最新S版三年级语文上册 15 锡林郭勒大草原 优质教案
语文S版三年级语文上册教案锡林郭勒大草原
语文S版三年级语文上册教案：锡林郭勒大草原课程背景本教案是根据《语文S版三年级语文上册》编写的，针对第一单元的“锡林郭勒大草原”，旨在通过多种教学方法，让学生了解草原的地理环境、文化习俗和草原上的动植物。
教学目标•了解锡林郭勒大草原的地理环境、文化习俗和草原上的动植物；•培养学生爱草原、保护草原的意识；•提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教学内容1.朗读课文2.讨论课文内容3.表演精彩段落4.观看图片和视频5.模拟野外考察教学步骤步骤一：朗读课文教师下载并打印出《语文S版三年级语文上册》中的《锡林郭勒大草原》，让学生轮流朗读。
教师在旁边指导学生正确准确地朗读。
步骤二：讨论课文内容教师带领学生讨论以下问题：•锡林郭勒大草原是什么地方？•草原上有哪些动物？•草原上有哪些植物？•草原上人们的生活习俗有哪些？步骤三：表演精彩段落教师指导学生选择课文中比较生动、精彩的段落，分为数个小组，进行表演。
表演时，除了语言表达外，还可以通过动作、面部表情等方式，更加生动形象地表现出来。
步骤四：观看图片和视频教师将一些锡林郭勒大草原的图片和视频展示给学生观看，让学生对锡林郭勒大草原有更加全面的了解。
步骤五：模拟野外考察教师组织学生进行模拟野外考察，到草地或者公园里进行实地考察。
让学生获取自己的观察和发现，并注意保护环境，不损坏植被。
教学评估•朗读评分：教师对学生的朗读进行评分，评分标准包括语音准确、流畅、表情自然等；•课堂表现评分：教师对学生的讨论表现、表演表现、观察表现等进行评分；•课后作业评分：教师布置关于锡林郭勒大草原的作业，包括画图或写作等多种形式，对学生的作业进行评分。
总结通过本节课的学习，学生对锡林郭勒大草原有了更深入的了解，了解到了草原的地理环境、文化习俗和草原上的动植物。
同时，通过多种教学方法，如朗读、讨论、表演、观察和模拟考察等，提高了学生的阅读理解能力和口头表达能力。
三年级上册语文教案-15锡林郭勒大草原语文S版
1 锡(xī)林郭(ɡuō)勒(lè)大草原2 蒙[měng]古锡林郭勒草原是广阔(kuò)而又美丽的。
[句导读:开篇点题,并且概括锡林郭勒大草原的特点之一:广阔而美丽。
]段导读:总的讲了锡林郭勒草原广阔而又美丽。
天下面,满眼绿色,一直铺向远方。
[①“绿”和“铺”两个字分别写出了草原怎样的特点?]平原上、山岭上、深谷里,3覆(fù)盖着青青的野草,最深的地方可以没[mò]过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。
[②这句话具体写出了草原上野草怎样的特点?]高低不平的草滩上,嵌❶(qiàn)着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。
[③这个句中用了什么修辞手法?]4草丛中开满了各种各样的野花。
鲜红的山丹丹花,粉红的牵牛花,宝石蓝1 ☜2①“绿”字,写出了草原的颜色,“铺”说明了草原的广阔与平坦。
3 ②青草遍布,高而茂密。
❶嵌:把东西镶进较大东西的凹陷处。
4 ③精彩句解析:比喻。
把“湖水”比作“宝镜”,写出了湖水“清亮”的特点。
④从种类繁多、颜色五彩缤纷、香味迷人三方面来写野花的特点。
的铃铛(dānɡ)花,散(sàn)发着阵阵清香。
[④这两句话是从哪些方面来写野花的特点的?]段导读:这段话从野草、湖水、野花三个方面具体地描写了锡林郭勒大草原的美丽。
第一部分(第1、2自然段):写锡林郭勒大草原广阔而又美丽。
5 原不仅(jǐn)美丽,还是个欢腾❷的世界。
段导读:概括地讲锡林郭勒草原是个欢腾的世界。
是过渡段,具有承上启下的作用。
6 (jiǎo)健的雄鹰(xióng yīnɡ)在自由地飞翔,百灵鸟在欢快地歌唱。
[⑤这句话写了草原上雄鹰和百灵鸟怎样的特点?作者是从哪些角度进行观察的?]成群的牛羊安闲(xián)地嚼(jiáo)着青草。
7[⑥“安闲”能不能改成“安静”?]小马驹(jū)蹦蹦跳跳地撒[sā]欢儿,跟着马群从这边跑到那边。
三年级语文教案 《锡林郭勒大草原 》教案设计-优质课比赛一等奖
语文S版三年级上册15.锡林郭勒大草原教案设计教学目标：1.学会本课生字。
2.指导学生默读课文，抓住重点词句读懂课文内容，感受草原静态的美。
3.感情朗读并背诵课文第二自然段。
欣赏草原的美丽景色。
激发热爱大自然的思想情感。
教学重点和难点：抓住“铺向”、“嵌着”、“映出”等重点词理解锡林郭勒草原的广阔和美丽。
教学过程一、看图片，导入新课。
让我们一起走进镜头里的锡林郭勒大草原。
一边播放视频，老师一边陈述：锡林郭勒大草原拥有一碧万顷的天然牧场，有内蒙古自治区四分之一的牛羊，草原上分布着20多条大大小小的河流，分布着470多个大大小小的湖泊，生长着1200多种野生植物，锡林郭勒草原是我国唯一被纳入国际生物圈的草原自然保护区。
1、板书课题：锡林郭勒大草原锡林郭勒这个词在蒙古语里表示丘陵地带的河。
过渡：摄影家镜头里的锡林郭勒大草原让我们惊叹不已。
作家笔下描绘的大草原又是怎样的呢让我们一起走进课文。
【设计意图：通过课件,让学生对锡林郭勒大草原形成直观上的认识，伴随老师的讲解及课外补充，丰富孩子们对锡林郭勒大草原的认识，激发孩子想进一步了解大草原，学习课文的欲望。
老师强调摄影家和作者的目的是向孩子们传达图片和文字在反映事物上是有区别的，图片震撼人的眼球，而文字震感人的心灵。
】二、初读课文，学习生字。
学习提示（一）：自由读课文，读准字音，读通句子,把课文读正确。
1. 自由读课文。
2.检查生字，课件出示带音节的生字词。
生领读——全班齐读——去掉音节齐读【设计意图：三年级的孩子已经形成了自学生字的能力，安排此环节第一为检查课前自学生字的情况，第二帮助自学遇到障碍的孩子扫除生字这个拦路虎。
】三、默读课文，整体感知。
学习提示（二）：默读课文并思考：作者描绘的锡林郭勒大草原是一个怎样的地方1.师：锡林郭勒大草原是怎样的地方（板书：广阔而美丽欢腾）2.学习“阔”字（阔是生字，门字框代表房屋，阔字本来的意思是房屋很宽敞，在里面活动自如。
