二年级美术_田园风光
二年级浙人美版艺术美术《田园风光》教案
二年级浙人美版艺术美术《田园风光》教案一、教学目标1.引导学生观察田园风光，感受大自然的美丽和宁静。
2.学习用绘画的形式表现田园风光，培养学生的观察力、想象力和表现力。
3.激发学生对乡村生活的热爱和对大自然的保护意识。
二、教学重难点1.重点：用绘画表现田园风光的特点，如田野、农舍、树木、河流等。
2.难点：画面的构图和色彩搭配，以及如何表现出田园风光的宁静和美丽。
三、教学准备1.教师准备：田园风光的图片、视频资料、绘画工具（彩笔、油画棒、水彩颜料等）、示范作品。
2.学生准备：绘画工具、图画本。
四、教学过程1.导入环节播放一段田园风光的视频或展示田园风光的图片，引导学生观察田园风光的特点。
提问：“同学们，你们看到了什么？田园风光给你什么样的感觉？”激发学生的兴趣和想象力。
2.知识讲解介绍田园风光的组成元素，如田野、农舍、树木、河流、动物等。
分析田园风光的色彩特点，如绿色的田野、蓝色的天空、黄色的油菜花等。
讲解绘画的基本方法，如构图、色彩搭配、线条运用等。
3.技法示范教师用绘画工具示范画一幅田园风光，可以先画田野的轮廓，再画农舍、树木、河流等元素。
示范如何用色彩表现田园风光的美丽和宁静，如使用绿色、蓝色、黄色等明亮的色彩。
强调画面的构图要合理，元素之间的比例要协调。
4.学生创作学生根据自己的观察和想象，用绘画工具画一幅田园风光。
教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，大胆创作。
提醒学生注意画面的构图和色彩搭配。
5.作品展示与评价学生将自己的作品展示在教室的展示区或通过投影仪展示。
组织学生进行作品欣赏和评价，可以让学生说一说自己的作品创意和表现方法，也可以让其他同学对作品进行评价，提出优点和改进的建议。
教师对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和创意，同时针对一些普遍存在的问题进行讲解和指导。
6.课堂总结教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结田园风光的特点和绘画方法。
强调大自然的美丽和珍贵，鼓励学生在生活中爱护环境，保护大自然。
小学美术第五课 多彩的田园风光
作画时，在铅笔塑造物体形体结构与大体明暗关系的基 础上，以薄而透明的水彩色去表现物象的基本色调的一种表现 方法。
铅笔淡彩画的特点：
铅笔素描为主:线条简练、形体明确、中间灰层次少； 色彩为辅:轻松、明快、湿润、淡雅。具有一种清新、透明之 感。
水彩画的两种技法 1、干画法：是待前一层颜色干后再加第二层，层
2、表现大体明暗调子：重点表现物体的暗部，省去中间调子， 线条不要过密，尽量不用橡皮擦。
3、着色：调准色彩，不要太浓，要趁湿画完。（先画亮部， 再画暗部，由远及近，大的部分采用平涂的方法，细节部 分采用干画法）注意水分和时间的掌握。
4、精心调整修改，完成作品。
课 堂 作 业
选择自己喜欢的一幅风景，尝试用铅笔淡
色的方法表现出来。（注意画面的构图和基本
的色调）
层覆盖的画法。 2、湿画法：在湿底上着色或在色彩未干时趁湿
连接的画法。
铅 笔
动物
淡
彩
的
表
现
内
容
风景
静物
人 物
铅 笔
一、勾画轮廓并画出大体明暗。
淡 彩
二、画出淡色。的 表 Nhomakorabea三、由淡到浓，由整体到局部。
现
步 骤
四、完成图。
水彩 风景画写生画法步骤
1、起稿（构图、轮廓）：用铅笔准确地画出景物的轮廓。
小学美术《美丽的田园》教案
-审美培养：培养学生对田园风光的审美能力，激发对大自然美景的热爱。
2.教学难点
-技巧运用：如何将所学绘画技巧灵活运用于实际创作中，表现出田园风光的美丽。
-难点解析：学生在绘画过程中，往往难以把握景物的比例关系、空间感和光影效果。
-解决方法：教师通过示范、指导，引导学生观察实物，帮助学生掌握绘画技巧。
-创意发挥：在遵循基本绘画技巧的基础上，如何发挥个人创意，使作品具有独特性。
-难点解析：学生在创作过程中，可能因过于关注技巧而忽略了自己的想法和感受。
-解决方法：教师鼓励学生大胆表达，分享自己的感悟和创意，为学生提供灵感来源。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《美丽的田园》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有留意过农田里的美丽景色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索田园风光的魅力。
然而，我也发现个别同学在讨论中显得有些拘谨，不够积极主动。为了解决这个问题，我会尽量营造一个轻松、和谐的教学氛围，让每个学生都能敢于表达自己，勇敢地提出自己的想法。
