命题作文的审题立意
2024年高考语文北京卷作文命题审题立意分析及写作示例
2024年高考语文北京卷作文命题审题立意分析及写作示例题目再现：（小作文）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
不超过150字。
不透露所在区、学校及个人信息。
（1）微信朋友圈有“点赞”功能。
有人关注“点赞”数量，有人热衷于给人“点赞”……对“点赞”现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。
要求：观点明确，言之有理。
例文：在我看来，微信朋友圈的“点赞”功能既有其积极意义，也存在潜在问题。
一方面，点赞是对他人分享内容的认可和鼓励，有助于增进友谊和社交互动。
另一方面，过度关注点赞数量可能导致虚荣心的滋生，甚至影响真实的自我表达。
因此，我们应理性看待点赞，用它来传播真相传递公平正义，而非成为虚荣心的奴隶。
（2）年级准备开展“走进名人故乡”主题研学活动，计划在目的地研学两天，现征询同学们对目的地的建议。
你建议去哪里？请说说理由。
要求：明确写出名人及其故乡，重点陈述理由，理由合理。
例文：选择绍兴作为研学目的地的理由如下：首先，鲁迅是中国现代文化史上的巨擘，他的作品和思想对中国现代文学和文化产生了深远的影响。
走进鲁迅的故乡，我们能够更深入地了解他的成长背景、创作环境以及思想形成过程，从而更全面地理解他的作品和思想。
其次，绍兴是一座历史悠久、文化底蕴深厚的城市。
在这里，我们可以参观鲁迅故居、百草园、三味书屋等历史文化遗迹，感受浓厚的文化氛围，领略中国传统文化的魅力。
最后，绍兴的自然风光也十分优美。
我们可以游览东湖、鉴湖等自然景观，感受江南水乡的韵味。
这样的研学活动不仅能够丰富我们的知识，还能够让我们在欣赏美景的同时，放松心情，陶冶情操。
综上所述，我建议将“走进名人故乡”主题研学活动的目的地定为浙江绍兴。
（3）请以“月的独白”为题目，用月亮的口吻，写一首小诗或一段抒情文字。
要求：感情真挚，语言生动，有感染力。
例文：月的独白我是那高悬夜空的明月，静静洒下银白的温柔。
我见证了多少离合悲欢，却只能默默无言，静静守望。
我在夜空中独自轮转，穿越云层，历经风霜。
中考语文作文专题复习：命题作文如何审题立意
中考语文作文专题复习：命题作文如何审题立意技巧指导命题作文，是我们依据所给题目，确定中心，选择材料，写出符合题意、内容表达具体、充分的文章。
这类作文写作时只能按照要求题目写作，不能另取题目。
所以，为了防止作文写跑题、偏题，就需要我们学会审题，做到中心明确。
审导语导语，或激发想象，或启迪思维；或优美隽永，或含蓄深刻。
它们是作文题目的组成部分，大多有引出题目、阐释主题、提示写作范围和人称、引导选材范围和角度、凸显写作重心等方面的作用，认真审读导语，可以有效避免跑题。
作文题目有导语时，首先要审清导语，紧抓导语中的关键字词，把握题目内涵。
如：陕西《做个诚实的人》的导语“诚实/这美德/要用行动诠释”，从这一句可知，要写能够体现“用行动诠释” 诚实这一美德的事件；陕西《会玩，才好！》的导语“玩，是人的天性。
玩，是获取知识、增长才干的钥匙；玩，是塑造性格、丰富情感的向导。
玩中有学问，玩中有智慧……”从最后一句可知，这里的“会玩”指的不是彻夜打游戏、沉迷网络等消极的“玩”，而是一种积极向上的行为，是对个人成长有所帮助的“玩”。
审题目关注对题目起到限制性作用的部分：范围、对象、修饰词、人称等。
如：陕西《这，是我的节奏》中“我” 限制了写作的人称，即要写自己的节奏。
“节奏”限制了写作对象，“节奏”是音乐或诗歌中交替出现的有规律的强弱、长短的现象，也泛指均匀的、有规律的进程。
“节奏”既在校园，又在社会，写作时注意要写真人真事，抒发自己的真情实感和体会感悟。
关注题眼。
题眼是指题目中体现中心、点明重点或表明感情色彩的词语。
题目是一个句子时，“题眼”往往是动词、形容词或句子的宾语。
如：陕西《做个诚实的人》题眼：诚实；陕西《会玩，才好！》题眼：会玩。
题目是一个短语时，往往其修饰或点明重点的词语是“题眼”；如：陕西《我的老师》题眼：老师。
题目是一个词时，它本身便是题眼。
如：陕西《合唱》题眼：合唱。
审要求以 2021陕西中考作文要求为例：（2021 陕西 23 题 50 分）题目：这，是我的节奏要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600 字。
命题作文审题立意的思维方法
• 审题立意的重要性 • 命题作文的审题方法 • 命题作文的立意方法 • 命题作文审题立意常见问题 • 提高审题立意能力的途径
目录
Part
01
审题立意的重要性
准确理解题目要求
仔细阅读题目，不遗漏任何 信息，包括题目中的关键词 、修饰语和限制条件。
理解题目的深层含义，探究题 目所要表达的思想和主题，而 不仅仅是表面的文字。
选择有意义的主题
选择符合社会主义核心价值观的主题， 体现正确的价值导向。
选择具有人文关怀的主题，关注人的 生命、情感和思想。
选择具有现实意义的主题，关注社会 热点问题和民生问题。
创新立意，避免俗套
从不同角度和层面思考题目，寻找独特 的立意角度。
打破传统思维模式，勇于挑战和质疑， 结合自身实际和生活经验，使立意更加
提高作文的得分点
审题立意要准确，符合题目要求 和评分标准。
适当运用修辞手法和引用经典名 句，增加文章的表现力和说服力。
语言表达要清晰、准确、生动， 避免语法错误和错别字。
结构要严谨，逻辑要严密，段落 和层次要分明。
Part
02
命题作文的审题方法
仔细阅读题目，全面理解
仔细阅读题目，不遗漏任何信 息，全面理解题目的要求和含 义。
思考不深入
对于题目的理解过于肤浅，没有进行 深入的思考和分析。