语文S版小学三年级语文上册《5锡林郭勒大草原》教案教学设计
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级上册文：15 锡林郭勒大草原块：教学设计—教案设计思路：《锡林郭勒大草原》是一篇写景的精读课文。
写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景象，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。
在本课的教学设计中，重视语言文字带来的美感享受，注意抓住“感受美、欣赏美，歌颂美”的线索来进行教学，让学生能得到美的享受、美的熏陶。
在讲授过程中，首先利用美妙的音乐和草原美丽风光的图片来引入，调动了学生视觉、听觉等多种感官感受草原的美，激起学生的兴趣。
在整个教学过程中，注重发挥学生的主体性，充分发挥学生的自学、互学能力，通过学生的感悟、交流来理解课文。
本设计的亮点在于能够创设情境，让学生身临其境，亲身体验。
教学目标：1．指导学生有感情地朗读课文，背诵第2 自然段。
欣赏美丽的草原景色，激发学生热爱大自然的思想感情。
2．指导学生默读课文，抓住重点句读懂段的内容，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽与无限生机。
3．会认“阔、仅、雄、鹰、闲、偶、尔、牧、骑、挥”等字；会写“阔、铺、芒、丹、铃、仅、灵、闲、偶、尔、牧、骑、挥”等生字；掌握“广阔、光芒、山丹丹花、铃铛、不仅、百灵鸟、安闲、偶尔、牧民、骑（马）、挥舞”等词语。
重难点分析：教学重点：引导学生抓住重点句理解课文内容，学习有关词句，有感情地朗读课文。
教学难点：能联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
课前准备：1．多媒体课件。
教学过程设计说明第一课时一、激趣导入（一）同学们，今天老师给你们带来了几幅美丽的图片！（展示课件第三屏）图片上是什么地方？对，草原的景色真是太美丽了。
今天，老师就和同学们一起去领略大草原的美景——锡林郭勒大草原。
（二）板题，读题。
（三）（展示课件第四屏）师指明锡林郭勒大草原的位置，并简单介绍锡林郭勒大草原。
（四）据题质疑。
1．围绕课题，你能提出哪些问题？2．个别汇报。
3．师生梳理：锡林郭勒大草原是一个什么样的地方？二、初读课文，整体感知（一）默读课文，圈出生字词和不理解的词语，标好自然段。
三年级语文锡林郭勒大草原教案
三年级语文《锡林郭勒大草原》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解锡林郭勒大草原的自然风光和民族文化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对锡林郭勒大草原的兴趣。
（2）运用多媒体手段，让学生感受草原的美景。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）了解我国少数民族的文化特点，增强民族认同感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解锡林郭勒大草原的自然风光和民族文化。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的草原美景的理解。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 有关锡林郭勒大草原的图片或视频资料。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示锡林郭勒大草原的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对草原的认识和印象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）教师带领学生朗读课文，体会课文所描述的草原美景。
3. 小组讨论：（1）学生分组讨论，总结锡林郭勒大草原的自然风光和民族文化。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一幅锡林郭勒大草原的图画。
2. 拓展作业：（1）收集有关草原的诗歌或故事，下节课分享。
（2）观察身边的自然环境，思考如何保护生态环境。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等直观教具，营造生动的学习情境，让学生仿佛置身于锡林郭勒大草原之中。
2. 互动教学：鼓励学生主动参与课堂讨论，提高他们的思维能力和口语表达能力。
最新语文S版小学语文三年级上册《锡林郭勒大草原》优秀教案1(精品)
《锡林郭勒大草原》教案1教学目标一、知识与技能会认“阔、仅、雄”等10个字，会写“阔、铺、芒”等13个字，掌握词语“广阔、光芒、山丹丹花、铃铛”等。
二、过程与方法指导默读课文，抓住重点句读懂段的内容，感受草原神奇而美丽的景色。
三、情感态度和价值观有感情的朗读课文，背诵第2自然段，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
教学重点理解重点句子的意思，联系上下文和生活实际展开丰富的想象，体会草原的神奇而美丽，激发情感，想象创新。
教学难点能联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
教学方法教授法、引导法、赏析法。
课前准备多媒体课件。
课时安排2课时。
第一课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，我们的祖国地大物博，风光秀美。
在辽阔的北方有一片草原，他像一颗碧绿的宝石镶嵌在我们中国的版图上。
那就是锡林郭勒大草原。
（板书课题）。
