小学生名言警句归类电子教案
小学二年级语文名言警句教案
小学二年级语文名言警句教案教学主题:小学二年级语文名言警句教学教学目标:1. 能够理解什么是名言警句,能够背诵几句常见的名言警句。
2. 通过名言警句的教学,培养学生的道德情操和文化素养,强化学生的价值观念和理念。
教学重点:1. 名言警句的概念及重要性。
2. 背诵常见的名言警句并理解其含义。
教学难点:1. 小学二年级学生的年龄特点,语言表达能力的限制。
2. 如何让学生深入理解名言警句的含义。
教学准备:1. PPT2. 名言警句卡片3. 绕口令和游戏卡片教学过程:Step 1 导入新课用PPT展示几张经典名言警句的图片,教师问:“你们知道这些是什么吗?”,学生回答:“名言警句!”教师接着问:“那么,名言警句是什么意思呢?”学生可以用自己的语言表达,教师指导学生用简单的语言解释名言警句的概念。
Step 2 学习名言警句1.教师将名言警句卡片逐一呈现给学生,并让学生跟读。
学生可以用自己的语言表达理解,并谈谈自己的感受。
2.教师设计一些简单的活动,让学生更加深入理解这些名言警句。
例如:(1)找出名言警句中的关键词,并谈谈它的含义。
(2)用自己的语言重新诠释名言警句的含义。
(3)结合自己的生活经验,发表对名言警句的理解与看法。
(4)配对活动。
教师派发名言警句卡片与相应含义的卡片,让学生将它们进行配对。
3.教师可结合一些寓言故事,帮助学生更好地理解名言警句。
Step 3 诵读绕口令和玩游戏1.学生跟读教师提前准备的绕口令,培养语言表达的能力。
2.学生玩游戏“背其他常用的名言警句和谚语”,既巩固之前学习的名言警句,又可增加学生识字量,丰富学生的语言知识。
Step 4 总结教师问同学们对课堂内容的评价,并让学生在小组分享学到的知识。
教学反思:1. 教师语言的简洁明了是学生能够理解名言警句的关键。
2. 在教学过程中不断设计温馨有趣的活动是使学生能够更好地理解并加深对名言警句的印象。
小学语文教案5:名言警句,引导学生树立正确的人生观
小学语文教案5:名言警句,引导学生树立正确的人生观作为一名小学教师,我们不仅要教给学生基础知识和技能,更要引导他们树立正确的人生观,养成良好的人生态度。
在语文教育中,名言警句是一种非常好的教学资源,可以帮助学生理解人生道理、把握正确方向、提高人生素养。
一、名言警句介绍名言警句是指那些言简意赅、语言生动、字字珠玑的名言、警句。
这些名言、警句蕴含着丰富的智慧和人生哲理,可以引导我们正确看待人生、把握人生。
比如:清明上河图中有“有志者自有千计万计之力,无志者只感千难万难”,周恩来曾说过“知识就是力量”,误国行为导致自己的下场惨痛的袁世凯则留下“国家的事情,大家的事情”,这些都是我们所熟知的名言警句。
二、名言警句的作用1.启迪智慧,促进成长名言警句蕴含着深刻的人生哲理和智慧,可以启迪学生的思维和智慧,使他们感悟人生、领悟道理。
2.引导正确的人生观名言警句可以告诉学生什么是真正的成功,什么是重要的,什么是值得追求的。
它们可以引导学生树立正确的人生观,追求积极、进取、健康的生活方式。
3.促进情感教育名言警句可以通过艺术性的语言来打动学生的情感,让学生在情感上愈发理解人生,更深刻地领悟名言所表达的道理。
4.具有文化价值名言警句反映了人类智慧的结晶,是学习语文、文化常识和历史人物途径之一,也是一种宝贵的文化遗产。
三、如何接受名言警句教育1.注重分析名言的内涵名言警句不仅要背诵,还要分析和理解。
学生可以根据自己的感性认知和具体生活经验,探究名言中所蕴含的深刻道理和智慧,开拓思维,增加学习的乐趣。
2.多读名言文章名言警句的最佳阅读方式是在整篇文章中进行驾驭。
读懂了整篇文章,就会更好地了解这些名言之间的关联性,加深理解。
3.结合生活实际学生在学习中,可以通过名言警句的引导,将那些平凡的、寻常的、普通的生活经验提升到智慧的高度,学会对待不同的人、事、物有正确的态度。
四、如何培养学生的人生素养1.帮助学生理解人生成长是反复探索的过程在这个阶段尤其是要帮助学生树立成长观,认识到人生是一个自我探索发展的过程。
新版苏教版三年级语文上册24 古今名言教案
新版苏教版三年级语文上册24 古今名言
教案
教学目标
学生在本节课的研究中应该达成以下目标:
- 了解24个古今名言的含义及故事背景
- 发现名言背后的道理和智慧
- 学会正确理解名言,并准确运用到日常生活中去
教学重点
- 24个古今名言的含义及故事背景
- 名言中所传授的道理和智慧
教学难点
如何引导学生正确理解并运用名言
教学过程
导入新课
1. 老师向学生介绍古今名言。
2. 提问学生是否了解过一些古今名言,有哪些名言。
研究新课
1. 告诉学生,一些古代的格言成语、名人名言在现在的生活中依然有着重要的意义。
我们应该多了解一些这样的名言,从中找到宝贵的财富。
2. 老师向学生介绍这节课研究的24个古今名言,提出问题,让学生思考名言背后的道理和智慧,创设情境让学生感受名言中的思想。
3. 分组让学生依次朗读名言并解释其意义,同时跟其他小组成员一起分享对名言的感悟和有趣的故事。
拓展练
1. 老师让学生在实际生活中运用所学名言,共同思考如何将其转化为具体的行动。
2. 可以设置名言书写、分享课外名言或制作名言海报等练。
教学反思
通过本节课的学习,让学生了解了24个古今名言的含义及故事背景,同时发现名言背后的道理和智慧,并能将之运用到日常生活中。
学生通过分组分享,锻炼了团队协作及表达能力,同时也在学习的过程中感受到了更多生活的智慧。
然而,在今后的教学中,我们需要更好地引导学生将名言真正运用到实际生活中,才能让学生更好地掌握其中的智慧。
名言警句教案
名言警句教案
教案标题:名言警句教案
教学目标:
1. 了解名言警句的定义和作用
2. 掌握名言警句的应用方法
3. 能够运用名言警句进行思考和表达
教学内容:
1. 什么是名言警句
2. 名言警句的分类和特点
3. 名言警句的应用方法
4. 名言警句在写作和演讲中的运用
教学过程:
1. 导入:通过展示一些著名的名言警句,引发学生对名言警句的兴趣和认识
