幼儿心理健康的说课稿
幼儿园大班心理健康说课稿优秀范文
幼儿园大班心理健康说课稿优秀范文近年来，幼儿园大班的心理健康问题越来越受到关注。
由于幼儿发展的重要性和敏感性，他们对于周围环境的适应能力是至关重要的。
因此，在大班的心理健康教育中，给予幼儿足够的关怀和支持是至关重要的。
一、概述幼儿期是儿童人格和心理建立的重要阶段。
而幼儿园大班是幼儿进入学校环境的起点，同时也是他们与同伴相处的重要时期。
因此，通过充实的心理健康教育，我们可以帮助幼儿建立积极的性格，养成健康的生活习惯，提高他们的自我意识和自信心，为他们未来的成长打下坚实的基础。
二、心理健康教育的目标1. 培养幼儿的自我意识和情绪管理能力。
通过情绪管理的训练和自我意识的培养，帮助幼儿学会正确表达情感，并适应不同的社交环境。
2. 培养幼儿的社交技能。
通过课堂活动和游戏，培养幼儿与同伴合作，分享，理解他人的能力，提高他们的友谊和沟通技巧。
3. 培养幼儿的自信心和积极心态。
通过赞美和鼓励，教会幼儿自信地面对困难和挑战，培养乐观向上的生活态度。
三、教学内容及方法1. 建立良好的班级氛围：通过情感教育和亲子关系培养，营造一个和谐宽松的班级氛围，让幼儿感到温暖和安全。
2. 情绪管理的培养：通过情绪管理游戏和情感表达，教导幼儿如何正确地表达情绪，学会积极应对生活中的挫折和压力。
3. 认识和理解自己与他人：通过观察生活中的事物，了解感受与思维之间的联系，培养幼儿的观察力和自我反思能力。
4. 感恩教育：通过感恩话语和活动，让幼儿学会感谢他人对自己的帮助，培养他们的感恩心。
5. 体验教育：通过与自然接触和亲近动物，让幼儿感受大自然的美好，并培养他们的观察力和好奇心。
四、教学实施计划在教学中，我们将采用多元化的教学手段，如游戏、故事、绘本、音乐等，让幼儿在快乐的氛围中学习和探索。
1. 认识自己和他人：通过幼儿绘画和分享，让幼儿了解自己和他人的不同特点，培养他们的尊重和包容能力。
2. 感恩教育：通过感恩日记和感恩信的写作，鼓励幼儿思考并表达自己对父母、老师、朋友等他们生活中有影响的人的感激之情。
给幼儿讲心理健康教案(通用5篇
给幼儿讲心理健康教案(通用5篇一、教学内容本节课选自幼儿心理健康教育教材的第二章第三节，主题为“认识情绪，快乐成长”。
详细内容包括：情绪的类型及特点、如何表达和调节情绪、快乐心态的培养。
二、教学目标1. 让幼儿了解情绪的类型，认识到情绪对生活的影响。
2. 培养幼儿表达和调节情绪的能力，增强心理素质。
3. 引导幼儿学会保持快乐心态，健康成长。
三、教学难点与重点难点：如何让幼儿学会表达和调节情绪，保持快乐心态。
重点：情绪的类型及特点、情绪表达与调节的方法、快乐心态的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、心情图谱、快乐树挂图、故事书《小兔子的心情日记》。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，让幼儿观察并说出卡片上的情绪类型，引导幼儿关注自己的情绪。
2. 例题讲解（10分钟）讲解情绪的类型及特点，通过故事书《小兔子的心情日记》让幼儿了解情绪对生活的影响。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用彩笔和画纸绘制自己的心情图谱，学会表达和调节情绪。
4. 小组讨论（10分钟）分组讨论如何保持快乐心态，每组分享一种方法，共同学习。
六、板书设计1. 情绪的类型及特点2. 情绪表达与调节方法3. 快乐心态的培养七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅自己的心情图谱，并写出自己的心情日记。
（2）与家长共同完成快乐树挂图，记录一周的快乐时光。
2. 答案：（1）心情图谱：幼儿根据自己一周的心情变化，用彩笔在画纸上绘制。
（2）快乐树挂图：家长协助幼儿记录一周的快乐时光，如：玩游戏、和朋友聚会等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在情绪管理方面的困难，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织家长讲座，让家长了解幼儿情绪管理的重要性，共同促进幼儿心理健康。
