艺术与生活课件
合集下载
艺术创想让学生的生活更精彩课件.
艺术创想让学生的生活更精彩摘要：德国艺术家波伊斯曾说过：“人人都是艺术家”。
当代艺术理念把艺术从高不可攀的艺术圣殿拉回到我们平常老百姓之中。
让艺术创想融入学生的课堂和生活，使其获得美术技能的提高，形成积极主动的学习热情，才能获得理想的教学效果。
并且也可以提高学生的环保意识，为地球减压做出自己的贡献。
一、让艺术创想走进学生的学习生活。
1、让艺术创想走进课堂,激发学生的学习兴趣。
2、让艺术创想走进课堂,发掘学生的艺术潜能。
3、增加心里期待,让艺术创想充溢学生的课余活动。
二、让艺术创想走进学生的家庭生活。
1、增加学生的审美情趣。
2、培养学生“变废为宝”的习惯。
三、让艺术创想走进学生的社会生活。
1、提高学生的环保意识。
2、引导学生体会成功，深固创作和环保意识。
德国艺术家波伊斯曾说过：“人人都是艺术家。
”当代艺术理念把艺术从高不可攀的艺术圣殿拉回到我们平常老百姓之中。
让艺术创想融入学生的课堂和生活,使其获得美术技能的提高，形成积极主动的学习热情，才能获得理想的教学效果。
并且也可以提高学生的环保意识，为地球减压做出自己的贡献。
一、让艺术创想走进学生的学习生活。
美术教育中，人们大都是以表现出来的东西像与不像，来评价孩子的作品.其实，孩子的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，我们如果以像与不像评价标准看待孩子的作品，往往扼杀孩子的宝贵想象力及创造力。
在教育过程中，应克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向，应支持孩子富有个性和创造性的表达。
所以放手让他们去想像，去创造是首要问题。
1、让艺术创想走进课堂，激发学生的学习兴趣。
法国思想家卢梭说：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
”无论学习什么知识，兴趣永远是最好的老师。
激发学生学习兴趣的方法和途径是多种多样的。
作为教师应及时了解学生的需要，以便给予有效的引导。
不同年龄学生的兴趣、理解能力是有差异的。
第1课《艺术源于生活高于生活》课件-人美版初中美术七年级下册
18
4.油画中有菊花，旨在说明什么?两张作品哪一张更明确表现季节的时间性? 5.在对人物的表现上，油画《开国大典》与照片相比较，哪个更集中、更 典型地表现了开国大典这一历史事件?
人群透视线与灯穗方向引向毛主席
真实天安门的廊柱
19
画中天安门的廊柱
《开国大典》油画拉开了毛主席与各位首长的距离，突出主角人群透视线 与灯穗方向引向毛主席。 减少了近处廊柱，拾高了灯笼的位置。 蓝天白云、红灯红柱，色彩鲜艳明快，主席台上的菊花表现出“十一”正 值金秋丰收季节。
23
种表现形式，能够表达出来的艺术也都是生活的精髓所在。这也正 是艺术又高于生活的原因。
美术作品创作形式
真实 再现型
是以真实再现客观世界为目的， 作品的艺术形象是逼真写实的， 作者通过真实再现客观对象的形 24 象创造，蕴藉艺术家对世界的认 识、情感和思想。
表现型 抽象
是以客观对象为媒介，主要在于 作者个人的主观精神。艺术形象 予以夸张、变形，甚至予以荒诞 的组合等，从而创造一个新的艺 术世界。
16
《开国大典》一直被誉为“共和国成立的艺术见证” 。
右图摄影《开国大典》是对历史真实的记录，有其珍贵的史料价值。由于它的 纪实性，在这里我们将其作为1949年开国大典的“生活原型”，与油画《开国 大典》相对照。
17
想一想：
1.二者的题材内容是怎么来的?如果现实生活中没有发生这一事件，艺术家 能创造出这样的作品吗?它说明了什么? 2.请你思考一下，油画中的天安门城楼与真实的天安门城楼有什么不同? 3.两幅作品相比，哪张图中的毛主席像更突出?画家是用什么手法突出毛主 席形象的?
齐白石真是中国了不起的一位画家！中国画师多神奇
呀！齐白石用水墨画的鱼儿没有上色，却使人看到长
4.油画中有菊花，旨在说明什么?两张作品哪一张更明确表现季节的时间性? 5.在对人物的表现上，油画《开国大典》与照片相比较，哪个更集中、更 典型地表现了开国大典这一历史事件?
