基于互联网思维的大学生创业思考

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浅析基于“互联网+”背景下大学生创新创业能力培养

浅析基于“互联网+”背景下大学生创新创业能力培养

浅析基于“互联网+”背景下大学生创新创业能力培养南洋(哈尔滨金融学院,黑龙江哈尔滨150030)摘要:在“互联网+”的经济发展的背景下,各种创新创业的成功典范层出不穷。

而对于广大的大学本科和大中专毕业生来说,大学生创业创新能力的培养则是非常重要的。

在基于“互联网+”的背景下分析大学生创业创新能力的现状和存在的问题,深刻剖析其产生的原因,并探究完善在此背景下提高大学生创业创新能力培养的策略,是本文的研究目的和意义之所在。

关键词:“互联网+”;大学生创业;能力培养中图分类号:TP311文献标识码:A文章编号:1009-3044(2021)15-0124-02开放科学(资源服务)标识码(OSID):社会经济的不断发展,使得互联网经济十分繁荣,我们每个人都成为互联网经济的参与者。

在互联网经济的背景下,我们也看到了很多人依托着电商运营增加了个人的收入,增长了公司的财富,走上了成功的巅峰道路。

与此同时,大学生毕业后就业难的问题则日益凸显出来,尤其是受到新冠肺炎疫情的影响,整个年度的经济下滑,都极大地影响了就业。

因此,根据大学生的创新特点,基于互联网背景下研究大学生的创新创业工作就显得十分重要。

接下来本文将详细地对互联网经济背景下,大学生创业创新能力的培养进行详细探讨。

以便于在“互联网+”的经济背景下,更好地提升大学生创业创新能力。

1基于“互联网+”背景下大学生创新创业能力培养的重要意义在“互联网+”的背景下,大学生的创新创业能力是一个国家、一个社会和一个民族赖以生存的重要能力。

大学生代表着年轻,他们是朝气蓬勃、斗志昂扬的群体,敢于探索和尝试新鲜的事物,这是他们年轻人年龄阶段自带的优质特点和受到高等教育后眼界开阔的重要特质,也是大学生群体相比较于中老年人群的优势。

因此,要利用好大学生的这个创新创业的能力,就要更好地顺水推舟去谋划,积极努力培养。

大学生能够在适应“互联网+”经济的基础上提高自己的创业创新能力,培养大学生的创新创业能力,有利于提升民族的国际竞争力和民族自豪感,是发展社会主义经济实现全面建成小康社会、建设现代化的社会主义强国的重要途径之一。

大学生利用互联网的感言

大学生利用互联网的感言

在这个信息爆炸的时代,互联网已经成为我们生活中不可或缺的一部分。

作为一名大学生,我深刻地感受到了互联网给我们的生活、学习、工作带来的巨大变革。

以下是我对大学生利用互联网的一些感悟和思考。

一、便捷的学习资源互联网为我们提供了丰富的学习资源,打破了传统教育的时空限制。

在课堂上,我们可以通过网络查阅资料、观看教学视频,拓宽知识面;在课后,我们可以在线学习、参加线上课程,提高自己的综合素质。

互联网让学习变得更加便捷,让我们有机会接触到更多优质的教育资源。

1. 查阅资料:互联网上的资料浩如烟海,我们只需轻轻一点,就能找到所需的信息。

这大大提高了我们的学习效率,使我们在有限的时间内掌握更多的知识。

2. 在线学习:互联网上的在线课程种类繁多,涵盖了各个学科领域。

我们可以根据自己的需求选择合适的课程,利用碎片化时间进行学习,不断提升自己。

3. 线上交流:互联网为我们提供了一个便捷的交流平台,让我们可以与来自世界各地的学者、专家进行互动。

这有助于我们拓宽视野,提高自己的思维能力和创新能力。

二、高效的沟通方式互联网改变了我们的沟通方式,使得人与人之间的距离越来越近。

作为大学生,我们利用互联网与同学、老师、家人保持密切联系,共同成长。

1. 同学间:通过社交媒体、即时通讯工具等,我们可以与同学们分享学习心得、生活点滴,增进友谊。

同时,遇到问题时,我们也可以互相请教、共同解决。

2. 老师:利用邮件、在线咨询等方式,我们可以与老师保持良好的沟通,及时了解课程信息、请教学术问题。

这有助于我们更好地完成学业。

3. 家人:互联网让我们与家人保持紧密联系,分享彼此的生活。

在节假日,我们可以通过网络视频通话,感受家的温暖。

三、丰富的娱乐生活互联网为我们提供了丰富多彩的娱乐方式,让我们在紧张的学习之余,得以放松身心。

1. 视频网站:我们可以观看电影、电视剧、综艺节目等,丰富自己的业余生活。

2. 游戏平台:在游戏中,我们可以与朋友一起竞技、合作,锻炼团队协作能力。

基于中国国际互联网+大学生创新创业大赛的几点思考

基于中国国际互联网+大学生创新创业大赛的几点思考

China Science & Technology Overview学术研究基于中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛的几点思考*张建鹏(南京工业职业技术大学,江苏南京210023)摘要:“互联网+”已成为一种势不可挡的时代潮流,不断激励着大众创新与万众创业。

2015年4月,李克强总理在视察吉林大 学时,决定举办一项全国性的创新创业大赛,首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛应运而生。

截至2020年1月大赛已成功举办了五届,取得了丰硕的成果,为深化高校创新创业教育改革和促进学生全面发展的提供了重要平台。

本文结合大赛实践经历,总结了 自身参赛经验,深入探讨大赛举办的意义,并在参赛项目的培育方式、师生团队的组建及参赛注意事项等几个方面,多角度提出了自 己的见解和看法,对于提升大学生的创业实践能力,培养他们的“互联网+”创新创业思维,具有积极的意义。

切实践行了“大众创 业,万众创新”的战略目标和思想,通过大赛实践不断为社会培养出更多具有创新精神、创业意识的高水平人才。

关键词:“互联网+”;创新创业;大赛;思考 中图分类号:G647.38文献标识码:A “互联网+”是以互联网为手段,利用信息技术平台,将互联网与传统行业进行深度融合,创造新的发展生态,其本质是传统产业的网络化和数据化,是互联网与各领域 的融合发展。

“互联网+”已成为一种势不可挡的时代潮 流,不断激励着大众创新与万众创业。

首届中国“互联 网+”大学生创新创业大赛于2015年4月诞生,作为全 国性的创新创业大赛,该赛事取得了丰硕成果,成为深化 高校创新创业教育改革和促进学生全面发展的重要平台。

