人教新目标版八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation教案11
八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation讲义+习题(新版)人教新目标版
Unit1. Where did you go on vacation程新授授Unit1. Where did you go on vacation?目1.，不的去式。
2.不定代的用法。
学目教3.How ， where 引的特别疑句。
学4.一般去1.一般去教课重点2.，不的去式。
一、温（复提）要点默写二、学新（自主研究学）重要短1.go on vacation去度假2.stay at home待在家里3.go to the mountains去登山4.go to the beach去海5.visit museums参博物6.go to summer camp去参夏令7.quite a few相当多8.study for⋯⋯ 而学9.go out 出去10.most of the time大多数11.taste good起来很好吃e up出来 ,生13.of course自然14.feel like⋯⋯的感；感觉到15.go shopping去物16.in the past在去教17.walk around四逛逛18.because of因学19.one bowl of⋯一碗⋯⋯20.the next day次日流21.drink tea品茶22.find out找出；明程23.go on24.take photos照相25.something important重要的事26.up and down上上下下27.have a good time 玩得高 =enjoy oneself=have（ great ） fun1.与 seem相关的句式1） seem +形容“看起来⋯ .. ” You seem happy today.2） seem + to do sth.似“乎、仿佛做某事”I seem to have a cold3） It seems / seemed +从句“看起来仿佛⋯；仿佛⋯”.It seems that no one believe you.4） seem like⋯好.“像，仿佛⋯ .. ” It seems like a good idea.2. too many， too much ， much too1） too many“太多”，后接可数名复数。
初二英语上册(人教新目标)Unit1Wheredidyougoonvacation_知识点总结
初二英语上册〔人教新目标〕Unit 1 Where did you go on vacation?知识点总结一、重点词汇anyone·原文再现Did you go with anyone?有人和你一起去吗？·根本用法pron. anyone 任何人，相当于 anybody，通常用在否认句、疑问句或条件从句中。
如：I won ’ t tell anyone I saw you here.我不会告诉任何人我在这儿见过你。
Why would anyone want that job?为什么会有人想要那份工作呢？·知识拓展 ---同类词some-any-no-every-指人someone 有人anyone 任何人no one 没有人everyone 人人somebody anybody nobody everybody指物something 某物anything 任何事nothing 没有事everything 一切事指地点 somewhere某地anywhere 任何地方nowhere 无处，没有地方 everywhere 到处注意：(1)由 some-, any-, no-, every-构成的符合不定代词作主语时，都作单数看待，其谓语动词用第三人称单数形式。
(2)不定代词假设有定语修饰，该定语要置于其后，作后置定语。
如：I ’ d like something to drink.我想要些喝的。
Is there anything interesting in the book?这本书中有有趣的东西吗？anywhere·原文再现Oh,did you go anywhere interesting?哦，你去过某个有趣的地方吗？·根本用法adv./pron. anywhere 什么地方，任何地方，常用在否认句或疑问句中。
肯定句中常用 somewhere，其修饰词也常常放在其后面。
人教新目标八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation知识点讲解
Unit 1Where did you go on vacation?知识点讲解一、语法：不定代词(一)、由some, any, no, every与thing, one, body 构成的不定代词称为复合不定代词。
someone / somebody 某人something 某事；某物anyone / anybody 任何人anything 任何事物no one / nobody 无人；没有人everyone / eveybody 每人everything 每一件事物；一切nothing 没有什么1.复合不定代词作主语时，都坐单数看待，谓语动词用第三称单数。
No one knows the answer. 没有人知道这个答案。
There was nothing much to do in the evening. 在晚上无事可做。
Everyone ______ ( have ) a computer in my family. 在我家每人都有一台电脑。
Everything___________ ( begin) to grow in spring. 在春天，万物开始生长。
2．形容词、动词不定式等作定语修饰复合不定代词时，要放在不定代词之后。
There is nothing interesting in the newspaper.报纸上没有什么有趣的事情。
Do you want anything to drink?你想喝点什么吗？I would like something to eat. 我想要些吃的？3. 一般情况下，含有some的复合不定代词someone / somebody, something常用于肯定句,含有any的复合不定代词anyone / anybody, anything常用于否定句、疑问句中代替someone / somebody, anytning表示“ 某人”，“某物”。
人教新目标版英语八上Unit1《Wheredidyougoonvacation》精美说课稿
人教新目标版英语八上Unit 1《Where did you go on vacation》精美说课稿一. 教材分析《Where did you go on vacation》是人教新目标版英语八上Unit 1的内容。
本节课主要讨论过去发生的事情，通过询问对方度假的地点来展开对话。
教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。