2. 概念讲解:介绍名言警句的定义、分类和特点,让学生对名言警句有一个基本的了解
3. 范例分析:选取一些经典的名言警句,分析其含义和应用场景,让学生通过实例更加深入地理解名言警句的作用
4. 练习与应用:设计一些名言警句的练习题目,让学生在实际操作中掌握名言警句的应用方法,并引导他们思考如何在写作和演讲中运用名言警句
5. 总结与展望:总结名言警句的重要性和应用方法,展望学生未来在学习和生活中可以如何运用名言警句
教学评估:
1. 练习题目的完成情况
2. 学生对名言警句的理解和应用能力
3. 学生在写作和演讲中是否能够灵活运用名言警句
教学资源:
1. 名言警句的相关书籍和资料
2. 经典名言警句的图片或海报
3. 名言警句的练习题目和案例分析
教学反思:
在教学过程中,要引导学生不仅仅是理解名言警句的含义,更要培养他们对名言警句的应用能力,让他们在实际生活中能够灵活运用名言警句,提高语言表达和思维能力。
小学语文总复习教案名言警句和古诗句教案
1. 知识与技能:(1)能够理解名言警句和古诗句的含义;(2)能够正确地默写和背诵所学的名言警句和古诗句;(3)能够运用名言警句和古诗句来表达自己的思想和感情。
2. 过程与方法:(1)通过阅读和分析名言警句和古诗句,培养学生的语文素养;(2)通过讨论和交流,提高学生的表达能力和理解能力;(3)通过写作练习,培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对名言警句和古诗句的兴趣和热爱;(2)培养学生欣赏美、创造美的能力;二、教学内容:1. 名言警句:(1)收集和整理常见的名言警句;(2)分析名言警句的含义和作用;(3)学习名言警句的运用方法。
2. 古诗句:(1)选取一些脍炙人口的古诗句;(2)解读古诗句的意义和美感;(3)学习古诗句的节奏和韵律。
三、教学重点与难点:(1)理解名言警句和古诗句的含义;(2)正确地默写和背诵所学的名言警句和古诗句;(3)运用名言警句和古诗句来表达自己的思想和感情。
2. 教学难点:(1)理解名言警句和古诗句的深层含义;(2)运用名言警句和古诗句来表达复杂的情感和思想;(3)创造性地运用名言警句和古诗句进行写作。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解名言警句和古诗句的含义、作用和运用方法;2. 互动法:引导学生进行讨论和交流,提高学生的表达能力和理解能力;3. 实践法:通过写作练习,培养学生的写作能力。
五、教学安排:1. 第一课时:收集和整理常见的名言警句;2. 第二课时:分析名言警句的含义和作用;3. 第三课时:学习名言警句的运用方法;4. 第四课时:选取脍炙人口的古诗句;5. 第五课时:解读古诗句的意义和美感;6. 第六课时:学习古诗句的节奏和韵律;7. 第七课时:运用名言警句和古诗句来表达自己的思想和感情;8. 第八课时:进行写作练习,创造性地运用名言警句和古诗句。
六、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在讨论和交流中的参与程度,表达能力和理解能力;2. 作业完成情况:检查学生默写和背诵的名言警句和古诗句的正确性;3. 写作练习:评价学生在写作中运用名言警句和古诗句的情况,包括表达准确性、运用恰当性等。
名言警句复习课教案
小学毕业班语文复习课教学设计之-----“名言警句“整理与复习教学设计马街中心完小王敏教学目标:1、帮助学生梳理学过的名言警句,并明白名言警句的特点;2、通过活动,培养学生搜集、识记、运用名言警句的能力,并学会分类整理,学以致用。
教学准备:多媒体课件、小组合作材料、学生个人练习题。
教学过程:一、谈话导入师:同学们,人类有着悠久的历史和丰富的文化,人类的语言博大精深,丰富多彩,名言警句就是其中一颗璀璨的明珠,不知你们是否积累了许多的名言警句?(学生说自己积累的名言)二、了解名言警句的特点1、师:同学们,你们积累了这么多的名言,能不能从中明白名言警句有什么特点呢?生回答,教师相应板书(语言简练、含义深刻、具有警示作用)。
2、师:了解了名言警句的特点,那同学们敢不敢跟老师一起来闯关,它的名字叫-----名言警句大比拼(板书课题)。
三、热身运动(团队精神大检阅)1、师:同学们,在闯关之前,我们先来做一做“热身运动”,看看咱们班的同学积累的名言警句多不多。
要求:老师出示名言警句的前半部分,同学们一起说出它的后半部分:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
莫等闲,白了少年头,空悲切!敏而好学,不耻下问。
一年之计在于春;一日之计在于晨。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
好好学习,天天向上。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
少壮不努力,老大徒伤悲。
2、齐读这些名言警句。
四、闯关一:记忆大奉送1、出示名人(孔子、杜甫、鲁迅、毛泽东、周恩来、牛顿、高尔基、爱迪生),请同学们说出对应的名言,教师做必要的补充。
2、根据记忆,请选择所记住的名人和名言向我们展示展示,比一比谁的记性好。
五、闯关二:对号入座出示名人和名言,让学生连线:范仲淹为中华之崛起而读书。
孔子三人行,必有我师焉。
周恩来先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
毛泽东书籍是人类进步的阶梯。
颜真卿黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
高尔基好好学习,天天向上。
六、闯关三:我能分类积累谈话:同学们,咱们很轻松地闯过了第二关,现在咱们来闯第三关,可是这一关要同学们分组通过,你们能行吗?1、分组竞赛:学生分组分类别(有关学习的、珍惜时间的爱国的、诚信的、谦虚的)积累名言警句。
名言警句复习课教案