在教学内容方面，我意识到需要对田园风光的文化背景进行更深入的讲解，让学生了解和传承我国农耕文化，增强他们的民族自豪感。在今后的教学中，我会适当增加这部分内容，使学生在学习绘画技巧的同时，也能了解和尊重我们的传统文化。
5.团队与合作：在创作过程中，培养学生相互交流、协作的团队精神，提高沟通能力。核心素养目标的实现，旨在全面提升学生的美术学科综合素养，符合新教材的要求。
三、教学难点与重点
1.教学重点
小学美术《美丽的田园》教案
（3）创作实践：通过动手实践，让学生将所学知识运用到作品中，提高绘画能力。
（4）审美评价：培养学生对美术作品的审美鉴赏能力，激发他们对美的追求和热爱。
五、教学反思
在本次《美丽的田园》教学过程中，我发现学生们对田园风光的描绘充满热情，但也存在一些问题。首先，部分同学在观察田园景物时，对细节把握不够准确，导致作品中的物体形态不够生动。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生观察细节，提高他们的观察能力。
-在色彩搭配上，学生需要掌握光影对物体色彩的影响，如阳光下的田野颜色较为明亮，背光处的树木颜色较暗等；
-在观察与想象力的结合上，教师需引导学生将实际观察到的田园景物与自己的情感、想象相结合，使作品更具表现力。
。4.教学难点：
（1）线条的运用：如何运用线条表现田园景物的轮廓和空间关系，以及线条的疏密、曲直、长短等变化来表达景物的质感和动态。
3.文化理解：通过描绘田园风光，让学生了解并传承我国农耕文化，增强民族自豪感；
4.审美与评价：培养学生对美术作品的审美鉴赏能力，激发对美的追求和热爱生活的高尚情操。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握田园景物的绘画技巧，如线条、色彩的运用；
（2）学会观察和分析田园景物的特点，如田野、农舍、树木等；
（3）能够运用所学知识创作出具有景物时，学生需要学会运用线条勾勒出物体的轮廓，使用色彩表现景物的光影效果；
-通过观察和分析，学生能够把握田园景物的特点，如田野的线条、农舍的形态、树木的疏密等；
-在创作过程中，鼓励学生发挥想象，将所学技巧运用到作品中，表现出自己心中的田园风光。
（2）色彩的搭配：如何运用色彩的对比和调和，使画面具有层次感和生动性，同时体现田园风光的自然和谐。
二年级美术下册《田园风光》优秀教学案例
1.学生分成小组，每组根据教师提供的素材和主题，讨论如何创作一幅具有特色的田园风光作品。
2.小组成员相互交流想法，分享观察心得，共同确定创作方向。
3.各小组在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑程和作品，让其他同学欣赏并学习。
二、教学目标
（一）知识与技能
本章节的核心目标是让学生掌握描绘田园风光的基本绘画技巧，提高他们的造型表现力和色彩搭配能力。具体包括：
1.让学生了解田园风光的特点，认识与之相关的自然元素，如田野、房屋、树木等，并能运用线条、形状、色彩等绘画元素进行表现。
2.培养学生运用不同绘画工具（如铅笔、水彩笔、油画棒等）进行创作的能力，熟练掌握各种绘画技法。
3.定期组织小组作品展示，让各小组分享创作心得，互相借鉴，共同进步。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生总结经验、不断提高。
1.在创作过程中，教师及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，引导他们进行自我反思。
2.组织学生进行自评、互评，让他们学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，从而不断提高。
案例中运用问题导向的教学策略，引导学生思考如何表现田园风光的特点，培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，鼓励学生提问和小组讨论，进一步促进他们的思维发展。
3.小组合作，提升团队协作能力
本案例强调小组合作学习，让学生在共同创作中学会互相学习、互相帮助。这种教学方式有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，为他们未来的学习和生活打下坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到《田园风光》的学习中，我将采用情景创设的教学策略，营造一个充满生活气息的田园情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受美术创作的乐趣。
浙教版二年级美术课《田园风光》教学设计
浙教版二年级美术课《田园风光》教学设计一. 教材分析《田园风光》这一课题，旨在让学生通过观察、体验、创作等方式，了解和感受田园风光的美好，培养学生对自然美的欣赏能力和表现能力。
