幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》含反思
幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》
幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班棋类游戏活动指导手册》第六章第二节，详细内容为自编棋的设计与玩法。
自编棋是一种培养幼儿创新意识、逻辑思维和策略能力的棋类游戏。
二、教学目标1. 了解自编棋的基本规则，掌握游戏的玩法。
2. 培养幼儿的创新意识、逻辑思维和策略能力。
3. 培养幼儿在游戏中合作、交流、分享的良好品质。
三、教学难点与重点难点：自编棋的规则设计及策略运用。
重点：自编棋的玩法，培养幼儿的创新意识、逻辑思维和策略能力。
四、教具与学具准备1. 教具：自编棋棋盘、棋子、骰子、计时器。
2. 学具：每组一套自编棋棋盘、棋子、骰子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿参与“创意棋盘”活动，引导幼儿发挥想象力，设计属于自己的棋盘。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示自编棋棋盘，讲解游戏规则。
b. 教师示范游戏玩法，并邀请一组幼儿进行操作演示。
c. 针对幼儿在操作过程中遇到的问题，进行讲解和指导。
3. 随堂练习（15分钟）a. 幼儿分组进行自编棋游戏。
b. 教师巡回指导，解答幼儿在游戏中遇到的问题。
b. 针对幼儿的表现，给予鼓励性评价。
六、板书设计1. 自编棋游戏规则2. 创新意识、逻辑思维、策略能力七、作业设计1. 作业题目：设计一款具有创意的自编棋棋盘，并描述游戏规则。
答案：略2. 作业题目：与家长一起玩自编棋游戏，分享游戏心得。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在游戏中的表现，及时发现问题，调整教学策略。
2. 拓展延伸：a. 鼓励幼儿尝试设计不同类型的自编棋。
b. 组织幼儿进行自编棋比赛，提高幼儿的游戏水平。
c. 家园共育，让家长参与幼儿的自编棋游戏，共同促进幼儿成长。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深入和清晰度。
4. 随堂练习的互动性和指导。
5. 作业设计的针对性和实践性。
6. 课后反思及拓展延伸的实际应用。
幼儿园大班主题活动教案：自编棋教案(附教学反思)
教学资料参考范本幼儿园大班主题活动教案：自编棋教案(附教学反思)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班主题活动自编棋教案(附教学反思)主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，创编棋类游戏体验成功的快乐，表达自己的想法，愿意和同伴合作和分享，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看自编棋教案吧。
活动意图：大班幼儿思维积极、活跃，他们对棋类游戏很感兴趣，一张棋谱往往不够孩子们玩，孩子们尝试自己编棋和小伙伴一起玩。
想法大胆而且充满挑战，于是顺应孩子们的年龄特点，设计了此次自编棋活动。
活动目标：1、创编棋类游戏体验成功的快乐。
2、表达自己的想法，愿意和同伴合作和分享。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1、教师设计的几种自制棋、纸、笔等工具；师幼共同收集、制作各种各样的棋子和色子。
2、引导幼儿观察、发现自编棋的共同特征。
活动重点难点：活动重点：引导幼儿发现棋的共同特征。
活动难点：设置适当的难度，引导幼儿设计合理的图谱。
活动过程：活动一：尝试自编棋在活动区中投放教师自编的棋类游戏，激发他们创编棋类游戏的兴趣。
第一次玩自己创编的棋，孩子们兴奋极了，他们很快找到了自己的好朋友，一场别开生面的“较量”很快就开始了。
随着时间一分一秒过去，孩子们的热情不再像一开始那么高了，有的皱起了眉头，有的和同伴发生了争执，有的跑过来找老师解决问题。
一直在观察而没有说话的我此时显然不能再当旁观者了。
“你们在玩棋的过程中都有哪些发现呢?”我问孩子们。
有的孩子说：“玩不了!”有的孩子说：“有人耍赖!”有的孩子说：“我们不知道怎么玩!”……听着孩子们争先恐后的回答，我又向孩子们提问，“你们自己编的棋，为什么不能玩呢?有什么问题吗?”李楚翘大声说道：“格子太小了，棋子都放不进去!”活动二：如何编棋1、引导幼儿观察几种自编棋，发现自编棋的共同特征。
大班主题教案详案及教学反思《自编棋》
大班主题教案详案及教学反思《自编棋》一、教学目标1.培养学生创造力和逻辑思维能力；2.提高学生协作合作能力；3.培养学生观察和专注力；4.激发学生对棋类游戏的兴趣；5.培养学生自主学习和解决问题的能力。
二、教学准备1.棋盘和棋子；2.PPT或白板；3.课件或教案；4.学生作品展示区。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一副国际象棋的图片，引导学生回忆国际象棋的棋盘和棋子。
然后，教师提问：“你们有没有想过自己设计一款棋类游戏？”让学生自由发表一下自己的想法。
2. 概念解释（10分钟）教师用PPT或白板向学生介绍什么是自编棋，以及自编棋和其他棋类游戏有什么不同之处。
教师提醒学生，自编棋的规则需要自己设计，并鼓励他们发挥想象力。
3. 分组设计（15分钟）将学生分成小组，每个小组5人。
教师给每个小组一份规则说明，要求他们设计一个自编棋的游戏规则，并绘制棋盘和棋子的草图。
同时，教师提醒学生规则需要具备逻辑性和可玩性。
4. 分享和讨论（20分钟）每个小组轮流向全班展示自己设计的游戏规则和棋盘草图。