本节课的主要目的是让学生掌握一般过去时的疑问句和回答，并能够运用所学知识进行实际对话。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般过去时有一定的了解。
但在实际运用中，部分学生可能会出现语法错误。
此外，学生的词汇量有限，可能会影响他们对文本的理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生更好地掌握知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，正确运用动词过去式进行对话。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一般过去时的疑问句和回答，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：通过讨论度假经历，培养学生热爱生活、分享快乐的感情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答。
2.难点：学生能够正确运用动词过去式进行实际对话。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置度假场景，让学生在真实情境中学习一般过去时的疑问句和回答。
2.任务型教学法：学生分组进行角色扮演，完成对话任务，提高口语表达能力。
3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问“Where did you go on vacation?”引导学生思考并回答，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示教材插图，介绍一般过去时的疑问句和回答。
3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，完成对话任务，教师巡回指导。
4.巩固练习：学生进行小组竞赛，看哪个小组能够在最短时间内完成一般过去时的疑问句和回答。
人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》
人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》Section A_教学设计3一. 教材分析人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》Section A，主要讲述了假期旅游的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的提问和回答方式，学会使用“Where did you go?”, “What did you do?”等句型来询问别人的假期经历。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般过去时有所了解。
但在实际运用中，可能还存在一定的困难。
学生的词汇量和对英语文化的了解有限，需要通过大量的操练来提高运用所学知识进行交际的能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的提问和回答方式，学会使用“Where did you go?”, “What did you do?”等句型来询问别人的假期经历。
2.能力目标：学生能够在日常生活中，运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进与同学之间的友谊，分享彼此的假期经历，培养对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般过去时的提问和回答方式。
2.难点：学生能够在实际情景中，灵活运用所学知识进行交际。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生参与课堂活动，充分调动学生的积极性和主动性。
在教学过程中，注重师生互动，生生互动，让学生在实践中学习，提高语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2.学生准备：学生提前预习教材内容，了解一般过去时的基本用法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些假期旅游景点的图片，引导学生谈论自己的假期经历，引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师通过PPT展示本节课的主要句型：“Where did you go?”, “What did you do?”等，同时给出相应的回答，让学生感知和理解这些句型的用法。
Unit1WheredidyougoonvacationSectionA1a-1c课件人教版八年级英
d
c
g
a
e
f
1. Tina2. Xiang Hua3. Sally4. Bob5. Tom
4
5
3
2
How was your summer vacation?Where did you go on vacation?
It was
boring
just so so
great/excellent/wonderful
There are five people in this group. Most of them had a great vacation. Tina went to the mountains with her family.Everyone had a good time and everything was excellent. Xiang huan went to New York city Sally did nothing just stayed at home Bob did something interesting . He visited his uncle and went fishing ,it was interesting. Tom went to summer camp with his friends. All in all ,everyone had a good time but Sally。
1. 呆在家2. 去纽约市3. 拜访我的叔叔4. 去夏令营5. 去爬山6. 去海边7. 参观博物馆
Let’s challenge
stay/stayed at homego/went to New York Cityvisit/visited my unclego/went to summer campgo/went to the mountainsgo/went to the beachvisit/visited museums
人教版初中英语八年级上册Unit1Wheredidyougoonvacation课件
No, I bought nothing.
How was the food?
Everything tasted really good!
Did everyone have a good time?
Oh, yes. Everything was excellent.