教材内容主要包括田园风光的定义、特点，以及如何通过绘画等手段表现田园风光。
在教学过程中，我将引导学生从身边的生活出发，观察和体验田园风光，激发他们的创作热情。
二. 学情分析二年级的学生，生活经验相对有限，他们对田园风光的了解可能仅限于电视、书籍等媒体。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生观察和体验，让他们真实地感受到田园风光的美好。
此外，学生们的绘画能力参差不齐，因此在教学过程中，我将以鼓励为主，充分调动他们的积极性，让他们在绘画过程中获得成就感和自信心。
三. 教学目标1.让学生了解田园风光的定义和特点，提高他们的审美能力。
2.通过观察、体验、创作等方式，培养学生对自然美的欣赏能力和表现能力。
3.激发学生的创作热情，提高他们的绘画能力。
四. 教学重难点1.重难点：理解田园风光的定义和特点，掌握表现田园风光的绘画技巧。
2.针对二年级学生的认知水平，我将把重点放在引导学生观察和体验田园风光，以及如何将所观察到的景象转化为绘画作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察身边的田园风光，提高他们的观察能力。
2.体验法：学生进行户外写生，让他们亲身感受田园风光的美好。
3.创作法：鼓励学生发挥想象，用自己的绘画语言表现田园风光。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源，用于引导学生观察和欣赏田园风光。
2.准备画纸、画笔、水彩等绘画材料，供学生创作使用。
3.安排户外写生活动，提前了解写生地点，确保学生安全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示图片、视频等形式，引导学生了解田园风光的定义和特点。
2.呈现（10分钟）学生进行户外写生，让他们亲身感受田园风光的美好。
在写生过程中，引导学生关注田园风光的线条、色彩、构图等方面。
3.操练（10分钟）让学生根据自己的写生体验，运用绘画技巧表现田园风光。
浙教版二年级美术课《田园风光》说课稿
浙教版二年级美术课《田园风光》说课稿一. 教材分析《田园风光》是浙教版二年级美术课的一课，主要让学生通过观察和描绘田园风光，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材内容丰富，包括田园风光的图片、绘画技巧的介绍和学生的作品展示等。
通过本课的学习，学生可以了解田园风光的特点，学习绘画田园风光的方法，提高自己的审美和绘画能力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们对于色彩和形状有一定的认识和掌握。
但是，对于如何绘画田园风光，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和分析田园风光的特点，并通过讲解和示范，让学生掌握绘画田园风光的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析田园风光的特点，学习绘画田园风光的方法，提高自己的绘画技巧。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够独立完成一幅田园风光的绘画作品。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对田园风光的热爱和欣赏能力，提高学生的审美水平。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析田园风光的特点，学习绘画田园风光的方法。
2.教学难点：如何让学生掌握绘画田园风光的方法，并能够独立完成一幅作品。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.观察法：让学生观察田园风光的图片，分析其特点，培养学生的观察能力。
2.讲解法：通过讲解，让学生了解田园风光的绘画方法，提高学生的绘画技巧。
3.示范法：通过示范，让学生直观地了解绘画田园风光的步骤和方法。
4.实践法：让学生动手实践，独立完成一幅田园风光的绘画作品。
六. 说教学过程1.导入：通过展示田园风光的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解田园风光的特点和绘画方法，让学生了解如何绘画田园风光。
3.示范：进行示范，让学生直观地了解绘画田园风光的步骤和方法。
4.实践：学生动手实践，独立完成一幅田园风光的绘画作品。
5.展示：展示学生的作品，让大家一起欣赏和评价，提高学生的自信心。
二年级美术下册《田园风光》教案、教学设计
