10.1《在流体中运动》
初中物理教科版八年级下册1 在流体中运动 课件
10.1 在流体中运动
3.草原犬鼠是大草原常见的小动物，它挖的洞有多个洞口， 一些洞口比较平整，一些洞口由圆锥形土堆围成，如图 101-10 所示。这样的结构能改善洞内的通风情况，为什么？
物理在线
10.1 在流体中运动
风洞
决定一架飞机或其他飞行器的飞行性能，如速度、高度等， 除飞机所受重力、发动机推力等要素外，还有一个重要的因 素是作用于飞机的空气动力。空气动力主要取决于飞机的外 形。确定飞机空气动力性能的实验设备主要是风洞。
10.1 在流体中运动
活动 流体压强与流速的关系
取一张纸条，从纸条上方沿纸条吹气，如图 10-1-4 所示，纸 条是怎样运动的？这个现象说明了什么道理？
10.1 在流体中运动
科学家通过大量实验发现, 对于流动的液体和气体, 在流速大的地方压强小, 流速小的地方压强大。
10.1 在流体中运动
鸟在空中翱翔，空气沿着鸟翼流过，由于鸟翼的上凸下凹的特殊造 型，使通过鸟翼上方（凸面）的空气流速比鸟翼下方（凹面）的空 气流速大一些，于是鸟翼上方的空气压强小于下方的空气压强，这 个压强差就使鸟翼获得了升力；当升力跟鸟所受的重力相平衡时， 鸟便能翱翔在蓝天了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ0.1 在流体中运动
图 10-1-3 鸟翼模型研究 阐述你的观点，和同学进行交流。
10.1 在流体中运动
水平的气流，能使鸟翼获得向上的升力。升力是怎样产生 的呢？
10.1 在流体中运动
二、伯努利的发现 早在 1738 年，伯努利就发现流体压强与流速有关，这不仅 解开了鸟在天空中翱翔的奥秘，也成为人类打开空中旅行大 门的钥匙。
10.1 在流体中运动
飞机的机翼就是根据这个原理设计的。 在海洋中，许多动物 是靠水翼在水中自由滑翔、升降的，如企鹅、海豚等。
八年级物理下册101在流体中运动课件教科版
八年级物理下册 101 在流体中运动课件教科版一、教学内容本节课选自八年级物理下册第101章，主题为“在流体中运动”，使用教材为教科版。
详细内容包括：流体的定义与特性、流体阻力的计算、物体在流体中的运动状态、减小阻力的影响因素以及实际应用。
二、教学目标1. 让学生了解流体的基本概念，理解流体阻力的计算方法。
2. 培养学生分析物体在流体中运动状态的能力，掌握减小阻力的方法。
3. 培养学生的动手实践能力，激发学生对物理学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：流体阻力的计算，物体在流体中运动状态的分析。
教学重点：流体的基本概念，减小阻力的影响因素。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实验器材（风洞、小车、气球等）。
学具：笔记本、文具、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示飞机、游泳运动员等在流体中运动的图片，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：(1) 流体的定义与特性；(2) 流体阻力的计算方法；(3) 物体在流体中的运动状态；(4) 减小阻力的影响因素。
3. 实践操作：分组进行实验，观察不同形状的物体在流体中的运动状态，记录数据。
4. 例题讲解：讲解与流体阻力相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：针对本节课的知识点，布置相关练习题，巩固所学。
六、板书设计1. 流体的定义与特性；2. 流体阻力的计算方法；3. 物体在流体中的运动状态；4. 减小阻力的影响因素。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 解释流体的定义与特性；(2) 计算给定物体的流体阻力；(3) 分析物体在流体中运动状态的变化；(4) 举例说明减小阻力的方法。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对流体阻力计算的理解程度，以及对实验操作的掌握情况。
2. 拓展延伸：(1) 探讨流线型设计在生活中的应用；(2) 研究不同流速下物体运动状态的变化；(3) 了解航空航天领域的流体力学知识。
重点和难点解析1. 流体阻力的计算；2. 物体在流体中的运动状态分析；3. 实践操作中的数据记录与处理；4. 作业设计中涉及的理论知识与实际应用结合。
教科版八年级物理下册 第十章 流体的力现象 第1节 在流体中运动(课件)
伯努利的发现
活动 流体压强与流速的关系 1.将纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气。
纸条向上飘起 2.用手握两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间 向下吹气。