语法重点 ：1.复习巩固一般过去时
watch → watched
2. 以e 结尾的动词， 只加d
例： live → lived
close → closed
3. 以辅音字母加y结尾的动词，
改y为i, 再加ed
例： study → studied
carry → carried
4. 末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，
先双写这个辅音字母，再加-ed
例： stop → stopped
e.g. 一些学生发现书架上没有几本书。
A few students find few books in the shelf.
没有时间来完成这一点工作。
Little time is left to finish a little work.
人教新目标版八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation？教案 3
Step 2. Learn the new vocabulary words
1. Teacher asks one student to read the new words. And see if he or she can read the new words correctly.
How wasyour vacation？how were the beaches？
难点
Use the language to talk about past events．
教学突破
对于本课的单词短语通过卡片或图画来引出学习。
Language: Where did you go on vacation?及答语的学习，借助于课本及课件的图画来引出。
the mountains/New York City/beach/summer camp
Did you go to the beach? Yes，I did. No, I didn’t.
难点
Use the language to talk about past events．
教学突破
对于本课的单词短语通过卡片或图画来引出学习。
3. Check up the answers.
Step 5. 1b Listening practice
1.Theteacher reads the instructions to the students.
2. Get the students to read the names in the box after teacher.
1. Students look at the chart and read the names and the activities.
人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》
人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》Section A_教学设计1一. 教材分析人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》Section A，主要介绍了假期旅游的话题。
本节课通过引入旅游的话题，让学生学习一般过去时态的疑问句和回答。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
本节课的主要语言点是一般过去时态的疑问句和回答，以及相关的旅游词汇。
二. 学情分析八年级的学生已经学习了英语一段时间，对英语有了一定的了解和掌握。
他们好奇心强，喜欢探索新事物，但同时也有可能对英语学习产生疲劳感。
因此，在教学过程中，需要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
学生的英语水平参差不齐，因此需要针对不同水平的学生进行分层教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时态的疑问句和回答，以及相关的旅游词汇。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述假期旅游的经历。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对旅游的兴趣，增强对英语学习的热情。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时态的疑问句和回答，以及相关的旅游词汇。
2.难点：一般过去时态的疑问句和回答的运用，以及旅游词汇的准确表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种旅游相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
2.情境教学法：创设各种旅游情境，让学生在真实的情境中学习英语。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关的旅游图片、视频和旅游经历的故事，以及旅游词汇的卡片。
2.学生准备：学生需要提前预习教材，了解本节课的学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示各种旅游图片，引导学生谈论自己的旅游经历，激发学生的学习兴趣。
教师可以提问：“Where did you go on vacation?”，让学生用英语回答。
人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》
人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》Section B_教学设计1一. 教材分析人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》Section B 主要讲述了假期旅行的主题。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，以及如何描述过去发生的事情。
教材内容贴近学生的生活，激发学生对旅行的兴趣，提高学生的口头表达能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具有一般现在时和一般过去时的基础。
在学习本节课之前，学生已经学习了如何用英语描述家庭成员和询问他们的去向。
因此，学生在学习本节课时，能够将已有的知识与新的知识相结合，提高学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、说出一般过去时的疑问句和回答。
–能够用英语描述过去发生的事情。
2.能力目标：–能够与他人用英语交流关于假期旅行的经历。
–能够提高口头表达能力。
3.情感目标：–激发学生对旅行的兴趣，拓宽视野。
–培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点•一般过去时的疑问句和回答。
•如何用英语描述过去发生的事情。
•一般过去时疑问句的构成和用法。
