教师《不做教书匠》读后感(5篇)
不做教书匠心得体会15篇
不做教书匠心得体会15篇不做教书匠心得体会1做教师十余年了，特别是做班主任的时候，感触特别多。
也许是自己的思想幼稚和社会阅历不足的原因，所以总是感觉特别操心，特别矛盾。
虽然读一些有思想的书的时候也感觉自己是个有思想的人，但是是一到工作岗位就开始将自己的目标定位：管好班级，学生别出事就好；提高成绩，通过考试就好。
一个假期读完了薛校长的赠书《不做教书匠》，收获很多。
“不做教书匠！”是的，不做机械教育的老师，不做遗忘学生需求的老师，这便是我今天最大的感受！做一名有积极感的教师，做一个把教育当成自己奋斗的事业来做的教师，做一个积极探索、常想一二的老师是我的追求！一、认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。
用心做事的人必然对工作充满热情；对工作充满热情的人必然富有创造的活力。
一个真正的教师，对学生的爱是深刻的，不只关注今天，更关注明天；不不知关注其智力，更关注情感；不只关注其基石，更关注其创造。
思想源于对教育、对生命、对自然与生活的感性实践和理性探索。
没有深刻的思想就没有深刻的教育、智慧的教育；没有深刻的思想，往往就没有深刻的爱、睿智的爱。
”我以前往往认为只靠着年轻和热血沸腾就能把工作做好，认为只要自己努力就会提高学生的成绩，现在看起来是错的，不管是当班主任还是教师都应该把思想的肤浅的劣根性挖去，要在做的过程去想，去思考，把教育这份神圣的工作做得更深刻，更长远。
让把对教育这份爱变为深刻的、睿智的爱。
二、我们的面子是建立在学生的痛苦之上的吗？我们的成就是建立在戕害学生的青春年华的基础上的吗？我们的荣誉是学生的汗水、泪水甚至血水换来的吗？真的让我们刮骨反思。
学生是个未成年人，可有时我们却站在自己的立场上考虑问题，弄得两半俱伤。
我们班的李元胜因为身上有各种各样的缺点，我帮助他，宽容他，可这朵冰山上的雪莲却迟迟不开花，没有再期待，最后和他冲突，让他在家反思，我也反思着。
再来学校时，我已冷静了很多，让学生学好知识是教育关怀的一个重要内容，但不是唯一的。
《不做教书匠》读书心得体会(精选5篇)
《不做教书匠》读书心得体会（精选5篇）《不做教书匠》读书心得体会当我们积累了新的体会时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，从而不断地丰富我们的思想。
应该怎么写才合适呢？下面是收集整理的《不做教书匠》读书心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《不做教书匠》读书心得体会1沉浸在管老师那掷地有声的文字里，我时而心潮澎湃，时而热泪盈眶，时而俯首沉思，时而感慨不已。
管老师的叙述让我回想起自己成长过程中的点点滴滴，很多经历都似曾相识。
虽然这本书的封面上写的是“全国第一本为青年教师量身定做的励志书”、“全国第一本为学校管理而作的的入岗培训书”，但是读过之后就会感觉这本书适合于每一个年龄段的教师。
管建刚老师在书中谈到这个故事：有位哲学家让弟子们在麦田里行走，并摘下一颗最大的麦穗，前提是只许进不许退。
结果，当哲学家说“时间到了”的时候，很多弟子两手空空。
因为他们总在比较中，总以为前面的机会还很多，没有必要过早决定，于是一次次的错失良机。
直到此时，弟子们才恍然大悟：人要追求生命中最大的麦穗，就有把眼前的那个握在手中，才是最实实在在的。
“这山望着那山高”这句话的意思我们都懂。
书中引用这个故事，就是想告诉我们这个道理。
也许很多老师都和管老师一样是为了户口、为了事业单位的稳定等多种原因报考了师范，我也是其中的一员。
但是不管你喜不喜欢、愿不愿意从事现在的工作，既然现在你从事了这项工作，就要排除杂念，全身心地投入目前的工作中。
这是对学生、家长负责的表现，也是对自己负责的表现。
家长把自己的心肝宝贝、心中的唯一交付到你手中，把一家的希望寄托在你身上，你就更应该认真对待这项工作，告诉自己要倾其所能，努力做到问心无愧。
人生在世，正如管老师所说：一个人的活法有很多种，归根到底的哲学问题只有一个：精神立身或者富贵立身。
选择了教育就意味着告别了“富贵立身”，那么要做到“精神立身”，唯有“握紧自己手中的麦穗”，明白自己是干什么，这是一名教师必须具备的方向感。
不做教书匠读后感
不做教书匠读后感不做教书匠读后感不做教书匠读后感篇1在寒假期间我再次读了管建刚老师的《不做教书匠》一书，书中句子很短，文字很美，字字扣人心弦，道出了大部分新老师的心声。
里面对教师的心理分析很有道理，也给我们教师指明了一些方向。
书中写了八个内容：做一个有方向感的教师、做一个有约束感的教师、做一个有责任感的教师、做一个有上进感的教师、做一个有专业感的教师、做一个有奋斗感的教师、做一个有亲和感的教师和做一个有智慧感的教师。
里面一个个生动的故事深深地感动了我，让我受益匪浅。
其中感受最深的是更懂得做一名合格的教师应当要有一份责任感。
教师面对的对象是学生，对于教师而言，责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微，甚至琐碎中体现。