（2）开展“快乐成长”主题活动，让幼儿在实践活动中学会保持快乐心态。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深入浅出4. 随堂练习的互动性5. 作业设计的实用性和趣味性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在本次教学中，难点是如何让幼儿学会表达和调节情绪，保持快乐心态。
幼儿园大班心理健康说课稿优秀范文
千里之行，始于足下。
幼儿园大班心理健康说课稿优秀范文幼儿园大班心理健康说课稿优秀范文尊敬的评委、各位家长：大家好！我是xx幼儿园的教师，今天非常荣幸能够为大家分享我所准备的大班心理健康说课稿。
心理健康对于幼儿的发展来说至关重要，作为教育工作者，如何帮助幼儿建立良好的心理健康，是我们一直在探索与努力的方向。
一、说教材我们本节课的教材主要是快乐成长》系列教材中的幸福我的心，不给忧伤留空间》。
这是一本专门为大班幼儿设计的心理健康教材，内容涉及情绪管理、人际交往等方面的知识。
通过这本教材，我们可以引导幼儿认识和表达自己的情绪，培养他们积极的情绪体验及应对能力，以及培养幼儿善于与人交流、合作和互助的能力。
二、说教学目标本节课的教学目标如下：1.认识和理解情绪：帮助幼儿通过游戏、图书、图片等形式认识自己的情绪，理解情绪是正常存在的。
2.建立积极的情绪表达：通过绘画、游戏等多种形式，帮助幼儿学会积极表达自己的情绪，可以通过言语、行为等方式。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
3.发展人际交往能力：通过角色扮演、团体游戏等活动，培养幼儿与他人合作、分享和互助的能力。
4.培养情绪调节能力：通过音乐、舞蹈、游戏等活动，帮助幼儿学会自我调节情绪，保持积极向上的心态。
三、说教学重点和难点本节课的教学重点是帮助幼儿认识和表达各种情绪，培养积极情绪的体验和应对能力。
难点是幼儿在情绪表达和情绪调节上的困难，以及如何通过游戏、活动等方式引导幼儿积极参与。
四、说教学方法和过程为了使幼儿更好地参与到课堂中来，本节课使用了多种教学方法，包括游戏、角色扮演、音乐、舞蹈等。
1.导入：本节课的导入环节使用了幼儿熟悉的歌曲笑一笑，十年少》，通过欢快的节奏和简单的歌词，让幼儿在欢乐的氛围中进入课堂。
2.认识和表达情绪：通过展示不同的图书、图片，教师引导幼儿认识和区分不同的情绪，鼓励幼儿用自己的方式表达情绪。
3.积极的情绪表达：通过绘画、游戏等活动，教师引导幼儿积极表达自己的情绪，可以通过绘画、说话、动作等方式。
幼儿园心理说课稿
幼儿园心理说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是关于幼儿园心理健康教育的活动。
下面我将从说设计意图、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动反思这几个方面来展开我的说课。
一、设计意图幼儿时期是心理发展的关键时期，良好的心理素质对幼儿的成长和发展具有重要意义。
在幼儿园的日常教育中，我们发现许多幼儿在情绪管理、人际交往、自信心等方面存在着一些问题。
例如，有些幼儿容易发脾气、哭闹；有些幼儿不敢主动与他人交流；还有些幼儿缺乏自信，不敢尝试新的事物。
因此，设计本次心理健康教育活动，旨在帮助幼儿认识自己的情绪，学会正确表达和管理情绪，培养积极向上的心态和良好的人际交往能力。
二、活动目标1、认知目标：让幼儿认识不同的情绪，如高兴、生气、伤心、害怕等，并能正确地说出这些情绪的名称。
2、技能目标：引导幼儿学会用恰当的方式表达自己的情绪，如语言、表情和动作；培养幼儿初步的情绪管理能力，如在生气时能够冷静下来，在伤心时能够自我安慰。
3、情感目标：激发幼儿积极向上的情感，培养幼儿的自信心和乐观的态度；促进幼儿之间的情感交流，增强幼儿的人际交往能力。
三、活动准备1、经验准备：幼儿在日常生活中已经有过各种情绪体验。
2、物质准备：表情卡片：高兴、生气、伤心、害怕等常见表情的卡片。
故事图片：与情绪相关的故事图片，如《小熊的心情》。
音乐：欢快的音乐、舒缓的音乐。
绘画材料：纸、彩笔。
四、活动过程1、导入部分通过播放欢快的音乐，引导幼儿自由地跳舞和欢笑，营造轻松愉快的氛围。
然后，教师提问：“小朋友们，现在你们的心情怎么样？”引导幼儿说出高兴的情绪。
接着，教师出示高兴的表情卡片，让幼儿观察并模仿高兴的表情。
