(完整word版)中班绘本阅读课题小结
幼儿园绘本阅读活动小结
幼儿园绘本阅读活动小结幼儿园阅读绘本活动小结为了促进幼儿园孩子的阅读能力和培养他们的兴趣，我们组织了一系列绘本阅读活动。
这些活动包括阅读、讨论、角色扮演、绘画等多种形式，从而让孩子们全方位地了解书本的知识和多元化故事。
本次阅读活动的主题是“快乐阅读，开启智慧之门”。
我们在幼儿园的阅读角和图书馆相互配合，为幼儿提供丰富多彩的绘本资源。
活动持续了两周，每天安排了一定的时间进行主题故事的讲述，然后进行相应的阅读、讨论和互动交流。
在这个过程中，我们采用了各种不同的策略来鼓励孩子们参与。
一、活动策略1、讲故事：我们为每个年级精心挑选了一些与主题相关的儿童绘本，老师一边讲述，一边配合图示进行教育互动，孩子们听讲可以深刻理解绘本的内容。
2、阅读分享：在听取完老师的讲解之后，老师会将绘本分发给孩子们，每个孩子阅读一段，然后就可以用自己的语言与大家分享阅读的心得和感受。
借助这种方式，我们可以让每个孩子都有机会参与到交流分享中来，激发他们的表达欲望。
3、角色扮演：阅读完一本绘本后，我们会安排孩子自愿报名一起演小游戏/话剧表演，孩子们可以选择不同的角色扮演。
通过这种形式，孩子们可以深入了解书中的情节和故事，感受到与角色之间的情感。
4、绘画：我们会鼓励孩子们绘画与自己所读故事的相关内容，让孩子们通过作画展示自己的想象力和想法。
通过这个环节，孩子们可以更深入地理解绘本内容，并发挥自己的创造力和想象力，受到艺术上的启发。
二、活动效果1、增加阅读兴趣：通过形式多样的阅读活动，孩子们逐渐感受到阅读的乐趣和快乐。
有别于传统的强制性阅读，孩子们在这种愉悦的阅读中对阅读形成了浓厚的兴趣和看书习惯，并且在阅读中感受到了阅读和生活的互动关系，加强了他们对阅读的认同感和信心。
2、增强语言表达能力：孩子们在交流分享的环节中，除了发言和谈话的技能，还可以巩固他们的听力和阅读理解能力。
通过分享和表达自己的想法，孩子们学会了如何准确地表达和沟通自己的思想，增强了他们的语言表达能力。
2024年中班绘本阅读课题小结
____年中班绘本阅读课题小结一、引言绘本是儿童阅读的重要形式之一，在幼儿园教育中具有不可忽视的作用。
中班是幼儿园教育的关键阶段，绘本阅读对中班儿童的成长与发展具有重要影响。
本文以____年中班绘本阅读课题为研究对象，对研究过程与结果进行小结，以期为今后的教育实践提供指导。
二、研究目的与方法本次研究的目的是探究____年中班绘本阅读的现状，分析儿童的阅读兴趣、阅读能力和阅读策略等，同时了解教师的绘本阅读教学策略和方法。
本研究采用问卷调查和观察记录相结合的方法，通过评估和分析数据，得出相应的结论。
三、研究结果1.儿童的阅读兴趣:经过调查分析，发现绝大多数中班儿童对绘本阅读具有浓厚的兴趣，其中尤以图画书和故事书为主。
儿童喜欢通过绘本与角色互动，参与到故事情节中，情感表达和社交交往也有所提升。
2.儿童的阅读能力:在阅读能力方面，中班儿童的语言表达和理解能力逐渐提高。
他们能够准确地识别大多数字母和声音，并尝试用自然语言阅读绘本。
此外，儿童的记忆力和思维发展也得到了很大的提升，能够理解和记忆绘本中的信息。
3.儿童的阅读策略:在阅读策略方面，大部分中班儿童倾向于直接阅读绘本，即浏览图片和阅读文字。
也有一部分儿童会采用透视法、推理法和扩展阅读等策略来深入理解绘本内容。
此外，绘本阅读还激发了他们的想象力和创造力。
4.教师的教学策略:教师在中班绘本阅读教学中，多采用互动式的教学策略，如提问、讲述、朗读、让儿童分享感受等。
通过学生观察记录，发现教师会针对不同的绘本，设计相应的活动，激发儿童的阅读兴趣和情感表达。
四、讨论与启示1.绘本阅读对儿童的促进作用:通过绘本阅读，儿童的阅读兴趣得到了进一步激发，阅读能力和阅读策略也得到了提高。
绘本阅读能够培养儿童的语言表达和理解能力，提升他们的思维发展，促进他们的情感表达和社交交往。
2.教师的教学策略与方法：教师在绘本阅读教学中起着重要的作用。
通过提问、讲述、朗读和分享等教学策略，能够激发儿童的阅读兴趣和情感表达。
2023年中班绘本阅读课题小结
2023年中班绘本阅读课题小结绘本阅读在幼儿园教育中的重要性不可忽视。
绘本不仅能够培养幼儿的阅读兴趣和能力，还能够促进他们的情感发展和思维逻辑能力。
在2023年的中班绘本阅读课题中，我们通过有针对性的活动和教学方法，取得了一定的成效。
首先，我们在课题开展初期，进行了对绘本的挑选和筛选。
我们从故事情节、语言表达、绘画风格等方面综合考虑，为幼儿选择了适合他们年龄特点和发展需求的绘本。
这些绘本既能够吸引幼儿的注意力，又能够满足他们的好奇心和求知欲。
在课堂教学中，我们采用了多种教学方法，如口头讲解、图画故事、配套活动等。
通过口头讲解，我们给幼儿详细解读了绘本的故事情节和主题。
我们提问幼儿与绘本相关的问题，激发他们的思考和回答。
通过图画故事，我们让幼儿通过观察绘本中的图画，自己去理解故事的内容。
而通过配套活动，我们利用绘本中的角色和情景，设计游戏和手工制作等活动，让幼儿亲身参与，加深对绘本的理解和体验。
我们还注重培养幼儿的绘本阅读兴趣和习惯。
我们鼓励幼儿主动选择绘本进行阅读，并为他们提供了丰富多样的阅读材料。
我们还跟幼儿家长进行了有效的沟通，鼓励他们在家中进行绘本阅读，并分享他们在家中的阅读体验。
这样一来，幼儿在家中的阅读和在园的阅读相互促进，形成了良好的阅读氛围。
通过这段时间的绘本阅读课题，我们感受到了幼儿的进步和成长。
他们的阅读能力得到了提高，能够较好地理解和表达绘本中的内容。
他们的情感发展得到了促进，能够体会到绘本中的情感和价值观。