2020年开始,第六届大赛更名为中国国际“互联网+”大 学生创新创业大赛。

作者在大赛之中,也取得了国赛金奖 一项、银奖一项、铜奖二项的好成绩。

本文结合大赛实 践,不断总结经验,深入探讨大赛举办的意义、参赛项目 的培育方式、师生团队的组建及大赛注意事项等几个方 面,并提出了自己的见解和看法。

2023年互联网大学生创新创业教育浅析

2023年互联网大学生创新创业教育浅析

2023年互联网大学生创新创业教育浅析互联网的高速发展为大学生创新创业提供了广阔的舞台,并给创新创业教育带来了新的挑战。

在2023年,互联网大学生创新创业教育的核心应是创新思维的培养和实践能力的提升。

本文将从以下三个方面浅析互联网大学生创新创业教育。

一、启发式教育启发式教育是指教师在教授知识的同时,引导学生发现知识的规律和内在联系,促进学生自主发现和创新。

在互联网时代,学生的自主性、主动性和创造性尤为重要。

启发式教育对学生的自主学习和主动思考能力有着积极的促进作用。

同时,启发式教育也可以帮助学生形成创新思维模式,从而更好地解决创新创业中的难题。

因此,在2023年互联网大学生创新创业教育中,启发式教育应得到更加重视。

二、项目实践实践能力是大学生创新创业中最关键的因素之一。

在2023年互联网大学生创新创业教育中,项目实践应成为重点。

学校应开展一系列与创新创业相关的项目,让学生从中掌握一些实践性的技能和方法。

通过实践项目,可以培养学生合作、沟通、解决问题的能力,更好地促进他们的创新与创业。

三、创新创业竞赛创新创业竞赛是大学生创新创业教育的重要组成部分。

良好的竞赛氛围可以激发学生的创新激情,促进他们的成长。

在2023年,大学应该逐步建立起完善的创新创业竞赛机制,提供多元化的竞赛主题和形式,让学生有更多的机会了解、尝试和展现自己的创新创业能力。

同时,竞赛也是一个学习和交流的平台,不仅能够扩展学生的人脉和视野,还可以让学生从优秀的创新创业团队中学到更多的经验。

综上所述,2023年互联网大学生创新创业教育的核心应是创新思维的培养和实践能力的提升。

针对这一目标,学校需要加强启发式教育、提升项目实践质量、推进创新创业竞赛等工作。

只有这样,我们才能为大学生创新创业打造更为宽阔的天地,促进其全面发展。

互联网时代大学生创业论文4篇

互联网时代大学生创业论文4篇

互联网时代大学生创业论文4篇第一篇:互联网微信营销模式下大学生创业路径探析导读:微信营销模式是源于移动互联网的设计理念而开发,所以它与生俱来的继承了移动互联网高效率、低成本、高精准率的优良基因,使其成为大学生创业的有力法宝。

文章通过深入分析大学生创业中存在的问题,提出了基于移动互联网微信营销模式下的大学生创业“人群定位+互动模式+精准营销”三点联动的具体实施路径。

关键词:移动互联网;微信营销;实施路径一、前言随着移动信息技术与智能手机的高速发展和普及,微信已经从刚起步的小众化走向大众化,甚至从某种程度上直接影响着我们的生活。

与此同时微信营销模式也应运而生。

由于微信的开发平台跨过了传统的互联网,而是源于移动互联网理念设计与开发,这使得它具有极强的互动性和及时性,无论你在哪里,只要你有移动终端(如手机等),通过微信就可以轻松无障碍的与你的精准客户进行交流与互动,而不需要再携带其他电子通讯设备(如电脑等),从而真正实现快速、高效、单点对多点营销模式的创新,这为创业之初资金并不充足的创业者,提供了较低的门槛和创业机会。

二、微信营销模式的优缺点微信营销模式指通过建立微信数据库,把微信数据库转化成购买你产品的精准顾客的过程。

主要有以下几个方面的优缺点:(一)高接受率。

2016年微信用户数量统计显示,微信注册用户数量已突破9.27亿,微信已然成为了主流信息接收工具,其具有的广泛性和普及性为后续的营销提供了良好基础。

并且由于微信的公众账号粉丝都是通过主动订阅而获得,信息的获取方式也是主动获取,不存在遭受垃圾信息的骚扰而产生强烈抵触情绪的情况。

(二)高精准度。

微信营销优点是省去顾客人群的细分,通过精准信息发布所聚集庞大的粉丝数量,而且粉丝群体具有高度集中的垂直行业背景,这就是真正炙手可热的营销资源和推广渠道。

比如佳酿网旗下酒水招商公众账号,拥有近万名由酒厂、酒类营销机构和酒类经销商构成垂直行业粉丝,这些精准用户粉丝群相当于一个盛大的在线糖酒会,每一个粉丝都是潜在客户。

创业创新大学生创业的成功案例分析

创业创新大学生创业的成功案例分析

创业创新大学生创业的成功案例分析近年来,大学生创业成为了社会中备受关注的热点话题。

越来越多的大学生投身创业创新的浪潮中,有些人凭借着独特的创意和勇敢的决心,取得了令人瞩目的成功。

本文将通过分析几个成功的大学生创业案例,探讨他们成功的原因,为广大大学生提供一些有益的启示。

案例一:李明的互联网创业之路李明是某985高校的计算机专业大学生。

大学期间,他对互联网技术充满热情,并且关注着市场上的互联网新兴趋势。

毕业后,他看准了社交电商领域的发展潜力,坚决决定创办自己的互联网公司。

李明在创业初期,凭借着自己的技术实力和市场敏锐度,迅速搭建了一支优秀的团队,共同开发出一款结合社交和电商的创新产品。

通过巧妙的市场策略和产品创新,他们很快吸引了大量用户,并在竞争激烈的市场中站稳了脚跟。

李明成功的秘诀在于他敏锐地抓住了市场机会,并且凭借自己的技术优势迅速实现了产品的落地。

此外,他还重视团队建设,善于团结员工的力量,使整个公司的执行力大大增强。

案例二:王芳的创新教育项目王芳是一位教育学专业的大学生,从大学一年级开始就关注着教育领域的发展动态。

毕业后,她深入调研发现,传统教育方式已经不能满足现代社会对学生的需求。

于是,她决定创办一家专注于创新教育的公司。

王芳的创新教育项目以培养学生的创造力和实践能力为核心,通过开发一系列启发性的教育课程和活动,帮助学生发展独立思考和解决问题的能力。

她充分利用互联网平台,将课程推广到全国各地,并建立了良好的口碑。

王芳的成功经验在于她对教育行业的深刻理解和对教育创新的强烈愿望。

她凭借自己的专业知识和创新思维,打造出了与传统教育模式差异化的项目,成功吸引了越来越多的学生和家长的关注。

案例三:刘强的绿色科技创业刘强是一名环境科学与工程专业的大学生,对环保事业充满热爱。

毕业后,他决定创办一家专注于绿色科技的创业公司,致力于提供环保解决方案。

刘强的公司通过吸纳一些在环保领域有丰富经验的技术专家,研发出一系列高效节能的环保产品。

新形势下“互联网+”对大学生就业创业的影响

新形势下“互联网+”对大学生就业创业的影响

新形势下“互联网+”对大学生就业创业的影响1. 引言1.1 互联网+时代的背景随着信息技术的不断发展和互联网的普及应用,互联网+时代已经成为当今社会的主要特征之一。