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.采用情境教学法，以生动形象的语言、图片、视频等手段，让学生身临其境地感受田园风光，激发他们的学习兴趣。
2.运用启发式教学法，引导学生主动观察、思考、讨论，培养他们的自主学习能力。
3.采用示范教学法，教师现场演示绘画技巧，让学生直观地学习并模仿。
3.教学策略：
（1）关注个体差异，实施分层教学。针对不同学生的绘画水平和兴趣，制定不同的教学目标，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）注重启发式教学，激发学生主动探究、自主学习的能力。
（3）强调实践性，增加课堂实践环节，让学生在实践中掌握绘画技巧，提高绘画水平。
（4）注重情感教育，培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。
4.鼓励学生在课后继续观察大自然，发现身边的美好景色，用画笔记录下来，不断提高自己的绘画水平。
五、作业布置
1.结合本节课的学习内容，请同学们课后观察身边的田园风光，选择一个自己感兴趣的景色进行绘画创作。要求运用所学的线条、色彩、形状等基本美术元素，以及水彩画技巧，表现出自然景色的美感。
2.完成一幅以“田园风光”为主题的水彩画作品，作品尺寸不限。请同学们在创作过程中注意以下几点：
3.教师鼓励学生发挥自己的想象，创作出富有个性化和创意的作品。
（五）总结归纳
1.教师组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结绘画过程中的优点和不足。
2.教师针对学生的作品，进行点评和指导，强调如何更好地运用线条、色彩、形状等元素表现田园风光。
3.总结本节课的学习内容，强调热爱大自然、珍惜生态环境的重要性，激发学生对美好生活的向往。
5.个体差异：学生在绘画能力、审美观念、学习兴趣等方面存在一定差异。教学中应关注个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
(完整)浙美版二年级下册美术教案新版
1、春天在哪里一、教学目标：1.提高对色彩的认识和表现力。
2.培养丰富的想象力，通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选择自己喜欢的绘画工具加以表现。
3.感受春天，了解春天的色彩，培养对大自然和生活的热爱之情。
二、教学重难点：重点：能采用自己喜欢的形式表达对春天的感受。
难点：能抓住春天的特点，有创意地表现春天。
三、教学课时：2课时四、教学设计：第一课时课前准备：学生：水彩笔或者油画棒、纸张。
教师：课件教学过程1.寻找春天（1）带领学生参观校园，寻找校园的春天，培养发现美的眼睛。
（2）交流：你发现春天在哪里？（3）欣赏春天的美丽景色。
2.春天的色彩。
春天的色彩到底是怎么样的？观察景色，欣赏图片，学生自己来总结春天的色彩。
（1）欣赏名作。
通过欣赏名作来总结春天的色调，看看画家如何用画笔来表现生机盎然的春天。
（2）春天的色彩。
用感官感受春天的色彩，在调色盘里找出春天的颜色。
3.布置作业抓住春天的色彩和生机勃勃的景象，创作一幅春天的画。
学生可以选择自己喜欢的绘画语言来表现，只要能体现春天的感觉即可。
引导学生耐心地完成作品，不要半途而废。
4.展示点评。
（1）将学生的作业布置成春天的花园，逛一逛“春天的花园”，一边逛一边评价。
（2）找一找最美的景色，说说美在哪里。
5.拓展游戏小燕子。
第二课时课前准备学生：水彩笔或者油画棒、纸张、废旧材料等教师：平面或立体的瓶贴作品、课件。
教学过程1.导入环节。
（1）除了绘画，我们还有很多方法来表现对春天的喜爱，比如歌唱、跳舞、诗歌。
今天我们一起动动手，用一些废旧材料来制作一个春天的百花园。
以作品导入，技法学生学习的兴趣。
（2）揭示课题《春天在哪里》。
2.欣赏环节（1）平面作品的欣赏《小姑娘》《神奇的大树》。
布贴，综合材质的作品欣赏，在作品中总结剪、撕、拼、贴等一些技法。
（2）立体作品欣赏。
从平面转为立体、教师示范。
学习教材中最基本的手工技法。
立体花束的制作有点难度，教师示范起效果。
田园风光(教案)2023-2024学年美术二年级下册
田园风光（教案）教学内容本节课为2023-2024学年美术二年级下册《田园风光》的内容。
课程将引导学生欣赏并描绘田园风光，通过观察自然，培养学生对美的感知能力和表现力。
课程内容主要包括田园景色的观察、分析、讨论以及绘画实践。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用线条、色彩等绘画语言，描绘出具有个人特色的田园风光。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对自然美的感知能力和绘画技能。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然和生活的热爱，增强环保意识。