他们的思维逻辑能力得到了锻炼，能够进行简单的推理和分析。
然而，在课题开展中，我们也面临了一些挑战。
首先，由于幼儿的年龄和认知能力限制，他们对长篇绘本的阅读和理解还存在一定的困难。
因此，在绘本的选择上，我们注重选择简洁明了、画面生动的绘本，以便幼儿能够更好地理解。
其次，幼儿在阅读中的专注度和耐心还不够，容易分散注意力或者提前离开。
为了解决这个问题，我们通过讲解绘本故事时加入互动元素，通过配套活动增加幼儿的参与度，从而提高他们的阅读兴趣和专注度。
幼儿园绘本故事专题小结
幼儿园绘本故事专题小结绘本故事在幼儿园教育中发挥着重要的作用。
通过绘本的阅读，幼儿可以培养阅读兴趣、语言表达能力和想象力。
本文将对我园绘本故事专题活动进行小结。
活动背景在教育目标中，我们旨在培养幼儿的阅读兴趣和团队合作意识。
为了实现这些目标，我们组织了一系列绘本故事专题活动。
活动内容我们为幼儿准备了多种绘本故事，涵盖了不同的主题和教育内容。
每周我们选择一本绘本故事，通过绘本的朗读和讨论，引导幼儿思考和表达自己的观点。
活动效果通过这些绘本故事专题活动，我们观察到了以下效果：1. 培养阅读兴趣：幼儿通过绘本的阅读，对故事情节和人物产生了兴趣，主动参与到阅读活动中。
培养阅读兴趣：幼儿通过绘本的阅读，对故事情节和人物产生了兴趣，主动参与到阅读活动中。
2. 提升语言表达能力：绘本故事激发了幼儿的语言表达能力，他们能够用简单的语言描述故事，分享自己的感受。
提升语言表达能力：绘本故事激发了幼儿的语言表达能力，他们能够用简单的语言描述故事，分享自己的感受。
3. 发展想象力：绘本故事中的图画和情节激发了幼儿的想象力，他们能够根据绘本内容进行联想和创作。
发展想象力：绘本故事中的图画和情节激发了幼儿的想象力，他们能够根据绘本内容进行联想和创作。
4. 促进团队合作：通过绘本故事的讨论，幼儿学会了倾听他人的观点，并学会了与他人合作解决问题。
促进团队合作：通过绘本故事的讨论，幼儿学会了倾听他人的观点，并学会了与他人合作解决问题。
总结绘本故事专题活动在幼儿园教育中有着显著的作用。
它不仅培养了幼儿的阅读兴趣和语言表达能力，还促进了他们的想象力和团队合作意识。
我们将继续组织这样的活动，帮助幼儿全面发展。
> 注意：以上内容是根据您的要求进行简洁总结，不包含详细的活动描述和参考信息。
幼儿园绘本专题小结
幼儿园绘本专题小结在幼儿园教育中，绘本是一种非常重要的教育资源。
通过阅读、欣赏绘本，可以培养幼儿的语言表达能力、观察能力、思维逻辑能力等多方面素质。
在幼儿园中，我们经常会为幼儿们选择不同的绘本专题来进行教学。
以下是我对一个绘本专题的小结。
这次的绘本专题是关于动物的。
我们选用了《小熊包包找妈妈》、《小狐狸找妈妈》和《小大象找妈妈》这三本绘本作为主要材料。
在这个专题中，我们希望通过阅读这些绘本，让幼儿们了解不同动物的生活习性，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
在专题开始之前，我们首先和幼儿们一起讨论了动物的特点，并引导他们提出一些问题，比如“小熊是怎样找到妈妈的？”、“小狐狸和小大象最后找到妈妈了吗？”等等。
这样不仅能激发幼儿们的兴趣，也为后续的阅读做好铺垫。
接着，我们开始读《小熊包包找妈妈》这本绘本。
在读绘本的过程中，我们注重指导幼儿们观察绘本中的细节，并提问他们，引导他们思考。
“小熊遇到了谁？”、“小熊是怎么找妈妈的？”等等。
通过这样的活动，幼儿们不仅提高了对文字的理解能力，也培养了观察能力和思维逻辑能力。
在读完这本绘本后，我们进行了一次小组讨论。
每个小组都有一位小组长，他们需要讨论这个问题：“小熊怎么才能更快地找到妈妈？”小组长需要引导小组成员一起讨论，提出不同的意见。
通过这样的讨论，幼儿们学会了倾听他人的意见和表达自己的观点。
接着，我们进行了绘本中的角色扮演活动。
幼儿们可以选择自己喜欢的角色，模仿绘本中的情节，跟别的小朋友一起演出。
通过角色扮演，幼儿们能够更加深入地理解绘本中的情节和角色，培养他们使用语言表达自己的能力。
通过这个绘本专题，幼儿们不仅增加了对动物的认识，还培养了观察能力、思维逻辑能力、语言表达能力等多方面的素质。
而且，通过小组讨论、角色扮演等活动，他们也学会了与他人合作，培养了团队合作精神。
整个绘本专题活动也充满了趣味性，让幼儿们在欢乐的氛围中学习和成长。
这个绘本专题不仅提高了幼儿们的学习兴趣和动手能力，还培养了他们的观察能力、思维逻辑能力等多方面素质。
中班绘本阅读课题小结（2篇）
中班绘本阅读课题小结通过之前的相关课题实践，班上的孩子在阅读兴趣、习惯和能力等方面都有了一些进步。
本学期，我们班开展了多种形式的阅读活动，目的在于进一步激发幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿掌握阅读方法，体验绘本所传达的情感，促进幼儿社会化的发展，促进幼儿想象力的发展，提高幼儿的阅读能力。
一、创设良好的阅读环境《纲要》明确要求幼儿园应“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。
良好的阅读环境不仅能激发孩子的阅读兴趣，帮助孩子埋下一颗爱书的种子，培养孩子良好的情感，还会把教师的需要变成孩子的内在动机和需求，促进孩子阅读能力的发展，从而提高阅读质量，因此，创设良好的阅读环境是孩子早期阅读开展的基础。
本学期，我们班对原来的阅读区角做了进一步的改进：以靠近窗户的明亮区域设置了阅读区—图书对对碰，这是个相对较为安静的区角，幼儿在此注意力不容易分散。
这里有幼儿带来的各类书籍（当然着重是绘本），同时由教师新制作的地垫、幼儿带来的靠垫为这个阅读区增添了一抹温馨。