人群透视线与灯穗方向引向毛主席
真实天安门的廊柱
19
画中天安门的廊柱
《开国大典》油画拉开了毛主席与各位首长的距离，突出主角人群透视线 与灯穗方向引向毛主席。 减少了近处廊柱，拾高了灯笼的位置。 蓝天白云、红灯红柱，色彩鲜艳明快，主席台上的菊花表现出“十一”正 值金秋丰收季节。
23
种表现形式，能够表达出来的艺术也都是生活的精髓所在。这也正 是艺术又高于生活的原因。
美术作品创作形式
真实 再现型
是以真实再现客观世界为目的， 作品的艺术形象是逼真写实的， 作者通过真实再现客观对象的形 24 象创造，蕴藉艺术家对世界的认 识、情感和思想。
表现型 抽象
是以客观对象为媒介，主要在于 作者个人的主观精神。艺术形象 予以夸张、变形，甚至予以荒诞 的组合等，从而创造一个新的艺 术世界。
16
《开国大典》一直被誉为“共和国成立的艺术见证” 。
右图摄影《开国大典》是对历史真实的记录，有其珍贵的史料价值。由于它的 纪实性，在这里我们将其作为1949年开国大典的“生活原型”，与油画《开国 大典》相对照。
17
想一想：
1.二者的题材内容是怎么来的?如果现实生活中没有发生这一事件，艺术家 能创造出这样的作品吗?它说明了什么? 2.请你思考一下，油画中的天安门城楼与真实的天安门城楼有什么不同? 3.两幅作品相比，哪张图中的毛主席像更突出?画家是用什么手法突出毛主 席形象的?
齐白石真是中国了不起的一位画家！中国画师多神奇
呀！齐白石用水墨画的鱼儿没有上色，却使人看到长
学习项目一 生活中的艺术音乐 课件(共28张PPT) 人教版七年级音乐上册
成果展示 第三组：选择音乐剧《猫》选段《回忆》
成果展示 第四组：选择舞剧《胡桃夹子》选段《糖果仙人舞曲》
成果展示 第五组：选择京剧《定军山》选段《这一封书信来得巧》
小组互评
小组名称 艺术形式
配乐成绩
（A 特别适合、B 比较适合、C 不太适合、D 完全不适合)
第一小组 影视
A
第二小组 歌剧
A
第三小组 音乐剧
成果展示 第二组：选择歌曲《远方的狂舞》
成果展示 第四组：选择瓦格纳创作的《婚礼进行曲》
成果展示 第五组：选择劳动号子《打夯号子》
思考 1. 何为合适的音乐？ 2. 合适的标准是什么？
总结 何为合适的音乐？ “合适的音乐”是能够在特定的时间、地点、情境和 个人需求中，产生积极效果、引发共鸣并且不显得突兀或 不协调的音乐。
第一单元 生活中的音乐
学习项目一 生活中的音乐
导入
请边聆听歌曲边识读 乐谱，注意各种音乐记号。
速度术语 表情术语 调号 拍号 反复记号
二拍子
挥拍视唱乐谱 注意音准和节奏
12
二拍子
加入歌词演唱
12
《歌唱祖国》经常出现在什么场合？请举例说明。它 在这些场合的出现有怎样的意义与作用？
《歌唱祖国》经常在我国重大活动场合中响起， 它是中国人民爱国情感的重要表达，起到了凝聚人心， 振奋士气的作用。
C
第四小组 舞剧
C
第五小组 戏曲
B
讨论 分组讨论音乐在不同艺术形式中的作用，组内达成共 识后，由每组的组长总结汇报。
总结 在电影中，音乐既可以增强电影的情感表达、营造氛 围、突出主题，还可以帮助观众更好地理解和感受电影的 情节和角色。
总结 在戏剧中，音乐既有助于表达情感、塑造角色，增强 戏剧的张力，推动和发展剧情，还 可 以 营 造 氛 围 和 环 境 ， 使观众更好地沉浸在剧情中。
人教版美术七年级下册《艺术源于生活高于生活》课件
开国大典（油画）1952-1953 董希文
画面主体: 毛泽东主席和其它中央领导人在 天安门城楼上 前排从左至右:朱德、刘少奇、宋 庆龄、李济深、张澜和高岗(六位 副主席) 朱德后面：周恩来(政务院总理) 周恩来后面：林伯渠(中央人民政 府委员会秘书长) 宋庆龄后面：沈钧儒(最高人民法 院院长) 李济深后面：郭沫若(政务院文化 教育委员会主任)
