四年级语文上册 第八单元 31 快乐王子(剧本)说课稿 语文S版
2019-2020年四年级语文 快乐王子(剧本)教案 语文S版
2019-2020年四年级语文快乐王子（剧本）教案语文S版教学目标1.认读本课8个生字以及由生字组成的新词。
2.说说课文中的哪些地方最令你感动，为什么。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.分角色朗读课文。
5.自由组合，分角色演一演这个童话剧本。
教学重难点1.通过分角色朗读课文，体会不同角色的心理。
2.通过分角色演童话剧，加深对童话内容的理解。
教学准备课件教学安排1课时教学过程一、谈话，导入新课。
1.板书课题2.齐读课题，进行质疑。
二、检查预习情况1.指名分段朗读课文，要求学生读得正确、流利，不读破词破句。
其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。
2.师生共同评价学生的朗读情况。
3.幻灯出示本课生字：柄迁雕寞铅私4.指名认读生字，并做到口头组词。
以开火车读生字、新词比赛的方式。
5.学生轻声自由朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。
三、再读课文，理清文章的脉络。
1.以小组为单位讨论：这篇课文写了什么事情？组内相互交流，进行改进。
2.反馈3.各组互相修改课文的主要内容。
四、学习课文1.指名分段朗读。
2.师生共同评价朗读情况：是否正确、流利，是否读得通顺、连贯、正确。
3.出示学习提纲（1）你知道人们为什么称他为快乐王子吗？快乐王子快乐吗？（2）快乐王子究竟帮助了哪些需要帮助的人，他又是怎样帮助他们的？（3）你喜欢那只小燕子吗？说说你喜欢它的原因是什么。
（4）把使你最受感动的部分多读几遍，谈谈你的体会。
4.给学生充分的时间进行自学，小组内先互相交流。
5.反馈6.找出自己喜欢的句子，在小组内进行有感情地朗读。
7.展示朗读，其余学生评价朗读。
8.教师评价朗读。
9.那么，最后小燕子们为什么看见了基座说英俊呢？10.此时的你会怎样想呢？11.学生自由发言，抓住自己内心的真实想法。
12.学习课文，你受到了什么启发？五、总结1.这篇课文讲了一件什么事情？2.学了这篇课文你受到了什么启发？或者你有什么感想？附送：2019-2020年四年级语文我站在祖国地图前 1教案语文S版教学目标:1.展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。
四年级语文上册第八单元31快乐王子(剧本)说课稿语文S版
四年级语文上册第八单元31快乐王子（剧本）说课稿语文S版一、说教材课文《快乐王子》是小学语文S版教材四年级上册第八单元的一篇课文。
这是根据英国作家王尔德的同名童话而改编的剧本，也是近百年来世界公认的优秀童话之一。
课文讲述了快乐王子救助穷人的动人故事，赞扬了他把爱心无私地奉献给穷苦人的伟大精神。
文中的王子和小燕子，一个原本快乐高贵，令人羡慕，一个本是自由自在、快乐高飞；小燕子在快乐王子无私奉献精神的感召下也充满了爱心，是奉献爱心的实践者。
可他们都因帮助别人而牺牲了自己。
在作家营造的浓浓悲情中，我们分明感受到了一种“极善”，领悟到了一种“大乐”。
文章语言平实，故事性强，字里行间蕴涵着一种荡气回肠的美，激发了人们对真善美的追求。
二、说教学重难点真诚和善良是人世间永远歌颂的主题，也是一朵永开不败的花，当我们拥有它时，我们会变得美丽无比，这种美丽不在乎外表，而是心灵。
快乐王子和小燕子真诚和善良的心灵深深地感动了我，让学生也受到这种精神的感染和熏陶，体会快乐的真谛是本篇课文教学的重点和难点。
三、教法目标与学法以读为本，读中感悟。
朗读是一种能力。
本课教学以读为本，在朗读上着重下功夫。
以读为轴心，来统领、覆盖课堂教学，让学生在读中感悟，从读中获得自己的情感体验。
情感教育始终贯穿于整个课堂教学中。
课堂上书声琅琅，读书的形式多种多样，有个别读、齐读、分角色朗读、引读、范读，学生读得饶有兴趣，读得充分且不枯燥。
品词品句，读中感悟。
在不断的朗读中达到“以读促理解，又以理解来读。