互联网+时代,即网上网下融合的时代,是信息技术与传统产业深度融合的时代,也是创新和创业的时代。

在这个时代,互联网已经深入到社会的方方面面,改变了人们的生活方式、工作方式和思维模式。

互联网+时代的背景主要包括以下几个方面:首先,信息技术的快速发展为互联网+时代的到来提供了基础条件,包括大数据、云计算、人工智能等技术的不断创新和应用;其次,移动互联网的普及使人们可以随时随地通过手机、平板电脑等设备进行信息交流和商业活动;再次,互联网经济的崛起推动了传统产业向互联网化转型,促进了新兴产业的发展和壮大。

在互联网+时代,大学生就业和创业面临着新的机遇和挑战。

互联网+时代为大学生提供了更多的就业机会和创业空间,同时也要求他们具备更多的实践能力和创新精神。

因此,大学生需要适应这个时代的发展趋势,提升自身的综合素质,积极应对就业市场的竞争和挑战。

1.2 大学生就业创业形势随着互联网+时代的到来,大学生就业创业形势也发生了巨大的变化。

在过去,大学生毕业后往往只能选择传统行业或者依靠公共机构就业,就业机会较为有限。

而随着互联网+的发展,大学生的就业创业范围变得更加广阔,机会也更加多元化。

现在,大学生可以利用互联网平台找到更多的就业机会,无论是传统行业还是新兴行业,都可以通过互联网渠道得到更多的信息和资源。

互联网+也推动了大学生创业成为一种趋势,越来越多的大学生选择创业,通过互联网平台搭建自己的创业项目。

这种新的就业创业方式给大学生带来了更多的选择,也为他们提供了更多的机会。

互联网+对大学生就业创业形势的影响是积极的。

它为大学生提供了更多的就业机会,推动了大学生创业成为一种趋势,改变了大学生就业创业的方式,提升了大学生的就业创业能力,为大学生就业创业注入了新的活力。

“互联网+”背景下大学生创新创业的机遇与挑战

“互联网+”背景下大学生创新创业的机遇与挑战

高等教育课程教育研究48 学法教法研究根本任务是人才培养,学生的全面发展才是高校教育教学工作的着眼点和落脚点。

因此,应突出学生的教育主体地位,从有利于学生“学”的角度出发,统筹考虑和规划学校的一切教学建设与改革,并通过课内外的具体教育教学实践加以落实,从而真正惠及学生,引导自主学习,调动学生主动学习、个性发展的积极性,为其创新发展和个性化培养奠定基础;(二)转变传统教学模式在美国,90年代,以学生为中心的本科教学改革运动席卷所有高校,“课前阅读、课中讨论、课后练习”的教学模式开始在美国普及。

在这种模式下,学生在课前自主学习,整理与归纳困惑,从而建立起自己的初步认知模型。

课堂上学生们带着各自的认知模型来到教室,通过教师所组织的讨论与分享,相互碰撞、相互质疑、彼此矫正。

讨论中学生们学会从不同角度看待自己和他人的认知模型,修正自己的模型,建立起正确的认知模型。

学生的高阶学习能力,即应用、分析、评价、创造的能力得到发展。

课后作业和练习环节,学生则会尝试实际运用其认知模型,培养其应用与创造能力。

而目前中国的现实是,在实际教学中,仍很少有教师要求学生做充分的课前阅读,也很少有教师把课堂讨论作为主要课堂教学方式。

以学生为中心,应要求运用启发式、参与式、案例式、模拟训练与团队学习等方法,增强学生展现自我才能的自由度、理解建构知识的有效度、巩固知识技能的训练度及师生、生生交流的亲和度,提高学生运用知识解决问题、团队协作和探究发现的能力。

(三)教师角色的转变大学英语四级考试中曾经出现过的一篇作文题目颇有趣味“if we can google everything, why do we need a teacher?”。

目前,围绕教师角色主要存在以下三个有争议的问题:1.教师应不应该把教学内容消化好后再教给学生?答案是,如果教师把材料消化好再交给学生,就等于剥夺了学生学习的机会。

没有主动自主的学习,自我知识的建构便不可能。

“互联网+”大学生创新创业大赛的实践思考

“互联网+”大学生创新创业大赛的实践思考

SCI-TECH INNOVATIONSAND BRANDS学术69文/中国地质大学(北京)张启升 李文豪 乐恒 乔帅卿 郭丰“互联网+”大学生创新创业大赛的实践思考摘 要:2014年,李克强总理提出“大众创业 万众创新”的口号[2],创新创业是民族进步、国家发展的动力源泉,大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军。

教育部自2015年起已连续五年主办中国“互联网+”大学生创新创业大赛,该赛事已成为最有影响力的大学生创新创业赛事之一。

本文简要分析了第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛的项目情况,从自身指导全国总决赛银奖获奖项目的实践出发,对参赛过程进行了总结和分析,最后从多个方面对高校创新创业工作提出了思考和建议。

关键词:“互联网+”;创新创业;大学生;实践思考习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上寄语青年:让理想信念在创业奋斗中升华,让青春在创新创造中闪光[1]。

这充分体现了党和国家对青年一代创新创业的关心和希望。

随后国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,对高校创新创业工作改革提出了要求,做出了全面部署[3]。

为进一步激发大学生创新创业热情,深化高等教育教学改革,教育部联合多部门主办了中国“互联网+”大学生创新创业大赛。

目前,该赛事已连续举办五届,成为全国影响力最大、覆盖面最广的双创赛事之一。

1 第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛情况分析1.1 参赛项目数和参赛人数飞速增加中国“互联网+”大学生创新创业大赛自2015年举办以来,得到了各高校和广大学生的积极响应和广泛参与。

前三届大赛累计共有225万名大学生、55万个团队报名参赛,2018年第四届大赛的参与人数为265万人,超过前三届总和,共涉及47个国家和地区[4]。

而2019年第五届“互联网+”大赛共有来自124个国家和地区、4093所院校的457万名大学生、109万个团队报名参赛[5],参赛项目数和参赛人数空前增加,接近前四届的总和。

“互联网 +”背景下的大学生创新创业思考

“互联网 +”背景下的大学生创新创业思考

“互联网+”背景下的大学生创新创业思考在互联网背景下社会岗位需求和学生的就業需求发生了翻天覆地的变化,为解决大学生就业压力大的问题,国家和地区积极的鼓励大学生进行创新创业。