很多人，常会由于某种原因，不得不做自己不喜欢的工作。
而我们，在踏入教师工作岗位后，要去喜欢它，要有一颗热爱教育的心，具备良好的责任感，使命感。
回顾上阶段的教书生活，自己也有了一些想法。
我们需要先树立一个工作的目标，之后责任感、约束感、积极感才会随之增强。
只是，拿什么来实现目标呢？在文中，我找到了答案——要一颗爱的心。
对一个教师来说，爱首要表现为高度的责任感。
什么是责任感？责任就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。
我们教师的责任是什么呢？我认为，教师的责任主要应该体现在以下几个方面：一是对工作负责，爱岗敬业。
爱岗就是爱教育，爱学生，爱自己的工作岗位。
敬业就是恪尽职守，教书育人。
一个教师只有把教书这个职业确认为自己的人生最高理想时，才会对自己的本职工作产生自豪感和责任感，从而表现出责任感。
二是对学生负责。
对学生负责意味着对学生的全面发展负责，不仅要关注学生的学业，也要关心学生的情感、态度、价值观；不仅要关注学生的学习，也要关心学生的生活、健康、品德和习惯。
三是要对学校负责。
所谓对学校负责，就是要用饱满的热情投入工作。
具体来说，就是要用自己的言行去诠释一个教育者的基本素养，展现教师的风采。
《不做教书匠》读后感4篇
《不做教书匠》读后感4篇《不做教书匠》读后感1看了管大的一系列书籍，机缘巧合下熟悉管大，我尊敬他，尊敬他对工作的看法是那么的一丝不苟，十年如一日的坚持。
从教第四年，身边的老师形形色色，坚持专心从敬重同学身心方面动身去教书的同行很少很少，或许每一个老师的教育理念不一样，教育方式不一样，盼望到达的效果也不一样吧！我崇拜管建刚，他教育的理念深深地吸引了我，他的作文主见更是深得我心。
生活是写作的源泉，写作是体察内在的语言，是一种自我的表达与沟通，只是孩子们不知道这就是作文，需要我们老师去引导他们发觉生活的琐碎，带着自己的想法去分析问题，想到自己也常常会把一些不同寻常的心得体会通过日志写出来，仅仅为了表达内心的想法，他们经常说，我的文字比较细腻，也很朴实，读起来很舒适，我经常一笑而过，究竟那些一个一个码出来的文字是我的内心的情感世界，孩子们也是如此。
想到前几天开学第一课，我给孩子们上的第一堂班会课，新的学期，做一个有想法的人，孩子们写出来的日记五花八门，上次圣诞节，孩子们送给我的贺卡，其中一个超级内向的女孩子，洋洋洒洒长篇大论的一篇文章表达了对我的爱~~看完管大的一系列书，几百次有冲动，我要把管大的作文主见和作文教学模式运用到教学中去，到实践中去检验管大的作文主见，用实践去检验理论，也盼望自己在每天按部就班的工作中找到新的方向，体验到不一样的工作乐趣和美好！加油吧，2023，愿自己不再迷茫中堕落！！！《不做教书匠》读后感2读完好本书之后，留给我最深印象的是这样一句话“用士气制服课堂”。
作为一名新老师，一名刚刚从师范院校毕业的同学。
从你入职开头，同学真的就这样一个个消失在你的眼前，你说的每一句话都开头有不一样的意义，他们可能会笑，可能会仿照，可能从今会轻视你。
士气对你来说，是一件宝贝。
还记得为预备开学第一课，我怀着那样担心的心情入眠，正是由于我缺少了士气。
在读完这本书之后，我暗暗地对自己说：“亮出自己的士气。
《不做教书匠》读书心得体会（精选5篇）
《不做教书匠》读书心得体会（精选5篇）《不做教书匠》读书心得体会（精选5篇）《不做教书匠》读书心得体会当我们积累了新的体会时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，从而不断地丰富我们的思想。
应该怎么写才合适呢？下面是收集整理的《不做教书匠》读书心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《不做教书匠》读书心得体会1沉浸在管老师那掷地有声的文字里，我时而心潮澎湃，时而热泪盈眶，时而俯首沉思，时而感慨不已。
管老师的叙述让我回想起自己成长过程中的点点滴滴，很多经历都似曾相识。
虽然这本书的封面上写的是“全国第一本为青年教师量身定做的励志书”、“全国第一本为学校管理而作的的入岗培训书”，但是读过之后就会感觉这本书适合于每一个年龄段的教师。
管建刚老师在书中谈到这个故事：有位哲学家让弟子们在麦田里行走，并摘下一颗最大的麦穗，前提是只许进不许退。
结果，当哲学家说“时间到了”的时候，很多弟子两手空空。
因为他们总在比较中，总以为前面的机会还很多，没有必要过早决定，于是一次次的错失良机。
直到此时，弟子们才恍然大悟：人要追求生命中最大的麦穗，就有把眼前的那个握在手中，才是最实实在在的。
“这山望着那山高”这句话的意思我们都懂。
书中引用这个故事，就是想告诉我们这个道理。
也许很多老师都和管老师一样是为了户口、为了事业单位的稳定等多种原因报考了师范，我也是其中的一员。
但是不管你喜不喜欢、愿不愿意从事现在的工作，既然现在你从事了这项工作，就要排除杂念，全身心地投入目前的工作中。
这是对学生、家长负责的表现，也是对自己负责的表现。
