优质课《劝学》 教案

《劝学》

【教学目标】

一、知识和能力

1.了解《荀子》及相关知识。

2.掌握并积累重要的文言文实词和虚词。

3.掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。

二、过程和方法

学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。

三、情感态度价值感

1. 明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。

2. 理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。

【教学重点】

1. 积累文言词语。

2.议论文论点、论据、论证方法。

【教学难点】

体会比喻论证、对比论证。

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

教学内容：让学生熟读课文，掌握重要的文言文实词和虚词，翻译全文，理解文意。

本节为第二课时

一、复习上节课知识导入

上节课我们一起解决了《劝学》这篇课文中一些重要的文言文实词和虚词，翻译全文，理解了文意。

1.检查学生的学习情况

(1) 劝学中“劝”为何意？

(2) 荀子“人性恶”主张

明确：孟子提出“性本善”，荀子特别强调教育和后天学习的重要性，《劝学》就阐明了学习的重要性和学习方法。

（3）教师提问几个重、难点的语句，了解学生的学习情况。

二、齐读课文。

注意一些通假字和其他一些易写错读错的字。

三、师生共同研习课文

1.(1)读课文,根据标题,找出本文的中心论点是什么?

明确: 本文的中心论点“学不可以已”。已,停止.

(2)第一自然段中“君子”一词应怎样理解？“君子”指有学问有修养的人

2.研习第2段

(1)点名让学生读第2段

(2)把握观点：这一节主要谈了学习的哪个方面?用什么方法来论述的?

明确:学习的意义;比喻.

（3）要求学生找出本段论述的事物及特点，在已归纳的段落提纲的基础上扩展增附词语提纲。

明确：

青青于蓝

冰寒于水

（以青青于蓝、冰寒于水两个比喻，说明了什么道理? 说明客观事物经过一定变化会进一步提高、发展。

作者又以“直木为轮”为喻，说明什么道理呢? 说明客观事物可以后天改造，改变

“木受绳”“金就砺”两个比喻引出什么结论?“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”

（4）上面提到的五个比喻都论述了学习的意义是什么？

（在于提高自己、改变自己。）

它们是平行并列的，还是依次排列的？请分析说明

明确：从论证思路可以看出，本段可以分层：①人只要不断学习，就能得到发展、提高；②人只有博学，即达到“知明而行无过”这两层不是平行并列的，而是延伸。

（5）学生齐读第2段，以词语提纲为线索背诵第2段。

3.研习第3段。

(1)学生齐读第3段

(2)要求学生找出本段最能说明作者观点的一句话。

明确：君子生非异也，善假于物也。

（3）要求模仿第2段思维推理模式，分组讨论分析本段的推理过程。

明确：客观事物通过善假于物可以弥补自身不足

引申出人通过善假于物可以弥补自身不足，“善假于物的”“物”暗指什

么? 学习

（4）小结

本段谈的是学习的作用, 说明学习的作用在于弥补自身不足。用几组比喻句来说明，本段再次采用比喻论证。

（5）学生齐读第3段，对照词语提纲，尝试背诵。

（教师强调应重点掌握的词语：①跂②致③绝④假）

四、师生共同研习第4段

1. 请学生朗读第四自然段。

2.本段主要论述什么问题?可分几个层次，各说明什么道理?

明确：主要论述学习态度与方法

可分为三个层次。

①开头至“无以成江海”，说明知识在于积累。

②“骐骥一跃”至“金石可镂”，说明学习贵在坚持。

③“蚓无爪牙之利”至段末，从正反两方面强调说明用心、专心的重要性。

3作者是用什么方法论述问题的?

明确：比喻、对比

4本段的三层内容都用对比设喻的方法阐述。这样的写法什么好处

明确：使中心论点更生动更鲜明，即道理明白、具体生动。

5学生齐背第4段。（教师提示应重点掌握的词语：①跬②镂③一④焉⑤至。）

五、总结全文。

1.提问：本文的中心论点是什么?分别从哪几个方面进行论述?

明确：本文中心论点是:学不可以已。从学习的意义、作用及学习的态度和方法三方面进行论述。

2.齐读全文,体会本文善用比喻、正反对比论证、说理透彻的特点。

六、布置作业

背诵本文。

七、板书设计

劝学（荀子）

（1）学比可以已——中心论点

（2）学习的意义提高自己、改变自己

（3）学习的作用——弥补不足

（4）学习的态度、方法

积累

坚持

专一

《劝学》说课稿

一、说教材。

《劝学》文质兼美，在写法上非常独特，比兴写法、比喻论证的方法，都是值得学习的，作者较系统的论述了学习的重要意义和学习应持的态度，其中不少观点对今人仍有教育意义，是对学生进行文言知识的传授和思想情感教育，劝勉学生勤奋学习的好材料。

本单元的教学重点是积累常见的文言实词、虚词的相关知识，掌握说理性文言文的论证方法，领会古代学者的思想精髓等。《劝学》是本单元的第一课，无论从知识上还是从方法上，对学习下面《师说》等课都有很大帮助。

二、说目标。

高中语文新课标针对文言文教学提出要求：熟悉常见的文言实词的一般用法，了解常见的文言句式，借助注释和工具书阅读浅易的文言文。而本文是一篇文言文阅读课文，故既要担负起积累文言文基础知识的任务，又要把在精读课中学到的知识延伸，能力迁移，形成基本技能，做到举一反三。基于此，将本文的基础目标确定为三个方面：

（一）知识和能力

1.掌握并积累重要的文言文实词和虚词。

2.掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。

（二）过程和方法

学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。

（三）情感态度价值感

1. 明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。

2. 理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。

教学重点：1. 积累文言词语。

2.议论文论点、论据、论证方法。

教学难点：体会比喻论证、对比论证。

四、说教法：

具体的教学设想如下：