宽4.05米，高2.3米。现藏于中国国家博物馆
艺术源于生活
开国大典（摄影）1949 侯波
想一想： 油画《开国大典》与照片，哪个更集中更典型地表现了开国大典这一历史事件？
合作探究
请同学们结合各组手中的资料与问题，分别从构图、 色彩、人物形象、细节描绘等不同的角度分析艺术是如 何高于生活的。
一组从构图的角度进行分析: (1) 油画《开国大典》采用的是何种构图？ (3) 思考画家为什么会采用这种构图形式? (2) 对比摄影作品其构图有何特殊之处？
艺术源于生活，高于生活
董希文（1914年-1973年1月8日）， 浙江绍兴人，曾在苏州美专、杭州美专 西画系就读，著名油画家、美术教育家， 是受毛主席赞誉的油画大师，国家文物 局规定的“作品一律不得出境”的六位大 师之一。
主要作品：《开国大典》、《春到 西藏》《哈萨克牧羊女》、《苗女赶 场》、《百万雄师过大江》等主题性绘 画。天安门城楼上第一幅毛泽东油画像 便出自他及其学生之手。
透视线引向毛主席 人物形象主观处理
蓝天白云，风和日丽 广场开阔，红旗如海
二组从色彩的角度进行分析: (1) 画面总体的色调是什么？有什么寓意？ (2) 画家运用了哪些色彩？这些彩色有什么特点？ (3) 当天的天气是阴雨绵绵，画家为什么会这样处理色彩关系？
三组从细节刻画分析:
为生活而艺术ppt课件
为生活而艺术
“"Art for Life"
主讲人：胡泊
中国人民大学美学博士
美国佛罗里达州立大学美术教育博士后
重庆中小学美术教育专委会秘书长
西南大学艺体美中心副主任
西南大学美术学院教授、硕士生导师
美国“为生活而艺术”教育体系中国市场部总监
E-mail：51144695@
1
意大利艺术家法比奥-毛里（Fabio Mauri）作品
27 肯代尔·沃顿：艺术即假扮
22 罗兰·巴特：艺术即文本
23 亚德里安·派柏：艺术即恋物
24 卡罗琳·科斯梅尔：女权主义艺术
25 皮埃尔·布迪厄：艺术即文化生产
26 狄利·杰格德：艺术即文脉
27 克瓦米·安东尼·阿皮虚拟
（美）沃特伯格（Wartenberg） 11
48
艺术是情感的表现
• 早在1878年，法国艺术理论家欧仁维龙就第一次提出 “艺术是情感表现”的理论。
49
艺术是一种有意味的形式
• 20世纪初的贝尔《艺术》和弗莱
50
杜尚《泉》——从观赏者的角度来开启我们思考艺术的新维 度
• 把艺术从高高在上，重新拉回到生活之中，《泉》正是要 弥补日常生活和艺术之间的界限。让我们平常来对待艺术。 从而开启了艺术怎样来接受和思考的维度。
33
三2 教学特点
1 使学生们参与 高层次的认知 或思考
3 推动社会对学生 成就的支持
2 引导学生进行实质 性的围绕话题的交 谈
4 开放支持艺术课堂 之外综合学习的教 学主题
34
四1 教学目的
“为生活而艺术”的目的 是通过围绕艺术的教与学 来帮助学生为学校及生活 中的成功做好准备。
艺术和视觉文化是生活与 社会重要事件的视觉交流
“"Art for Life"
主讲人：胡泊
中国人民大学美学博士
美国佛罗里达州立大学美术教育博士后
重庆中小学美术教育专委会秘书长
西南大学艺体美中心副主任
西南大学美术学院教授、硕士生导师
美国“为生活而艺术”教育体系中国市场部总监
E-mail：51144695@
1
意大利艺术家法比奥-毛里（Fabio Mauri）作品
27 肯代尔·沃顿：艺术即假扮
22 罗兰·巴特：艺术即文本
23 亚德里安·派柏：艺术即恋物
24 卡罗琳·科斯梅尔：女权主义艺术
25 皮埃尔·布迪厄：艺术即文化生产
26 狄利·杰格德：艺术即文脉
