海底世界第一课时教案(1)
三年级下册教案海底世界_1
《海底世界》教学设计教学目标：1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点：通过学生学习了解海底世界。
并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
教学难点：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：图片、相关海洋的资料、词卡教学时间：两课时教学过程：第一课时一．谈话激趣。
1. 谈话。
师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？生回答。
（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？生回答。
（注意学生回答时的完整性）师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。
愿意给老师一个机会吗？我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。
真是舒服极了！不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？2. 导入新课。
（1）板书课题。
师板书，生书空。
（2）齐读课题。
二．初读课文。
1. 自学生字词。
提出自学要求：1.默读课文，画出不认识的字和不理解的词。
2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。
2.检查自学效果。
（1）出示生字。
A.学生自由读。
B.汇报读。
纠正读的过程中出现的不正确的读音。
C.小老师教读。
容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。
D.“开火车”读。
采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。
过渡：同学们读的可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？（2）出示词语。
A.自由读。
B.指名读。
（找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心。
小学三年级语文《海底世界》教案
小学三年级语文《海底世界》教案学校三班级语文《海底世界》教案篇1一、教学要求1.认知目标：学会本课的生字词；了解课文内容；有感情地朗读课文；背诵自己喜爱的段落。
2.情感目标：了解海底世界是一个怎么样的地方，激发喜爱自然、探究自然神秘的爱好。
3.进展目标：培育同学收集处理信息的力量，学会运用多种方法描写事物。
二、教学重点了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点；难点是学习怎样把海底动物种类多、活动好玩写详细的方法。
三、教具预备1.同学页2.老师演示文稿四、教学课时2课时第一课时一、创设情境，导入新课1.观看海底世界的录像。
2.谈谈观看后的感受。
二、初读课文，整体感知同学自读课文，用自己的话说说课文讲了什么？三、再读课文，把握内容1.自由练读，勾划生字词，依据网页提示读准字音。
2.“开火车”“小组竞赛”检查同学生字的读音。
3.选择你最喜爱的段落读给大家听。
老师相机订正读音。
四、精读课文，合作探究1.你可知道大海的深处是怎样的？2.读课文的最终一个自然段，引导质疑。
3.确立研讨的主题：为什么说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界？4.同学依据网页的提示，选择自己喜爱的方式进行合作学习。
5.小组沟通汇报。
6.老师依据汇报引导同学通过商量、观看录像等多种方式体会海底世界的景色奇异、物产丰富。
7.学习怎样把海底动物种类多、活动好玩写详细的。
8. 指导朗读，背诵自己喜爱的段落。
五、总结全文，拓展力量1.上网搜寻或结合课前的查找到的资料，向同学介绍你喜爱的一种海底动物或植物。
〔运用学到的方法〕2.在留言板上写下你对海底世界的赞美。
作业设计收集有关海底世界的资料，制作一张手抄报。
其次课时〔略〕板书设计：静中有声动物多、好玩海底世界植物种类多、颜色多景色奇异物产丰富矿藏丰富学校三班级语文《海底世界》教案篇2教学目标：1、通过了解海底的奇异景色，丰富物产，激发同学喜爱大自然、探究大自然神秘的爱好。
2、把握本课生字词，理解词语的意思，了解课文内容。
部编版三年级下册海底世界第一课时教案优秀版
《海底世界》第一课时教学设计教学目标：1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等11个字。
2.正确、流利地朗读课文，知道课文从景色奇异和物产丰富两个方面描写海底世界。
3.理解“窃窃私语”的意思，体会它的表达效果。
教学重点：学习生字词，了解课文主要内容。
教学难点：学习第三自然段的写法，复习围绕一个意思写一段话。
教学准备：课件教学过程：一、动画《海底小纵队》导入。
这部动画片放的是一群海底冒险家，它们有着各自的爱好和特长。
它们在巴克队长的带领下向着未知的海域不断探索前进。
刚刚播放的就是这部动画片第一集里的片段，说的是呱唧开着突突兔刚刚维修好并加了涡轮装置虎鲨艇在海底试驾。
我们看到了海底奇异的景色。
那么，真正的海底和动画片里一样色彩斑斓吗？这节课，老师就带着同学们一起走进《海底世界》，探寻海底奥秘。
