学校工作人员绩效考核管理制度范本
学校教师绩效考核制度范文精选5篇
学校教师绩效考核制度范文精选5篇学校教师绩效考核制度范文精选精选篇1一、总则1、确保每位老师原工资待遇不变，班主任原补帖待遇不变。
2、本校教师务必遵守此制度。
二、课时奖：（每人每月100元）1、要求每位教师认真上好每一节课，且有相应的作业教案等，不准空课及随意调课，有事要提前请假，并且报领导同意调整好课程，事前或事后要补全课程，不得欠课。
2、每位教师每月要上一节公开课，并邀请不少于全校教师三分之一的人听课，不上公开课，则扣20元。
三、出勤奖教师上班期间从未请假，缺勤，迟到，早退等视为全勤，全勤奖每人每月100元。
四、教育教学奖期中，期末抽考1）学校采用抽查的办法，在考试前，各班按成绩高低排好花名册，学校按照好中差的办法，从各班中抽出一定学生的试卷，统一评阅，从而确定及格率，按及格率高低给予适当奖励。
2）学校要确保考试公平，公正，严禁弄虚作假，如发现考试过程中监考教师放纵学生抄袭，每发现一次，扣除班及格率5个百分点，扣完为止。
3）评卷要认真严谨，不能错题正改，学校全查或抽查试卷，发现一处扣除两个百分点，累计计算。
五、学校领导组成员及班主任工作奖励1、学校领导组成员有校长2名，主任（教研组长）2名，领导组成员都要完成自己份内的工作任务，按照分工，不等不靠不拖，每个成员暂定奖金50元。
2、班主任补帖为每人每月100元。
班主任应做好班级制度的制定，执行，监督管理工作，做好对学生的思想品德教育，安全教育，做好班级卫生的清扫，监督管理工作，定期招开班会，做好学校安排的相关工作及班级内及集会时的纪律维持，安全保障。
处理好学生间的矛盾及家长关心安排的相关问题。
做好学生的出勤管理，做好学生的身体不良状况的处理上报。
做好以上工作方可获得班主任补帖。
如有家长投诉反映班主任不负责任者，扣除班主任当月奖金。
并可更换班主任。
六、处罚规定1、请假，教师有事请假须写请假条，（请假30分钟以内充许口头请假不登记，请假1——2小时以内，口头请假同时在考勤本上登记，请假2小时以上必须写出书面请假条，含未到放学时间早退），严禁口头请假超时现像。
学校教师绩效考核管理规章制度
学校教师绩效考核管理规章制度1. 背景和目的本规章制度旨在建立学校教师绩效考核管理的标准和程序，以提升教师教学质量和工作绩效，促进学校的教育事业发展。
2. 考核标准2.1 教学质量：包括教学内容准备、教学方法和教学效果评估。
2.2 学生评价：根据学生对教师教学的评价和反馈进行评估。
2.3 科研成果：包括教师的科研论文发表、科研项目参与等。
2.4 学术交流：包括教师参加学术研讨会、学术交流活动等。
2.5 学生指导：包括对个别学生的指导和辅导。
2.6 学科建设：包括教师参与学科建设和教材编写等。
3. 考核程序3.1 年度目标制定：学校根据整体考核指标和学校发展需要，制定教师的年度目标。
3.2 数据收集和评估：根据考核标准，收集教师的相关数据，并进行评估和分析。
3.3 绩效评定：根据评估结果，对教师的绩效进行评定，并与教师进行沟通和反馈。
3.4 奖惩措施：根据评定结果，对表现优秀的教师给予奖励，对表现不佳的教师采取相应的惩罚措施。
3.5 监督和跟进：学校设立监督机制，对绩效考核的实施过程进行监督和跟进，保证公正和透明。
4. 考核结果及影响4.1 考核结果将作为教师绩效评价的重要依据，影响教师的晋升、聘任和考核等决策。
4.2 对于表现优秀的教师，学校将给予适当的奖励和荣誉称号，提供晋升和发展机会。
4.3 对于表现不佳的教师，学校将提供相应的培训和改进机会，并采取必要的处罚措施。
4.4 教师绩效考核结果将定期公布，以保证考核的公开和透明。
5. 其他事项5.1 本规章制度的执行由学校教务处负责，并与相关部门和教师进行密切合作。
5.2 本规章制度将定期进行评估和修订，以适应学校教育事业的发展需求。
以上为学校教师绩效考核管理规章制度，旨在提升教师的教学质量和工作绩效，促进学校的教育事业发展。
该制度将对教师的教学质量、学生评价、科研成果等进行考核，并根据考核结果进行奖惩和晋升等决策。
为保证考核公正和透明，学校将设立监督机制，并定期公布教师绩效考核结果。
学校员工绩效管理制度
学校员工绩效管理制度一、制度目的学校员工绩效管理制度的制定旨在明确学校员工的工作目标和绩效评价标准，激励员工努力工作，提高工作效率和工作质量，实现学校的整体发展目标。
二、绩效管理原则1. 公平性原则：绩效评价应当公平公正，不偏不倚，不受歧视。
2. 激励激励原则：通过绩效考核来激励员工，激发员工工作的积极性和创造力。
3. 协商协商原则：员工和主管之间应当进行有效的沟通和协商，共同制定明确的绩效目标和计划。
4. 连续性原则：绩效评价应当具有持续性，不因单次表现好坏而做出绝对评价。
5. 反馈原则：绩效评价应当及时给予反馈，帮助员工及时纠正错误，改进工作。
三、绩效管理流程1. 工作目标制定每年初，学校领导与员工进行工作目标的协商和确定，明确工作任务和完成要求，为员工制定个人绩效目标。
2. 绩效考核学校采用定期的绩效考核方式，包括年度考核和季度考核，对员工的工作表现进行评价和排名。
评价内容包括工作完成情况、工作质量、工作态度等方面。
3. 绩效评定通过绩效考核结果，学校对员工进行绩效评定，确定员工的优秀、合格、需改进等级别。
对于表现不佳的员工，学校将采取相应的奖惩措施。
4. 绩效奖励对于表现优秀的员工，学校将给予适当的绩效奖励，包括奖金、晋升、荣誉等形式，以激励员工的提高工作积极性。
5. 绩效改进对于表现不佳的员工，学校将制定改进方案，对员工进行培训和指导，帮助员工提升工作能力和绩效水平。