教学难点1. 田园景色的细节描绘：指导学生如何在画作中表现自然景色的细腻和生动。
2. 个人风格的表现：鼓励学生在作品中体现自己的观察和感受，形成独特的绘画风格。
教具学具准备1. 教具：田园风光的图片、视频素材；绘画示范用的画板、颜料、画笔等。
2. 学具：学生自备绘画用纸、铅笔、彩色铅笔或水彩等绘画工具。
教学过程第一阶段：导入与观察- 利用图片和视频素材展示不同的田园风光，引导学生观察并讨论田园的特点。
- 提问学生，让他们分享对田园风光的感受和认识。
第二阶段：分析与讨论- 分析田园风光的构成要素，如田野、农作物、农舍、牲畜等。
- 讨论如何运用绘画语言来表现这些元素，以及如何通过色彩、线条传达情感。
第三阶段：实践与指导- 学生根据观察和讨论的结果，开始进行绘画实践。
- 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题，并提供个性化建议。
第四阶段：作品展示与评价- 学生完成作品后，进行作品展示。
- 通过自评、互评和教师评价的方式，对作品进行总结和反馈。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的主要教学内容、步骤和要点，包括：- 田园风光的构成要素- 绘画表现的技巧- 作品评价的标准作业设计学生需在课后完成一幅以田园风光为主题的绘画作品，要求体现个人观察和感受，使用适当的绘画技巧。
课后反思本节课后，教师需反思教学过程中的得失，特别是学生在绘画技巧和个人风格表现方面的进步和存在的问题，为后续教学提供参考。
浙教版二年级美术课《田园风光》教学设计
精心整理浙教版二年级美术课《田园风光》教学设计田园风光一、教学目标犷、颜料的明快与厚重)，尝试根据所表现的景物进行多变构图练习和绘画表现活动，借助色彩表达自己的想法。
本课可以采用两课时进行教学，第一课时学习构图技巧，创作表现想象、记忆中的田园风光。
第二课时进行写生练习，可以在校园内进行相关风景的写生，有条件的学校可以带领孩子们走出校园，到田野中进行写生创作。
也可以采用小组合作的形式集体创作一幅田园风光的长卷。
教师要多加演示风景构图的不同视点和形式，尊重学生个性，鼓励学生创造，从而激发学生绘画表现的潜能。
力。
工具。
（教师）课件、示范作品。
新浙美版二年级下册美术教案(全)70_二年级美术教案教学过程1.漫步田园。
(1)欣赏田园风光。
郊外的田园景色向我们展现了大自然灵动的韵律和丰富的色彩。
你去过田园吗？风景如画的田园给你留下了什么样的印象呢？请同学们看图片，看看你喜欢哪幅图，哪幅图能勾起你对乡村生活的回忆？（设计意图：本环节的目的是让学生欣赏田园风光图片或视频，在感受田园美景的同时唤起学生对大自然的喜爱。
城里的孩子很少有机会接触农村的田野，教师可以通过课件演示帮助学生获得感官的认识，有条件的学校可以在校园的园艺基地写生。
）2.开垦田园。
(1)模拟拓荒者，将画纸当做未开垦的土地，用线条画出一条弯弯曲曲的田间小路，将“田地”分割。
(2)继续用线分割布局，把这片土地分成好多块“田地”，近处可以稍微大一点，远处的小一点。
也可以通过画田埂、河流或其他景*和景节、不同时间和状态下所呈现出来的色彩和景象：如还没插过秧的水田的颜色；还没种过植物的旱田的颜色；还没成熟时的小麦和玉米的颜色；成熟时稻田和麦田的颜色；紫云英、红高粱、油菜花等各种农作物所呈现出来大面积的色彩。
课件再次展示美丽的田园风光图片，通过图片观察这些植物生长的样子。
(2)现代化农业的设备和田地设施有哪些特有景色？辛勤劳作的农民们都在干着什么农活呢？田园中还有其他值得细细观赏的景物吗？教师根据学生回答和交流的内容通过示范和学生交流。
二年级下册美术教案-第3课 田园风光丨浙美版
田园风光一、教学目标1、用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。
2、学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现景物。
3、培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣。
二、教学重难点重点：学习构图技巧，培养简单的构图能力。
难点：通过点、线、面，表达画面的线条美、色彩美。
三、教学设计1、导入请同学们尝试开垦荒地，帮老师好好做一个规划，可以怎样用线条分割这块土地呢？2、漫游田园欣赏田园风光——板书课题问：怎么样？这样的田园风光给你留下了怎样的印象？——美美在哪里呢？——色彩美除了色彩美，我们还发现美在哪儿？——线条美3、感受田园风光的美1、线条是画面构成的基础，一起感受田园风光的“线条美”。
请你找一找，你能找到田园中的线条吗？以小组为单位，比一比，看哪组找的最快。