（板书：海底世界，齐读课题。
）二、探究新知。
因为《海底世界》这课是与水与海有关的，所以老师给同学们发的课文纸也很特殊，这些文字就像——波浪一样排列着。
同学们想不想跟着这些文字去探寻海底的奥秘？要想探寻海底的奥秘，首先要把课文读好，下面请同学们带着这些要求自读课文：读准字音，遇到难读的字词、句子多读几遍。
一边读一边思考大海深处是怎样的。
读完后标出自然段的序号，画出文中的生字新词。
1.检查自学情况。
①出示生字：窃私警肌章差胞藻达储属（差不多）开火车读——翘舌音——平舌音——差——记字（熟字加偏旁：窃，换偏旁：藻、胞）宁官汪险参攻推迅速退铁②出示词语：波涛澎湃光线警报肌肉章鱼差异细胞海藻储量金属宁静器官汪汪海参攻击反推力迅速后退③课文第一自然段提出了一个问题：你可知道，大海深处是怎样的吗？读了课文之后，你知道哪一段回答了这个问题吗。
最后一段与开头相互呼应。
（板书：景色奇异物产丰富）2.学生默读第二自然段，思考：这个自然段里什么让你感到海底的奇异？①学生汇报交流，相机出示重点句子，引导学生读中理解、读中感悟海底景色的奇异，并进行语言文字的训练。
三年级下册海底世界第一课时教案优秀版
《海底世界》教学设计教材分析：《海底世界》是部编版三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
教学目标：1、正确流利朗读课文。
2、学习生字“底”“窃”，学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话，了解什么是“拟声词”。
3、有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学重点：1、通过拟声词的运用，知道海底动物们都是在“窃窃私语”的，由此明白海底虽然宁静，但并不是一点声音也没有。
2、通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学难点：结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、图片音乐导入1 、导语：你们见过大海么？在你的印象中，大海是什么样的？是啊，真是辽阔啊真美啊大海是那么的壮丽辽阔。
你们看，这就是大海! 时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。
你可知道，大海深处是什么样的吗？（出示）2、这节课呀，老师就和大家一起潜入海底，去感受这神奇的海底世界吧板书来咱们一块儿来写课题底字是这一课的生字，它是一个半包围结构的字先写广字头要想潜的深最下面的这一点可别忘了氏字最后一比是斜勾来读一读3、齐读课题二、初读课文整体感知（一）一“潜”1想知道大海深处究竟是什么样的吗？让我们潜入海底，来看一看吧？自己先来读一读课文。
注意了，要把字音读准、句子读通顺了，才能发现海底的宝贝。
（出示自读要求）师：最后一名潜水员也上岸了。
刚才老师陪同大家第一次潜入水底时，发现了这些宝贝（特效？）（1）出示词语蜜蜂攻击伸缩窃窃私语肌肉遇到爬行长途旅行（2）指名读，读后评价（谁来读第一排？你不光有勇气，还有实力。
《 海底世界》 第一课时 一等奖创新教案
《海底世界》第一课时一等奖创新教案23 海底世界（第一节课时）教学目标：1.认识生字、读准多音字“藏”、“参”、“差”，会写“宁”“官”两个上下结构的生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文脉络，能说出课文是从那几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富两个特点的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会课文语言表达的好处。
学会用“有的像……有的像……有的像……还有的好像……”的句式表达仿写句子。
4.初步了解课文介绍海底的特点,激发学生对海底的好奇，和探索大自然的兴趣。
教学重点：1.了解课文脉络，能说出课文是从那几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富两个特点的。
2.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3.初步了解课文介绍海底的特点，感受海底的奇妙。
教学难点：1.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
2.感受海底景色奇异、物产丰富的特点。
教学过程：一、激发兴趣、导入课文。
同学们你们喜欢大海吗？为什么呢？是啊，大海时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。
你可知道，大海的深处是怎样的？（图片展示大海及课文第一句）今天就让我们一起走进——海底世界（板书：海底世界）齐读课题23海底世界二、初读课文，理清脉络1.快打开书，开启我们的海底旅行吧！2.旅行之前听听老师的要求吧！（指读）自读要求！出示自读要求：（1）把课文从头到尾读一遍，读准字音，读通句子。
（2）难读的地方来来回回多读几遍。
读完了就坐正。
（3）思考：你可知道，大海的深处是怎样的？找出文中的一句话来回答。
3.课文的第一小节就向我们提出了一个问题，谁来读一读。
出示：你可知道，大海的深处是怎样的？你在文中找到答案了吗？出示：海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。