”感受王子的善良、牺牲和伟大；体会燕子的不忍、好心与至死不渝。
四、教学过程在课堂教学中，我认真研读文本，注意问题的提纲挈领，创设情景，引导学生边读边思考几个问题：“群燕是怎样赞美快乐王子的，有一只小燕子为什么留了下来；快乐王子在小燕子的协助下救助了哪些穷苦的人，是怎样救助的？”读后让学生进行讨论交流，并用自己的话来概括归纳。
这样的学习方式，能鼓励促进学生自主阅读，培养学生主动探究学习的能力。
最新小学语文版S版四年级语文上册 31(教案) 快乐王子(剧本)教案2
31 快乐王子教学目标知识与技能：学会12个生字，理解课文，复述课文，揣摩文章的表达顺序和表达方法。
过程与方法：整体感知入手，通过读来体会课文思想感情情感态度价值观：感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会作者内心的赞美之情。
重点、难点：揣摩文章的表达顺序和表达方法教学方法：读中感悟教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激情导入“真诚和善良”是这世界上最珍贵的东西，当我们拥有时会变得美丽无比，而当我们失去时却会变得丑陋无比，这“美丽”和“丑陋”无关于外表，只存乎于心灵！二、初读课文1.初读课文，读准字音，想想课文写了件什么事2.默读课文，边读边理清写作顺序3.同位交流4.反馈归纳第一部分（1）第二部分（2－21）第三部分（22－24）三、学习课文1－4段1.自由读1－4段：快乐王子给你什么印象？2.反馈信息，让学生说出快乐王子给自己留下的印象。
3.指名读第1段并指导学生评读。
4.出示快乐王子的图像，并请学生配乐朗读第1段。
5.快乐王子如此漂亮，他的心情一定非常快乐，对吗？6.请学生发表不同意见并顺势指导朗读2－3段，要读出王子的悲伤和小燕子的怜悯之情。
四、作业请学生表演1－4段中的场景。
第二课时一、回顾导入这篇童话主要讲了“快乐王子”的雕像耸立在城市上空，他满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗大红宝石嵌在剑柄上，灿烂发光。
在城市的上空，他看到了尘世间的丑恶和穷苦，变得不再快乐，他的心虽然是铅做的，也忍不住哭泣。
后来发生了什么事？我们到课文里去寻找。
二、学习课文5－21段1.自由读5－21段，边读边批注。
2.反馈批注体验，并顺势引导：快乐王子一共央求了小燕子几次？每一次都是怎么说的？（生答）3.具体学习5－8段，体会快乐王子的急切之心和小燕子的不忍之情。
（1）自由读5－8段，快乐王子为什么要帮助女裁缝？（生答）（2）小燕子愿意取下红宝石吗？如果你是小燕子会怎样劝说快乐王子？（生答并演一演）（3）齐读第6段后引导学生抓住小燕子的动作来体会小燕子当时的心情。
最新语文S版四年级语文上册31 快乐王子教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：31* 快乐王子板块：教学设计—教案设计思路：这是一部独幕童话剧，是根据英国作家、诗人、戏剧家王尔德的同名童话改编的。
讲述了快乐王子救助穷人的动人故事，赞扬了他把爱心无私地奉献给受苦受难的穷人的伟大精神。
因为这是一篇略读课文，所以主要应由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。
在教学中，要把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，以读为本，将朗读训练贯穿课堂始终，鼓励学生自主阅读，主动探究，交流读后的感受。
教学目标：1．指导学生读懂课文，了解“快乐王子”救助穷人的动人故事。
2．通过品读重点语句，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐”的真谛。
3．指导学生有感情地朗读课文，分角色演一演这个童话剧。
4．会认生字：雕、柄、迁、寞、铅、乞、丐、尼；积累好词佳句。
重难点分析：教学重点：通过品读重点语句，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐” 的真谛。