成果展示：1、有哪些不同的线条？——直线、曲线2、直线分割的田园给你什么感觉？3、曲线分割的田园给你什么感觉？小结：所以这样曲直交错的线条共同构成了田园风光的“线条美”。
2、展示线条分割图片，观察A：图片中线条的分布远近比较有没有规律？——近疏远密（近景、中景、远景）小结——这样平着向前看称为平视。
观察B：两图相比较，从高处往下看，成为俯瞰。
这幅田园风格的线条远近比较有没有特点？——近大远小返回第一步，进行第一次开坑荒地的问题讲解，红笔纠错远近关系。
3、欣赏吴冠中《湘西水田》问：画家是如何运用这些生动的线条呢？（线条的变化，有疏有密，又长又短，或并列或交错）4、学习了这么多，同学们想不想用这些线条把美丽的田园表现出来？教师示范，用曲线表现小河，粗线表现田埂，长线分割，曲线，折现分割。
问：简单的分割以后，田园中各个位置有没有确定下来？——这样的过程我们可以成为构图。
（有了构图才能在深入）5、构图以后，还能对田园用线条进行分割，远处的分割小块，近处的分割大块一些，最后添加上树木、房屋、劳动的人、作物等。
4、学生练习用线条将“田园”进行分割，并加以点缀，注意远近的关系。
浙美版二年级美术下册教案(全册)
（出示图片3）这张倒影清楚吗？（生：清楚）为什么清楚？（生：没有波纹）我们仔细来看这张图片，同学们有没有发现一个特点：真实的景物和倒影是连在一块儿的？他们之间有一条线，那条线我们就叫——分界线（板书）。
下面我们就来找一找分界线。
（出示多张图片请学生上台来找）三、欣赏倒影画作1．油画2．水彩画3．国画4．卡通画四、讲解倒影画法1．（出示图画——《鹅》）同学们，这张画怎么画出来的？（生说：先画，然后折一下。
）（教师根据学生的说法在投影仪上进行演示，出现两个问题：1景物和倒影之间分得太开；2上面的景物不能完全印下来。
）怎么改进一下他的方法呢？（生：先折，然后画，再印。
）（教师再一次在投影仪上边演示边讲解：1将纸对折；2将纸展开来，沿着对折的这条线进行画画，这条对折的线就是分界线；3再对折，用手轻轻地按；4打开来倒影就有了。
）2．（再一次出示图画——《鹅》）我们再来看一看这张图画，真实的鹅和倒影的鹅还有哪里不一样？（生：倒影上还有波纹）好，我们也给这张倒影画上波纹。
（教师在投影仪上演示画波纹）五、尝试练习1．现在也请同学们画一张和老师一样的一幅画。
（学生尝试练习）2．教师根据学生在画画中出现的几个典型问题进行讲解：1）颜料加水太多，对折印后颜料涔开来。
2）画好后很长时间再印，颜料太干倒影印不出来了。
3）波纹画好后不能再印，否则要印到天上去的，就不对了。
4）波纹画的时候尽量要画得细些。
六、自由作画1．同学们，我们自己画倒影图画的时候一定要解决刚才碰到的4个问题。
现在就请同学们创作一张最美的倒影图，开始吧。
2．学生创作，教师巡回指导七、作业讲评、全课总结。
二年级美术-田园风光PPT课件
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有趣的田格子
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小练习：
1 ．学做农民，将画纸当做未开垦的土地， 用线条画出一条弯弯曲曲或笔直的田间小 路。 2．继续用线表示田埂、小河或小路进行 “分割”，近处田地可以稍大一些，远处 略小一点。
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田园里的色彩真丰富！
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பைடு நூலகம் 土壤
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油菜花
桃花
紫云. 英
红高粱
30
青菜 水稻 .
玉米 葫芦31
栗子
草莓
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樱桃 柿子32
刚插秧的水田
没有成熟的水稻
成熟的水稻
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创作提示：
1．请在已“开垦”好的田园上种上 你喜欢的农作物吧！ 2．添加一些特色的景物会使画面更 有生活情趣！ 3．相邻的田野颜色不同，田埂才更 分明。 4．注意景物的远近高低和现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
第3课 田园风光
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郊外的田园景色向我们展现了大自然灵动的韵 律和丰富的色彩。风景如画的田园给你留下了什么 样的印象呢?你喜欢哪幅图，哪几幅图能勾起你对 乡村生活的回忆?