两张纸条相互靠近
归纳总结
科学家通过大量实验发现，对于流动的 液体和气体，在流速大的地方压强__小____， 流速小的地方压强__大___。
鸟向前飞翔，空气沿着鸟翼流过，由于鸟翼 横截面的形状上下不对称，在相同的时间内，鸟 翼上方气流通过的路程较长，因而速度快，它对 鸟翼的压强较小；下方气流通过的路程较短，因 而速度慢，它对鸟翼的压强较大；这样在鸟翼的 上下表面产生了压强差，这个压强差就形成了鸟 翼向上的升力。
飞机和鸟类有相似的外形，飞机的成功 研制是仿生的一个典型例子
思考：飞机的升力是怎样产生的？
迎面吹来的风被机翼分成两 部分，由于机翼横截面形状上下 不对称，在相同的时间里机翼上 方气流通过的路程长，所以速度 快，比下方气流大．气流在机翼 上下表面由于流速不同产生压力 差，这就是向上的升力．
随堂练习
1. 物理学中把具有__流__动_性____的液体和气体统 称为流体．流体的压强与__流__速___有关，_流_速____ 越大的位置压强反而越小。
实验探究 鸟翼的升力
鸟类的翅膀形状各异，飞行方式也各不 相同，但它们有一个共同的特点：鸟翼横截面 的边线是弯曲的。
用硬纸做一个鸟翼模型，在其中间插一 根吸管，穿过吸管将模型套在一根竖直的铁丝 上，使它可以自由地上下移动。用吹风机对着 模型吹风，观察气流对鸟翼模型有什么作用。
水平的气流，能使鸟翼获得向上的升力。 思考：升力是怎样产生的呢？
第十章 流体的力现象
1.在流体中运动
教科版·八年级物理下册
教科版八年级下册第十章第1节《在流体中运动》优秀教学案例
此外，我还设计了丰富的课堂活动，让学生在合作、交流中获取知识。如分组讨论流体运动的特点，让学生在讨论中形成共识。最后，我通过设置具有挑战性的问题，激发学生的思考，如“为什么游泳时要拍打水面？”、“流体运动在现实生活中的应用有哪些？”等，让学生在思考中提升思维品质。
在整个教学过程中，我关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。通过本节课的学习，学生对流体运动有了更深入的认识，也为后续学习打下了基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解流体的概念，认识流体对物体运动的影响。
2.让学生掌握流体运动的规律，能运用所学知识解释生活中的流体现象。
3.培养学生运用科学方法探究流体运动问题的能力，提高他们的实验操作技能。
教科版八年级下册第十章第1节《在流体中运动》优秀教学案例
一、案例背景
本节内容为教科版八年级下册第十章第1节《在流体中运动》，主要研究流体对物体运动的影响。流体运动是学生在生活中常见的现象，但对其本质的理解却有一定难度。为了提高教学效果，我设计了以下教学案例。
首先，我以实际生活中的例子导入，如雨滴落地、游泳等，让学生感受到流体对物体运动的影响。接着，通过实验探究，让学生亲身体验流体运动的规律。例如，让学生在吹气球的过程中，观察气球的形状变化，从而引导学生认识到了流体对物体形状的影响。
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。如在探究流体运动规律时，让学生反思自己的实验操作、问题解决过程。
2.组织学生进行自我评价，提高他们的自我认知能力。鼓励学生评价自己的学习成果，发现自身优势与不足。
10.1 在流体中运动
流动气体的压强跟流速有什么关系？ 流动气体的压强跟流速有什么关系？ 探究活动 1、把一张小纸条放在嘴边，用力从纸条上 、把一张小纸条放在嘴边， 方吹气，会看到什么现象？ 方吹气，会看到什么现象？ 2、把一张纸架在两摞书之间，用笔管从纸边 把一张纸架在两摞书之间， 缘的下方吹气，当有空气从纸下方通过时， 缘的下方吹气，当有空气从纸下方通过时， 会出现什么现象？ 会出现什么现象？ 请同学们先根据自己刚才的结论， 请同学们先根据自己刚才的结论，猜想 这张纸将怎样运动？然后再 这张纸将怎样运动？然后再动手做一做
是可有可无的吗？ 是可有可无的吗？
气流偏导器，俗称“压风片” 气流偏导器，俗称“压风片” 它的作用是什么？ 它的作用是什么？
气 流 像“装反了的机翼” 装反了的机翼” 偏 导 器 上方压强大于下方 有 何 妙 大压 用 ？ 大了 大了 了
鸟儿是怎样飞翔的？ 鸟儿是怎样飞翔的？
下图是鸟儿翅膀的截面图： 下图是鸟儿翅膀的截面图：
[解析]鸟向前飞翔，空气沿着鸟翼流过，由于鸟翼横截面的形状上 鸟向前飞翔， 鸟向前飞翔 空气沿着鸟翼流过， 下不对称，在相同的时间内，鸟翼上方气流通过的路程较长， 下不对称，在相同的时间内，鸟翼上方气流通过的路程较长，因而 速度快，它对鸟翼的压强较小；下方气流通过的路程较短， 速度快，它对鸟翼的压强较小；下方气流通过的路程较短，因而速 度慢，它对鸟翼的压强较大；这样在鸟翼的上下表面产生了压强差， 度慢，它对鸟翼的压强较大；这样在鸟翼的上下表面产生了压强差， 这个压强差就形成了鸟翼向上的升力。 这个压强差就形成了鸟翼向上的升力。