四、绩效管理工具1. 绩效合同学校与员工签订绩效合同，明确工作目标和要求，约定绩效考核标准和奖惩措施，确保员工和学校的权益。
2. 绩效考核表学校编制绩效考核表，对员工的各项工作表现进行细致评价，包括工作完成情况、工作态度、工作质量等方面。
评定结果作为员工的绩效分数。
3. 绩效评价报告学校根据绩效考核结果编制绩效评价报告，向员工进行反馈，帮助员工了解自己的工作表现，发现不足和改进方向。
4. 奖惩制度学校建立完善的奖惩制度，对表现优秀的员工给予奖励，对表现不佳的员工进行相应的惩罚，确保绩效管理的有效性和公平性。
学校班子绩效考核制度范本
学校班子绩效考核制度范本一、总则为全面提高学校领导班子的管理水平和工作效率，激发领导班子的工作积极性和创造性，推动学校各项事业的发展，制定本制度。
本制度旨在对学校领导班子的绩效进行客观、公正、全面的考核，以提高学校整体管理水平和服务质量。
二、考核原则1. 公平公正：考核过程和结果应保持公正、透明，确保每位领导班子成员的权益得到尊重。
2. 注重实绩：以领导班子的工作实绩为主要考核内容，注重工作效果和贡献。
3. 激励与发展：考核结果应用于激励领导班子成员不断提高自身素质和工作能力，促进学校发展。
4. 动态管理：考核过程应注重对领导班子工作的持续跟踪，及时发现问题，推动工作改进。
三、考核对象本制度适用于学校全体领导班子成员，包括校长、副校长、各部门负责人等。
四、考核内容1. 教育教学成果：考核领导班子在教育教学改革、提高教育质量、促进学生全面发展等方面的工作成果。
2. 学校管理：考核领导班子在校园文化建设、师资队伍建设、财务管理、安全管理等方面的工作表现。
3. 团队协作：考核领导班子成员之间的协作精神、团队凝聚力以及共同推动学校发展的能力。
4. 学习与创新：考核领导班子成员的学习能力、创新意识和对新事物的接受能力。
5. 廉洁自律：考核领导班子成员的廉洁自律情况，包括遵守职业道德、学校规章制度等。
五、考核方法1. 定量考核：采用量化指标对领导班子成员的工作成果进行考核。
2. 定性考核：通过民主评议、个别谈话等方式，对领导班子成员的工作表现进行定性评价。
3. 综合评价：结合定量考核和定性考核结果，对领导班子成员进行全面、综合的评价。
六、考核程序1. 自评：领导班子成员按照考核内容进行自评，总结自身工作成果和不足。
2. 互评：领导班子成员之间进行互评，相互评价对方的工作表现和贡献。
3. 民主评议：组织师生代表对领导班子成员进行民主评议，了解师生对领导班子工作的评价。
4. 考核小组评审：成立专门的考核小组，对领导班子成员的考核材料进行审核、评审。
学校绩效考核制度
学校绩效考核制度（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校绩效考核管理制度范本
第一章总则第一条为了规范学校内部管理，提高教育教学质量，激发教职工的工作积极性，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教职工，包括教师、行政人员、教辅人员等。
第三条本制度遵循公平、公正、公开的原则，以德才兼备、绩效优先为导向，通过绩效考核，全面评价教职工的工作表现。
第二章绩效考核内容第四条绩效考核内容包括以下几个方面：1. 教学工作：教学质量、课程设计、教学方法、学生满意度等；2. 教研工作：教研成果、论文发表、课题研究、学术交流等；3. 教育教学管理：班级管理、学生德育、校园安全等；4. 行政工作：工作态度、工作效率、团队合作、服务意识等；5. 其他工作：临时性任务、社会服务、志愿服务等。
第五条绩效考核标准：1. 教学质量：以学生成绩、学生评价、同行评价等为主要依据；2. 教研成果：以论文发表、课题研究、学术交流等为主要依据；3. 教育教学管理：以班级管理、学生德育、校园安全等为主要依据；4. 行政工作：以工作态度、工作效率、团队合作、服务意识等为主要依据；5. 其他工作：以完成情况、社会影响力、个人荣誉等为主要依据。
第三章绩效考核程序第六条绩效考核分为个人自评、同行评议、领导评价三个阶段。
1. 个人自评：教职工根据自身工作表现，对照考核标准进行自我评价；2. 同行评议：由教职工所在部门或年级组组织同行评议，对个人工作进行评价；3. 领导评价：由学校领导对教职工进行综合评价。
第七条绩效考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
1. 优秀：在考核周期内，各项指标均达到优秀水平；2. 良好：在考核周期内，各项指标达到良好水平；3. 合格：在考核周期内，各项指标达到合格水平；4. 不合格：在考核周期内，有严重失职、渎职行为，或连续两年考核不合格。
第八条绩效考核结果作为教职工晋升、评优、奖惩的重要依据。
第四章奖惩与激励第九条对考核结果优秀的教职工，给予物质奖励和荣誉表彰；对考核结果不合格的教职工，给予批评教育，并限期整改。
学校绩效工资管理制度
第一章总则第一条为了规范学校绩效工资管理，调动教职工的工作积极性，提高教育教学质量，根据国家有关法律法规和地方教育主管部门的指导意见，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体在编教职工。
第三条学校绩效工资管理应遵循公平、公正、公开、激励的原则，以岗位职责、工作业绩和实际贡献为依据，科学合理地进行分配。
第二章绩效工资构成第四条学校绩效工资由基本工资、岗位工资和绩效工资三部分组成。
第五条基本工资：按照国家规定和地方政策执行，保障教职工的基本生活。
第六条岗位工资：根据教职工所担任的岗位和实际工作能力确定，体现岗位价值和贡献。