名言警句复习课教案教学目标:1. 复习名言警句的概念和特点;2. 熟悉常见的名言警句,并能理解其深层含义;3. 培养学生运用名言警句分析问题和思考的能力;4. 提高学生的写作表达能力。
教学重点:1. 名言警句的理解和应用;2. 名言警句在写作中的使用。
教学准备:1. 名言警句的例子;2. 与名言警句相关的文章或故事。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 向学生解释名言警句的概念和特点,并提醒他们之前学过的名言警句;2. 提问学生,名言警句在我们的生活中有什么作用?二、名言警句复习(15分钟)1. 教师给学生展示一些常见的名言警句,并让学生尝试解读其含义;2. 学生分组讨论,分享自己对名言警句的理解和应用;3. 教师进行点评和总结,确保学生对名言警句的理解准确。
三、名言警句分析与思考(15分钟)1. 教师给学生展示一篇与名言警句相关的文章或故事;2. 学生阅读后,分组讨论文章中的名言警句,尝试分析其在文章中的作用;3. 学生分享自己的分析结果,并与其他组进行交流和讨论。
四、名言警句在写作中的应用(15分钟)1. 教师给学生提供一些写作题目,要求学生在写作中运用名言警句;2. 学生分组进行写作练习,并相互交流修改;3. 学生展示自己的作品,并进行点评和改进。
五、总结与评价(5分钟)1. 教师总结今天的教学内容,并提醒学生在日常生活中多关注名言警句的应用;2. 学生进行自我评价,回答教师提出的问题:你对名言警句的理解和应用有何收获?教学反思:通过今天的名言警句复习课,学生对名言警句有了更加深入的理解和应用。
通过分析文章和写作练习,学生不仅能够理解名言警句的深层含义,还能够在写作中灵活运用。
然而,教学过程中可以加入更多的互动环节,如小组竞赛、角色扮演等,以激发学生的兴趣和积极性。
同时,提供更多的名言警句例子和相关的故事,可以帮助学生更好地理解和记忆。
新版苏教版三年级语文上册24 古今名言教案
新版苏教版三年级语文上册24 古今名言教案目标本教案旨在帮助三年级学生研究与理解古今名言,并能够正确运用这些名言。
教学步骤步骤一:引入名言引入名言是为了激起学生对名言的兴趣,为后续的研究打下基础。
教师可以提问学生是否听说过一些著名的名言,然后鼓励学生分享自己知道的名言。
同时,教师可以展示一些名言的图片或海报,让学生对名言有形象的印象。
步骤二:阅读名言教师选择一些适合三年级学生阅读的名言,可以根据课本的内容或学生的兴趣进行选择。
教师可以逐句读给学生听,然后让学生跟读。
在跟读的过程中,教师可以解释名言的意思,帮助学生理解名言的内涵。
步骤三:讨论名言学生对名言的理解和感受是很重要的。
教师可以提出一些问题,引导学生进行讨论。
例如,学生可以就名言的含义、适用场景、与自己的经历等方面进行讨论。
教师可以分成小组,让学生相互交流,并提供必要的指导和帮助。
步骤四:运用名言学生通过讨论和理解名言,应该能够正确运用这些名言。
教师可以设计一些练或任务,让学生以小组或个人的形式运用名言。
例如,教师可以给出一些情境,让学生在情境中运用适当的名言。
教师可以根据学生的表现给予反馈和指导。
步骤五:总结回顾教师应该对本课进行总结回顾,让学生加深对名言的理解和记忆。
教师可以提问学生学到了哪些名言,以及对这些名言有什么样的理解和感受。
教师可以鼓励学生将学到的名言运用到实际生活中,让名言成为他们的座右铭。
达成目标学生通过上述教学步骤,应该能够研究与理解古今名言,并能够正确运用这些名言。
同时,学生还能够培养自己的思辨能力和表达能力,提高语文素养。
注意事项教师在教学过程中应该注重学生的参与和互动,鼓励学生提出问题和分享自己的观点。
教师还应该给予学生适当的指导和反馈,激励他们持续研究和进步。
以上是本教案的简要内容,希望对您有所帮助!。
小学生名言警句电子教案
小学生名言警句小学生名言警句1、行万里路,读万卷书。
2、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
3、读书破万卷,下笔如有神。
4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。
——达尔文5、少壮不努力,老大徒悲伤。
6、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
——颜真卿7、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
8、读书要三到:心到、眼到、口到9、玉不琢、不成器,人不学、不知义。
10、一日无书,百事荒废。
——陈寿11、书是人类进步的阶梯。
12、一日不读口生,一日不写手生。
13、我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。
——高尔基14、书到用时方恨少、事非经过不知难。
——陆游15、读一本好书,就如同和一个高尚的人在交谈——歌德16、读一切好书,就是和许多高尚的人谈话。
——笛卡儿17、学习永远不晚。
——高尔基18、少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;志而好学,如炳烛之光。
——刘向19、学而不思则惘,思而不学则殆。
——孔子20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。
——培根21、读过一本好书,像交了一个益友。
——藏克家22、为中华之崛起而读书。
——周恩来23、理想的书籍是智慧的铜匙。
——列夫托尔斯泰24、书籍是造就灵魂的工具。
——雨果25、书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。
——莎士比亚26、鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。