其他小组可以提出问题、建议和改进的意见。
在分享和讨论的过程中，教师及时给予学生肯定和鼓励，并引导学生思考游戏规则的合理性和可行性。
5. 制作游戏（30分钟）每个小组根据经过改进和讨论后的游戏规则，利用纸板、颜料等材料制作自己的棋盘和棋子。
教师在制作过程中提供必要的指导和帮助，同时留出一定的自由度，让学生充分发挥想象力。
6. 游戏演示（15分钟）每个小组轮流演示他们设计的自编棋游戏，并邀请其他小组参与其中。
教师在游戏进行过程中观察学生的表现，并给予适当的指导和评价。
四、教学反思通过这堂课，学生们不仅了解了自编棋的概念，还锻炼了他们的创造力、逻辑思维、协作合作、观察和专注力。
在分组设计和分享讨论的过程中，学生们积极思考和表达自己的想法，相互借鉴和改进，培养了他们解决问题和团队合作的能力。
在制作游戏和游戏演示的过程中，学生们动手实践，充分发挥了他们的想象力，锻炼了他们的动手能力。
幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》含反思
幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》含
反思
一、活动目的
通过“自编棋”游戏，让幼儿把握基本的象棋规定，学习创新思维，提高逻辑思维本领和智力水平。
二、活动准备
1、课前准备：黑白棋盘、棋子、纸笔、霓虹笔、洗白液等。
2、活动讲解：讲解规定，布置任务，引导幼儿自主创作。
3、活动实施：分组进行创作，进行呈现交流。
三、活动过程
1、导入环节：出示象棋和五子棋的棋盘让幼儿看，看能否认出规模不同的两张棋盘。
2、游戏讲解：引导幼儿认得象棋每个棋子的名称及棋盘棋子的位置，并讲解游戏规定。
3、创新创作：分成小组，每组创作一种本身的“棋”，利用快捷的思维想象制造出本身独特的棋子和棋盘，找到它们之间的联系规定。
4、比赛呈现：每组将本身的“棋”呈现出来，由其他组进行观看、点评和选择的环节。
5、总结共享：总结活动的成果，激励幼儿共享优秀作品和想法，并得到同伴和老师的认可和称赞。
四、教学重点
1、让幼儿探究和发觉象棋规定，并运用在自编的“棋”中。
2、培育幼儿的创新思维，发扬制造的精神，提高智力水平。
三、教学反思
老师在活动中应当注意对幼儿的引导和规范性掌控，同时要激发幼儿的喜好和参加性，创设轻松活泼的氛围。
通过本次活动，老师可以看到幼儿创新本领和想象力的提高，同时也能看到幼儿在交流和呈现中的表现力和自我价值认同感。
2024年幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》含反思
2024年幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班棋类游戏教材第四章《趣味棋类》，详细内容为自编棋的制作与玩法。
自编棋是指幼儿根据自身兴趣和经验，创作出独特的棋类游戏。
本节课将引导幼儿发挥创意，设计属于自己的棋类游戏，并学会与同伴分享、交流。
二、教学目标1. 了解自编棋的制作过程，掌握基本的棋类游戏规则。
2. 培养幼儿的创新意识和合作精神，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：自编棋的设计与创新，棋类游戏规则的制定。
重点：掌握自编棋的基本方法，学会与同伴分享、交流。
四、教具与学具准备教具：自编棋示例、棋盘、棋子、画笔、纸张等。
学具：每组一套棋盘、棋子、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过分享一个有趣的棋类游戏，引发幼儿兴趣，引导幼儿思考如何自编一个棋类游戏。
2. 讲解：介绍自编棋的制作过程，讲解棋类游戏的基本规则。
3. 实践：幼儿分组进行自编棋的创作，教师巡回指导。
4. 分享：每组展示自编棋，分享创作过程及游戏规则。
5. 交流：幼儿相互学习，提出建议，完善自编棋。
6. 游戏：幼儿用自编棋进行游戏，体验创作的乐趣。
六、板书设计1. 自编棋制作步骤：a. 确定游戏主题b. 设计棋盘和棋子c. 制定游戏规则2. 棋类游戏基本规则：七、作业设计1. 作业题目：以家庭为单位，自编一个棋类游戏，并邀请家人一起参与游戏。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿积极参与，创新意识和动手操作能力得到提升。
但在游戏规则的制定上，部分幼儿还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿将自编棋带回家，与家人分享，提高幼儿的自信心和表达能力。
同时，组织幼儿开展棋类游戏比赛，培养幼儿的竞争意识和团队精神。
重点和难点解析：1. 自编棋的设计与创新2. 棋类游戏规则的制定3. 教学过程中的实践环节4. 作业设计及课后反思详细补充和说明：一、自编棋的设计与创新1. 引导幼儿从生活经验中汲取灵感，如动物、植物、交通工具等，培养幼儿的观察力和想象力。
幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》含反思
幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》含反思一、教学目标：1.了解棋类游戏的基本规则和棋盘布局。
2.培养幼儿的思维能力、逻辑推理能力和战略意识。
3.加强幼儿的观察力、注意力和集中力。
二、教学内容：1.棋类游戏的基本规则。
2.棋盘布局和棋子的摆放。
3.棋类游戏的策略和技巧。
三、教学准备：1.棋盘和棋子。
2.计分表和计分器。
3.黑板、白板和彩色粉笔。
四、教学步骤：Step 1：引入（5分钟）1.教师带领幼儿回顾上次学习的内容，询问幼儿是否还记得棋类游戏的基本规则和棋盘的布局。
2.通过黑板上的示意图，再次强调棋盘的格子是黑白相间的。