二、新课学习（一）自读课文，学习生字词。
1．下面请同学们自由朗读课文。
同学们在读课文时要特别注意课文中的生字，把课文读通读顺，做到不添字，不漏字，不错字。
2．检查反馈（1）出示文中生字、新词，认读识记。
（先自由朗读，然后指名读，集体评议正音，然后齐读，开火车读。
）广阔山丹丹铺向光芒铃铛百灵鸟安闲偶尔不仅牧民骑马挥舞雄鹰捉迷藏矫健（2）重点强调灵、铃、仅、闲、芒几个字的发音。
（3）观察课文二类字，让学生说出识记生字的方法。
并且说说哪个字容易写错。
（记忆生字的口诀：加一加、减一减、换一换、猜一猜）（4）教师指导汉字书写。
（铺、偶、阔）（5）再次指名读文，熟悉生字词语，质疑不理解的词语。
3.出示多音字，抽读、齐读。
（蒙、没、撒、散）“蒙(měng）古,散（sàn）发，散（sǎn）落，没（mò）过，撒（sā）欢儿”【设计意图】：让学生通过观察比较，了解汉字的音形义。
语文S版三年级语文上册教案锡林郭勒大草原
语文S版三年级语文上册教案——锡林郭勒大草原一、教材情况及特点•《语文S版》三年级上册，共11个单元。
本教案重点掌握第六单元《锡林郭勒大草原》。
•全书内容丰富，选文真实、生动，以生活为背景，以情境为脉络，既有经典名篇，也有当代好文，涵盖了古诗词、童谣、民歌、寓言、散文等各类文体。
•教材注重知识的渗透、思想的引导、情感的陶冶。
通过教材内容的选择、教学形式的设计、教学方法的运用等多种途径，使学生在学习知识的同时增长见识、培养兴趣、陶冶情操。
二、教学目标1.知识与技能：•能理解《锡林郭勒大草原》这篇文章，理解全文大意和基本内容，掌握词语的意思和用法。
•能背诵文章中的寓言诗《刺猬》。
•能通过学习拓宽视野，加深对大草原的认识，增强环保意识。
2.过程与方法：•通过讲授、阅读、背诵、作品赏析等方式提高学生的语文素养和学习兴趣。
•充分利用图像、声音等资源帮助学生了解大草原的自然风光和丰富地理文化。
3.情感态度：•培养学生爱自然、爱大草原的情感意识，学生能体验大草原自然的美丽，亲身体验风沙、昆虫、牧民等特有的大草原生态环境。
•引导学生提高环保意识，自觉保护和爱护校园和大自然。
三、教学过程1.导入环节：观看视频《锡林郭勒大草原》通过视频欣赏的方式为学生打开视野，激发学生对大草原的好奇和兴趣。
2.新课习得：《锡林郭勒大草原》文章阅读1.教师朗读全文，学生跟读；2.教师根据学生的阅读状况，适当调整阅读速度，帮助学生理解文章；3.针对生字生词和不理解的句子进行解释，并帮助学生记忆生词；4.指导学生将重点句子和段落做好笔记，提高学习效率。
3.巩固与拓展：课文赏析及学生读后感1.结合本课教学内容，教师让学生思考并谈论大草原的自然风光、特有文化等，并进行归纳概括；2.教师组织学生集体朗读、分组合唱、个人朗诵等多种方式进行《刺猬》的背诵；3.组织学生就文章中所提到的大草原生态环境、生物种类进行讨论或写出读后感。
四、反馈与作业1.教师反馈：通过多种方式对学生的阅读进行复核，检查学生达成教学目标的情况；2.作业安排：要求学生按照教师的要求和标准进行背诵寓言诗《刺猬》，并按时完成课后作业。
三年级语文上册《锡林郭勒大草原》教案
三年级语文上册《锡林郭勒大草原》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《锡林郭勒大草原》。
能够理解课文中的主要内容，了解锡林郭勒大草原的风光美和民俗风情。
能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
引导学生通过课文学习，运用想象和联想，感受锡林郭勒大草原的美景。
培养学生通过课文学习，运用词汇和句式进行表达的能力。
1.3 情感态度与价值观通过对课文的学习，使学生了解和热爱祖国的草原风光和民俗风情。
培养学生的环保意识，教育学生保护大自然，珍惜自然资源。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点能够正确地朗读课文《锡林郭勒大草原》。
能够理解课文中的主要内容，了解锡林郭勒大草原的风光美和民俗风情。
能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力。
2.2 教学难点理解课文中的专业词汇和表达方式，如“辽阔无垠”、“悠悠草香”等。
领会作者通过描绘锡林郭勒大草原的美景，表达出的对大自然的热爱之情。
第三章：教学准备3.1 教具准备课文《锡林郭勒大草原》的文本。
与课文相关的图片、视频等多媒体资料。
教学黑板、粉笔等教学工具。
3.2 学生准备要求学生在课前预习课文，对课文内容有一个初步的了解。
鼓励学生在课堂上积极发言，参与到教学活动中来。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示锡林郭勒大草原的图片或视频，引起学生的兴趣，引入新课。
引导学生回顾预习课文的内容，对课文的主要内容进行简单介绍。
4.2 朗读课文指导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
针对课文中的重点句子和词汇，进行讲解和示范。
4.3 理解课文引导学生通过课文学习，了解锡林郭勒大草原的风光美和民俗风情。
通过对课文内容的理解，使学生领会作者对大自然的热爱之情。
第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置要求学生熟读课文，对课文中的重点句子和词汇进行背诵。
布置相关的练习题，检验学生对课文内容的理解和掌握。
三年级上册锡林郭勒大草原教案s版
三年级上册《锡林郭勒大草原》教案s版教学目标：、知识与技术：抓住重点句读懂段的内容，体会草原漂亮与欢腾的景象；有情感地朗诵文，背诵第二自然段。
二、进程与方式：指导朗诵文，抓住重点句读懂段的内容，感受草原神奇而漂亮的景色。
3、情感态度与价值观：欣赏漂亮的草原景色，激发学生酷爱草原酷爱大自然的思想情感。
教学重点：有情感地朗诵文，抓住重点文句，体会草原漂亮与欢腾的景象。
教学难点：激发学生对草原、对祖国山河的酷爱与向往。
