心理学的主要流派教程文件

铁钦纳的构造心理学
——铁钦纳一直把自己视为忠实的冯特主义者，他接受 并坚持了冯特心理学的基本理念和方法。
铁钦纳的生平 Titchener,Edward Bradford (1867-1927) 培养了54名博士 发表了约216篇论文和评论 主要著作:《心理学纲要》、《心理学入门》、《实验心理 学》、《心理学教科书》等
精神分析学派重视对心理动力因素的研究是值得 肯定的。但过分夸大了无意识的作用。
历史背景
（1）欧洲中世纪末期社会价值体系的变迁
尼采的存在主义哲学 自由主义与保守主义在欧洲社会的冲突（黑死
病与《物种起源》的发表对以神为中心的价值 取向的毁灭性打击）
（2）奥地利陈腐而伪善的社会风气
意识的分类、潜意识理论
超我
意识
(1)压抑 (2)投射 (3) 内向投射 (4)反向形成 (5)升华 (6)认同 (7)合理化 (8)解脱 (9)固着 (10)退行
后精神分析
荣格 弗洛姆
新精神分析
客体关系理论 自体心理学
心理动力学派
行为主义
人物：华生；斯金纳 观点：反对研究意识，来自百度文库
主张研究行为；反对 内省，主张用实验方 法。
(3)个体行为不是生来俱有的，不是由遗传决定的，而 是受环境因素影响被动学习的。
华生有一句名言：“给我一打健康的婴儿， 我可以随心所欲地将他们塑造成诗人、哲学 家、运动员、小偷、乞丐……”
合，具有内省主义和原元素主义倾向。
机能主义
人物：詹姆斯、杜威、桑
代克
观点：经验如何帮助我们 更好地适应环境， 关注 心理的作业和机能，而 不是元素。意识不是个别
心理元素的集合；而是一个 “意识流”。
詹姆士的心理学思想
詹姆士是机能主义心理学的思想先驱 1、他反对元素主义和构造主义，将进化论的适应观引入
学习理论
1、尝试错误说：认为动物的学习过程是以本能活 动开始的一种尝试错误的过程。
2、学习律：桑代克在动物实验的基础上，提出了 三条学习主律即练习律、效果律和准备律。
3.重视个体差异，并编制了一些量表 《智力测验》（1927）
对桑代克的评价
1、其贡献表现为：
首创动物学习实验 通过心理量表的编制和运用，推动了心理测量
对铁钦纳和构造心理学的评价
（一）主要贡献 1. 建立了第一个从哲学中分化出来的心理学派，并充当了靶子，从
负面推动了其他心理学派的发展。 2. 严格控制的内省法增强了心理学研究的客观性和精确性 3. 培养了一批颇有建树的心理学家，如心理学史家波林、心理测
量学专家吉尔福特（Joy P. Guiford）等。 4. 铁钦纳创建了一个著名的心理学组织，即实验心理学家学会，
美国著名心理学家、哲学家、 教育家，20世纪对东西方文 化影响最大的人物。
《心理学》1886 《怎样思考》1910 《人性与行为》1922 《认知与所知》1949等
哥伦比亚机能主义心理学
因其理论和研究都带有机能主义心理学的特征， 被称作广义的机能主义心理学。
创始人：卡特尔， 主要代表：桑代克和武德沃斯等。
女人和鸟
精神分析学派
代表人物：弗洛伊德 观点：人类的行为 源于欲望和动机； 欲望以无意识的形 式支配人的行为。
弗洛伊德认为，人的心理可以分为意识、前意识 和无意识。后期他又把人格分为本我、自我、超 我。他强调无意识的重要性，认为性本能是人的 心理的基本动力，是摆布个人命运和决定社会发 展的永恒力量。
桑代克
桑代克(Edward Lee Thorndike,1874-1949)
哥伦比亚学派的主要代表， 动物心理实验的首创者，教 育心理学体系和联结主义心 理学的创立者。
主要著作：《动物智慧》 1911、《教育心理学》 1913-1914、《人类学习》 1931等。
动物实验研究
桑代克是动物实验的首创者 《动物的智慧：动物联想过程的实验研究》
心理学的主要流派
构造主义
人物：冯特、铁钦纳
冯特
在莱比锡大学建立第一个心理实验室（1879年） 深厚的生理学背景 首创系统的实验研究方法
内省法（introspection） 研究意识及意识内容 心理是由三个基本元素：感觉、情感和意象组成，进
而综合形成了经验。心理的机能在于将主观（情感 ） 和客观的经验（感觉）联系起来。
行为主义的基本理论
(1)强调心理学研究的只是可客观观察的外显行为，反 对一切内省，强调资料的客观性及获取资料途径的客 观性。
(2)构成行为的基础是个体的行为，集多个个体的反应
行为主义提出一个人的行为的公式“S—R”，S即 是刺激，R是行为反应，在行为主义看来，心理学 只需要探索S与R之间的关系就可以了。
人的心理世界不单纯是由意识构成的，意识是理性的 可被人意识到的部分，还存在着非理性的未被人意识 到的部分，人的行为更多是由潜意识来决定的。尽管 意识不到，但却可以成为行为的巨大推动力。
无 意 识
前 意 识
意 识
人格的心理结构
绘出了人格的心理结构，以利于人们理解。 自我、本我、超我————潜意识、前意识、意识
促进了心理学家之间的交流和科学心理学的传播。 ——“他的严格的科学态度被保留下来了，并且在实验倾向的心理学
家中享有至高的荣誉。”（维内，1998）
对铁钦纳和构造心理学的评价
（二）主要局限
1 过分地限制了心理学的研究领域。 2 过分强调心理学的“纯科学性”，反对应用心理学，在一定程度
上使构造心理学失去了发展的动力。 3 构造心理学研究方法单一化，过于倚重内省。同时重分析，轻整
心理学。 2、强调心理活动，变“静态”心理学为“动态”心理学。
机能主义接受了这个论点，把心理视为一种机体有 效适应生活环境的活动过程，具有动态的特性，这 构成了机能主义心理学的核心观点之一。 3、詹姆士的实用主义为机能主义发展应用心理学提供了 哲学基础。
杜威
杜威（John Dewey,18591952）
运动。 教育心理学体系和联结主义心理学的创立者。
2、桑代克的局限在于：
他是个遗传决定论者，强调动物和人之间的连 续性
格式塔心理学
人物：韦特海默；柯勒;考 夫卡
观点：反对把意识分成元 素，强调心理作为一个整 体、一种组织的意义。人 对事物的认识有整体性。
学习是“顿悟”了自身的 动作与行为目标之间的关 系。