第七条绩效工资：根据教职工的工作绩效、教育教学质量、工作量和实际贡献确定，体现多劳多得、优绩优酬的原则。
第三章绩效考核第八条学校设立绩效考核领导小组，负责绩效考核工作的组织实施。
第九条绩效考核分为年度考核和学期考核，年度考核为年终一次性考核，学期考核为每学期进行一次。
第十条绩效考核内容主要包括：思想政治素质、职业道德、工作态度、业务能力、工作业绩、教育教学质量、工作量等。
第十一条绩效考核采用定量与定性相结合的方式，注重过程考核和结果考核。
第十二条绩效考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
第四章绩效工资分配第十三条绩效工资分配应遵循以下原则：1. 按劳分配、效率优先，兼顾公平的原则；2. 以岗位职责、工作业绩和实际贡献为依据，体现多劳多得、优绩优酬的原则；3. 统筹兼顾学校内部各类人员绩效工资的分配关系，科学安排，建构符合学校实际的分配激励机制。
第十四条绩效工资分配方式：1. 年度考核优秀者，可适当提高绩效工资比例；2. 学期考核优秀者，给予一定的绩效奖金；3. 学期考核不合格者，降低绩效工资比例。
第五章监督检查第十五条学校设立绩效工资监督小组，负责绩效工资管理的监督检查工作。
第十六条绩效工资管理实行信息公开制度，定期公布教职工绩效工资分配情况。
第十七条教职工对绩效工资分配有异议的，可以向学校提出申诉。
学校员工绩效管理制度
第一章总则第一条为提高学校员工的工作效率和服务质量，激发员工的工作积极性和创造性，促进学校各项工作的顺利开展，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校全体在编教职工。
第三条本制度遵循公平、公正、公开、激励与约束相结合的原则。
第二章绩效考核内容第四条绩效考核内容主要包括以下几个方面：1. 工作职责履行情况：包括岗位职责的完成情况、工作态度、工作纪律等；2. 工作质量与成果：包括教学质量、科研成果、管理效率等；3. 服务态度与团队协作：包括服务意识、沟通能力、团队协作精神等；4. 继续教育与个人发展：包括参加培训、进修、职称评定等情况；5. 领导和同事评价：包括上级领导、同事对员工的评价。
第三章绩效考核方式第五条绩效考核采用定量与定性相结合的方式。
1. 定量考核：主要依据工作数量、质量、完成率等指标进行考核；2. 定性考核：主要依据工作态度、团队合作、创新能力、服务意识等方面进行考核。
第六条绩效考核分为年度考核和日常考核。
1. 年度考核：每年年底进行一次，以年度为单位对员工进行全面考核；2. 日常考核：由部门负责人根据员工日常工作表现进行定期或不定期的考核。
第四章绩效考核程序第七条绩效考核程序如下：1. 制定考核方案：各部门根据学校绩效考核制度，结合本部门实际情况，制定详细的考核方案；2. 发布考核通知：各部门将考核方案和考核时间提前通知到员工；3. 收集考核材料：各部门收集员工在考核期间的工作业绩、工作态度、团队协作等方面的材料；4. 评定考核结果：各部门负责人根据考核方案和收集到的材料，对员工进行评定；5. 公示考核结果：将考核结果进行公示，接受员工申诉；6. 员工反馈：员工对考核结果提出意见和建议；7. 考核结果应用：根据考核结果，对员工进行奖惩、晋升、培训等。
第五章奖惩与激励第八条对绩效考核优秀的员工给予奖励，奖励方式包括：1. 精神奖励：授予荣誉称号、颁发荣誉证书等；2. 物质奖励：发放奖金、晋升工资等；3. 培训机会：提供参加各类培训、进修的机会。
学校工作人员的绩效考核制度
育人、管理育人、服务育人能力为关键，以提高教职工绩效管理为导向，着力构建完善学校工作人员绩效考核制度。
一指导思想绩效考核工作要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻贯彻科学发展观，全面贯彻党旳教育方针，以服务和增进义务教育和科学发展为目旳，以提高教职工队伍素质为关键，着力构建符合教育和教职工成长规律、导向明确、原则科学、体系完善旳教职工绩效考核评价制度，增进广大教职工为全面实行素质教育、办好人民满意旳教育奉献智慧和力量。
二基本原则1、尊重规律，以人为本。
尊重教育规律，尊重教职工旳主体地位，充足体现教书育人、管理育人、服务育人工作旳专业性、实践性、长期性特点。
2、以德为先、重视实绩。
完善绩效考核内容，把职业道德放在首位，重视履行岗位职责旳实际体现和奉献。
3、鼓励先进、增进发展。
鼓励教职工全身心投入育人工作、引导教职工不停提高自身素质和工作能力。
4、客观公正、简便易行。
坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。
三考查对象三群完小全校教职工工。
四考核内容教师法定职责，以及完毕学校规定旳岗位职责、工作任务和实行。
包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面旳实绩。
五分派措施1、义务教育学校工作人员绩效工资分为基础性和奖励性两部分。
基础性绩效工资占绩效工资总量旳70%，奖励性绩效工资占绩效工资总量旳30%。
2、有下列行为之一旳不享有绩效工资。
⑴、脱产学习旳;⑵、解除聘任协议旳;⑶、停发工资旳;⑷、私自借调在其他单位或不在岗旳。
3、基础性绩效工资：在教职工完毕基本工作任务旳前提下，考核成果为合格及以上等次旳，全额发放基础性绩效工资;考核为基本合格旳人员可发放基础性绩效工资，奖励性绩效工资可酌情扣减;考核为不合格人员，不发放奖励性绩效工资，基础性绩效工资应视状况减发。
4、奖励性绩效工资：由学校统筹安排，不属于任何教师个人工资，由学校按教师绩效考核成果量化分派，但要根据绩效考核成果旳等次，合理确定等次间旳分派差距，对考核成果为不合格旳工作人员不发放奖励性绩效工资。