Step 2：讲解规则（10分钟）1.教师介绍本次要学习的棋类游戏，《自编棋》。
2.教师简要介绍《自编棋》的规则：每个人可以自由选择棋子的形状和颜色，然后按照规定的顺序轮流走棋，最终目标是将对方的棋子全部吃掉。
Step 3：示范操作（15分钟）1.教师带领幼儿观看示范操作视频，展示如何摆放棋子和实施走棋的过程。
2.组织幼儿进行小组活动，互相之间进行棋局布置和走棋的实践操作。
Step 4：游戏实践（30分钟）1.幼儿分成小组进行游戏实践，每组4人左右，每人控制一支队伍进行对战。
2.老师定时巡视，提供帮助和指导，并对幼儿的游戏表现进行评价和指导。
3.游戏进行一定时间后，教师提醒停止实践，并进行总结。
Step 5：总结反思（15分钟）1.教师帮助幼儿进行总结回顾，询问他们在游戏中遇到的问题和取得的收获。
2.教师引导幼儿进行反思：有没有进行好的思考和计划？有没有采取好的策略和技巧？3.教师帮助幼儿总结游戏的规律和经验，提供扩展思维和解决问题的方法。
五、教学反思：通过本次教学，幼儿在实践操作中学习到了《自编棋》的规则和要领，提高了他们的思维能力和逻辑推理能力，激发了幼儿的兴趣和参与度。
同时，也锻炼了幼儿的观察力、注意力和集中力。
在游戏实践中，幼儿积极参与，团队协作能力得到了锻炼和提高。
但也存在一些问题，有的幼儿在走棋时考虑不周，没有进行规划和战略思考，这就需要老师给予更多的帮助和指导。
大班主题教案及教学反思《自编棋》
大班主题教案及教学反思《自编棋》1. 教学目标•培养幼儿的创造力和逻辑思维能力。
•学习和掌握棋盘游戏的基本规则。
•提高幼儿的观察力、注意力和合作精神。
2. 教学准备•棋盘、棋子。
•纸和笔。
•课程教案。
3. 教学过程第一课：认识棋盘游戏•引入：通过展示一个棋盘引起幼儿的兴趣，问他们是否玩过类似的游戏。
•介绍棋盘的基本规则：棋盘上有黑白两种颜色的方格，棋子是不同形状、颜色的小物体，可以在方格上移动。
•示范如何在棋盘上移动棋子：将棋子放在棋盘上，并指导幼儿如何移动棋子。
•练习：让幼儿自己在棋盘上移动棋子，可以尝试不同的走法。
第二课：自编棋的基本规则•引入：回顾上节课学习的内容，询问幼儿对棋盘游戏的认知和理解。
•提问：让幼儿思考如何创造一个属于自己的棋盘游戏。
•分组活动：将幼儿分成小组，让他们一起设计一个新的棋盘游戏。
•规则讨论：让每个小组分享他们设计的棋盘游戏规则，并进行讨论、修改。
•制作棋盘游戏：根据讨论后的规则，让每个小组用纸和笔制作一个属于自己的棋盘游戏。
第三课：玩自编棋游戏•引入：让每个小组展示他们设计的棋盘游戏，并说明规则。
•分组比赛：根据小组人数合理分配，让小组之间进行棋盘游戏的比赛。
•反思：比赛结束后，让每个小组总结自己设计的棋盘游戏的优缺点，以及在比赛中的体会。
4. 教学反思这是我第一次在大班教学中引入自编棋游戏，整个教学过程中幼儿表现出了极大的兴趣和积极性。
他们在分组活动中踊跃发言，并且在设计游戏规则和制作棋盘的过程中展现了创造力。
在比赛环节中，团队合作精神得到了很好的锻炼，幼儿们互相帮助、共同进步。
然而，也存在一些问题。
比如，在规则讨论环节，有的小组可能会在规则的条款上发生分歧，需要提醒他们互相尊重意见，并协商解决。
另外，在比赛中，一些幼儿对棋盘游戏的规则理解存在偏差，需要提前进行更详细的解释和示范。
总的来说，引入自编棋游戏的教学活动是成功的。
通过这个活动，不仅培养了幼儿的创造力和逻辑思维能力，同时也提高了他们的观察力、注意力和合作精神。
大班主题教案详案及教学反思《自编棋》
大班主题教案详案及教学反思《自编棋》教学目标知识目标1.能够理解并掌握棋盘基本规则2.能够掌握棋子的走法3.能够学会落子、吃子等教学内容能力目标1.能够提高学生的观察力和逻辑思维能力2.能够培养学生的竞争意识和团队合作意识3.能够训练学生的手眼协调能力教学过程第一步：导入本堂课将学习一种叫《自编棋》的棋类游戏，类似于象棋一样，也是双人对弈，但每个玩家可以自由地布置自己的棋子。
玩家的目标是抓住对方的棋子，并最终获得胜利。
接下来，我们就来学习这个棋类游戏。
第二步：讲解基本规则教师通过讲解棋盘、棋子的形状、颜色及不同走法等基本规则，加深学生对游戏规则的理解。
第三步：示范落子与吃子教师与学生进行下棋示范，让学生更好地掌握如何落子、如何吃子等实际操作。
第四步：学生自编棋学生根据自己的想象和创造力，设计并编制自己的棋子，并在棋盘上摆放好。
教师可以提供适当的指导和启示，引导学生充分发挥自己的想象力和创造力。
第五步：对弈学生分成小组进行对弈比赛，培养学生的竞争意识和团队合作意识。
第六步：总结教师与学生共同总结本节课所学的知识点，并鼓励学生在日常生活中继续探索、发现、创造。
教学反思此次教学通过创设类似象棋的游戏《自编棋》的教学形式，充分发挥了学生的想象力和创造力，让学生在学习中体会到了乐趣。
同时，通过对游戏规则的讲解和实际操作，使学生更加深入地了解了棋类游戏的内涵。
在对弈环节，学生不仅培养了竞争意识，还学会了团队合作，相互配合以及相互信任的能力。
在以后的教学中，我们应该继续采用创新教学方法，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，提高教学的趣味性和实用性，使学生在活动中收获知识，体验乐趣，学会思考，培养创造力和团队协作精神。
幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》含反思
幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班教材《快乐棋类》第四章，详细内容为自编棋的基本规则、玩法和策略。
通过自编棋游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中锻炼思维，培养团队协作能力。
二、教学目标1. 知道自编棋的基本规则，能熟练进行游戏。
2. 培养孩子们的创新意识和团队协作能力。