俗套立意，缺乏新意
俗套立意
文章所表达的观点和见解都是陈词滥调，缺乏新意和创意。
缺乏新意
文章没有独特的见解和新颖的角度，缺乏让人眼前一亮的元素。
Part
05
提高审题立意能力的途径
多读优秀作文，学习借鉴
阅读优秀作文，学习其审题立意的方法和技巧，从中汲取灵感。 分析优秀作文的立意角度和思路，理解其深刻性和新颖性。
命题作文的审题立意
命题作文的审题立意命题作文是指由主题选手在规定时间内，根据命题要求，提炼命题思想并经过个人思考、积累、创新和表达，写出一篇达到一定水平和要求的文章。
命题作文不仅要考验选手的文思，还是选手思想、知识、语言等多方面能力的考验，因此，在进行命题作文的时候，审题立意是尤其重要的。
本文将深入探讨如何审题立意，以帮助更好地写好命题作文。
审题的重要性在命题作文中，审题是写好作文的前提，选手必须在了解题意的基础上才能展开思路并写出符合命题要求的文章。
对于命题，选手必须了解它的含义、重点和难点，穿透表面现象，掌握其本质，并在此基础上，把握它的思想和主旨，对其进行全面而深入地拓展，使作文能够富有内涵。
通过审题，选手能够做到以下几点：•把握写作命题的思想和主旨；•理清写作命题的要求；•深入思考命题与自己的关联；•总结命题与自己的共性或特殊之处；•合理安排篇幅与结构。
因此，审题能够帮助选手理清思路，从而更好地展开创作，使得作品具有更高的文学价值和思想深度。
如何进行审题？1.仔细阅读题目阅读题目，理解题目意思，把握其内涵和含义。
在理解题意的基础上，善于用个人的经历或生活实践来持续思考，尤其是把问题深入思考，全面把握命题思想。
2.弄清作文要求在理解题目的基础上，认真阅读命题中的作文要求。
如字数限制、选题要求、体裁要求等。
掌握好要求中的重点和难点，便于后续更好地进行深入思考。
3.思考命题的本质及思想命题通常包含一定的主题或者思想，核心部分包含当代社会新闻、社会热点、文化问题等。
而在命题思想中，选择一个能够与自身情境相满足的角度思考，从而深入钻研命题思想，并体现出自己的独到见解。
4.总结与归纳一致性审题也必须考虑到一致性的因素，即自身的学习或生活背景与命题中的思想是否一致。
如果一致，可以从谈谈自己的内心体验，以及通过自身实践来与命题进行联接，打造一篇更加有说服力的命题作文。
如果不一致，则需要客观分析和针对性地思考，并通过反面角度挑战当下的恶俗行径，进而尝试提议解决方案。
命题作文的审题立意
题目：境 界
1、无私无欲是最高境界 2、修养出境界 3、学习三境界 4、高境界才能出大成果 5、为人民服务是最高境界 6、追求崇高的思想境界
题目：在路上
1、人生路上要面对坎坷 2、前路漫漫，信心引路 3、路漫漫其修远兮，我将上下而求索 4、脚踏实地，勇奔前路 5、一路平安 6、走自己的路
题目：位 置
1、紧扣题目提出一个观点，表达一种思想。 （1）这个观点是ห้องสมุดไป่ตู้达作者的写作意图的。 （2）题目是这个观点的核心。
2、从某一个角度（侧面）立意 （作用、范围、怎样做、对立等角度）
3、议论文：论点放在首段段末； 散 文：结尾点出主题，卒章显志。
自主训练
题目：平 衡
1、平衡发展就是科学发展 2、平衡就是和谐 3、保持心理平衡，应对各种矛盾 4、保持生态平衡，促进经济发展 5、打破平衡求平衡 6、平衡莫过于三角
1、在其位就要谋其政 2、据其才定其位 3、要找到适合自己的位置 4、身居高位要忧其民 5、位置没有贵贱之分，做好每一份工作 6、换位思考，问题就迎难而解
合作探究
题目：生命的养分
1、母爱滋养了我 2、爱，生命中最好的养分 3、艺术的养分就是创新 4、坚强使生命绽开奇葩 5、自信，滋养了生命的顽强 6、缺乏自尊的“钙”，生命就没有生气 7、上进的养分不足，生命就会萎缩 8、写作的养分在于积累 9、生活是写作的必要养分
命题作文的审题立意
知识导引
一、审题
审题:准确理解题目的含义，包括 题目的基本意义，引申意义 和比喻意义。
早：早晨，早期（早熟，早恋） 青春年少，希望，美好 境界：事物所达到的程度 在路上：在人生的旅途中 平衡：对立的各方面在数量或质量上相 等或相抵
二、立意：确立作者写的文章的中心 （主题或中心论点）
高考命题作文的作文审题立意教案
高考命题作文的作文审题立意教案一、教学目标1. 让学生掌握高考命题作文的基本审题立意方法。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生高考作文的得分技巧。
二、教学内容1. 高考命题作文的审题立意原则。
2. 高考命题作文的审题立意方法。
3. 高考命题作文的实战演练。
三、教学过程1. 导入：讲解高考命题作文的重要性，引导学生关注审题立意。
2. 讲解：讲解高考命题作文的审题立意原则，如准确、深刻、新颖、贴切等。
3. 示范：以一篇高考真题为例，演示如何进行审题立意。
4. 练习：让学生分组讨论，尝试对不同的高考真题进行审题立意。
5. 点评：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足。
四、教学评价1. 课后作业：让学生独立完成一篇高考命题作文，检验审题立意的能力。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和创新表达。
3. 长期效果：关注学生在后续课程中的作文进步，评估教学成果。
五、教学资源1. 高考真题作文题目。
2. 参考范文和评析。
3. 教学PPT和辅助材料。
教学课时：2课时教学方法：讲解、示范、练习、讨论、点评六、教学内容1. 高考命题作文的常见陷阱。
2. 如何避免陷入陷阱。
3. 案例分析：分析近年高考真题中的陷阱及学生易犯错误。
七、教学过程1. 讲解：详细讲解高考命题作文中的常见陷阱，如表面意义、比喻象征、限制性要求等。