学校绩效考核制度
学校绩效考核制度学校绩效考核制度【篇1】为发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的`制度化、规范化;并为班主任聘任、评优及发放班主任津贴等提供依据，特制定本细则。
一、考核办法：1、班主任考核分为《班主任常规工作考核》和《班级工作成绩考核》两部分，分别占50%和50%。
2、班主任常规工作考核分采用得分制和倒扣分制相结合的方法;班级工作成绩考核分为班级综合考核分。
3、班主任考核分数=班主任常规工作考核分50%+班级工作成绩考核分50%。
二、班主任常规工作考核内容：1、能及时制订本学期班主任工作计划，并按时上交者得5分，迟交者扣2分，不交者扣5分。
2、能认真组织好每周一次的班队活动课，每学期不得少于15次，班队活动课时间不得少于40分钟，要求班队活动课有主题，有内容，有记录。
满分15分，每举行一次得1分，少一次倒扣1分。
(以班队活动记录为依据)3、每天上好晨间谈话课，并及时做好记录。
满分30分，少上一次扣0.5分(以学校抽查和晨谈记录为依据)4、经常和学生家长取得联系，每学期对50%的学生作一次家访或与家长书面联系一次，每家访或书面联系一次得1分，缺一次倒扣1分,全学期最多加分不超过60分。
(以上交的家校联系卡为依据)5、每周一的升国旗仪式，能认真组织学生参加，纪律严明、秩序井然，每次得1分，缺一次倒扣1分。
(以常规检查和班级日志为依据)6、能做好对班干部的选拔、培养和指导工作，经常了解班风，学风情况。
每月至少能组织1次班级学生干部会议，每学期不得少于5次，要求有会议记录，每组织一次得1分，少开一次倒扣1分。
(以班干部会议记录为依据)7、能积极参加学校举行的各项集体活动。
每参加一次得1分，缺一次倒扣1分。
8、能按时参加学校组织召开的班主任会议，每参加一次得2分，迟到或早退者扣1分，缺席者扣2分。
(以学校常规检查和会议记录为依据)9、学期结束前，能及时撰写班主任工作总结，并按时上交者加5分，迟交者扣2分，不交者扣5分。
义务教育学校绩效工资制度范本
义务教育学校绩效工资制度范本第一章总则第一条为加强义务教育学校教育教学管理，提高教职工绩效评价的科学性和公正性，激发教职工对教育事业的积极性和创造性，特制定本绩效工资制度。
第二条本绩效工资制度适用于全体义务教育学校教职工，包括教师、行政管理人员等。
第三条本绩效工资制度的实施原则是公平、科学、灵活和激励导向。
第四条绩效工资指的是根据教职工的工作绩效和所在学校的整体绩效进行评估，决定的工资待遇。
第五条绩效工资的核定由学校按照一定的程序和方法进行，原则上每年进行一次核定。
第六条学校应当将绩效工资制度的实施情况向全体教职工以及相关部门进行公示，确保透明和公正。
第七条绩效工资的核定和发放，应当按照国家、地方和学校相关规定执行。
第二章绩效评价第八条绩效评价是绩效工资核定的基础，通过对教职工的工作表现进行全面、客观、公正的评价，确定其绩效等级。
第九条绩效评价程序包括：制定绩效评价指标，收集评价材料，评价封面，评价结果确认，评价结果公示等环节。
第十条绩效评价指标应当与学校的教育教学目标和工作任务相符合，既要注重定性评价，又要注重定量评价。
第十一条绩效评价应当充分听取教职工的意见和建议，并采取综合评价方法，确保公正、科学。
第十二条绩效评价结果应当反映教职工的工作表现和贡献，同时要倾向教学工作的实际情况，多角度、多层次评价。
第十三条学校应当按照规定的程序和时间要求，对教职工进行绩效评价，确保评价工作的正常进行。
第十四条绩效评价的结果应当及时向教职工反馈，并可以提出复议申请，学校对复议结果做出认定。
第三章绩效等级与工资待遇第十五条绩效等级根据绩效评价结果确定，分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
第十六条绩效等级与工资待遇挂钩，优秀等级工资最高，不合格等级工资最低。
第十七条学校应当根据教职工的绩效等级，按照一定比例确定绩效工资的发放规模，确保体现公平性和激励性。
第十八条绩效等级和工资待遇应当按照国家、地方和学校相关规定确定，学校可以根据实际情况进行适当调整。
学校员工绩效管理制度
第一章总则第一条为提高学校教育教学质量，优化人力资源配置，激发员工工作积极性，促进学校持续健康发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校全体教职工，包括管理人员、教师、教辅人员、后勤人员等。
第三条绩效管理遵循公平、公正、公开的原则，注重过程与结果相结合，以提升工作绩效为目标。
第二章绩效目标第四条绩效目标应结合学校发展规划、岗位职责和工作实际制定，具体包括以下方面：1. 教学目标：教师教学质量、学生成绩、课程开发、教学研究等；2. 管理目标：管理水平、工作效率、团队协作、创新意识等；3. 服务目标：服务质量、学生满意度、家长满意度等；4. 后勤目标：后勤保障能力、服务质量、成本控制等。
第三章绩效考核第五条绩效考核分为年度考核和平时考核，采用定量与定性相结合的方式。
第六条年度考核：1. 考核时间：每年年底进行；2. 考核内容：包括德、能、勤、绩四个方面；3. 考核方法：采用自评、互评、领导评价相结合的方式。
第七条平时考核：1. 考核时间：每月进行；2. 考核内容：工作态度、工作效率、工作质量等；3. 考核方法：采用日常工作记录、同事评价、领导评价等方式。
第四章绩效评价第八条绩效评价以绩效考核结果为基础，结合实际工作表现，对员工进行综合评价。
