《5以内的加法》PPT课件 苏教版
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《5以内的加减法》PPT课件 省一等奖课件
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
幼小衔接第七课5以内的加法ppt课件
加法
一、复习旧知
数一数图中物体的数量是多少？
3
2
5
1
4
加法
1 +2=3
加···号 等···号
1 加 2 等于 3
3+1=4 3 加 1 等于 4
二、探究新知
（二）体会“加法”意思
看图说一说算式表示的意思。
4＋1＝5
二、探究新知
（三）理解“加法”意思
3＋2＝ 5
1. 一共有几只小松鼠？你是怎么想的？ 2. 你能用一道加法算式表示这幅图的意思吗？ 3. 3＋2＝5你是怎么算出来的？
12
三、巩固提高
1＋1＝□2 2＋1＝□3 2＋3＝□5
2＋2＝□4 3＋2＝□5 1＋3＝□4
1. 先用 摆一摆，再填得数。 2. 请你用自己的方式表示出上面算式的意思。
四、布置作业
作业：第25页，做一做第1题、第2题。 完成练习后同学之间相互评价。
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3＋2＝ 5
1、2、3、4、5。
5 41
4+1=5
4、5。
1.
3+2= 5
2+3= 5
可编辑课件PPT
10
2. 摆一摆。 3+1= 4
1+ 3 = 4
可编辑课件PPT
11
先摆，再说算式。
1 ＋ 1 ﹦2
2 ＋ 1 ﹦3
2 ＋ 2 ﹦4
1 ＋ 4 ﹦5
1 ＋ 3 ﹦4
2 ＋ 3 ﹦5
可编辑课件PPT
《5以内的加法》课件
《5以内的加法》
1.能根据具体情境和问题写加法算式，会口算5以内的加法。 2.引导学生发现自己熟悉的情境中所蕴含的数学信息，经历从不同的 角度思考并提出加法问题的过程,进一步体会加法的意义。 3.培养初步的问题意识。
小朋友们，这幅图上有些什么呢？ 请你和同桌交流交流。
有几只兔子?
有几只兔子?
求把两个数合在一起是多少，用加法计算。可以列两个 不同的加法算式。
你还能提出其 他数学问题吗?
2个红萝卜，2个绿萝卜，一共有几个萝卜? 2 ＋ 2 ＝4
你还能提出其 他数学问题吗?
2个大兔笼，3个小兔笼，一共有几个兔笼? 2 ＋ 3 ＝5 或 3 ＋ 2 ＝5
ห้องสมุดไป่ตู้
你还能提出其 他数学问题吗?
兔笼前面有1棵树，兔笼后面有2棵树，一共有几棵树? 1 ＋ 2 ＝3 或 2 ＋ 1 ＝3
看图算一算。 （1）
1＋3＝4 3 ＋1 ＝4
看图算一算。 （2）
3＋2＝5 2 ＋3 ＝5
1 看图填一填。 （1）
1＋4＝5 4＋1＝5
1 看图填一填。 （2）
1＋2＝3 2＋1＝3
2 填一填。 （1）
2＋3＝5 3＋2＝5
2 填一填。 （2）
3＋1＝4 1＋3＝4
3 你可以提出什么数学问题?
3
长颈鹿有多少只？ 2 ＋ 3 ＝5
同一个问题，从不同的角度观察可以写 出不同的加法算式。
5以内的加法
同一幅图，观察图中不同的物品可以提 出不同的问题，写出不同的算式。
2只大兔和3只小兔， 合起来是5只兔子。
2 ＋ 3 ＝5
也可以这样写。 3 ＋ 2 ＝5
有几只兔子?
4只灰兔和1只白兔，合起来是5只兔子。 4 ＋ 1 ＝5 或 1 ＋ 4 ＝5
1.能根据具体情境和问题写加法算式，会口算5以内的加法。 2.引导学生发现自己熟悉的情境中所蕴含的数学信息，经历从不同的 角度思考并提出加法问题的过程,进一步体会加法的意义。 3.培养初步的问题意识。
小朋友们，这幅图上有些什么呢？ 请你和同桌交流交流。
有几只兔子?
有几只兔子?
求把两个数合在一起是多少，用加法计算。可以列两个 不同的加法算式。
你还能提出其 他数学问题吗?
2个红萝卜，2个绿萝卜，一共有几个萝卜? 2 ＋ 2 ＝4
你还能提出其 他数学问题吗?
