声律启蒙(一东1)整理新版

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声律启蒙(一东)

第一课时

一、教学内容:

云对雨,雪对风,晚照对晴空。

来鸿对去燕,宿燕对鸣虫。

二、教学目标:

1.能比较熟练的诵读韵文。

2.体会中国优秀传统文化的韵律美

三、教学重点:

能背诵韵文。

四、教学过程:

(一)激趣导入

1.故事导入:《夸父逐日》

师:今天,我们又来学习一篇对韵歌,请大家看。

2.出示韵文:

云对雨,雪对风,晚照对晴空。

来鸿对去燕,宿燕对鸣虫。

(二)讲授新课

1.读准字音:

(1)师:对照音节,自己轻声读一读,试着把字音读准,哪个字读不准,就多读读。

(2)如果你练好了,就读给同桌听,让伙伴帮你检查,是不是能正确读下来。

(3)学生互读,后指名读:谁来读给大家听?

(4)听完他们的朗读,让我们自己再来读一读,一定要把字音都读准。

2.品读对韵:

(1)师:孩子们,现在让我们都来看这一段对韵歌,里面藏着的对子可真不少,你能找出来吗?(PPT,大屏幕)

学生生汇报:

预设:云对雨雪对风晚照对晴空

(2)指导朗读:

师:来,咱们把前面这一部分连起来读一读。

A、谁来试着读一读?

B、讲授:这么简单的对子,如果我们能读得更加干脆利落,会更好听,不信,你们

试试看。(生自由读)

C、指名读

(3)还有对子吗?

来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。

师:能试着说说这是几言对吗?

(4)指导朗读:

这组对子,比起刚才字数多了,你认为我们该怎么读更好听呢?

讲授:读起来不能那么干脆,但我们读起来,既要流畅,还要让大家听出清晰的节奏。

A、教师范读

B、自己试试看

C、谁想读?

D、小嘴角翘起来,头摇起来美美的读,就更好听了,自己再试试看

4.讲授韵脚朗读方法

师:下面,让我们把目光再次落在大屏幕上,再把这几句对韵连起来再来读一读,你有什么发现?

5,朗朗诵读:

用自己喜欢的方式来读一读

6.指导背诵

1、师:孩子们,怎么样,读了这么多遍,我们能不能试着不看着屏幕诵读出来?自

己试试看

2、能背诵的站起来,不能的可以对照文字,和大家一起读。

提示:嘴角翘起来,表情美起来,手儿可以拍起来。

(三)作业

回家把今天学的韵文背给父母长辈听。

声律启蒙(一东)

第二课时

一、教学内容:

三尺剑,六钧弓,岭北对江东。

人间清暑殿,天上广寒宫。

二、教学目标:

1.能比较熟练的诵读韵文。

2.体会中国优秀传统文化的韵律美

教学重点:

能熟练的诵读背诵韵文。

三、教学过程:

(一)谈话导入

师:小朋友们,今天我们学一东的中间两句。

出示韵文:

三尺剑,六钧弓,岭北对江东。

人间清暑殿,天上广寒宫。

二、初步练读

1、学生自由读读,不认识的字请举手问老师。

2、跟着老师读。

三、反复诵读

1.自由读

2.同桌读

3.男女生比赛读

4.小组轮读

5.配乐读

四、讲述故事

《嫦娥奔月》

五、配乐背诵

声律启蒙·二冬

一、教学目标

1.引导学生诵读声律启蒙·二冬篇,理解大意。

2.熟读诵读韵文,了解对子的相关特点,体会中国优秀传统文化的韵律美。

3.感受对子的妙趣横生,得到中国传统文化的有益熏陶,感受国学瑰宝之魅力

4.通过朗读,提问了解大自然的相对的动植物。

二、教学重难点

1.指引学生理解韵文大意,了解其中蕴含的典故。

2.通过诵读,了解对子的相关特点,体会中国优秀传统文化的韵律美,感受国学瑰宝之魅力

三、教学过程

(一)激兴导入

1.上课前,老师请一位同学背诵一首自己喜欢的唐诗

2.如果想学作诗,就要学一些简单的音韵格律、平仄对仗,简单来说就是对对子。然而在众多谈论音韵启蒙读物中,当属明末清初李渔的《笠翁对韵》和清初车万育的《声律启蒙》(二)了解《声律启蒙》

《声律启蒙》是训练儿童应对,掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编,包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对,三字对、五字对、七字对到十一字对,声韵协调,琅琅上口,从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对,读起来,如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。

出示韵文

(三)品读对韵

1.读准字音

自己轻声读一读,要求读准字音,字正腔圆

指名朗读

2.品读对韵

⑴找一找:韵文中每句的最后一个字,找出读音有什么共同之处?

⑵生汇报押韵(韵脚是什么?)

⑶男女声对读

3.朗朗诵读

(1)发现了解:对子不仅讲究押韵还要求对仗,朗读时上联和下联你们有什么新发吗现?

(2)上下联字数相同

(单字对到双字对,三字对、五字对、七字对,对仗工整、平仄和谐有很强节奏感)(3)小组赛读(小组内合作讨论交流)

小组汇报展示

(四)入文赏析

1.一幅画就是一首诗,古人云;诗中有画画中有诗,请你给这些图画配合适的对子2.师生赏析

(五)韵文典故

1.这里有几个人物故事,谁发现了,你听过什么故事?谁给大家讲讲?(小组内交流)

2.小组讲故事《叶公好龙》、《冯妇打虎》

师生补充。

(六)课外延伸

妙趣横生的对联

介绍回文联和叠字联

指导朗读

全班配乐诵唱

三江

一、教学目标

1.继续了解对子的相关特点。

2.能了解国家相关历史。

3.通过朗读,能对国家的相关历史有所了解。

4.产生对对子的兴趣,培养学生热爱祖国的感情。

二、教学过程:

(一)教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

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