教学用具：教学时刻：40分钟型：新授教学进程：一、解题导入，视频激趣。
（4分钟）介绍草原，揭露题。
有一个地址水草肥美，风光秀丽，是世界闻名的的大草原之一。
今天，咱们将再一次走进去，欣赏那里独特的风光，请告知听的教师们，那个地址是哪里？（板书题）和教师一路书空题《锡林郭勒大草原》，学生读题。
提示学生锡林郭勒是草原的名字，读的时候连贯一些，然后再读题。
2欣赏视频，激发学习爱好。
有人曾感叹：“锡林郭勒大草原美得无与伦比，是一个一生中不能不去的地址！”如此的地址，谁想看？（示意学生举腕表示）心动不如行动，眼睛赶快看到屏幕来吧，教师早就给你们预备好了！学生欣赏视频：剪辑过的配乐锡林郭勒草原风光同时播放《漂亮的草原我的家》歌曲。
3观后初步交流感受：看完了视频，你们感觉那个地址景色如何？（指名回答）【设计用意】草原对咱们那个地址的小孩是遥远而又陌生的。
用音乐和丰硕的图片对学生形成强烈冲击，让学生充分感受草原的景色特点、民族歌舞、学生在美的赞扬中交流对草原的初步感受，激起学习的强烈欲望。
二、整体感知，理清结构（3分钟）过渡：从你们的回答中，教师就明白大伙儿被大草原迷上了，此刻让咱们回到文中来，走进和作者进一步交流来到草原后的独特感受。
1默读读文。
2再谈感受：看了视频，读了文，此刻你感觉锡林郭勒大草原怎么样？（指名回答）师相机板书：广漠而又漂亮欢腾的世界3哪些自然段写了草原的漂亮广漠？哪些自然段写了草原是个欢腾的世界？三、细读体味，感受漂亮。
S版3年级语文上册【教案】15 锡林郭勒大草原
15锡林郭勒大草原1．学习本课生字词语，掌握“广阔、光芒、铃铛”等词语。
2．指导学生有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
3．指导学生抓住重点句读懂段落的内容，感受草原景色的美丽，激发热爱大自然的思想感情。
抓住重点句理解课文内容，学习有关词语和句子，有感情地朗读课文。
2课时第一课时一、欣赏歌曲，导入新课1．教师播放歌曲《美丽的草原我的家》，学生边听边看边想：这首歌歌唱了草原上哪些美丽的事物？2．指名反馈。
3．揭题，板书课题。
4．教师简介锡林郭勒大草原。
二、自读课文，学习生字词1．出示学习要求：边读边圈出文中生字，借助拼音认读生字，识记字形。
2．检查反馈，逐项完成。
(1)逐段读课文，纠正错误读音。
注意读准后鼻音生字“芒、铃、灵”；多音字：散(sàn)发、散(sǎn)落、没(mò)过、撒(sā)欢儿(2)出示生词卡片，认读。
(开火车、和同桌赛读、抢读等方式)(3)教师指导以下汉字的书写：阔：“门”要写得略大，里面的“活”要写饱满；丹：上面有点，下面没有；偶：左窄右宽，右边正中间一竖要从上竖到下框里。
三、熟读课文，整体感知1．轻声读课文，想一想：锡林郭勒大草原给你留下怎样的印象？2．师：课文中有一个过渡段，跟着老师读一遍，就知道课文写了草原的什么了。
(美丽与欢腾。
)3．过渡：我们要想在课堂上感悟草原的美，就要认认真真地读书，品味文中的语言，你有哪些好的学习方法，介绍给大家。
(边读边想象、抓住重点词语、联系上下文等)4．用自己的方法默读课文，边读边想象，哪些地方具体写了锡林郭勒大草原的美丽与欢腾？(2、4自然段)5．指名分别读2、4自然段。
第二课时一、回顾导入锡林郭勒大草原是个怎样的地方？二、品读探究，感悟草原的美丽与广阔过渡：围绕草原的“美丽与广阔”这一特点，作者主要写了哪些景物？1．野草美。
(1)哪些句子是描写野草的？谁来读一读？(相机感悟句子)(2)通过品析“满眼”“一直”等词语，感悟野草的绿、多；“蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方”感受草原的广阔。
三年级语文上册《锡林郭勒大草原》教案
三年级语文上册《锡林郭勒大草原》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能认识并理解生字词，能够正确读写“锡林郭勒、大草原、牧羊姑娘、百灵鸟、彩虹”等词语。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，了解锡林郭勒大草原的美丽风光和丰富的物产，激发学生对大自然的热爱。
1.3 情感态度与价值观培养学生对祖国大好河山的热爱之情，增强学生的环保意识。
第二章：教学重点2.1 生字词的学习与掌握。
2.2 理解课文内容，想象锡林郭勒大草原的美景。
第三章：教学难点3.1 理解并体会课文中对锡林郭勒大草原的描绘。
3.2 学会课文中表达景物的方法。
第四章：教学准备4.1 课文朗读录音。
4.2 与课文内容相关的图片或视频资料。
4.3 生字词卡片。
第五章：教学过程5.1 导入新课播放课文朗读录音，引导学生跟读，感受课文的语言美。
5.2 学习生字词出示生字词卡片，引导学生认读，组内交流。
5.3 初读课文学生自读课文，边读边画出生字词，理解字词意思。
5.4 精讲细读教师引导学生分析课文结构，讲解重点句子，帮助学生理解锡林郭勒大草原的美景。
5.5 想象与表达学生闭眼想象课文中描绘的景象，用自己的话进行描述。
5.6 小结与作业总结本节课的学习内容，布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察家乡的自然风光，用课文中的表达方法进行描述。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论：请学生分享自己了解到的关于草原的知识，如草原的生态特点、动植物种类等。
6.2 欣赏草原歌曲：播放一些关于草原的歌曲，如《草原上升起不落的太阳》、《草原之夜》等，让学生在音乐中感受草原的魅力。
第七章：课堂小练7.1 请学生用课文中的句子或自己的语言描述一下锡林郭勒大草原的美景。
7.2 写一写你对家乡草原的感悟，可以是一段话，也可以是一首小诗。
第八章：家庭作业8.1 熟读课文，巩固生字词。
8.2 观察家乡的自然风光，用课文中的表达方法进行描述。
8.3 收集有关草原的资料，下一节课分享。