2. 示例：分析近年高考真题中的陷阱及学生易犯错误，引导学生认识到陷阱的存在。
3. 练习：让学生针对不同类型的陷阱，设计相应的审题立意策略。
4. 讨论：学生分组讨论，分享各自的策略，互相学习。
5. 点评：教师对学生的策略进行点评，给予指导和建议。
八、教学评价1. 课后作业：让学生独立分析一篇高考真题，识别其中的陷阱并给出审题立意策略。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和识别陷阱的能力。
3. 长期效果：关注学生在后续课程中的作文进步，评估教学成果。
九、教学资源1. 高考真题作文题目及分析。
命题作文审题立意六法
妈妈渴盼着长江水患不再发生，伦敦光化烟雾永不再现，北京沙尘暴永远绝迹，妈 妈更希望八国峰会上传来喜讯。 春光是温暖的，清新的，明亮的，清爽的。它必将给妈妈带来欢笑，带来希望。 让我们共同看望地球妈妈，带上春光。 这春光不仅仅是自然的春光，它还应是一种大爱，是发自内心的对妈妈的爱，是 一种必将付诸行动的爱。也更是一种承诺，对地球妈妈的承诺。 妈妈，我们亲爱的地球妈妈，您必将在春光中笑靥如花，你必将在世人面前重现 往日的繁华。您还会毫不吝啬，继续造福子孙万代。 只要我们人人都提上装满爱和承诺的满篮春光去看地球妈妈，我们的地球妈妈必 将生机昂然，我们明天就将更加美好。 [简评]是作文的标杆文，专家评分58分。评分依据 一．立意新颖。文章作者别出心裁，跳出常人思维的模式，从环保的角度去着笔， 并虚化了标题中妈妈为地球妈妈。角度独特，立意新颖。 二．主题明确。文章紧扣标题的重点词语：春光，妈妈。着力表达了妈妈的大度 和奉献以及妈妈的伤心和无奈。也表达了儿子对妈妈的理解和感恩。为让地球妈妈春 光无限。让地球母妈妈变得更好，不再受污染遭破坏。儿子们作出自己的努力。主题 明了。 三．文采飞扬。文章中对比、排比、对偶等修辞手法的运用，使行文语句流畅， 文采斐然。长短句式，错落参差，富有变化。读后满口余香。
本文立意独特，语言形象。用“跨过一味模 拟这道坎”为写作的意旨，并分析了自己长 期以来跨不过这道坎的原因。难能可贵的是 采用了辨证的分析，将模拟与一味地模拟作 出了对比阐述，非凡是选用历代文人雅士的 诗文作了例证，再用形象化的语言做诠释， 告诉我们“……要想跨过一味模拟这道坎， 就要用自己的感受作铆钉，扣起心中丝丝情 怀，串成线，连成板……”的道理，给读者以 想象的空间。另外，语言生动形象还表现在 比拟、引用和排比等修辞手法上，使得似乎 枯燥的议论文，变得生动形象起来。
高中语文命题作文审题立意教案
高中语文命题作文审题立意教案一、教学目标1. 让学生掌握命题作文的基本审题立意方法。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生写作的准确性和深度。
二、教学内容1. 命题作文的审题方法：抓住题目中的关键词语、理解题目中的隐含意义、分析题目的限定与扩展。
2. 命题作文的立意技巧：从题目中的关键词出发，展开联想和想象；结合自身经历和感悟，表达独特见解；巧妙运用修辞手法，提升作文内涵。
三、教学过程1. 导入：通过讲解历年高考优秀作文，引发学生对命题作文审题立意的兴趣。
2. 讲解：详细讲解命题作文的审题方法和立意技巧。
3. 练习：布置课后练习，让学生运用所学方法进行审题立意。
4. 反馈：课堂反馈，针对学生的练习进行点评和指导。
四、教学评价1. 学生能够熟练运用审题立意方法，完成高质量的命题作文。
2. 学生能够在写作过程中，灵活运用所学技巧，表达独特见解。
3. 学生通过课堂学习和课后练习，提高写作能力，增强语文素养。
五、教学资源1. 历年高考优秀作文选集。
2. 作文素材库。
3. 教学PPT。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论如何将所学审题立意方法应用于实际作文写作中。
2. 作文示例：教师展示一篇根据所学方法完成的命题作文，让学生分析其优点和不足。
3. 练习修改：学生根据教师反馈，对自己的作文进行修改和完善。
七、教学策略1. 案例分析：通过分析典型案例，让学生深入了解不同审题立意方法的适用场景。
2. 互动教学：教师引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性和主动性。
3. 个性化指导：针对学生个体差异，给予个性化的指导和反馈。
八、教学计划1. 第1-2周：讲解命题作文的基本概念和重要性。
2. 第3-4周：教授审题方法和立意技巧。
3. 第5-6周：进行课堂练习和反馈。
4. 第7-8周：开展小组讨论和作文示例分析。
5. 第9-10周：学生进行作文写作，教师进行个性化指导。
九、教学注意事项1. 注重学生基础能力的培养，避免过度依赖模板和套话。
命题、材料作文的审题立意
作文的审题、立意和思路张景义命题作文的审题、立意和思路（一）命题作文从结构上三种类型1．词语式命题如《包容》《肩膀》《愿景》等。
2．短语式命题短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等，如《北京的符号》《诗意地生活》《找回童年》《仰望星空与脚踏实地》等。
3．句子式命题如《我想握住你的手》《我有一双隐形的翅膀》等。
（二）命题作文从内涵上来看，有四种类型：1．观点型命题命题就是我们文章要表达的观点，如《战胜脆弱》《人生处处是考场》《驳“人生就是一件交易”》。
2．论题型命题命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切入。
如《谈“穿着打扮”》《“时髦”小议》。
