心理学的主要流派教程文件
心理学主要流派ppt课件
生物本能--上帝意志
▪ 批评： 1.方法论： 许多假设不可验证 （科学性、可信性差） 2.依靠个案，存在偏差。 （神经症和癔症） 3.泛性论
第二节 行为学习理论
(Learning Theory of Behavior)
标志：1913年 行为主义眼中的心理学
男般的心性期年生的口 期 始 靠 咀 获 乐 动 指 原 和 生 足 体 惯 “ 指 这 的 性 “ “意指 岁 趣 对 母 围 始 伏活性理差以龄性在。 肛 恋,1的 训始 控 表4唇。 欲 嚼 得口 也一 满恋识器上异后的的一1器对状6自以 的 的 的扩～2～门 母岁。刺 练欲 制 达岁官所开异愿，般期力 满这 、腔 多时 足权态父4己后 感 事 欲大官6性 情左逐显始性望性1到激 的力 大 方岁指的 足部 来一吞利期 主3岁。情的的 情 物 力，岁右渐示显的，，的格 节快 关主 小 式青的0和满位 自咽，时原 要的身儿 转 呈注，结左。成的著需并有””～感 键要 便 ；部幼春意足的口等婴期始 集儿此右熟 特要了且。体童变现意因”1获时靠时卫儿期愿， 时吸腔活儿，征婴位转有婚， 在岁童欲中和到出力此，得期排所生期的。女 ，向了姻这生 ，吮的动的主儿发期力于及。父周潜由原兴性个相两家个理使满；泄产习躯。6来快活要、原育。似一性庭体时与两
三、华生学习理论
(Watson’s learning theory)
经典的条件反射是一切 行为的基本单位。
不管是正常或病态的行 为，适应性或非适应性的行 为，都是经过“学习”而获 得的。
——华生
J. B. Watson（1878-1954）
实验
1.小白鼠跑迷宫结论：通过学习机 制学会走迷津
2.小男孩恐惧实 验
心理学的主要流派大全
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心理学各流派理论演示文稿
第三十三页，共157页。
• 5、青少年期（自我统合对角色混乱） • 约12－18岁 • 这个阶段的发展任务是建立同一感和防止
混乱感，体验着忠诚的实现。
第三十四页，共157页。
• 孩子的需要或行为： • 找出他自己怎样去适合这世界； • 接受自己身体生理上的变化； • 界定自己对异性的身份； • 界定在同性和同辈里的身份； • 找出人生应怎样过。
John Broadus Watson,
（1878~1958）
第四十二页，共157页。
行为主义的诞生
1908年，华生在耶鲁大学的演讲中首次提出了行为主义观点。 1912年应卡特尔的邀请，华生在哥伦比亚大学做了一系列的演
讲，初步阐述其行为主义的观点。
1913年，华生在其主编的《心ห้องสมุดไป่ตู้学评论》杂志上发表了一篇 极具影响力的论文——《行为主义者心目中的心理学》，正 式宣告行为主义心理学的诞生。
年龄期 心理冲突 相应的心理特征
心理障碍
口腔期 吸、嚼、 依赖、易怒、 0～1 咽的满足 悲观、仇视人 岁
嫉妒、猜疑、 贪吃、咬手指、 吸烟、酗酒
肛门期 大、小便 便秘型：吝啬、节约、
1～3 快感的满 固执、时间观念强 强迫性
岁
足
排泄型：肮脏、放肆、
浪费
性器期 性器官部 极端自私、自恋、行 自负、好斗、
第二十一页，共157页。
• 2、儿童期（自主对羞怯、怀疑） • 1－3岁 • 这个阶段的儿童主要是获得自主感而克服
羞怯和疑虑，体验着意志的实现。 • 明智的父母对儿童的态度要注意掌握分寸，
一方面要利用儿童对于自己的信任在某些 方面给予有节度的控制，同时要在某些方 面给予适度的自由。这样可以形成儿童的 宽容和自尊的性格。
心理学主要理论流派课件
CATALOGUE
发展心理学派
发展心理学派简介
01
02
定义
目的
03 研究对象
发展心理学派的基本理论
遗传和环境的影响
01
皮亚杰的认知发展理论
02
埃里克·埃里克森的心理社会发展理论
03
发展心理学派的治疗方法
心理教育
心理咨询
家庭治疗
THANKS
感谢观看
行为主义者认为，人类的行为是可被分析和预测的，通过了解环境刺激与行为反应 之间的规律，可以有效地控制和改变个体的行为。