第九条评价标准：1. 德：政治思想、职业道德、工作态度等；2. 能：业务能力、学习能力、创新能力等；3. 勤：工作勤奋、责任心强、团队协作等；4. 绩：工作成果、工作效率、工作质量等。
第十条评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
第五章绩效激励与约束第十一条对表现优秀的员工给予物质奖励和精神鼓励，包括晋升、加薪、荣誉称号等。
第十二条对考核不合格的员工，采取谈话提醒、培训提升、岗位调整等措施，必要时予以解聘。
第十三条建立绩效申诉制度，员工对考核结果有异议的，可向人力资源部门提出申诉。
第六章附则第十四条本制度由学校人力资源部门负责解释。
第十五条本制度自发布之日起施行。
学校绩效考核制度范文
学校绩效考核制度范文学校绩效考核制度的合理运行对于提高学校教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。
为了更好地规范学校绩效考核制度，使其更具科学性和公正性，本文将以下几个方面进行分析和探讨。
一、考核标准的确定学校绩效考核制度的第一步是确定考核标准。
考核标准应包括教师教学质量、学生学业成绩、教育教学研究和管理工作等方面的内容。
教师教学质量可以通过教师授课效果、学生参与度和教学反馈等方面来评估。
学生学业成绩可以通过学生考试成绩、学业水平测试结果等来衡量。
教育教学研究和管理工作可以通过教研成果和学校管理效能等来评价。
考核标准的确定应充分参考相关教育政策和学校实际情况，并与学校教育目标相对应。
二、考核方式的灵活运用学校绩效考核制度的第二步是确定考核方式。
考核方式应根据不同的考核对象和具体情况进行灵活运用。
例如，对于教师的考核可以采取定期课堂观察、教育教学效果问卷调查、学术论文发表情况等多种方式综合评价。
对于学生的考核可以采取学业水平测试、学生综合素质评价等方式进行全面评估。
对于教育教学研究和管理工作的考核可以采取定期汇报、评审或者自评等不同方式进行评价。
考核方式的灵活运用可以更好地反映学校实际情况，并激发被考核对象的积极性和创造力。
三、考核结果的公开透明学校绩效考核制度的第三步是考核结果的公开透明。
考核结果应向全校师生以及社会公开，避免任何不公平和不合理的情况发生。
公开考核结果可以激发学校内部的竞争活力，激发教师和学生的积极性和创造力。
同时，公开考核结果也可以帮助学校和教师及时发现问题，进行改进和提高。
在公开考核结果的同时，也要充分尊重个人隐私，避免造成不必要的压力和困扰。
四、考核结果的合理利用学校绩效考核制度的最终目的是为了推动学校教育质量的提高和学生全面发展。
因此，考核结果应被合理利用起来，激励和引导教师不断提高教学水平和专业能力，推动学校教育教学改革和创新。
同时，考核结果也应作为学生评价和选拔的重要参考指标，有助于学生个体能力的发展和成长。
学校绩效考核制度模版（三篇）
学校绩效考核制度模版第一章总则第一条为促进学校内部各项工作的健康发展，提高教职工的工作积极性和工作效率，制定本绩效考核制度。
第二条本绩效考核制度适用于本校全体教职工，包括教学岗位、管理岗位和辅助岗位的教职工。
第三条绩效考核的目标是通过对教师工作情况、成果和贡献进行全面评价，建立公正科学的激励机制，促进教学质量的提高，推动学校的整体发展。
第四条绩效考核分为定期考核和不定期考核，定期考核每年进行一次，不定期考核根据需要进行。
校务委员会负责绩效考核工作的组织协调和监督。
第五条本绩效考核制度的内容包括考核的对象、考核的内容、考核的流程和方法、考核的结果和奖惩措施等。
第二章考核的对象第六条根据岗位的不同，考核对象分为教学岗位、管理岗位和辅助岗位。
第七条教学岗位包括教师和教学辅助人员，考核的重点是教学效果、教学方法和教育教学成果。
第八条管理岗位包括行政管理、教务管理、学科管理等，考核的重点是工作目标的实现情况、工作方法和管理能力。
第九条辅助岗位包括后勤保障、实验室管理、图书馆管理等，考核的重点是服务质量和工作效率。
第十条各岗位的考核指标根据不同的职责和任务进行制定，由校务委员会负责细化和补充。
第三章考核的内容第十一条考核的内容包括个人基本素质、工作态度和业绩表现三个方面。
第十二条个人基本素质包括思想政治素质、业务素质、道德品质等，考核主要通过党建考核、学历学位考核、职业资格考核等方式进行。
第十三条工作态度包括工作情绪、工作态度和团队合作等，考核主要通过上级评议、同事评议和学生评议等方式进行。
第十四条业绩表现包括工作成果、学科建设和科研能力等，考核主要通过教学观摩、学术交流和实际工作绩效评定等方式进行。
第四章考核的流程和方法第十五条绩效考核的流程包括目标制定、考核实施、结果评估和反馈四个环节。
第十六条目标制定是确定考核标准和指标，明确考核的重点和要求，由校务委员会组织制定。
第十七条考核实施是针对具体岗位和个人进行考核，包括自评、上级评估、同事评议、学生评议等环节。
中学绩效考核制度范文(4篇)
中学绩效考核制度范文第一章绪论第一节总则1.1 背景和目的中学绩效考核制度是指对中学教职工的工作表现进行评估和激励的制度。
它旨在促进教师的教学质量和教学效果提高，进一步加强中学的管理和发展，提升中学的整体竞争力和综合实力，为中学的可持续发展提供有力支持。
1.2 考核的原则（1）公正公平原则：考核过程中要确保公正公平，依法依规进行，保障被考核者的合法权益。
（2）因人而异原则：根据被考核者的实际情况和工作特点，制定相应的考核标准和评价方法。
（3）鼓励激励原则：通过考核激励措施，激发教职工积极性和创造性，提高工作质量和效率。
第二节考核内容2.1 教学水平考核（1）课堂教学评价：包括教育教学方针和要求的落实情况，教学目标的达成情况，教学方法与手段的灵活应用情况，学生学习效果的评价等。