同时，我们为幼儿提供了一面阅读墙，幼儿可以在小卡片上简单记录自己阅读后的感想，比如“爱心代表喜欢哪一页、问号则表示对哪一页看不懂”，然后在闲暇时间，老师会和幼儿一起阅读卡片上的书籍并一起感受故事或解决问题。
阅读卡片随时可以更新，每次的更新都很方便。
二、选择合适且丰富的阅读材料幼儿独有的认识特点及年龄特点决定了早期阅读活动必须为幼儿提各类形式多样、内容丰富的阅读材料，因为幼儿是凭借色彩、图像、文字并借助于成人形象的读讲来理解读物的。
在课堂集体活动和区域活动中，我们会根据主题计划或幼儿园里新添的一些优秀绘本中来选取适宜幼儿年龄段的读物，比如《啊，蜘蛛!》、《大卫，上学去》等。
同时，我们鼓励幼儿把家中的绘本带来和同伴分享。
比如《我爸爸》是一本很畅销的绘本读物，它有着色彩鲜明的图画、简短易懂的文字。
而在夸张的语言、图画背后，蕴藏着作者对父亲的深深敬爱。
幼儿园中班绘本阅读总结
幼儿园中班绘本阅读总结幼儿园中班绘本阅读总结一、绘本阅读的重要性绘本是小朋友学习和认识世界的重要工具，它能引导小朋友进入不同的想象世界，使他们获得知识，提高阅读能力，并且可以培养小朋友的情感，体验丰富的生活情境。
二、中班的绘本阅读在幼儿园中班阶段，老师给小朋友朗读的绘本一般包括生活常识、道德礼仪、自然科学、诗歌歌谣等内容。
在阅读中，老师根据绘本的主题和内容与小朋友进行互动，通过绘本激发小朋友的情感，激发他们的好奇心，开动他们的想象力，帮助他们建立有效的认知模型，提高他们的口头表达能力。
三、阅读对小朋友的益处1.培养小朋友的好奇心和想象力阅读能够帮助小朋友拓展想象力，激活好奇心，增长知识，促进小朋友的思维发展，拓展思维空间，提高口头表达和写作能力。
2.提高阅读能力绘本阅读能够培养小朋友的阅读能力和理解能力，提高小朋友的语言和思维能力，并且拓展小朋友的知识范围，帮助小朋友学习新的事物和知识。
3.培养情感绘本阅读能够引导小朋友情感体验，体验生活中的各种情景，培养小朋友的情感敏感性和表达能力，并且在小朋友的心灵世界中播下阳光，丰富小朋友的情感世界。
4.培养价值观绘本还能够培养小朋友的价值观念，包括社交如常、公德心、环保等，这些知识可以在小朋友的生活中起到指导和引导的作用，并且能够从小培养小朋友的良好行为积习。
四、绘本教学策略1.阅读前活动：学前故事课（Carpet Time）教师先通过简单的介绍或游戏活动提出阅读主题，让小朋友们预测故事情节，为后续阅读提供基础性的认识，激发小朋友们的好奇心和兴趣，增强小朋友对于主题的认知和理解能力。
2.阅读过程中活动：阅读的过程中，教师要注意小朋友的反馈，不是单纯地给予安静地阅览，而是在阅读过程中通过形状识别、语音模仿、简单分组等活动来增强小朋友的活跃性，指引小朋友更深的探究故事主题。
3.阅读后活动：通过绘本教学的翻身课（Flipping）关键总结、讲解故事背景、展开延伸活动，再次印证故事主题，让小朋友感受并丰富故事情节的内涵。
幼儿园绘本专题小结
幼儿园绘本专题小结绘本，作为一种图文结合的儿童文学形式，近年来在我国幼儿教育领域得到了广泛的推广和应用。
它不仅能够丰富幼儿的阅读体验，还能激发他们的想象力和创造力。
下面，就让我来为大家分享一下关于幼儿园绘本的专题小结。
一、绘本在幼儿园教育中的重要性1.培养幼儿的阅读兴趣绘本以其生动有趣的图画和简洁明了的文字，吸引了众多幼儿的注意力。
通过阅读绘本，孩子们能够感受到阅读的乐趣，从而培养起阅读的兴趣。
2.提升幼儿的语言表达能力绘本中的文字和图画相互补充，有助于幼儿理解和记忆故事内容。
在阅读过程中，幼儿需要运用自己的语言表达能力去讲述故事，这无疑有助于提升他们的语言表达能力。
3.培养幼儿的观察力和想象力绘本中的图画丰富多彩，幼儿在阅读过程中需要仔细观察，才能发现其中的细节。
同时，绘本的故事情节往往充满想象力，能够激发幼儿的创造力和想象力。
4.传递正确的价值观绘本中蕴含了丰富的道德观念和价值取向，通过阅读绘本，幼儿能够接触到正确的价值观，有利于他们的身心健康发展。
二、幼儿园绘本的选择与使用1.选择适合幼儿年龄特点的绘本在选择绘本时，我们要充分考虑幼儿的年龄特点，为他们挑选适合的绘本。
对于小班幼儿，可以选择图画简单、文字较少的绘本；对于大班幼儿，则可以选择文字较多、情节较复杂的绘本。
2.结合教学目标选择绘本在选择绘本时，我们还要结合教学目标进行筛选。
例如，在开展环保教育时，可以选择与环保主题相关的绘本；在开展亲情教育时，可以选择与亲情主题相关的绘本。
3.创设丰富的阅读环境为了让幼儿更好地阅读绘本，我们要为他们创设一个丰富的阅读环境。
这包括提供充足的绘本资源、营造舒适的阅读氛围、开展丰富多彩的阅读活动等。
4.引导幼儿进行深度阅读在阅读绘本的过程中，我们要引导幼儿进行深度阅读，让他们在阅读中发现问题、解决问题，从而提升他们的阅读能力。
三、幼儿园绘本教学的实践策略1.故事导入法在开展绘本教学时，我们可以通过讲述故事的方式导入，激发幼儿的兴趣。
2023年中班绘本阅读课题小结
2023年中班绘本阅读课题小结一、引言绘本阅读是幼儿园教育中的重要内容，通过绘本阅读可以丰富幼儿的词汇量，培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对文字的认知和理解能力，培养幼儿的阅读兴趣和习惯，促进幼儿的综合素养的发展。
为了加强绘本阅读的实施效果，我选择了一系列适合中班幼儿阅读的绘本，并在课堂上进行了多次有针对性的教学实施。
本文将对我在2023年中班绘本阅读课题的实施情况进行小结。
二、课题内容本次课题的主要内容是中班幼儿的绘本阅读。
