材料作文审题立意

一、阅读下面的文字，根据要求作文。（70分）
古马其顿亚历山大帝未即位时，每听到父王在国外 打胜仗的消息，就忧心忡忡，生怕天下都被他父亲征服 了，自己将来再无用武之地。
唐诗是中国文学史上的一座丰碑。对宋代诗人来说， 唐诗既是丰厚的遗产，也是巨大的挑战。所以，钱钟书 先生说，有唐诗作榜样，是宋人的大幸，也是宋人的大 不幸。
立意：
①做事要脚踏实地，日积月累，切忌急 功近利；②欲速则不达。
小组交流
1.阿基米德是古希腊数学家、力学家。在他75岁的时候， 一天正蹲在地上看他画的几何图形，残暴的罗马士兵闯进来， 拔出了利剑。阿基米德坦然说：“等一下杀我的头，给我一会 儿工夫，让我把几条定理证完，不能给后人留下不完整的定理 呵！”可是罗马士兵的剑已经砍下，阿基米德大叫：“我还没 完成——”便离开了人世。
方 法：
①逐则分析材料的内涵。 ②比较几则材料的内涵。 ③找出不同点。
检测反馈
《庄子》中有这样一则寓言：朱平曼喜好剑法，总想练就 一身独步天下的绝技。
他听说有个叫支离益的人善长屠龙之术，便赶去拜支离 益为师，立志将这种人间稀有、世上少见的剑法学到手。
他苦学苦练了三年，倾家荡产也在所不惜。终于他的屠 龙剑术已达到炉火纯青的地步，便辞别了老师，开始仗剑闯 荡江湖，希望杀尽天下害龙，显姓扬名。
2.瑞典化学家诺贝尔，经无数次失败后，终于成功地发明 了黄色炸药。在进行最后一次火药制作实验时，火药爆炸了。 他从爆炸的火与硝烟中跑出来，全身多处都流着鲜血，而他却 高兴地大呼：“我成功了！”
3.居里夫人成年累月在实验室里与镭、钍、铀等放射性元素打 交道。由于长期受到放射性物质的照射，居里夫人后来患了恶性 贫血而死。她所发现的放射性元素镭，曾用来治疗癌症，医好了 许多病人，而她自己却死在镭的手中。
思路点拔：
1.这是一道组合式材料作文，审题时要找到两则材料的共同点。
2.从“父王——亚历山大”“唐诗——宋朝诗人”这两组关系 来看，材料的共同话题是“如何对待优秀前辈或前辈取得的成 就”，对这个话题的回答即文章的立意，如：
（1）学会站在巨人的肩膀上舞蹈 （2）别把前人成就当包袱 （3）既要继承前人的优秀成果，又要敢于超越。
然而他四处寻觅却找不到一条龙的影子。其所谓的一身 绝技，最终也没有任何用武之地。
关键句：
1.立志学稀有的屠龙之术
2.寻觅不到一条龙的影子
不切实际
3.一身绝技没有用武之地
立意：①树立目标要从实际出发；
②要学有所用。
—人物：朱平曼（主要人物）、支离益（可忽略） —事件：立志并苦学绝技。 —结果：所学无用武之地。 —原因：所学脱离实际。
生发，不能置材料于不顾，而天马行空，脱缰狂奔。 • 3.忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与情
节，或者对原材料进行续写或扩充。
• 4.忌就事论事，局限于材料。在吃透材料的基础上， 应本着“文章合为时而著”的原则由此及彼，联想 生发展开，写出自己对自然、社会、人生的独特感 受和真切体验，使文章真实，具有现实性。
落后，过着与原始人差不多的生活。
①前者安于现状，自甘落后；后者有强烈的变 革意识。②前者观念不更新，即使引进先进技 术也枉然；后者能够转换思想，化短为长，即 使没有外界帮助也会由弱变强，由贫困变富裕。
——不知足者常乐。 ——改变观念是关键，解放思想是根本。
“求异法”要求“同中求异”。
形 式：
①多则材料。（两则或两则以上） ②材料之间的内涵相反，构成鲜明的对比。
立意：
①树立目标要从实际出发； ②要学有所用。
检测反馈
1.鲁迅说：“无论什么事，如果不断收集材料，积之十年， 总可成一学者。”
2.歌德在谈到积累材料时曾经说过：“一个人在年轻时积累 了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了 最后，他年轻时的财产在面前块块都变成了纯金。”
3.一位历史学教授对他的学生说：“如果你收集两万张卡片， 就可以在历史界成为权威。”
学习目标
1.学会单则材料审题立意的方法 2.学会多则材料审题立意的方法。
学习重难点
理解分析材料并明确立意。
材料作文审题中经常存在的问题：
名称 类 别
表现
材 误解材料，误把材料当作话题作文的材料。 料 题型不清
作 断章取义，不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者
文 审
因小失大
的意图，随便以某个自己感兴趣的词语或句子Байду номын сангаас为立足点就开始作文，造成偏题跑题。