•如何在实际交流中运用一般过去时。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置旅行相关的情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.交际法：鼓励学生参与课堂互动，提高学生的口头表达能力。
3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与旅行相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备一些与旅行相关的实物道具，如地图、行李箱等。
3.小组活动准备：划分学习小组，提前分配任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示一张旅行图片，引导学生谈论旅行的话题。
–学生分享自己最喜欢的旅行地点和经历。
2.呈现（10分钟）–教师通过课件呈现一般过去时的疑问句和回答。
【人教版新目标】英语八年级上册Unit1单元教案
Unit 1Where did you go on vacation?Section A (1a－1c)1．重点短语：stay at home，go to the mountains，go to summer camp2．重点句式：—Where did Tina go on vacation?—She went to the mountains.1．重点短语和句型2．一般过去时态的特殊疑问句和陈述句一般过去时态的特殊疑问句和陈述句一、认真预习1a—1c，找出下列短语和句型。
1．待在家里____________________2．去山区____________________3．去夏令营____________________4．去纽约城____________________5．—蒂娜去哪里度假了？________________________________________________________________________ —她去山区了。
________________________________________________________________________Step 1情景导入Teacher：Hello，everyone.Glad to see you again.Did you have a good time during the vacation？Did you go anywhere interesting with your parents？Did you do anything special there？Can you tell us where you went on vacation?环节说明：以学生假期旅行为话题开始本节课的教学，引起了学生的学习兴趣和用英语表达的欲望。
Step 2完成教材1a—1c的任务1．学生领读1a中的单词和词组，学生识记单词和词组并且将活动和图片中的人物匹配。
人教新目标版八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation教案1
Unit1Wheredidyougoonvacation一、教材分析Unit1Wheredidyougoonvacation?的核心话题为“Talkingaboutholidays,vacationsandpastevents”，主要描述有关假期等过去的事情，学习和运用一般过去时，使学生学会谈论和交流过去发生的事情，让学生在交际活动中学会如何正确用英语谈论自己及询问他人过去的事情与经历，重在培养学生的语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。
二、教学目标1.知识目标：1)掌握并能灵活运用本单元出现的重点词汇。
动词及它的过去式：stay(ed),visit(ed),go(went),do(did),is/am(was)2)用“Wheredidyougo...?Didyou...?”询问他人过去的经历。
3)掌握以下句式：（1）—Wheredidsb.go(onvacation)?—Sb.+wentto…(onvacation).（2）—Whatdidsb.do(onvacation)?—Sb.+verb+ed…(onvacation).（3）一般过去时的应用。
2.能力目标:学会谈论发生在过去的事情；能听懂以谈论假期做过的事情和谈论过去的事件及自己的感想为话题的语言材料，并获取相关信息。
能以“Talkingaboutholidaysandvacations”，“Talkingaboutpastevents”为话题与他人进行交流；能利用该话题进行情景对话及角色表演。
3.情感目标:本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，容易激发学生的兴趣，从而乐于运用简单的英语与他人进行交流。
学习活动中学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，从而促进学生之间和师生之间的情感交流，增进友谊。
三、重点和难点1.一般过去时及其应用。
注意：本课难点是动词过去式要加“ed”，而学生在描述过去时时容易遗忘动词的“ed”，在运用不规则动词过去式时容易直接加“ed”.2.运用一般过去时描述自己的假期情况及过去的事情。
八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation知识点总结素材人教新目标版
八年级英语上册：Unit1 Where did you go on vacation?短语归纳go on vacation去度假 stay at home待在家里 go to the mountains去爬山go to the beach去海滩 visit museums 参观博物馆 go to summer camp去参观夏令营quite a few相当多 study for为……而学习 go out出去 most of the time大部分时间taste good尝起来很好吃 have a good time玩得高兴 of course当然 in the past在过去feel like给……的感觉；感受 go shopping去购物 walk around四处走走 because of因为one bowl of…一碗…… the next day第二天 drink tea喝茶 find out找出；查明go on继续 take photos照相 something important重要的事 up and down上上下下come up出来 buy sth. for sb. / buy sb. sth.为某人买某物 taste + adj. 尝起来……look+adj. 看起来…… nothing…but+动词原形除了……之外什么都没有seem+（to be）+ adj. 看起来…… arrive in+大地点 / arrive at+小地点到达某地decide to do sth.决定去做某事 try doing sth.尝试做某事 / try to do sth.尽力去做某事forget doing sth.忘记做过某事/ forget to do sth.忘记做某事 enjoy doing sth.喜欢做某事want to do sth.想去做某事 start doing sth.开始做某事 stop doing sth. 停止做某事dislike doing sth. 不喜欢做某事 keep doing sth.继续做某事Why not do. sth.?为什么不做……呢？ so+adj.+that+从句如此……以至于……tell sb. (not) to do sth. 告诉某人（不要）做某事语法讲解1. go on vacation 度假 vacation相当于holiday，但vacation表示长的假期。