行为主义学派的治疗方法
01
02
03
04
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人本主义学派
人本主义学派简介
人本主义学派是心理学领域中的一个重要理论流派，强调人类自主性和自我实现 的重要性，认为人类具有内在的积极动力和自我指导能力。
我价值等。
人本主义学派的治疗方法
强调治疗师与患者之间的信任和 关系建立，认为治疗师应该尊重 患者的感受和经验，并与其建立
积极的合作关系。
强调患者的自我认知和自我探索， 认为治疗师应该帮助患者了解自 己的内在感受和价值观，并促进
其自我成长和发展。
强调治疗师的非指导性和非干预 性，认为治疗师应该让患者自主 探索和表达自己的感受和经验，
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行为主义学派
行为主义学派简介
行为主义学派主张心理学应该研究可 被客观观察和测量的事件，而不是研 究意识等不可观察的现象。
行为主义学派的基本理论
行为主义者认为，人类的所有行为都是通过学习获得的，包括条件反射、操作性条 件反射和观察学习等。
行为主义者强调环境对个体行为的影响，认为个体行为是受外部环境刺激所塑造的。
心理学主要流派介绍
心理学主要流派介绍一、构造主义科学的心理学创始于十九世纪末，1879年是现代心理学创始的一年，心理学的创始者是德国的一位哲学家、生理学家冯特（1823～1920），他作为独立科学的心理学的创始人，建立了现代心理学第一个学派－－构造主义，该学派从1879年开始，兴盛了二、三十年。
构造派认为，人的心理意识现象是简单的“心理元素”构成的“心理复合体”，它致力于心理意识现象“构造”的研究；分析心理意识现象的“元素”，设想心理元素结合的方式。
所以该学派又称为“元素主义心理学”。
该学派主要代表人物是冯特和其学生铁钦纳（1867～1927）。
冯特及其心理学体系的主要观点：（1）心理学是研究直接经验的科学；（2）元素分析与创造性综合；（3）实验内省法。
铁钦纳一方面继承了冯特的心理学体系，另一方面在一定程度上也修正和发展了冯特的心理学体系，冯特认为内省法只能用来研究简单的心理过程，而铁钦纳则把内省法用来研究思维、想象等高级的心理过程；冯特把心理元素分解为纯粹的感觉和简单的情感，铁钦纳则把意识经验分析为三种元素：感觉、意象和感情。
感觉是知觉的基本元素；意象是观念的元素；感情是情绪的元素。
总之，铁钦纳把心理过程分析为感觉、意象、感情，并认为感觉、意象有四种属性，即性质、强度、持续性和清晰性。
感情有前三种属性而缺乏清晰性，元素在时间和空间上混合形成知觉、观念、感觉、感情、情绪等心理过程。
二、行为主义现代心理学的第二个派别是行为主义。
行为主义出现在美国，在20世纪初自然科学飞速发展，一些年轻的心理学家对冯特学派不满意，认为心理学不能研究意识，认为心理学和其他自然科学处于同样的地位，应该象其他自然科学一样研究看得见、摸得着的客观东西，也就是行为。
行为派认为，人的心理意识、精神活动是不可捉摸的，是不可接近的，心理学应该研究人的行为。
行为是有机体适应环境变化的身体反应的组合，这些反应不外是肌肉的收缩和腺体的分泌。
心理学研究行为在于查明刺激与反应的关系，以便根据刺激推知反应，根据反应推知刺激，达到预测和控制人的行为的目的。
心理学主要理论流派培训培训课件
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二、精神分析理论述评 精神分析理论的许多观点、理论至今仍是心理学
和精神病学的重要概念和理论，对心理学理论 体系具有划时代意义 ➢ 重视潜意识的研究，不仅扩大了人格心理学研 究的范围，而且对个体行为的深一层认识提供 了条件 ➢ 重视早期经验在人格发展中的作用，重视行为 的历史原因，强调行为发展的重要性，这对现 代发展心理学有着深远的影响 ➢ 弗洛伊德的历史贡献，不仅在于心理学方面， 而且在哲学、人类学、教育学等方面
