二年级上册用三角尺拼角

第 4 课时

总第（）课时

课题：用三角尺拼角

教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、通过看、说、摆、分、画、互问及互答等形式的活动突出拼角活动的内涵。ww w.X kb1. coM

2、加深对直角、锐角和钝角之间的关系的理解。

3、在培养学生的动手能力同时，积累数学活动经验和解决问题的经验。

教学重点：根据不同的要求，用三角尺拼出各种角。

教学难点：加深对直角、锐角和钝角之间的关系的理解。

教学准备：一副三角尺，钉子板、课件等。

教学过程：

预设教师活动预设学生活动活动效果

一、复习导入

1、先观察，说说每个角是什么角。

学生汇报时，问：你是怎样验证的？

2、这两个钟面上的时针和分钟形成的角，同样大吗？

3、出示一副三角尺。

同学们，上节课我们已经学习了直角、锐角和钝角，寻找锐角和钝角时，我们是用三角尺上的直角去寻找的。

出示一副三角尺，看来三角尺的用处还真大，那么，三角尺上还藏着哪些知识呢？这节课我们一起来研究一下。（板书课题）

二、探究新知

1、用一副三角尺拼一拼学生观察后汇报。

指名学生上台用三角尺在钟面上摆一摆，然后说一说

（1）比较两个三角尺。

观察两个三角尺有什么相同的地方和不同的地方？

根据学生汇报，教师小结：

相同：两个三角尺都有一个直角和两个锐角。新| 课| 标| 第|一|网

不同：一个三角尺两个锐角是一样的，另一个三角尺上的两个锐角是不一样的。

（2）你能用三角尺拼出一个钝角吗？

交流：钝角比直角大，我们在拼的时候可以怎么想？（利用直角，在直角上加一个锐角）展示不同的拼法，指名交流，拼出的是直角吗？怎样验证？

小结：用直角和锐角拼出的角一定是钝角。

三、拓展练习

1、教材第42页做一做。

从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。

2、练习八第12、1

3、14题。

四、课堂小结

这节课，在拼一拼中你学会了哪些知识？小组讨论交流后汇报

学生动手拼一拼，试一试

同桌合作，交流展示

教师引导学生完成

学生积极反馈

板书设计：

用三角尺拼角

三角尺都有一个直角和两个锐角。

作业设计：教学反思：