堂邑镇中心小学学生作业管理办法
小学学生作业管理制度
小学学生作业管理制度在小学阶段，作业是学生学习的一部分，对于学生的学业发展有着重要的影响。
为了更好地管理学生的作业，提高学习效果，学校需要建立起一套科学合理的小学学生作业管理制度。
一、作业布置与批改1. 作业布置学校要根据教学进度和教学目标合理安排作业，避免过分追求数量而忽视质量。
作业应当具有一定的难度，既能巩固知识点，又能拓展思维。
2. 作业批改老师要及时批改学生的作业，并对作业中存在的错误进行解释和指导。
老师可以采用红笔批改、圈画出错处等方式，同时要给予学生针对性的评价和建议，帮助学生提高学习能力。
二、作业时间管理1. 合理分配作业时间学校应当根据学生的年级和课程难度，合理安排学生的作业时间。
以保证学生既能完成作业，又有足够的时间进行休息和课外活动。
2. 培养学生自主管理时间的能力学校要通过教育引导，培养学生自主管理作业时间的意识和能力。
可以通过制定学习计划、定时提醒等方式，帮助学生学会合理规划时间，提高学习效率。
三、作业质量管理1. 鼓励学生独立完成作业学校要鼓励学生独立思考和解决问题，培养他们自主学习的能力。
在作业管理中，学生应当独立完成作业，避免家长代劳。
2. 提供作业指导和资源支持学校可以提供必要的作业指导和资源支持，帮助学生解决作业中的问题。
可以设立作业辅导班、开设问题解答平台等，为学生提供学习上的帮助。
四、作业反馈与总结1. 及时反馈作业情况老师应当及时反馈学生的作业情况，包括批改评价、得分情况等。
可以通过班级公告、个别谈话等方式向学生和家长传达信息。
2. 做好作业的总结和归纳学校要引导学生总结和归纳作业中的重点知识和思维方法。
可以要求学生写作业总结、做思维导图等方式，帮助学生加深对知识的理解和记忆。
五、家庭作业辅导1. 家长的参与学校要加强与家长的沟通，使家长了解学生的作业情况。
可以通过家长会、家长微信群等途径，向家长传达作业管理的要求和方式。
2. 合理家庭作业辅导家长在辅导孩子完成作业时要尽量避免代劳，而是引导孩子自己思考和解决问题。
小学学校作业管理制度
一、总则为了规范小学学校的作业管理工作，提高教学质量，减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展，特制定本制度。
二、作业管理原则1. 尊重学生身心发展规律，合理安排作业量，确保学生有足够的休息时间。
2. 作业内容要符合课程标准，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 作业布置要科学合理，体现分层教学，满足不同学生的学习需求。
4. 教师要认真批改作业，及时反馈学生的学习情况，指导学生改进学习方法。
5. 家长要关注孩子的作业完成情况，与学校共同关注孩子的成长。
三、作业布置1. 教师应根据课程标准和教学进度，合理布置作业。
作业内容要体现基础性、实践性和创新性。
2. 作业量要适度，小学低年级以口头作业为主，中高年级以书面作业为主。
书面作业量一般不超过学生可承受能力。
3. 教师要关注学生的个体差异，布置分层作业，满足不同学生的学习需求。
4. 作业布置要及时，提前告知学生作业内容，以便学生有足够的时间完成。
四、作业批改1. 教师要及时批改作业，批改过程中要关注学生的答题思路和方法，鼓励学生独立思考。
2. 对学生的作业进行分类评价，既要关注学生的知识掌握程度，又要关注学生的能力发展。
3. 对于学生的错误，要耐心指导，帮助学生找到错误原因，及时纠正。
4. 教师要及时向家长反馈学生的作业完成情况，共同关注学生的成长。
五、作业辅导1. 教师要利用课后时间对学生进行作业辅导，帮助学生解决作业中的问题。
2. 学校可定期组织作业辅导活动，邀请家长参与，共同关注学生的作业完成情况。
3. 教师要关注学生的心理需求，给予学生适当的鼓励和表扬，提高学生的学习兴趣。
六、作业评价1. 学校将定期对教师的作业布置、批改和辅导工作进行评价，促进教师不断提高作业管理水平。
2. 学校将建立学生作业完成情况的评价体系，对学生的作业完成情况进行评价。
3. 家长要关注孩子的作业完成情况，对学校的作业管理制度提出意见和建议。
七、作业监督1. 学校将设立作业监督小组，对作业管理工作进行监督。
乡镇小学作业管理制度