指读师：你可真会读书。
是的，就是这句话。
你发现了吗？课文开头提出问题，（指读）结尾给出回答，（指读）像这样的写法叫做首尾呼应。
男生读疑问，女生回答。
4.要想欣赏到海底更美的景色，还得闯过字词这一关才行。
《海底世界》教案（精选18篇）
《海底世界》教案（精选18篇）《海底世界》篇1一、复习导入1、小朋友们，今天我们继续学习23海底世界。
2、这些词语你还会读吗？肌肉伸缩攻击景色奇异旅行蜜蜂爬行物产丰富3、有小朋友去过海底吗？开动开动小脑筋，想象一下那神秘的海底是什么样子的，说给大家听，好吗？（学生自由说。
）过渡：小朋友们的想象大胆而又丰富，那么你们想去景色奇异、物产丰富的海底看看吗？好，我们穿上潜水衣，带上氧气瓶，出发。
二、学习第二自然段1、请同学们自由读读这一小节，从哪些方面可以看出海底世界的景色奇异、物产丰富？（出示第二小节）2、交流1）海面上-------，海底------（出示）2）声音。
带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。
（课件）听到了哪些声音？这么多的声音，还有其它声音吗？谁来说说还有什么声音。
3）这些都是海底动物在“窃窃私语”，所以很轻很轻，我们几乎听不到。
4）谁能通过朗读来体会这种声音？5）这些声音都是海底动物在什么时候发出的？（课件出示）6）小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，各种各样，真奇异，真丰富啊，给我们的耳朵以美的享受。
那我们的教室当作海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物，分角色来朗读。
听，他们模仿的多好啊，就想真的海底世界一样。
让我们一起来读读第二自然段。
听到了海底那么多奇异的声音，我们不由地感叹：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（出示中心句）三、学习第三自然段过渡：听了海底世界的声音，想认识海底世界的动物吗？1、自由读，选出你最感兴趣的一种小动物多读几遍。
2、谁来介绍一下你最喜欢的小动物？相机出示图片与文字，指导朗读。
总结：海底动物真是各有各的特点。
我们一起来和这些小动物们活动一下，把你的喜欢大声读出来。
所以说，----------（出示中心句）四、学习第四自然段过渡：海底世界的奇异很物产丰富还能从什么地方体会到？从哪些方面可以看出植物的差异？1、颜色不同。
2、形态不同。
指导朗读。
五、学习第五自然段海底除了有动物和植物，还有什么？1、出示图片）我们一起去看看。
《海底世界》教案 15篇
《海底世界》教案 15篇《海底世界》教案 1活动预备图谱一张，磁带、录音机。
录有水草和小鱼游戏的录像带一盘。
〔1〕观看录像，观测水草在水中随波晃动的样子，引导幼儿用不同的身体姿态表现水草。
〔2〕玩过“小鱼和水草”的游戏，掌控游戏规章，水草动时小鱼不动，小鱼动时水草不动。
活动目标能运用脸部表情和身体动作与同伴沟通，体会与同伴交往的欢乐。
能用身体各部分的扭动表现水草生长，用手臂不同方位表现小鱼的游动。
初步熟识“水族馆”乐曲旋律，感受A段乐曲的精美流畅和B段乐曲的纤巧轻快。
活动过程1、听音乐，初步了解乐曲结构，感受A段乐曲的'精美流畅和B段乐曲的纤巧轻快，能辨别水草生长和小鱼游动、探望的音乐。
2、分段观赏音乐，听听做做，进一步熟识乐曲旋律，分解练习动作。
〔1〕小草渐渐长大，动作舒缓精美，做出各种不同的造型。
〔2〕用不同方位的手臂动作表现小鱼，启发幼儿对水草点头、抚摩水草来表达情感。
〔3〕小鱼告辞水草。
3、分角色完整地跟随音乐游戏。
《海底世界》教案 2一、教学目的：1、能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写详细的。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的那个自然段。
3、了解海底景色奇异，物产丰富，体会的喜欢之情，产生探究大自然神秘的爱好。
二、教学重难点：1、教学重点是课文的第二部分〔特别是2、3、4自然段〕，了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。
2、教学难点是第4自然段，找出重点句，并体会这段话是怎样写详细的。
三、教学模式：1、主体模式：有感情地朗读课文。
2、帮助模式：课后练习1、2、3。
四、教学用具：电脑课件。
五、教学对象分析：本课是为四班级同学所设计。
海底世界对于同学来说是生疏的，因此，要让同学的确领悟到海底世界的奇妙漂亮，除引导同学仔细读懂课文以外，还应当尽量为同学制造直观条件，使同学真正领悟到海底世界的美。
六、教学策略及教法设计。
为了促进教学目标的全面实现，突出重点，突破难点，考虑同学的实际特点，可采纳谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交叉学习课文。
海底世界教案(通用15篇)
海底世界教案(通用15篇)海底世界教案1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词，读准多音字“参”，会用“窃窃私语”造句3.通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练4.让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。