绘本的选择主要考虑到幼儿的认知发展水平和阅读能力，选取了一些内容丰富、图文并茂的绘本。
根据课程安排，在一学期的时间内，每周开展一次绘本阅读活动，每次活动选取一本绘本进行阅读。
三、课堂设计针对每本绘本的特点和内容，我制定了相应的课堂设计。
在课前，我选择了几本适合的绘本，根据绘本的主题、情节和语言风格，设计了相应的教学活动。
在课堂上，我采用了多种教学方法，如讲故事、提问、对话、讨论等，引导幼儿积极参与，主动思考，从而提高他们的理解能力和阅读兴趣。
四、课题实施情况在课题的实施过程中，我根据实际情况进行了多次调整和改进。
首先，我结合中班幼儿的特点，选择了一些幼儿熟悉和感兴趣的绘本，如《三只小猪》、《小狐狸种苹果》等。
这些绘本内容生动有趣，图文并茂，吸引了幼儿的注意力。
其次，我在课堂上采用了多种教学方法，例如，通过故事情节的讲解来激发幼儿的想象力和联想能力；通过提问的方式来帮助幼儿深入理解绘本内容；通过对话和讨论的方式来促进幼儿的语言表达和思维发展。
这些教学方法有效地激发了幼儿的学习兴趣，培养了幼儿的阅读能力。
另外，在每次绘本阅读活动结束后，我还进行了相关的评估，通过观察和记录幼儿的学习情况，进一步了解他们的阅读能力和兴趣，并及时调整和改进教学方法。
五、课题评价通过本次绘本阅读课题的实施，我收获了很多。
首先，我对中班幼儿的阅读发展和绘本阅读的重要性有了更深入的认识。
绘本阅读能够拓展幼儿的阅读视野，培养幼儿的文化素养，提高幼儿的阅读能力和表达能力，对幼儿全面发展有着重要的促进作用。
绘本阅读教研小结
绘本阅读教研小结绘本阅读是儿童早期教育中重要的一环，它不仅可以帮助孩子建立阅读兴趣，还能培养孩子的语言表达能力、想象力和思维能力。
本次教研小结主要总结了绘本阅读在幼儿教育中的相关内容和教学方法。
一、绘本阅读的重要性1. 绘本作为儿童的第一本书，可以帮助孩子了解世界、培养想象力和创造力。
2. 绘本阅读可以提高孩子的听说读写能力，并培养他们对文字的理解能力。
3. 绘本阅读是孩子与家长、教师之间交流的重要桥梁，可以加强亲子关系。
4. 绘本阅读可以帮助孩子认知自己内心的情绪，并培养情绪管理的能力。
5. 绘本阅读可以让孩子学习做人的道理和价值观念，培养他们的道德观念和行为规范。
二、绘本阅读的教学方法1. 提供多样化的绘本：教师可以选择不同主题、不同风格的绘本，为孩子提供丰富多样的阅读体验。
2. 合理安排阅读时间：教师应该合理安排每天的绘本阅读时间，比如每日固定的时间段，让孩子形成持久的读书习惯。
3. 多角度引导阅读：教师在阅读绘本过程中可以引导孩子进行角色扮演、讲故事和绘画等活动，以加深他们对绘本内容的理解和记忆。
4. 创设阅读环境：教室中应该有一个舒适、安静的角落作为阅读角，放置丰富多样的绘本，让孩子在愉悦的环境中进行阅读。
5. 引导孩子进行绘本分享：教师可以组织孩子进行绘本分享活动，让他们把自己喜欢的绘本分享给其他孩子，并进行互动交流。
6. 培养孩子的读后感：教师可以引导孩子讲述自己的阅读感受，并鼓励他们进行创作，比如绘画、写作等，以加深对绘本的理解和思考。
三、绘本阅读的评价方法1. 观察孩子的参与度：教师可以观察孩子在绘本阅读过程中的主动性和参与度，包括是否主动提问、是否积极参与讨论等。
2. 留意孩子的理解力：教师可以通过和孩子互动的方式了解他们对绘本内容的理解程度，包括是否能准确表达自己的理解和感受。
3. 收集孩子的反馈：教师可以鼓励孩子给绘本打分或写下自己的读后感，以了解他们对绘本的反馈和评价。
幼儿园中班绘本阅读教学总结 幼儿园阅读教学
幼儿园中班绘本阅读教学总结随着学前教育的不断发展，幼儿园的绘本阅读教学在幼儿语言发展和认知能力培养方面扮演着越来越重要的角色。
作为一名幼儿园教师，在教学实践中，我深深感受到了绘本阅读教学对幼儿的重要性。
通过一年的教学实践和总结，我希望能够将我在绘本阅读教学方面的体会和心得分享给大家，以期望能够对广大幼儿园教师在开展绘本阅读教学方面起到一定的借鉴作用。
一、绘本阅读教学的意义1. 绘本阅读教学有助于培养幼儿的语言表达能力。
幼儿在阅读绘本的过程中，可以借助于故事情节和图画展开自由的想象和表达。
通过阅读绘本，幼儿不仅可以学习到丰富的词汇和语言，还可以培养幼儿的语言表达能力和感受力。
2. 绘本阅读教学有助于培养幼儿的认知能力。
绘本中的丰富图画和生动的情节可以吸引幼儿的注意力，培养他们的观察力和思维能力。
通过阅读绘本，幼儿可以学习到社会常识、科学知识等，为他们今后的学习打下良好的基础。
二、绘本阅读教学的具体实践1. 选用符合幼儿认知特点的绘本。
在教学中，我根据幼儿的认知特点和兴趣爱好，精心挑选了一系列的绘本。
这些绘本的语言简单易懂，图画生动有趣，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。
2. 灵活运用不同的阅读方式。
在进行绘本阅读教学时，我会根据故事内容和幼儿的接受能力，灵活运用讲解、提问、解释等不同的阅读方式。
在引导幼儿进行绘本阅读的过程中，我注重培养幼儿的思维能力和创造力，让他们在阅读中感受和思考，而不是被动接受。
3. 开展相关的绘本阅读活动。
除了正式的绘本阅读课外，我还会结合幼儿园的实际情况，开展一些与绘本阅读相关的活动，如绘本故事剧表演、绘本绘画比赛等。
通过这些活动，可以让幼儿更加深入地理解和体验绘本的魅力，加强幼儿与绘本的互动。
三、绘本阅读教学的效果评价1. 观察幼儿的阅读兴趣和情感投入。
在进行绘本阅读教学后，我观察到幼儿的阅读兴趣得到了显著的提升，他们对绘本的情节和图画表现出浓厚的兴趣和情感投入，愿意参与到绘本阅读中来。
中班绘本期末总结