乡镇小学作业管理制度一、目的和意义为了进一步规范我校教育教学秩序，提高教育教学质量，关注学生的全面发展，根据上级教育行政部门的相关文件精神和我校的实际情况，特制定本作业管理制度。
本制度的制定旨在保障学生的合法权益，使学生在轻松、愉快的环境中学习，促进学生身心健康和谐发展。
二、作业的布置与批改1. 作业的布置（1）作业内容必须符合课程标准的要求，注重学生能力的培养和知识的巩固。
（2）教师在布置作业时，应充分考虑学生的实际情况，分层次布置作业，使不同程度的学生都能得到有效的训练。
（3）作业量要适中，不能过多，以免影响学生的休息和参加课外活动。
2. 作业的批改（1）教师应及时、认真批改作业，做到全批全改，及时了解学生的学习情况，发现问题及时纠正。
（2）批改作业时，教师应注重学生的解题过程，不仅要关注学生的答案，还要关注学生的解题方法、思路和习惯。
（3）对于学生的错误，教师应进行详细的标注，并指导学生进行改正。
三、作业的管理1. 作业的收缴（1）学生应按时完成作业，并在规定的时间内上交。
（2）教师应定期检查作业的收缴情况，确保每个学生都能按时完成作业。
2. 作业的保存（1）教师应将学生的作业进行统一保存，以便进行查阅和评估。
（2）作业保存应注重保护学生的隐私，不得泄露学生的个人信息。
四、作业的监督与评价1. 家长监督（1）家长应关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习状况。
（2）家长应积极配合学校，共同培养学生的良好的学习习惯。
2. 学校评价（1）学校定期对教师的作业布置和批改情况进行检查和评估，确保作业管理的落实。
（2）学校将对表现优秀的教师和学生进行表彰和奖励。
五、违反作业管理制度的处理1. 对于不按时完成作业的学生，教师应进行批评教育，并指导学生进行改正。
2. 对于不认真批改作业的教师，学校将进行批评教育，并在教师绩效考核中予以体现。
六、附则本制度自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以补充。
小学作业管理制度措施范文
小学作业管理制度措施范文小学作业管理制度措施一、作业布置1. 合理设置作业量：根据学生的实际情况和能力水平，科学合理地设置每天作业量。
2. 作业内容简明易懂：作业题目要简洁明了，让学生能够清晰地理解和完成。
3. 作业内容与课堂教学相结合：作业内容要与课堂授课内容相结合，巩固课堂所学知识，提高学生对知识的理解和应用能力。
二、作业批改1.及时批改作业：老师要及时批改学生的作业，对学生的作业给出批改意见和评价，准确指出学生的错误并提供正确的解答方法。
2.细致批改作业：老师要仔细认真地批改作业，给予学生具体的指导，不仅纠正错误，还要表扬学生的亮点和努力，激发学生学习兴趣和自信心。
3.鼓励学生自我检查：老师可以在批改作业时留出一定的空白，让学生自己找出自己的错误，并进行自我纠正。
三、作业布置和批改的记录1.作业记录表：每位老师要对学生的作业布置情况和批改情况进行记录，并做好档案保存。
2.学生作业本：每位学生要有一个作业本，将所有的作业记录在作业本上，方便学生和家长查阅和反省。
四、家长配合1.与家长沟通：老师要与家长保持良好的沟通，及时对学生的学习情况进行反馈，并与家长共同探讨作业管理的方法和措施。
2.家长参与：家长要关心孩子的作业情况，及时检查学生的作业完成情况，并对作业进行必要的指导和纠正，营造良好的学习氛围。
五、作业守则1.规定作业时间：学校要制定作业时间表，规定每天的作业时间，并要求学生按时完成作业。
2.保证作业质量：学生要认真对待作业，做到准确、完整、规范。
3.管理作业用具：学生要爱护作业用具，并按照老师的要求使用作业本、练习册等学习工具。
六、作业辅导1.老师引导：老师要引导学生独立思考和解决问题的能力，帮助学生掌握学习方法和技巧。
2.家长辅导：家长要与孩子一起学习，对孩子的问题进行解答和辅导，帮助孩子克服困难。
3.同学互帮互助：学生可以相互之间进行讨论和分享，提供帮助和建议，促进学业进步。
七、作业考核1.作业成绩评定：作业成绩要与期中、期末考试成绩相结合，合理评定学生的学习成绩，反映学生的实际学习水平。
小学作业管理制度和实施方案
小学作业管理制度和实施方案小学作业管理制度和实施方案是为了规范学生的作业量和质量，下面是具体方案：一、严格控制课外作业量。