三年级语文上册《锡林郭勒大草原》教案
三年级语文上册《锡林郭勒大草原》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文《锡林郭勒大草原》。
能够理解课文的主要内容和情感。
能够掌握生字的读音和写法。
1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，提高学生的口语表达能力。
通过课文学习，培养学生的阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：通过课文学习，使学生了解和欣赏我国的大好河山。
培养学生的爱国情怀和对自然环境的保护意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《锡林郭勒大草原》的朗读和理解。
生字的认读和写法。
2.2 教学难点：生字的认读和写法。
对课文中所描述的自然环境的想象和理解。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或视频展示锡林郭勒大草原的美丽景色，引起学生的兴趣。
引导学生思考他们对中国大草原的了解和印象。
3.2 朗读课文：学生自读课文《锡林郭勒大草原》。
教师辅导学生认读生字，确保学生能够正确朗读课文。
3.3 理解课文：学生分享对课文的理解和感受。
教师引导学生讨论课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解课文。
3.4 欣赏课文：学生朗读课文，注意语气和表情。
教师引导学生欣赏课文中对自然环境的描绘，培养学生的审美情趣。
第四章：作业设计4.1 回家作业：学生回家后复习课文，巩固生字的认读和写法。
学生可以选择一篇自己喜欢的段落进行背诵。
4.2 课堂作业：学生完成课堂练习题，巩固对课文内容的理解。
学生进行小组讨论，讨论如何保护自然环境。
第五章：教学反思5.1 教学效果：教师通过学生的表现和作业完成情况，评估学生对课文的理解和生字的掌握情况。
教师对教学方法和教学内容进行反思，找出需要改进的地方。
5.2 学生反馈：教师收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困难。
教师根据学生的反馈，调整教学方法和教学内容。
第六章：教学评价6.1 评价目标：评价学生对课文《锡林郭勒大草原》的朗读能力。
评价学生对生字的认读和写法掌握情况。
评价学生对课文内容的理解和情感态度的表达。
★语文三年级上语文S版第15课锡林郭勒大草原教案优质课
15.锡林郭勒大草原第二课时教学目标1.能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
2.感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情，并有感情的朗读课文。
培养学生积累、运用语言的能力。
教学重点感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情的朗读课文。
教学难点联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
教学过程：一、导入新课，自学指导复习引入1、复习生字、生词。
2.在上节课的学习中，锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象？教师板书：广阔美丽欢腾的世界这节课我们继续学习第16课锡林郭勒大草原二、自主学习，合作探究。
（一）快速的浏览课文，找出哪段写出了大草原是广阔美丽的？哪段写出了大草原是个欢腾的世界？（二）让我们一起来看看大草原是怎样广阔美丽的？1.先自己读读第二自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。
（读书，理解，讨论，回答）三、反馈展示，质疑释疑（1）蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。
“一直铺向远方”说明广阔。
教师的对策：①除了广阔，还感受到了什么？教师泛读重读满眼绿色出了广阔之外还写出了草原很美。
②读出你的感受来。
（2）山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。
教师质疑：①理解：覆满教师出示图片让学生说一说哪个是覆满，并且说出理由②理解：最深的地方可以没过十来岁的孩子教师问学生几岁了？让其中的一个孩子站起来。
并且介绍草原上的草有你们这么高。
③读出自己的感受。
还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的？（3）高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。
教师的质疑：①问为什么说一洼洼清亮的湖水像宝镜？②水面映出了太阳的七彩光芒，想想还映出了什么？展开想象：映出了蓝天白云的倒影；映出了小草那绿油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。
s版三年级上册15《锡林郭勒大草原》教学设计
瓦金完小三年级语文上册教案《锡林郭勒大草原》教案（s版上册15课）主备教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能：学习本课的生字新词。
2、过程与方法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
欣赏美丽的草原景色，激发热爱大自然的思想情感。
3、情感态度与价值观：能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
教学重点和难点1、教学重点：感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情的朗读课文。