——李若禅27、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
——孙洙28、问渠哪得清如许,为有源头活水来。
——朱熹29、人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深远。
——普希金30、理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫托尔斯泰。
小学语文名言警句教案
小学语文名言警句教案1.提供一些关于教学的名言警句和事例教育教学名言警句教育教学名言警句知识??能力1、“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展”。
——《语文课程标准》2、“ 因此小学课堂教学创新能力的培养,主要是培养一种创新的精神、创新的愿望、求异的思维品质,让其初步体验到创新的快乐”。
——著名特级教师李吉林3、“创新,是人的生命迸发出的最鲜活的最富灵性的智慧的火花。
即使是瞬间的,也是灿烂的;即使是粗浅的,也是可贵的。
它是与学生的学习的兴趣、学习的态度、敏锐的观察力、求异的思维品质,丰富的精神世界相关”。
——著名特级教师李吉林4、孩子的创新活动是在宽松的无拘无束中进行的。
老师的期待、激励,师生间真情的交融,小伙伴的合作互动,都是为了让孩子自己手执金钥匙去开启智慧的大门。
在这样亲和、互助的环境中,培养起创新的勇气,乐于创新的热情,“我能创新”的自信,最终使创新潜能得以激活。
——著名特级教师李吉林5、“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导”。
——著名教育家叶圣陶6、“学生阅读课文,既是课文信息的接受者,又是课文信息的加工者,总会以各种形式继续着作者的创作,实现着作品的价值。
而这一切又有赖于想象的参与”。
——著名特级教师周一贯7、“语文课的主要目的是培养学生的语文能力,而不是传授语文知识”。
——著名语文专家吕叔湘8、“语文课有一项特定的、无可推托的责任,就是教给学生阅读的方法,进行种种计划的阅读训练,以培养学生具有比较高的阅读能力”。
——著名语文教育专家张志公9、新教材观认为教材是潜在的文本,只有师生与教材文本对话融合才能转化为现实的文本,这样就确立了文本与学生的双主体地位。
教材是一本“学本”,重在学生的自我探索、自我追求、自我思考、自我创造,强调对话过程,最终学会对话和创造。
10、“积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。
苏教部编版三年级语文上册教学设计24 名言警句
苏教部编版三年级语文上册教学设计24名言警句引言本教学设计旨在通过24个名言警句的引导,帮助三年级学生在语文研究中培养正确的价值观和道德观念。
通过精心设计的教学活动,旨在激发学生的研究兴趣,提高他们的语文素养。
教学目标- 通过名言警句的引导,培养学生正确的价值观和道德观念。
- 提高学生的语文素养和文学鉴赏能力。
- 培养学生的思辨能力和表达能力。
教学内容本教学设计将围绕以下24个名言警句展开教学:1. 五十步笑百步2. 人不可貌相,海水不可斗量3. 不积跬步,无以至千里4. 书中自有黄金屋5. 人逢喜事精神爽6. 苟利国家生死以,岂因祸福避趋之7. 举头望明月,低头思故乡8. 静以修身,俭以养德9. 良禽择木而栖10. 君子之交淡如水11. 不以物喜,不以己悲12. 好书如挚友,宝剑如忠魂13. 吃得苦中苦,方为人上人14. 路遥知马力,日久见人心15. 君子动口不动手16. 好好研究,天天向上17. 青山不改,绿水长流18. 弄潮儿向涛头立19. 德行天下一家20. 爱屋及乌21. 人间正道是沧桑22. 揠苗助长23. 前事不忘,后事之师24. 百闻不如一见教学活动安排1. 引导学生对每个名言警句进行反思,思考其意义和应用场景。
2. 分组小讨论,学生通过讨论自己对每个名言的理解,形成个人解读。
3. 通过课堂演讲和班级讨论的形式,学生分享自己对名言的理解和应用。
4. 阅读相关篇目,帮助学生进一步理解和运用名言。
5. 组织小组活动,让学生以小组为单位分别撰写一篇文章,运用名言来阐述自己的观点。
6. 教师对学生的文章进行评价,提供指导和建议。
教学评估1. 通过学生的小组讨论和课堂演讲,评估学生对名言的理解和运用能力。
2. 阅读学生的文章,评估其语言表达和思辨能力的提升情况。
3. 学生的课堂参与情况和个人表现。
结束语通过这24个名言警句的教学设计,我们旨在培养学生正确的价值观和道德观念,提高他们的语文素养和思辨能力。
小学语文总复习教案名言警句和古诗句教案
一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解名言警句和古诗句的含义;(2)能够正确地背诵和默写名言警句和古诗句;(3)能够运用名言警句和古诗句进行表达和交流。
2. 过程与方法:(1)通过阅读和分析名言警句和古诗句,提高学生的阅读理解能力;(2)通过背诵和默写,提高学生的记忆能力;(3)通过运用名言警句和古诗句,提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对名言警句和古诗句的兴趣和热爱;(2)培养学生对传统文化的认同和尊重;(3)培养学生积极向上的人生态度和价值观。
二、教学内容1. 名言警句:(1)收集和整理名言警句;(2)分析名言警句的含义和作用;(3)背诵和默写名言警句。
2. 古诗句:(1)收集和整理古诗句;(2)分析古诗句的意境和哲理;(3)背诵和默写古诗句。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)理解名言警句和古诗句的含义;(2)背诵和默写名言警句和古诗句;(3)运用名言警句和古诗句进行表达和交流。
2. 教学难点:(1)理解名言警句和古诗句的深层含义;(2)正确地背诵和默写名言警句和古诗句;(3)灵活地运用名言警句和古诗句。