1～2年级不留家庭作业，三年级不超过30分钟，四年级不超45分钟，五六年级作业量不超过1小时。
二、禁止留午间作业。
节假日适当增加实践性、探究性作业，要控制书面作业时间总量。
倡导开展每周一天无作业日，让学生自行调整放松，鼓励学生利用好时间，积极参与劳动实践或体育锻炼。
三、科学合理布置作业。
教师设计作业要符合学生年龄特征，能由学生独立完成，作业难度不得超过国家课程标准要求。
教师要在布置作业前及时沟通，确保学生完成作业不超时，朗诵、背诵、默写等作业统一纳入家庭作业总量时间，不得给学生布置机械性、重复性、惩罚性的家庭作业。
学科教师可在基础作业以外，根据班级学生实际情况布置微量的进阶类型作业，供学有余力的学生选做，不得强制所有学生完成。
学校要定期检查统计各年级作业的总量和批改情况。
四、禁止教师利用手机布置作业，禁止教师布置需要学生利用手机完成的作业、不得要求家长通过手机和网络下载并打印作业，不得将家庭作业变成家长作业。
五、要求教师对布置的学生作业及时批改、全批全改，及时向学生反馈作业批阅结果，帮助学生分析研究存在的问题。
不得要求家长代批，也不得要求学生自批自改。
六、充分利用课后服务。
教师要充分利用课后服务时间加强学生作业指导，争取小学生基本在校内完成书面作业，帮助中小学生学生巩固知识、形成能力、培养惯。
教师可在完成书面作业之余，安排科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。
严禁将课后服务作业指导变为集体教学或集体补课。
七、要提高作业批改的质量，教师的批语书写要工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。
八、提倡作业批改都写评语，语气要和蔼，对学生所存在的错误要用委婉的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。
九、要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。
小学学生作业管理规定
小学学生作业管理规定1. 作业布置根据学校课程安排和教学进度，小学教师有权利合理地布置作业。
作业布置的目的是帮助学生巩固和扩展所学知识，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
每位教师应该根据学生的年级和实际情况，合理确定作业数量和难度。
2. 作业内容作业内容应与教学内容相适应，涵盖学生所学科目的各个方面。
作业应包括但不限于课本习题、阅读理解、写作、实验报告等。
3. 作业时间作业时间应根据作业的性质和难度，安排合理的截止日期。
一般来说，小学生每天的作业时间不应超过1小时，中考、期中、期末等重要考试前的作业量应增加，但也应兼顾学生的身心健康。
4. 家长参与小学学生的家长应积极参与作业管理。
家长应了解学生的作业要求和时间，并提供必要的指导和支持。
但家长应避免代替学生完成作业，以免影响学生的学习和发展。
5. 教师评价教师应认真批改学生的作业，并及时给予评价和反馈。
评价应具体明确，指出作业中的优点和不足之处，帮助学生进一步提高。
6. 作业完成情况记录与考核学校应建立作业完成情况的记录和考核制度。
教师可以通过日常观察、作业批改和考试等方式评估学生的作业完成情况，并及时向学生和家长反馈。
学校可以根据学生的作业完成情况，适时组织相关的奖励和表彰活动。
7. 特殊情况处理对于因特殊原因无法按时完成作业的学生，可以向班主任或教师请假，并提供必要的证明材料。
教师应理解并给予学生适当的宽限，确保学生能够及时补交作业。
8. 多媒体和互联网作业随着科技的发展，教师可以适当使用多媒体和互联网资源布置作业。
然而，教师应确保作业的内容真实准确，避免引导学生浪费时间或接触不良信息。
9. 作业的重要性与限度作业在学生的学习中起到重要的补充和巩固作用，但不应占据学生全部的课余时间。
学校和教师应按照课程的要求和学生的实际情况，合理安排作业数量和难度，确保学生能够充分休息、参与课外活动和培养其他兴趣爱好。
总结：小学学生作业管理的目标是提高学生的学业水平和自主学习能力。
小学学生作业管理规定
1.学校应将学生在作业过程中的表现纳入综合素质评价体系，全面评估学生的学业水平和能力素质。
2.教师在评价学生作业时，应关注学生的合作精神、沟通能力、解决问题的能力等综合素质。