3．寓意型命题命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如《路》《找回童年》《清流与活源》《小草的风格》。
4．关系型命题作文命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，《机遇与坚持不懈的精神》《仰望星空与脚踏实地》。
审题思路思路A 添加语素，构成语境有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过“添加语素，构成语境”的办法，即在所给定的词语前或后添加，丰满所给的词语。
例如《找回童年》,可以在短语前添加内容，使命题更明确具体，如我、父辈们、儿童等；也可以在短语后添加内容，使命题更明确具体，如找回快乐、找回纯真、找回梦想等。
思路B 虚实结合，虚实相生有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，则需要虚实结合。
例如《我想握住你的手》，命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。
实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来和他沟通对话,抒写感动人的亲情、友情等。
也可以实写努力能握到的人，需要我们关注、帮助的人们，如失学儿童。
虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。
中考作文指导：命题作文如何审题立意
中考作文指导：命题作文如何审题立意 在中考即将到来之际，小编整理的命题作文 如何审题立意，希望大家喜欢。
一、确立准确的内容 看到作文题目后，我们该写些什么?这是所有命题作文首先要解决的问题。
1、思维的发散：具体到考场作文，我们可以从以下几个方面发散自己的思 维： ①把握话题作文 ，仔细审题，充分利用作文题中的提示性语言，来获得写作内容。
②围绕话题展开多层次联想，多角度拓展写作内容。
A.类似联想：由话题出发，联想到与话题同类或相似的事物，从而确定写作 的内容。
B.内敛式联想：给一些宽泛型的话题添加一些限制成分，缩小话题的外延， 明确写作的范围。
C.逆反式联想：从话题的反面着手，确定写作的范围和内容。
D.虚实转换联想： 有些作文话题往往是从缤纷繁杂的现象中抽象出来的一些 概念，既有虚的一面，也有实的一面。
2、思维的归纳：即表现内容的确立过程，在这一过程中，我们要注意下面 两点： ①要写自己熟悉的内容; ②要写自己驾驭得了的内容： 由同学们的认知水平、 思想深度乃至于语言表 达能力所决定。
通过思维的发散和思维的归纳，一篇文章的表现内容得以最终确立。
二、突出明确的中心 1、表现中心的确立存在一个是否符合题意的问题 有些同学在审题时能够注意准确把握话题的范围和内涵， 但是在写作过程中 没有围绕中心铺展渲染的意识，结果是要么中心涣散，要么表现中心偏离题意。
2、我们还要注意培养自己明确点明中心的意识 为了明确点明中心， 我们可以在文章内容构思好以后， 围绕中心编写几段话， 将它们安插在文章的开头、结尾或是文章的过渡、转折的地方，既提醒自己不要 偏离中心，提醒阅卷老师你有明确的中心意识。
3、表现中心的确立有品位高低之分1/5①要有深刻的思想：对科学的世界观有必要有所了解，掌握发展的观点、全 面的观点、联系的观点，提高自己对事物的认知能力，使自己作文的立意做到深 刻。
②要有小中见大的眼光： 对平凡的生活现象进行深刻的思考， 有独到深刻的 见解，才能够使文章中心的确立不同凡响。
《命题作文的审题立意》教案
《命题作文的审题立意》教案一、教学目标：1. 让学生理解命题作文的概念，明确命题作文的审题立意的重要性。
2. 培养学生分析题目、提炼中心思想的能力。
3. 引导学生运用不同的审题立意方法，进行写作练习。
二、教学内容：1. 命题作文的定义与特点2. 命题作文的审题立意原则3. 审题立意的方法与技巧4. 实例分析与写作练习三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握命题作文的审题立意方法，提高写作质量。
2. 难点：如何引导学生运用审题立意方法，写出有深度、有创意的文章。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解命题作文的定义、特点和审题立意原则。
2. 案例分析法：分析实例，引导学生掌握审题立意的方法与技巧。
3. 练习法：布置写作练习，让学生运用所学知识进行实践。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍命题作文的概念，引导学生关注命题作文的审题立意。
2. 新课讲解：讲解命题作文的审题立意原则，介绍审题立意的方法与技巧。
3. 实例分析：分析典型案例，让学生直观地理解审题立意的过程。
4. 写作练习：布置练习题目，引导学生运用所学知识进行写作实践。
5. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调命题作文审题立意的重要性。
6. 课后作业：布置课后作业，要求学生独立完成一篇命题作文，并注重审题立意。
教学评价：通过课堂讲授、实例分析和课后作业，评价学生对命题作文审题立意的掌握程度，以及写作质量的提高。
六、教学准备：1. 准备相关的教学PPT，清晰展示各个审题立意的方法和步骤。
2. 收集一些典型的命题作文案例，用于分析和讨论。
3. 准备一些练习题目，供学生课堂练习和课后作业使用。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示一些学生常见的命题作文题目，引发学生对审题立意的思考。