四、教学准备1. 教师准备:(1)收集和整理名言警句和古诗句的资料;(2)设计教学活动和作业;(3)准备教学课件和道具。
2. 学生准备:(1)预习名言警句和古诗句;(2)准备笔记本和文具;(3)积极参与课堂活动。
五、教学过程1. 导入:(1)引导学生回顾已学的名言警句和古诗句;(2)激发学生对名言警句和古诗句的兴趣和热爱。
2. 教学名言警句:(1)引导学生收集和整理名言警句;(2)分析名言警句的含义和作用;(3)组织学生背诵和默写名言警句。
3. 教学古诗句:(1)引导学生收集和整理古诗句;(2)分析古诗句的意境和哲理;(3)组织学生背诵和默写古诗句。
4. 课堂练习:(1)设计相关的练习题,巩固学生对名言警句和古诗句的理解和运用;(2)学生自主完成练习题,教师进行点评和指导。
公开课“名言警句”复习课教案
公开课“名言警句”复习课教案第一章:课程导入1.1 教学目标:让学生回顾已学过的名言警句,激发学生对名言警句的兴趣。
培养学生理解和运用名言警句的能力。
1.2 教学内容:引导学生回顾已学过的名言警句,包括名人的名言和古代诗人的诗句。
让学生分享自己喜欢的名言警句,并解释其意义。
1.3 教学步骤:1.3.1 开场提问:让学生分享自己最喜欢的名言警句。
1.3.2 回顾已学过的名言警句:教师呈现已学过的名言警句,引导学生一起回顾。
1.3.3 小组讨论:让学生分成小组,讨论自己对名言警句的理解和运用。
1.3.4 分享和展示:每个小组选择一句名言警句,进行分享和展示。
第二章:名言警句的理解和运用2.1 教学目标:培养学生理解和运用名言警句的能力。
培养学生批判性思维和创造性思维的能力。
2.2 教学内容:引导学生分析和理解名言警句的意义和背景。
让学生运用名言警句来解决实际问题和创作新的名言警句。
2.3 教学步骤:2.3.1 呈现名言警句:教师呈现一句名言警句,引导学生分析和理解其意义。
2.3.2 实际问题解决:让学生运用名言警句来解决实际问题,进行小组讨论。
2.3.3 创作新名言警句:让学生根据已学过的名言警句,创作一句新的名言警句。
2.3.4 分享和展示:每个小组选择一句自己创作的名言警句,进行分享和展示。
第三章:名言警句的背诵和默写3.1 教学目标:培养学生背诵和默写名言警句的能力。
培养学生对名言警句的记忆和理解能力。
3.2 教学内容:引导学生背诵和默写已学过的名言警句。
让学生通过游戏和活动来提高对名言警句的记忆和理解。
3.3 教学步骤:3.3.1 呈现名言警句:教师呈现一句已学过的名言警句,引导学生进行背诵和默写。
3.3.2 小组竞赛:让学生分成小组,进行名言警句的背诵和默写竞赛。
3.3.3 游戏活动:通过游戏活动,让学生在轻松的氛围中记忆和理解名言警句。
3.3.4 总结和复习:教师对已学过的名言警句进行总结和复习,帮助学生巩固记忆。
二年级语文名言警句教学设计
二年级语文名言警句教学设计【序】二年级语文名言警句教学设计(字数统计:33字)一、引言在二年级语文教学中,名言警句是一种重要的教学资源。
通过引用脍炙人口的名言警句,不仅可以启发学生的思维,还能够培养他们的价值观和道德观念。
本文将以二年级语文名言警句教学设计为主题,深入探讨其意义和教学方法。
二、名言警句在二年级语文教学中的意义1. 培养学生的价值观念和道德观念。
2. 唤起学生对语文知识的兴趣。
3. 提高学生的语文表达能力。
三、名言警句教学的设计方法1. 理解名言警句的内涵通过解读和分析名言警句的内涵,让学生明白其中蕴含的深刻道理和积极意义。
可以通过举例、讲故事等方式,引导学生深入思考。
2. 名言警句的背诵和默写让学生背诵和默写名言警句,培养他们的记忆能力和语言表达能力。
可以通过分层次的默写,逐步提高学生的学习兴趣和能力。
3. 创设情境,运用名言警句将名言警句与实际生活相结合,创设情境让学生学以致用。
可以通过小组讨论、写作活动等形式,引导学生在实际生活中应用名言警句,提高他们的语文应用能力。
四、深入思考名言警句的意义1. 名言警句与生活的关系名言警句可以指导我们的行为和思考方式,使我们更好地应对生活中的困难和挑战。
2. 名言警句的智慧和哲理名言警句的背后蕴含着古代智慧和哲理,通过深入思考和解读,我们能够汲取其中的智慧,提高自己的思辨能力。
3. 将名言警句融入日常生活除了教学活动中的运用,我们还可以将名言警句融入到日常生活中,成为我们坚持的信条和座右铭,指导我们的行为和思考方式。
五、总结在二年级语文教学中,名言警句是一种极为重要的教学资源。
通过引用名言警句,我们可以激发学生对语文的兴趣,培养他们正确的价值观念和道德观念。
在教学设计中,我们可以通过合理的引导和创设情境,使学生更好地理解和运用名言警句。
通过深入思考名言警句的意义,我们可以在学习中汲取智慧,提高自己的思辨能力。
我们还可以将名言警句融入日常生活,成为我们的座右铭,指导我们的行为和思考方式。
名言警句教案
名言警句复习教学设计复习目标:1、复习小学阶段学过的或在生活中积累的名言警句,并加以理解背诵。
2、能够在具体的语言环境中使用名言警句,在此过程中培养学生的学习能力。
3、通过名言警句专题复习,使学生懂得名言警句是人类语言宝库中的瑰宝。
复习重点:学会在日常学习、生活中积累名言警句。
复习难点:在具体的语言环境中运用,提高说话与写作能力。
复习准备:多媒体课件。
复习流程:一、谈话引入:同学们,我国古代有位著名教育家孔子曾说过:“学而时习之,温故而知新。
”谁来说说这句话的意思?我们的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化,先辈们为我们留下了许多脍炙人口的名言佳句。
我们在日常学习、生活中应注意多积累,丰富自己的知识与文化底蕴。
今天这节课,我们一起来——相约名句(板题)同学们,想一想,我们平时积累的名句都有哪些方面?(格言警句、古诗名句、古文名句、对联、谚语、歇后语等)二、分类积累名言:1、提供类别,教师示范,积累名言。