(1856-1939)，奥地利 心理学家、精神分析学 派的创始人。作为20世 纪最重要的社会思潮和 学术流派之一，弗洛伊 德的精神分析理论对心 理学、教育学、哲学、 人类学、文学艺术、伦 理学等领域都产生了重 大影响。
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弗洛伊德的著作
疑
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新精神分析学派将关注从“本我”移植到 “自我”，将幼儿期的发展论修正为终 身发展论。
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第二节 行为学习理论 一、行为的概念 行为：个体内在的和外在的各种形式的运动，包
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(完整版)心理学主要流派
机能主义心理学
行为主义心理学
格式塔心理学
精神分析
人本主义心理学
认知心理学代表人物源自冯特铁钦纳詹姆斯安吉尔
杜威
华生
斯金纳
班杜拉
韦特海默
考夫卡
柯勒
弗洛伊德
阿德勒
荣格
马斯洛
罗杰斯
奈瑟
西蒙
基本观点
研究人们的直接经验，即“意识”，人的经验分为感觉、意向和激情三种元素，并组成其他复杂的心理现象。感觉是知觉的元素，意向是观念的元素，激情是情绪的元素。
主张心理学应以正常人为研究对象，人的本质是好的、善良的，人有自由意识，有自我实现的需要。只要有适当的环境，人就会力争达到某些积极的社会目标
人是一种“信息加工者”一种具有丰富的内在资源，并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的积极的有机体。环境提供的信息固然重要，但是它是通过支配外部行为的认识过程对其加以编码、存储和操作，进而影响人类的行为
除应用心理学的一般实验研究方法外，还发展了特有的方法，如反应时记录法、口语报告法、计算机模拟等。
评价
构造主义的诞生使心理学摆脱了思辨的羁绊，走上了实验研究的道路，并使其策划那个唯一们独立的科学；
但其研究脱离实际。
反对把心理学只看做一门纯科学，重视心理学的实际应用，推动了美国心理学面向实际的发展，詹姆斯的《心理学原理》成为心理学的经典著作。
人本主义冲淡了心理学纯科学的色彩，被誉为心理学的“第三势力”但其理论体系不完备、许多名词缺乏明确的定义、理论难以得到检验
近年认知心理学和神经科学的结合产生了认知神经科学。科学家们认为，只有揭示心理活动的脑机制，特别是认知功能的神经生理学机制，才能真正揭示脑的秘密，了解人的心理功能的特点。认知心理学在心理学中占有的地位越来越重要
心理学主要流派及其理论
《心理学主要流派及其理论》心理学作为一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，自诞生以来，经过了漫长的发展历程，形成了多个主要流派，每个流派都有其独特的理论和观点，为我们理解人类心理提供了不同的视角。
一、构造主义心理学构造主义心理学产生于 19 世纪末的德国，代表人物是冯特和铁钦纳。
构造主义心理学主张心理学应该研究人的直接经验，即意识。
他们把人的经验分为感觉、意象和激情三种元素，并认为所有复杂的心理现象都是由这些元素构成的。
构造主义心理学采用内省法作为主要的研究方法，即让被试者对自己的意识经验进行自我观察和分析。
这种方法虽然在一定程度上能够揭示人的心理活动，但也存在很大的局限性，因为内省的结果往往受到被试者主观因素的影响。
二、机能主义心理学机能主义心理学产生于 19 世纪末 20 世纪初的美国，代表人物是詹姆斯、杜威和安吉尔。
机能主义心理学强调心理学应该研究心理的功能和作用，而不是仅仅研究心理的结构。
他们认为，心理是一个动态的过程，其目的是适应环境和满足个体的需要。
机能主义心理学反对构造主义心理学的内省法，主张采用客观的观察法和实验法来研究心理现象。
他们还强调心理学的应用价值，认为心理学应该为教育、工业、医疗等领域提供服务。