2个大兔笼，3个小兔笼，一共有几个兔笼? 2 ＋ 3 ＝5 或 3 ＋ 2 ＝5
ห้องสมุดไป่ตู้
你还能提出其 他数学问题吗?
兔笼前面有1棵树，兔笼后面有2棵树，一共有几棵树? 1 ＋ 2 ＝3 或 2 ＋ 1 ＝3
看图算一算。 （1）
1＋3＝4 3 ＋1 ＝4
看图算一算。 （2）
3＋2＝5 2 ＋3 ＝5
1 看图填一填。 （1）
1＋4＝5 4＋1＝5
1 看图填一填。 （2）
1＋2＝3 2＋1＝3
2 填一填。 （1）
2＋3＝5 3＋2＝5
2 填一填。 （2）
3＋1＝4 1＋3＝4
3 你可以提出什么数学问题?
3
长颈鹿有多少只？ 2 ＋ 3 ＝5
同一个问题，从不同的角度观察可以写 出不同的加法算式。
5以内的加法
同一幅图，观察图中不同的物品可以提 出不同的问题，写出不同的算式。
2只大兔和3只小兔， 合起来是5只兔子。
2 ＋ 3 ＝5
也可以这样写。 3 ＋ 2 ＝5
有几只兔子?
4只灰兔和1只白兔，合起来是5只兔子。 4 ＋ 1 ＝5 或 1 ＋ 4 ＝5
五以内的加减法PPT课件(2024)
减法可以转化为加法
在已知被减数和差的情况下，可以通 过加法求出减数。例如，已知5-3=2 ，可以推出3+2=5。
加法可以转化为减法
在已知两个加数的和与其中一个加数 的情况下，可以通过减法求出另一个 加数。例如，已知1+2=3，可以推出 3-1=2或3-2=1。
2024/1/30
9
03
五以内加法运算方法
比较大小
比如比较两个数比如统计某个物品的数量，或 者计算两个数量的和或者差。
21
06
练习题与互动环节
2024/1/30
22
加法练习题
1+1=
2+1= 1+4=
2024/1/30
1+2= 1+3=
23
加法练习题
2+3=
2+2=
01 3+1=
02
03
3+2=
2024/1/30
02
例如，小明今年3岁，小 红今年2岁，他们相差1 岁。
03
04
又如，小明和小红的年 龄和为5岁。
20
通过五以内加减法，可 以轻松解决这类年龄计 算问题。
其他生活场景应用
时间计算
比如计算两个时间点之间的时 间差，或者将一段时间拆分为
几部分。
2024/1/30
分配问题
比如将一定数量的物品平均分 给几个人，或者按照一定比例 进行分配。
2024/1/30
04
05
4+1=
24
减法练习题
2-1=
2024/1/30
3-2=
3-1=
4-1=
25
减法练习题
幼儿园幼小衔接数学《5以内的加法》ppt课件
• 孩子们在本节课中不仅掌握了加法知识，更重 要的是学会了观察、分析和解决问题的能力。 他们通过动手操作、合作交流等方式，逐步提 升了自己的数学思维能力和自主学习能力。
延伸活动与家庭作业
课后巩固练习
VS
• 为了巩固本节课所学知识，建议家 长在课后引导孩子完成一些针对性 的练习，如口算5以内的加法题目 ，或者利用生活中的实例进行加法 运算。这将有助于孩子加深对加法 运算的理解，提高计算速度和准确 性。
对幼儿学习的期望与鼓励
鼓励自主学习
• 鼓励孩子们在今后的学习中更加自主地探索和学习 数学知识，培养他们的自主学习能力和终身学习习 惯。家长和老师要给予孩子足够的支持和鼓励，引 导他们发现问题、解决问题，享受数学学习的乐趣 。
THANKS
感谢观看
儿们可以初步了解加法的含义和运算方式，为他们后续的数学学习打下基础。
03
5以内的加法运算
1+1=2 的运算
运算示例
1+1=2 是最基础的加法运算。通过 实际的物品，比如1个苹果加Βιβλιοθήκη 个苹 果，帮助孩子理解加法的含义。
图形表示
可以使用图形，比如1个圆和1个圆合 并在一起，让孩子直观地看出1+1=2 。
多样的表示方式
不仅可以用数字表示，还可以使用物品、图形等方式来表示加法运算，丰富孩子 的学习体验。
通过游戏或互动方式进行练习
游戏设计
设计一些与5以内加法相关的游戏，如拼图游戏、卡牌游戏等 ，让孩子在游戏中进行实践练习。
互动环节
在课堂上设置互动环节，比如小组竞赛、拍手游戏等，让孩 子们积极参与，加深对5以内加法的理解和记忆。
加法的符号和意义
01
02
03
延伸活动与家庭作业
课后巩固练习
VS
• 为了巩固本节课所学知识，建议家 长在课后引导孩子完成一些针对性 的练习，如口算5以内的加法题目 ，或者利用生活中的实例进行加法 运算。这将有助于孩子加深对加法 运算的理解，提高计算速度和准确 性。
对幼儿学习的期望与鼓励
鼓励自主学习
• 鼓励孩子们在今后的学习中更加自主地探索和学习 数学知识，培养他们的自主学习能力和终身学习习 惯。家长和老师要给予孩子足够的支持和鼓励，引 导他们发现问题、解决问题，享受数学学习的乐趣 。
THANKS
感谢观看
儿们可以初步了解加法的含义和运算方式，为他们后续的数学学习打下基础。
03
5以内的加法运算
1+1=2 的运算
运算示例
1+1=2 是最基础的加法运算。通过 实际的物品，比如1个苹果加Βιβλιοθήκη 个苹 果，帮助孩子理解加法的含义。