尤其是“互联网+”背景给大学生的创新创业提供新契机的同时,也带来创新创业的困境。

本文主要通过创业实践项目“结伴网”基于互联网旅游下的社交旅游平台,对“互联网+”背景对大学生创新创业的影响进行分析。

标签:互联网+;大学生;创新创业;影响一、“互联网+”背景对大学生创新创业的影响分析(一)“互联网+”背景给大学生创新创业提供的新契机首先互联网为大学生的创新创业搭建了潜在的平台,互联网的交互及时性和资源共享性,能够让用户通过互联网随时随地进行互动联系,让用户在资源共享下最大程度的节约劳动成本,提高工作效率。

运用互联网的优势来进行产业的生产和物流,一方面能够提高产业生产交易的效率;另一方面抓住产业生产中突出的矛盾点和难点来进行创新,结合互联网的优势来进行生产、销售等,为广大大学生的创新创业提供了广阔的平台,提高了学生创新创业的积极性。

(二)“互联网+”背景下的大学生创新创业困境“互联网+”时代为广大学生的创新创业创造了契机的同时,也让广大大学生面临困境。

首先,大学生创业经验少,社会资源占用少,在互联网背景下大学生进行创新创业最主要的困难就是创业经验少,资金获取困难,判断力和决断力不够精准。

这使得大学生创业不仅分包风险控制能力低,而且所经营范围的局限性也大。

其次,大学阶段是学生学习专业技能的关键时期,专业技能运用的熟练程度低,社会经验少,与其他专业的创业者相比大学生创业的核心技术壁垒低。

在借助互联网进行创业的过程中面对各项新技术的了解不够深入,运用各项新兴技术所需的人力、物力和财力的能力低,这对大学生进行创新创业造成极大的困境。

二、“互联网+”融入大学生创新创业的有效策略(一)利用互联网技术,创新大学生创新创业教学方法面对大学生在互联网背景下进行创新创业的现状,高校要针对学生创新创业的困难来进行相关的创新创业教育,提高学生的创业竞争力。

一名在校大学生利用互联网自主创业

一名在校大学生利用互联网自主创业

一名在校大学生利用互联网自主创业随着互联网的快速发展和普及,越来越多的人开始利用互联网自主创业,其中不乏一些在校大学生。

他们利用互联网的便利性和创新精神,创立自己的企业,实现自己的创业梦想。

本文将以一名在校大学生利用互联网自主创业为主题,介绍他们的创业过程、挑战和成功经验。

互联网自主创业的兴起,正是因为互联网的无边界性和低成本性。

与传统实体店相比,互联网创业更加便捷,不需要过多的资金开支,也不需要复杂的设备和场所。

一名在校大学生可以在宿舍里或者教室里就可以开始创业。

而且,互联网创业可以跨越地域和时间的限制,不管是平时还是放假,都可以随时进行创业。

首先,一名在校大学生选择互联网创业的领域是至关重要的。

在互联网行业中,有许多不同的领域和机会,如电商、社交媒体、在线教育等。

一名在校大学生可以根据自己的兴趣和专业背景选择适合自己的创业领域。

比如,一个擅长技术的学生可以选择开发手机应用程序或者建立网站,一个对时尚感兴趣的学生可以选择开设电商平台。

其次,一名在校大学生需要进行市场调研和竞争对手分析。

在互联网行业,竞争激烈,市场变化迅速。

一名在校大学生需要了解目标用户的需求和喜好,以及竞争对手的情况,从而为自己的创业提供有力的支持。

市场调研可以通过在线调查、访谈和数据分析等方式进行,竞争对手分析可以通过查找类似的网站或者关注行业新闻来进行。

然后,一名在校大学生需要制定切实可行的创业计划。

创业计划是一名在校大学生实现创业目标的蓝图,它包括创业的目标、策略、资源和时间安排等。

一名在校大学生可以通过市场调研和竞争对手分析,确定自己的目标用户和市场定位,制定相应的营销策略和运营计划,并预估所需的资源和时间。

与此同时,一名在校大学生需要不断学习和提升自己的技能。

在互联网行业中,技术是关键,一名在校大学生可以通过自学、参加培训或者加入创业团队来提升自己的技能。

除了技术,一名在校大学生还需要具备一定的商业和管理知识,以便更好地运营自己的企业。

“互联网+”背景下的大学生创新创业分析

“互联网+”背景下的大学生创新创业分析

互联网+技术nternet Technology“互联网+”背景下的大学生创新创业分析□吴红山东理工职业学院【摘要】"互联网+"是当前对社会经济生活具有深刻影响的一种现代化技术,在这个背景下,大学生的创新创业空间更加广阔,为大学生发挥其创造力提供了良好平台。

需要注意的是,"互联网+”的环境给大学生创新创业也带来一定负面作用,本文对此进行 简要分析,在此基础上提出优化"互联网+"环境下大学生创新创业的措施和方法。

【关键词】互联网+ 大学生创新创业困境对策一、“互联网+”概念与内涵“互联网+”是互联网发展到一定程度以后的产物,指 的是互联网与传统行业深度融合以后新的经济业态。

“互联网+”产生以后,在很大程度上改变了行业原有发展模式,促进各行各业实现新的发展。

基于“互联网+”的重要性,我国政府就“互联网+”的推广应用制定了相关的政策文件,着力推动“互联网+”与大数据、物联网等实现深度发展,为进一步推动电子商务、互联网金融发展提供支持。

需要注意的是,虽然“互联网+”逐渐成为当前的一个社会热点,但是很多人对“互联网+”的认识理解并不到位,这也影响到“互联网+”在实践过程中的落实和作用的发挥。

大学生创新创业是近年来政府着力推动的一个项目,通 过组织大学生开展自主创新创业,不仅能够有效激发大学生的创业热情,还可以释放大学生的创造力和想象力,推动相关行业产业实现有效发展[1]。

大学生一般拥有丰富的专业知识,对各种新事物能够很快学习理解,因此在“互联网+”背景下大学生进行创新创业往往更容易找到突破口。

另一方面,大学生实践经验相对不足,对社会经济的理解掌握存在不足,因此在“互联网+”进行创新创业也容易出现失误,这是需要高度重视的一个方面。

二、“互联网+”背景下大学生创新创业的现状及困境2.1不理解“互联网+”的内涵,创业具有很大盲目性调査发现,很多大学生对“互联网+”的内涵理解掌握不完全,部分大学生将“互联网+”理解为网上售卖商品;对大学生参与“互联网+”背景下的创新创业的动机进行调査,发现很多大学生是因为注意到其他人在创业过程中实现了良好经济效益,才匆匆加入创新创业大军。

“互联网”对大学生创新创业的影响-精选文档

“互联网”对大学生创新创业的影响-精选文档

“互联网 +”对大学生创新创业的影响一、“互联网 +”的发展趋势最早在 2015 年 3 月 5 日上午十二届全国人大三次会议上,李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网 +”行动计划。