三、行为主义心理学行为主义心理学产生于 20 世纪初的美国，代表人物是华生、斯金纳和班杜拉。
行为主义心理学主张心理学应该研究可观察的行为，而不是不可观察的意识。
他们认为，行为是由环境中的刺激所引起的反应，人的心理活动可以通过对行为的观察和分析来了解。
行为主义心理学采用实验法作为主要的研究方法，通过控制环境中的刺激来观察被试者的行为反应。
他们还提出了经典条件反射和操作性条件反射等理论，来解释行为的形成和改变。
四、精神分析心理学精神分析心理学产生于 19 世纪末 20 世纪初的奥地利，代表人物是弗洛伊德。
精神分析心理学主张心理学应该研究人的无意识心理活动，认为人的行为和心理问题往往是由无意识中的冲突和压抑所引起的。
心理学的七大流派总结
心理学的七大流派总结心理学是研究人类心理活动及其规律的科学，它涵盖了众多的流派和理论。
本文将从七大流派的角度对心理学进行总结，以便更好地理解心理学的发展与应用。
第一流派：行为主义行为主义是心理学的第一个重要流派，它强调研究可见的行为反应，而忽略了内部的心理过程。
行为主义者认为人的行为是对刺激的反应，通过建立刺激与反应之间的联系来预测和控制行为。
行为主义的代表人物是Watson和Skinner。
第二流派：认知心理学认知心理学是在行为主义之后兴起的流派，它关注人的思维、记忆、学习和问题解决等内部心理过程。
认知心理学强调人类在处理信息时的主动性和自我调节能力。
代表人物有Piaget和Tolman。
第三流派：发展心理学发展心理学研究人类从出生到成年不同阶段的心理发展变化。
它关注儿童和青少年的生理、认知、情感和社会发展。
发展心理学的代表人物有Erikson和Vygotsky。
第四流派：人本主义心理学人本主义心理学强调个体的自由意志、人的主观体验以及人的潜能的发展。
它关注人的自我实现和自我价值的实现。
人本主义心理学的代表人物有Maslow和Rogers。
第五流派：精神分析学派精神分析学派是由弗洛伊德创立的，它关注潜意识和无意识对人的行为和心理状态的影响。
精神分析学派通过分析梦境、自由联想和心理防御机制等来揭示潜意识的内容。
代表人物有弗洛伊德和拉康。
第六流派：社会心理学社会心理学研究个体在社会环境中的心理过程和行为。
它关注人与人之间的互动、社会认知和社会影响等。
社会心理学的代表人物有Festinger和Milgram。
第七流派：生理心理学生理心理学研究神经科学和心理学的交叉领域，它关注神经系统和生理过程对心理活动的影响。
生理心理学的代表人物有Cannon和Lashley。
心理学的七大流派分别是行为主义、认知心理学、发展心理学、人本主义心理学、精神分析学派、社会心理学和生理心理学。
每个流派都从不同的角度研究和解释人的心理活动，为我们理解人的思维、情感和行为提供了丰富的理论和方法。
心理学的主要流派课件
心理学的主要流派
主要内容
• 构造主义 • 机能主义 • 格式塔学派 • 行为学派 • 精神分析学派 • 认知学派 • 人本主义
心理学的主要流派
西方心理学主要派别
构造主义
格式塔学派
精神分析学派
1
2
机能主义
34
行为主义
56
人本主义学派
心理学的主要流派
关于心理学的历史
“心理学虽有一个长期的过去，但 却仅有一个短暂的历史。”
生理学的门，一会儿敲敲伦理学
的门，一会儿敲敲认识论的门。
1879年，它才成为一门实验科
学，有了一个安身之处和一个名
字。”
——G．墨
菲
心理学的主要流派
铁钦纳的构造心理学
——铁钦纳一直把自己视为忠实的冯特主义者，他接受 并坚持了冯特心理学的基本理念和方法。
铁钦纳的生平 Titchener,Edward Bradford (1867-1927) 培养了54名博士 发表了约216篇论文和评论 主要著作:《心理学纲要》、《心理学入门》、《实验心理 学》、《心理学教科书》等
◆有时当人们听到撞击声时，摆是处在比
球略微靠前或靠后的位置上。这个摆所
显示出来的位置与它的实际位置相差
1/8秒。
◆冯特推论是由于人大约需要1/8秒的时 间将注意从一个刺激转移到另一个刺激。
心理学的主要流派
冯特的历史功绩
威廉·冯特（1832-