液体的压强与流速的关系
R A B C D
将水平管子右端开口用塞子封住，然后向容 器R灌水，到达一定高度后停止灌水．容器R及三 个细管中的液面停在同一高度上．在同一水平面 上a、b、c点处压强都相等，这时的压强是流体在 静止时的压强．
教科版八年级下册第十章第一节《在流体中运动》优秀教学案例
1.引导学生提出与流体运动相关的问题，如流体是如何影响物体运动的？流体运动有哪些规律？
2.通过问题引导学生进行思考和讨论，激发他们的探究欲望。
3.设计具有挑战性和思考性的问题，如如何计算流体动力和流体阻力？流体运动在实际应用中有哪些意义？
4.引导学生运用所学知识分析和解决实际问题，提高他们的知识运用能力。
4.结合学生的学习情况，概括本节课的重点和难点，为后续学习做好铺垫。
（五）作业小结
1.布置与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学知识和技能。
2.作业要求学生在实践中运用所学知识，如观察生活中的流体现象、计算流体动力和流体阻力等。
3.鼓励学生分享自己的作业成果，让其他同学从中学习和借鉴。
4.教师对学生的作业进行批改和反馈，指出其中的优点和不足，提高学生的作业质量。
教科版八年级下册第十章第一节《在流体中运动》优秀教学案例
一、案例背景
本节内容为教科版八年级下册第十章第一节《在流体中运动》，主要探究流体对物体运动的影响。流体运动是学生首次接触的物理现象，对于学生来说既陌生又好奇。通过对流体运动的探究，旨在让学生了解流体对物体运动的作用，培养学生的观察能力、思考能力和动手实验能力。
3.鼓励学生提出问题，引导他们通过讨论和思考找到答案，培养他们的批判性思维。
4.组织小组竞赛或展示活动，激发学生的竞争意识和团队精神。
（四）总结归纳
1.引导学生对所学内容进行总结，概括流体运动的特点和规律。
2.让学生回顾自己在讨论和实验中的发现和成果，总结自己的学习经验。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
（三）小组合作
1.组织学生进行分组讨论和实验，鼓励他们相互合作、共同探究。
教科版八年级物理下册第10.1《在流体中运动》教案
教科版八年级物理下册第10.1《在流体中运动》教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每一个孩子都是独一无二的，需要我们用心去发现、去培养。
今天，我要为大家分享的是我设计的一堂幼儿园课程——《认识色彩》。
一、设计意图在设计这堂课程时，我以幼儿的兴趣和需求为出发点，结合他们的认知发展水平，设计了富有启发性和趣味性的活动。
通过观察、体验、探索和创作，让孩子们在愉快的氛围中认识色彩，培养他们的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 认知目标：让孩子们认识三种基本色彩（红、黄、蓝），并了解它们之间的关系。
2. 技能目标：培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
3. 情感目标：激发孩子们对色彩的热爱，培养他们积极参与活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识三种基本色彩（红、黄、蓝），了解它们之间的关系。
难点：培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色卡片、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
2. 学具：每个孩子准备一张画纸、一支画笔、一份水彩颜料。
五、活动过程1. 热身活动（5分钟）：让孩子们观看一段色彩丰富的动画片，引导他们关注并描述动画中的色彩。
2. 引入新知识（10分钟）：展示彩色卡片，引导孩子们观察并说出三种基本色彩（红、黄、蓝）。
3. 实践探索（10分钟）：孩子们在画纸上自由发挥，用画笔和水彩颜料创作出自己喜欢的色彩作品。
过程中，教师巡回指导，引导他们观察色彩的变化，鼓励他们尝试不同的色彩搭配。
4. 分享与交流（5分钟）：让孩子们展示自己的作品，让大家一起欣赏、评价，引导他们表达自己的创作思路。
六、活动重难点1. 重点：认识三种基本色彩（红、黄、蓝），了解它们之间的关系。
2. 难点：培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
七、课后反思及拓展延伸这堂课程结束后，我认真进行了反思。
在活动中，孩子们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在实践探索环节，部分孩子对于色彩的搭配和创作仍显得有些困惑。
教科初中物理八下《10.1在流体中运动》word教案 (1)