家长把自己的心肝宝贝、心中的唯一交付到你手中，把一家的希望寄托在你身上，你就更应该认真对待这项工作，告诉自己要倾其所能，努力做到问心无愧。
人生在世，正如管老师所说：一个人的活法有很多种，归根到底的哲学问题只有一个：精神立身或者富贵立身。
选择了教育就意味着告别了“富贵立身”，那么要做到“精神立身”，唯有“握紧自己手中的麦穗”，明白自己是干什么，这是一名教师必须具备的方向感。
《不做教书匠》读后感范文(通用6篇)
《不做教书匠》范文〔通用6篇〕《不做教书匠》范文〔通用6篇〕《不做教书匠》1走上老师这个工作岗位至今已有十六个年头了，十六年的班主任工作，让我感触特别多。
也许“红烛”“春蚕”“园丁”等对老师的美誉已经不假设早年那么让人动容，但十六年与学生共度的光阴让我深入地认识到：老师仍然称得上是这个社会上最光芒又伟大的职业，这是一份“走心”的良心活，需要我们用“心”去做。
偶尔读到《不做教书匠》这本书，很有共鸣，推荐给大家。
《不做教书匠》是一本充满智慧的书。
作者管建刚老师高屋建瓴、旁征博引，向我们阐述了怎样做一名有方向感、有约束感、有责任感、有上进感、有奋斗感、有专业感、有亲和感和有智慧感的老师，他用灵动的小故事来说理，引领着我们走向自己美丽的教育人生。
读后心得与诸位分享：一、教育：需要努力，回绝借口。
“我有一个信念：一个没有理想的人，不可能走的多远；一个没有理想的学校，也不可能走的多远；一个没有理想的教育，更加不可能走多远。
”翻开《不做教书匠》，这几行字印入了我的眼帘。
这是朱永新先生对教育的呼唤，更是多少伟人之所以成为伟人而得出的人生真谛。
我感慨颇深：每个人都有自己的理想，身为教育工作者的我也不例外。
而我为什么总在理想与现实之间彷徨？苦苦反思、追寻这几年来我走过的路，结论是：我为自己寻找了太多的“借口”，而教育，需要的是努力，教育，回绝任何借口！有这么一个很有意思的小故事：科罗拉多州朗峰的山坡上躺着大树的残躯，它有400多年的历史。
在它漫长的生命里，曾经被闪电击中14次；400多年来，无数狂风暴雨侵袭过它，它都战胜了它们。
但是最后，一小队甲虫的攻击了这棵树，使它倒在了地上。
那些甲虫从里往外咬，就只靠它们很小但持续不断的攻击，渐渐伤了它的元气，使它终于倒了下来。
而借口，正像是这些小甲虫的咬噬——即使你曾经是一棵身经百战的大树。
二、握紧你手中的麦穗管建刚老师在书中谈到这么个故事：有位哲学家让弟子们在麦田里行走，并摘下一颗最大的麦穗，前提是只许进不许退。
2023年《不做教书匠》读后感13篇
2023年《不做教书匠》读后感13篇《不做教书匠》读后感篇1在读完《不做教书匠》之后，蓦然发现自己原来是个彻彻底底的教书匠，让烦恼和急躁占去太多。
同时，也让我感到热血澎湃，有一种蠢蠢欲动的感觉。
书中说到“教师职业相对稳定，前面没什么大诱惑，也没什么大障碍，这种状况，对人生来说，实在不是件幸运的事。
不做教书匠读后感小学语文阅读从精神世界的角度，初看这本书有奴性化的倾向，也一度让我放下书本，为管先生不值。
可不值之余，在反思其“所谓”败笔的过程中，结合社会因素，也慢慢体会管先生的良苦用心和一片赤忱。
细细研读，换一种心情，所看到的字里行间莫不透出作者对教育事业的热诚和对从事这项光辉事业的骄傲，所看到更多得是作者对年轻的同行的谆谆教导，其关爱之心跃然纸上。
慢慢评来，这不过是浅层次的作者和读者的心灵碰撞。
碰撞之余如果读者不仅能领悟到管先生对所从事的教育事业的那份坚毅、那份执著、那份胸怀、那份以身相许、至死不悔真情，还能在这份真情的感召下，重组和优化自己的精神世界，才是深层次交流后的收获。
人生真正的幸福在于内心时常荡漾起一股轻柔充盈的暖流。
有了这股暖流，不管是阳光灿烂或是物欲横流的地方，我们始终能漾起微笑;有了这股暖流，走在任何一个物欲横流的地方，我们都能不卑不亢，保持内心的祥和与平静;有了这股暖流，我们边能抵挡一切寒冷与饥饿，风再大、浪再猛，我们腰不弯，步不乱，目光穿越喧嚣与浮躁，清澈依旧。
人生真正的幸福不在于你拥有什么样的物，而在于你拥有什么样的人。
(《不做教书匠》第14页)一个人拥有再多的物，无非是为了吸引更多人的眼球，从而产生一种所谓的满足与畅快。
但是，拥有众多的物并不意味着能拥有众多真心爱戴你、尊敬你的人。
我喜欢这句话，是因为我有时也会像书中所写的那样，很多时候，盘旋在我脑海中的是工资、成绩等，忙于应付，苦于无趣，读到这里，我才知道其实我已经获得了很多比物更能让我受人尊敬的东西了。
“当你投入地工作的时候，你就会感受这份工作的意义和乐趣，正像你投入地恋爱时，会觉得恋人是那么可爱，连那些缺点，也一并为你所疼，为你所爱。
实用文_《不做教书匠》读书心得体会6篇
《不做教书匠》读书心得体会6篇《不做教书匠》读书心得体会1作为一名教师，我知道应该多读书，特别是有益于我们教师发展的书籍。
《不做教书匠》这本书是这个学期学校要求人必读的校本教研培训教材，通过阅读收获颇多，感触较深，今天，就借这个机会和大家分享一下我读这本书的一些感受：本书作者：管建刚，江苏省语文特级教师，苏州市学科带头人，《中国教育报》“读书周刊”度“十大”推动读书人物。
这本书用一个个鲜活灵动的小故事来说理，来指引、激励着广大教师。