教学重点、难点：1.引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
2.指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。
课时安排：2课时第二课时一. 复习导入，进入情境同学们，今天，我们将一起进入海底世界看个究竟。
通过上节课的学习，你能用几个词来说说海底是个怎样的世界吗?(板书：景色奇异物产丰富)“奇异”你是怎么理解的?奇特、新奇、和普通的不一样二、精读课文现在就让我们一同步入海底世界吧，你是从课文的哪些地方看出海底景色奇异的?1.生自读课文2—5自然段2.生自学汇报1)点名读第2自然段窃窃私语是什么意思?(小声的说话)你能用“窃窃私语”说一句话吗?(提醒使用场合：不适合大声说话的地方、不想让别人听到偷偷地藏着说、小秘密)海底的动物们呀就和你们一样，也经常这样窃窃私语，那我现在给你们每人发一个水中听音器，去听听海底的动物还会发出那些声音?大屏幕出示：如果你用上特制的水中听音器，还能听到各种各样的声音：有的.像有的像有的像有的像……(有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在唱歌…)你们说得真好，海底就有可能发出你们所说的这些声音，但作者没有都写出来，就用“……”省略号来表示。
这么多有趣的声音交织在一起真象是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹呀。
朗读第2自然段。
那你们试着把这句话读一读，读出这些声音的有趣，读出你们对这些小动物的喜爱。
2)生读第3自然段默读这一段，用笔画出这一段些了哪几种动物的活动特点?你觉得那个动物活动最奇异?奇异在哪?生举手交流分析描写四种动物活动的说明方法(板书：列数据、作比较、打比方)读一读这两句话，你更喜欢那句，为什么?大屏幕出示：梭子鱼游的很快。
《海底世界》优秀教案四篇
《海底世界》优秀教案四篇《海底世界》优秀教案篇1 教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“风光奇异”造句。
3、通过朗读品位语言文字，理解海底的风光奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探究海底世界的兴趣。
教学准备1、老师准备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上网访问有关旅游、科普网站或专题摄影网站，下载反映与课文相关的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展示。
还可以利用计算机辅助教学软件或选择录像带或光盘教学。
2、学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。
通过读书、上网、到海洋馆参观等，理解有关海洋知识。
教学过程第一课时一、导语激趣、提醒课题假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？如今，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异风光。
齐读课题。
二、初读课文1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、学习生字词。
〔1〕自学：读读生字和新词——特别是小黑板上的这些字〔小黑板或投影〕有的要注意读音，有的要想想怎样更快更好地记住这些字。
〔2〕反应：读准平舌音“缩”〔suō〕、“梭”〔suō〕;翘舌音“产”〔chǎn〕、“属”〔shǔ〕“否”：不读“fǔ”，要读“fǒu”3、初读指导。
〔1〕学生再自由读课文，注意把句子读通顺。
〔2〕指名分小节朗读课文，老师相机指导学生把难读的句子读通顺。
学生再把感到难读的句子读通。
〔3〕听读全文，初步感受海底世界的奇异的风光和丰富的物产。
听配乐的课文朗读，一边听一边想想海底是一个怎样的世界。
〔4〕听了课文的朗读录音，同学们说说看海底是一个怎样的世界？〔神奇、有趣、风光奇异、物产丰富……〕〔5〕自己再读读课文，你从哪些语句读出了海底世界的神奇、有趣、奇异、物产丰富……？一边读一边画出来。
部编版语文三年级下册海底世界教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册海底世界教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册海底世界教案【第1篇】一、目标1、了解鱼的基本外形特征，感知美丽的海底世界。
2、尝试以漏印成形和毛线玩色的形式大胆表现美丽的海底世界。
3、乐于大胆尝试，体验新方法作画的乐趣。
二、活动准备：1、经验准备：欣赏电影《海底总动员》，初步感受海底形态各异的鱼。
2、材料准备：《海底世界》视频、PPT、毛线、颜料、海洋动物的镂空卡片、海绵黑色背景卡纸三、活动过程：1、情境导入，激发幼儿认识海底世界的兴趣，观察海底形态各异的鱼。
（1）播放《海底世界》视频、PPT师：你看到了什么？海底里面什么最多？海底的鱼长什么样子的？（2）讨论鱼的外型特征及颜色，他们都有什么相同之处和不同之处？（幼儿自由交流回答）（3）小结：海底有各种各样的鱼，鱼宝宝都有头、身体、尾巴、鱼鳍，但是他们身体上的颜色和花纹是不一样的。