2、认识不同的情绪（1）教师依次出示生气、伤心、害怕的表情卡片，让幼儿观察并说出这些表情所代表的情绪名称。
（2）教师结合故事图片，讲述《小熊的心情》的故事。
故事中，小熊经历了高兴、生气、伤心、害怕等不同的情绪。
幼儿园心理说课稿
幼儿园心理说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是关于幼儿园心理方面的活动设计。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程以及说活动延伸这几个方面来展开我的说课。
一、说教材本次活动选取的教材是适合幼儿园年龄段幼儿的心理健康教育内容。
幼儿期是一个人心理发展的关键时期，这个阶段的孩子开始对周围的世界产生好奇和探索欲望，同时也会面临各种情绪和心理上的挑战。
我们所选用的教材内容生动有趣，通过简单易懂的故事、游戏等形式，引导幼儿认识自己的情绪、学会表达情感、与他人友好相处等重要的心理品质。
二、说学情我们所面对的是幼儿园的小朋友，他们正处于认知发展的初期，思维以直观形象为主，注意力难以长时间集中。
但是，他们具有很强的好奇心和模仿能力，对新鲜事物充满兴趣。
在心理方面，这个阶段的幼儿开始有了自我意识，但还不能很好地控制自己的情绪和行为。
他们在与同伴交往中，可能会出现冲突和矛盾，需要学会如何解决。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、认知目标：让幼儿认识不同的情绪，如高兴、生气、难过等，并能辨别他人的情绪。
2、技能目标：帮助幼儿学会用恰当的方式表达自己的情绪，如语言、表情和动作。
3、情感目标：培养幼儿积极乐观的心态，增强他们的自信心和与他人友好相处的能力。
四、说活动准备为了更好地实现活动目标，我做了以下准备：1、物质准备：相关的绘本故事书、情绪卡片、表情头饰、音乐等。
2、经验准备：在日常生活中，引导幼儿观察他人的情绪表现，积累一定的经验。
五、说活动过程整个活动过程分为以下几个环节：1、导入部分通过播放欢快的音乐，引导幼儿跟随音乐自由舞动，营造轻松愉快的氛围。
然后，询问幼儿在跳舞时的心情，引出活动主题——情绪。
2、感知部分（1）展示不同情绪的卡片，如高兴、生气、难过、害怕等，让幼儿观察并说出每种情绪的特点。
（2）讲述绘本故事，故事中包含了各种情绪的情节。
在讲述过程中，引导幼儿关注主人公的情绪变化，并提问幼儿为什么主人公会有这样的情绪。
2023年小班心理健康说课稿(精选5篇)
2023年小班心理健康说课稿（精选5篇）小班心理健康说课稿1课前提示：每个人都有属于自己的内心世界，幼儿也不例外。
幼儿不仅仅要满意简洁生理须要，更须要来自不同方面的爱。
本课就是以这样一个主题，给大家呈现一个幼儿的世界。
重点目标：1、让幼儿了解和相识自己的生活，须要来自不同方面的关切和爱。
2、幼儿能讲出自己想象的世界。
相关目标：培育幼儿的想象和创作力，能以主题进行画画。
活动打算：玩具娃娃、幼儿用书《我的世界》、白纸、彩色笔。
活动过程：过程1：导入1、老师拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻说：“小挚友们好，我很想给大家讲讲《我的世界》的故事，你们想听吗？”引入主题。
2、老师和幼儿一起探讨，故事里小挚友的世界的故事。
小挚友的.世界里都有谁？（鸟、太阳、玩具熊、家人、小挚友）小挚友在她的世界里欢乐吗？你们希望自己的世界里有谁呢？总结：每个人都有一个属于自己的世界，也有好多好多好玩的事情发生在世界里，在自己的工世界里可以想象许多美妙的事情。
过程2：画画“我的世界”老师给每一个幼儿发放一张白纸和彩色笔，让幼儿画一幅“我的世界”。
过程3：讲故事老师在幼儿画完之后，把幼儿作品进行展览，并让幼儿讲讲“我的世界”的故事。
建议：可让个别幼儿上台讲讲“我的世界”的故事。
小班心理健康说课稿2课前提示：小班幼儿刚进幼儿园，对父母特殊依恋，行为很受心情的支配，出现了哭着上幼儿园、不敢大胆表演等状况。
本活动通过“你喜爱谁”培育幼儿大胆、英勇的思想品质。
活动目标：1、幼儿能够高兴奋兴上幼儿园。
2、幼儿喜爱并大胆参加活动。
活动打算：教学挂图。
活动过程：1、导入活动。
老师对幼儿说：今日，我要表扬几个小挚友，如某某。
他们真是英勇的好孩子，高兴奋兴地上幼儿园，一点都没哭。