3.学校可设立综合素质评价标准，使作业评价更具科学性和公正性。
二十、作业管理与信息反馈
1.学校应建立作业管理信息反馈机制，及时收集、处理教师在作业管理过程中的意见和建议。
二十三、作业管理与家校合作
1.学校应深化家校合作，定期组织家长会，讨论作业管理中的家校协作事宜。
2.教师应主动与家长沟通，共同关注学生的作业进度和质量，形成家校共育的良好局面。
3.学校可开展家长作业辅导培训，提高家长对作业的认识和辅导能力，促进家校教育的一致性。
二十四、作业管理与学生自我管理
1.学校应引导学生树立正确的作业观念，培养学生自主、合作、探究的学习精神。
2.学校可组织教师或家长志愿者为学生提供课后作业辅导服务，帮助学生解决作业难题。
3.鼓励教师利用课后时间，对学生进行个性化辅导，满足不同学生的学习需求。
十一、作业管理与沟通机制
1.学校应建立健全作业管理沟通机制，定期召开教师会议，讨论作业管理中的问题和改进措施。
2.教师应主动与家长沟通，通过家访、家长会等形式，了解学生在家完成作业的情况，形成家校共育的良好机制。
2.学生应认真书写，保持作业整洁，字迹清楚，便于教师批改。
3.学生应在作业提交截止时间前，将作业交给教师或指定位置，逾期作业按未交处理。
三、作业批改与反馈
1.教师应在收到作业后及时批改，对学生的作业给予评价，指出优点与不足，为学生提供指导性建议。
2.教师应做好作业批改记录，对学生的作业情况进行统计分析，为教学改进提供依据。
中心小学作业管理制度
中心小学作业管理制度按照中央和市委“双减”工作部署要求，我校为提升课后服务质量和育人水平，制定作业管理制度。
一、成立作业管理专项领导小组组长：校长副组长：副校长组员：全体教师二、主要任务及措施1.作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据课标要求、教材内容和学生实际精心设计与布置作业，做到“三布置三不布置”，即：布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业；不布置简单的重复性作业，不布置强制的惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。
2.各年级作业的设置应从实际出发，根据各年级情况具体设置。
老师对学生布置的作业，必须提前确定好，务求精选、适量。
各年级、各学科作业布置统一规划，要有计划、有针对、有弹性和个性。
3.作业布置要适量，严格按照规范办学要求布置，语文、数学、英语三科家庭作业严禁超时；一、二年级不留书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。
4. 作业的形式应该多样化，发挥学校融慧课程体系整体优势。
作业辅导、素质拓展课程相融合，课后辅导完成作业与培养兴趣特长相结合，既为有困难的学生答疑辅导、指导完成作业，又开展文艺、体育、实践、阅读、兴趣小组及社团活动，拓展学习空间，满足学生多样化需求。
5.各科当日作业均上黑板，每日课服教师严格管控学生及时完成作业并进行记录，行政部门检查。
6.每月对教师作业管理情况进行检查，监控作业量及作业批改情况。
要求批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。
凡书面作业要全批全改，注明时间，批改符号统一，用等次或评语给予评价，批语明确、简练，有指导意义。
三、作业检查要求（一）作业书写要求1.作业本上交齐全。
2.作业本保持干净、整洁。
3.每次作业学生要在左上角写上作业日期，作业书写格式要有统一要求。
4.作业书写要工整、规范。
（二）作业批阅要求1.作业布置次数（每月至少8次）及作业量要适中。
小学作业管理制度和实施方案
小学作业管理制度和实施方案一、引言作业是小学生学习的重要环节，对于培养学生的自主学习能力和综合素质发展起到至关重要的作用。
然而，作业的管理常常面临学生不按时完成、质量参差不齐的问题，给学生、家长和老师都带来了很大困扰。
因此，制定一套科学合理的小学作业管理制度和实施方案对于解决这些问题至关重要。
二、小学作业管理制度根据小学生的特点和学习需求，制定以下小学作业管理制度：1.合理分配作业量根据学生的实际情况和课程进度，合理分配作业量。
不仅要确保作业的质量，还要注意作业的数量，避免过度负担。