里面对教师的心理分析很有道理，也给我们指明了方向，阅读《不做教书匠》1、使我深刻理解了教师应当具有心灵的力量。
教育就应该是给学生营造一种人文的气氛，人文的课堂，让课堂成为生命相遇、心灵相约的场域，成为质疑问难的场所和通过对话探寻真理的地方。
2、做一名合格的教师应当要有一份责任感。
教师应有启发学生思想，引领学生感情的素养。
今天的教师可以只有一杯水，但是必须懂得如何教会学生取水，带着责任心走进课室，走上讲台，让孩子们在你的点拨下受到启发，从而步入知识的殿堂。
3、我更深刻地认识到今天的教师要不断地发展自我，提高自身素质。
巧妇难为无米之炊，教师只有肚里有货，才有生产的本钱；教师只有让肚中之货日趋壮大，才有生命的产生，才能让教育教学焕发出生命的活力。
一本书，一面镜子。
《不做教书匠》，就是我们大家的一面镜子。
当我们在教育的十字路口迷失方向的时候，别忘了捧起它；当我们在教育的道路上停止不前的时候，别忘了照照它。
我想，它会给我们一种力量，一种使我们勇往直前的力量。
管老师想告诉我们的是不要只满足于做一个普通的教书匠，应努力成为一个胸怀大志的有方向感，有约束感，有责任感，有上进感，有专业感，有奋斗感，有亲和感，有智慧感的教育者。
人生在世，正如管老师所说：一个人的活法有很多种，归根到底的哲学问题只有一个：精神立身或者富贵立身。
选择了教育就意味着告别了“富贵立身”，那么要做到“精神立身”，唯有“握紧自己手中的麦穗”，明白自己是干什么，这是一名教师必须具备的方向感。
不做教书匠读书笔记（精选5篇）
不做教书匠读书笔记（精选5篇）不做教书匠读书笔记（精选5篇）当阅读完一本名著后，你有什么总结呢？写一份读书笔记，记录收获与付出吧。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家整理的不做教书匠读书笔记（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
不做教书匠读书笔记1“读一本好书如同与一个高尚的人交谈。
”的确，看管建刚的《不做教书匠》，就等于在与管老师进行面对面的交流。
管老师睿智的思想，生动的例子和质朴的语言给了我很大启发。
教书匠和教师的区别就在于教师把教育当作事业来做，用心来做，教书匠是把教育当作工作来做，做对就好。
那么今天，我们怎样做老师?今天，我们要成为怎样的老师?管老师也在书中作了有力而响亮的回答：做一名有方向感的教师，做一名有约束感的教师，做一名有责任感的教师，做一名有上进感的教师，做一名有奋斗感的教师，做一名有专业感的教师，做一名有亲和感的教师，做一名有智慧感的教师。
这本书令我感触最深的一个章节是——教育是朵带笑的花。
教育工作需要微笑，微笑是笔财富，每个人都能容易拥有，而微笑在教育中又是那么重要。
管老师说得好：“我们对学生微笑，生活就对学生微笑，学生也就微笑着面对生活。
”是啊，微笑是最具魅力的。
老师的微笑可以使学生心情愉悦;老师的微笑可以给学生增添信心;老师的微笑可以激发学生的学习兴趣。
其实，老师的微笑还可以打开学生封闭的心扉;老师的微笑同时也让自己收获幸福!管老师说：“教育在欣赏中微笑。
”一个成功的教师，应该善于发现学生的美好，找出学生身上的闪光点。
以前我总是对聪明能干、遵守纪律的孩子笑得多，对调皮捣蛋的学生总是板着脸。
但事实证明，对于后进生越是用粗暴的教育方式，得到的教育效果越是令人失望。
所以我也尝试着对他们微笑，这才发现即使最调皮的孩子都有他惹人喜爱的一面。
我想老师最需要做的事情之一就是把他闪光的一面找出来，夸赞他，鼓励他，欣赏他，在赏识中使他树立起“我行，我可以”的信念。
一时的落后，只是暂时的，只要他能保持一颗上进的心，必有一片属于他的领域。
不做教书匠中小学教师读书心得
不做教书匠中小学教师读书心得下面是作者为大家推荐的不做教书匠中小学教师读书心得（共含5篇），欢迎大家分享。
篇1：不做教书匠读书心得淡雅的封面、兰竹的幽香吸引了我，让我在众多的教育书籍中选中了它——《不做教书匠》。
拜读之后，感受颇深，书中八个篇章给我们指明了成功教师的八个目标：“做一个有方向感的教师、做一个有约束感的教师、做一个有责任感的教师、做一个有上进感的教师、做一个有专业感的教师、做一个有奋斗感的教师、做一个有亲和感的教师和做一个有智慧感的教师”。
里面一个个生动的故事深深地感动了我。
还记得踏上工作岗位时我的目标是：“所教的班级学生成绩要在年级中名列前茅，这样才对得起所教的学生、对得起家长，这样才是一位好教师。
”于是就朝着这样的目标孜孜不倦的努力着，这时我的一位恩师说了这样一句话意味深长的话，他说：“如果只从考试的角度组织教学，是无法让学生真正喜欢你所教的学科，如果仅仅满足于学生的考试成绩，则对不起终生为业的教育。
这样的教师至多只能算是一名优秀的教书匠。
”我茫然了，那怎样的教师才是学生欢迎的好老师、怎样的教学才是学生终生受益的教育呢?近期我阅读了部分书籍，其中郑洁老师撰写的教育随笔《给教师的一百条新建议》，深深的吸引着我，似乎也能在书中找到我要的答案。
这本书里作者用清晰的笔触将社会转型期教师在工作中遇到的问题一一指出来，其中的每一个事例、每一个建议，似乎就在我的身边，在我的工作中都能找到原形。