2、出示范画，了解操作材料师：美丽的海底世界是怎么变出来的？我们要用到的工具材料有：海绵、颜料、毛线、有各种的海洋动物的卡片纸、蓝色背景纸（教师一一出示，一边介绍材料）3、教师示范讲解：（1）示范漏印各种鱼师：先拿一张卡片放在背景纸上用手摁住，然后用海绵蘸颜料在小鱼的身体上印，要把小鱼的身体都印满颜色，印好一条小鱼之后，再换另一种形状的小鱼卡纸。
师：按住卡片的手不要来回移动，颜色要印满小鱼身上，印好小鱼的卡片轻轻的拿起来。
（2）示范毛线玩色师：小鱼印好了，还没有水哪。
拿一根毛线，用手捏住毛线一段，另一端放进颜料盒里，等毛线上蘸满颜色以后轻轻的放在纸上。
像画直线一样拖拉毛线也可以像画波浪线一样拖拉毛线。
4、幼儿操作5、作品欣赏部编版语文三年级下册海底世界教案【第2篇】［教学目标］1、会认11个生字，会写11个生字，积累多音字“差”。
联系上下文理解“窃窃私语”等词语的含义，体会它们的表达效果。
2、有感情地朗读课文，理解“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”的含义。
三年级下册海底世界三年级下册语文教案-23海底世界第一课时
三年级下册海底世界三年级下册语文教案-23海底世界第一课时《海底世界》教学设计教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”在表情达意方面的效果。
2.认识“窃”“私”等10个生字，会写“宁”“官”等11个生字，正确读写“宁静”“器官”“迅速”“危险”等词语。
3.通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。
激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学课时：2课时教学准备：教师制作课教学课程：第一课时一、谈话导入1.同学们，浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的？2.哦，海底世界是美丽的，是奇特的，海底有丰富的物产，海底有各种各样的动物，海底还有许多宝藏。
今天就让我们一起学习《海底世界》这篇课文，跟随作者石友到海底旅游一番吧。
（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。
请大家齐读题。
【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。
】二、初读感知。
1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
2.（出示课）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读. 我会认：窃窃私语警报肌肉章鱼细胞海藻长达储量金属我会写：宁官汪险参攻推迅速退铁生字归类：左右结构：汪险攻推铁半包围结构：迅速退上下结构：宁官参【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。
】 3.默读课文，用文中的一句话说一说：大海深处是什么样的？（板书：景色奇异、物产丰富）。
三、课文解读。
齐读第1自然段，想一想：开头这句话有什么作用？【这种开头能引起读者的阅读兴趣，同时起到统领全文的作用。
】同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读2-6自然段课文，作者在文中是从哪些方面介绍海底世界的？根据学生回答进行概括，2--6自然段分别从环境、动物的声音与活动特点、植物的颜色及形态、矿藏5个方面介绍了海底世界。
海底世界教案模板9篇
海底世界教案模板9篇海底世界教案篇1第一教时目标：1、说出课文所提供的海底世界的奇异景色，丰富的物产。
初步培养热爱大自然的思想感情。
2、学会本课得15个身子，理解26个词语的意思。
3、借助课件，理解长句和难句的意思。
教学过程：一、激发兴趣。
大海你看见过吗?请你谈谈。
海底世界你也来谈谈。
二、从课文中得到海底世界的知识。
1、自学课文五分钟。
要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。
2、检查学生朗读情况。
开火车读，注意学生的读音情况，及时纠正。
自由读。
在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏……3、让学生提问，及时给与解答。
目的：激发学生学习课文的兴趣。
帮学生理解词、句及有关常识。
4、让学生借助课件理解课文。
重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还好像在大鼾。
”(1)、课件展示海底声音。
(2)、理解窃窃私语、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中声音多而杂。
用“像……像……像……”的形式能把句子写得更具体。
(3)、你看什么情况下需要用这种形式呢?5、反馈：你知道哪些海底知识?根据学生的罗例帮学生理清__的写作思路。
(分段)理解全文按照“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍海底世界。
6、小结：海底世界还有更丰富多彩的东西等着我们去探索，下节课我们上查找资料，自己来介绍海底世界。
第二教时：1、复习生字新词。
2、会背诵第二自然段及其他小结。
3、上查找资料，自己来介绍海底世界。
教学过程：1、复习导入新课。
通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么?2、背你感兴趣的小节。