2.明确作业要求每次布置作业时，要明确作业目标、要求和评价标准。
告诉学生作业的重要性和意义，使他们明确完成作业的目标。
3.设定作业时间每项作业都应设定明确的完成时间，要求学生按时提交。
同时，要兼顾学生的实际情况，合理安排作业的截止日期，避免时间过紧张。
4.鼓励学生自主完成作业作业是学生独立思考和探索的重要途径，应鼓励学生自主完成作业。
不仅可以培养学生的自主学习能力，还可以提高他们的学习积极性和创造力。
5.营造良好的作业环境学校要提供良好的作业环境，如安静的自习室、图书馆等。
同时，要鼓励家长为孩子创造良好的家庭作业环境，避免干扰和娱乐设备的过度使用。
6.定期检查和评价作业老师要定期检查和评价学生的作业，及时发现问题并给予指导。
同时，要积极向家长沟通，了解孩子在家完成作业的情况。
三、小学作业管理实施方案为了有效实施小学作业管理制度，需要制定以下实施方案：1.教师的角色教师是作业管理的关键人物，要承担起引导、检查和评价的责任。
教师应该做到以下几点：（1）在布置作业时，明确告诉学生作业的目标、要求和时间，激发学生的学习兴趣和积极性。
（2）定期检查学生的作业，对作业进行评价，并及时给予指导和鼓励。
（3）与家长保持良好的沟通，了解学生在家完成作业的情况，解决问题和困扰。
2.学生的义务学生是作业的主体，需要履行以下义务：（1）按时完成作业，保证作业的质量。
小学学生作业管理制度
小学学生作业管理制度一、总则第一条为了加强小学生作业管理，规范作业布置与批改，保障学生身心健康，提高教育质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，制定本制度。
第二条本制度适用于我国小学阶段学生作业的布置、批改、评价和管理等活动。
第三条作业管理应当遵循教育性、科学性、适量性、针对性和趣味性原则，注重培养学生的独立思考能力、创新精神和实践能力。
第四条教师、家长和学生应当共同参与作业管理，形成教育合力，促进学生全面发展。
二、作业布置第五条作业布置应当遵循教育教学规律，注重因材施教，充分考虑学生的年龄特点、认知水平和学业负担。
第六条教师应当根据课程标准、教学内容和学生的实际情况，合理布置作业。
作业内容应当有助于学生巩固所学知识，培养学生的综合素质。
第七条作业布置应当适量，控制在学生能够承受的范围之内。
小学一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业不超过国家规定的时间。
第八条教师应当根据学生的学习情况，适时调整作业难度和数量，关注学生的个体差异，给予学生必要的指导和帮助。
第九条作业布置应当注重趣味性，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与作业完成过程。
三、作业批改与评价第十条教师应当及时批改学生的作业，批改过程应当认真、细致，注意发现和纠正学生的错误。
第十一条教师在批改作业时，应当注重学生的解题过程，培养学生良好的解题习惯和思维能力。
第十二条教师应当定期对学生的作业进行评价，评价结果应当及时反馈给学生，鼓励学生自主总结、改进。
第十三条作业评价应当注重多维度、多元化，既要关注学生的学业成绩，也要关注学生的学习态度、过程和方法。
四、作业管理第十四条教师应当建立健全作业管理机制，确保作业质量。
学校应当对教师作业管理情况进行检查和指导。
第十五条教师应当加强与家长的沟通，共同做好学生的作业管理。
家长应当关注学生的作业完成情况，合理引导和监督学生。
第十六条学校应当定期组织作业改革研讨会，提高教师作业管理水平。
中心小学语文作业管理办法标准范本
编号：QC/RE-KA8668中心小学语文作业管理办法标准范本In the collective, in order to make all behaviors have rules and regulations, all people abide by the unified norms, so that each group can play the highest role and create the maximum value.（管理规范示范文本）编订：________________________审批：________________________工作单位：________________________中心小学语文作业管理办法标准范本使用指南：本管理规范文件适合在集体中为使所有行为都有章可偱，所有人都共同遵守统一的规范，最终创造高效公平公开的的环境，使每个小组发挥的作用最高值与创造的价值最大化。