中班绘本期末总结亲爱的家长朋友们：大家好！我是XXX幼儿园中班的班主任，很荣幸能在这里总结一下我们这个学期的绘本活动。
本学期我们进行了许多有趣的绘本活动，让孩子们通过阅读和绘本的互动，培养了他们的语言表达能力、想象力和艺术创造能力。
下面我将和大家一起回顾一下这些活动的主要内容以及孩子们的收获和成长。
1. 绘本活动简述在本学期的绘本活动中，我们精心选择了一些优秀的绘本作为教学素材，如《三只小猪》、《大卫，不可以！》、《小熊的一天》等。
每周，我们会给孩子们带来一个新的绘本，通过课堂上的阅读和互动讨论，让孩子们进入到绘本的世界中去。
同时，我们也结合艺术活动，让孩子们进行绘画、手工制作等创造性的实践活动。
通过这些活动，孩子们不仅能够提高阅读理解能力，还能培养艺术鉴赏力和动手能力。
2. 绘本活动的意义绘本活动在这个学期中发挥了很大的作用，它的意义远远不止于单纯的读书和绘画。
首先，绘本作为一种权威、富有艺术性的文字图画结合的媒介，可以帮助孩子们提高语言表达能力，激发他们的想象力和创造力。
其次，绘本活动不仅可以增加孩子们对图画故事的兴趣，还可以培养他们的阅读习惯和观察力。
再者，通过绘本活动，可以帮助孩子们理解故事中的情节，感受其中的情感，并借助自己的绘画和手工制作，将其中的想法和感受表达出来。
最后，绘本活动可以促进亲子间的互动和沟通，让家长和孩子们一起学习和成长。
3. 孩子们的收获和成长通过本学期的绘本活动，我们可以清晰地看到孩子们的收获和成长。
首先，孩子们的语言表达能力得到了显著提高。
他们能够清晰地表述绘本故事的情节，说出自己对故事的理解和感受。
其次，孩子们的想象力和创造力得到了培养和发展。
他们不仅能够根据绘本中的插图，想象出故事中的细节，还能通过自己的绘画和手工制作，将这些想法变成具体的形象。
再者，孩子们的阅读习惯和观察力也有了很大的提高。
他们能够主动阅读绘本，通过观察和推测，理解绘本中的细节和意义。
最后，绘本活动促进了家长和孩子们之间的互动和沟通。
2024年幼儿园绘本专题小结
2024年幼儿园绘本专题小结绘本是幼儿教育中非常重要的一种教材，通过图片和文字的结合，能够激发孩子的阅读兴趣，培养他们的语言表达能力和想象力。
在2024年的幼儿园绘本专题活动中，我们聚焦于几个关键主题，包括情感教育、科学探索和环保意识。
通过这些主题的绘本故事，我们帮助幼儿们从不同的角度去认识和探索世界，培养他们的社会情感和自主学习能力。
首先，情感教育是我们非常重视的一个主题。
我们选择了一系列关于友谊、爱心和包容的绘本故事，比如《谢谢你，小狗》，这本书通过小狗帮助动物们解决问题的故事，让孩子们理解到团队合作和互助是多么重要。
另外，《小象的礼物》这本书以小象为主角，讲述了小象为了给朋友寻找大自然中最美的礼物的故事。
通过这些故事，我们帮助孩子们建立起友谊和爱心的意识，让他们在学习中学会关心他人、分享和合作。
其次，科学探索也是一个非常重要的主题。
在这个专题中，我们选择了一些与科学和自然相关的绘本故事，比如《小小昆虫人》和《小朋友的植物园》。
这些故事通过生动的插图和生动的文字，引导孩子们对自然科学的兴趣，并激发他们的探索欲望。
通过观察昆虫和植物，孩子们了解到生物的基本特征和生态环境，培养他们对科学的好奇心和探索精神。
最后，环保意识也是我们重点推广的一个主题。
在这个专题中，我们选择了一些关于环保和可持续发展的绘本故事，比如《大海的朋友》和《小草的成长》。
这些故事引导孩子们关注大自然的美丽与脆弱，让他们明白保护环境的重要性。
孩子们从小就学会节约用水、爱护动物和保护植物，培养环保意识和可持续发展的价值观。
在绘本专题活动中，我们注重与幼儿园其他科目的融合。
比如，在语言活动中，我们通过绘本故事的阅读和分析，培养孩子们的语言表达能力和理解能力。
在科学实验活动中，我们选择与绘本故事相一致的实验进行，让孩子们亲手进行实践，通过实验来验证书中的知识。
在美术活动中，孩子们可以根据绘本中的插图进行创作，锻炼他们的绘画技巧和想象力。
幼儿园中班绘本阅读活动总结 幼儿园阅读活动
幼儿园中班绘本阅读活动总结一、活动背景近年来，我园高度重视幼儿阅读教育工作，将阅读活动融入到日常教育教学中。
绘本阅读作为幼儿园阅读活动的重要组成部分，能够丰富幼儿的阅读内容，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的语言表达能力、想象力和逻辑思维能力。
我园中班开展了一系列绘本阅读活动，旨在促进幼儿良好的阅读习惯的养成，提高幼儿的阅读能力和理解能力。
二、活动目标1. 提高幼儿的绘本阅读兴趣，培养幼儿的主动阅读意识。
2. 拓展幼儿的阅读内容，开拓幼儿的认知视野。
3. 提高幼儿的阅读理解能力，促进幼儿的语言表达能力的提高。
4. 培养幼儿合作交流的能力，增强幼儿的团队意识。
三、活动内容1. 选材精准，注重绘本内容本次绘本阅读活动中，我们精心挑选了一系列适合中班幼儿的绘本作为阅读材料，包括《小熊快跑》、《小兔宝宝的诞辰礼物》、《大卫，不可以》等。
这些绘本在内容上既贴近幼儿的生活实际，又富有趣味性，能够吸引幼儿的注意力，引发幼儿对阅读的兴趣。
2. 多种形式的阅读活动设计为了激发幼儿的阅读兴趣，我们设计了多种形式的阅读活动，包括师生一起朗读、小组合作阅读、角色扮演等。
比如在《小熊快跑》的阅读活动中，老师们化身为小熊和小兔宝宝，通过表演的形式将故事情节展现给幼儿，激发幼儿的想象力和表达能力。
3. 互动交流，促进幼儿语言表达能力在阅读活动中，我们注重互动交流，鼓励幼儿积极参与讨论。
在小组合作阅读环节中，老师引导幼儿自由发表对于故事情节的看法，培养幼儿的语言表达能力，同时也促进了幼儿之间的交流和合作。