第一节在流体中运动教学目标：知识与技能：知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大；了解升力是怎样产生的。
过程与方法：通过观察法、实验法探究流体的压强与流速的关系，通过分析推理法探究飞机的升力是怎样产生的；通过制作“鸟翼模型”，训练学生的动手能力；情感、态度与价值观：结合日常生活现象，激发学生兴趣；了解历史，加深人文素养。
教学仪器：硬纸、吸管、胶带、电吹风机、铁丝、纸条等教学过程：一、实验探究——升力1、提问：鸟儿能在天空中翱翔，依据鸟的原理而设计的滑翔机大家听说过吗？你知道第一个设计滑翔机的人是谁吗？连接滑翔机图片。
2、德国的奥托·李林达尔，是世界上公认的滑翔机之父（连接到李林达尔）。
3、今天我们就来动手做一个鸟翼模型，观察气流对鸟翼有什么作用？鸟翼向上运动，肯定是有一个力作用在它上面了，而这个力呢，由于它有提升物体的作用，所以我们把它叫做“升力”。
二、伯努利的发现1、提问：这个升力是怎样产生的呢？让我们来追溯一下历史；早在 1738 年，伯努利就发现了流体压强与流速的关系，这不仅解开了鸟儿在天空翱翔的奥秘，也成了人类打开空中旅行大门的钥匙（连接到伯努利）。
2、流速与压强有什么关系呢？引导学生进行探究实验：取一张纸条，从纸条上方沿纸条吹气，如图10-1-4 ，纸条会怎样运动？提问：从这个实验中，我们得出流速和压强有什么样的关系要得出流速和压强的关系，我们来探究一下纸条上方的流速和压强；吹纸条上方，导致纸条上方的流速比纸条下方的流速大；纸条上升，说明纸条上方的压强比下方小；纸条上方的流速大、压强却小，说明流速与压强之间的关系是什么?3、伯努利原理：流体在流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。
4、介绍一下“河流流线”的情况；观察实验室中模拟鸟翼周围的气流的情况（如图 10-1-5）。
提问：根据流体流速与压强的关系，了解升力是怎样产生的？•我们可以通过流速和压强的关系来解释升力是怎样产生的；•鸟翼上方和下方的压强差导致了升力的产生；•升力是向上的，说明鸟翼下方的压强比上方的大；•根据压强和流速的关系，知道鸟翼下方的流速比上方小；•是什么导致了下方的流速比上方的小呢，当气流通过鸟翼时，下方的流速比上方慢；做个鸟翼模型，放在水流中，让同学来体验一下，经过鸟翼模型下方的水流要比上方慢。
十.1《在流体中运动》优秀课件
学以致用
学以致用
互相交流:
乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是 为什么？
学以致用
互相交流:
乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是 为什么？
学以致用
学以致用
我的设计: 画出气流偏导器的横截面F图
气流偏导器
F
课堂 小结
一、流体：具有流动性的液体和气体统称流体。
二、伯努利原理 流动的液体和气体，流速大的地方压强小；流
鸟和飞机能够在空中飞翔主要靠什么结构呢？
比较：鸟翼和机翼有什么相似的地方？
上凸下凹 上凸下平
实验探究
探究二：升力的产生
F
水平的气流，能使机翼获得向上的升力。
探究二：升力的产生
探究二：升力的产生
P上
F上凸下平的结构，飞机飞翔时，在相 同的时间内，气流通过机翼上方的路程较长，因而速 度大，它对机翼的压强较小；气流通过机翼下方的路 程较短，因而速度小，它对机翼的压强较大；这样在 机翼的上下表面产生了压强差，这个压强差就形成了 机翼向上的升力。
速小的地方压强大。 三、飞机升力的产生
机翼上下表面的压强差就产生了向上的升力。
课后 拓展
1、设计冷热水混合淋浴器 根据下面左图实验的启示，设计一个冷热水混合
淋浴器。 2、解释草原犬鼠洞的结构能改善通风的道理。
实验探究
探究一：流体压强与流速的关系
秀一秀：
1、改变了什么位置的流速？ 2、观察到了什么现象？ 3、此实验说明了什么结论？
实验结论：
对于流动的液体和气体， 流体在流速大的地方压强小， 流速小的地方压强大。
——伯努利原理
实验解释
V气 > V ′气 P气
< P′气
教科版八年级物理下册第十章优秀教学案例10.1.在流体中运动
此外，本案例还注重拓展学生的知识视野，将流体力学知识与现实生活中的应用相结合，如船舶设计、风力发电等，使学生在掌握基本原理的基础上，增强对物理学实用性的认识。通过本节课的学习，学生将能够运用所学流体力学知识，解释生活中的现象，培养科学思维和创新能力。
（二）讲授新知
1.流体压强与流速的关系：通过实验和动画演示，让学生了解流体压强与流速之间的关系。讲解伯努利定理，并举例说明其在生活中的应用，如飞机升力、隧道效应等。
2.流体中物体的阻力：介绍流体中物体所受阻力的影响因素，如物体形状、流速等。通过实验和实例，让学生了解如何减小流体阻力，如流线型设计、泳衣等。
4.小组合作，提升团队协作能力
案例中注重小组合作，让学生在小组讨论、实验中相互学习、交流。这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，提高课堂氛围。