文件可用word 任意修改，可根据自己的情况编辑。
中心小学语文作业管理办法为进一步提升作业的规范化程度，特提出本管理办法。
一、本办法适用于课堂作业（一、二年级：拼音本、拼音写字本、三—六年级课堂作业本、作文），《语文补充习题》、《语文练习与测试》、《习字册》、语文单元测试卷及期中、期末测试卷、日记。
二、各类语文作业管理规范：1、作业本封面要求：学生的作业本封面统一由任课教师规范填写（格式为:1、课堂作业本：学校全称、班级、姓名；其他：专用本簿名称、班级、姓名；）。
2、各类作业本要保持本面整洁，不卷角，不缺页，不涂抹。
3、作业书写一至二年级统一用铅笔（补充习题、练习册、试卷），二年级下学期的作业可以培养向钢笔逐步过渡，三—六年级用钢笔书写。
用钢笔书写时，要以班为单位，统一颜色，一本作业用一种颜色的笔书写，作业中作图可用铅笔。
如在作业书写用笔与色彩上有特殊要求的，可作特殊规定，但全班必须统一要求。
关于小学关于学生作业管理实施方案
关于小学关于学生作业管理实施方案为了确保事情或工作有序有效开展，就常常需要事先准备方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的关于小学关于学生作业管理实施方案，希望能够帮助到大家。
小学学生作业管理实施方案1为坚决扭转学校作业过多、质量不高、功能异化等突出问题，切实减轻学生负担，让作业功能回归到诊断学情、巩固知识、反馈教学的本源。
根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（中办发〔20xx〕40号）和教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函〔20xx〕13号）和山东省《关于加强义务教育阶段学生作业统筹管理工作通知》的有关规定，拟定学生作业统筹管理实施方案。
一、明确统筹要求（一）把握作业总量。
落实管理责任，优化统筹流程，全面压减作业总量和时长，确保小学一二年级不布置书面家庭作业，其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；周末、寒暑假、法定节假日每天书面作业量按照不超过上学日的两倍控制。
（二）严把作业质量关。
要通过设置分层作业、创新作业类型、加强作业教研、共享优质资源等，全面提高作业质量。
（三）勤于作业指导。
在校内，学生有不懂的问题，教师利用课后服务或课余时间去辅导，帮助答疑解惑，指导小学生在校内基本完成书面作业。
二、落实工作责任（一）确定责任主体。
建立校内为主、家校协同、分工明确的作业统筹管理机制，校长为第一责任人，教学副校长或教务处主任为分管责任人，年级主任、学科组长、班主任和学科教师为具体责任人，学校家委会成员积极参与。
（二）细化责任分工。
责任主体承担任务校长对学校作业负担减轻情况承担主要责任，定期召开校务会研究作业统筹及实施情况。
教学副校长或教务处主任负责学校作业管理工作，并对作业管理进行监督检查。
年级主任负责统筹各学科作业，做好总量协调，优化作业结构。
学科组长根据课程方案和教学实际，统筹每周学科作业总量。
小学作业管理制度及方案范文
小学作业管理制度及方案范文小学作业管理制度及方案一、背景分析在中国的小学教育中，作业一直被视为学习的重要一环。
作业不仅可以巩固学生在课堂上所学的知识，还可以培养学生的自律能力和学习方法。
然而，过多的作业负担也给小学生带来了很大的压力，甚至对其身心健康产生了负面影响。
因此，建立一套合理的小学作业管理制度和方案是非常必要的。
二、目标1.减轻小学生的作业负担，保证其身心健康发展。
2.提高学生自主学习和自我管理能力。
3.合理利用家庭教育资源，促进家校合作。
三、管理制度和方案1.作业分配（1）每次课堂上的作业不能过多，以保证学生能够在规定时间内完成。
（2）布置作业时应分类别布置，适当安排演算题、理论题、思考题等不同类型的题目。
（3）根据学生的学习能力和知识掌握程度进行分层作业，以便不同学生能够适度挑战自己。
（4）作业难度适宜，要求明确，不艰深或模糊，以便学生能够理解和完成。