图形表示
可以使用图形，比如1个圆和1个圆合 并在一起，让孩子直观地看出1+1=2 。
多样的表示方式
不仅可以用数字表示，还可以使用物品、图形等方式来表示加法运算，丰富孩子 的学习体验。
通过游戏或互动方式进行练习
游戏设计
设计一些与5以内加法相关的游戏，如拼图游戏、卡牌游戏等 ，让孩子在游戏中进行实践练习。
互动环节
在课堂上设置互动环节，比如小组竞赛、拍手游戏等，让孩 子们积极参与，加深对5以内加法的理解和记忆。
加法的符号和意义
01
02
03
5以内数的加减法ppt教学课件
提取关键信息
引导学生从图片中提取关键信息，如数量、关系等，为解 决问题提供必要依据。
列出算式并求解
根据提取的关键信息，列出相应的加减法算式，并求解得 到答案。
培养逻辑思维和推理能力
1 2
分析问题
引导学生分析问题背景和条件，明确问题的本质 和求解目标。
推理过程
通过逻辑推理和演绎，引导学生逐步推导出问题 的答案，培养学生的逻辑思维和推理能力。
教师根据学生的表现给予及时的 评价反馈，肯定学生的优点和进 步，指出需要改进的地方。
学生自评
引导学生对自己的表现进行自我 评价，发现自己的不足之处并制 定改进计划。
家长参与评价
鼓励家长参与孩子的游戏化学习 过程，给予孩子鼓励和支持，同 时提出建设性的意见和建议。
THANKS
感谢观看
读法
03
如“3 + 2 = 5”读作“3加2等于5”。
直观理解加法意义
合并集合
加法可以理解为将两个集合的元 素合并在一起，求合并后集合的 元素总数。
增加数量
加法还可以理解为在一个数量的 基础上再增加另一个数量，求增 加后的总数。
实物操作演示加法过程
使用教具
如小棒、方块等，通过合并两组物品 来演示加法过程。
引入生活中的实际场景（如购物、分发物品等），帮助学生理解 减法的应用。
实物操作演示减法过程
操作步骤
准备相应数量的实物（如小棒、糖果等），通过逐步拿走部分实 物来演示减法过程。
学生参与
引导学生亲自动手操作，感受减法的实际过程。
注意事项
强调操作过程中要保持秩序，确保每位学生都能观察到演示过程。
简单减法算式练习
算式示例
提供一些简单的减法算式（如5-2=、3-1=等），让学生进行口算 练习。
引导学生从图片中提取关键信息，如数量、关系等，为解 决问题提供必要依据。
列出算式并求解
根据提取的关键信息，列出相应的加减法算式，并求解得 到答案。
培养逻辑思维和推理能力
1 2
分析问题
引导学生分析问题背景和条件，明确问题的本质 和求解目标。
推理过程
通过逻辑推理和演绎，引导学生逐步推导出问题 的答案，培养学生的逻辑思维和推理能力。
教师根据学生的表现给予及时的 评价反馈，肯定学生的优点和进 步，指出需要改进的地方。
学生自评
引导学生对自己的表现进行自我 评价，发现自己的不足之处并制 定改进计划。
家长参与评价
鼓励家长参与孩子的游戏化学习 过程，给予孩子鼓励和支持，同 时提出建设性的意见和建议。
THANKS
感谢观看
读法
03
如“3 + 2 = 5”读作“3加2等于5”。
直观理解加法意义
合并集合
加法可以理解为将两个集合的元 素合并在一起，求合并后集合的 元素总数。
增加数量
加法还可以理解为在一个数量的 基础上再增加另一个数量，求增 加后的总数。
实物操作演示加法过程
使用教具
如小棒、方块等，通过合并两组物品 来演示加法过程。
引入生活中的实际场景（如购物、分发物品等），帮助学生理解 减法的应用。
实物操作演示减法过程
操作步骤
准备相应数量的实物（如小棒、糖果等），通过逐步拿走部分实 物来演示减法过程。
学生参与
引导学生亲自动手操作，感受减法的实际过程。
注意事项
强调操作过程中要保持秩序，确保每位学生都能观察到演示过程。
简单减法算式练习
算式示例
提供一些简单的减法算式（如5-2=、3-1=等），让学生进行口算 练习。
5以内的加法课件ppt
深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
想想做做(3)
2＋1=3 1＋2=3
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
想想做做(4)
3+1=4
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
想想做做(3)
4+1=5
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
看 谁 写 得 多 ！
（ ）+（ ） = 4 （ ）+（ ） = 5
4 +1 =5 试
4 加 1等于5
一
试
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
想想 做做(1)
1+1=2
2+2=4
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
3+2 = 5
加号 等号