2. 讲解审题立意原则：详细解释命题作文的审题立意原则，如准确、全面、深刻等。
3. 介绍审题立意方法：讲解各种审题立意的方法，如抓关键词、分析题目背景、提炼中心思想等。
4. 实例分析：选取一些典型的命题作文案例，引导学生一起分析和讨论，理解如何运用不同的审题立意方法。
高三语文·高考作文的审题立意
高三语文·高考作文的审题立意高三语文·高考作文的审题立意一、命题作文的审题立意1、单个词语型其标题本身是一个字或词语。
名词要注意其本义，引申义和比喻义。
如：“脸”本义“人的脸部”，引申义“表情，情感”（妈妈的脸指妈妈的关爱），比喻义“面貌”（城市的脸）。
形容词与动词标题，写作时根据立意，补出主语或宾语后，按后面的主谓短语和动宾短语的方法确定写作范围与重点。
如“安”“肩膀”“愿景”“杂”“忙”“问”等。
这类题目本身就是题眼，就是写作的重点。
审题时，要理解这个词语或概念所包含的内容和外延，切入题意的深层。
如《肩膀》，这道题既可实写，又可虚写（比如“肩膀”有个虚指义为“依靠”，也可以是“责任”，还可联想到肩膀相靠是“团结协作”的象征；联想到英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上”——这个“肩膀”，喻指“基础”。
）2、偏正短语型正部是写作的重点，偏部限定写作范围。
如《生存的智慧》，“智慧”是写作的重点，“生存”限定写作范围，即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。
3、动宾短语型动词是写作的重点，宾语是论述的对象范围。
如《战胜诱惑》，“战胜”是写作的重点（为什么要战胜，怎么样战胜），“诱惑”限定战胜的对象只能是“诱惑”而不是别的。
4、主谓短语型谓语是写作的重点，主语表示谓语论述的对象。
如《今年花胜去年红》，“胜”“红”是写作的重点，“花”则可以是实物，也可以取其比喻义。
5、并列短语型主要是关系型话题，写作时以一者为主，两个方面对比贯穿全文。
关系型话题的主要关系有：①依存关系，如《看到自己与看到别人》；②主次关系，如《自我认识与他人期望》；③取舍关系，如《材与非材》；④条件关系，如《人文素养与自我发展》。
6、完整句子型以谓语为写作重点，同时注意主语，宾语和修饰语对对象和范围的限制。
如：细节决定成败，谓语“决定”是写作重点（为什么决定，怎么样决定），“细节”“成败”则表示“决定”的范围对象。
命题作文审题立意
命题作文审题立意作文，是衡量学生语文素养的重要手段，也是检验学生综合运用语言文字能力的重要方式。
命题作文，作为作文的一种常见形式，要求学生在给定的题目范围内进行创作。
要想写好命题作文，需要做好审题立意的工作。
本文将从命题作文的定义、审题的重要性、立意的策略等方面进行详细阐述。
一、命题作文的定义命题作文，是指在一定范围内，按照给定的题目进行创作的作文。
命题作文的题目一般包括全命题、半命题和材料作文等形式。
全命题作文要求学生按照给定的题目进行创作，半命题作文则是在给定的主题范围内，学生可以自拟题目进行创作。
而材料作文则是给出一段材料，要求学生根据材料进行立意创作。
二、审题的重要性1.理解题目含义：要仔细阅读题目，理解题目的字面意义和隐含意义，避免因误解题目而导致的偏题现象。
3.抓住关键词：命题作文中的关键词往往揭示了作文的主题和写作方向，要抓住关键词，确保作文紧扣主题。
4.分析题目背景：了解命题作文的背景，有助于更好地理解题目，为作文创作提供有益的启示。
三、立意的策略1.深入挖掘：对题目进行深入挖掘，从多角度、多层次进行思考，力求找到新颖独特的立意。
2.联系实际：将题目与自己的实际生活、学习经验相结合，以真实、生动的素材来支撑作文的立意。
3.借鉴经典：参考经典文学作品、历史典故等，从中汲取灵感，为作文立意提供有力的支撑。
4.反向思维：尝试从题目的反面或侧面进行思考，寻找与众不同的立意，使作文更具创意。
5.以小见大：从生活中的小事入手，以小见大，反映社会现象、人生哲理等，提升作文的立意。
四、总结命题作文审题立意是作文创作的重要环节。
只有做好审题立意，才能确保作文符合题目要求，写出具有独特见解和创意的优秀作文。
在实际写作过程中，我们要充分运用审题立意的策略，不断提高自己的作文水平。
同时，注重日常积累，丰富自己的知识储备，为作文创作提供源源不断的素材。
只有这样，才能在命题作文的舞台上，展示自己的才华，赢得读者的喜爱。
命题作文的审题立意选材
再如“美丽的瞬间”，你写的内容就得是瞬间发生的，不能像“三年前······一年前······现在” 这样娓娓道来。再如“那一幕，我难以忘怀”，你就只能写一个场景，不能学校、家里或街头写上好几幕。 “那天，我捡到了快乐的钥匙” “刹那间，我发现了 自我”，也是如此。 请同学们特别注意题目里的时间词，如:“那一天”“冬天”;地点词，如“校园”“窗外”；数量词，如“那一刻”“一件事”“第二次”。
若题目里不是“我”，而是“我们”，如“我们这帮人”“那一刻，我们······”，这类作文你就不能太个人英雄主义，要突出“们”，突出群体。
中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往往有“我”，如“刹那间，我发现了自我”“我依然——”。
明确范围
“请以初中生活为素材，以‘你在我心里’为题，写一篇文章”，这道题目中的“我”又该怎么理解？
“门其实开着” “ 其实很快乐” “其实”，包含着一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚。 如“我依然 ” “依然”，包含一种无怨无悔，即使错了，即使亏了，也不改初衷。