教学难点：帮助学生准确把握人物的内心活动，分角色演童话剧。
课前准备：1．搜集有关王尔德的资料。
2．多媒体课件。
教学过程：这世界上最珍贵的东西，当我们拥有这些美好品质时，便会快乐无比。
今天，我们再一次走进童话故事里，认识一位善良的王子——《快乐王子》（板书课题）（二）齐读课题，了解什么叫童话剧。
（三）汇报课前搜集的有关王尔德的资料。
二、初读课文，整体感知（一）自由轻声读课文，注意读准字音，边读边画出不理解的词语或句子。
（二）（展示课件第三屏）检查生字自学情况。
（三）（展示课件第四屏）点拨学生在朗读中可能会碰到的不理解的词语。
（四）默读课文，想想文中有哪些人物，说说课文的主要内容。
三、认识快乐王子（一）在城市的广场上，有一座雕像，上面站着的就是快乐王子。
（展示课件第五屏）他为什么叫快乐王子呢？快乐王子又长得怎样？让我们到课文里去寻找。
（二）指名学生朗读相关内容。
①交流对快乐王子的初步印象。
《快乐王子》说课稿
快乐王子》说课稿一、说教材快乐王子》是语文S 版四年级上册第八单元的一篇课文。
快乐王子》是一个童话剧剧本，文章主要借助王子的眼睛展现了人民的苦难生活。
他有着一颗悲悯的心，他不忍心看着裁缝的儿子遭受疾病的煎熬；他怜惜有为的年轻人；他担心穷苦孩子的命运于是，快乐王子求小燕子，让小燕子帮他把红宝石、两颗蓝宝石眼睛以及身上的金片送给城市里的穷苦民众。
最后小燕子在寒冷的冬天，精疲力竭，死在王子的脚下，王子的心也随着小燕子的死裂开了。
故事赞扬了快乐王子和小燕子的真诚和善良，揭示了善良之心才使世界上最珍贵的道理。
本文线索清楚，情节曲折，按照事情发展的顺序，以小燕子送宝石、金片为线索，展开生动而曲折的描写。
另外，课文中对比鲜明，突出主旨。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1、学会12 个生字；2、朗读课文，表演课文；3、理解课文内容，揣摩文章的表达顺序和表达方法，感悟快乐王子和小燕子的善良之心，体会作者内心的赞美之情；教学重点：理解这个城市的丑恶和穷苦，感受王子的不快乐。
教学难点：从王子帮助穷苦人的过程中，感受王子的真诚和善良。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我在教授本课时以小组合作为主要形式，以导学案为载体，充分发挥教师的主导性和学生的主体性。
学法上，我坚持把“学习的主动权还给学生” ，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生以独学、对学、群学等方式进行自学、讨论、角色体验和勾画圈点等方法，来体会文本语言文字背后所蕴含的思想感情。
三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点,突破教学难点，课堂教学我按以下环节展开。
一）第一课时的自学环节（课前预习）四年级的孩子们有一定的自学基础，生字词、多音字和概括课文的主要内容，他们完全可以通过课前预习环节通过自学来完成。
所以，导学案的这部分内容由孩子独立自学完成，在第一课时我们只是进行一个预习检测加以巩固。
【优秀教学教案】31.快乐王子（剧本）（教案）-语文S版-四年级语文上册
【优秀教学教案】31.快乐王子（剧本）（教案）-语文S版-四年级语文上册【精品】四年级上语文同步备课资料包（教案）语文S版31.快乐王子（剧本）【教学目标】知识与技能认识本课8个生字，理解课文，复述课文。
过程与方法培养学生的理解能力、感悟能力、想象能力、表达能力。
情感态度和价值观感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会他们的崇高和伟大。
【教学重点】通过反复诵读，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心。
【教学难点】通过理解分析,揣摩人物的心理,体会快乐王子的崇高与伟大。
【教学方法】合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件、相关视频。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导入播放视频《快乐王子》。