李克强总理所提的“互联网 +”与较早相关互联网企业讨论聚焦的“互联网改造传统产业” 基础上已经有了进一步的深入和发展。

李克强总理在政府工作报告中首次提出的“互联网+”实际上是创新2.0 下互联网发展新形态、新业态,是知识社会创新 2.0 推动下的互联网形态演进。

伴随知识社会的来临,驱动当今社会变革的不仅仅是无所不在的网络,还有无所不在的计算、无所不在的数据、无所不在的知识。

“互联网 +”不仅仅是互联网移动了、泛在了、应用于某个传统行业了,更加入了无所不在的计算、数据、知识,造就了无所不在的创新,推动了知识社会以用户创新、开放创新、大众创新、协同创新为特点的创新2.0 ,改变了我们的生产、工作、生活方式,也引领了创新驱动发展的“新常态”。

从现在发展趋势看,“互联网 +”正处于初级阶段,是大家都在谈论但是没有落实的理论阶段。

各个领域针对“互联网 +”都会做出一定的论证与探索,但是大部分行业仍旧会处于观望的阶段。

从探索与实践的层面上,互联网行业会比传统企业主动,毕竟这些行业从诞生开始就不断用“互联网 +”去改变更多的行业,他们有足够的经验可循,可以复制改造经验的模式去探索另外的区域,继而不断的融合更多的领域,持续扩大自己的生态。

马云曾在世界互联网大称,未来互联网没有边界,就像电没有边界一样。

未来没有人会拒绝互联网,没有一个人可以离开网络而存在。

冲击传统商业的不是电子商?眨?电子商务只是把握了互联网的技术、互联网的思想,知道未来的经济将完全基于互联网,创造出一套适应未来商业的商业模式而已。

二、“互联网 +”时代对大学生创新创业的影响大学生创业是在上世纪五、六十年代发达国家产生创业型经济和创业型大学情况下逐渐出现的一种经济现象和教育现象。

“互联网+”背景下大学生创新创业面对的机遇和挑战

“互联网+”背景下大学生创新创业面对的机遇和挑战

"互联网+"背景下大学生创新创业面对的机遇和挑战作为二十一世纪的一项重大变革,互联网的应用拉近人与人之g的距离,为各项工作顺利实施带来一泄契机。

就目前来看,"互联网+”与各个行业之间的结合力度得以提升,这一局而为大学生创新创业带来机遇和挑战。

本文就"互联网+"背景下大学生创新创业教冇实施有效分析,明确"互联网+”为大学生创新创业带来的机遇和挑战,加深大学生对"互联网+”的了解。

"互联网+”;大学生;创新创业教育:机遇:挑战G640A1671-5918 (2018) 03-0010-02一、大学生创新创业教育的发展与现状2006年,我国政府机关连同共青团中央开展大学生创业服务工程,这一工程项目目开展,全国各大高等学府争相效仿,使得大学生创新创业教冇在我国应用范圉得到空前扩张。

从2006年到2010年这一段时间内,大学生创新创业教冇水平稳步上涨,为保证大学生创新创业水平符合我国教冇行业发展要求,在2010年我国教冇部门下发关于大学生创新创业教学的意见,借以弥补大学生创新创业教疗过程中存在的弊端。

2012年我国教育部门根据各大高校大学生创新创业教育要求开展大学生自主创业工作的全面统筹,统筹的目的在于激发大学生对创新创业教冇的重视,在政府机关和教育行业大力推崇的状况下,我国各大髙校实施的创新创业教育取得了可喜的成绩。

当前我国各大高校在实施创新创业教学的过程中经常会以互联网构建创业平台,使得大学生对于"互联网+”背景下的创业途径和就业模式等方而有一个全而的了解,在扩展大学生知识层而的同时,实现大学生创新创业水平提升的目的。

从这里可以看出,"互联网+教冇模式已经融入我国各大髙校大学生创业创新体系当中。

二、"互联网+"背景下大学生创新创业所而临的机遇从上文了解到我国各大髙校对于创新创业有极髙的重视,为保证大学生创新创业水平有所提升,在这个过程中需要融合"互联网+”手段,确保大学生在"互联网+”背景下完成创新创业要求。

大学生创业心得体会

大学生创业心得体会

大学生创业心得体会大学生创业心得体会(精选5篇)大学生创业心得体会1听了彭教授《互联网+创新创业》讲座后,我觉得自己仿佛进行了一次与前辈的对话,收获颇多。

作为当代大专学生,我们在学校里学到了很多理论性的东西;我们有创新精神,有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望;我们有着年轻的血液、蓬勃的朝气,以及“初生牛犊不怕虎”的精神,对未来充满希望,这些都是创业者应该具备的素质,这也往往造就了我们这些学生创业的动力源泉,成为成功创业的精神支柱。

当然创业之前,我们首先必须具备从业的能力和素质,这个时候我想到刚刚开学的时候,一位已经毕业了的学长给我们开设的讲座,他系统的介绍了一个从事电子信息技术研发的人员所应具备的能力与素质。

学长的讲述使我认识到了自己的不足和今后努力的方向。

原来正式工作并不像我们所想象的那么简单,更不要说我们这些连大学生都不是的学生创业了。

大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力、增长经验,以及学以致用;最大的诱人之处是通过成功创业,可以实现自己的理想,证明自己的价值。

但是创业的道路是艰难的,《穷爸爸,富爸爸》的故事告诉我们,创业的成功与否不一与知识的积累量成正比,没有很高的学历在创业竞争中也一样能立于不败之地,关键是创业的方向、方式和方法。

有的时候还要看准时机,看准市场的潜力就好比比尔盖茨,他之所以能财源滚滚,就是因为他看到了计算机在人类的生活中会起到越来越大的作用,这个市场有无限的潜力,也就是需求会无限增大。

我们都看过《谁动了我的奶酪》,这个非常简单的寓言故事就告诉我们,我们拥有的奶酪其实是在不断变化的,也就是我们在社会上所握有的筹码是不断变化的,不更新就会被用完,不注意保存就会变质。

所以这提醒着我们随时要更新自己所掌握的知识与技能。

在今后的生活中要不断的学习,充实自己,增加自己的社会竞争力,这样才有利于我们更好地立足于社会,更好地实现我们的创业理想。

但是在创业道路上,作为一位大专学生,往往急于求成、缺乏市场意识及商业管理经验,对市尝营销等缺乏足够的认识,常常盲目乐观,我们这些刚刚踏入社会的学生对创业的理解还停留在仅有一个美妙想法与概念上,没有充足的心理准备。

“互联网+”下大学生创新创业教育模式研究

“互联网+”下大学生创新创业教育模式研究

“互联网+”下大学生创新创业教育模式研究摘要:从“互联网+”角度去研究和分析中国职业教育的现状及发展需要,可发现基于人才培养为核心的职业学院需要加强自身教育水平,以时代背景为前提,大力发展信息教育,科学人才培养,切实提升学生就业能力。