27 克瓦米·安东尼·阿皮虚拟
（美）沃特伯格（Wartenberg） 11
48
艺术是情感的表现
• 早在1878年，法国艺术理论家欧仁维龙就第一次提出 “艺术是情感表现”的理论。
49
艺术是一种有意味的形式
• 20世纪初的贝尔《艺术》和弗莱
50
杜尚《泉》——从观赏者的角度来开启我们思考艺术的新维 度
• 把艺术从高高在上，重新拉回到生活之中，《泉》正是要 弥补日常生活和艺术之间的界限。让我们平常来对待艺术。 从而开启了艺术怎样来接受和思考的维度。
33
三2 教学特点
1 使学生们参与 高层次的认知 或思考
3 推动社会对学生 成就的支持
2 引导学生进行实质 性的围绕话题的交 谈
4 开放支持艺术课堂 之外综合学习的教 学主题
34
四1 教学目的
“为生活而艺术”的目的 是通过围绕艺术的教与学 来帮助学生为学校及生活 中的成功做好准备。
艺术和视觉文化是生活与 社会重要事件的视觉交流
小学美术人美版(常锐伦)三年级下册《16生活与艺术中的花》 课件PPTA046
小学美术人美版（常锐伦）三年级下册 《16.生活与艺术中的花》 类型：获奖课件PPT
花 生活与艺术中的
花给人们的生活带来了美感，它们有艳丽的色彩，多样的外型，不同的姿态 。人们在喜爱花的多姿与美貌的同时，更喜欢大自然中繁花似锦、百花盛开 的美，老师在大自然的杰作中采选了几处动人的画面，让我们一起来欣赏吧 。
生活中的花种类非常多，它们的外形各异、姿态万千， 色彩丰富，现在我们一起来看看常见的花有什么外形特 点
这些花与真实的花有哪些区别？
人们为什么要用 花来装饰？
白 头 富 贵 纹 样
象 百征 合百 花事 纹如 样意
的
桂花纹样 “桂”同“贵”
梅花纹样 寓意举案齐眉
荷花
写意画用笔粗放，以形写神，笔墨简练，重在表达作者抒发的情感 工笔画则用笔工整，设色艳丽，构思巧妙，画面质感栩栩如生
谢谢大家 再见
花 生活与艺术中的
花给人们的生活带来了美感，它们有艳丽的色彩，多样的外型，不同的姿态 。人们在喜爱花的多姿与美貌的同时，更喜欢大自然中繁花似锦、百花盛开 的美，老师在大自然的杰作中采选了几处动人的画面，让我们一起来欣赏吧 。
生活中的花种类非常多，它们的外形各异、姿态万千， 色彩丰富，现在我们一起来看看常见的花有什么外形特 点
这些花与真实的花有哪些区别？
人们为什么要用 花来装饰？
白 头 富 贵 纹 样
象 百征 合百 花事 纹如 样意
的
桂花纹样 “桂”同“贵”
梅花纹样 寓意举案齐眉
荷花
写意画用笔粗放，以形写神，笔墨简练，重在表达作者抒发的情感 工笔画则用笔工整，设色艳丽，构思巧妙，画面质感栩栩如生
谢谢大家 再见
三年级美术下册《生活与艺术中的花》PPT课件,共22页
明暗关系
对生活 的热爱
中国绘画 借物抒情 托物言志
线条造型 工整细腻
表达内心 世界
这两幅画风格一样吗？
豪放细致
大气工整
生活中 的花
艺术中 的花
自然的 纯洁的 没有情感
表现形式多种多样 装饰性强 艺术性 富有情感
艺术源于生活又高于生活
花在生活中的运用
花在生活中的作用
•装饰环境 •美化居室 •表达心意 •营造气氛
生活与艺术中的花
你认识生活中这些花吗？ 它们各自代表什么花语？
分别送给谁更合适？
郁金香
象征博爱 荣誉 祝福 —送老师
菊花 象征清净 高洁 —送已故的亲人
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
向日葵 象征信念 忠诚 爱慕 —
康乃馨 象征幸福安康 —送老师 长辈
雁荡山花
潘天寿 1963
中外绘画的表现特点有什么不同？
外国绘画 写实静物
小小设计师