同学们，喜欢快乐王子吗？我们今天要学习的课文就是《快乐王子》。
（板书课题）二、初读感知1.自由阅读课文，要求：读准字音，读通句子，读懂课文。
2.学生互动学习，互助检验自学结果。
3.认读生词：同桌互读，然后开火车读。
雕像剑柄迁移寂寞铅笔乞丐尼罗河4.再读课文，说说课文主要讲了什么事？（《快乐王子》讲述的是快乐王子和小燕子为帮助穷人而牺牲了自己的故事。
）5.再次朗读课文，要求把课文读正确，读通顺，读流利。
三、精读感悟自由读课文，思考下列问题，然后小组合作探究，各组派代表回答问题：1.故事中的人物都有谁？（快乐王子、小燕子、群燕、女裁缝、乞丐、小女孩儿）2.快乐王子的雕像是什么样的？（快乐王子的雕像——穿着贴金箔的衣服，佩带宝剑，剑柄上装有红宝石，眼睛是两颗蓝宝石。
）3.燕子门一个个飞走了，小燕子为什么没走？（我要留下来陪你！我们都走了，你会寂寞的。
）“寂寞”是什么意思？（孤单冷清。
）4.快乐王子为什么叫快乐王子？5.（我活着时无忧无虑，在王宫里击剑下棋。
每天快活得忘记时日，大家称我为快乐王子。
）6.快乐王子为什么伤心？（原以为人间幸福太平，却不料看见了痛苦悲泣。
）7.快乐王子第一个帮助了谁？（女裁缝）用什么帮她的？（剑柄上的红宝石）为什么要帮她呢？（你看小巷深处那间小屋，女裁缝正挑灯赶制衣服。
最新小学语文版S版四年级语文上册 31 快乐王子(剧本) 优质教案
1快乐王子(剧本)2场景:广场上人物:快乐王子的雕(diāo)像❶——穿着贴金箔(bó)❷的衣服,佩带宝剑,剑柄(bǐnɡ)上装有红宝石,眼睛是两颗蓝宝石。
小燕子、群燕、裁缝、老人、小女孩儿。
[①快乐王子的雕像给你留下了怎样的印象?]3秋天,北燕南迁(qiān),经过广场,看到快乐王子的雕像。
群燕:天上最美丽的神哪,是维纳斯!地上最英俊(jùn)❸的人哪,是快乐王子!4[②这句用了什么手法来赞美快乐王子?]燕子甲:他的身材真高大,顶天立地像铁塔!5燕子乙:他的衣服好漂亮,金光闪闪放光芒!燕子丙:他的眼睛多神奇❹,嵌着两颗蓝宝石!燕子丁:他的笑容最迷人,冰天雪地暖人心![句导读:赞美王子的神态美,暗示了王子的心地善良。
]6群燕:天上最美丽的神哪,是维纳斯!地上最英俊的人哪,是快乐王子![③南迁的燕子是怎样赞美快乐王子的雕像的?]1☜2,有时也包括动物的形象。
❷金箔:用金子捶成的薄片或涂上金粉的纸片,用来包在佛像或器物等外面做装饰。
3 ①快乐王子很富有,生活得很幸福。
4 ❸英俊:这里指容貌俊秀又有精神。
②类比的手法。
5 ❹神奇:非常奇妙。
6 ③通过甲、乙、丙、丁四只燕子从身材、服装、容貌、神态等方面赞美王子,让我们看到王子的英俊、善群燕:天冷了,我们要到埃(āi)及去过冬了。
明年春暖花开,我们再来陪你。
再见,快乐王子!王子:再见,燕子们,祝你们一路平安!7[④快乐王子向群燕告别,你体会到了什么?]燕子们一个个飞走了,只有小燕子还在那里。
王子:小燕子,你怎么没走哇?小燕子:我要留下来陪你!我们都走了,你会寂寞(mò)的。
[句导读:从这两句话中也可以看出,小燕子也具有善良和舍己为人的品质。
]王子:这里冬天很冷,你受不了的,快走吧,小燕子!8[⑤从对话中你感受到快乐王子怎么样?]小燕子:(想了想)今天好好陪陪你,明天我就去埃及。
9[⑥从小燕子的话语中可以感受到什么?]晚上,小燕子在王子雕像下面休息。
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【精品】四年级上语文同步备课资料包（教案）语文S版31.快乐王子（剧本）【教学目标】知识与技能认识本课8个生字，理解课文，复述课文。
过程与方法培养学生的理解能力、感悟能力、想象能力、表达能力。
情感态度和价值观感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会他们的崇高和伟大。
【教学重点】通过反复诵读，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心。
【教学难点】通过理解分析,揣摩人物的心理,体会快乐王子的崇高与伟大。