5.反思与评价，关注学生个体发展
本案例在课程结束后，引导学生进行反思和评价。教师关注学生在知识、技能、情感态度等方面的表现，采用多元化评价方式，激发学生的学习积极性。这种反思与评价，有助于促进学生的个体发展。
（二）过程与方法
1.通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通表达能力。
2.运用实验方法，让学生在实践中发现问题、分析问题，培养科学探究精神。
3.引导学生运用比较、归纳等方法，从实验现象中提决实际问题，提高知识运用能力和创新思维。
（三）情感态度与价值观
（四）反思与评价
1.反思：在课程结束后，引导学生对所学内容进行反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。鼓励学生从知识、技能、情感态度等方面进行自我评价，以促进自我提高。
初中物理《在流体中运动》课件
2、原理法：F浮 = G排 =m排g
需知： G排 或 m排 杯中液满时：m排=m溢
3、公式法: F浮=ρ液gV排
浸没：V排 = V物
需明确：浸入状态 确定 V排
部分浸入：V排 =V浸入< V物
易错点：V排的单位换算
答：金属球浸没在水中时所受浮力的大小为9.8N <练1> 一个1N的钩码，挂在测力计钩上,当钩码浸没 在水中时弹簧测力计的示数是0.87N，这个钩码受到 的浮力是___0_._13___N。
2、“阿德法”求浮力（利用F浮 = G排） 【例2】 一个重10 N的石块，放入盛满水的烧杯中， 溢出水0.6kg。求：石块受的浮力.（g=10N/kg)
1.在流体中运动
鸟鸟儿儿是是怎怎样样飞飞翔翔的的
李林塔尔 0tto Lilienthal （1848-1896）为德国工程师和 滑翔飞行家，世界航空先驱者之 一。他最早设计和制造出实用的 滑翔机，人称“滑翔机之父”。
• 如右图，手握两张纸 ，让纸自然下垂，如 果在两张纸中间向下 吹气，你猜两张纸将 怎样运动．试试看。
已知：G=10N m溢=0.6kg g=10N/kg 求： F浮 解： F浮 =G 排 = m溢 g= 0.6kg×10N/kg = 6N 答：石块受浮力为6N
<练2> 质量为300g的物体全部浸没在盛满水的容 器中，溢出的水是100g，那么物体所受到的浮力
是__1____N。（g=10N/kg)
3、“公式法”求浮力（利用F浮 = ρ液g V排） 【例3】一个小球放入量筒的水中，水面由80mL上升到 120mL(未溢出)。 求：小球受的浮力。（g=10N/kg) 已知：V1=80ml V2=120ml ρ水=1.0×103kg/m3 g=10N/kg 求： F浮 解： V = V2-V1=120ml — 80ml=40ml=40cm3=4×10-5m3
在流体中运动(课件)八年级物理下册(教科版)
6. 下列属于防止伯努利原理所造成危害的是（ C ）
A.鸟翼上凸下凹获得升力 B.飞机机翼上凸下凹获得向上的力 C.两艘轮船不要靠近并列航行 D.赛车尾翼做成上平下凸提高稳定性
7. 解释：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
《茅屋为秋风所破歌》
杜甫
八月秋高风怒号 卷我屋上三重茅
教科版 初中物理 八年级下
第十章 力
第1课 在流体中运动
鸟儿是怎样飞翔的
几十吨重的飞机为什么能腾空而起？
李林塔尔为德国工程师和滑翔飞行家，世界航空先驱者之一。 他最早设计和制造出实用的滑翔机，人称“滑翔机之父”
千百年来，人类就幻想着像鸟儿一样在天空飞翔。1891年，奥拓∙李 林达尔，模仿仙鹤的翅膀形状，设计和制造了实用的滑翔机，实现了飞行 梦想，今天，飞机已成为我们生活中的重要交通工具。
知识 拓展：风洞
拓展
风洞：是指在一个管道内，用动力设备驱动一股速度可控的气流，用以对飞机、 火箭、飞船及车辆的各种模型或实物进行空气动力学实验的装置。
1、 流体压强与流速的关系——伯努利原理：流 体在流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。
2、 原因：机翼上方空气流速大压强小；下方空 气流速小压强大；产生向上的压力差。
二、生活中流体压强与流速有关的现象 2. 赛车尾翼板（导流板）
尾翼上平下凸，增大对地面的附着力，控制汽车上浮， 提高汽车的稳定性。
二、生活中流体压强与流速有关的现象 3. 火车站台的安全线
列车通过时，靠近列车的地方空气流速快，压强小，安全 线内外有压强差，有压力差，合力将人推向火车。
二、生活中流体压强与流速有关的现象 4. 草原犬鼠的“天然空调”
D.空气通过鸟翼上凸下凹表面时流速一样大
八年级物理下册 10.1《在流体中运动》课件 (新版)教科版
第十章 流体的力现 象
第一节 在流体中运动
鸟儿能在天空中翱翔， 大家知道是什么力托起鸟
儿的吗？
• 要弄这个问题请同学们集中思想学 习《 在流体中运动 》