(五分钟)检查。
3、上查找资料，自己来介绍海底世界。
方法和注意点是：(1)、寻找有价值的资料，仔细看，做相应的笔记。
(2)、仔细看做相应的联想。
(3)、时间40分钟。
4、课后作业：(1)、小语作业本做好。
(2)、组合好“海底世界”的介绍。
海底世界教案篇2活动目标：尝试牙签刮画，愿意大胆创作。
人教部编版三年级下册海底世界第一课时教案优秀版
《海底世界》教学设计（第一课时）【学情分析】海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。
如果我们只是“照本宣科”，那么中年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味。
为了更好地解决教学重难点，我在教学过程中充分利用多媒体展示海底世界的美景，通过朗读创设情景理解重点词句，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。
【教学目标】1. 会认“窃、私、警、藻”等11个生字，会写“官、迅、速、退”等11个生字，读准多音字“差”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”在表情达意方面的效果。
【教学重点】通过朗读品味语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的，感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
【教学难点】了解课文从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”在表情达意方面的效果。
【教学准备】多媒体课件、背景音乐、学习任务单【教学过程】一、直奔主题，图片导入1.同学们，你们见过大海吗？说说大海给你留下了怎样的印象？（学生联系生活实际谈）2.你们看，这就是大海! 时而波涛汹涌，时而水平如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。
那大海深处又是怎样的呢？你们想知道吗？让我们先来欣赏一组图片吧。
3.看完图片，你们想说什么？老师和你们一样也是意犹未尽，带着这份意犹未尽让我们走进这神奇的海底世界吧！请跟老师一起写课题，老师写，同学们书空（板书：23 海底世界）提醒：注意了，“底”字下面有个点。
请大家齐读题。
【设计意图：直奔主题，导入新课，简单明了，目标明确，从学生较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望走进课文。
】二、通读课文，初读感知1. 出示要求，学生自由读课文。
让我们赶紧走进课文去揭开海底世界神秘的面纱吧。
出示学习要求：①用自己喜欢的方式自由地读课文。
②注意读准字音,读通句子。
③标出自然段。
④想一想哪句话回答了第一自然段的问题？把它画下来。
三年级(下)海底世界第一课时优秀教案
23 海底世界教学设计《海底世界》是部编版小学语文三年级下册第七单元的第2篇课文。
作者通过生动形象的语言，介绍了海底世界的奇异景色和丰富的资源，抒发了作者对海底世界的赞美之情。
第一课时教学目标：1、认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会读“窃窃私语、警报”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4、能说出四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学重点：了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。
教学难点：体会作者把海底声音和海底动植物写得生动、具体的方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入，提示课题。
1、谈话激趣。
2、课件出示大海录像，学生感受大海的壮观，并能用恰当的词语来形容。
3、海面上波涛汹涌，海底又是怎样的呢？出示课题《海底世界》。
4、板书课题，生跟写，齐读课题。
二、初读感知，学习生字。
1、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，并标出自然段序号。
2、检查识字情况。
(1)出示课文中要求会认的生字，学生借助拼音读一读。
(2)去拼音，指名读生字，并能给生字组词，注意读好多音字“差”。
(3)出示课文中的生字词，指名读，齐读。
3、检查朗读情况。
(1)指名分自然段读课文，师适时指导。
(2)出示第一自然段，指名读，指导读好问句。
(3)引导用文中的一句话回答这个问题，课件出示课文最后一段话。
(4)板书：景色奇异物产丰富三、再读课文，理解运用。
1、课文是从哪几个方面介绍海底世界的？默读2～6自然段，指名回答。
2、出示第二自然段，指名读一读，并说说这一段的意思。
3、海底真的一点声音都没有吗？出示第三自然段，齐读。
4、理解“窃窃私语”的意思，指导读好排比句。
5、海底还有其它声音吗？引导理解省略号在这段话中的作用。
6、出示“有的像----，有的像-----，有的像-----，还有的好像---- ……”的句式，让学生模仿文中的句子说话。
部编版语文三年级下册海底世界教案(精品3篇)
部编版语文三年级下册海底世界教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册海底世界教案第1篇】教学的目标：1、学会本课15个生字。