（2）教学成果评价：包括学生成绩的提高情况，学生参与度和满意度的评价，教学研究成果的产出情况等。
2.2 学生管理考核（1）班级管理评价：包括班级纪律的维护情况，学生行为和态度的表现，班级凝聚力和团队合作能力的发展情况等。
（2）学生发展评价：包括学生综合素质的提升情况，学生的道德品质和思想成长情况，学生社会实践和创新能力的培养情况等。
2.3 教研评价（1）教研项目评价：包括教研项目的科学性和创新性，教研成果的实际应用情况，教师个人的教研能力和水平等。
（2）教研团队评价：包括教研团队的协作和沟通能力，教研成果的集体价值和影响力，教研团队的建设和发展情况等。
第三节考核指标3.1 教学水平考核指标（1）课堂教学评价指标：课程准备充分，教学内容丰富，教学目标明确，教学手段灵活多样，教学效果显著等。
（2）教学成果评价指标：学生成绩显著提高，学生参与度较高，学生满意度较高，教学研究成果丰富等。
3.2 学生管理考核指标（1）班级管理评价指标：班级纪律良好，学生行为和态度积极向上，班级凝聚力较强，团队合作能力较强等。
（2）学生发展评价指标：学生综合素质提升明显，道德品质和思想成长积极向上，学生社会实践和创新能力较强等。
学校教职工年度考核制度(5篇)
学校教职工年度考核制度一、目的为全面了解教职工的工作绩效，改进和完善学校的各项工作，根据学年的考评结果并结合平时的业绩表现，作为教职工签定劳动合同、调配岗位、获得奖励、晋升及培训的依据。
二、考核范围学校全体教职员工。
三、考核原则1、通过考评，全面评价教职工的各项工作表现，使员工了解自己的工作状况与存在的不足，表彰和鼓励成绩优秀的员工，并使大家获得极积向上的动力。
2、使员工有机会参与学校管理，发表自己的意见。
3、以岗位职责为主要依据，实行自我评价与学生评议、部门评价及员工互评相结合。
四、考评时间学校定于每年5-____月份定期进行学年考评，考核教职工本学年的工作情况。
五、考评内容考评的内容见教职工考评表：1、教学人员适用《教学人员工作表现评估表》《课堂教学评价表》(学生评议)2、班主任适用《教学人员工作表现评估表》《课堂教学评价表》(学生评议)《班主任工作评议表》(学生评议)3、教辅及后勤管理人员适用《教辅及后勤管理人员工作表现评估表》4、生活指导老师适用《教辅及后勤管理人员工作表现评估表》《生活老师工作评议表》(学生评议)六、考评形式和办法1、考查教职工对本岗位工作职责的认识情况2、员工自评3、学生评议4、员工互评5、上级评价七、考核程序1、学校办公室根据工作计划，制定考核方案，发出员工考评通知，说明考核目的、对象、方式以及考核进度安排。
2、组织学生对教学老师、班主任、生活老师进行评议。
3、考核对象进行自我总结，其他有关的各级主管、部门准备考评意见。
3、各考评人的意见、评语汇总到办公室，办公室依考核办法综合对考评对象的评价。
4、两类评估表的总分为____分，依此可划分优、良、合格、不合格等定性评语(150-135为优、134-120为良、119-105为合格、104以下为不合格)。
最后根据各方面的综合评价确定考评结果。
5、考评结果将根据情况反馈给教职工个人，并交换意见：(1)个人工作表现；(2)需要改善的方面；(3)岗位工作计划与具体改进措施及下学年的工作目标；(4)对学校发展的建议。
学校教职员工绩效考核制度
学校教职员工绩效考核制度一、背景介绍：教育系统的发展趋势随着社会的不断发展，对教育的要求也越来越高。
为了提高学校的教学质量，许多学校开始实行教职员工绩效考核制度。
这一制度可以帮助学校评估教师的工作表现，并对其进行奖励或激励措施。
二、考核内容：教育教学、科研成果和能力发展学校教职员工绩效考核制度包含多个方面的内容。
首先，重点考核教师的教育教学能力，包括教学方式是否灵活多样、教学效果是否明显等。
其次，还要评估教师的科研成果和学术研究水平，如发表论文、参加学术会议等。
最后，还会考核教师的能力发展情况，如参加培训、继续学习等。
三、评价方式：定量和定性相结合教职员工绩效考核既需要定量评价，也需要定性评价。
定量评价可以通过教学评估、学生问卷调查等方式来进行，这样可以客观地评估教师的教学效果。
而定性评价可以通过教师自我评价、同事和学生的评价等来进行，更加全面地了解教师的工作情况。
四、考核结果的应用：奖惩激励和个人发展考核结果不仅仅是为了奖惩教职员工，更重要的是为了激励和促进个人发展。
对于表现优秀的教师，学校可以给予奖励或晋升机会，以鼓励其不断提升自己的教学水平。
而对于表现不佳的教师，学校可以提供培训或指导，帮助其改进教学方法和提高教育质量。
五、制度建设：明确指标和流程学校教职员工绩效考核制度的建设需要明确的指标和流程。
指标应该具有可操作性和可衡量性，以便能够准确地评估教师的工作表现。
流程应该经过周密的讨论和制定，确保每个环节都能够顺畅进行，并有相应的监督和反馈机制。
六、挑战和难题：主观评价和公平性问题尽管教职员工绩效考核制度有助于提高教学质量，但也面临一些挑战和难题。
其中之一就是主观评价的问题，因为评价人员的主观判断可能会带来不公平性。
另外，还存在一些评价指标不全面或不准确的情况，这也会影响整个考核结果的公正性。
七、解决办法：多元评价和监督机制为了解决教职员工绩效考核制度中的问题，可以采取多元评价和建立监督机制。
学校绩效考核制度范本
学校绩效考核制度范本第一章绪论第一条目的和依据本制度是为了规范学校绩效考核工作，激发教职员工的工作积极性和创造性，提高学校的教育教学水平和综合服务能力。
本制度依据《中华人民共和国教育法》、《教师法》等国家法律法规，并结合学校实际情况制定。
第二条适用范围本制度适用于本校全体教职工的绩效考核工作。