也许是心灵效应，我一遍又一遍的品味着，每读一遍都有不同的收获和体会。
其中，《做一个有上进感的教师》一章中《教育，从小事做起》一文，使我感触良多。
文中说：只有愿意做小事的人才能做大事，只有能把小事做好的人才能把大事做好，一件大事不是由无数小事组合而成的吗?确实，作为教师，我们每天面对的就是“鸡毛蒜皮”的小事，林林总总，需要花费许多时间等着我们去做的都是一些小事。
教育无小事，正是细节，使真正的教育进入了人的心灵，持续影响了一个人的成长。
《不做教书匠》读后感【5篇】
《不做教书匠》读后感【5篇】《不做教书匠》读后感1近一段利用闲暇时间，读了苏州市学术带头人——管建刚所着的《不做教书匠》一书，结合自己从教十多年的工作经受，颇有一番感受。
我们常常教育同学要德智体美劳全面进展。
其实想想老师自己，也应当对应同学的需求，不断提高、丰富自身的素养，以满意同学的需要。
正所谓：学高为师，身正为范。
一、我要做一名有高度责任感的老师正如书中所说：一个人没有了家庭责任感，这个家庭就注定不会美满；一个人没有了工作责任感，他的人生就注定不会取得应有的成就。
我到山桂中学任教才三个月，就已经被身边一些老师的工作精神所感染、折服、感动。
比如高一级组的z等一大批老师。
这些老师常常牺牲休息时间，早出晚归、披星戴月、加班加点的工作。
观测他们，虽然成天劳碌、但笑容成天挂在脸上。
我认为：这些老师的一言一行已经和山桂中学的教育融为一体。
山桂教育的事就是自己的事，自己的事就是山桂教育的事。
正由于山桂中学有一大批像他们的老师群体，山桂中学的教学质量才能从弱变强，一年上一个新台阶。
正由于他们的努力拼搏，山桂中学所取得的成果也渐渐被全社会认可，学校进展步入良性循环、可持续进展。
这批老师就是山桂最可爱的人。
从这些可敬可爱的老师身上，我要学习他们对工作高度负责的精神，在教育中还要努力做到以下四点：不做机械重复的事，把教育做出灵气；不做不动脑子的事，把教育做出思想；不做人云亦云的事，把教育做出性格；不做应付检查的事，把教育做出实效。
这四点作为我以后工作的座右铭，时刻对比自己的所作所为，以高度负责的立场面对工作，努力实现教育效果的最大化。
二、我要做一名有专业感的老师教育专家们普遍认为：不是有知识就能做好一名好老师。
要成为一名好老师，需要对教育本身具有深刻的认识，能够把握教育规律，合理运用教育手段，对教育中的某些现象予以关注和思索，擅长把握教育时机，并且有极强的专业技能，在教育中勇于实践与创新。
我想：要得到同学的欢迎，学校的认可，还需要在以下几个方面下功夫。
《不做教书匠》读后感(15篇)
《不做教书匠》读后感(15篇)《不做教书匠》读后感1于是我有种豁然开朗的感觉。
以前在教育教学书籍中看到的大多是关于课堂教学方面的理论学问，强调教学的艺术性，课堂教学的效率问题。
而这本书用一个个鲜活灵动的小故事来说理，来指引，激励着我们广阔青年老师。
里面对老师的心理分析很有道理，也给一些老师指明白方向。
站在十字路口，迫切需要的是人生的选择，才智的选择。
文中举了不少例子，有正面的，也有反面的。
同时也告知我们不切实际的抱负就是空想，只有踏踏实实做好身边每一件事情，才能更进一步接近自己的抱负。
尤如在我为师的道路上亮起一盏灯，确实是受益多多。
管校长的每词每句通俗但含义特别深刻，读来尊敬之情油然而生，佩服他的文学功底，佩服他对教育现象的透彻分析，佩服他对当今老师心理的完善剖析，佩服他精辟的教育理念。
读了管建刚老师的《不做教书匠》一文，颇有一点感悟。
想到当今的学校教育，对我一名青年老师而言，除了对所教专业学问要有深化讨论之外，对老师的使命感与责任感也应有个深层次的思索。
不做教书匠》一书中，我们时常可以看到像珠宝一样熠熠发光的思想做老师，就是做学问，想从学问里去找黄金屋，是一种错误的想法。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉的古训，绝不是真的叫你到书中去搜寻黄金，是从中找到像金子一样宝贵的精神世。
阅读《不做教书匠》，使我深刻理解了老师应当具有心灵的力气。
教育就应当是给同学营造一种人文的气氛，人文的课堂，让课堂成为生命相遇、心灵相约的场域，成为质疑问难的场所和通过对话探寻真理的地方。
阅读《不做教书匠》，我更懂得做一名合格的老师应当要有一份责任感。
我们经常想教给同学更多,用自己的一杯水去滋润同学.由于不放心的原因而讲了又讲，让同学做了又做.我们情愿放弃自己的休息时间来为同学补课，素不知事倍往往功半，只会苦干是不行的。
老师应有启发同学思想，引领同学感情的素养。
今日的老师可以只有一杯水，但是必需懂得如何教会同学取水，带着责任心走进课室，走上讲台，让孩子们在你的点拨下受到启发，从而步入学问的殿。
《不做教书匠》读后感（精选6篇）
《不做教书匠》读后感《不做教书匠》读后感（精选6篇）读完一本经典名著后，你有什么总结呢？这时最关键的读后感不能忘了哦。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的《不做教书匠》读后感（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《不做教书匠》读后感1最近有幸阅读了管建刚老师的《不做教书匠》一书，这本书如同一股清泉，从心头流过。