2.作业指导（1）教师应及时讲解和解答学生在作业中遇到的问题，避免学生在作业中迷失方向。
（2）鼓励学生互相讨论和合作完成作业，提高学习效果。
（3）作业完成后，教师应及时对作业进行批改和评价，给予学生具体的建议和指导。
3.作业考核（1）不将作业得分纳入期末成绩的考核范围，减轻学生的学业压力。
（2）通过定期的测验、考试等方式对学生对作业内容的掌握情况进行评估，及时发现学生的学习问题并给予帮助。
4.作业时间管理（1）制定作业时间表，明确各项作业的截止时间，帮助学生合理安排作业时间。
（2）鼓励学生利用课余时间进行自主学习，减轻课后作业的负担。
（3）合理控制作业时间，避免学生挤占休息和娱乐时间，保障他们的身心健康。
5.家长参与（1）定期召开家长会，向家长介绍作业的安排和要求，征求家长的意见和建议。
（2）鼓励家长在家庭教育中与学校合作，为孩子提供支持和帮助。
6.监督和反馈机制（1）建立监督机制，确保各级教育部门对学校的作业管理情况进行监督和评估。
（2）定期收集学生、家长和教师的意见和建议，及时调整和改进作业管理制度和方案。
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堂邑镇中心小学学生作业管理办法布置作业在于巩固消化所学知识，并使知识转化为技能技巧。
认真批改作业是督促学生完成作业，检查教学效果，发现存在问题和提高作业质量的重要手段。
作业布置完成的优劣，批改订正环节的落实，直接影响着学科教学质量的高低；作业布置的质量及数量则直接表现出学生学业负担的轻重。
为认真贯彻落实市《山东省中小学素质教育评估体系》中关于小学生作业的有关文件精神，全面提升我校学科教学质量，特制定订本管理细则。
一、作业的功能
1、巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固。
2、深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和能力的发展。
3、体验和发展功能：侧重知识、能力、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践。
二、作业的类型
1、巩固性作业：以巩固教学效果最佳值为数量标准，避免数量过大，次数失控，讲求科学性，不搞无效的机械重复。
2、归纳性作业：把所学知识按一定的系统进行分类归纳，可以起到新旧联系，扩展知识面，找出知识内部联系的作用。
3、思考性作业：意在锻炼学生的思考能力，不一定需要笔答。
4、创造性作业：让学生运用所学知识，结合自己的认识、体验、经验进行创造。
5、实践性作业：让学生亲自动手、动口、动脑，亲自去做，亲身体验，培养操作与运用的能力。
三、布置作业的原则
1、在内容上突出开放性和探究性。
除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性，甚至不确定性。
2、在容量上考虑量力性和差异性。
既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。
对学有余力又有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。
3、在形式上体现新颖性和多样性。
要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。
4、在评判上重视过程性和激励性。
教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。
在评判结果上，每次作业选择一定的比例，尽量使用激励性语言和个性化评语，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。
四、作业布置规范
1、作业的设计要符合课程标准和教材要求，有助于学生巩固与加深理解所学知识。
除了与课本配套的学习资料外，每个学科只能选择一种练习册作为常规的回家作业。
2、作业要精选。
重视教学资料信息的征订与收集，保证每个备课组的教学资料有多种，建立学校精选作业资源库。
除配套的作业练习外，教师要精选或编写补充作业，切忌“拿来主义”，增加学生负担。
同一年级、同一学科要使用统一的作业本。
3、分量要适当，能在课堂完成的作业不布置到课外去做，每节课保证学生10—15分钟的动笔时间。