3. 提高孩子们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：自编棋规则的制定和实施，以及游戏过程中的策略运用。
2. 教学重点：培养孩子们团队协作能力和创新意识，提高逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：自编棋游戏盒、骰子、计时器、黑板、粉笔。
2. 学具：每组一套自编棋游戏盒、骰子、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师简要介绍自编棋的背景，引导孩子们关注棋类游戏。
通过提问方式让孩子们分享自己玩过的棋类游戏，引发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示自编棋游戏盒，讲解游戏规则。
分组讨论，让孩子们尝试制定自己的棋类游戏规则。
3. 随堂练习（15分钟）孩子们分成小组，按照自己的规则进行自编棋游戏。
教师巡回指导，解答孩子们在游戏过程中遇到的问题。
各小组分享自己的游戏过程和体验。
5. 策略讨论（10分钟）教师引导孩子们讨论自编棋游戏中的策略。
孩子们分享自己的游戏心得，互相学习。
六、板书设计1. 自编棋2. 内容：自编棋基本规则各小组游戏规则游戏策略七、作业设计1. 作业题目：设计一款新颖的自编棋游戏，并邀请家人或朋友一起玩。
2. 答案：无固定答案，要求创意新颖，规则明确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课孩子们积极参与，创新意识和团队协作能力得到了锻炼，但在规则制定方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们将自编棋游戏带到家庭和社区，与更多人分享，提高人际交往能力。
同时，关注其他棋类游戏，丰富游戏经验。
重点和难点解析1. 自编棋规则的制定和实施2. 游戏过程中的策略运用3. 培养孩子们的创新意识和团队协作能力4. 作业设计及课后拓展延伸详细补充和说明：一、自编棋规则的制定和实施1. 规则的公平性：确保每个参与者都能在公平的环境中游戏。
幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》
一、教案简介教案名称：幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》适用年级：大班课时安排：每课时40分钟教学目标：1. 培养幼儿对棋类游戏的兴趣和基本技能。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和逻辑推理能力。
二、教学内容第1节：认识棋盘和棋子1. 介绍棋盘的结构和棋子的种类。
2. 讲解棋子的走法和使用规则。
第2节：学习基本走法1. 教授基本走法，如一步、两步、斜走等。
2. 进行简单的棋局演示和练习。
第3节：练习棋局1. 设计简单的棋局，让幼儿独立完成。
2. 引导幼儿分析棋局，思考最佳走法。
第4节：团队合作棋局1. 分成小组，进行团队合作棋局比赛。
2. 培养幼儿的团队合作精神和竞技态度。
第5节：创意棋局设计1. 让幼儿自己设计棋局，并尝试解谜。
2. 培养幼儿的创造力和解决问题的能力。
三、教学方法1. 讲解法：教师讲解棋盘结构、棋子种类和走法规则。
2. 示范法：教师进行棋局演示，引导幼儿观察和学习。
3. 练习法：幼儿进行棋局练习，提高棋艺水平。
4. 小组合作法：分组进行团队合作棋局比赛，培养团队合作精神。
四、教学评价1. 观察幼儿在棋局练习中的表现，评估他们的棋艺水平。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评估他们的团队合作精神和竞技态度。
3. 收集幼儿设计的棋局，评估他们的创造力和解决问题的能力。
五、教学资源1. 棋盘和棋子：准备足够的棋盘和棋子，供幼儿使用。
2. 棋局设计素材：提供一些棋局设计素材，供幼儿参考和创造。
3. 计时器：用于团队比赛时计时。
六、教学准备1. 物质准备：准备足够的棋盘和棋子，确保每个幼儿都能有自己的棋盘和棋子。
2. 教学环境：布置一个宽敞明亮的环境，以便幼儿们可以舒适地进行棋类游戏。
3. 教学素材：准备一些棋局设计素材，供幼儿参考和创造。
七、教学过程1. 导入：以一个简单的棋局引入，激发幼儿对棋类游戏的兴趣。
2. 讲解棋盘和棋子：介绍棋盘的结构和棋子的种类，讲解棋子的走法和使用规则。
3. 学习基本走法：教授基本走法，如一步、两步、斜走等，并进行简单的棋局演示和练习。
大班主题教案及教学反思《自编棋》
大班主题教案及教学反思《自编棋》教学背景本次教学对象是大班幼儿，教学内容是自编棋。
自编棋是一项旨在培养幼儿思维能力、创新能力和协作能力的活动，能够促进幼儿的综合素养和发展。
本次教学旨在通过自编棋的学习，提高幼儿的思维能力、创新能力和协作能力，并使幼儿对棋类游戏有更深入的了解。
教学目标1.能够使用简单的规则自编一个棋类游戏；2.能够创造性地设计棋子和棋盘；3.能够通过游戏提高幼儿的思维能力和协作能力。
教学过程步骤一：导入活动（10分钟）为了让幼儿们更好地了解自编棋的学习内容，我们首先通过一些问题和游戏，导入自编棋的学习活动。
1.问题引入：老师问孩子们知道什么是棋类游戏吗？大家都玩过什么样的棋类游戏呢？引导幼儿们展开讨论。
2.猜谜游戏：老师可以给出一些与棋类游戏有关的提示, 让学生猜测出相应的游戏名称。
步骤二：讲解规则及设计棋子和棋盘（20分钟）1.回顾目标：老师可以简单回顾一下上一节课讲述的内容，进一步解释一下自编棋的目的和使用方式。
2.讲解规则：老师向孩子们讲解如何自编一个棋类游戏，重点是规则的制定。
规则要简单明了，让幼儿们理解和掌握。
例如：根据自己所编的棋类游戏的目标和规则，让学生明确该如何移动棋子、吃子等。