4. 辅助活动，提升阅读理解能力除了绘本阅读外，我们还设置了一些辅助活动，如绘本绘画、绘本剧场等，旨在通过不同形式的活动提升幼儿的阅读理解能力和想象力。
四、活动效果1. 激发阅读兴趣，培养阅读习惯通过本次绘本阅读活动，我们发现幼儿对阅读充满了兴趣，积极参与各种阅读活动，并且在平时的阅读活动中也表现出更多的主动性，养成了一定的阅读习惯。
2024年中班绘本阅读课题小结范本（2篇）
2024年中班绘本阅读课题小结范本一、绘本阅读的重要性绘本是幼儿学习和成长中不可或缺的一部分，它们丰富多样的图画和简洁有趣的文字能够吸引孩子的注意力，提升他们的阅读兴趣和能力。
绘本阅读不仅可以帮助幼儿从小培养阅读的习惯，还能够促进幼儿的情感、认知和语言发展，培养他们的审美能力和思维逻辑能力。
因此，我在2024年中班开展了一系列的绘本阅读活动，以激发幼儿对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
二、绘本阅读的教学设计1. 绘本选取在课题中，我根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，精心选择了一批适合中班幼儿阅读的绘本。
这些绘本内容丰富多样，有助于培养幼儿的情感和思维发展。
例如，我选择了《小猫钓鱼》、《小蝌蚪找妈妈》等书籍，通过生动有趣的故事情节和形象的插图，引发幼儿对动物、自然和家庭的兴趣，促使他们更加主动地参与到绘本阅读中来。
2. 阅读环境创设为了打造良好的阅读环境，我在教室中设置了一个专门的绘本角，将绘本进行分类摆放，供幼儿自主选择阅读。
我还定期在墙上展示绘本的封面和简单介绍，吸引幼儿的眼球。
此外，我还在教室周围布置了与绘本内容相关的装饰品，如动物玩偶、自然元素的贴纸等，为幼儿提供了一个沉浸式的阅读环境。
3. 阅读活动设计为了使幼儿更好地参与到绘本阅读中来，我设计了一系列的阅读活动。
例如，我组织了每周一次的绘本分享会，让幼儿可以互相推荐自己喜欢的绘本并进行展示和分享。
此外，我还定期开展绘本故事会，通过角色扮演的方式，让幼儿参与到绘本故事中，感受其中的情节和角色。
三、绘本阅读的实施与效果在2024年中班绘本阅读课题的实施中，我坚持每天给幼儿留出一定的阅读时间，鼓励他们自由选择自己喜欢的绘本进行阅读。
我还通过观察和记录的方式，了解幼儿的阅读兴趣和阅读水平，并根据幼儿的情况进行个别辅导。
此外，我还与家长建立了有效的沟通渠道，定期向他们介绍幼儿的阅读情况，并提供一些建议和帮助。
通过这一学期的绘本阅读课题，我发现幼儿对绘本的热爱和阅读能力有了明显提高。
2024年中班绘本阅读课题小结
2024年中班绘本阅读课题小结____年中班绘本阅读课题小结____年中班绘本阅读课题旨在提高儿童的阅读兴趣和能力，在培养良好的阅读习惯的基础上，引导他们理解故事内容、培养思维能力，并通过绘本阅读提高他们的词汇量和语言表达能力。
本次课题共进行了20节绘本阅读课，采用多种教学策略和评价方式来激发学生的学习兴趣。
在本次课题中，我选用了一些优秀的绘本作为教材，包括《蓝鲸》、《小狐狸的故事》、《小猫钓鱼》等。
这些绘本内容生动有趣，情节简单易懂，适合中班学生的认知水平。
同时，这些绘本通过丰富的图画和文字，引发了学生对故事内容的兴趣，激发了他们的阅读欲望。
为了增加学生的参与度，我在每节课中设置了一些互动环节。
比如，在阅读《蓝鲸》这本绘本时，我设计了一个小游戏，让学生捉住绘本中出现的蓝鲸，以期培养他们对故事情节的注意力。
同时，我还设置了一些问题，引导学生思考和回答，让他们在交流中进一步理解故事的内容。
此外，我还给学生提供了一些自主阅读的机会。
在每节课的最后，我会让学生选择一本自己感兴趣的绘本，进行独立阅读，并向同伴分享自己的阅读心得。
这样一方面能够提高学生的阅读兴趣，另一方面也能培养他们的表达能力和分享精神。
通过这些绘本阅读课，我观察到学生们的阅读兴趣得到了明显的提高。
他们对每节课的绘本内容都表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和活动。
在绘本阅读过程中，学生们逐渐学会了运用图画和文字来理解故事，通过绘本中的人物和情节，展开自己的想象，培养了他们的思维能力。
此外，通过观察学生们的阅读表现，我发现他们的词汇量和语言表达能力也有了明显的提高。
在讨论绘本时，学生们能够清楚地表达自己的想法和感受，运用一些新的词汇来描述故事中的人物和情节，这表明他们在绘本阅读中积累了一定的语言能力。
然而，也有一些问题需要解决。
比如，有些学生在独立阅读时还存在一定的困难，理解能力有限，阅读速度较慢。
针对这个问题，我计划在下一学期加强学生的个别指导，通过针对性的练习和教学活动来提高他们的阅读能力。
幼儿园中班绘本阅读教学总结
幼儿园中班绘本阅读教学总结幼儿园中班绘本阅读教学总结一、前言绘本是幼儿园教育中的重要元素之一，为幼儿提供了更加生动、形象、富有感染力、培养想象力、表达和理解能力的阅读材料。
本文主要总结了我在幼儿园中班开展绘本阅读教学的一些经验与心得。
二、教学目标1. 培养幼儿的阅读兴趣与阅读能力，激发幼儿的阅读热情；2. 培养幼儿的语言表达能力和思维能力，提高幼儿的整体语言水平；3. 培养幼儿的情感认知和社会交往能力，帮助幼儿建立正确的人生观和价值观。
三、教学内容1. 绘本选择：根据幼儿的年龄特点和教学目标，选择富有生命力、鲜明形象、情节生动、寓意深刻的优秀绘本。
例如：《小蝌蚪找妈妈》、《爱的教育》等。
2. 教学形式：绘本阅读教学可采取小组教学、对话式讨论、影视展示等多种形式，以激发幼儿的求知欲、兴趣和主动性。
3. 教学流程：第一步：热身阶段。