每天课外作业总时间要严格按照有关规定执行。
各科回家作业总量之和：一、二年级不超过20分钟，三、四年级不超过30分钟，五、六年级不超过1小时。
各科作业量由班主任进行协调。
4、难易要适度，作业的难度以中等学生的水平为准，适当照顾后进生，提倡因人布置弹性作业。
5、布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯。
6、每节课要布置预复习作业或口头、书面、实践等不同形式的作业；每次布置的作业，教师要先看一遍，做到心中有数。
五、作业批改规范
1、教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，保持一定比例的面批。
每次作业的整体评价采取等级制，优、良、合格、不合格四等，特别优秀的可用“☆”给予鼓励。
教师批改时要给予评价等级，但不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查阅”等不负责任的现象。
提倡运用激励性评语，指导性评语。
教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。
作文的眉批、总批评语要得体，指示要具体，富于激励和指导作用。
鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业，可调动家长与学生参与作业批改。
2、批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。
个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。
批改字迹要端正，写点简评，打上成绩。
3、凡布置的书面作业要全批全改。
全批全改的作业允许精批细改和一般批改相结合。
教材中要求学生做的大小作业和配套练习(如语文、数学、英语、科学的《作业本》)要全批全改，且必须由教师批改。
同时要加强对数学的《口算训练》和语数其他书面作业的批改，数学的《口算训练》可由学生互批，教师检查。
作文批改要做到文中有眉批，文后
有总批，有三分之一的详批。
要加强作文互评互改的方法指导和能力培养，在开展学生互评互改实验的过程中，教师批改必须达到50%以上。
4、复习阶段的测试题和教师补充的作业，在部分学生由教师批全批全改的前提下（其中灵活性大，容易错的题目应由教师批改），其他可以让学生自批自改或互批互改。
单元测试题、期中、期末试卷全部由教师批改。
5、作业批改后要讲评，错误要订正，订正后的作业仍然要及时批改，且必须由教师批改。
六、学生作业要求
1、作业本封面要写清校名、班级、姓名、学号，注明作业本类别或编号。
2、学生作业要统一用笔，一至二年级学生一律用铅笔写作业，三年级起可以用钢笔或圆珠笔写作业。
3、各学科作业格式要统一，课与课、题与题之间空行、空格等要一致，由各学科教研组长负责协调。
4、教育学生书写要规范，字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持簿本整洁，不乱涂乱画和撕破作业本。
5、三至六年级人手一本数学草稿本，使用要工整。
竖式中的横线要用尺子画，低段学会用尺子画线，中高段作图必须用铅笔。
认真思考，细心落笔，尽量少涂擦。
6、错题要订正，规格要统一。
除了“课堂作业本”或“配套联系册”因版面空间较少，可以在原来的算式中订正，其他作业本尽可能保留错误痕迹，以便复习反思。
7、指导学生建立作业“纠错集”。
指导学生根据自己的情况把基础知识中那些最容易忽视的、最可能混淆的、自己的薄弱之处、考试的热点问题等积累起来，这些资料是同学们亲手整理的，更接近学生的实际，更有亲切感，易受学生欢迎，效果会特别好。
七、作业管理细则
1、建立同班各学科作业布置协商机制。
每天由班主任负责协调、控制课外作业量，确保每生每天课外作业学科平衡、总量合理。
2、学校要严禁教师向学生推荐或提出要购的教辅资料“书名”，让学生及其家长跑书店购买。
3、学校建立对学生作业本（含各种配套练习册、教师编印的讲义等）批改质量情况的定期检查与不定期抽查制度，检查后及时总结反馈。
既要检查作业布置情况，学生完成质量，还要检查教师批改情况，学生订正及订正后教师再批改情况等。
检查结果作为教师教学常规考核的重要内容。