读作:3加2等于5
……. …….
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
想想做做(3)
2＋1=3 1＋2=3
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
想想做做(4)
3+1=4
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
想想做做(3)
4+1=5
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
看 谁 写 得 多 ！
（ ）+（ ） = 4 （ ）+（ ） = 5
4 +1 =5 试
4 加 1等于5
一
试
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
想想 做做(1)
1+1=2
2+2=4
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
3+2 = 5
加号 等号
读作:3加2等于5
……. …….
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
幼儿园《5以内的加法》PPT课件
讲解加法含义、方法，并进行示 范操作。引导幼儿进行实物操作 ，巩固加法运算技能。
总结课程内容，评价幼儿表现， 鼓励幼儿继续努力。
导入环节 新授环节 练习环节 结束环节
通过故事、歌曲等形式，激发幼 儿兴趣，引出加法概念。
设计多种形式的练习题目，如口 算、填空、连线等，帮助幼儿巩 固所学知识。
02
数字认知与基础概念
引导幼儿通过观察和操作，发现加法的交换律。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
掌握5以内数的加法运算 ，能够准确、迅速地进行 计算。
过程与方法
通过实物操作、游戏活动 等形式，培养幼儿的思维 能力和动手操作能力。
情感态度与价值观
激发幼儿对数学的兴趣， 培养幼儿积极主动、勇于 尝试的精神。
课程安排与时间
算式，方便孩子随时练习。
设定完成时间
03
为家庭作业设定一个合理的完成时间，鼓励孩子在规定时间内
完成作业，培养良好的学习习惯。
家长参与孩子学习过程
陪伴孩子学习
家长可以陪伴孩子一起完成家庭作业，了解孩子的学习进度和困 难，及时给予指导和帮助。
引导孩子思考
在孩子遇到问题时，家长可以引导孩子思考解决问题的方法，培 养他们的思维能力。
正确的加法方法。
04
图形化表示与加法运算
Chapter
利用图形表示数字及加法关系
使用水果、动物等幼儿熟悉的图 案来表示数字，如1个苹果表示 数字1，2只小猫表示数字2等。
通过图形的合并来表示加法运算 ，如将1个苹果和2个苹果放在一
起，表示1+2=3。
引导幼儿观察图形数量的变化， 理解加法运算的含义。
让幼儿观察加法操作的过程，理解加 法的意义。
《5以内的加法》优质课PPT课件
帮帮我吧！
1 + 1= 2
1 + 4= 5
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敢挑战吗？
4+1= 5
2+1= 3
1+2= 3
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育才游乐场欢迎您！
比4小
比4大，比6小
?
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苏教版一年级数学上册
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学习目标：
1. 使同学们能够学会计算5以内的加法算式。 2. 能够熟练正确地进行计算。
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我最棒！
1 2 2 2
4
3
2
3 4 3
2
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育才小游乐场欢迎您！
比4小比4大，比6小4 Nhomakorabea绿色圃中小学教育网
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5 4
育才小花园欢迎你！
3
5
2
3 + 2 = 5
读作：3加2等于5
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育才小乐园欢迎你！
1 + 2 = 3
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育才小动物园欢迎你！
3 + 1 = 4
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4.