将信息技术融入教学研究的背景,提出高职院校结合“互联网+”来增强高职学生的创新创业意识和能力,一方面是为了探讨大学生创新创业教育体系的发展现状,继而分析其教学改革的意义和实践目标,另一方面则是优化教学策略,将信息素养融入到学生的核心发展能力中,旨在为高职院校培养出更多的创新型人才。

关键词:“互联网+”;创新创业;教育;高职院校前言信息技术的高密度应用促使社会的各个群体都在适应并利用网络解决生活问题、经济问题、学习问题等。

基于这样的背景下,教育行业也需要就信息技术背景下,大力推动互联网与线下教学的融合发展,以促进院校教育质量的提升及降低学生的就业难度。

当下社会需求的是专业理论丰富,实践能力强,且具有创新意识和创新能力的高素质应用型人才,面对此要求,院校需在国家政策和法律法规的指导下,有效地进行重点专业、一流课程等方面的建设,更好的为大学生的创新创业提供相关助力。

一、“互联网+”下大学生创新创业教育模式的现状分析高等教育一开始就不曾离开实践教育,它能切实地提升学生在专业能力上的应用及思考,继而产生创新意识和创业能力。

现在高职院校的课程设置中,理论课程更加丰富完善,其教学方式、教学模式的新颖度也能跟上学生需要,具备了一定的创新创业教育氛围。

此外,随着信息教育的普及,社会建设已经逐步进入到“互联网+”时期,学生的创新创业教育就需要考虑到政策法规的要求,在合理范围之内,进行相关的教育教学。

而针对“互联网+”教育环境下的大学生创新创业,大多数院已经构建出一套科学、完善的教育模式,并通过建设相关的示范专业、示范基地等平台帮助学生增强创业就业的能力。

综上分析,国内高职院校的创新创业教育模式具有坚实的底子,除了培养学生的专业能力外,更关注于学生自身核心能力的发展,这能有效地提升专业人才的创新创业意识和能力,进而完善人才培养体系。

基于互联网思维的高职学生创业模式与路径优化探析

基于互联网思维的高职学生创业模式与路径优化探析

105第2卷 第24期产业科技创新 2020,2(24):105~106Industrial Technology Innovation 基于互联网思维的高职学生创业模式与路径优化探析*潘玉莲(建东职业技术学院,江苏 常州 213000)摘要:本文以互联网思维核心内容为基础,分析了互联网时代高职学生创业模式的发展现状,“互联网+”时代高职学生创业面临的机遇和挑战,高职学生运用互联网思维优化创业路径应该重视产业互联网平台的价值、注重电商平台选品和维度要求,即客户价值、内部价值和合作价值。

研究互联网思维下如何从企业规划方案、新媒体内容创作、依托园区投融资服务资源等开拓高职学生创业项目路径优化的创新思路。

关键词:互联网平台;互联网新媒体;精准流量;创业模式中图分类号:G717.38 文献标志码:A 文章编号:2096-6164(2020)24-0105-02李克强总理曾在首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛批示:“大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军”。

各高职院校积极融入创业项目过程中,深受“互联网+”时代影响而生的互联网思维,多方式、多渠道探索创业模式和路径优化。

1 互联网思维的核心内容1.1 互联网思维方式互联网思维是指在互联网时代基于互联网的特征,对用户、产品、企业价值链乃至对整个商业生态进行重新审视的思考方式,由此拓展到对整个社会生产、生活方式的重新思考。

其对企业组织资源、优化资源更深刻的运用,体验了其中的核心内容才会了解客户的需求,依靠互联网思维,通过大数据对客户的性别、年龄、购买习惯、兴趣、区域等因素进行细分,达到精准的投放推广度。

1.2 “互联网+”时代商业模式特征互联网时代来临之前,所有的商业活动形式、模式单一。

随着互联网时代的到来,新商业生态大发展,出现了O20、C2B、DT等形式。

“互联网+”时代供给的丰富、信息的互动,使得购买行为异常便利。

PC端转化为移动端,广播式传播转变成链路社交关系传播,人人都是信息生产和消费者,消费意愿由消费场景的体验决定而非价格。

大学生创业新思维他们用创新模式颠覆传统行业

大学生创业新思维他们用创新模式颠覆传统行业

大学生创业新思维他们用创新模式颠覆传统行业大学生创业新思维:他们用创新模式颠覆传统行业大学生创业一直是社会热议的话题,他们以年轻、有活力的形象吸引了众多目光。

然而,不同于过去的创业方式,如今的大学生创业者们采用了一种全新的思维模式——创新模式,通过创新的方式去颠覆传统行业。

他们以年轻的身躯,思维的跳跃和敢于冒险的精神,不断挑战社会的常规,给传统行业带来了新的活力与机遇。

一、互联网+教育:重塑传统教育模式在互联网快速发展的时代,大学生们正在尝试将教育与互联网相结合,创造出一种全新的教育模式。

他们通过开发在线教育平台和移动学习应用,实现了师资的资源共享,让知识可以随时随地获取。

同时,他们还打破了传统教育对学历认证的依赖,通过证书颁发、学习记录跟踪等方式,为学习者提供了更加灵活多样的学习路径。

二、共享经济:打破行业壁垒共享经济是大学生们创新模式的又一重要体现。

他们发现了传统行业之间的壁垒,通过共享经济的方式实现了资源的最大化利用。

例如,通过共享办公空间,让不同行业的创业者可以共同使用办公场所和设备,提高了资源利用效率。

在共享经济的推动下,传统行业的边界变得模糊,各个行业之间的合作与互动也变得更加紧密。

三、社交电商:利用社交网络进行销售随着社交网络的普及,大学生们开始利用社交网络进行销售,并形成了社交电商模式。

这种模式将传统的销售方式与社交网络相结合,通过微信、微博等社交平台将商品传播给更多的人。

大学生们通过活跃的社交圈和专业的产品推荐,有效地提高了销售转化率,打破了传统零售行业靠实体店铺进行销售的模式,使得销售更加高效、便捷。

四、新媒体:以内容为核心的创业模式新媒体是大学生们创业的又一重要领域。

他们以内容为核心,通过自媒体平台、短视频平台等进行创业。

通过自主创作优质内容,吸引粉丝的关注,从而实现广告、赞助、产品推广等多种盈利模式。

这种以内容为核心的创业模式不仅能够推动传统媒体的转型升级,也给年轻人提供了全新的创业机会。

分析“互联网”对大学生创业的影响及发展

分析“互联网”对大学生创业的影响及发展

分析“互联网+”对大学生创业的影响及发展来源:金窝窝“互联网+”是全国性的,各地政府都会提出建设主方案,然后招标或者外包给能够帮助企业做转型的服务型企业去具体执行。