我们用掌拨激励他们！2、看图片，理解故事。
（1）老师以提问的方式帮助幼儿理解故事内容。
图片上都有谁？（有明明、壮壮，还有医生）医生在干什么？（在打针）壮壮表现得怎么样？（壮壮很英勇，没有哭）那明明呢？（明明很胆怯）（2）老师激励幼儿向壮壮学习。
幼儿园心理说课稿
幼儿园心理说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是幼儿园心理健康教育活动——《快乐心情》。
下面我将从设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸以及活动反思这几个方面来展开我的说课。
一、设计意图幼儿期是一个人心理发展最为迅速的时期，也是心理发展的敏感期和关键期。
在这个阶段，幼儿开始逐渐形成自我意识，对周围的世界充满好奇和探索欲望，但同时也容易受到外界环境和自身情绪的影响，出现焦虑、恐惧、生气等负面情绪。
因此，关注幼儿的心理健康，帮助他们学会正确地表达和管理自己的情绪，对于幼儿的身心健康和全面发展具有重要意义。
本次活动《快乐心情》旨在通过一系列的活动，引导幼儿认识不同的情绪，理解情绪产生的原因，并学会用积极的方式应对负面情绪，培养幼儿积极乐观的心态和良好的情绪管理能力。
二、活动目标1、认知目标：让幼儿认识高兴、生气、伤心等常见的情绪，知道每个人都会有不同的情绪。
2、技能目标：引导幼儿学会用恰当的方式表达自己的情绪，掌握一些简单的情绪调节方法。
3、情感目标：培养幼儿积极乐观的情绪态度，体验快乐，增强自信心。
三、活动准备1、经验准备：幼儿在日常生活中已经有过不同情绪的体验。
2、物质准备：（1）表情图片若干，如高兴、生气、伤心、害怕等。
（2）故事《情绪小精灵》的 PPT。
（3）音乐《幸福拍手歌》。
（4）绘画材料，如纸、笔等。
四、活动过程（一）导入部分通过展示不同的表情图片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察并说出图片中的表情，如“这个小朋友看起来很高兴”“那个小朋友好像在生气”等，从而引出活动的主题——情绪。
（二）展开部分1、讲述故事《情绪小精灵》用生动的语言和形象的图片，向幼儿讲述故事，让幼儿了解不同的情绪以及情绪产生的原因。
比如，故事中的主人公因为得到了喜欢的玩具而高兴，因为和朋友吵架而生气，因为迷路而害怕等。
2、讨论与分享让幼儿结合自己的生活经验，说一说自己在什么时候会感到高兴、生气、伤心或者害怕，以及为什么会有这样的情绪。
给幼儿讲心理健康教案(通用5篇
给幼儿讲心理健康教案(通用5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，学会表达和识别自己的情绪；2. 培养学生学会情绪调节，遇到问题能冷静应对，不慌张；三、教学难点与重点重点：认识情绪的类型，表达和识别自己的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、情绪卡片、情绪娃娃；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事，引出情绪的概念，让学生初步感知情绪的存在。
2. 讲解：利用PPT课件，讲解情绪的类型（如快乐、生气、害怕、悲伤等），让学生认识情绪，并学会表达和识别自己的情绪。
3. 实践：分组让学生用情绪卡片和情绪娃娃进行角色扮演，培养他们表达情绪的能力。
5. 课堂练习：让学生画一幅表达自己当天情绪的画，并分享给同伴。
七、板书设计1. 情绪的认识与管理情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤等情绪表达与识别情绪调节方法八、作业设计1. 作业题目：画出自己一周内的情绪变化，并简单描述原因。
2. 答案：学生需提交一幅画，画面中表现出不同情绪的娃娃，并在旁边简单注明原因。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的情绪表现，及时发现问题并进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和学校中，运用所学情绪调节方法，提高自身情绪素养。