1920 ）
“在冯特创立他的实验室之前，
心理学像个流浪儿，一会儿敲敲
机能主义接受了这个论点，把心理视为一种机体有 效适应生活环境的活动过程，具有动态的特性，这 构成了机能主义心理学的核心观点之一。 3、詹姆士的实用主义为机能主义发展应用心理学提供了 哲学基础。
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(四)防御机制理论
(五)心理病理学理论
第22页/共95页
第一节 精神分析理论
一、主要的理论内容
(一)潜意识理论
5、生殖期(genital stage) 10岁～20岁
(二)人格结构理论 (三)性心理发展理论 (四)防御机制理论 (五)心理病理学理论
此期躯体和性发育成熟,与家庭客体 产生心理社会性分离,建立家庭外的亲密 客体关系,个性已初步形成,认知功能继续 得以发展,这些心理功能与文化和社会价 值观进行同化和适应。
第11页/共95页
第一节 精神分析理论
一、主要的理论内容
(一)潜意识理论 (二)人格结构理论 (三)性心理发展理论
3．超我(superego)
类似于良心与道德,具有良知、理性等 含义,大部分属于意识的。是由社会规范、 道德观念等内化而成。
(四)防御机制理论 (五)心理病理学理论
按照社会法律、规范、伦理、习俗,对 个人的动机行为进行监督管制,使人格达 到社会要求的完善程度。
第23页/共95页
第一节 精神分析理论
一、主要的理论内容
(一)潜意识理论 (二)人格结构理论 (三)性心理发展理论 (四)防御机制理论 (五)心理病理学理论
弗洛伊德认为,儿童时期的基本经历、 未解决的冲突和精神创伤,在成年期重 新活跃起来,对神经症、心身疾病甚至 精神病发生有重要致病作用。
人的心理疾病,大部分是６岁前自 我意识没得到健康发展留下的隐患。
(二)人格结构理论 (三)性心理发展理论 (四)防御机制理论 (五)心理病理学理论
精神分析学说认为,人格是由本我、 自我和超我三部分构成。
1．本我(id) 又称伊的、原我 2．自我(ego) 3．超我(superego)
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学习理论
1、尝试错误说：认为动物的学习过程是以本能活 动开始的一种尝试错误的过程。
2、学习律：桑代克在动物实验的基础上，提出了 三条学习主律即练习律、效果律和准备律。
3.重视个体差异，并编制了一些量表 《智力测验》（1927）
对桑代克的评价
1、其贡献表现为：
首创动物学习实验 通过心理量表的编制和运用，推动了心理测量
(3)个体行为不是生来俱有的，不是由遗传决定的，而 是受环境因素影响被动学习的。
华生有一句名言：“给我一打健康的婴儿， 我可以随心所欲地将他们塑造成诗人、哲学 家、运动员、小偷、乞丐……”
女人和鸟
精神分析学派
代表人物：弗洛伊德 观点：人类的行为 源于欲望和动机； 欲望以无意识的形 式支配人的行为。
弗洛伊德认为，人的心理可以分为意识、前意识 和无意识。后期他又把人格分为本我、自我、超 我。他强调无意识的重要性，认为性本能是人的 心理的基本动力，是摆布个人命运和决定社会发 展的永恒力量。
美国著名心理学家、哲学家、 教育家，20世纪对东西方文 化影响最大的人物。
《心理学》1886 《怎样思考》1910 《人性与行为》1922 《认知与所知》1949等
哥伦比亚机能主义心理学
因其理论和研究都带有机能主义心理学的特征， 被称作广义的机能主义心理学。
创始人：卡特尔， 主要代表：桑代克和武德沃斯等。
桑代克
桑代克(Edward Lee Thorndike,1874-1949)
哥伦比亚学派的主要代表， 动物心理实验的首创者，教 育心理学体系和联结主义心 理学的创立者。
主要著作：《动物智慧》 1911、《教育心理学》 1913-1914、《人类学习》 1931等。
动物实验研究
桑代克是动物实验的首创者 《动物的学的评价
（一）主要贡献 1. 建立了第一个从哲学中分化出来的心理学派，并充当了靶子，从