在今后长期的“互联网+”实施过程中,政府将扮演的是一个引领者与推动者的角色。

一、是发现那些符合政策并且做的好的企业并立为标杆,起到模范带头作用。

二、是挖掘那些有潜力、在将来能够发展成为“互联网+”型的企业。

三、是结合各地实际情况,建立更新更接地气的“互联网+”产业园及孵化器,融合当地资源打造一批具备互联网思维的企业。

四、是引进“互联网+”技术,包括定期邀请相关人员为当地企业培训互联网常识,以及对在职员工的再培训等。

五、是资源对接,与各大互联网企业建立长期的资讯、帮扶、人才交流等关系随着网络经济的迅速发展,网络创业已逐渐成为大学生在就业选择当中一条较为重要的途径。

由于对社会经验及资金需求低等特点成为大学生创业的首选然而调查表明,大学生自主创业的成功率并不高,本文通过分析大学生网络创业存在的问题,给出合理的建议,帮助大学生找到新的创业机会。

关键词:网络社会大学生创业社会调查创业机会一、时代背景随着互联网信息技术的不断发展以及互联网的特点符合大学生心理预期及心理特征,大学生逐渐成为网络时代的主力军,网络社会的发展对他们的思维方式、行为模式、心理发展、价值观念和政治倾向,甚至自我谋生能力等方面将产生深远的影响。

其中网络经济不断发展,并且有着投入资金少,占用资源量不大的优势,成为大学生创业的良好契机,正是由于这样的原因,使得网络创业成为大学生自我创业的新途径,成为大学生新的创业机会。

在新的网络形式下,大学生对新事物的好奇,还有他们对未来事物有独特的判断力,越来越多的大学生意识到在自主创业是实现人生价值的重要途径,并且积极在各个领域尝试自主创业。

创业首先应该拥有创业机会。

创业机会是指在引进新商品、服务、原材料以及组织方法的情况下,产品的销售要大于产品的成本。

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基于互联网思维的大学生创业思考人力源资基互于联网思的维大学生业创思考沙生产长促力进心中小兵刘摘要:今世界当处正信于息互联网蓬勃展的发时代,越来越的人多依托网络公办购物,也这激起了们人借助网络源进资行业创想的。

法着我随国中央政府在近两年着力推动大众创“业,万众创新”一这鼓励大众自主创业新思的维,更人多群已投入经到了投资本成门槛低的网络业创潮大中,形成了一种社现会象在网。

创业大络军中,大生学是网创络业一特大殊群,本体就文以基于互网联思维大的创业群众一大学体群体作生为背景,具体研大究生网学创络的业险风以解决对及。

策键关词:互联网大众业创网创络创新业风险建议自我创新造财的。

富对大针生学网创业络说,我们来得不不提及Facebook的创始人美201年4,李强总克在理夏达沃季论斯上指坛出,要在国中地大掀上起草根、大创业众的新潮。

浪一这号召的响有应助推于我动国济经的可持性续展发,是有具略战性、结性构、刨性新引和性导的作为。

一个万众创新新时代的,互联网“+创业”的概念新已经写人被了到政工府作报告。

我国政府表示一,要定对小中微业企,对学大生创积极扶业持,用利展发互联网经的新济政策“将众大创业”这股风起吹,来其成为使中国济提质增效的经“ 新引” 擎笔者单。

长位生产沙促力进中作为心全国大生创学业习试点见单位,年每要都孵化培育十家几大生创学业企,业其中绝大部分依托互联网创是业的,因此研究大生网络创学业的风一人国扎克格伯,所创他建的社交平台让它为成200年《1福斯》布志评杂选出的全球年最的轻亿万富翁由。

于微和软总比尔盖裁茨同出哈佛校,门创业历也如程出一辙,所以他称为被“第盖二茨” ,成为大了学生网络创业者心中的样榜。

虽说我们通上述两过的网络创业人历中程获得了很多激励但,也是不不得认,承网络创并不适合业任一何H个J ̄HJJ或即将走出大学校门的年人轻因,它和普通为大众创形式业—,样并不你是能看机见会抓并住它就够实能突现破甚成至功。

为因种这兴新的创模业依式还缺乏前然人经验,依然很还神秘,会让多许盲目乐、急观求于成的轻人在不年经意就走间向败失所,以体总看来目,前我国学大网生创业络的成功率还不容乐观。

(如图1)二、大学生网创业络社的会境环目在前国我,网经济正络处高于发展速期在CN。

NC所I发的《布第26次中国互联网络发展况统状报计告》中,2到014年6月为止,我国的网民总数人已突经破6。

亿而一另份中国商务由部发所布的《国中子电务报商》中告显示,2则041年我的电子商务国交易额已超经6过亿万元人民币,中其络网购物易额交经已达到3000元亿人币民其,度幅按险以解决对策及具很有强的实现意义。

逐3年25.7的%比率增长。

可以说,络网创业已成经了大多数为其尤是基于联互思网的维大众络网业创年轻大学生的创业选择。

就像比盖茨说的尔样“ 那2世纪要么l电子是基于互网联思的维大创众业在早2000就年经出现已在各种报刊商务的时代,要是么无商可的务代。

时” 然虽此话有绝些对,但是网络经之,中在那时“,网络创业” 这一名词所描的现象还较绘抽象为,于由互济迅速发展的似乎正在渐逐印着这位电子证巨的人话。

络网创业的出联技网术的落后并没有少多人去深研究入。

随着但十近年来互网技联现也一定程在上度缓解我了国地方就业力的压题难,被政府政策鼓所术的渐日达发,网创络业经逐已成为了渐目前大众创业的主流。

人力励和广推。

源专家龚资周志认为就“ 于互联网思维基大的众业就创指是利用算计三、大学生络网业创的风险互联网机或络者其它电子通讯备,挖掘设、现和捕发捉市场商新、机提大众业创式多方种样,存多各在种利弊,络网业创是如此也。

作为新商供服务品、创造新值价的商业过。

程”以说所络网创业应该多个分种新的创兴业途径,网络创业所引吸人群年的段龄比较轻年,而且它层次去待看,首这种先大众创业模不式需要过多的启动资金,它似类的于投成资较低,本所以看起似乎是一种开放的来、友善创业的方式,但个体户商,业用而人形则属式于体个自我雇,佣是一种就以业为目的的实际上对于我国创大业境来说环,网络业创是“宽入窄出” 的,其中存在低起创点业式模;其次,网络创业可以用大量使启动资,金使网营络销多风诸。

险真正成狭义上为的企,业以雇佣他人,创建公的形司成式立公司。

所以(一)网络创业境意环识差,缺乏理性从广义和狭义两面方看网,络创业都为多人许提供一条创了新路,业那对我而国言网络,创还是新业物,还存事很在大险风。

是这由我于就是借助网资络实现源自我创、造价值、整产品合销售服务、为社和会、耩j一嘻溺靛碰状图1税国网络创业形中势发展走图3势60经财冉Mo ̄yeChlna人资源力国大众创文业化础薄弱所基造成的,也和国中人的识意有关。