• 花是艺术创作的源泉，大家想不想做一名设计师呢?如果你是一名 设计师你会怎么做呢?是把这些花插在美丽的花瓶里，还是设计一 个漂亮的花瓶，还是设计一组花纹，或者花边，总之与花有关的都 可以，孩子们，快快动起笔来吧。
• 作业要求 • 1、设计一副以“花”为主题的作品。 • 2、根据自己的实际可临摹可创新。 • 3、样式自己选择，只要与花有关都可以。
对生活 的热爱
中国绘画 借物抒情 托物言志
线条造型 工整细腻
表达内心 世界
这两幅画风格一样吗？
豪放细致
大气工整
生活中 的花
艺术中 的花
自然的 纯洁的 没有情感
表现形式多种多样 装饰性强 艺术性 富有情感
艺术源于生活又高于生活
花在生活中的运用
花在生活中的作用
•装饰环境 •美化居室 •表达心意 •营造气氛
生活与艺术中的花
你认识生活中这些花吗？ 它们各自代表什么花语？
分别送给谁更合适？
郁金香
象征博爱 荣誉 祝福 —送老师
菊花 象征清净 高洁 —送已故的亲人
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
向日葵 象征信念 忠诚 爱慕 —
康乃馨 象征幸福安康 —送老师 长辈
雁荡山花
潘天寿 1963
中外绘画的表现特点有什么不同？
外国绘画 写实静物
小小设计师
• 花是艺术创作的源泉，大家想不想做一名设计师呢?如果你是一名 设计师你会怎么做呢?是把这些花插在美丽的花瓶里，还是设计一 个漂亮的花瓶，还是设计一组花纹，或者花边，总之与花有关的都 可以，孩子们，快快动起笔来吧。
• 作业要求 • 1、设计一副以“花”为主题的作品。 • 2、根据自己的实际可临摹可创新。 • 3、样式自己选择，只要与花有关都可以。
美育第四版美即生活电子课件艺术美的欣赏(一)
10 艺术美的欣赏（一）
艺术 艺术美 艺术美的审美意义 艺术欣赏能力的培养
思考·交流·品味
艺
1.什么是艺术？
2.艺术与生活有着怎样的关系？
术
【思考与交流】（P135）
3.艺术有哪些主要门类？【思维导图】
上一页
下一页
回目录页
艺术是通过具体而生动的感性形象，反映社会生
提
活现象及其本质，表达作者的思想感情及审美评价的 一种社会意识形态。
花傲寒俊俏、积极乐观，象征革命者的坚贞不屈 斗争
示
的精神。
上一页
下一页
返回 回目录页
提
《沁园春·长沙
》写于1925年，该词
通过对长沙秋景的描
示
绘和对青年时代革命
斗争生活的回忆，抒
写出革命青年对国家
命运的感慨和以天下
为己任，蔑视反动统
者治，改造旧中国的豪情壮志。作品采用行草书写，笔墨流
畅、洒脱，意气风发。
内容。美的形式对于表现内容 又 有着积极和重要的作
示
用。如果忽视形式，就会妨碍内容的表达，妨碍艺术
形象的创造。
上一页
下一页
返回 回目录页
艺术美具有集中性 。 艺术家 通 过 审美创造，将分
提
散的现实美集中起来，并加以情感的熔铸，使之具有
更明显的审美意味。
示
艺术美具有纯净性 。 艺术美是经过艺术家选择、
上一页
下一页
回目录页
艺术美指艺术作品所呈现出来的美，即艺术形象
提
的美。
示
上一页
下一页
返回 回目录页
提
1.艺术美通过审美意象显现出来；
2.艺术美的内容与形式并重；
艺术 艺术美 艺术美的审美意义 艺术欣赏能力的培养
思考·交流·品味
艺
1.什么是艺术？
2.艺术与生活有着怎样的关系？
术
【思考与交流】（P135）
3.艺术有哪些主要门类？【思维导图】
上一页
下一页
回目录页
艺术是通过具体而生动的感性形象，反映社会生
提
活现象及其本质，表达作者的思想感情及审美评价的 一种社会意识形态。
花傲寒俊俏、积极乐观，象征革命者的坚贞不屈 斗争
示
的精神。
上一页
下一页
返回 回目录页
提
《沁园春·长沙
》写于1925年，该词
通过对长沙秋景的描