人教新目标版八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation单元备课教案
Unit8Wheredidyougoonvacation?单元备课一、教材分析Unit8Wheredidyougoonvacation?的核心话题为“Talkingaboutholidays,vacationsandpastevents”，主要描述有关假期等过去的事情，学习和运用一般过去时，使学生学会谈论和交流过去发生的事情，让学生在交际活动中学会如何正确用英语谈论自己及询问他人过去的事情与经历，重在培养学生的语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。
二、教学目标1.知识目标：1)掌握并能灵活运用本单元出现的重点词汇。
动词及它的过去式：stay(ed),visit(ed),go(went),do(did),is/am(was)2)用“Wheredidyougo...?Didyou...?”询问他人过去的经历。
3)掌握以下句式：（1）—Wheredidsb.go(onvacation)?—Sb.+wentto…(onvacation).（2）—Whatdidsb.do(onvacation)?—Sb.+verb+ed…(onvacation).（3）一般过去时的应用。
2.能力目标:学会谈论发生在过去的事情；能听懂以谈论假期做过的事情和谈论过去的事件及自己的感想为话题的语言材料，并获取相关信息。
能以“Talkingaboutholidaysandvacations”，“Talkingaboutpastevents”为话题与他人进行交流；能利用该话题进行情景对话及角色表演。
3.情感目标:本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，容易激发学生的兴趣，从而乐于运用简单的英语与他人进行交流。
学习活动中学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，从而促进学生之间和师生之间的情感交流，增进友谊。
三、重点和难点1.一般过去时及其应用。
注意：本课难点是动词过去式要加“ed”，而学生在描述过去时时容易遗忘动词的“ed”，在运用不规则动词过去式时容易直接加“ed”.2.运用一般过去时描述自己的假期情况及过去的事情。
八年级英语上册Unit1WheredidyougoonvacationSectionA1a_2d教案新版人教新目标版
Unit 1 Where did you go on vacation?1.一般过去时的用法,以及动词过去式的构成和运用;学会描述过去发生的事情。
2.不定代词及反身代词的意义和用法。
3.以假期的经历为话题的身边故事写作。
培养学生的口语交际能力,能够流利地用英语来谈论自己的假期旅行,以及过去发生的事情。
能够听懂,并且与别人谈论过去发生的事情。
教学突破:突出口语表达,谈论假期去了哪里,和谁一起,在哪儿买了什么,吃了什么,食物怎么样等等,动词过去式的使用,正确使用不定代词和反身代词表达自己的意思,听懂关于假期旅行经历的短文,培养学生听关键词的能力。
注意方法与价值观的培养:动词过去式采用归纳总结的方法,使知识系统化。
口语练习采用Pair work和Group work相结合的方式,谈论假期旅行。
学生会对假期充满期待和向往,让学生相互分享和交流自己的假期经历,引导学生热爱生活,关心家人,关爱他人。
1.相关短文知识链接Everyone knows that there’s not enough land in Hong Kong. If you go there by air,you will land at Kai Tak Airport. It was built out into the sea. It is in the part of Hong Kong called Kowloon. Kowloon is one of the two big islands in Hong Kong.The other island is Hong Kong itself. You can get there by ship or through a tunnel(隧道) under the sea.The population of Hong Kong is more than six million.Chinese and English are spoken by many people there. Clothes,computers,radios,televisions are made in Hong Kong. It is a shopping center. You can buy all kinds of things there.Hong Kong is also a beautiful city. It’s a good place for traveling. People from all over the world visit Hong Kong every year. You can watch hot-dog racing and motor-racing there. When you are hot and tired,you may rest in the small cool gardens. There are also a lot of tall buildings with comfortable rooms to live in. If you enjoy eating out,you can easily find a good place for delicious food. Foods of different flavors(风味)are served in Hong Kong.2.文化知识链接(1)黄果树瀑布,即黄果树大瀑布,古称白水河瀑布,亦名“黄葛墅”瀑布或“黄桷树”瀑布,因本地广泛分布着“黄葛榕”而得名。
八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation单元语法课件新版人教新目标版1
Unit 1 Where did you go on vacation?