例来举说,我政国府、技部科门和校是鼓学励学大生创的,因为受业限于业就创业一方面供提设完施的物善理空间,另一方面供提工税商务登手记压和力府政政策,地各技科部们高和校开展T都J业教O育程课至创业甚平台,给大生培训学机和进会行主创自,业者单笔长沙位产生力进促心每年都中要开展学大生创业培训,每年都费免对学大生创提业供资金项和目支持,是学但生家长面方不认同并,他们认为孩子学毕大业应就该找到一份定的稳作工,后然稳一生平这,与国家政目前府大力鼓励学大创生的政业策意识背道驰。

而所从整以来看体,目前国我学大生选择业的人数仅为创0.3%,使即大学是生自主创业比例最高的广东也省有1仅%。

这一例比一与些达发国家例如美的国25%差甚远相这。

不表现但了出我国大学对生络创网业甚大至创众的业意识薄,弱表也了我国明国人到传受统识束意缚,追求中庸稳定的传价值观统另。

一方面少数大学,生在进网行络创的业程过中想法过于简单,缺乏理性思考,但缺少网络不业的物质创准备,缺乏也心准备理,让这许多轻人年在网创络业上刚路起刚步就遭碰遇,壁很就选择快了途而废半。

()二业心创态错误续办代、创业指导、融对接资、知产识权市场开拓等、务;服第三是学校,高校是大生网络学创业的启蒙导师,所以为作师应该导多多应响政府召号,建立例如络网业创“ 导师机制”的、“ 人才养培制机”等等,加强高校创的教育业平台,开设网络创业课,程大学生规为网络划创业路线。

第四是庭家,父母该鼓应励孩子行进络网创业,锻炼们他主生自存、提走人社会的早力。

能时同磨也练他们的挫败志与坚忍意拔不精神的,让他们丰富自身意识给予他们相应,的会社经。

验(二积)极推进理性的创业环境建设学生大业需创两要条个件自:主理和性我。

们社会的该给他们应笔者在大为生学创提供服业务,中发很现多学大生选择网络业创,饱有一腔业创热情,却缺乏创业态心,极浮其躁,而且法也想不成熟。

部分大学生总把“年轻有没败失”挂嘴在边,认为络创业网是打就工,不存在存生压力,有没抱着事干业的心态去做络网创业。

这就导致他了无们全法心投身入也缺,乏网络对创业运的实时观作,察从而让自己在息瞬万变的网世界中失络去了向方实际。

上,网创业络并存在任不何别El人中的“ 钱赚项好目” 而是,该应一个好心态有,这恰但恰是当代中国大学生最所乏缺的。

当业化专络网商务知深化、消识费者需求变、市化场价格竞惨烈争的情出景时现,大生学网络创业者很容就遭遇易重创,加如之今年轻人的挫败受承力相当之差能,所以网络业草草收创场结的果变就得司见惯。

空、四对大针学生络网创的建议(业一)来自府政、创业服务机构、学校与庭家的实际支持这的样境环,摒一些传统除想思中“学优而则” 仕、“ 商贱轻利的旧观”,念端对大学生正业创态度的。

外另,我们不应在该育教无形中的灭泯大生学个性发展的渴望对,甚压至他抑的们冒险创精新神,些这都大是生学主自创业的精神障碍。

所随着以革改开放互和网社联会的渐逐步,进人们思的维意识应该跟随着逐渐改也变,建设个宽一的广、独立的、思想开放的创业化环境文是才我们目前要需做的另一。

方面,面对网创络这业样个一舞台大,学大生应该按捺自己住的激,情有保一分理性,到量做力为而、谋定动后。

要准有备的、有节奏的进行络创网业,它仅不求有要创者的业心,决要也拥对创业有项的目定、位策划与运筹。

所以大学在创业生前该应先积累知识首。

创业在过程积中累经验不,急求成于,持坚不,懈才能见到网络创业利益的,成形适于合自发己的展创环境。

业众大创业的式方很有多,文仅本对学大生体群基互联网思维于网的络创业做简了要分的析评和价。

实上际面对在样这个新一兴业创领,域我们经已有了很好的场环市,越境越多来的选人择网络活方生就式是佐。

证创业者要而做就的树立信是、积心知累、识构体系架、富经丰,验为己自网在络业创中的成功迈出坚实第一的步。

参考文:献【1】潘洪刚,吉吴义.国网中创络业的发展轨迹趋势研究[及J】科.技先要首认承大学生网创业是值得络励的鼓大。

生学创业得到要多进与对步策20,122,9(3)11:0-114方面的支持才继有续下去动的力。

一第政府要完是善配措施套真,正[2】志君.仇中国大学生网络业的创状和发展趋势[现】N.北广河播帮的和助扶大持学生创,为大学业生供提更多仓0业机。

会2015年5月4电视学学大报,2013,18():3100-102日国院办务公印发《厅关于深化高学等校创新业创教育革改实的施意[3】艳林,程勇周炜大.学生网创业络的困与对境策[J】中.青国年研见》,面全部深署化校创高新业创教育改革工作,人从培才、创养创新业,究200(711):75—77教育课程体系建设创、新创业实践、刨指业导、创新创资金业支持和政【4]昕贾昕,德王昌.关大学生网络于业创成功率问题研【究N]浙.江策保体障系等面方出了台体具的政。

策次,其产力生促进心中,创业服树大人学报,学2014(2):97—101务心中、大科学园等技业服创务构机要发专业挥势优,大学生互为联网(接上第340页)确的规定,即税人纳普通在住建宅造完成后,进行又房产地发开的,分别增值额对进行算核,否所则造建的普住宅无通法适用免规定税。

为能够充了分受享税收惠政优策房,地产企业可某个整体开发将项目进分行开处,理从实而现低降值率和增负之税目的比如。

实,中可将践某个整增值率多于体20%部的增分率,值为分没达有到20%标准住宅的、过超0%的2楼进盘行分核算别,从而享受家关于国地土值税增征的免优惠策政。

比如,个某地房产企在业对建项筑目进开行时发,项目中括包套一普标通准住宅,预售8000万元,其中可扣除金额的约大为7200万元;同时还建,成20了栋豪别华墅,销价格在预6000万右,左扣除可额金约大4500万元左右。

就一这例案来讲,如果核时算分不开,需则缴纳的土地增税值:为8(000+600-07002—4500)x30=%690万元();相反如,对其果行进分开算核则,由于普通标准宅住增值率的有超过没20%,可享受则地土增税值征免优惠政,策总计土地增值税纳缴为额:(6000-4500× )3%0=450(万元)。

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