出示课件,名言警句的类别较多,一般来说,最常见的有团结类、劝学类、爱国类、谦虚类、恒心类、道德类、劳动类、尊师类、惜时类……每一类中的名言警句真是太多了。
教师提供例句(略)我建议大家分组进行比赛,就这几类(爱国类、劝学类、谦虚类、恒心类),看哪一组积累的名言警句多,好不好?2、分组竞赛,学生按类别积累名言警句。
方法:以小组为单位,每个小组推荐一人执笔,记录大家发现的名言警句,组内的同学积极动脑,想想还有哪些名言警句,看看他写得对不对。
小组比一比,看看哪个小组在三分钟内积累的名言警句多,哪个小组就获胜。
学生分组积累。
投影展示,集体交流,评比订正。
3 、学生背诵。
爱国类:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
国家兴亡,匹夫有责。
为中华之崛起而读书。
捐躯赴国难,视死忽如归。
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
一寸丹心图报国,两行清泪为思亲。
劝学类:读书破万卷,下笔如有神。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
书到用时方恨少,事非经过不知难。
小学三年级语文知识汇编教案通过名言警句培养学生的思考能力
小学三年级语文知识汇编教案通过名言警句培养学生的思考能力【教案】小学三年级语文知识汇编一、教学目标:培养学生的思考能力,通过名言警句的学习和理解,提高学生的语文素养和思维能力。
二、教学内容:1. 名言警句的概念和意义。
2. 名言警句的分类和特点。
3. 名言警句的例子和解读。
4. 培养学生理解和运用名言警句的能力。
三、教学过程:第一课时:名言警句的概念和意义1. 导入(5分钟)教师引出名言警句的话题,与学生讨论名言警句的概念和意义。
2. 学习(15分钟)通过举例解释名言警句的含义和作用:a. “书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
”——韩愈解释:“书山有路勤为径”意味着只要我们努力学习,就能通往成功之路;“学海无涯苦作舟”表示学习是一件辛苦但必不可少的事情。
这句话告诉我们要努力学习,才能达到自己的目标。
b. “知识改变命运。
”——马克思解释:“知识改变命运”告诉我们只有通过学习知识,我们才能改变自己的命运。
3. 讨论(15分钟)将学生分成小组,让每个小组选择一句名言警句,并解释其意义。
然后每个小组展示并进行讨论。
4. 拓展(10分钟)让学生在课后找到自己喜欢的名言警句,并解释其意义,下节课进行分享。
第二课时:名言警句的分类和特点1. 复习(5分钟)让学生分享自己找到的名言警句,并解释其意义。
2. 学习(15分钟)讲解名言警句的分类和特点:a. 励志类名言警句:鼓励人们奋发向上、永不放弃。
b. 人生哲理类名言警句:引发人们对生活、人生的思考。
c. 优秀品质类名言警句:教育人们积极向上、遵循道德准则。
d. 学习方法类名言警句:指导学生学会正确的学习方法,提高学习效率。
3. 讨论(15分钟)让学生分组讨论,找出自己认为最有启示的一句名言警句,并说明原因。
4. 拓展(10分钟)让学生在课后继续寻找名言警句,并分析其属于哪种类型。
第三课时:名言警句的例子和解读1. 复习(5分钟)学生分享自己找到的名言警句,并阐述所属类型。
4.10《日积月累八:名言警句》教案
《日积月累八:名言警句》教案
港北区西江小学杨海英
教学目标:
1.背诵日积月累八:名言警句
2.听写第八单元词语
教学重点:积累名言警句;巩固已学第八单元词语。
教学时间:10分钟
教学过程:
一、简单介绍日积月累《名言警句》
二、导入本节课学习内容。
1.观看视频①,读课本P133日积月累八:名言警句5遍。
2.读第八单元词语(课本P141第25,26课词语)。
(1)先读词语2遍,边读边注意易错字:规矩、幸福、葵、柔嫩、呼啸、脸颊
(2)用手书空易错字词。
三、布置课后作业
1. 背诵日积月累八“名言警句”,用学乐云语音上传到翻转课堂。
2.听写第八单元词语(课本P141第25,26课词语);没有家长听写的就抄写3遍。
3.拍你认真学习时或听写词语作业的一张照片上传翻转课堂。
4.老师线上收批作业,发现问题及时进行讲评。
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小学生名言警句归类小学生名言警句归类珍惜时间的名言警句一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
少壮不努力,老大徒伤悲——《汉乐府·长歌行》莫等闲,白了少年头,空悲切——岳飞三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。
——颜真卿少年易学老难成,一寸光阴不可轻。
——朱熹盛年不重来,一日难再晨。
及时宜自勉,岁月不待人--陶渊明一年之计在于春,一日之计在于晨--萧绎时间就是生命。
——富兰克林学习、读书的名言警句发奋识遍天下字,立志读尽人间书——苏轼黑发不知勤学早,白发方悔读书迟——颜真卿书到用时方恨少,事非经过不知难——陆游敏而好学,不耻下问——孔子业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随——韩愈学而不思则罔,思而不学则殆——孔子读书破万卷,下笔如有神——杜甫读书有三到,谓心到,眼到,口到——朱熹黑发不知勤学早,白发方悔读书迟——颜真卿友情的名言警句海内存知已,天涯若比邻。
——(唐)王勃桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
——(唐)李白人生得一知已足矣,斯世当以同怀视之。
——鲁迅同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。
——(唐)白居易莫愁前路无知已,天下谁人不识君。
——(唐)高适天下快意之事莫若友,快友之事莫若谈。