3.设计棋子和棋盘：老师引导幼儿们进行棋子和棋盘的设计。
让幼儿们充分发挥自己的想象力和创造力，进行棋子和棋盘的设计。
步骤三：组织实践活动（30分钟）1.分组活动：老师将幼儿分组，每组自行设计一款棋类游戏，并制定相应的规则。
2.实践操作：幼儿们进行自编棋类游戏的实践操作，包括棋盘和棋子的制作及游戏规则的设计和讲解。
3.交流总结：每组学生表演自编的棋类游戏，其他组学生进行体验和分析总结，大家共同学习和提高。
步骤四：练习和巩固（20分钟）在实践活动结束后，老师可以让幼儿们在小组内进行棋类游戏的练习和巩固，增加孩子们的棋类游戏技能和协作能力。
教学反思本次教学旨在通过自编棋的学习，提高幼儿的思维能力、创新能力和协作能力，并使幼儿对棋类游戏有更深入的了解。
大班主题教案及教学反思《自编棋》
大班主题教案及教学反思《自编棋》一、教学背景本教案适用于大班（3-4岁）儿童，此为一节智力游戏课。
二、教学目标1.能够通过拼图游戏锻炼儿童的认知能力和动手能力。
2.能够通过游戏规则的自主设定锻炼儿童的想象力和创造力。
3.能够在游戏中促进儿童的合作意识和交流能力。
三、教学内容本节课主要教学内容为智力游戏《自编棋》。
1. 游戏道具1.棋盘：24 * 24 的棋盘，棋盘可用纸制作，大小适当即可。
2.棋子：棋子的造型不限，教师可根据实际情况进行自主设计，但建议棋子包含2种或以上的颜色。
2. 游戏规则1.每个小组有2-4人，每人颜色不同，分别执黑白两色棋子。
2.每个小组自编规则，让对方来判断是否符合规则。
3.每个小组自行设计棋子形状。
4.每个小组走的棋子是不可以重叠的。
3. 游戏流程1.解释游戏规则，我会给他们展示一个完整的自编棋。
2.分组，分发道具，让学生们动手自行制作棋子。
3.自编规则，每组讲解自己的规则，全班其他小朋友判断是否符合规则。
4.开始游戏。
四、教育理念本次课程采用合作式学习法，转变传统的教学方式，通过游戏的角色扮演，引导学生积极动手，充分发挥自己的想象力和创造力。
同时通过游戏规则的自主制定和解读，培养儿童在游戏中的判断能力和自信心，以达到综合智力的培养。
五、教学反思此次教学中，有一些小组规则拍过，导致有些小朋友无法理解对方的思路，下一次进行此类游戏时会更加注重规则的复核。
另外还要督促一些学生在制作棋子时细致认真，否则会影响后续游戏。
除此之外，整节课程氛围良好，带动了学生们乐学的热情，目标达到了预期效果。
六、教学反思总结总的来说，此次教学体现了以人为本的教育理念，教育教学的过程以培养学生为中心，全心全意服务于学生，是我们一贯追求的教育目标。
教育过程和教育方式的改进永远在不断地更新，而创造性的教育方法和体验式的教学方式能够极大地丰富学生的课外生活，分散他们紧张的学习压力，提升他们的学习动力，是一项有益而又必要的努力。
大班主题自编棋教案与反思
大班主题自编棋教案与反思背景本教案针对幼儿园大班（4-5岁）编制，通过游戏化的方式，让幼儿能够了解到中国丰富的文化遗产——棋艺。
通过这次教学活动，不仅可以丰富幼儿的文化知识积累，还可以提高幼儿的思维能力与注意力，培养创新精神以及预备学习的心理素质。
教学目标知识目标•了解中国文化遗产——象棋；•认识象棋中各种棋子的名称以及走的方式；•掌握基本棋盘布局。
技能目标•能够正确摆放棋子；•能够描述棋子的名称和走法；•能够进行基本的象棋游戏。
情感目标•培养学生的团队协作与竞争意识；•培养积极进取、勇于尝试、不怕失败的学习精神；•提高学生对文化遗产的尊重和保护意识。
教学内容教学重难点本教学的重点在于学生能够正确认识象棋，了解棋盘的布局，初步掌握象棋的棋谱并进行基本的象棋游戏。
教学步骤第一步：引入通过PPT介绍象棋的起源、历史、分类等背景知识，引起学生对象棋的兴趣。
第二步：巩固老师通过PPT讲授象棋的基本知识：1.棋子名称；2.各个棋子的摆放方式；3.棋子的走法。
并请学生根据PPT上的棋谱自己练习操作，巩固所学内容。
第三步：拓展老师向学生展示中外不同种类的棋盘以及一些不同种类的棋子，让学生了解象棋在不同国家和地区的演变，培养出学生的跨文化认识能力。
第四步：实践老师分组，进行象棋游戏比赛。
在比赛中实践所学知识，培养学生团队协作和竞争精神。
教学资源•PPT课件；•棋盘与棋子。
教学反思教学效果整个教学过程中，学生表现优秀。
他们踊跃参与，感兴趣地了解象棋、摆放棋子、掌握走法、演算棋谱及进行基本的象棋游戏。
学生的思维能力与注意力得到了提高，而且更加了解中国的文化遗产。
教学不足在本次教学中，我暂未向学生介绍象棋的普及情况，我对比赛的要求还不够明确，下次教学中需要优化这两点。
教学改进下一次教学中，我会在知识介绍中加入象棋普及情况的介绍，让学生更好地了解象棋在民间的生活中的重要角色。
同时，我会明确比赛中各队的要求和规则，帮助学生更加深入的了解比赛流程并取得更好的教学效果。
大班主题自编棋教案与反思
大班主题自编棋教案与反思一、教学目的本教学计划的主要目的是通过棋类游戏的引入，帮助大班儿童在社交、思维、沟通和协作方面的发展。
同时还提高他们的观察能力、判断力、策略制定能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 棋类游戏的概述我们将给大班儿童们介绍棋类游戏的基础知识，包括不同种类的棋类游戏和其规则，例如拼图棋、中国象棋和国际象棋。
2. 基础技能练习我们将提供不同难度的练习及挑战，帮助大班儿童们掌握基本的棋类游戏技巧，例如邻居棋、青蛙跳、跳棋。
3. 棋类游戏的历史我们将向大班儿童们介绍棋类游戏的历史和文化背景，包括各种古老的棋类游戏和它们的起源。
4. 团队合作通过棋类游戏的方式，我们将鼓励并帮助大班儿童们在小组团队中进行合作，以加深他们之间的信任和友谊。
5. 自信心和毅力棋类游戏需要思维和耐心，我们将通过鼓励和指导的方式，帮助大班儿童们培养自己的自信心和毅力。
1. 游戏式学习我们将利用游戏来教授棋类游戏的规则和技巧。