【教学方法】合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件、相关视频。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导入播放视频《快乐王子》。
同学们，喜欢快乐王子吗？我们今天要学习的课文就是《快乐王子》。
（板书课题）二、初读感知1.自由阅读课文，要求：读准字音，读通句子，读懂课文。
2.学生互动学习，互助检验自学结果。
3.认读生词：同桌互读，然后开火车读。
雕像剑柄迁移寂寞铅笔乞丐尼罗河4.再读课文，说说课文主要讲了什么事？（《快乐王子》讲述的是快乐王子和小燕子为帮助穷人而牺牲了自己的故事。
）5.再次朗读课文，要求把课文读正确，读通顺，读流利。
三、精读感悟自由读课文，思考下列问题，然后小组合作探究，各组派代表回答问题：1.故事中的人物都有谁？（快乐王子、小燕子、群燕、女裁缝、乞丐、小女孩儿）2.快乐王子的雕像是什么样的？（快乐王子的雕像——穿着贴金箔的衣服，佩带宝剑，剑柄上装有红宝石，眼睛是两颗蓝宝石。
）3.燕子门一个个飞走了，小燕子为什么没走？（我要留下来陪你！我们都走了，你会寂寞的。
）“寂寞”是什么意思？（孤单冷清。
）4.快乐王子为什么叫快乐王子？5.（我活着时无忧无虑，在王宫里击剑下棋。
每天快活得忘记时日，大家称我为快乐王子。
）6.快乐王子为什么伤心？（原以为人间幸福太平，却不料看见了痛苦悲泣。
）7.快乐王子第一个帮助了谁？（女裁缝）用什么帮她的？（剑柄上的红宝石）为什么要帮她呢？（你看小巷深处那间小屋，女裁缝正挑灯赶制衣服。
语文S版四年级上册《快乐王子(剧本)》语文教案
语文S版四年级上册《快乐王子（剧本）》语
文教案
语文S版四年级上册《快乐王子（剧本）》语文教案
教学目标：
1.认识雕、柄、迁等生字，积累好词佳句。
2.通过抓住描写人物语言、行动的词语，读懂课文，理解人物，体会快乐王子关爱他人、无私奉献的高贵品质。
3.分组表演并评议，深化对课文的理解。
重点难点：
读懂课文，感受快乐王子关爱他人、无私奉献的品质。
教具准备：
1.根据课文插图的提示，制作表演用的道具。
如：快乐王子的衣服、宝剑、蓝宝石眼罩、小燕子头饰等。
2.制作多媒体课件。
3.世界地图一幅。
教学时间：
两课时。
长治县某小学四年级语文上册第31课快乐王子剧本教学设计语文S版
1、找一个其他童话剧读一读.
2、积累词语.选择自己喜欢的词语，填在“词语花篮”里.
7、将心比心
学习目标:
1。有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3.培养独立阅读能力。
学习重点:
理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
学习难点：
培养独立阅读能力。
学习时间:1课时
2、按课文内容填空。
（1）如果我们生活中能___________,就会对老人_________________，对孩子________________就会使人与人之间多__________________。
（2）课文具体写了两件事，一是_______________________________________,二是____________________________________________________________。
d。帮助他人的同时也帮助了自己。
e我要求别人诚实，我自己就得诚实。
（教学反思参考2）古诗两首
《望洞庭》：
上《望洞庭》这首诗歌时，在让学生听完老师的范读之后，我就引导学生自由地读诗歌，读的过程中要求读准字音，注意停顿.接着指名几位学生朗读，然后再齐声朗读。为了帮助学生理解诗句的意思,我不是硬生生地要学生理解诗句的意思，而是将画面和朗读结合在一起，边看图边说说画面的景色，感受景色之后再通过朗读加深诗句的理解。
我首先告诉学生这是李白离开四川到外地赴任时在途中写的。然后提出问题：你能读读诗，再联系插图，想象李白离开时的场景吗？
接着巧妙地引导学生进行合作学习.让学生充分展开合理的想像，激发学生的兴趣，让学生进一步领会诗意。在讨论中老师参与学习小组讨论.