——(清)蒲松龄人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。
——(春秋)孟子君子之交淡若水,小人之交甘若醴,君子淡以亲,小人甘以绝。
——(战国)庄子近朱者赤,近墨者黑。
——(西晋)付玄人生贵相知,何用金与钱。
——(唐)李白与朋友交,言而有信。
——(春秋)子夏冤家宜解不宜结,各自回头看后头。
——(明)冯梦龙路遥知马力,日久见人心。
——《元曲选.争报恩》团结的名言警句团结就是力量。
——谚语单丝不成线,独木不成林。
——俗语人心齐,泰山移。
——谚语众人拾柴火焰高。
——谚语三个臭皮匠顶个诸葛亮——俗语能用众力,则无敌于天下矣;能用众智,则无畏于圣人矣。
——三国·孙权保护环境的名言警句1、让我们一起来:关心集体,爱护公物,保护环境!2、环境整洁优美,生活健康科学,社会文明进步。
3、手边留情花似锦,脚下留情草如茵!4、花儿用美丽装扮世界,我们用行动美化校园!5、顺手捡起是的一片纸,纯洁的是自己的精神;有意擦去的一块污渍,净化的是自己的灵魂。
6、以滥用水为耻,以节约水为荣。
7、珍惜每一滴水,让地球妈妈不在哭泣。
8、讲究社会公德,爱护公共环境。
9、天空是温暖的摇篮,不要再向天空吐烟,让地球心酸;草地是美丽的地毯,不要再乱扔杂物,让地球难堪!有关文明礼貌的名言警句非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。
(孔子)● 礼貌是一种回收有礼貌的尊重的愿望。
(法·拉罗什福科)● 良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
(俗语)● 好言相待,舒心暖怀;恶语伤人,结怨招灾。
(俗语)● 不学礼,无以立(论语)● 礼,天之经也,民之行也(左传)● 人无礼,而不生;事无礼,而不成;国无礼,而不宁。
(荀子)● 人有礼则安,无礼则危(礼记)谦虚的名言警句三人行,必有我师焉。
”——孔子“谦受益,满招损”——《尚书》“泰山不让其土,故能成其大;河海不择细流,故能就其深。
”——李斯“人生是个分数,才能是分子,自我评价是分母,分母越大,分数值越小。
”——托尔斯泰“智慧是宝石,如果用谦虚镶边,就会更加灿烂夺目。
”——高尔基“如果说我比别人看得略远些,那是我站在巨人的肩膀上。
”——牛顿与自然风光有关的成语青山碧水万紫千红五彩缤纷美不胜收迎风吐艳春色满园春意盎然蔚为壮观玉宇琼楼重峦叠嶂山清水秀湖光山色绿草如茵迎风吐艳争奇斗艳繁花似锦桃红柳绿明月清风风清月朗草长莺飞姹紫嫣红丹桂飘香别有洞天锦绣河山水天一色湖光山色山明水秀万木争荣百花齐放花团锦簇银装素裹皓月千里风清气爽风高日丽风景如画山清水秀花团锦簇山青水秀川流不息鸟语花香一衣带水风和日丽山清水秀汹涌澎湃雕梁画栋鸟语花香层峦叠嶂风光旖旎风光秀丽花好月圆百花盛开秋高气爽天干物燥金风送爽雁过留声秋色宜人天朗气清一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵一丛金黄一丛火红秋意深浓秋兰飘香秋风过耳丹枫迎秋枫林如火秋风习习千山万水跋山涉水山光水色山明水秀山高水长山高水低穷山恶水水秀山明山光水色山明水秀山清水秀山明水秀湖光山色水软山温崇山峻岭高山深涧峰峦雄伟白虹贯日、蓝天飞虹、弥天大雪形容四季特点:春寒料峭春意盎然春暖花开满园春色春华秋实春风化雨骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎秋风送爽秋高气爽秋色宜人冰天雪地寒气袭人寒冬腊月形容繁荣兴盛景象:济济一堂热火朝天门庭若市万人空巷座无虚席如火如荼蒸蒸日上欣欣向荣川流不息描写美的景和物:美不胜收蔚为壮观富丽堂皇金碧辉煌玉宇琼楼美妙绝伦巧夺天工锦上添花粉妆玉砌描写山水美景:锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色重峦叠嶂山明水秀高山流水烟波浩渺描写花草树木:繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫描写日月风云:大雨如注滂沱大雨银装素裹皓月千里晨光熹微云雾迷蒙风清月朗春风化雨暴风骤雨风驰电掣玉树琼花美不胜收蔚为壮观富丽堂皇金碧辉煌玉宇琼楼美妙绝伦巧夺天工锦上添花粉妆玉砌别有洞天锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色重峦叠嶂山明水秀高山流水白练腾空烟波浩渺繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫大雨如注滂沱大雨银装素裹皓月千里晨光熹微云雾迷蒙风清月朗春风化雨暴风骤雨风驰电掣风景秀丽湖光山色一衣带水风和日丽山清水秀汹涌澎湃雕梁画栋鸟语花香层峦叠嶂风光旖旎风光秀丽花好月圆百花盛开秋高气爽天干物燥金风送爽雁过留声秋色宜人天朗气清一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵百花齐放一丛金黄秋意深浓秋兰飘香秋风过耳丹枫迎秋枫林如火美不胜收巍峨耸立花红柳绿草长莺飞万紫千红电闪雷鸣风雨交加狂风暴雨夏日炎炎寒风凛冽天寒地冻冰天雪地粉妆玉砌与时间有关的成语一日三秋一叶知秋一年之计在于春一年半载一刻千金一日千里一朝一夕十年寒窗万古长青万古流芳与日俱增不惑之年日上三竿日久天长日不暇给日月如梭日出而作日入而息日积月累日理万机日新月异日暮途穷风烛残年长年累月计日而待古往今来古稀之年耳顺之年有生之年有朝一日成年累月百年大计百年不遇而立之年光阴似箭光阴荏苒同日而语年高德劭年深日久年富力强似水流年延年益寿名垂千古名噪一时各有千秋来日方长抚今追昔旷日持久旷古未有旷古未闻旷古绝伦穷年累月明日黄花经年累月春华秋实春和景明春寒料峭春暖花开春意盎然指日可待度日如年养兵千日,用兵一时昼夜兼行借古讽今借古喻今颂古非今流芳百世弹指之间朝思暮想朝秦暮楚朝闻夕改朝朝暮暮遗臭万年猴年马月惶惶不可终日毁于一旦遥遥无期蹉跎岁月瞬息万变与数字有关的成语一马当先二龙戏珠三朝元老四面楚歌五谷丰登