第三条考核内容根据学校的教育教学目标和发展需求，绩效考核内容包括教学水平、科研能力、教务工作、师德师风、学科竞赛、综合能力等各项指标。
第四条考核原则考核工作遵循公平、公正、公开的原则，突出实绩导向，兼顾过程管理和结果评价，注重鼓励、引导和激励。
第五条考核周期绩效考核按学年为周期进行，具体时间由学校组织人事处确定。
第六条考核方式绩效考核分为自评、同事评价、学生评价和上级评价四个环节，并作为评职称、晋升、定岗等重要依据。
第二章考核指标第七条教学水平考核指标教学水平考核指标主要包括教学效果、学生评价、教案设计和教学创新等方面的内容。
第八条科研能力考核指标科研能力考核指标主要包括科研项目、发表论文、专利申请和学术报告等方面的内容。
第九条教务工作考核指标教务工作考核指标主要包括教学管理、教务组织和课程改革等方面的内容。
第十条师德师风考核指标师德师风考核指标主要包括教师业务知识、职业道德、教学风范和学生关系等方面的内容。
第十一条学科竞赛考核指标学科竞赛考核指标主要包括学科竞赛成绩、团队建设和带队能力等方面的内容。
第十二条综合能力考核指标综合能力考核指标主要包括学校管理、教研能力、团队协作和社会服务等方面的内容。
第三章考核程序第十三条自评环节绩效考核开始后，每位教职工按照考核指标进行自我评价，填写自评表并报送相关部门。
第十四条同事评价环节学校将根据相关规定，组织教职工互评，每位教职工应与其同事进行相互评价，并填写评优评先表。
第十五条学生评价环节每学期结束后，学校将组织学生对每位教职工进行评价，根据学生评价结果，进行绩效考核。
教师绩效管理制度模板
教师绩效管理制度模板一、总则第一条为了加强教师队伍建设，提高教育教学质量，建立科学、合理、有效的教师绩效考核体系，根据国家教育法律法规和有关政策，结合学校实际情况，制定本制度。
第二条教师绩效考核坚持客观、公正、公平、公开的原则，体现教师工作的特点，充分发挥激励和约束作用，促进教师全面发展。
第三条教师绩效考核内容包括教育教学工作、科研成果、师德师风建设、教育教学改革等方面，分为个人绩效和团队绩效两部分。
第四条教师绩效考核结果作为教师职称评定、岗位聘任、奖励惩罚的重要依据。
二、考核对象和周期第五条考核对象：学校全体在岗教师。
第六条考核周期：教师绩效考核分为学期考核和年度考核，学期考核每学期进行一次，年度考核每年进行一次。
三、考核指标和标准第七条教育教学工作（占比50%）7.1 教学计划完成情况：按照教学计划完成教学任务，无教学事故。
7.2 教学质量：学生满意度高，教学效果优良。
7.3 教学改革与创新：积极参与教育教学改革，有创新性教学成果。
第八条科研成果（占比30%）8.1 论文发表：发表学术论文，参与学术研讨。
8.2 科研项目：承担或参与各级科研项目，取得显著成果。
8.3 知识产权：申请或获得专利、软件著作权等。
第九条师德师风建设（占比10%）9.1 职业道德：遵守职业道德规范，关爱学生，为人师表。
9.2 师德评价：学生、同事、领导评价良好。
9.3 师德师风事故：无违反师德师风行为。
第十条团队绩效（占比10%）10.1 团队合作：积极参与学校、学院各项工作，有良好的团队协作精神。
10.2 集体荣誉：所在团队获得校级以上荣誉称号。
10.3 学科竞赛：指导学生参加学科竞赛，取得优异成绩。
四、考核程序第十一条学期考核由学院组织实施，年度考核由学校组织实施。
11.1 个人自评：教师根据考核指标和要求，进行自我评价。
11.2 同行评价：教师相互之间进行评价。
11.3 领导评价：学院、学校领导对教师进行评价。
高校管理人员绩效考核方案（通用17篇）
高校管理人员绩效考核方案高校管理人员绩效考核方案（通用17篇）为了确保工作或事情有序地进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编整理的高校管理人员绩效考核方案，欢迎大家分享。
高校管理人员绩效考核方案篇1(一)制订完善绩效计划绩效计划是一个确定组织对员工的绩效期望并得到员工认可的过程[1]。
绩效计划的核心是设定绩效目标。
绩效目标的设定是一个自下而上的目标确定过程，通过这一过程将组织目标与个人的目标结合起来。
设定绩效目标的步骤如下:1.明确学校的战略方向。
在制定高校中层管理干部绩效计划时，就要围绕学校的战略方向而进行，使中层管理干部个人的目标设定与学校的战略方向相符合，学校的战略意图能够通过中层管理干部绩效目标的设定而得以清晰体现，让每一位中层管理干部在实际工作中能从全局出发考虑问题，朝着共同的方向和目标努力。
2.明确中层管理干部的工作职责。
为了更好地进行绩效管理，使绩效管理工作成功有序地进行，必须对中层管理干部所从事的工作进行职责分析、界定和说明，使考评双方在工作目标、要求与职责上达成一致，从而实现管理的科学性、民主性和合理性，也使绩效管理落到实处，发挥其应有的作用。
要对每一岗位的工作职责、考评指标、任职资格等作出具体描述，使它真正成为绩效考评的依据。
3.制定中层管理干部的绩效目标。
从部门职能出发，依据职位职责，科学合理地确定每个中层管理干部的具体绩效目标，是绩效管理的起点。
(1)制定绩效目标应强调严肃性，维护其权威性。
中层管理干部必须在充分了解学校战略规划的基础之上，再分析本部门的分目标和分战略，明确自己该做什么，为什么做和实现目标的具体计划，按照学校确定的整体目标制定各自的管理工作目标。
(2)在制定自己的绩效目标后，要和分管校领导或部门负责人进行双向沟通，通过沟通将学校和部门的规划目标转化为具体的工作目标来进行衡量。
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内部管理制度系列
学校工作人员绩效考核制