这种方法不仅可以使学习变得更有趣，而且可以帮助大班儿童们加深对于规则和技巧的理解和记忆。
2. 小组合作我们将大班儿童们分成小组合作，以帮助他们建立相互信任和合作的精神。
3. 视频演示我们将给大班儿童们展示一些棋类游戏的视频，以帮助他们更好的理解和学习规则。
4. 个性化指导为了提高大班儿童们的学习效率，我们将根据他们的能力和进度，为他们提供个性化的指导。
四、教学计划时间内容Week 1介绍教学计划并引入棋类游戏的基础知识Week 2学习和练习邻居棋Week 3学习和练习青蛙跳Week 4介绍中国象棋和其规则Week 5练习中国象棋Week 6介绍国际象棋和其规则Week 7练习国际象棋Week 8教授棋类游戏的历史和文化背景Week 9通过学习和练习棋类游戏，帮助大班儿童们培养协作精神，并培养他们的毅力和自信心。
Week教学总结和反思10在教学过程中，我们采用了游戏式学习，小组合作和个性化指导等多种教学方法，获得了良好的教育效果。
大班主题教案详案及教学反思《自编棋》
大班主题教案详案及教学反思《自编棋》一、指导思想本课程以大班幼儿自编棋类游戏为核心内容，通过游戏的方式激发幼儿自主思考和探究的兴趣，提高幼儿动手能力和逻辑思维能力，培养团队合作意识和快乐体验感。
二、教学目标1.能够制作出自己的棋盘和棋子，进行自编的棋类游戏，表现个人的兴趣和想象力；2.能够了解棋类特点和棋盘上的规则，发展幼儿逻辑思维和规则意识；3.能够在游戏中培养团队协作和沟通能力；4.能够通过游戏体验快乐和成功，培养积极向上的情感态度。
三、教学过程1. 热身启蒙（5分钟）幼儿围坐在桌子周围,教师先让幼儿体验另类的游戏，组成小组，一人抬起眼眸，闭上眼睛，其他的小伙伴轻声唤醒，每个人都描述一下自己眼前亮起的第一个事物。
2. 游戏学习（30分钟）1.教师讲解游戏的规则和过程，幼儿学习如何制作棋盘和棋子；2.幼儿分组自主设计并制作棋盘和棋子，了解制作中的主材料，猜测对制作难度进行预测,还为其命名、升级等，讨论棋比赛胜负的标准和奖励标准。
3. 实践探究（60分钟）1.幼儿在小组内分配角色：棋手（玩棋子）、点球员(获得point )等等不同的角色，导入游戏初步体验持续间断性棋趣的乐趣；2.小组之间进行对抗性比赛，团队合作，加紧胜负模式的掌控。
4. 总结反思（10分钟）教师请幼儿总结今日的学习收获和体验心得,邀请其中的成员给其他人展示关于棋子的皮炎治疗和造型创意，最后评选成绩排名靠前的小组，获胜小组成员共享课堂游戏物品。
四、教学反思本节课程主题为自编棋类游戏，通过幼儿自主设计和制作棋盘、棋子，进一步激发幼儿的创意和想象力。
同时，幼儿在游戏过程中不断发掘规则和策略，锻炼逻辑思维和决策能力。
在团队比赛中，幼儿能够积极沟通和协作，培养集体意识和团队精神。
最后，幼儿在游戏的过程中体验乐趣和成就感，积极向上，获得愉悦情绪体验。
总之，本节课的设计旨在培养幼儿创新精神和逻辑思维能力，同时提高其团队合作能力和快乐体验的能力。
幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》含反思
幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班棋类游戏教材第四章《创新棋类游戏》，详细内容为自编棋。
自编棋是指幼儿根据已有的棋类游戏经验，自行设计规则、玩法和棋盘的棋类游戏。
通过自编棋，培养幼儿的创新能力、逻辑思维和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解自编棋的玩法，培养他们的创新意识和动手操作能力。
2. 通过自编棋的过程，提高幼儿的观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养幼儿在游戏中遵守规则，增强团队协作和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：自编棋的规则设计，使游戏既有趣又有挑战性。
教学重点：引导幼儿掌握自编棋的基本方法，培养他们的创新思维和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：自编棋示例、棋盘、棋子、记号笔、计时器等。
2. 学具：每组一套棋盘、棋子、记号笔、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师向幼儿展示自编棋示例，引导幼儿观察棋盘和棋子的特点。
（2）邀请幼儿分享自己熟悉的棋类游戏，讨论游戏的规则和玩法。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解自编棋的基本方法，引导幼儿思考如何设计规则和棋盘。
（2）以一个简单的自编棋为例，让幼儿了解游戏规则设计的要点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组根据教师提供的材料，自行设计一个自编棋游戏。
（2）幼儿在设计过程中，教师巡回指导，解答疑问。
4. 游戏展示与分享（10分钟）（1）每组展示自己的自编棋游戏，介绍规则和玩法。
（2）其他幼儿尝试玩这些自编棋游戏，并提出改进意见。
（2）评价每组的设计成果，鼓励幼儿的创新思维和团队协作。
六、板书设计1. 自编棋设计步骤：a. 确定棋盘大小和棋子数量b. 设计棋子的移动规则c. 设定胜利条件d. 考虑游戏平衡性2. 设计要点：a. 规则简单易懂b. 游戏有趣且有挑战性c. 棋盘和棋子设计美观七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，尝试与家人一起设计一个自编棋游戏，并记录下来。
学前班 幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》含反思.doc
幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》含反思大班棋类游戏教案《自编棋》含反思适用于大班的棋类游戏主题教学活动当中，让幼儿表达自己的想法，愿意和同伴合作和分享，创编棋类游戏体验成功的快乐，快来看看幼儿园大班棋类游戏《自编棋》含反思教案吧。
活动目标：1、创编棋类游戏体验成功的快乐。
2、表达自己的想法，愿意和同伴合作和分享。
3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
活动准备：1、教师设计的几种自制棋、纸、笔等工具；师幼共同收集、制作各种各样的棋子和色子。
2、引导幼儿观察、发现自编棋的共同特征。
活动重点：引导幼儿发现棋的共同特征。
活动难点：设置适当的难度，引导幼儿设计合理的图谱。
活动过程：活动一：尝试自编棋在活动区中投放教师自编的棋类游戏，激发他们创编棋类游戏的兴趣。
第一次玩自己创编的棋，孩子们兴奋极了，他们很快找到了自己的好朋友，一场别开生面的较量很快就开始了。
随着时间一分一秒过去，孩子们的热情不再像一开始那么高了，有的皱起了眉头，有的和同伴发生了争执，有的跑过来找老师解决问题。
一直在观察而没有说话的我此时显然不能再当旁观者了。
你们在玩棋的过程中都有哪些发现呢?我问孩子们。
有的孩子说：玩不了!有的孩子说：有人耍赖!有的孩子说：我们不知道怎么玩!听着孩子们争先恐后的回答，我又向孩子们提问，你们自己编的棋，为什么不能玩呢?有什么问题吗?李楚翘大声说道：格子太小了，棋子都放不进去!活动二：如何编棋1、引导幼儿观察几种自编棋，发现自编棋的共同特征。
自编棋都有哪些共同的特征?什么东两可以用来当棋子和色子?你见过哪些形状的棋谱?自编棋可以编哪些事情呢?2、鼓励他们和小伙伴合作创编，并说一说自己玩自编棋的情况和问题，教师帮助幼儿建立经验，总结问题。
幼儿：我们编的棋太简单了，刚走几下，就结束了。
幼儿：我跟胡天浩合作，可他不听我的，一会儿画动物，一会儿画太空船，我要自己编棋!活动三：第二次创编棋教师鼓励幼儿在第一次创编的基础上尝试自己解决问题。
幼儿园大班主题教案详案及教学反思《自编棋》[优秀范文5篇]
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幼儿园大班主题教案详案及教学反思《自编棋》[优秀范文5篇]第一篇：幼儿园大班主题教案详案及教学反思《自编棋》《大班主题教案详案及教学反思《自编棋》》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案详案及教学反思《自编棋》！活动意图：大班幼儿思维积极、活跃，他们对棋类游戏很感兴趣，一张棋谱往往不够孩子们玩，孩子们尝试自己编棋和小伙伴一起玩。
想法大胆而且充满挑战，于是顺应孩子们的年龄特点，设计了此次自编棋活动。
活动目标：1、创编棋类游戏体验成功的快乐。
2、表达自己的想法，愿意和同伴合作和分享。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1、教师设计的几种自制棋、纸、笔等工具;师幼共同收集、制作各种各样的棋子和色子。
2、引导幼儿观察、发现自编棋的共同特征。
活动重点难点：活动重点：引导幼儿发现棋的共同特征。
活动难点：设置适当的难度，引导幼儿设计合理的图谱。
活动过程：活动一：尝试自编棋在活动区中投放教师自编的棋类游戏，激发他们创编棋类游戏的兴趣。
第一次玩自己创编的棋，孩子们兴奋极了，他们很快找到了自己的好朋友，一场别开生面的“较量”很快就开始了。
随着时间一分一秒过去，孩子们的热情不再像一开始那么高了，有的皱起了眉头，有的和同伴发生了争执，有的跑过来找老师解决问题。
一直在观察而没有说话的我此时显然不能再当旁观者了。
“你们在玩棋的过程中都有哪些发现呢?”我问孩子们。
有的孩子说：“玩不了!”有的孩子说：“有人耍赖!”有的孩子说：“我们不知道怎么玩!”……听着孩子们争先恐后的回答，我又向孩子们提问，“你们自己编的棋，为什么不能玩呢?有什么问题吗?”李楚翘大声说道：“格子太小了，棋子都放不进去!”活动二：如何编棋1、引导幼儿观察几种自编棋，发现自编棋的共同特征。
自编棋都有哪些共同的特征?什么东两可以用来当棋子和色子?你见过哪些形状的棋谱?[教案来自：快思教案网.]自编棋可以编哪些事情呢?2、鼓励他们和小伙伴合作创编，并说一说自己玩自编棋的情况和问题，教师帮助幼儿建立经验，总结问题。
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幼儿园大班国际象棋比赛教学计划《自
编棋》带反思
大型国际象棋游戏课《自编棋》包含对大型国际象棋游戏主题教学活动的反思，让孩子们表达自己的想法，愿意与同伴们一起分享，创造成功的国际象棋游戏经验，快来看看幼儿园大型游戏班级游戏《自编棋》包含对课程计划的反思。
活动目标：
1.创造成功的国际象棋游戏体验。
2.表达自己的想法，并愿意与您的同行合作和分享。
3，让孩子学会用身体动作来匹配游戏玩法。
4.培养幼儿的创新思维和大胆实验的精神。
活动准备：
1.教师设计的几种自制的国际象棋，纸，笔等工具；老师和孩子们共同收集和生产各种棋子和骰子。
2.引导儿童观察并发现自制国际象棋的共同特征。
活动重点：
引导幼儿发现国际象棋的共同特征。
活动困难：
设置适当的难度并指导孩子设计合理的地图。
活动程序：
活动1：尝试下棋
在活动区域，启动了教师自编的棋盘游戏，以激发他们对制作棋盘游戏的兴趣。
我第一次下象棋时，孩子们非常兴奋。
他们很快找到了好朋友，并且很快就开始了对新面孔的“竞争”。
随着时间的流逝，孩子们的热情不再像刚开始时那样热情高涨，有些皱着眉头，有些与同伴发生纠纷，有些跑着找老师来解决问题。
我一直在观察并且不说话，显然我不能再成为旁观者。
“下棋过程中有哪些发现？”我问孩子们。
一些孩子说：“不会玩！”
有些孩子说：“有人嫉妒！”
一些孩子说：'我们不知道怎么玩！'.