示
绘和对青年时代革命
斗争生活的回忆，抒
写出革命青年对国家
命运的感慨和以天下
为己任，蔑视反动统
者治，改造旧中国的豪情壮志。作品采用行草书写，笔墨流
畅、洒脱，意气风发。
内容。美的形式对于表现内容 又 有着积极和重要的作
示
用。如果忽视形式，就会妨碍内容的表达，妨碍艺术
形象的创造。
上一页
下一页
返回 回目录页
艺术美具有集中性 。 艺术家 通 过 审美创造，将分
提
散的现实美集中起来，并加以情感的熔铸，使之具有
更明显的审美意味。
示
艺术美具有纯净性 。 艺术美是经过艺术家选择、
上一页
下一页
回目录页
艺术美指艺术作品所呈现出来的美，即艺术形象
提
的美。
示
上一页
下一页
返回 回目录页
提
1.艺术美通过审美意象显现出来；
2.艺术美的内容与形式并重；
第1课生活的艺术——中国工艺美术 课件 2023—2024学年苏少版初中美术八年级下册
的造型风格和特定的艺术内涵成为后来人类文
化的范本，同时也对未来华夏民族的思维、审
美及文化产生了深远的影响。 新石器时代文化的标志 我国古代美术创造的第 一次高峰。
青铜 在中国古代美术史上，夏商周的
艺术以其雄伟的造型，古朴的纹饰，丰 富的铭文著称于世，是中国古代美术史上又
一颗灿烂的明珠。
灿烂的青铜工艺
瓶
杯
精美的彩陶纹样
为什么陶器上的纹饰都在 腹部以上？
漩涡纹
菱形花纹
舞蹈纹
鱼纹
蛙纹
鱼纹彩陶盆 藏于中国国家博物馆
蛙纹彩陶壶
舞蹈纹盆 藏于中国国家博物馆
造型典雅的黑陶
黑如漆 薄如纸 明如镜 声如磬
蛋壳黑陶高柄杯 新石器时期
拉胚工艺技术
山东博物馆
彩陶造型与装饰非常丰富，渗透着创造者
对生活的理解和适应。远古彩陶不仅以其独特
矿物为彩料进行描绘，然后入窑烧制而成 的一种陶器。
你知道吗？ 这件陶器是干什么用的？ 它的科学性体现在哪里？
甘肃博物馆
旋纹尖底彩陶瓶 新石器时期
实用美观的陶器造型
口大便于盛物 腹大便于储物
三足便于烧煮
盆
口小不易外溢外形基本为圆形器。
轮廓曲线连贯流畅、 匀称优美，具有一 种大气稳重、和谐 宁静之美。
中国历史博物馆
毛公鼎铭文 西周
金文（钟鼎文）
铭文32行，500字内容叙述周 宣王命重臣毛公参与执掌国政。 要求他衷心辅助周王，共五段：
一、此时局势不宁； 二、命毛公治理邦家内外； 三、给毛公予宣示权力； 四、告诫勉励之词； 五、赏赐大量器物。 毛公为感谢周王，铸造了这 个鼎，让子孙以及天下人永远不 忘。
曾侯乙编钟 战国 湖北随县（今随州）出土
化的范本，同时也对未来华夏民族的思维、审
美及文化产生了深远的影响。 新石器时代文化的标志 我国古代美术创造的第 一次高峰。
青铜 在中国古代美术史上，夏商周的
艺术以其雄伟的造型，古朴的纹饰，丰 富的铭文著称于世，是中国古代美术史上又
一颗灿烂的明珠。
灿烂的青铜工艺
瓶
杯
精美的彩陶纹样
为什么陶器上的纹饰都在 腹部以上？
漩涡纹
菱形花纹
舞蹈纹
鱼纹
蛙纹
鱼纹彩陶盆 藏于中国国家博物馆
蛙纹彩陶壶
舞蹈纹盆 藏于中国国家博物馆
造型典雅的黑陶
黑如漆 薄如纸 明如镜 声如磬
蛋壳黑陶高柄杯 新石器时期
拉胚工艺技术
山东博物馆
彩陶造型与装饰非常丰富，渗透着创造者
对生活的理解和适应。远古彩陶不仅以其独特
矿物为彩料进行描绘，然后入窑烧制而成 的一种陶器。
你知道吗？ 这件陶器是干什么用的？ 它的科学性体现在哪里？
甘肃博物馆
旋纹尖底彩陶瓶 新石器时期
实用美观的陶器造型
口大便于盛物 腹大便于储物
三足便于烧煮
盆
口小不易外溢外形基本为圆形器。
轮廓曲线连贯流畅、 匀称优美，具有一 种大气稳重、和谐 宁静之美。
中国历史博物馆
毛公鼎铭文 西周
金文（钟鼎文）