此书不仅仅在教老师们怎么教书育人，更多的在于引导老师们如何调节心理、精神上的状态。
将教育学、心理学知识完美融合，用一个个鲜活的案例来启迪老师们，鼓励老师们成为一群开朗乐观、积极向上、勇敢坚毅、幸福满满的人。
此书一共分为八个篇章，做一名有方向感、约束感、责任感、上进感、奋斗感、专业感、亲和感和智慧感的老师。
其实不仅仅是做老师，各行各业上，都需要这些优秀的品格。
教育，从选定一把椅子开始，明确我们的努力方向。
不忘初心，砥砺前行。
很多时候的我们，尤其是在面对困难挫折的时候，会有一些迷茫，会忍不住思考：我真的适合做老师吗？曾经刚入职的我，也同样经历过这样的一个阶段，摸着石头过河，心中免不了担忧。
后来在同伴们的鼓励下，我渐渐适应了教师的节奏，也爱上并习惯了“老师”这个称呼。
既来之，则安之，其实每个人都是在不断地与磨难做斗争，才能持续地历练与成长。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，当我们把自身素质与能力提高之后，便会悄然发现，原来教育并没有这么难，孩子们也没想象中那么淘气，仿佛一切都像童话一般美好。
感谢学校，让我重温纯真的读书时代；感谢孩子们，让我变得更有耐心、更细腻。
不管什么工作，机械性的作业永远做不出业绩来，机械的结果只能是使工作越发无聊，人生越发混沌。
不管什么工作，要想做出滋味来，请用上我们的大脑；不管什么工作，要想做出成就来，请用上我们的智慧。
确实如此，教书是一个循序渐进的过程，每一天都是新的开始，我们要不断汲取能量，才能给予学生更多的营养。
当我们潜心投入工作时，才会感受到这份工作的意义与乐趣，享受教育事业中孩子们带给我们的朝气与活力。
不做教书匠心得体会7篇
不做教书匠心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《不做教书匠》读后感范文5篇
《不做教书匠》读后感范文5篇《不做教书匠》读后感1这次师徒结对，让我有幸拜读了管建刚校长写的《不做教书匠》这本书。
粗粗一读，已经让我感慨颇多，受益非浅。
《不做教书匠》一书中，实事求是的态度和观点，让人感受很深，我们时常可以看到像珍珠一样熠熠发光的思想：做教师，就是做学问！古人曾经说过：“一屋不扫，何以扫天下。
”因此，只有愿意做小事的人才能做大事，只有能把小事做好的人才能把大事做好。
作为一名教师，我们每天面对的都是一些零零碎碎的小事，比如每天的点名、作业批改、找学生谈话、备课、上课……虽然我们花费了许多时间，做的又不是什么大事情。
但正是这些不起眼的“小事”组成了学校的“大事”，我们只有把这些工作做好了，才能保证学校工作的正常运转，学校才能在此基础上谋求新的发展。
我们每一位教师就是一颗镙丝钉，只有每一颗镙丝钉都发挥了自己应有的作用，学校的宏伟建筑才会褶褶生辉。
教师这份工作，人们都说是太阳底下最光辉的职业，在我们普通教师看来，还是很辛苦的职业。
但管老师在工作中找到了乐趣，字里行间给我们教师指明了方向。
看了这本书后，我明白了快乐来自对所做的事的投入，要使教育人生充满快乐，就一定要在工作中快乐起来，使工作快乐起来的奥秘就是投入地工作。
工作的乐趣往往蕴藏在你做事的态度里，而非工作本身。
要么教育之水把你冷却，过那种冷却的平庸的生活，要么就用你生命的激情与烈焰把教育这锅水煮沸，沸腾的教育将带来一个充沛的，充满活力与生机、乐趣与魅力的教育人生。
要想把教育这一锅水煮沸，要想使自己的教育工作不再枯燥乏味，方法只有一个，那就是投入地工作，富有创意地工作，你的每一个教学设计都是属于自己的智慧和结晶，那么你将对你的每一堂课充满情感，不管成功还是失败，你都能感受到教学的生命力和震撼力。
课堂上和学生亲切平等的学习生活，学生学习中闪现的智慧火花，以及你灵动生成的一个成效极佳的教学场景，都将给你带来极大的乐趣。
教育的乐趣来自思考，当你把思考变成文字，当你的文字得到他人的阅读和支持，你将获得乐趣，并且将乐此不疲，充满自信与自豪，这些文字将提升你的生命和生活的质量。
读《不做教书匠》有感
读《不做教书匠》有感读《不做教书匠》有感10篇认真读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，写一份读后感，记录收获与付出吧。
那么你真的会写读后感吗？以下是小编精心整理的读《不做教书匠》有感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
读《不做教书匠》有感1读了管建刚老师所写的《不做教书匠》之后我发现：书中所蕴含的哲理绝不仅仅是属于青年教师要去努力的。
对于所有的老师、或者说对于其他行业的人同样适用。
因为在书中我们能感受到一个大写的“人”字应该怎样去书写！找准目标，向着目标去努力，自律、自强、自尊自爱，不断付出、同时有所收获，在付出与收获中强化自身。
管老师在书中主要从八个方面阐述了作为教师应该具备的品质，那就是要有方向感、约束感、责任感、上进感、奋斗感、专业感、亲和感和智慧感。