➢ 知识目标：
1、了解流体的压强与流速的关系。 2、了解飞机的升力是怎样产生的。 3、了解生活中跟流体的压强与流速相 关的现象。
请同学们用5分钟左右对照目标自学教材 P54～56内容。
• Ａ．飞机翅膀的截面形状应该反过来 • Ｂ．两艘并列同向行驶的船只不会相撞 • Ｃ．地铁、火车站的站台安全线不必设置 • Ｄ．喷雾器再怎么用力也喷不出雾来
• 3、热电厂的烟囱，建得高的原因是（ ）
• Ａ．可以避免大气污染
Ｃ
• Ｂ．高处气体流速小，压强大，可以保持炉内通
风
• Ｃ．高处气体流速大，压强小，可以保持炉内通 风Ｄ．高处气体流速大，压强大，可以保持炉内通风
飞机的升力是怎样产生的？
飞机机翼做成上凸下平，航行时使机翼上方气
大流__于_速__度下_方__的__下气压方，气由流此速产度生，的机上翼小下上于压方力的升差气就压是 飞机机翼获上得下的空__气__流_力速。差越大，产生的压 强差也越大。
飞机：利用“ 机翼获得的升 ” 升力空
相信大家都有过这样的经历：步行在雨 中，我们会打一把伞．一阵大风吹来，雨 伞会被向上吸起来．这是为什么呢？你能 不能用今天所学的知识解释这个现象呢？
今天的收获
• 流体压强与流速的关系：流体在流速大的地方压强小， 流速小的地方压强大。
• 飞机升力的产生：机翼上下方所受的压力差形成向上的
• 升原因力：小机翼上方大空气流速 压强 ；下方空气
• •
流应速用：飞压机强、喷雾；器产、生安向全上线的、压烟力大囱差。
初中物理八年级下教科版(人教版)《在流体中运动》知识点和经典例题总结
第十章第一节在流体中运动一、知识点梳理1．流体：物理学中把具有流动性的与统称为流体，如空气、水等。
2．流体的压强：前面学过的液体的压强与大气压强，它们是流体静止时的压强，流体流动时也有压强，此时的压强叫流体的压强。
3．流体压强与流速的关系。
在气体和液体中，流速大的地方压强，流速小的地方压强。
知识点2 飞机的升力1．飞机的机翼与空气流动速度飞机的机翼一般做成上凸下平的形状，由于机翼上方的空气要比下方的空气运行的路程，所以机翼上方的空气流动比下方要。
2．升力的产生从机翼上方流过的空气通过的路程长，速度，从机翼下方通过的空气通过的路程短、速度；于是空气对机翼上表面的压强，对下表面的压强，机翼上下表面所受压力差的方向，这个压力差就叫“举力”，又叫飞机的“升力”，。
二、典型例题考点1.流体压强与流速画出右边纸张在水平方向的受力示意图，如图所示．纸片靠近，说明内、外侧气体对纸的压力关系为F内＜F外，因为纸的内、外两面受力面积相等，所以纸的内侧气体压强p内外侧气体压强p外（选填“大于”、“等于”或“小于”），而纸外侧的气体压强p外，由此推测吹气使得纸内侧气体压强（后两空选填“变大”、“不变”或“变小”）．练习1.下列实例中，不能利用气体或液体压强与流速关系解释的是（）A．在火车进、出站台时，乘客必须站在安全线以外B．“过堂风”会把居室中侧面摆放的衣柜门吹开C．用气筒给篮球打气，将气筒活塞往下压时感觉吃力D．汽车在马路上快速驶过以后，马路两边的树叶会随风飘动例2.如图所示：在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开．那么以下分析正确的是（）A．乒乓球会下落．因为其上方气体流速增大．压强变小B．乒乓球会下落．因为其上方气体流速增大．压强变大C．乒乓球不会下落．因为其上方气体流速增大．压强变小D．乒乓球不会下落．因为其上方气体流速增大．压强变大练习 2.你是否有这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中，如图所示，一阵大风吹来，伞面可能被“吸”，严重变形。
10.1在流体中运动
飞机的升力：气流在机翼上下表面由于
流速不同、压强不同产生的压力差，这就 是向上的升力。
升力：
机翼上下表面的压强差产生的向上的力
由于气流偏导器上表面平直,下表面凸起,当跑车高速行驶 快 压强___; 小 而流过 时,流过气流偏导器上方的空气速度___, 慢 压强___. 大 这样,偏导器上, 气流偏导器下方的空气速度___, 下 的力,从而使车对地 下方所受的压力差形成了一个向___ 面的压力增大,摩擦力也随之增大,提高了车轮的着地性能
1．在地铁或火车站台上等候车辆时，要求乘客要离 开站台一米以上，其主要原因是（ C ） A．车辆过来时风太大 B．车辆过来时，带来好多飞尘 C．车辆驶过站台车速快，带动空气流速加快，使人 易“吸”向车辆造成危险 D．车辆驶过站台车速快，使人与车之间空气流速加 快，易将人吹向后倒地 2．秋天树叶落在路面，当一辆高速行驶的汽车驶过 时，路旁的树叶（ A ） A．从路旁吸向汽车 B．从路中间飞向路边 C．不受影响 D．只向上飞扬
机翼的形状是上凸下平的。
机翼的形状和 鸟儿的翅膀类似 ——上凸下平
飞机起飞之前，先得在跑道上跑一段距离。飞机 向前跑，空气就相对地向后移动，空气的压强作用在 机翼上使机翼获得巨大的升力。机翼的形状起了很重 要的作用。