听了孩子们的急切回答，我再次问孩子们，“你不能下自己做的棋吗？有什么问题吗？'李楚桥大声说：“网格太小，无法放入碎片！”
活动2：如何下棋
1.引导孩子观察几块自制的国际象棋棋子，并找到这些自制的国际象棋的共同特征。
自制国际象棋的共同特征是什么？什么可以用作棋子和骰子？您见过什么形状的象棋？在国际象棋中可以编辑什么？
2.鼓励他们与小伙伴合作创建系列赛，并讨论下棋的情况和问题。
老师帮助幼儿建立经验并总结问题。
幼儿：我们编辑的象棋太简单了。
片刻之遥，一切都结束了。
幼儿：我正在与胡天浩共事，但他不听我的话，一会儿画动物，一会儿画飞船，我想自己做一盘国际象棋！
活动3：国际象棋的第二次创作
老师鼓励幼儿在第一次创造的基础上尝试解决问题。
鼓励幼儿思考：如何使网格变大，以便可以放入碎片；如何使其他人看到您绘制的障碍图；如何以自己喜欢的方式编写游戏规则；设置障碍的几步比较合适。
李天奇和谢嘉兴设计的人体象棋确实很有特色，但是我不懂怎么下棋，所以我问他们：“你们的棋子应该怎么玩？”
两个孩子冲上去回答：“沿着食道和肠子，当你去肚子的时候就出了问题……”
“但是我怎么看不到这个问题呢？”
这时，许多孩子也走过来，说看不清。
尽管李天奇和谢家兴一直在解释，但每个人仍然不理解。
因此，我没有时间问我周围的孩子：“您有什么好方法让所有人看到他们遇到的问题吗？”马马非认为：“就像我在音乐课上学到的一样，它可以画得简单一些。
记录小人的方法可以被大家看到。
``这种方法
很好。
孩子们用各种方法记录了很多内容，并具有一定的基础。
“还有什么更好的方法？”我问。
姜培源说：“老师，你可以看到我的路！”我看到他的“奥斯曼象棋”真的很独特，尤其是当他使用指向箭头将图片放在空白旁边时，它看起来非常清晰。
活动4：同伴下棋
1.同伴彼此交换游戏。
2.找出您最喜欢的国际象棋并说出原因。
3.选择最受儿童欢迎的定制象棋。
活动5：第三次创建国际象棋
1.引导孩子们创作更加丰富多彩的国际象棋。
老师：您喜欢什么样的自制国际象棋内容？
2，小朋友的讨论：哪些内容可以编成一本国际象棋？
3，儿童制作不同种类的国际象棋。
4.孩子们互相交流并展示他们的作品。
活动6：制作“家庭安全象棋”
1.老师：我们即将从幼儿园毕业，父母双方都必须上班。
他们非常担心我们自己家的安全。
2.孩子们的讨论：当我们一个人在家时，我们该怎么办？我们能做些什么？如果我有问题该怎么办？
3.制作“家庭安全象棋”。
活动额外资讯：
鼓励孩子们与同伴，老师，妈妈和爸爸一起玩自己的“家庭安全象棋”，并在游戏中班习安全知识。
活动反思：
只要给孩子一个适合自己成长的阶段，他肯定会表现出自己的最好。
但是，为提供这一阶段，教师需要能够更好地掌握幼儿的年龄特征，具有敏锐的观察能力，善于把握幼儿的兴趣点，并为他提供快乐和发展的平台。
在这项活动中，幼儿可以利用现有的学习和生活经验，认真观察，积极发现问题，学会不断地梳理经验，不断向同伴学习，并养成勤于思考和善于发现的学习习惯。
经过反复的尝试和努力，孩子们解决了各种问题，并感受到了他们带来的极大的满足感和幸福。
活动中的每个孩子都可以积极主动地参与其中，老师和孩子们形成有效的互动。
小柯克：国际象棋是一个常见的中文单词，发音为qí，最早出现在甲骨文中，由“木头”和“它的”组成。
“它”一词表示在某些情况下存在缺陷。
整个词意味着有几种带有线条和条纹的木制品。
它指的是代表各种棋子的棋盘。