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2021-3-29 20XX年复习资料
小学复习资料
班级：科目：
快乐王子（剧本）
一、说教材
课文《快乐王子》是小学语文S版教材四年级上册第八单元的一篇课文。
这是根据英国作家王尔德的同名童话而改编的剧本，也是近百年来世界公认的优秀童话之一。
课文讲述了快乐王子救助穷人的动人故事，赞扬了他把爱心无私地奉献给穷苦人的伟大精神。
文中的王子和小燕子，一个原本快乐高贵，令人羡慕，一个本是自由自在、快乐高飞；小燕子在快乐王子无私奉献精神的感召下也充满了爱心，是奉献爱心的实践者。
可他们都因帮助别人而牺牲了自己。
在作家营造的浓浓悲情中，我们分明感受到了一种“极善”，领悟到了一种“大乐”。
文章语言平实，故事性强，字里行间蕴涵着一种荡气回肠的美，激发了人们对真善美的追求。
二、说教学重难点
真诚和善良是人世间永远歌颂的主题，也是一朵永开不败的花，当我们拥有它时，我们会变得美丽无比，这种美丽不在乎外表，而是心灵。
快乐王子和小燕子真诚和善良的心灵深深地感动了我，让学生也受到这种精神的感染和熏陶，体会快乐的真谛是本篇课文教学的重点和难点。
三、教法目标与学法
以读为本，读中感悟。
朗读是一种能力。
本课教学以读为本，在朗读上着重下功夫。
以读为轴心，来统领、覆盖课堂教学，让学生在读中感悟，从读中获得自己的情感体验。
情感教育始终贯穿于整个课堂教学中。
课堂上书声琅琅，读书的形式多种多样，有个别读、齐读、分角色朗读、引读、范读，学生读得饶有兴趣，读得充分且不枯燥。
品词品句，读中感悟。
在不断的朗读中达到“以读促理解，又以理解来读。
”感受王子的善良、牺牲和伟大；体会燕子的不忍、好心与至死不渝。
四、教学过程
在课堂教学中，我认真研读文本，注意问题的提纲挈领，创设情景，引导学生边读边思考几个问题：“群燕是怎样赞美快乐王子的，有一只小燕子为什么留了下来；快乐王子在小燕子的协助下救助了哪些穷苦的人，是怎样救助的？”读后让学生进行讨论交流，并用自己的话来概括归纳。
这样的学习方式，能鼓励促进学生自主阅读，培养学生主动探究学习的能力。
同时，老师注重引导学生对人物神态、语言、心理的体会和感悟。
放手让学生去体会，去交流读后的感受，学生都能找到关键的句子去说，能体会到快乐的真谛是给别人带来快乐。
多么善良的王子啊，他做出了那么多的牺牲，给人们带去了那么多的欢乐，连大街上也能听到笑声了。
多么忠诚的小燕子啊，它不辞劳苦地奔波着，至死不渝地陪伴着王子。
可是，我们的心却为快乐王子和小燕子感到那么悲痛，曾经自由自在，展翅高飞的燕子冻死了，曾经无忧无虑，高贵富有的王子心碎了。
在情感朗读中，孩子们深入体会这两颗善良的心停止跳动时的悲痛、心碎；从而刻骨铭心地感悟到“快乐”的真谛。
通过孩子们的深情诵读，对重点语段的细细揣摩品味，有效地达到了情感教育的目的。
双线贯穿，体会快乐。
《快乐王子》这篇童话故事曲折动人，是一个凄美的悲剧。
快乐王子和小燕子是作家王尔德塑造出来的两个善良的代表。
这个悲剧，它一方面用它的悲情敲击着拷问着我们的灵魂，另一方面也用它的至善至美，唤醒着人们的向善之心。
研读课本时，我就想：倘若从王子这一条线展开教学，撇开燕子，那势必削弱文本与作者的意图，无法突破作者从小燕子这条线索入手，来凸显快乐王子品质这个教学难点。
于是我采用了“王子从慷慨付出---无私奉献---舍己牺牲，燕子从不愿意—主动助人---生死相随。
”双线贯穿的方法来牵动全文，让学生读出自己的悲伤，品出王子内心的快乐，直至内心颤动。
最后，在充分朗读的基础上，让学生分角色来演一演这个童话剧。
孩子们兴致盎然，把对快乐王子和小燕子的难舍，悲痛和深情赞美的感情融入到表演中，进一步加深了对课文的体会感悟，孩子们真挚生动的表演渲染烘托了课文所蕴含的情境，也感动着每一颗稚嫩纯真的心灵。
孩子们深刻地感悟到“付出是一种快乐”的真谛。
课后，布置同学们把这个感人的故事说给爸爸妈妈听，并继续搜集中外童话名篇来读，由语文课堂文本的学习，向课外延伸。
通过课内外的紧密衔结，激发学生的阅读兴趣，拓展到广阔的课外阅读中去，引领孩子们在中外优秀传统文化的海洋里陶醉，遨游。
谢谢观看
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。