“真”包含一种发自内心的意思，行文时少不得由衷的抒情；“也”表明曾经没有想过、经历过，现在却想怎么样······ “最”包含一种对比，比较后确定这才是“最”那不是“最”。所以，要用“那些”来突出“这一个”。
把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。 如：触动我心灵的那一幕 如：学海拾贝
如：“我参与，我快乐”
因为“参与”所以“快乐”，我们可以理解为“参与”是“快乐”的原因，“快乐”是“参与”后必然的情绪反映。你行文时，就需要注意两方面的联系，既描述“参与”的过程和细节，也抒发“快乐”的情绪和感悟，两者缺一不可，只写一点，都不完整。
命题作文该怎样审题立意
命题作文该怎样审题立意命题作文的审题，主要要做三件事情。
第一，找出题目中最关键的那个词；第二，判断关键词的词性；第三，根据这个关键词的词性来确定写作的方向。
找题目关键词话不多说，我们先来说第一步，也就是如何找出题目中的关键词。
作文题中的关键词就是作文题的“题眼”。
找“题眼”很简单，主要就是靠感觉看作文题的类型。
第一类作文题，是“独词”类的，也就是说，整个作文题就是单独的一个词，那么毫无疑问，题目的关键词就只能是这个词本身了。
比方说，《遇见》《尝试》《人生》……这类作文题，关键词就是“遇见”“尝试”“人生”……了。
另一类作文题，是个词组，针对这类作文题，我们需要根据词组的类型来确定题目的关键词。
在众多的作文题中，最常见的词组类型应该是“偏正型”、“动宾型”和“并列型”这三种。
如果作文题是个偏正型的词组（偏正型词组由“修饰词”+“中心语”组成），那么关键词就是那个修饰词，如《美丽中国》，关键词就是“美丽”一词，如《广州风格》，关键词就是“广州”一词。
如果作文题是个动宾型的词组，那么关键词就是那个动词，如《奖励自己》，关键词就是“奖励”一词；如《走进唐诗》，关键词就是“走进”一词。
如果作文题是个并列型的词组，如《父与子》《师生》《讲究与将就》……其关键词，就不是两个并列词语中的任何一个，而是介于两个词语之间的一个新词。
比如说，对于《父与子》这个作文题，我们可以写“父与子之间的关系”，那么，这个作文题的关键词就是“关系”这个新词了。
比如说《讲究与将就》这个作文题，我们可以写“讲究与将就之间的区别”，那么，这个作文题的关键词就是“区别”……所以，如果作文题是并列型的词组，我们就必须找到一个新词，这个新词可以作为两个并列词语之间的“桥梁”。
那么，这个新词就是我们将要写作的重点，也就是作文题的“关键词”。
以上所讲的，就是我们审题的第一步：找出作文题中的“关键词”。
判断关键词的词性命题作文审题工作的第二步：判断关键词的词性。
中考作文指导：命题作文如何审题立意
中考作文指导：命题作文如何审题立意中考作文是考生面临的一项重要考试内容，除了基本的语言表达能力外，也需要考生具备审题能力和立意能力。
以下是一些指导，以帮助考生更好地应对命题作文。
一、审题审题是写好中考作文的前提，必须在开头就做到。
考生在阅读题目时，应该注意以下几个方面：1.理解题意：首先要读懂题目表达的意思，不要模糊或曲解。
要注意查询一些生词，确保自己的理解正确。
2.考虑写作要求：通常中考作文的题目会给出一些指导性的要求，如文章格式、字数限制、主题平和度等。
考生必须在文中遵守这些要求。
3.分析文章结构：通过审题，考生应开始思考文章的结构和表达方式。
是否要根据主题撰写叙事、议论、说明、描述等类型的文章。
二、立意立意是指根据审题的内容，确定要表达的观点和主旨。
考生要充分理解题目中给出的主题或问题，理清思绪，构思文章的内容和要点。
具体而言，考生需要注意以下几个方面：1.选题：根据题目的主题和要求，考生应该有选择具体内容的自由。
这些内容必须与题目紧密联系，且符合自己的经验、知识和价值观。
2.确定观点和立场：考生需要明确自己的观点和立场，这是文章的核心。
他们应该在前几行文中明确地表达自己的主题或立场，使读者在文章中留下深刻的印象。
3.采用合适的写作风格：通过审题正确地立意、明确自己的观点和立场后，考生应该选择合适的写作风格，包括语气、文体、用词等。
这些因素对文章的效果和质量有重要影响。
总之，审题和立意是中考作文写作的重要环节，考生必须准确理解题目的主题和要求，同时，要清楚地表达自己的观点和立场，通过合适的写作风格，使文章更加生动、有力，也更有吸引力。
命题作文审题立意分析
(3)句子式命题。作文命题是一个完整的句子。对于这类 题目，审题时要抓住主谓部分的中心词来立意。如2015年北 京卷《假如我与生活生活一天》，2011年高考安徽卷的“时 间在流逝”，主语、谓语分别是“时间”“流逝”，它们之 间是一种客观的呈现状态，考生应以“时间”为轴心，叙写 珍惜时间的意义与价值，或表达对生命、成长的思考与感悟 等。
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【审题点拨】 材料列举了两类“得到”蝴蝶的方法， 第一类人是捕捉，第二类人是吸引。从材料包含的意思的角 度理解“追求和吸引”，第一类人的“追求”是对外界的索 取，忽视了事物内部的规律；第二类人的“吸引”是对自我 的考量，是内部的修炼，注重了事物发展的规律。由此，相 关的立意可以有：把握事物发展规律、不以自我为中心、要 注重修炼内功、追求和吸引不可偏废等。
果既可以选择命题者提供的词语补题，又可以自由选择其他 词语补题，最好选择其他词语补题，这样才可以独树一帜， 避免人云亦云。如“品尝________的滋味”，如果匆匆填上 “咖啡”“中药”“甲鱼”“黄瓜”等，且只是就其滋味而 写滋味，必然俗气浅薄；如果能扣住滋味的深层含义深入挖 掘，写“打工的滋味”“当干部的滋味”“掏污水沟的滋 味”等，则必然深入、新鲜得多。再进一步，还可以逆向补 充题目，“作弊的滋味——心惊肉跳”，“说谎的滋味—— 惶惶不安”等。
