源保护的措施和策略，促进学生之间的思想交流和合作学习。
4、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资料，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课（1）展示一些美丽的自然景观图片，如壮丽的山脉、广袤的森林、奔腾的河流等，引发学生对自然资源的兴趣。
（2）提问：这些美丽的景观都是自然资源吗？什么是自然资源？从而导入新课。
2、知识讲解（1）自然资源的概念讲解自然资源的定义：自然资源是指在一定的时间、地点条件下，能够产生经济价值，以提高人类当前和未来福利的自然环境因素和条件。
（2）自然资源的分类①按照自然属性分类：可分为矿产资源、气候资源、水资源、土地资源、生物资源等。
②按照能否再生分类：可分为可再生资源和非可再生资源。
可再生资源如水资源、土地资源、生物资源等，在合理开发利用的前提下，可以实现永续利用；非可再生资源如矿产资源，其储量是有限的，开发利用过程中需要特别注意节约和保护。
《自然资源的利用和保护》 导学案
《自然资源的利用和保护》导学案一、学习目标1、了解自然资源的概念、分类和特点。
2、掌握主要自然资源的利用方式和面临的问题。
3、理解自然资源保护的重要性和措施。
4、培养节约资源、保护环境的意识和责任感。
二、学习重难点1、重点（1）自然资源的分类和特点。
（2）主要自然资源的利用现状和问题。
（3）自然资源保护的措施和意义。
2、难点（1）如何平衡自然资源的利用与保护。
（2）分析和解决自然资源利用中存在的实际问题。
三、知识梳理（一）自然资源的概念和分类1、概念自然资源是指在一定的时间、地点条件下，能够产生经济价值，以提高人类当前和未来福利的自然环境因素和条件。
2、分类（1）可再生资源：如太阳能、风能、水能、生物资源等，在合理利用和保护的前提下，可以不断更新和再生。
（2）不可再生资源：如煤炭、石油、天然气、金属矿产等，其形成需要漫长的地质年代，在人类历史尺度上被认为是不可再生的。
（二）自然资源的特点1、有限性大多数自然资源的数量是有限的，随着人类的开发利用，其储量会逐渐减少。
2、区域性自然资源的分布在地域上存在着不均衡性，不同地区拥有的资源种类和数量各不相同。
3、整体性各种自然资源之间相互联系、相互制约，构成一个有机的整体。
（三）主要自然资源的利用1、土地资源（1）利用方式：农业用地、建设用地、未利用地等。
（2）面临问题：耕地减少、土地荒漠化、水土流失等。
2、水资源（1）利用方式：农业灌溉、工业用水、生活用水等。
（2）面临问题：水资源短缺、水污染、水生态破坏等。
3、能源资源（1）利用方式：传统能源（煤炭、石油、天然气）和新能源（太阳能、风能、水能、核能等）。
（2）面临问题：能源供应紧张、能源消费结构不合理、能源利用效率低、能源开发带来的环境问题等。
4、森林资源（1）利用方式：提供木材、保持水土、调节气候、维护生物多样性等。
（2）面临问题：森林面积减少、森林质量下降、森林生态功能减弱等。
5、矿产资源（1）利用方式：作为工业原料和能源等。
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《自然资源与主要的资源问题》导学案
【课标要求】举例说明主要的资源问题及其产生的原因。
【学习目标】1.了解自然资源的涵义及分类。
2.举例说明主要的资源问题及其产生的原因。
【学习重点】我国主要的资源问题。
【学习难点】我国资源问题产生的原因。
【自主学习】一、自然资源的涵义
1．概念：存在于自然界，在一定的时间条件下，能够产生经济价值以提高人类当前和未来福利的①________与②________的总称。
2．类型划分(1)划分依据：自然资源能否再生或恢复的特性。
(2)类型⎩⎪⎨⎪⎧ 可再生资源：如生物资源、③ 、土地资源、 ④ 、风能、潮汐能等
⑤ 资源：如矿产资源等
二、我国主要的资源问题
1．资源问题产生的一般原因
2．主要的资源问题
(1)水资源问题 Ⅰ.表现：水资源⑨________
Ⅱ.原因a ．基本因素：人口的迅速增加和经济的⑩____________。
b ．客观因素：水资源在○
11______和○12________上的分布不均。
c ．主要因素：水资源的○
13______利用，流域植被和湿地毁坏等。
(2)土地资源问题
Ⅰ.表现⎩⎪⎨⎪⎧ 耕地资源短缺，如○14 资源不足、耕地总量和人 均量减少、○15 整体质量下降土地退化，如水土流失和土地荒漠化、土壤○16 、潜育化以及环境污染等
Ⅱ.原因：○
17____________，人地关系日趋紧张。
(3)矿产资源问题Ⅰ.表现：○
18______________低，后备资源不足，部分矿产资源面临枯竭。
Ⅱ.原因：人口多。
【问题探究】1、阅读下列材料，回答问题。
水利部《21世纪中国水供应分析》，2010年，我国总用水量在中等干旱年为6988亿立方米，而供水量为6670亿立方米，缺口为318亿立方米。
哪些措施可以缓解材料反映出来的资源问题？
2、我国主要的资源问题有哪些？这些问题有哪些表现？简述产生这些问题的主要原因。
3、水资源是人类共同关心的问题，读图及表回答问题。
（1）根据右图，简要概括我国水资源的现状并分别指
出其主要原因。
（2）读下表，分析两省区在水资源利用结构上的差异。
