人教版高中物理必修一3.2弹力优质教案

3.2 弹力

一、教学目标

知识与节能：

1、理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条件.

2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图.

3、理解形变概念，了解放大法显示微小形变.

过程与方法：

通过观察微小变化的实例，初步接触“放大的方法”

情感态度与价值观：

通过探究弹力与形变的关系以及数据的准确记录，培养学生锲而不舍的探究的精神和求真务实的科学精神。

二、重点难点

判断弹力的有无以及弹力的方向既是本节的重点，也是难点.正确画出物体所受弹力的示意图是突破难点的标志.

三、教学方法

观察、推理、分析、综合、总结规律.

四、教具：弹簧、小车、竹片、砝码、钢片

显示微小形变的装置

五、课时：1节

六、教学过程

（一）观察实验

1、观察用弹簧拉静止的小车

小车：由静止→运动

弹簧：被拉长

2、水平支起竹片，竹片上放置砝码，观察砝码和竹片

竹片：发生弯曲

砝码：处于静止状态

3、观察用弹性钢片推放置在桌面上的物体

钢片：发生弯曲

物体：被推开

（二）形变：物体的形状或体积的改变，叫做形变.

（三）弹力：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力.显然受力物体之所以受到了弹力，是由于与之相接触的施力物体发生了形变所产生的.

弹力产生的条件：1.直接接触 2.产生形变

（四）动画显示微小形变的两个实验

讨论：该实验在设计思想中运用了什么方法？

放大法.

（五）弹力的大小跟形变的大小有关系，形变越大，弹力也越大，形变消失，弹力随之消失.

拉伸形变（压缩形变）

对于弯曲形变都是如此

扭转形变

（六）弹力的方向

结论：通常所说的压力和支持力都是弹力.压力的方向垂直于支持面指向被压的物体，支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物体.

结论：通常所说的拉力也是弹力，绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向.

（七）课堂练习：

（八）课堂小结

弹力概念

相互接触

弹力产生条件

发生形变

压力或支持力的方向

方向：

绳的拉力方向

（九）课外作业：

1.练习（1、2、3）

2.略