田园风光(教案)2022-2023学年美术二年级下册
田园风光（教案）一、教学目标1.了解田园风光的构成要素和表现方法，提高对自然景物的观察能力；2.了解不同颜色和色彩的搭配方法，提高对色彩的把握能力；3.通过画田园风光作品，培养学生的想象力和创造力，激发美术兴趣；4.在美术二年级下册的教学中，对学生进行基本造型、构图、色彩的初步培养。
二、教学重点1.了解田园风光画作的构成要素和表现方法；2.关注色彩的搭配方法，提升学生对色彩的认知能力。
三、教学难点1.通过几何形状将自然风景进行构图；2.正确使用颜色进行田园风景的描绘。
四、教学过程1.引入老师出示几幅不同的田园风光画作，并请学生就这些画作进行思考和分析，以激发学习兴趣。
之后老师可以针对学生的分析进行巩固和补充，让学生了解到田园风光画作的构成要素和表现方法。
2.知识剖析1.构成要素田园风光是一种自然景色的表现形式，它的构成要素主要包括静态和动态要素两部分。
静态要素主要包括天空、山水、建筑等物体的组合；动态要素主要是指光影、空气流动、雨雪等自然元素，这些要素的表现是田园风光画作的重要组成部分。
2.颜色搭配颜色的表现是田园风光画作中的一个重要技巧。
在画作中，应注意不同颜色之间的搭配，以达到描绘出自然风景特征的效果。
例如，在画出天空时，应轻描淡写地使用浅蓝和白色；在画出树木时，可以采用暗绿和深棕色等多种颜色的组合。
3.实践操作在教学实践环节，老师可以提供平面和立体两种不同难度等级的练习，以更好地锻炼和培养学生的绘画技巧和感知力。
例如，在平面练习环节中，老师可以在黑板上画出一幅简单的田园风光画作，并让学生从中提取出天空、山水、建筑等不同的要素进行分析和描绘。
在难度较高的立体练习中，老师可以为学生提供不同角度和视角的风景图画，让学生在不同的角度中观察和描绘出自己心中的风景画作。
4.教学总结在教学总结环节，老师可以向学生逐一讲解作品中存在的不足之处，并且鼓励学生发表自己对作品的改进意见。
之后，老师可以与学生共同总结出田园风光的构成要素和表现方法，并进一步加强学生对色彩组合和构图的基本认知，使学生在美术二年级下册的学习中有所进步。
小学美术教学PPT课件《多彩的田园风光》课件
技法步骤介绍 展示优秀作品
学生创作
工具：
交流课前收集的家乡风景图片 和美术作品，并谈谈自己对家乡景 色的感受。
工具：
画面比较简洁， 偏冷色调，大面积的绿 色，给人以生机、幽静、
工具：
铅笔淡彩 风景画
①打轮廓，略分明暗用铅笔轻轻打底稿，注意构图适当，轮廓 准确，背光处画些线条以示暗部。
铅笔淡彩 风景画
②③ 上最 色后 由再 淡做 到局 浓部
调 整
铅笔淡彩 风景画
①打轮廓，略分明暗 ②上色由淡到浓
③最后再做局部调整
用铅笔淡彩的方法画一幅你感 兴趣的田园风光。画风景要注意构 图和远近虚实的对比关系。
工具：
悠然自得的感觉。
画面近景、中景，偏 暖色，远景偏冷，画面 冷暖对比，疏密结合， 使整幅画层次丰富、空
间感增强。
工具：
色彩的名称，一般 叫作色相，也就是色彩 的相貌，如红、橙、黄、 绿、蓝、紫、黑等。
铅笔淡彩画是在铅笔素描稿的 基础上薄涂淡淡的颜色进行练习的 一种绘画形式，铅笔淡彩画一般具 有清新、淡雅、轻松的特点。
田园风光美术教学课件
田园风光美术教学课件提高学生的水彩画水平非一朝一夕就能实现，也不是仅凭教师的一腔热情就能实现，一定要有长远的计划。
下面是小编整理的田园风光美术教学课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。
篇一：田园风光美术教学课件教学目标：学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。
巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。
教学重点：了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解，及如何画一幅色彩风景画。
教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
教学过程：第一课时一、欣赏风光，引入课题：1、谈话激趣，组织欣赏风光片。
2、提出问题：雪为何会呈现出黄色和蓝色? 组织讨论环境色、光源色对白色石膏体色彩的影响。
分析、讨论风景画中，白色物体的色彩变化。
3、总结，引入课题。