度
（标准、完整、实用、可修改）
编号：FS-QG-54619学校工作人员绩效考核制度
School staff performance appraisal system
说明：为规范化、制度化和统一化作业行为，使人员管理工作有章可循，提高工作效率和责任感、归属感，特此编写。
以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以推进义务教育科学发展为目标，以提升教职工教书育人、管理育人、服务育人能力为核心，以提高教职工绩效管理为导向，着力构建完善学校工作人员绩效考核制度。
一指导思想
绩效考核工作要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育和科学发展为目标，以提高教职工队伍素质为核心，着力构建符合教育和教职工成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教职工绩效考核评价制度，促进广大教职工为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献智慧和力量。
二基本原则
1、尊重规律，以人为本。
尊重教育规律，尊重教职工的主体地位，充分体现教书育人、管理育人、服务育人工作的专业性、实践性、长期性特点。
2、以德为先、注重实绩。
完善绩效考核内容，把职业道德放在首位，注重履行岗位职责的实际表现和贡献。
3、激励先进、促进发展。
鼓励教职工全身心投入育人工作、引导教职工不断提高自身素质和工作能力。
4、客观公正、简便易行。
坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。
三考核对象
三群完小全校教职员工。
四考核内容
教师绩效考核的主要内容是:教师履行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责、工作任务和实施。
包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。
五分配办法
1、义务教育学校工作人员绩效工资分为基础性和奖励
性两部分。
基础性绩效工资占绩效工资总量的70%，奖励性绩效工资占绩效工资总量的30%。
2、有下列行为之一的不享受绩效工资。
⑴、脱产学习的;
⑵、解除聘用合同的;
⑶、停发工资的;
⑷、擅自借调在其它单位或不在岗的。
3、基础性绩效工资:在教职工完成基本工作任务的前提下，考核结果为合格及以上等次的，全额发放基础性绩效工资;考核为基本合格的人员可发放基础性绩效工资，奖励性绩效工资可酌情扣减;考核为不合格人员，不发放奖励性绩效工资，基础性绩效工资应视情况减发。
4、奖励性绩效工资:由学校统筹安排，不属于任何教师个人工资，由学校按教师绩效考核结果量化分配，但要根据绩效考核结果的等次，合理确定等次间的分配差距，对考核结果为不合格的工作人员不发放奖励性绩效工资。
在奖励性绩效工资总量内设立班主任津贴，但班主任津贴总数为奖励性绩效工资总量的7%。
5、工作人员凡有下列行为之一的，应当确定为不合格等次:
⑴、歧视侮辱学生，体罚或变相体罚学生，造成恶劣影响的;
⑵、进行有偿家教家养及节假日在校内外成建制补课的;
⑶、未经区教育局批准，私自到外校兼课的;
⑷、私自向学生推销、代购教辅资料和其它商品从中牟利或向家长索要财物的;
⑸、旷课(工)超过规定天数或以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的;
⑹、组织、参与考试作弊的;
⑺、出现重大安全责任事故且负有直接责任的;
⑻、违反法律法规被追究责任的;
⑼、拒不接受培训、交流、支教、工作安排情节严重的;
⑽、有其它严重损害教师形象和声誉行为的。
6、因公负伤人员在治疗期间或因公致残丧失劳动能力生活不能自理的，身患癌症或重性精神病人员按同类在职人员对待，发给其学校平均奖励性绩效工资(不含班主任津贴
和各种奖项)。
7、经教育局批准提前离开领导岗位的学校行政人员发给其学校平均奖励性绩效工资(不含班主任津贴)。
8、学校管理人员超工作量金额为奖励性绩效工资的3%，具体分配按:教导主任、总务主任分别计20分;工会组长、少先大队辅导员分别计10分;主抓安全、体育与卫生、计划生育管理、图仪管理、语数教研组长、学校档案管理、师生生活管理分别计5分。
以上计分项目必须要有计划、总结、活动安排、活动记录，否则不予加分。
9、在本校连续工作时间加分分数计入《******奖励性绩效工资考核细则》中:3年以上、5年以上、10年以上、20年以上分别加2分、3分、5分、7分。
10、根据同等条件按《******奖励性绩效工资考核细则》优劳优酬，按等次划分。
11、等次划分标准及比例:
不合格不享受奖励性绩效工资，合格比例为20%;良好比例为60%;优秀比例为20%。
12、奖励性绩效工资等次分配差距:
合格、良好、优秀每等次间相差50元/期。
13、奖励性绩效工资总量的60%为最低个人奖励性绩效工资。
14、奖励性绩效工资总量的7%为班主任津贴，班级人数在36人以下的、36人以上(含36人)的、51人以上(含51人)的班主任津贴分别相差5元/月。
15、学校职工(工友)基本完成期初交给的任务定为合格、认真完成任务定为良好、有突出成绩的定为优秀。
16、奖励性绩效工资总量的30%由学校根据《*******奖励性绩效工资考核细则》实施。
六附《*******奖励性绩效工资考核细则》。
注:本方案解释权归绩效工资考核小组，执行日期为宣布之日起。
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