2、教学难点：联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
主要教法读思议品诵教学课时二课时教学过程第二课时执教时间：2014 年月日节教学要点1、学习本课的生字新词。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学环节教师活动学生活动一、检查预习试读课文读二、新知探究一、欣赏歌曲，导入新课1、教师播放歌曲《美丽的草原我的家》，学生边听边看边想：这首歌歌唱了草原上哪些美丽的事物？2、指名反馈。
3、揭题，板书课题。
4、教师简介锡林郭勒大草原。
二、自读课文，学习生字词1、出示学习要求。
（1）边读边圈出文中生字，借助注音认读生字，读准字音，识记字形。
（2）认真读课文，读准每个字音，读通句子。
2、检查反馈，逐项完成。
（1）出示文中生字、新词，认读识记广阔覆盖不仅雄鹰安闲偶尔牧民没过鞭子铺向铃铛挥舞散发散落百灵鸟撒欢儿①指名读，集体评议正音。
[注意后鼻音、多音字“散（sàn）发，散（sǎn）听歌曲，看图片。
交流感受。
学生读题。
自读课文。
自学生字词。
和同桌比赛读课文，看准读得正确、流利。
认读词语. 齐读词语。
开火车认读，并扩词。
书写难写落”，没（mò）过，撒（sā）欢儿]②教师指导以下汉字的书写。
阔：“门”要写得略大，里面的“活”要写饱满。
三、再读课文，理清思路1、指名分自然段读课文。
教师抽生评议，并适时在评议中指导朗读。
三年级语文上册《锡林郭勒大草原》教案
三年级语文上册《锡林郭勒大草原》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解锡林郭勒大草原的风光美景。
（2）培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对祖国美好河山的热爱之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的锡林郭勒大草原的美景。
（2）培养学生对大自然、环境的热爱和保护意识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示锡林郭勒大草原的图片，引导学生关注大自然的美景。
（2）邀请学生分享他们对草原的认识和印象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词，解释词语的含义。
（3）教师引导学生分析课文的结构，概括段落大意。
3. 感悟草原美景：（1）学生分组讨论，分享他们对课文中所描绘的草原美景的理解。
（2）每组选代表进行汇报，展示他们的讨论成果。
4. 情感体验：（1）教师引导学生想象自己置身于草原之中，感受草原的美景。
（2）学生谈自己的感受，培养他们对大自然的热爱之情。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和草原美景的理解。
四、作业设计：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 家庭作业：让学生观察周围的自然环境，写一篇关于自然美景的短文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文的理解和生字词的掌握程度如何，对教学方法和教学内容进行调整和改进。
六、教学策略：1. 采用图片展示、视频播放等方式，让学生更直观地了解锡林郭勒大草原的风光美景。
2. 利用小组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 结合课文内容，设计富有启发性的问题，引导学生深入思考，提高他们的理解能力。
小学三年级语文《锡林郭勒大草原》教案
小学三年级语文《锡林郭勒大草原》教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解锡林郭勒大草原的自然风光和民族风情，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，引导学生感受课文的语言美，激发学生对大自然的热爱之情。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山，增强民族自豪感。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对锡林郭勒大草原的喜爱之情。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.感受课文的语言美，提高学生的审美能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示锡林郭勒大草原的图片，引导学生观察并说出图片中的景物。
2.邀请学生分享他们对草原的印象和了解。
（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏和感情。
2.学生勾画出自己喜欢的语句，并简单说明原因。
3.教师选取几名学生进行分享，指导学生体会课文的语言美。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的锡林郭勒大草原给你留下了什么印象？2.学生分组讨论，分享自己的感受。
（四）学习生字词1.教师出示生字词，引导学生认读并组内交流记忆方法。
2.学生展示记忆成果，教师点评并指导。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《锡林郭勒大草原》，谁能介绍一下课文的主要内容？2.学生回答，教师点评。
（二）深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
2.学生举例说明，教师点评并指导。
（三）课堂练习1.教师出示练习题，学生独立完成。
2.学生展示答案，教师点评并指导。
2.学生分享自己在学习课文过程中的收获和感悟。