理解“窃窃私语、波涛澎湃、蕴藏、免费”等词语的意思。
2、了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，产生了解自然、探索自然的兴趣。
3、抓住重点理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教学难点：体会怎样把一段话写具体的。
教学过程一、创设情境，激发兴趣。
同学们，喜欢大海吗？谁能向大家介绍一下大海？师；同学们知道的可真多。
大海是生命的摇篮，它有时候风平浪静，有时候波涛澎湃。
大海深处是怎样的呢？今天就让我们和作者一起探索海底世界的秘密。
（板书：海底世界）二、初读课文，了解大意。
1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
（老师巡视观察）2、出示小黑板读词语是否波涛澎湃窃窃私语蕴藏储藏免费海参伸缩打鼾梭子3、谈谈自己读完后的感受。
那句话能概括你读完课文的感受？三、精读课文1、你从课文什么地方发现了海底奇异的景色和丰富的物产？2、把你读懂的地方，和组内的同学说说。
（小组合作学习）3、学生汇报。
谁来说说发现了海底那些奇异的景色？（随机引导学生理解）A、海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
B、最大的风浪也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
……（指导读出神秘的语气）C、你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音，嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。
比较那句话好，怎么写具体的？师：那你们试着把这句话读一读，就读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣，你们先在下面练一练。
（指导朗读）指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最后师生合作读，老师读句子，学生模仿声音师：现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？鱼类也有语言，有过海上生活经历的人都知道，夜晚，海上会传来悠扬的“歌声”，这是海洋中第一流的“歌手”———赛音鱼在引吭高歌。
三年级(下)海底世界第一课时教案完整版
《海底世界》教学目标:1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等11个字，会写“宁静、光线”等18个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学重点:1.理解重点词语，了解课文是从哪些方面来介绍海底世界的。
2.理解第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学难点:理解第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学准备：ppt课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。
同学们，“五一”劳动节放假，你希望爸爸妈妈带你去哪儿玩？今天老师带你们去一个有趣的地方。
师板书课题。
齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1.根据学习要求，自读课文。
课件出示：(1)给文中的自然段标上序号。
(2)自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字借助拼音多读几遍。
2.检查自学情况。
(1)指名回答文中共有几个自然段。
(2)课件出示词语：宁静、警报、肌肉、章鱼、差异、细胞、海藻、长途、储量、金属、窃窃私语、反推力、攻击、迅速、(3)开火车读词语。
注意多音字“差”的读音。
指名说说哪些生字在读的时候应该注意。
3.师和学生大声说话，问：这是窃窃私语吗？请同桌两人根据意思来演一演，从而让学生明白，窃窃就是形容说话声音轻细。
4.教师做动作让学生理解“反推力”。
（教师演示：用双手靠住黑板，用力向前推，人往后去，这就是反推力。
）三、再读课文，重点感受。
1.课文开头提出了一个什么问题。
课件出示第一自然段，指名读。
学生默读课文，从文中找出哪句话可以回答这个问题。
（课件出示最后一个自然段。
）2.学生自由读2-6自然段，思考：课文是从哪几个方面来介绍海底世界景色奇异物产丰富的？3.海底是不是一点声音没有，用水中听音器一听就知道了。
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《海底世界》第一课时教学设计
课时目标：
1认识本课的19个生字，学会其中的10个。
做到读准字音，认清字形。
注意“底、旅”的写法。
2、结合课文理解“窃窃私语”的意思，并会用“窃窃私语”说话。
3.精读第二自然段，了解海底世界的各种各样的声音。
会仿写句子“有的像……
有的像……有的像……”
一、情景激趣导入
课前播放歌曲《大海啊，故乡》。
1、师：同学们，一曲《大海啊，故乡》仿佛让我们来到了大海边，听到了海的声音。
你们见过大海吗？用一个词语说说你对大海的印象。
（交流）出示大海图片，齐读词语