飞机升力的产生：
迎面吹来的风被机翼分成两部分，由于机翼横 截面形状上下不对称，在相同的时间里机翼上方气 流通过的路程长，因而速度较大，对机翼的压强较 小；下方气流通过的路程较短，因而速度较小，对 机翼的压强较大．
第十章
流体的力现象
第一节 在流体中运动
1891年，奥托·李林达尔模仿仙鹤的翅膀形 状，设计和制造了实用的滑翔机，实现了飞行的 梦想。
流体： 气体和液体都可以流动，统 称为流体
在流体中运动 PPT
吹气时，纸条接触气 流的一侧受到的气压比静 止空气的气压小，结果纸 条在两侧气压差的作用下， 向气压小的一侧（有气流 的一侧）运动。
结论：
流动气体的压强与流速有关，在流速大的地方 压强小，在流速小的地方压强大。
液体压强与流速的关系
提出问题：
连通器里的液体流动时，液面还是相平的 吗？容器底部的压强还是否相同？
机翼的形状和 鸟儿的翅膀类似 ——上凸下平 飞机起飞之前，先得在跑道上跑一段距离。 飞机向前跑，空气就相对地向后移动，空气的压 强作用在机翼上使机翼获得巨大的升力。机翼的 形状起了很重要的作用。
飞机的升力
飞机获得升力的原因：
上方流速快，压强小
合压强
下方流速慢，压强大
飞机获得升力的原因：
【解析】迎面吹来的风被机翼分成两部分，由于
2. 如图所示：是一种太阳能汽车的剖面图， 从形状上看，这种汽车高速行驶时，对地面 产生的压力F1与停在水平地面产生的压 力F2相比（ A ） A F1<F2 B F1>F2 C F1=F2 D 无法比较
3. 解释：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
机翼横截面形状上下不对称，在相同的时间里机 翼上方气流通过的路程长，所以速度大比下方气 流大．气流在机翼上下表面由于流速不同产生压 力差，这就是向上的升力．
战斗机：利用“ 机翼获得的升力 ”升空
直升机：利用“ 力作用是相互向航行
在火车站或地铁站 的站台上，离站台边缘1 m左右的地方标有一条 安全线，乘客必须站在 安全线以外的地方候车， 这是为什么？
草原犬鼠的空调系统
这是非洲草原犬鼠洞穴的横截面示意图。洞 穴有两个出口，一个是平的，而另一个则是隆起 的圆形土堆。实际上，两个洞口的形状不同，决 定了洞穴中空气流动的方向。因此，地面上风吹 进了犬鼠的洞穴，给犬鼠带去了习习凉风。
八年级物理下册101在流体中运动课件教科版
八年级物理下册 101 在流体中运动课件教科版一、教学内容本节课选自八年级物理下册第101章，主题为“在流体中运动”。
具体内容包括：流体的定义与特性、流体中物体所受的浮力、阿基米德原理、物体在流体中的运动状态以及流体动力学相关概念。
二、教学目标1. 让学生掌握流体的基本概念和特性，理解流体中物体所受的浮力及其计算方法。
2. 使学生了解阿基米德原理，并能运用其解决实际问题。
3. 培养学生运用物理知识分析物体在流体中运动状态的能力。
三、教学难点与重点重点：流体中物体所受的浮力、阿基米德原理、物体在流体中的运动状态。
难点：浮力的计算、阿基米德原理的理解与运用、流体动力学基本概念。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示装置、流体力学实验器材、PPT课件。
2. 学具：计算器、笔记本、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示浮力演示装置，让学生观察物体在水中浮沉现象，引发学生思考浮力产生的原因。
2. 知识讲解：（1）流体的定义与特性；（2）流体中物体所受的浮力；（3）阿基米德原理；（4）物体在流体中的运动状态；（5）流体动力学相关概念。
3. 例题讲解：讲解浮力计算、阿基米德原理应用等典型例题。
4. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 流体的定义与特性2. 浮力的计算3. 阿基米德原理4. 物体在流体中的运动状态5. 流体动力学相关概念七、作业设计1. 作业题目：（1）计算物体在水中所受的浮力；（2）解释阿基米德原理，并运用其解决实际问题；（3）分析物体在流体中的运动状态，并作出判断。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力概念的理解较为困难，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读与流体力学相关的科普读物，提高科学素养。
组织学生进行流体力学实验，培养动手能力。
附录：作业答案：1. 浮力计算：F浮= ρ液体 g V排2. 阿基米德原理：物体在流体中所受的浮力等于物体排开流体的重量。
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吹气时，纸条接触气 流的一侧受到的气压比静 止空气的气压小，结果纸 条在两侧气压差的作用下， 向气压小的一侧（有气流 的一侧）运动。