3.教师布置作业：结合课文内容，写一篇关于锡林郭勒大草原的五、课后作业1.巩固生字词，熟读课文。
2.结合课文内容，写一篇关于锡林郭勒大草原的短文。
六、教学反思重难点补充：教学重点：1.在理解课文内容的基础上，教师可以通过提问引导学生深入思考，例如：“小草在文中被比喻成什么？这样的比喻让你想到了什么？”2.关于生字词的学习，教师可以设计一些游戏化的活动，如“词语接龙”或“找朋友”，让学生在游戏中巩固记忆。
三年级语文锡林郭勒大草原教案
三年级语文《锡林郭勒大草原》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）学会通过关键词句来描绘画面，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，增强对家乡的自豪感。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 通过关键词句描绘画面，提高学生的表达能力。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 培养学生观察能力、合作意识和表达能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 小组讨论所需材料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，展示锡林郭勒大草原的美景，激发学生兴趣。
（2）邀请学生分享他们对锡林郭勒大草原的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。
（3）学生朗读课文，教师指导纠正发音。
3. 理解课文内容（1）教师引导学生通过关键词句描绘课文中的画面。
（2）小组讨论：请学生们谈谈他们对课文内容的理解和感受。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文的理解。
5. 课后作业（1）学生回家后向家长介绍锡林郭勒大草原的美景。
（2）家长协助孩子用生字词造句。
六、教学延伸：1. 课内外结合：（1）邀请当地熟知锡林郭勒大草原的专家或长者来校进行讲座，让学生更深入地了解锡林郭勒大草原的历史、文化、民俗等。
（2）组织学生进行实地考察，如草原、牧场等，让学生亲身体验大草原的美丽与辽阔。
2. 跨学科合作：（1）与美术学科结合，让学生绘画出自己心中的锡林郭勒大草原。
（2）与音乐学科结合，让学生创作一首关于锡林郭勒大草原的歌曲。
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1 锡(xī)林郭(ɡuō)勒(lè)大草原2 蒙[měng ]古锡林郭勒草原是广阔(kuò)而又美丽的。
[句导读:开篇点题,并且概括锡林郭勒大草原的特点之一:广阔而美丽。
]段导读:总的讲了锡林郭勒草原广阔而又美丽。
天下面,满眼绿色,一直铺向远方。
[①“绿”和“铺”两个字分别写出了草原怎样的特点?]平原上、山岭上、深谷里,3覆(fù)盖着青青的野草,最深的地方可以没[mò]过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。
[②这句话具体写出了草原上野草怎样的特点?]高低不平的草滩上,嵌❶(qiàn )着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。
[③这个句中用了什么修辞手法?]4草丛中开满了各种各样的野花。
鲜红的山丹丹花,粉红的牵牛花,宝石蓝的铃铛(dānɡ)花,散(sàn )发着阵阵清香。
[④这两句话是从哪些方面来写野花的特点的?]段导读:概括地讲锡林郭勒草原是个欢腾的世界。
是过渡段,具有承上启下的作用。
6 (jiǎo )健的雄鹰 (xióng yīnɡ)在自由地飞翔,百灵鸟在欢快地歌唱。
[⑤这句话写了草原上雄鹰和百灵鸟怎样的特点?作者是从哪些角度进行观察的?]成群的牛羊安闲(xián )地嚼(jiáo )着青草。
7[⑥“安闲”能不能改成“安静”?]小马驹(jū)蹦蹦跳跳地撒[sā]欢儿,跟着马群从这边跑到那边。
[句导读:写小马驹撒欢儿时的活泼、可1☜ 2①“绿”字,写出了草原的颜色,“铺”说明了草原的广阔与平坦。
3 ②青草遍布,高而茂密。
❶嵌:把东西镶进较大东西的凹陷处。
4 ③精彩句解析:比喻。
把“湖水”比作“宝镜”,写出了湖水“清亮”的特点。
④从种类繁多、颜色五彩缤纷、香味迷人三方面来写野花的特点。
5 ❷欢腾:欢呼跳跃。
6 ⑤雄鹰在自由飞翔,百灵鸟在欢快地歌唱。
作者是分别从视觉和听觉角度观察的。
7⑥重点句解析:不能。
“安闲”是指安静中带闲适,比“安静”多了一层悠闲的意思。
爱,是热闹的草原不可缺少的风景之一。
]偶尔(ǒu r)还会看到成群的黄羊,它们跑起来快极了,像一阵风。
8[⑦这个比喻句意在说明什么?]一碧千里的草原上,还散[sǎn]落着一个个圆顶的蒙古包。
9[⑧“散落”一词说明了什么?]牧(mù)民❸骑(qí)在高高的马背上,神气地挥(huī)舞着鞭(biān)子,放声歌唱:“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑……”[句导读:写牧民骑马放歌的情景,草原上洋溢着欢乐的气氛,这也体现了草原的特点——欢腾。
]第二部分(第3、4自然段):写锡林郭勒草原是个欢腾的世界。
1.学习本课的生字、新词。
2.摘录并积累词语。
3.初读课文,了解内容。
生字卡片。
一导入新课同学们,你们喜欢旅游吗?谁能说一说你去过什么地方?那里给你留下了怎样的印象?你们去过草原吗?今天让我们一起随着作者到内蒙古的锡林郭勒大草原去看看吧。
二初读课文1.默读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。
2.说说初读课文后,锡林郭勒大草原给你留下了什么印象。
三学习生字1.自学生字,读准字音,分析字形,练习扩词。
2.同桌相互检查读字、记字。
3.集体认读生字、新词。