2＋1= 3
3 ＋1=4
4 ＋1 =5
返回
5以内的加法
5. 2＋1 1＋2 3＋1
2＋2
1＋3
3＋2 1＋4 2＋3
返回
5以内的加法
6.
返回
5以内的加法
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们今天学习了5以内的加法，知道了 通过想数的合成来进行计算。
返回
苏教版 数学 一年级 上册
10以内的加法和减法
5以内的加法
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
5以内的加法
课前导入
小朋友们正在为校园里 的花坛浇水呢！
返回
5以内的加法
探究新知
你能说说图上画了什么吗？
有3个小朋友在浇水，又来了2个小朋友。
返回
5以内的加法
你能说说一共有几个小 朋友在浇水吗？
一共有5个小朋友。
返回
5以内的加法
这里的3是怎样计算出来的？
1 ＋ 2 =3 1和2合起来是3。
返回
5以内的加法
3 ＋ 2 =5
1 ＋ 2 =3通过刚才的学习 Nhomakorabea我们知道 了在计算加法的时候可以想两个 数合起来是几的方法。
返回
5以内的加法
课堂练习
1.
3只小鸡和1只母鸡合起来是4只。
3 ＋ 1 =4
返回
5以内的加法
1.
左边的2只青蛙和右边的2只青蛙合起来是4只。
2 ＋2 = 4
返回
5以内的加法
2.先画一画,再填得数。
2 ＋ 1 =3
4 ＋ 1 =5
1 ＋ 4 =5
返回
5以内的加法
3.想一想，填一填。
1 ＋ 1 =2
想：1和1合成2
2 ＋ 3 =5
想：2和3合成5
1 ＋ 3 =4
想：1和3合成4
返回
5以内的加法
返回
5以内的加法
你是怎么知道一共有5个 小朋友的？
3个和2个，合起来是5个。
返回
5以内的加法
我们还可以用加法计算出一共有5个小朋友。
…
3＋2=5
加号 读作：3加2等于5。
返回
5以内的加法
请你来说说这两幅图的意思。
来了1个女孩和2个男孩玩荡秋千。
返回
5以内的加法
现在一共有几个小朋友玩荡秋千？
1 ＋ 2 =3
2＋1= 3
3 ＋1=4
4 ＋1 =5
返回
5以内的加法
5. 2＋1 1＋2 3＋1
2＋2
1＋3
3＋2 1＋4 2＋3
返回
5以内的加法
6.
返回
5以内的加法
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们今天学习了5以内的加法，知道了 通过想数的合成来进行计算。
返回
苏教版 数学 一年级 上册
10以内的加法和减法
5以内的加法
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
5以内的加法
课前导入
小朋友们正在为校园里 的花坛浇水呢！
返回
5以内的加法
探究新知
你能说说图上画了什么吗？
有3个小朋友在浇水，又来了2个小朋友。
返回
5以内的加法
你能说说一共有几个小 朋友在浇水吗？
一共有5个小朋友。
返回
5以内的加法
这里的3是怎样计算出来的？
1 ＋ 2 =3 1和2合起来是3。
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5以内的加法
3 ＋ 2 =5
1 ＋ 2 =3通过刚才的学习 Nhomakorabea我们知道 了在计算加法的时候可以想两个 数合起来是几的方法。
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5以内的加法
课堂练习
1.
3只小鸡和1只母鸡合起来是4只。
3 ＋ 1 =4
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5以内的加法
1.
左边的2只青蛙和右边的2只青蛙合起来是4只。
2 ＋2 = 4
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5以内的加法
2.先画一画,再填得数。
2 ＋ 1 =3
4 ＋ 1 =5
1 ＋ 4 =5
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5以内的加法
3.想一想，填一填。
1 ＋ 1 =2
想：1和1合成2
2 ＋ 3 =5
想：2和3合成5
1 ＋ 3 =4
想：1和3合成4
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5以内的加法
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5以内的加法
你是怎么知道一共有5个 小朋友的？
3个和2个，合起来是5个。
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5以内的加法
我们还可以用加法计算出一共有5个小朋友。
…
3＋2=5
加号 读作：3加2等于5。
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5以内的加法
请你来说说这两幅图的意思。
来了1个女孩和2个男孩玩荡秋千。
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5以内的加法
现在一共有几个小朋友玩荡秋千？
1 ＋ 2 =3