幼儿教师可在幼儿园活动室、角落或户外自然环境等地方，先进行趣味性游戏，让幼儿有一个良好的心理状态。
第二步：引导幼儿阅读。
老师可从课题出发，为幼儿介绍本次阅读的绘本，引导幼儿进行快速翻阅、深入品读等多种阅读方式，通过享受阅读、感悟内容等方式，引导幼儿走进绘本世界。
第三步：带领幼儿阅读。
老师以阅读的方式，引导幼儿进入绘本的世界。
当幼儿遇到不懂的地方时，老师可以让幼儿描述故事情节、情感表达等，并给予必要的指导。
第四步：绘本展示。
老师在教室里做出有关绘本的陈述，还可以让小组内的学生展示绘本中的图片、语言表达等，进一步加深幼儿对绘本的理解和印象。
四、教学模式1. 艺术模式：通过课堂讲授和画画活动等形式，引导幼儿了解绘本在视觉上的艺术表现形式，让幼儿感受绘本的视听感受。
2. 情感模式：通过讲解绘本中的故事情节和角色关系等，让幼儿体验情感和情感表达，科学地认识情感，培养感性，并在情感沟通中加强家园联络。
3. 信息模式：自由浏览、自主阅读、讨论、传递信息等形式，激发幼儿的求知欲、主动学习和成就感，鼓励幼儿积极适应新的社交环境。
幼儿园中班绘本阅读教学总结范文
幼儿园中班绘本阅读教学总结范文________幼儿园某某—某某学年下学期幼儿中班语言教学工作总结本学期的教学工作在本班老师的共同努力下，顺利的完成，由于中班幼儿的年龄特点,幼儿还是不能安静地倾听同伴或老师说的话;听故事的时候不能安静地听，常常会说一些与当前无关的话题或做一些小动作，缺乏良好的倾听习惯。
本学期我们针对幼儿的发展，着重培养了幼儿的倾听能力，以往我们以是注重幼儿学会倾听，让幼儿倾听教师的言语指令，却忽视了自己去倾听孩子的表达。
为了让幼儿能较快的学会倾听的本领，首先我们两位老师从自身做起，做幼儿的主要倾听者，因为在幼儿园，老师是孩子们的主要倾听者，孩子有什么事都喜欢和教师说。
另外，我们选择了幼儿感兴趣的语言材料。
如生动有趣的故事，琅琅爽口的儿歌，并采用多种教育手段，如听录音故事，表演故事，朗诵等。
一个学期下来，幼儿的语言表达能力有了很大的提高。
现将语言教学做了以下工作：和孩子一起阅读图书，反复跟孩子讲重复的故事内容，给孩子听一些配乐的的儿歌磁带，帮助幼儿记忆一些儿歌，请幼儿轮流当小老师，在集体面前念儿歌或做自我介绍，在日常生活中用普通话与孩子们多交流，及时纠正和指导发音不准以及用词不当、语言不连贯的孩子，将一些手偶、布娃娃放在活动区，让孩子根据自己的意愿与娃娃们聊天。
在活动中，我们着重培养幼儿大胆的口语表达能力和理解能力，让他们能大方的用完整连贯的语言来表达自己的意思，并引导幼儿会根据语言的指令连续行动或完成一项任务，能够听出一段话或一篇作品的主要意思，能口齿清楚地朗诵儿歌和学习复述简单的故事。
在欣赏文学作品方面，初步理解作品的基础上，想象作品所描述的情景。
为培养幼儿的阅读能力，我们首先教育幼儿爱护读某某年06月30日绘本能够深受孩子们的喜欢，是有一定道理的。
首先，绘本是一本色彩与图片极其丰富的作品，他给了孩子们强烈的视觉感受。
其次绘本是一本看似故事简单异懂，却又包涵着一个深刻道理的童话书。
幼儿园中班绘本阅读教学总结
幼儿园中班绘本阅读教学总结1. 引言绘本阅读是幼儿园中班教学中非常重要的一环。
通过阅读绘本，可以拓宽幼儿的视野，培养他们的想象力和逻辑思维能力，提升他们的语言表达能力和阅读兴趣。
本文将对幼儿园中班绘本阅读教学的目的、方法、教学步骤进行总结，并分享一些有效的教学实践经验。
2. 目的绘本阅读教学的目的是培养幼儿的语言表达能力、阅读习惯和阅读理解能力，激发他们对阅读的兴趣和好奇心。
通过绘本阅读教学，可以帮助幼儿了解世界，培养他们的情感、社交和认知能力。
3. 方法3.1 绘本选择在绘本选择上，要结合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择与幼儿相关的绘本题材，包括生活、动物、友谊、家庭等。
同时，要注意绘本的文字简单、图片精美，适合幼儿阅读和理解。
3.2 教学目标设定根据幼儿的发展需要和教学大纲要求，设定明确的教学目标。
例如，培养幼儿对绘本的兴趣和好奇心，提升幼儿的语言表达能力，促进幼儿的阅读理解能力等。
3.3 教学步骤（1）导入：通过问问题、展示绘本封面等方式，引起幼儿的兴趣，激发他们的思考。
（2）阅读绘本：教师以生动、抑扬顿挫的语调、丰富的表情和动作，带领幼儿一起阅读绘本。
鼓励幼儿积极参与，回答问题，分享自己的观点和感受。
（3）深入讨论：在阅读过程中，教师可以提出一些问题，引导幼儿思考和讨论。
例如，教师可以问：“故事中主人公为什么会感到开心/难过？”“你有没有想过自己会怎么做？”等等。
通过讨论，帮助幼儿理解故事情节和人物内心感受。
（4）角色扮演：根据绘本故事情节，教师可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的角色，激发他们的想象力和创造力。
（5）绘本创作：根据故事情节，教师可以引导幼儿进行绘本创作。
例如，幼儿可以用画笔、彩色纸等材料，制作自己的绘本封面或插图，表达自己对故事的理解和感受。
（6）反思总结：教师可以和幼儿一起回顾整个阅读过程，总结收获和心得体会。
同时，教师也可以向幼儿征求意见，了解他们对教学的看法和建议。
对幼儿园中班绘本阅读总结
幼儿园中班绘本阅读总结幼儿园中班阶段是孩子们生活中的重要时期，这个时期不仅是他们开始接触基础教育的起点，也是他们构建阅读兴趣和能力的关键时刻。
绘本阅读在这个阶段扮演着重要的角色，不仅帮助孩子发展语言能力，还培养他们的想象力、情感智力和社会交往技能。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园中班绘本阅读的重要性、方法以及其对幼儿发展的积极影响。