2、师：一望无际的大海真美啊！你可知道大海深处是什么样的吗？好，让我们穿上潜水衣到海底去看看吧！
出示海底世界图片师介绍：小朋友们，你们好！欢迎你们来到海底世界，这里汇集了许多海洋朋友，瞧，它们自由自在地摆动着身躯，再加上颜色各异，真使人眼花缭乱呢！海底的植物种类繁多，五彩斑斓。
海底有山峰，也有峡谷。
欣赏了图片，你觉得海底世界怎么样？生交流
3、今天我们就来学习一篇新的课文22《海底世界》。
（板书课题）齐读
二、初读课文，整体感知。
过渡：下面让我们一起走进丰富的语言世界，去细细品味海底世界的神奇吧！打开课文，读书前先看要求：
出示：自读要求：
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音。
2.把句子读通顺，难读的句子多读几遍
3.读完课文后你知道海底世界是怎样的吗？用课文中的一句话来说说。
三、检查生字
1、出示生字词语。
（1）指名读，开火车读，评议、纠正字音。
齐读。
2、出示：底旅（指导书写）
（1）指导“底”字：想一想，在写这个字的时候，你觉得哪一笔需要提醒大家注意？（生：不要漏掉一点。
斜钩不要写成卧钩了，斜钩要写的长一点。
）仔细观察这个字在田字格中的位置。
伸出手来，跟老师一起写，起笔点要写在上半格的竖中线上偏上一点，“广”要写得舒展一些。
被包围的部分位于田字格中央偏右下方。
好，请同学们把“底”字描红一遍，再临写一个。
提醒学生写字姿势：头正、身直、肩平、足安。
（2）指导“旅”字：再看看“旅”字，用什么方法记住它？（加一加）老师告诉你，“旅”是左右结构，左窄右宽，特别注意字的右下方的笔画。
看屏幕，注意看清楚喽！（出示“旅”的课件演示）。
跟老师一起写：起笔点写在左上格中间偏右一点，左偏旁写在左半格，靠近竖中线，不要写太大了，右边的部分写得稍大些，紧贴竖中线，竖提写在竖中线上，最后一笔捺要舒展开，整体就显得稳重。
把“旅”字也描红一遍，临写一个。
四、检查课文朗读
1、师：生字我们已经认识了，刚才老师在读课文的时候发现了2个难读的句子，不知道你们读得怎么样？
出示：（1）有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下∕做免费的长途旅行。
（2）就拿大家族海藻来说，从借助显微镜∕才能看清楚的∕单细胞硅硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。
先自己练一练，看能不能读好？注意读好句子的停顿。
指名读、评价、齐读
师：孩子们，以后我们再读长句子时，就像这样把握好句子的停顿，才能读好它。
1.老师看看咱们课文读得怎么样？分节朗读，评价，纠正字音。
2.读完课文后，你知道海底世界是怎样的吗？用课文中的一句话来说说。
出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（齐读）
眼光集中一点，哪两个词？（板：景色奇异物产丰富）
五、精读第二自然段
过渡：海底景色奇异，物产丰富具体表现在哪里呢？我们先来读读第二自然段，看看写了海底的什么呢？（生读课文）
1.同学们请看，出示图片：海浪这么大，这是的海面可以用什么词来形容？
（生：波涛汹涌）当海面上波涛汹涌的时候，海底怎样？（生：依然是宁静）
2.那么海底是否一点儿声音没有呢？（也不是）
海底动物在——窃窃私语
3、出示：窃窃私语
师：什么叫窃窃私语？在课文那句话中，找出来。
出示：海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
齐读。
窃：偷的意思。
“窃窃私语”就是偷偷做什么？（偷偷说话）偷偷
说话的声音怎么样？（很小）
4.下面请你和你的同位也窃窃私语一下吧！（生演）
师：刚才我俯下身子，努力地想听清你们在说什么，可是我怎么也听不清，刚才你们的样子就是——窃窃私语。
理解了“窃窃私语”，相信你也会用它说话了。
出示：①公园里，我看见有两个小朋友在花丛中___________。
②自习课上，小明和小红在，被老师。
③在放学路上，。
5、你们真棒！海底动物在窃窃私语，都有哪些声音呢？（生读句子）
出示：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……（齐读）
想听听它们的声音吗？（播放声音课件）
听了海底动物的声音，你有什么感觉？（生：很好玩、很有趣、很奇妙……）用朗读表达你的感受，该怎么读？（声音要小一点，轻一点，因为小动物们在窃窃私语）指名读，齐读
6、海底只有这些声音吗？（还有许多）从哪儿看出来？（……）
想象一下，还有哪些声音？
出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：有的像————，有的像————，有的像————（指名说）
下面咱们来做个小游戏，老师读句子，你们来补充动物的声音。
出示课件
7、海底世界真热闹啊，真像是一场别开生面的音乐会啊，刚刚同学们补充
的表示动物声音的词叫拟声词，读一读。
8、同学们的精彩表演让老师感受到了海底动物们在窃窃私语，其实海底的
动物在不同情况下会发出不同的声音呢！它们吃东西的时候发出——一种声音，行进的时候发出——另一种声音，遇到危险的时候——还会发出警报。
海底动物的声音真是丰富多彩，给我们的耳朵以美的享受，咱们就一起美美地读一读第二自然段。
六、小结
今天，我们一起畅游了海底世界，倾听了海底动物各种各样的声音，太有趣了！后面的内容更精彩，咱们下节课再学习。
七、布置作业
出示作业
八、板书设计 22、海底世界
景色奇异物产丰富。