要求老师们用心做事，不做教书匠就是心中要有教育的终极目标。
这部书中，管老师和我们谈人生、讲教育，他总是将道理寓于故事，他引述的故事经典，令人警醒。
他总能针对教育现状以及年轻教师的思想谈经论道。
他对民族对祖国的无限热爱，对教育有限的忧患，对年轻教师给予的希望，让我越发觉得自己过去是多么地浅薄和无知，更加深切地感受到了教师的责任和方向。
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献爱心的典范。
所有的学生，都十分需要老师的爱。
老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
要爱学生就要了解他们，就要公平对待所有的学生，要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己对他们的信任与关怀去激发他们的求知欲与创造欲。
在教育过程中，教与学是互为关联，互为依存的，即所谓“教学相长”，一名好的教师会将学生放在平等的地位，尊重他们，信任他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。
古人云：亲其师，信其道。
学生喜欢了你，也就会喜欢你上的课，喜欢用自己出色的表现来赢得你的赞赏。
2023年《不做教书匠》读后感范文(通用6篇)
2023年《不做教书匠》读后感范文（通用6篇）《不做教书匠》读后感1工作已经第十五年了，虽然天天都要接触书，但真正静下心来看一本书似乎已经是很久之前的回忆了。
拿到管建刚老师的书心理想的首先是哪位名教师又在著书立说了，看完书后却感想很多。
文中有一句话是这么说的：一个人的态度就决定了他的高度。
作者是这样诠释的：积极的态度就是积极富有生命意义的人生；消极的态度就只能收获庸庸碌碌的无为人生。
积极的人生态度，应该有着不虚度此生、充分体现人生价值的强烈愿望。
“一个人有很多种活法，归根到底的哲学学问题只有一个：精神立身或者富贵立身。
”选择教育就等于选择了精神守侯，保持内心丰富的安静和寂寞的充盈。
“地球上每晚有30亿人饿着肚子睡觉，有30亿人进出教堂寺庙，因为有生命的威胁；如果你的冰箱里有食物，有衣服穿，有房子住，有床睡，那么你就比这世界上75%的人富有。
如果你在银行海域存款，钱包里还有钞票，那么你属于这个地球上8%的幸运的人。
我们有着中等以上的收入，还有着可观的精神收入，这样屹立于世界上不也挺值得吗？”作者的话虽然很平实，但句句扣人心弦，说得很真诚，回想自己，和朋友同学在一起，很多时候都在羡慕别人的工资比自己高，别人的机运比自己好，却没有踏踏实实地做好自己的工作，很多时间就这样浪费了，可能自己在这样的想法中度过一生，真正到老可能一无所成，管老师的话就像当头棒喝，把自己叫醒了，也帮助自己确定了方向。
书中又有这样一段文字：“清闲，正是消磨人奋斗志向和勇气的杀手。
拿出鹰的勇气来改变自己，把身上的懒惰摔打个粉碎，再把身上的清闲一片一片拔掉，最后把身上的借口一个一个无情的揭穿，象鹰一样勇敢地向自己开刀。
教育，什么时候起步都不晚，可怕的是不想起步，只是在安逸中走向安乐死。
”管老师的书中告诉我们，要做一名有责任感的老师。
我觉得这个责任感，首先是要对自己负责。
我们不能期望一个对自己不负责的人，会对学生和学校负责，会把自己的命运和祖国的未来联系起来。
《不做教书匠》读后感8篇
《不做教书匠》读后感8篇《不做教书匠》读后感1一本好书可以让人在浮躁的生活中，静下心来细细品，一本好书，可以真正从内心打动你、感染你。
而《不做教书匠》正是这样的一本好书，它的好在于不仅给青年老师方向上的指引，更是引起了教育一线工的剧烈共鸣。
《不做教书匠》是管建刚老师才智的结晶，文中的每一句每一字都是那么的恰到好处，它不是空洞琐碎的泛泛而谈，亦不是脱离现实凌驾于道德高空的侃侃而谈。
它的每一个观点和忠告总能敲击我们的心灵，引发我们的思索。
全文从方向感、约束感、责任感、上进感、奋斗感、专业感、亲和感和才智感等八个方面绽开了具体的阐述，以明确方向开头，以升华到教育甚至人生才智结束，阅读全书就像经受一个智者的人生，明确目标，约束自己，进展自己，坚持着，最终所闪耀着的是沉淀下来的才智。
《不做教书匠》让我收益颇丰，要说给我最大的收获，莫过于让我找到了自己的美好感。
在合上书的那一瞬间，我剧烈的感觉到，原来我是如此幸运和美好。
它美好在于让我明白原来教育工是如此独特而又神圣。
幸运在于我能在去年夏天，成为广阔教育队伍中的一员，更幸运的是，在步入工作的第一年便能得到这样的一本书，这本书的意义我信任在多年以后仍会显得特别深刻。
第一章“做一名有方向感的老师”让我真正端详了自己的工作——一份注定清贫的工作。
老师更大程度上是追求精神上的财宝，这就要求我们在物欲横流的生活环境里，学会不卑不亢，保持内心安静，腰不弯，步不乱，目光穿越喧嚣和浮躁，清亮照旧。
也唯有看清这一点，才能真正的投身到教育这份事业中去。
《不做教书匠》是一本催人奋进的好书，读的越多就越感到看晚了。