铭文32行，500字内容叙述周 宣王命重臣毛公参与执掌国政。 要求他衷心辅助周王，共五段：
一、此时局势不宁； 二、命毛公治理邦家内外； 三、给毛公予宣示权力； 四、告诫勉励之词； 五、赏赐大量器物。 毛公为感谢周王，铸造了这 个鼎，让子孙以及天下人永远不 忘。
曾侯乙编钟 战国 湖北随县（今随州）出土
人美版-美术-七年级下册-《艺术源于生活,高于生活》教学课件 (2)
抽象派和超现实主义之类的绘画创作是源于生活的么 ？ 《格尔尼卡》毕加索（西班牙）
松魂 （中国画） 吴冠中
生活与艺术创作的关系图
灵感
发现
高
于
生
生活是艺术
活
创作的源泉
激情
创造
的
美
术
作
品
媒介
再现 表现
名家论述:
毛泽东 一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢? 作为观念形态
的文艺作品, 都是一定社会生活在人类头脑中的反映产物……文艺作 品中反映出来的生活可以而且应该比普通的实际生活更高, 更强烈 , 更有集中性, 更典型,更理想, 因此就更带普遍性。
开国大典(油画 ) 1952-1953 董希文
油画中有菊花，旨在说明什么？两张作品哪一张更明确 表现季节的时间性？
菊花点明了秋高气爽的季节，这也是一个丰收的季节， 表明了共和国诞生在这丰收、大快人心的季节里（开国大典 ，1949年10月1日），表现了人民大众齐心庆贺的心理，又 与黄色的灯穗相呼应，增强了华贵灿烂，富丽堂皇的欢庆气 氛。
想一想:
1. 二者的题材内容是怎么来的?如果现实生活中没有 发生这一事件,艺术家能创造出这样的作品吗?它说明了什 么?
2.油画中的天安门与摄影中的天安门有什么不同？ 3.两幅作品相比，哪张图中的毛主席像更突出？画家 是用什么手法突出毛主席形象的？ 4.在对人物的表现上，油画《开国大典》与照片比较 ，哪个更集中、更典型地表现了开国大典这一历史事件？ 5.油画中有菊花，旨在说明什么？两张作品哪一张更 明确表现季节的时间性？
开国大典(油画 )1952-1953 董希文
开国大典（摄影）1949 候波
二者的题材内容是怎么来的? 如果现实生活 中没有发生这一事件, 艺术家能创造出这样的作 品吗?它说明了什么?
《生活与艺术中的花》人教版小学三年级下册美术课件
瓶花(粉彩) 雷东(法国)
雁荡山花(中国画）潘天寿
赏画
瓶 花 粉 彩 雷 东 法 国 ) ( ) (
使用的画材不一样
赏画
雁 荡 山 花 中 国 画 ） 潘 天 寿 (
使用的画材不一样
描述
瓶 花 粉 彩 雷 东 法 国 ) ( ) (
1. 你看到了什么？（造型、色彩） 2. 这幅画给你什么感受？
6.色彩鲜艳
返回
源于生活，高于生活，又归于生活。
于 生 活 。 高 于 生 活 ， 又 归 艺 术 来 源 于 生 活 它 们 变 成 艺 术 。
用 自 己 的 双 手 把
化 环 境 。 而 画 家
以 装 饰 生 活 ， 美
美 丽 的 花 可
花在生活中的应用
陕西花馍
花在生活中的应用
汽车彩绘
花在生活中的应用
木雕
绣片
花在生活中的应用
绣花鞋 服饰
花在生活中的应用
剪纸
青花瓷瓶
花在生活中的应用
讨论
要点
1.人们用花装饰在什么地方？ 2.用什么方法装饰？
艺术实践：
按照实践反馈表的提示，分析这两 幅绘画作品。（分别从表现形式、造型、 色彩、风格、等方面进行）
表现形式：
造型：
表现形式：
造型：
色彩： 风格：
义务教育教科书·美术 三年级下册 第16课
生活与艺术中的
花
生活与艺术中的
花
花的分类 花的寓意 花在艺术作品中
花在生活中
郁金香
象征爱、荣誉
百合花 纯洁 顺利 心想事成
生 生 活 活 中 中 的 的 花 花
更 多 花 语 菊花 象征高洁 长寿 牡丹