二、观察《田园风光》，练习从景物中提取色、彩，并讲述它的色彩变化，认识色相。
三、欣赏风景画《大地悠悠》，体会情感。
1、欣赏风景画《大地悠悠》体会情感。
2、讨论：色彩的变化与情感的关系。
3、欣赏同类型的作品。
4、小结：美术作品中不同的色彩、不同的色调、不同的表现手法，都能给人带来不同的情感感受。
四、了解风景写生的方法与步骤。
师：“上节课，同学们学习了基本的透视知识。
下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。
”巩固、加深对平行透视(一点透视)和成角透视(两点透视)的理解。
引导学生分析他们的特点。
3、了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。
所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。
”师展示“回”字形的取景框。
并介绍其使用方法。
同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。
4、以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。
美术上册-1美丽的田园....(全册教案)
1美丽的田园教学目标：1、用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。
2、学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现景物。
3、培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣。
教学重难点：重点：感受田园美，学习风景写生的方法和培养简单的构图能力。
难点：构图方法和画面空间的划分如何体现画面内容的需要。
教具、学具：学生准备：课前观察乡村的生活场景，形成自己独特的感受；绘画工具。
教师准备：课件、示范作品。
教学过程：一、欣赏导入，展开教学。
1、课件展示乡村生活。
2、交流表达感受。
二、尝试探索。
1、模拟拓荒者，将“田地”分割。
2、继续用线分割布局。
3、讨论分割方法还可以怎样分割？请一位学生尝试。
4、通过欣赏名作来总结春天的色调。
三、观察思考。
现代化农业的设备和田地设施有哪些特有景色？辛勤劳作的农民们都在干着什么农活呢？田园中还有其他值得细细观赏的景物吗？四、作品欣赏，尝试创作。
1、教师引导学生在田园里加以点缀。
2、学生创作，教师巡视指导。
播放音乐《走在乡间的小路上》3、学生尝试作业涂色方法，如何用大面积涂色、用线条排列涂色。
五、展评作业，教师小结。
教学反思：本节课以欣赏为主线，在欣赏不同的作品中感受艺术的魅力，体会图画的美感，以达到让孩子们爱上美术学习、美术创作、美术实践。
孩子们在此次欣赏中都大呼“哇”、“啊”、“真美啊！”大呼过瘾。
2点和线1、通过观察、讨论、初步感受作品的内容与意境，体会点和线在吴冠中作品中的巧妙运用。
2、尝试运用点、线大胆创作，能较好地表现自己喜欢的事物。
3、能与同伴共同完成一幅圈画作品，体验合作绘画的乐趣。
活动准备：1、学生已经初步了解吴冠中及其作品风格，有基本的用毛笔创作的经验。
2、课件：吴冠中作品多幅，学生的点线作品多幅。
3、国画工具材料。
活动过程：1、欣赏三幅吴冠中的作品《小鸟天堂》，感受画面的内容与意境。
2、欣赏《城市》。
教师：这幅画画了什么？你是怎么看出来的？这些彩色的点可能是什么？如果你就住在这个城市里，你会感觉怎么样？3、欣赏《花草地》。
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郊外的田园景色向我们展现了大自然灵动的韵 律和丰富的色彩。风景如画的田园给你留下了什么 样的印象呢?你喜欢哪幅图，哪几幅图能勾起你对 乡村生活的回忆?
有趣的田格子
小练习：
1 ．学做农民，将画纸当做未开垦的土地， 用线条画出一条弯弯曲曲或笔直的田间小 路。 2．继续用线表示田埂、小河或色彩真丰富！
土壤
油菜花
桃花
紫云英
红高粱
青菜 水稻
玉米 葫芦
栗子 草莓
樱桃 柿子
刚插秧的水田
没有成熟的水稻
成熟的水稻
创作提示：
1．请在已“开垦”好的田园上种上 你喜欢的农作物吧！ 2．添加一些特色的景物会使画面更 有生活情趣！ 3．相邻的田野颜色不同，田埂才更 分明。 4．注意景物的远近高低和前后遮挡， 让田园更有层次。