三年级下册语文《燕子》人教版教案

三年级下册语文《燕子》人教版教案

三年级下册语文《燕子》人教版教案

《燕子》这篇课文教学的重点，一是要引导学生充分感受燕子的可爱形象，进而体会作者的情感：二是要体会并学习作者细致观察、描写生动、有序表达的方法。下面和一起看看有关三年级下册语文《燕子》人教版教案。

《燕子》教案1

教学目标1.学会本课燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞14个生字及聚拢、偶尔、荡漾、音符、演奏、赞歌等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目，培养热爱大自然春天的思想感情。

4.学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。积累好词佳句。

教学重点让学生通过朗读课文，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。

教学难点学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。

教具准备搜集相关燕子的图片或文字资料

导学过程二次备课

预习提纲

1.初读课文，标出自然段，划出生字词。

2.读准生字字音，记住字形，并初步联系上下文理解词意。

3.搜集相关燕子的图片或文字资料。

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.同学们，当春回大地，万象更新的时候，有一种鸟会从南方飞回来，是什么鸟?（燕子）

2.说说燕子给你的印象?（交流搜集到的相关资料）

3.是呀，春天来了，小燕子又来到我们身边，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，装扮着美丽的春天。今天，就让我们一起去欣赏作家郑振铎先生笔下的《燕子》。（板书：燕子）（相机指导书写：燕的上部分是廿，不要错写成艹

，生一起书空）

二、检查预习，理清脉络

1.指名朗读课文，了解学情正音。

（1）正音：俏读qio，要和悄区别读音和字形。

拂的读音是f，不要错读成f。

掠是撮口音。

（2）词语：

A.乌黑光亮俊俏轻快活泼机灵（读了这些词，脑中呈现什么画面?）

B.一身羽毛一对翅膀几痕细线（体会量词的用法）

2.课文从几个方面介绍燕子?学生讨论交流。

从四个方面介绍燕子，分别写了燕子的外形、增添生机、飞行、停歇。（板书：外形增添生机飞行停歇）

三、精读课文，体会感悟

师：课文是如何描写燕子的。让我们一起走进课文。

（一）体会燕子外形：活泼机灵

1.自由读第一自然段，你觉得应扣住哪个词来理解燕子的外形特点?（板书：活泼机灵）

2.你能通过朗读把燕子的活泼机灵表现出来吗?指名朗读。

一身/乌黑光亮的/羽毛，--对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的小燕子。

（注重对乌黑光亮俊俏轻快剪刀似的等词的感悟体会）

3.讨论：作者写燕子的外形是从什么写到什么?也就是叙述顺序是怎样的?（体会从全身写到局部的叙述方式）

4.试背第一自然段。

（二）感悟燕子：增添生机

1.这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。

2.抓住以下句子体会。

（1）才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。

对比句子：才下过细雨，微风吹拂着柳丝。（读一读，比一比，

你体会到了什么?（①蒙蒙的细写出了春雨的特点，如：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针。②千万条的才展开带黄色的嫩叶的柳丝将柳丝的数量、颜色等描写得淋漓尽致。其实，这一句描写的情景将和我们下一课要学习的古诗意境很相似。引导孩子们读《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。）

（2）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

想象：赶集似的聚拢来是一幅什么样的景象?（花儿争相开放）

3.师：正因为有了这光彩夺目的春天，所以作者禁不住赞叹：小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

请美读第二自然段，读出春天的光彩夺目，读出燕子的为春光增添的生机勃勃。

（三）领略燕子飞行、停歇之美

我们从读中感受了燕子的外形美，从读中感受了燕子为春光增添的生机美。那么燕子的飞行及停歇又美在何处呢?让我们把目光聚焦于第三、四自然段。

1.赏析燕子飞行之美。

（1）自由读第三自然段，想：燕子是如何飞行的?从哪些句子或词语中感受到?划出你认为好的词语。

（2）交流。

A.斜字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快又轻的感觉。杜甫

曾经写过这样的诗句：细雨鱼儿出，微风燕子斜。

斜字不但写出燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优美姿态。

B.掠写出了燕子飞行的速度很快；身姿灵活。

C.从唧唧叫着感受到燕子飞行时的欢快心情。

D.沾写出了燕子尾尖轻轻点了一下水面。

师：你能把掠和沾换成其他的词吗?（可能的答案：飞、贴）

师：有原来的恰当吗?读一读。

因此，我们在写文章是一定要把句子写具体，写生动，文章才有味道，大家才爱看。

（3）让我们齐读这一段，领略燕子飞行的轻快之美。

2.领略燕子停歇之美。

师：请同学们用刚才的学习方法，自学第四自然段。

（1）边读边划出你认为好的句子，想想好在哪里?

（2）交流。

A.有几队燕子飞倦了，落在电线上。

（落写出了燕子飞行时疲倦了要休息的样子，比停恰当。）

B.蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

（几痕五线谱用得好。几痕说明了距离较远，模模糊糊，若有若无。

五线谱把停歇的燕子看作是自然形成的曲谱。燕子自然成了音符。

四、小结过渡，读中升华