出示生字卡片:4.理解词语的意思。
广阔:宽广。
偶尔:偶然。
5.指导学生书写生字。
重点指导:“丹”,注意不要多写一点。
6.认读多音字。
四朗读课文1.朗读课文,读准字音。
8⑦写出了黄羊奔跑得极快的特点。
9⑧写出了蒙古包的特点,具有分散性和广泛性。
❸牧民:牧区中靠畜牧为生的人。
2.比比看谁读得流利。
1.教师可以用锡林郭勒草原的风景图片来吸引学生的注意,激发他们的学习兴趣,从而导入新课。
2.本课有好几个多音字,如“蒙”“没”“散”“嚼”。
在初读时,教师要帮助学生读准字音,熟读时应列出其他读音,并体会它们的意思。
3.教学本课生字,教师要引导学生自学,让学生利用掌握的识字方法记忆字形,比如形近字对比法、分析形声字形旁声旁法,扎实写好生字。
1.有感情地朗读课文,背诵第二自然段。
2.联系上下文展开丰富的想象,理解句子的意思。
3.感受锡林郭勒大草原的广阔、美丽,激发热爱大自然的思想感情。
投影。
一朗读课文,整体感知1.默读全文。
边读边思考:锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象?(广阔、美丽,欢腾的世界。
)2.课文的哪个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的广阔、美丽?二细读课文,感受美丽1.学习第二自然段。
(1)自己读读第二自然段,想想从哪些地方能感受到锡林郭勒大草原是广阔、美丽的。
(2)讨论理解。
①句子理解。
蓝天下面,满眼绿色,一直铺向远方。
一个“绿”字,写出了草原的一大特点——草多。
“铺”说明了草原的广阔与平坦。
平原上、山岭上、深谷里,覆盖着青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。
这句话具体地写了野草的颜色及茂盛的特点。
高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。
A.想象宝镜是什么样的,为什么湖水像宝镜?B.水面映出了太阳的七彩光芒,想想还映出了什么?C.谈谈你的感受。
②除了青青的野草和像宝镜一样的湖水,草原上还有什么呢?③填空练习。
草丛中开满了各种各样的野花。
鲜红的(),粉红的(),宝石蓝的(),散发着阵阵清香。
(3)投影出示大草原图片,请同学读第二自然段。
①边看画面边听,感受大草原的美丽。
②此时此刻,你最想说些什么?(表达喜爱之情。
)(4)有感情地朗读第二自然段,感受大草原的广阔、美丽。
(5)小结:作者为我们描绘了一幅美丽的画卷,先是青青的野草,然后展现了( ),最后是( )。
过渡:锡林郭勒大草原真是太美了!它不仅美丽,还是个欢腾的世界。
那么,课文哪个自然段具体描写了草原是个欢腾的世界呢?2.学习第四自然段。
(1)默读第四自然段。
(2)说说从哪些地方可以看出锡林郭勒大草原“不仅美丽,还是个欢腾的世界”。
(3)讨论上面的问题。
(4)师生对读课文,感受草原是个欢腾的世界。
老师读描写动物名及牧民的部分,学生读描写他们活动的部分。
(5)练习说话。
①想想是因为有什么,才使锡林郭勒大草原成为一个欢腾的世界。
②训练学生用“因为……所以……”说话。
三想象、创新1.今天,我们学习了课文,了解了锡林郭勒大草原的广阔、美丽,感受到了草原是个美丽、欢腾的世界。
此时此刻,你最想说些什么?(表达喜爱之情。
)你最想做些什么?(画画、唱歌、写诗。
)2.选择你最喜欢的方式来表达自己的感受吧!3.请你回家后当一次小导游,向家人介绍锡林郭勒大草原。
1.在教学中,教师可以加入更多的相关资料以充实课文内容,如:题目“锡林郭勒”的意思,内蒙古的地图,草原上湖水、野花、动物的图片等。
教师把这些资料制作成课件,在课上提供给学生,作为他们理解课文内容的重要辅助资料。
2.在学习野草时,教师可以引导学生复习学习过的古诗《草》。
在学生体会草原上牧民的生活时教师介绍蒙古族的民俗民情。
这些资料的融入可以开阔学生的视野,使他们对草原、对牧民的生活有更多感性的认识。
3.通过各种形式的朗读,学生体会和感受到了文章语言的精练和优美,从而感受到了锡林郭勒的美。
这样,抽象的事物具体了,静态的东西鲜活了,教学效果非常好。
1.看拼音,写词语。
guǎng kuò(广阔) qímǎ(骑马) ān xián(安闲) bǎi líng niǎo(百灵鸟) mùmín(牧民) xióng yīng(雄鹰)2.比一比,再组词。
3.填空。
青青的( ) 鲜红的( ) 蓝蓝的( ) 宝石蓝的( )粉红的( ) 清亮的( ) 美丽的( ) 欢腾的( )4.成语接龙。
例:异想天开→开门见山→山穷水尽→尽善尽美(1)南腔北(调)→(调)虎离(山)→(山)高水(低)→(低)声下(气)(2)山水相(依)→(依)依不(舍)→(舍)近求(远)→(远)走高(飞)5.“一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒。
”想一想水面还会映出什么,写下来。
一锡林郭勒大草原锡林郭勒位于内蒙古自治区中东部。
这里有唯一被纳入国际生物圈的草原自然保护区。
锡林郭勒大草原十分广阔,遍布着大大小小的河流、湖泊,生长着多种野生植物,盛产马、牛、骆驼、绵羊等,被列为国家重点保护对象的野生兽类、禽类有百余种。
这里矿藏丰富,已发现的金属矿有银、铜、铅、锡、金等。
二中国著名的大草原1.呼伦贝尔大草原内蒙古自治区的呼伦贝尔大草原广袤无垠,未受污染,被称为“绿色净土”,也被人誉为“北国碧玉”,以牧草为主的植物有千余种,形成了不同特色的植被群落景观。
2.鄂尔多斯大草原鄂尔多斯大草原最吸引人的当属独特的自然风光,同时并存有大面积的草原和沙漠,以及上千个大小湖泊。
在零星散落的蒙古包映衬下,天空纯净明亮,草地辽阔壮丽,空气清新,牛羊成群。
鄂尔多斯草原,正是镶嵌在这片广阔而神奇的土地上的一颗璀璨的明珠!3.祁连山草原广义的祁连山系指甘肃省西部和青海省东北部边境山地的总称。
祁连山自然保护区位于武威、张掖两地区和金昌市部分地区,面积23万公顷。
主要保护对象是祁连山水源涵养林、草原植被。