江苏省和宁夏回族自治区水资源利用情况对比表
【巩固练习】
1．下图反映出的我国人均耕地减少的直接原因是()
①过度抽取地下水②草场普遍超载③人口的不断膨胀
④城市化进程加快⑤不合理的灌溉方式
⑥流水侵蚀和风沙危害的加剧
A．①②③④B．③④⑤⑥C．①③⑤D．②④⑥
2.阅读下列材料，回答问题。
材料一专家预测，2020年我国主要矿产品需求将是目
前的两倍，除煤以外，绝大部分大宗矿产品均需国外资
源补充。
材料二水利部《21世纪中国水供应分析》，2010年，我国总用水量在中等干旱年为6 988亿立方米，而供水量为6 670亿立方米，缺口为318亿立方米。
材料三“过去11年中，我国耕地的总面积已经减少了1.25亿亩，因为分散在各地，又用了11年的过程，所以并没有引起很多人的警觉。
”中央农村工作领导小组办公室主任陈锡文在首届“城乡土地论坛”上表示。
材料四在德国1996年通过的《循环经济和垃圾处理法》的框架下，德国冶金行业产生的矿渣95%都得到重新利用；废旧钢铁的回收率也很高，2002年有2 000万吨废铁被重新利用；废旧汽车再利用率达75%，到2006年已达到85%。
(1)材料一反映了我国哪种资源问题？
(2)哪些措施可以缓解材料二反映出来的资源问题？(答四条即可)
(3)下列漫画描述的行为会导致材料三反映的资源问题的是(双选)()
(4)材料四中德国的做法是为应对哪种资源问题的？
【方法技巧】我国主要的资源问题是指水资源、土地资源、矿产资源利用中存在的问题。
其主要表现为总量较多，人均拥有量较少；浪费严重；资源的开采利用引发环境污染和破坏；资源的不合理利用加速了资源的耗竭，破坏了资源的再生功能，加大了资源的供需矛盾等。
产生这些资源问题的主要原因是人口增长快，总量多，人口素质不高，资源的利用不合理，开发方式落后，没有做到资源开发与环境保护相协调。
【归纳总结】
①物质②能量③水资源④太阳能⑤非可再生⑥需求与供给⑦耗竭⑧再生功能⑨短缺⑩加速发展○11时间○12空间○13不合理○14后备○15耕地○16次生盐渍化○17人口增长○18人均拥有量
【问题探究】
1、节约用水，提高水资源利用率；治理水污染；修建水利设施，实行跨流域调水；植树造林，提高含蓄水源能力；发展海水淡化技术；加强宣传，提高人们的节水意识；加强法律、法规建设等。
2、
我国主要的资源问题是指水资源、土地资源、矿产资源利用中存在的问题。
其主要表现为总量较多，人均拥有量较少；浪费严重；资源的开采利用引发环境污染和破坏；资源的不合理利用加速了资源的耗竭，破坏了资源的再生功能，加大了资源的供需矛盾等。
产生这些资源问题的主要原因是人口增长快，总量多，人口素质不高，资源的利用不合理，开发方式落后，没有做到资源开发与环境保护相协调。
3、
（1）现状：①人均拥有量小；②南方多，北方少。
原因：①人口多；②年降水量南方多，北方少。
（2）江苏省的生活用水比重比宁夏大，生产用水比重比宁夏小。
（3）自然原因：宁夏的降水量比江苏少得多，而蒸发又比较旺盛；
人为原因：灌溉方式不合理，浪费严重。
解析：本题以我国各主要水系人均径流量的状况图和江苏、宁夏水资源利用情况对比表为背景，考查我国水资源的主要特点及成因，以及在利用上的地区差异。
解答本题时要注意对题中所提供信息的提取、对比、概括，总结出答案。
第(1)题，根据图中中国和世界的人均水资源状况，可以看出我国人均水资源拥有量低于世界平均水平。
我国水资源总量居世界第6位，但人均水资源占有量少，其主要原因是人口多。
结合我国各主要水系的水资源状况，得出水资源在地理空间分布上呈现出的南多北少的特点，再结合我国降水状况分析其成因。
第(2)题，注意比较对象是“利用结构”，本题主要指两省区在生产、生活用水量上的差异，然后再结合表中数据进行归纳即可。
第(3)题，宁夏亩均灌溉用水量大于江苏，自然原因主要从气候方面考虑，宁夏地区气候干旱，蒸发旺盛，使得亩均灌溉用水量多。
人为原因则主要受经济、技术等因素影响，灌溉中水资源浪费严重。
1．B[图中反映出的我国人均耕地减少的直接原因包括两方面：人口增加和耕地面积减少。
耕地面积减少的人为原因有城市化建设占用耕地和不合理用地导致耕地退化，自然原因有荒漠化及水土流失，故选B。
]
方法技巧练
(1)矿产资源短缺。
(2)节约用水，提高水资源利用率；治理水污染；修建水利设施，实行跨流域调水；植树造林，提高含蓄水源能力；发展海水淡化技术；加强宣传，提高人们的节水意识；加强法律、法规建设等。
(3)BC(4)资源短缺。
解析第(1)题，材料一中的“需国外资源补充”是关键词，说明我国多数矿产资源的储量不能满足经济发展的需求。
第(2)题，材料二中的数据说明我国存在严重的水资源短缺问题。
它主要是由人口的迅速增加和经济的加速发展，夏季风的进退、强弱等因素导致水资源的时空分布不均，不合理利用导致水资源的污染和浪费，流域植被破坏和湿地毁坏破坏了水资源及其再生功能等原因造成的。
因此，分析缓解措施时可采取“对症下药”的思路归纳。
第(3)题，结合我国的人口现状，根据材料三中我国耕地面积的变化可以知道我国存在严重的耕地短缺问题；四幅漫画依次反映了石油短缺、违规用地、破坏植被和污水排放，违规用地直接导致耕地面积减少，植被破坏将引起水土流失和荒漠化。
第(4)题，材料四反映的是德国循环经济的发展和废弃物利用水平，是为了应对资源短缺而采取的有效措施。