单元语法清
语法精讲
复合不定代词
1．概念 : 不明确指代某个人、某个事物、某些人、某些事物的代词叫不定代词。
由some , any , every , no与one , thing等构成的代词称为复合不定代词。
定语。 eg : There is someone in the room.房间里有人。 I don't have anything to say today.我今天没有什么可说的。
Money isn't everything.金钱不是一切。 ②复合不定代词在句中作主语时 , 谓语动词常用单数形式。 eg : Someone is waiting for you at the school gate , Jim.吉姆 , 有人在
有什么有趣的事情吗 ？
④some不定代词通常用于肯定句中 ; any不定代词那么多用于否定句或疑问句中。 但在表示请求、建议、反问等的疑问句中 , 或问话者希望得到肯定答复时 , 常
用含有some的不定代词 , 如something , someone等。 eg : Would you like something to drink , sir ？先生 , 你想喝些什么东西
复合不定代词 something anything everything nothing
含义 某事；某物 任何事物 所有事物；一切 没有什么
复合不定代词 someone anyone everyone no one
含义 某人 任何人 每人；所有人 没有人
人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》
人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》Section B_教学设计2一. 教材分析人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》Section B 主要包括两部分内容：一是听力练习，二是口语交际。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，学会用英语询问他人的假期经历，并能用一般过去时进行回答。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了部分英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但学生在使用一般过去时方面还存在困难，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于描述自己和他人的假期经历可能感到无从下手，需要教师在课堂上进行引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，学会用英语询问他人的假期经历，并能用一般过去时进行回答。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会写本节课的重点词汇和句型。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进与同学之间的友谊，分享彼此的假期经历。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时的疑问句和回答，以及本节课的重点词汇和句型。
2.难点：如何运用一般过去时描述自己和他人的假期经历。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学会运用所学知识。
2.交际法：鼓励学生进行口语交流，提高学生的交际能力。
3.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学会使用英语。
六. 教学准备1.教师准备：准备好课件、听力材料、相关图片等教学资源。
2.学生准备：预习本节课的内容，准备好相关的词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What did you do last weekend?”引出本节课的主题“假期经历”。
引导学生用英语表达自己的假期经历，激发学生的学习兴趣。
人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》
人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》Section A_教学设计2一. 教材分析人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》Section A，主要讲述了假期旅游的话题。
本节课通过引入 vacation 这一主题，让学生学会询问他人假期去哪里旅游以及如何描述自己的假期经历。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但他们在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设真实、有趣的语言环境，让他们在实践中提高英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握 vacation 相关词汇，学会询问他人假期去哪里旅游以及如何描述自己的假期经历。
2.能力目标：提高学生的听说读写能力，使他们能够在实际情境中运用英语进行交流。
3.情感目标：培养学生对旅游的兴趣，增强他们的生活体验。
四. 教学重难点1.重点：掌握 vacation 相关词汇，学会询问他人假期去哪里旅游以及如何描述自己的假期经历。
2.难点：运用英语进行实际交流，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实、有趣的语言环境，激发学生的学习兴趣。
3.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的听说能力。
六. 教学准备1.准备相关旅游图片、视频等教学资源。
2.设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等。
3.准备听力材料，让学生练习听力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引入 vacation 这一主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示 vacation 相关词汇，如 beach, mountn, temple 等，并解释它们的意思。