六神无主七情六欲八面威风十拿九稳不一而足接二连三不三不四三五成群三六九等乱七八糟二八佳人九九归一千钧一发一石二鸟九衢三市五洲四海学富五车五颜六色昂藏七尺五花八门一言九鼎五光十色合二为一独一无二举一反三颠三倒四横七竖八用一当十与动物有关的成语一马当先一丘之貉一箭双雕人仰马翻人困马乏万马奔腾万马齐喑万象更新千军万马亡羊补牢马不停蹄马到成功井底之蛙天马行空为虎作伥虎落平川引狼入室狼狈为奸狼狈不堪狼烟四起狼心狗肺狼吞虎咽狼奔豕突狼子野心打草惊蛇龙马精神龙潭虎穴龙蟠虎踞龙蛇混杂龙吟虎啸龙凤呈祥龙飞凤舞龙争虎斗叶公好龙生龙活虎虎口拔牙虎视眈眈虎背熊腰虎头虎脑虎头蛇尾虎踞龙盘鸟尽弓藏鸟语花香包罗万象老马识途老骥伏枥杀鸡取卵鸡犬不宁鸡犬不留鸡犬升天鸡飞蛋打汗马功劳汗牛充栋如虎添翼如鱼得水如狼似虎走马观花投鼠忌器来龙去脉呆若木鸡沉鱼落雁雁过拔毛雁过留声鱼贯而入鱼目混珠鱼龙混杂鸡毛蒜皮青梅竹马抱头鼠窜杯弓蛇影丧家之犬画龙点睛画蛇添足金蝉脱壳瓮中之鳖瓮中捉鳖兔起鹘落兔死狐悲兔死狗烹狐朋狗友狐假虎威狗苟蝇营狗皮膏药狗尾续貂狗急跳墙狗仗人势盲人摸象放虎归山单枪匹马指鹿为马按图索骥洪水猛兽逐鹿中原鸦雀无声害群之马谈虎色变悬崖勒马笨鸟先飞望子成龙鸿鹄之志惊弓之鸟骑虎难下蛛丝马迹缘木求鱼鼠目寸光鹏程万里塞翁失马群龙无首管中窥豹精卫填海鹤发童颜鹤立鸡群黔驴技穷螳螂捕蝉与身体有关成语大全人山人海首屈一指头头是道脑满肠肥面不改色出人头地挺身而出五体投地昂首阔步肝脑涂地满面春风奋发有为草菅人命大显身手心宽体胖出人头地肠肥脑满本来面目借题发挥平易近人奋不顾身焦头烂额浪子回头呆头呆脑嬉皮笑脸别开生面眉开眼笑眼花缭乱目瞪口呆耳聪目明口若悬河牙牙学语齿白唇红唇枪舌剑愁眉苦脸望眼欲穿刮目相看震耳欲聋出口成章七嘴八舌咬牙切齿唇齿相依迫在眉睫眉清目秀面红耳赤仰人鼻息目瞪口呆人多嘴杂拾人牙慧唇亡齿寒挤眉弄眼琳琅满目交头接耳嗤之以鼻良药苦口青面獠牙伶牙俐齿心甘情愿肝胆相照肺腑之言胆大心细肠肥脑满脚踏实地歇后语滴水穿石——非一日之功早开的红梅——一枝独秀砌墙的砖头——后来居上韩信点兵——多多益善周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨开封府的包公——铁面无私卢沟桥的狮子——数不清芝麻开花——节节高十五个吊桶打水——七上八下丈二的和尚——摸不着头脑八仙过海——各显神通姜太公钓鱼——愿者上钩小葱拌豆腐——一清(青)二白外甥打灯笼——照旧(舅)孔夫子搬家——尽是输(书)大意失荆州,骄兵必败。
有理走遍天下,无理寸步难行。
海阔从鱼跃,天高任鸟飞。
砌墙的砖头-后来居上关公战李逵-大刀阔斧狗咬吕洞宾-不识好人心外甥打灯笼-照旧(舅)孔夫子搬家-尽是输(书)包公断案-铁面无私王婆卖瓜-自卖自夸姜太公钓鱼-愿者上钩飞蛾扑火-自取灭亡擀面杖吹火-一窍不通竹篮打水-一场空兔子尾巴-长不了黄鼠狼给鸡拜年-没安好心门缝里看人-看扁了肉包子打狗-有去无回八仙过海-各显神通明珠弹雀-其得不复逆水行舟-不进则退1.表示“看”的字词:瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望2.表示“说”的字词:讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈3.表示“叫”的字词:嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷4.表示“第一”的字词:首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅5.象声词(表示声音的):吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦6.表示颜色多的成语:五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绚丽多彩、色彩斑斓7.表示形态多的成语:千姿百态、千姿万状、姿态万千、形态多样、形态不一8.表示数量多的成语:不胜枚举、数不胜数、不可胜数、数以万计、不计其数、成千上万、成群结队、人山人海、排山倒海、琳琅满目、车水马龙、铺天盖地、满山遍野9.表示变化快的成语:变化多端、变幻莫测、千变万化、瞬息万变10.表示速度快的成语:一泻千里、一目十行、快如闪电、移步换影、健步如飞、11.表示时间快的成语:光阴似箭、日月如梭、星转斗移、流星赶月12.表示“慢”的词:慢慢、缓缓、冉冉、徐徐、缓慢13.表示时间极短的词语:一眨眼、一瞬间、刹那间、顷刻间、霎时间、时而、须臾、14.表示“死”的词语:去世、已故、牺牲、阵亡、逝世、与世长辞、为国捐躯、驾崩15.表示“想”的词语:苦思冥想、静思默想、绞尽脑汁16.表示人物品质的:拾金不昧、舍己为人、视死如归、坚贞不屈、不屈不挠17.表示人物外貌的:身材魁梧、亭亭玉立、老态龙钟、西装革履、婀娜多姿、18.表示人物动作的:洗耳恭听、昂首阔步、拳打脚踢、交头接耳、左顾右盼19.表示人物神态的:扬眉吐气、怒目而视、火眼金睛、面红耳赤、热泪盈眶(表示“哭”的词语:泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉涌、嚎啕大哭)(表示“笑”的词语:喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑)20.表示“人物心情”的成语:忐忑不安、惊慌失措、闷闷不乐、激动人心、焦急万分、(表示喜悦的:笑容可掬、微微一笑、开怀大笑、喜出望外、乐不可支)(表示愤怒的:火冒三丈、怒发冲冠、勃然大怒、怒气冲冲、咬牙切齿)(表示憎恶的:可憎可恶、十分可恶、深恶痛绝、疾恶如仇、恨之入骨)(表示悲哀的:欲哭无泪、失声痛哭、泣不成声、潸然泪下)(表示忧愁的:无精打采、顾虑重重、忧愁不安、愁眉苦脸、闷闷不乐)(表示激动的:激动不已、激动人心、百感交集、激动万分、感慨万分)(表示舒畅的:高枕无忧、无忧无虑、悠然自得、心旷神怡)(表示着急的:迫不及待、急不可待、)。