结论：
流动气体的压强与流速有关，在流速大的地方 压强小，在流速小的地方压强大。
液体压强与流速的关系
提出问题：
连通器里的液体流动时，液面还是相平的 吗？容器底部的压强还是否相同？
在火车站或地铁站 的站台上，离站台边缘1 m左右的地方标有一条 安全线，乘客必须站在 安全线以外的地方候车， 这是为什么？
草原犬鼠的空调系统
这是非洲草原犬鼠洞穴的横截面示意图。洞 穴有两个出口，一个是平的，而另一个则是隆起 的圆形土堆。实际上，两个洞口的形状不同，决 定了洞穴中空气流动的方向。因此，地面上风吹 进了犬鼠的洞穴，给犬鼠带去了习习凉风。
是什么力使得硬币向上“跳”起来了？
硬币与桌面间总有一 定的缝隙，这样硬币的 下方和上方都有空气。
没有吹气时，硬币上面的空气与下面的 空气可看做静止，这时硬币上面的空气对硬 币向下的压强等于下面的空气产生的向上的 压强，硬币受力平衡而静止。
1. 气体压强与流速的关系
当在硬币上方沿着与桌 面平行的方向吹气时，硬币 上方气体的流速大于下方气 体的流速。
3. 飞机的升力是由机翼表面的压强差产生的。
巩固练习
流动性 的液体和气 1. 物理学中把具有_________ 体统称为流体．流体的压强与_______ 流速 有关， ______ 流速 越大的位置压强反而越小。
2. 如图所示：是一种太阳能汽车的剖面图， 从形状上看，这种汽车高速行驶时，对地面 产生的压力F1与停在水平地面产生的压 力F2相比（ A ） A F1<F2 B F1>F2 C F1=F2 D 无法比较
这是干什么的
这是干什么的
气流偏导器，俗称“压风片”， 它的作用是什么
像“装反了的机翼”
气 流 偏 导 器 的 作 用
上方压强大于下方
给车身较大压力
加大了与地面摩擦
增加了稳定性 增大了动力
小
结
1. 流体：具有流动性的液体和气体统称流体。
2. 流体在流动时，流速较大的位置，压强小； 流速较小的位置，压强大。
【解析】迎面吹来的风被机翼分成两部分，由于
机翼横截面形状上下不对称，在相同的时间里机 翼上方气流通过的路程长，所以速度大比下方气 流大．气流在机翼上下表面由于流速不同产生压 力差，这就是向上的升力．
战斗机：利用“ 机翼获得的升力 ”升空
直升机：利用“ 力作用是相互的和 ”升空
流速与压强的关系
航海规则规定两艘轮船不能近距离同向航行
在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。
——伯努利原理
鸟儿是怎样飞翔的？
奥秘在鸟儿的翅膀 ——特殊的结构
鸟儿翅膀的截面图
流过，由于鸟
翼横截面的形状上下不对称，在相同的时间内， 鸟翼上方气流通过的路程较长，因而速度快，它 对鸟翼的压强较小；下方气流通过的路程较短， 因而速度慢，它对鸟翼的压强较大；这样在鸟翼 的上下表面产生了压强差，这个压强差就形成了 鸟翼向上的升力。
3. 解释：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
4. 上旋的弧圈球的飞行弧线比不旋的弧线 高还是低呢?
v小
v大
设计实验：
在水面上放两只小船，用水管向中间的 水域冲水，观察其现象。
实验现象： 小船向中间靠拢。 分析：
充水时使船内侧水流速度增大，压强减小，船 外侧水流速度减小，压强增大，船内侧的压力小于 外侧的压力，内外的压力差使船向中间靠拢。
结论：
流动液体的压强与流速有关，在流速大的地方 压强小，在流速小的地方压强大。
导入新课
鸟儿是怎样飞翔的？
鸟儿是怎样飞翔的？
几十吨重的飞机为什么能腾空而起？
一次海难
1912年秋天，远洋轮船“奥林匹克”号与较 小的巡洋舰同向航行，但是当二船平行的时候， 突然小船竟然扭头几乎笔直地向大船冲来，结 果小船把“奥林匹克”的船舷撞了一个大洞。
流体
流体是液体和气体的总称。
流体是由大量的、不断地作热运动而且无固定 平衡位置的分子构成的，它的基本特征是没有一定 的形状和具有流动性。流体都有一定的可压缩性， 液体可压缩性很小，而气体的可压缩性较大，在流 体的形状改变时，流体各层之间也存在一定的运动 阻力（即粘滞性）。当流体的粘滞性和可压缩性很 小时，可近似看作是理想流体，它是人们为研究流 体的运动和状态而引入的一个理想模型。
小实验
把一张纸架在两摞书之 把一张小纸条放在嘴 间，用笔管从纸边缘的下方 边，用力从纸条上方吹气， 吹气，当有空气从纸下方通 会看到什么现象？ 过时，会看到什么现象？
小实验
吹气
吹气
气体压强与流速的关系
A
B
C
不吹气时，纸条两侧空气可近似看作静止，两侧空 气对纸条作用的压强相等，气压不会引起纸条运动。
机翼的形状和 鸟儿的翅膀类似 ——上凸下平 飞机起飞之前，先得在跑道上跑一段距离。 飞机向前跑，空气就相对地向后移动，空气的压 强作用在机翼上使机翼获得巨大的升力。机翼的 形状起了很重要的作用。
2. 飞机的升力
飞机获得升力的原因：
上方流速快，压强小
合压向上
下方流速慢，压强大
飞机获得升力的原因：