我按耐不住兴奋的心情连续往下看“每个孩子的心灵就像荷叶上晶莹剔透的露珠，年轻的你要尽一切可能，想方法呵护她、爱护她……”是呀！小起我如今的一帮可爱的孩子们，和他们一起嬉戏的欢乐情景。
真是一副和谐的画面！年轻的我有抱负、有向往、有很多作为老师作为青年应当有的。
突然耳边响起熟识的声音“这个小孩我一点都不喜爱”，“真巴不得早点送走他们”云云。
不做教书匠读书心得经典5篇
不做教书匠读书心得经典5篇表扬作为一种手段在教育中出现，犹如孩子走向成功之路的一个台阶。
适当的表扬可以增加学生的自信心，提高学生的学习能力，也可以最大限度地调动学生的学习兴趣与向上的积极性。
那么我们教师怎样正确掌握表扬的艺术呢?一、重复的表扬，能固定学生的某种行为让不爱劳动的学生去修补一下教室里已损坏的课桌，或让他们做一些力所能及的事情，然后在班里对学生进行表扬。
他的这类行为重复一次，你就夸奖一次，慢慢的这位学生不但改正了不爱劳动的习惯，而且能自觉的去做些自己能做的事。
我们班有一位学生经常拖拉作业，在期中考试的前一天他居然按时完成了作业，这时，我并没有忽视他，而是当着全班同学的面说：“这位同学已深感自己经常拖拉作业是错误的做法，他已下定决心改正这种不良习惯，大家给予鼓励。
”期中考试后，这位同学又按时完成了作业，我又说：“这位同学并不是因为考试才完成作业的，而是真正痛改前非了，不信大家看以后他的表现。
”经过这种重复的夸奖，这位学生再也没有拖拉过作业。
还有一位女学生和害羞，胆子也很小，从来不敢举手发言，不敢大声说话，读课文时，声音小的连同桌也听不清。
这时你如果说：“读课文要大声点”或“上课要积极发言”等此类的话，就会更进一步挫伤这位学生改正这一行为的积极性。
经过了解，我知道这位同学总是害怕答错问题，长久以来形成了这种不良行为。
根据这种情况，每次上课时我特别设计一些较简单的问题让她来回答。
然后每次给予鼓励和表扬。
现在，这位同学已和其他同学一样能大胆举手发言，并能大声朗读课文了。
二、表扬要及时正如雨水“好雨知时节”，表扬只在最需要的时候才发挥最大的作用。
当一个学生在某一方面有一点儿进步时，不要视而不见，而要做出迅速的反映，及时把“夸奖”奖赏给学生。
我们班有位学生不喜欢英语，这是一个缺陷，因为学生应全面发展，可是上有一天她做出了一道难题，虽然这是她偶然的一次现象，但我还是及时捕捉住，及时给予夸奖和鼓励。
“这位同学其实在英语方面很有天赋，相信她以后还会做出更多的题。
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教师《不做教书匠》读后感（5篇）
当我读管建刚老师的《不做教书匠》一书的时候，感觉像是在听课，听一名资深教师在谈教师的方向、约束、责任、上进、奋斗、专业、亲和与智慧，。
"随风潜入夜，润物细无声"，其中那些精致深刻的语言，恰如其分的小典故，娓娓道来，令我耳目一新，深感管校长所言极是；七年从教，漫漫求索，既有"云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前"的困惑与感慨，也有"白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡"的快感与写意；第三遍读管建刚老师的《不做教书匠》一书的时候，感觉自己有了一种莫名的冲动，就像一个整装待发的战士，急于奔赴沙场，去领略"雪暗凋旗画，风多杂鼓声"的豪情。
所以，借用今天的机会把自己的感想与大家分享。
"在挫败中走向成功--生命永不贬值"
年轻的老师们，不管你经受何种失败，你不会贬值，只会升值。
失败本身就是一种收获。
对于一个勇敢的人来说，惟有失败，真正给你带来进步的思索。
或许这次评优课你失败了，或许这次论文评比你名落孙山了，或许这堂研讨课你上砸了，或许你多次投稿都石沉大海，或许你的教改实验没有预期的效果，或许这学期你的教学质量不高。
请记得，你没有贬值，在这些磨练中你已经升值，只是这些价值还没有适当的方式和机会展露出来，它需要在下一轮的实践中带给
你惊喜。
读着渐舒展。
我认同了作者的观点，也在这观点中让自己再次找到了激励和自信。
短暂的肤浅的阅历，印证着在挫败中走向成功--生命永不贬值的深层含义。
"成功的人永远在找方法，失败的人永远在找借口。
"给我感触最深的就是教育不要找借口。
现在想想确实如此，我总感觉学生一届不如一届，而不从自身的角度思考问题，面对不同的学生，不同的班级，不同的基础应该去找适应学生实际情况的方法，守着一成不便的老方法当然行不通。
学生基础好，老师在教学上比较累，就要想方设法在教学上另劈途径，这也是教学能力的提高，由此想到这样一句话，懒妈妈的孩子勤劳，勤劳的妈妈孩子懒惰。
给我一个班，我就心满意足了"，不要埋怨班级的好坏，每一个孩子都是可爱的，发现他们的优点，表扬他们，不是说好孩子是表扬出来的吗，放宽心，耐心教吧，找借口只能给自己，别人带来更多的烦恼，因为事情总得做下去。
不过找借口的人也不是一无是处，他们有很强的责任感，正因为知道自己的责任重大，面对不如意的现状，才会说两句话，从而在心理上找到些安慰罢了。
老师们，请不要放弃。
朝着奋斗的目标，坚持，你一定会做出属于自己的一片教育的天空。