绘本阅读的重要性绘本是具有生动图画和简单文字的书籍，通常针对儿童读者。
它们在幼儿园中班时期的教育中扮演着至关重要的角色，有以下几个方面的重要性：1. 语言发展绘本提供了一个丰富的语言环境，通过图像和文字的结合，帮助幼儿认知和理解语言。
通过阅读，孩子们学习新词汇、语法规则和发音，这对于他们的语言发展至关重要。
2. 想象力和创造力绘本中的故事情节、角色和场景激发了幼儿的想象力。
他们可以通过绘本中的图画和文字构建自己的世界，培养创造性思维，这对日后的问题解决和创新非常重要。
3. 情感智力绘本经常包含情感丰富的故事情节，教导孩子们如何处理情感、理解情感并表达情感。
通过观察绘本中的角色和情节，幼儿可以更好地理解自己和他人的情感。
4. 社交交往技能在绘本阅读时，教育工作者和家长可以与孩子互动，提出问题，鼓励讨论和分享。
这有助于培养幼儿的社交技能，如倾听、回应和分享意见。
5. 阅读习惯绘本阅读培养了幼儿的阅读兴趣和习惯。
通过与有趣的绘本互动，他们建立了积极的阅读体验，这将有助于他们成为终身读者。
绘本阅读的方法为了充分利用绘本阅读，教育者和家长可以采取一些方法：1. 选择适龄绘本确保选择适合幼儿园中班儿童的绘本，既符合他们的芳龄特点，又具有吸引力。
2. 亲子互动鼓励家长和教育者与幼儿一起阅读绘本。
这种亲子互动不仅促进了语言发展，还增强了家庭关系。
3. 提出问题在阅读绘本时，提出开放性问题，鼓励幼儿思考、讨论和表达自己的观点。
这有助于培养他们的批判性思维和语言表达能力。
4. 创设阅读环境为幼儿创造一个安静、有吸引力的阅读环境，让他们自愿地探索绘本。
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中班绘本阅读课题小结
通过之前的相关课题实践,班上的孩子在阅读兴趣、习惯和能力等方面都有了一些进步。
本学期,我们班开展了多种形式的阅读活动,目的在于进一步激发幼儿的阅读兴趣,帮助幼儿掌握阅读方法,体验绘本所传达的情感,促进幼儿社会化的发展,促进幼儿想象力的发展,提高幼儿的阅读能力。
一、创设良好的阅读环境
《纲要》明确要求幼儿园应“创造一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣”。
良好的阅读环境不仅能激发孩子的阅读兴趣,帮助孩子埋下一颗爱书的种子,培养孩子良好的情感,还会把教师的需要变成孩子的内在动机和需求,促进孩子阅读能力的发展,从而提高阅读质量,因此,创设良好的阅读环境是孩子早期阅读开展的基础。
本学期,我们班对原来的阅读区角做了进一步的改进:以靠近窗户的明亮区域设置了阅读区——图书对对碰,这是个相对较为安静的区角,幼儿在此注意力不容易分散。
这里有幼儿带来的各类书籍(当然着重是绘本),同时由教师新制作的地垫、幼儿带来的靠垫为这个阅读区增添了一抹温馨。
同时,我们为幼儿提供了一面阅读墙,幼儿可以在小卡片上简单记录自己阅读后的感想,比如“爱心代表喜欢哪一页、问号则表示对哪一页看不懂”,然后在闲暇时间,老师会和幼儿一起阅读卡片上的书籍并一起感受故事或解决问题。
阅读卡片随时可以更新,每次的更新都很方便。
二、选择合适且丰富的阅读材料
幼儿独有的认识特点及年龄特点决定了早期阅读活动必须为幼儿提各类形式多样、内容丰富的阅读材料,因为幼儿是凭借色彩、图像、文字并借助于成人形象的读讲来理解读物的。
在课堂集体活动和区域活动中,我们会根据主题计划或幼儿园里新添的一些优秀绘本中来选取适宜幼儿年龄段的读物,比如《啊,蜘蛛!》、《大卫,上学去》等。
同时,我们鼓励幼儿把家中的绘本带来和同伴分享。
比如《我爸爸》是一本很畅销的绘本读物,它有着色彩鲜明的图画、简短易懂的文字。
而在夸张的语言、图画背后,蕴藏着作者对父亲的深深敬爱。
当我和孩子们一起阅读时,果然如我所料,他们都被其生动、幽默的画面和文字所吸引,并且在我的提示下寻找着书本里隐藏的小秘密,孩子你一言我一语地讲述自己对画面的理解,不时地发出一阵阵哈哈大笑。
三、开展丰富多彩的阅读活动
1.集体教学
在集体阅读活动中,我们利用幻灯片、小卡片等为阅读做辅助,目的就是丰富教学的形式、营造一个有趣而轻松的阅读氛围,让孩子们在看图、做动作、模仿对话的过程中熟悉故事,体验绘本的寓意和情感。
2.故事时间
我们还利用放学开门前的时间、晨间“幼儿才艺表演”时间、午睡前的时间等不同的自由时间段,由老师或幼儿来讲故事。
三
五分钟的小故事,小朋友们听得津津有味,因为每个故事有着不同的人物、不同的情节,或充满情谊、或惊险悬疑、或滑稽可笑……而同时,在分享到与故事同喜同悲的情感经历的同时,幼儿还可以通过听故事来增长知识、丰富词汇、提高语言表达能力,同时还能发展幼儿的记忆、思维、想象力等等。
3.延伸活动
每一个故事欣赏完,并不意味着结束。
这学期,我们在阅读完一个故事之后,还开展了许多相关的、有趣的延伸活动。
如在《啊,蜘蛛!》这个活动开展过后,我们进行了相关的绘本封面制作、仿编画等活动,幼儿在动手的过程中,再次感受了绘本的幽默。
四、开展多种形式的家园互动亲子阅读活动
本学期我们利用“家长园地”、幼儿园网站等向家长宣传阅读的好处和方法,帮助家长树立正确的阅读观念,并向家长推荐了一些适合幼儿看的图书。
另外,结合园部的活动,鼓励家长和孩子一起进行“图书漂流”、“亲子图书制作”等活动。
在家园的共同合作和努力下,家中对阅读有了更多的认识,对阅读越来越重视,家中和幼儿都从这些活动中有所收获。
阅读能增长知识,阅读能带来快乐,今后我们还需要不断提升和总结经验,以多种方法和途径引导幼儿体验阅读的快乐,感受书本的魅力。