• 有一次，朝廷决定考试天下的画家。诏命一下 去，各地的画家都纷纷来到京城。到了考试那 天，主考官出的题目是“踏花归去马蹄香”， 让画家按这句诗作一幅画，把诗句的内容体现 出来。
中考命题作文审题立意指导
中考命题作文审题立意指导中考命题作文审题立意指导1．全命题作文常见类型（1）有比喻义的作文题如：《飞翔》、《送你一轮明月》（2）以动词为核心词的作文题如：《分享》、《抉择》（3）题目中含有副词或修饰词的作文题如：《这也是一种美》《那一刻，我迈上了新台阶》2．何谓审题所谓审题，就是通过对考题的审视、分析，确定写作的方式、范围和文体，把握写作中心和立意方向。
（学生齐读）3．从题目中审出什么（1）审清词语含义，拓宽思路。
（字面义及引申义、象征义、比喻义）《一道风景线》（“美好高雅”等值得赞美的人和事）失误：自然景色、考试作弊、环境破坏、乞讨老人《送你一轮明月》 (学生思考)含义：友情、亲情、安慰、鼓励、希望。
最好虚实结合（2）审清写作重心，找准立足点。
《下雨天，真好》（3）审清限制要求。
（文体、人称、范围等）《这一天，让我铭记》：记叙文、第一人称、一天之内注意：题目后的写作要求，字数、体裁等。
4．怎样审题方法：逐词推敲，抓住关键词。
（大家看这个题目，逐字推敲，看写作时该注意什么，把你的发现写在练习本上。
小组讨论）例：《这也是一种美》“这” （距自己较近的事或物，切身感受为好）“也” （写的内容表象和实质有差异，如：残缺、谎言、寂寞、挫折）“美” （给人享受、教益）题眼：也三、立意（明末清初学者王夫之说过：意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。
审题只是明确写作方向，而立意往往决定着文章的成败）1．什么是立意立意是一篇作品所确立的文意。
它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等等。
（学生齐读）即：写本文的目的2．立意的要求：（教师解说）正确明确深刻新颖3．立意的技巧a 变换视角《珍惜》（实、虚）（顺、逆）从“实”立意：珍惜环境；珍惜土地；珍惜水资源；珍惜粮食；珍惜动物；珍惜鸟类；珍惜植物；珍惜朋友……从“虚”立意：珍惜荣誉；珍惜幸福；珍惜感动；珍惜灵感；珍惜诚信；珍惜创新精神；珍惜美好的情感；珍惜纯真的友谊；珍惜锻炼的机会；珍惜自己的思想；珍惜现在；珍惜每一天……顺向立意：珍惜友谊；珍惜生活；珍惜事业；珍惜文物；珍惜文明；珍惜文化遗产……逆向立意：珍惜失败、珍惜挫折、珍惜磨难……（逆向立意，反弹琵琶，容易写出新意，让人耳目一新。
命题、半命题作文的审题和立意
命题、半命题作文如何审题和立意王美文阳谷县侨润中学一、专题解析审题，就是确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。
立意就是文章的写作角度，是作者的习作意图和思想感情在文章里的集中体现。
也就是确立文章的主题（中心思想、中心论点、文章主旨。
）近几年，各类考试中命题作文与半命题作文有明显上升的趋势，而命题作文似乎更呈现出强势，我们必须十分重视命题作文和半命题作文的审题立意，通过本专题的训练，希望学生能在写作前重视审题和立意，指导学生学会作文的审题，理解命题意图。
在审题的基础上，引导学生多角度考虑问题，扩大写作题材。
二、知识结构图三、写作指导实例引领一）知识点解读（一）半命题作文审题和立意知识点一解读：半命题作文就是命题人限定题目一部分的内容，学生根据要求将题目补充完整，然后再进行写作的作文命题形式。
半命题作文的灵活度介于话题作文与全命题作文之间，对学生来说，既有所限制又不失开放性，在立意、选材、构思等方面给考生适当的选择余地。
半命题形式既有利于考生个性的张扬，又能较好地避免宿构和猜题押题，能较为真实地反映学生的写作水平。
知识点二解读：（1）、仔细审题，辨清题意。
片段一：《我迷上了看书》在一个阴森森，伸手不见五指的夜晚，我做完作业正靠在床上看沈石溪的小说《狼王梦》。
讲述了一只母狼想四只雄狼登上王位而失败的故事。
当我津津有味地看到精彩段落时，突然，一个严厉的声音从我耳边传来：“九点多钟了，睡觉吧！"我仔细一看，原来是妈妈站在房门口，正催我睡觉呢。
我不理她，皱起眉头心想：我还没有看够呢！古人看书都是废寝忘，挑灯夜读，我怎么不可以？因此，我继续看我喜欢的书。
光阴似箭，已经十点多钟了，我的眼前忽然一黑，老妈又催我道：“关灯！睡觉！”我还是不肯放下，说道：“再看一会儿。
”妈妈语重心长地说：“不能再看了，不然明天起不了床的哦。
”听了妈妈的话，我转念一想：读得太晚，早上起不来，上课也会无精打采。
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福州外国语学校 09届高三集备组
09.9
2006年17套作文题型
材料作文
（4／17）
话题作文
（7／17）
命题作文
（6／17）
2007年18套作文题型
材料作文
（5／18）
话题作文
（4／18）
命题作文
（9／18）
2008年19套作文题型
材料作文
（8／19）
话题作文
（3／19）
命题作文
【审题思路】
审题：准确探求命题的真意
高考《考试说明》要求，作文须“符合题意”。任何一 篇作文，符合题意都是基本要求。只有“符合题意”， 文章才不至于文不对题，离题万里。
要使文章符合题意，精心审题是第一步。
审题关系到文章的选材立意、谋篇布局、行文 措辞。审题一错，即使文字基本功再好，也难 以挽救。因为它是一种根本性的错。
09命题作文
北京作文 我有一双隐形的翅膀 重庆作文 我与故事 福建作文 这也是一种_________ 湖南作文 踮起脚尖 四川作文 命题作文《熟悉》 江苏作文 品味时尚 湖北作文 站在____门口 天津作文 我说九零后