题 只见现象，对那些寓含着深刻哲理的材料，简单地从表面 4 不见实质 引发，不能透过现象看本质。
痼 疾
忽抛视却要材求料，不 忽 意重视发视题挥对目，限作材定文料的主之条旨后件与的，材作料甚文毫至提完无示全关或抛联要弃甚求材至进料相行，悖审任读。，
★★★ 材料作文引材五忌：
• 1.忌“引材料”时生搬硬套（照搬）。 • 2.忌抛开材料，信马由缰。必须以材料为根据来联想
不同国度，不同时代，不同研究领域。
对所从事的科研事业，都具有执着忘我的 可贵精神。
可贵的精神——执着忘我
“求同法”要求“异中求同”。
形式：
①多则材料。（两则或两则以上） ②材料之间的内涵有相同处 。
方法：
① 分析、比较几则材料的内涵。 ② 找出共同点。
小组交流
1.1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士 见当地人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提 高效益。不料，其结果只增加了当地人的睡眠时间。
少年冥思苦想，良久，终于大悟。
这是一则禅宗故事。从前，有一位少年，渴望练就一身超 群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。
这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说：“我决心勤 学苦练，请问师父需要多久才能学成下山？”师父答道：“十 年。”少年嫌太长，就说：“假如我全力以赴，夜以继日，需 要多长时间？”师父说：“这样大概要三十年。”少年大吃一 惊：“为什么全力以赴反而要三十年呢？”师父不答。少年又 说：“我一定要不惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成 功。”师父说：“那么，你就得跟我学至少七十年。”
• 5.忌文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这 幅漫画”之类的话代替对材料的引述，把写作文等 同于回答问题。
自主学习
这是一则禅宗故事。从前，有一位少年，渴望练就一身超 群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。
这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说：“我决心勤 学苦练，请问师父需要多久才能学成下山？”师父答道： “十年。”少年嫌太长，就说：“假如我全力以赴，夜以继 日，需要多长时间？”师父说：“这样大概要三十年。”少 年大吃一惊：“为什么全力以赴反而要三十年呢？”师父不 答。少年又说：“我一定要不惜一切代价，拼死拼活修练， 争取早日成功。”师父说：“那么，你就得跟我学至少七十 年。”
2.日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者把村人召集到 一起说：“都什么年代了，咱们还过着与原始人差不多的生活， 要改变这种状况，办法不是没有。大都市里的人长期过现代生 活，肯定会腻味的。咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活， 利用落后的‘特长’，‘出卖’这落后，定能赚不少钱。”这 回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑巢， 有的用兽皮缝衣，有的用石器打磨工具……一时间舆论大哗， 旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起来。
少年冥思苦想，良久，终于大悟。
关键句：
1.一心想早日成名 2.嫌太长
急功近利
3. ①勤学苦练——十年
②全力以赴——三十年 ③不惜一切代价——七十年
欲速则不达
立意：①做事要脚踏实地，日积月累，切忌急功近利； ②欲速则不达。
—人物：少年（主要人物）、师父（可忽略） —事件：少年想早日成名，多次询问“多久学成下山” —结果：心情越急切，所需时间越长 —原因：①急功近利；②欲速则不达。
鲁迅——强调时间； 歌德——强调价值； 历史学教授——强调数量。 积累。
——治学要注意积累。
一、单则材料—— 1.找关键词、关键句（立意） 2.人物—事件—结果—原因（立意） 二、多则材料——
1.求同法 2.求异法
要求：根据下列
材料，请选择一 个角度构思作文， 自主确定立意， 确定标题，写一 篇议论文；不要 脱离材料内容及 含义的范围作文， 不要套作，不得 抄袭。