负面推动了其他心理学派的发展。 2. 严格控制的内省法增强了心理学研究的客观性和精确性 3. 培养了一批颇有建树的心理学家，如心理学史家波林、心理测
量学专家吉尔福特（Joy P. Guiford）等。 4. 铁钦纳创建了一个著名的心理学组织，即实验心理学家学会，
精神分析学派重视对心理动力因素的研究是值得 肯定的。但过分夸大了无意识的作用。
历史背景
（1）欧洲中世纪末期社会价值体系的变迁
尼采的存在主义哲学 自由主义与保守主义在欧洲社会的冲突（黑死
病与《物种起源》的发表对以神为中心的价值 取向的毁灭性打击）
（2）奥地利陈腐而伪善的社会风气
意识的分类、潜意识理论
促进了心理学家之间的交流和科学心理学的传播。 ——“他的严格的科学态度被保留下来了，并且在实验倾向的心理学
家中享有至高的荣誉。”（维内，1998）
对铁钦纳和构造心理学的评价
（二）主要局限
1 过分地限制了心理学的研究领域。 2 过分强调心理学的“纯科学性”，反对应用心理学，在一定程度
上使构造心理学失去了发展的动力。 3 构造心理学研究方法单一化，过于倚重内省。同时重分析，轻整
合，具有内省主义和原元素主义倾向。
机能主义
人物：詹姆斯、杜威、桑
代克
观点：经验如何帮助我们 更好地适应环境， 关注 心理的作业和机能，而 不是元素。意识不是个别
心理元素的集合；而是一个 “意识流”。
詹姆士的心理学思想
詹姆士是机能主义心理学的思想先驱 1、他反对元素主义和构造主义，将进化论的适应观引入
行为主义的基本理论
(1)强调心理学研究的只是可客观观察的外显行为，反 对一切内省，强调资料的客观性及获取资料途径的客 观性。
(2)构成行为的基础是个体的行为，集多个个体的反应
行为主义提出一个人的行为的公式“S—R”，S即 是刺激，R是行为反应，在行为主义看来，心理学 只需要探索S与R之间的关系就可以了。
铁钦纳的构造心理学
——铁钦纳一直把自己视为忠实的冯特主义者，他接受 并坚持了冯特心理学的基本理念和方法。
铁钦纳的生平 Titchener,Edward Bradford (1867-1927) 培养了54名博士 发表了约216篇论文和评论 主要著作:《心理学纲要》、《心理学入门》、《实验心理 学》、《心理学教科书》等
超我
意识
(1)压抑 (2)投射 (3) 内向投射 (4)反向形成 (5)升华 (6)认同 (7)合理化 (8)解脱 (9)固着 (10)退行
后精神分析
荣格 弗洛姆
新精神分析
客体关系理论 自体心理学
心理动力学派
行为主义
人物：华生；斯金纳 观点：反对研究意识，
主张研究行为；反对 内省，主张用实验方 法。
心理学的主要流派
构造主义
人物：冯特、铁钦纳
冯特
在莱比锡大学建立第一个心理实验室（1879年） 深厚的生理学背景 首创系统的实验研究方法
内省法（introspection） 研究意识及意识内容 心理是由三个基本元素：感觉、情感和意象组成，进
而综合形成了经验。心理的机能在于将主观（情感 ） 和客观的经验（感觉）联系起来。
人的心理世界不单纯是由意识构成的，意识是理性的 可被人意识到的部分，还存在着非理性的未被人意识 到的部分，人的行为更多是由潜意识来决定的。尽管 意识不到，但却可以成为行为的巨大推动力。
无 意 识
前 意 识
意 识
人格的心理结构
绘出了人格的心理结构，以利于人们理解。 自我、本我、超我————潜意识、前意识、意识
心理学。 2、强调心理活动，变“静态”心理学为“动态”心理学。
机能主义接受了这个论点，把心理视为一种机体有 效适应生活环境的活动过程，具有动态的特性，这 构成了机能主义心理学的核心观点之一。 3、詹姆士的实用主义为机能主义发展应用心理学提供了 哲学基础。
杜威
杜威（John Dewey,18591952）
运动。 教育心理学体系和联结主义心理学的创立者。
2、桑代克的局限在于：
他是个遗传决定论者，强调动物和人之间的连 续性
格式塔心理学
人物：韦特海默；柯勒;考 夫卡
观点：反对把意识分成元 素，强调心理作为一个整 体、一种组织的意义。人 对事物的认识有整体性。
学习是“顿悟”了自身的 动作与行为目标之间的关 系。