【命题类型】
（一）从结构上来说，命题作文有三种类型： 1．词语式命题
这个分析的过程，就是审题过程，包括 词语的轻重范围（例如：喜欢和爱、赡养和 抚养，等）、题目的体裁方向（例如：“除 诗歌外，文体不限”、记叙文、议论文等） 以及分析所产生的一些联想。
例如：2006年上海卷作文题目 《我想握住你的手》
“我”、“ 你的手”：要求写的是“我”和 “你”的关系；
“想”：说明还只是一种渴望，还没有实现。 这是很关键的一个词语，必须牢牢抓住；
1．完全式命题作文
只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明， 是纯命题作文的样式。
2．材料式命题作文
这是“材料+命题”形式的命题作文，在命题前有 文字材料加以引导。如：2009北京高考作文题为：
一首歌中唱道：我一直有双隐形的翅膀，带我
飞给我希望；我一直有双隐形的翅膀，带我飞飞向
远方。请以“我有一双隐形的翅膀”为题，写一篇 作文，不少于800字，体裁不限。
3、你曾无微不至关爱我，我却因为年幼不懂事而伤 害了你。现在我很后悔很愧疚，想补过，而你却驾鹤而去。 我多么想再次握住你的手啊。（写已过世的爷爷奶奶等长 辈）
4、因为误会我们分手了，现在后悔，想和你重新在 一起。
5、你因为客观原因离开我后，我很思念你，很想你 重新回到我身边。
……Biblioteka 我想握住你的手(崇拜的对象)
双手合十，我向天祈祷，让时间忘记如何流逝，让 空间忘记如何转移。请带我回到那千万年前的古希腊，去 握住你的手，感受你的灵魂――苏格拉底。
我想握住你的手，和你一起走进哲学这神圣而神秘 的领域。那是我无比向往却又没有勇气触及的地方。有你 相伴，我会勇敢很多。
我想握住你的手，和你一起赤足而行，感受脚底对 于世界不同的感触和对思想的刺激；和你一起与别人交谈， 更直接地去体会甚至领悟你所说的一切。当别人问你： “哲学是什么？”你说：“认识你自己。”简单的五个字 却无比耐人寻味。自己，是最熟悉却又最陌生的，是最亲 近的朋友，也是最危险的敌人。又有谁可以真正地认识自 己？摆脱身体对自己的控制，去听从心底最纯真最原始的 声音，与崇高的精神思想同行？我想，认识自己会是一辈 子的事。
07命题作文
四川：一步与一生 上海：必须跨过这道坎
湖南：诗意地生活 福建：季节
天津：有句话常挂嘴边 安徽：提篮春光看妈妈 江西：语文，心中的一泓清泉
语文，想说爱你不容易 辽宁：我能
江苏：怀想天空
上海卷 天津卷 广东卷 重庆卷 江苏卷 浙江省 湖北卷 安徽卷
08命题作文 他们 人之常情 不要轻易说“不” 生活在自然中 好奇心 触摸城市”或者“感受乡村” 举手投足之间 带着感动出发
作文命题是一个词或者是词语。如《尝试》 《肩膀》等等。
2．短语式命题
作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、 动宾式、偏正式、并列式等等，如《北京的 符号》《留给明天》。
3．句子式命题
作文命题是一个完整的句子，如《我想握住 你的手》《今年花胜去年红》。
（二）从形式上来说，命题作文有两种类型：
（8／19）
2009年20套作文题型
材料作文
（8／20）
话题作文
（4／20）
命题、半命题
作文 （8／20）
06命题作文
上海卷：命题作文：我想握住你的手 天津卷：命题作文：愿景 湖南卷：命题作文：谈意气（定体：议论
文） 辽宁卷：命题作文：肩膀（诗歌除外） 江苏卷：命题作文：人与路（诗歌除外） 北京卷：命题作文：北京的符号
一、命题作文的审题立意：
由于题目的一致性，命题作文不存在“自拟 题目”的问题；又由于常常没有材料的提供，因 此，它也没有思考材料的麻烦。正因为此，审题 变得特别重要。审题没审好，容易出现“一着不 慎，满盘皆输”的结果。
那么怎样才能快速准确的审好命题作文的 题目呢？下面提供两种方法：
（一）析词法
析词法，就是将题目以词语为单位进行 划分，然后对每个词语逐一分析。
（三）从内涵上来说，命题作文有三种类型： 1．观点型命题作文 命题就是我们文章要表达的观点，如《今年花胜去
年红》《人生处处是考场》。 2．论题型命题作文 命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需
要我们对论题进行分析和切割，如北京卷的《说 “安”》《谈意气》。 3．寓意型命题作文 命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更 有隐含意义，如《门》《路》《考场》。 4．关系型命题作文 命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或 “与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存 在一定的关系，如《人与路》《树木 " 森林 " 气 候》。
我想握住你的手，和你一起去探索和发掘智慧。你 说：“真正的智慧是自知和无知。”自知是认识自己，而 无知是一种态度，是谦逊而又不知满足的态度。你说，知 道得越多，才发现知道得越少。的确，学无止境，世界是 一个迷，一个谜底的揭开将是另一个迷。骄傲者自满，于 是停滞不前，只有带着“无知”的虚心才能使自己变得越 来越充实。我想，你才是真正的智者。
“握手”：表示两人的最后结局，“我”渴望 中的最后结局，象征和解、求助、鼓励、崇拜等。
审题结束后，可以从不同角度立意。为什么想握住 你的手呢？角度可以有很多个。例如：
1、虽然我和你一直在一起（同班或同桌等），但我 误解了你，现在我很想说声“对不起”，和你握手和好。 （记叙文）
2、你知识渊博，品格高尚，我很崇拜你，很想和你 做朋友。（握手）