同时，开展相关的主题活动，如情绪绘本阅读、情绪角色扮演等，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践环节；2. 课堂互动中学生的分享；3. 作业设计中的情绪变化记录。
一、实践环节的详细补充1. 分组：将学生分成若干小组，每组46人，确保每个学生都能参与其中；2. 角色扮演：每组学生抽取情绪卡片，根据卡片上的情绪类型进行角色扮演。
如抽到“快乐”情绪，学生需要表现出快乐的表情和动作；3. 表演展示：每组轮流进行表演，其他学生观察并猜出扮演的情绪类型；4. 教师点评：针对每组的表现进行点评，强调情绪表达的技巧和识别方法；5. 交流分享：邀请学生分享在角色扮演过程中的感受，讨论如何更好地表达和识别情绪。
幼儿园大班说课稿促进幼儿心理健康
幼儿园大班说课稿促进幼儿心理健康幼儿园大班是孩子们从幼儿园开始正式接触学习的阶段。
针对这一年龄段的幼儿，我们需要关注并促进他们的心理健康发展。
本次说课旨在介绍如何通过课堂教学活动，有效地促进幼儿的心理健康。
一、课程概述本次课程的主题是“我的家庭”，以此为切入点，通过幼儿们熟悉的主题引发他们对家庭、亲情的思考，并通过相应的活动设计、角色扮演等方式，让幼儿逐渐了解和认识自己的情感需求，培养情感表达能力。
二、教学目标1.培养幼儿对自己家庭的感知和认同，加深对亲情的理解。
2.通过想象和表达的方式，提高幼儿情感表达的能力。
3.鼓励幼儿分享自己的家庭经历，增强互相沟通和理解的能力。
4.通过游戏、角色扮演等活动，培养幼儿的社交技能和合作能力。
三、教学内容与方法1.教学内容本节课将包括以下内容：- 家庭的构成和成员，了解不同家庭的特点和共同点。
- 家庭中的角色，如父母、兄弟姐妹等。
- 家庭活动的介绍，如共进晚餐、看电视等。
- 幼儿自我介绍与分享自己家庭的经历。
2.教学方法本节课将采用多元化的教学方法，包括：- 课堂讲授：通过图片、PPT等方式展示家庭的构成和成员，引发幼儿们的思考和讨论。
- 游戏活动：设计家庭角色扮演游戏，让幼儿们亲身体验家庭团结和合作的重要性。
- 互动分享：鼓励幼儿们分享自己家庭的经历和感受，并与同伴进行交流和互动。
四、教学过程1.知识导入：通过图片展示不同家庭的构成和成员，引发幼儿对家庭的兴趣和思考。
2.游戏体验：设计角色扮演游戏，幼儿们分成小组，扮演不同的家庭成员，进行模拟家庭活动的游戏。
3.分享讨论：鼓励幼儿们分享自己家庭的经历和感受，与同伴进行交流和讨论，增进彼此之间的理解。
4.情感表达：通过绘画、手工制作等方式，让幼儿们表达自己对家庭的情感，并与同伴分享。
5.活动总结：回顾本节课所学内容，强调家庭的重要性和亲情的意义。
五、教学评价1.观察记录：通过观察幼儿们在角色扮演游戏中的表现，了解他们对家庭活动的理解和参与程度。
幼儿园心里健康说课稿
一、设计思路新《纲要》指出"要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先就应能逐渐学会调控自己的情绪，持续乐观向上的心境。
"高兴、郁闷、悲哀、快乐都是人的正常情绪，高兴、快乐是用心的情绪，过度的生气和悲哀是消极的情绪。
消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师就应注意帮忙幼儿逐渐了解并学习调节自己的情绪。
二、活动目标1.理解他人生气、悲哀的原因，了解帮忙和安慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。
2.明白能用多种方法让自己不再生气，不再难过，变得快乐。
三、活动准备PPT(课件)、垫子、沙袋、软性无伤害投掷物、一段欢快的音乐等。
四、活动过程(一)小动物出行师：喵喵喵，喵喵喵，小猫要出行，这天什么天?幼：这天是晴天。
师：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，这天什么天?幼：这天是雨天(二)晴天、阴天和雨天使用课件1.出示阴天、雨天(雷阵雨)图片讨论：看到阴天、雨天你有怎样的感觉?它们分别代表怎样的情绪?为什么?(悲哀、难过、生气)2.出示晴天图片讨论：看到晴天你的感觉是怎样的?它能够代表怎样的情绪?为什么?(开心、快乐)小结：阴天、雨天可代表情绪不好的时候，比如生气、郁闷;晴天可代表开心快乐的时候。
(三)播放课件1.出示小猴(贴上相应的天气标志，代表情绪)引导幼儿观察小猴怎样啦?发挥想象：小猴遇到什么事才难过?讨论怎样帮忙小猴，使它的情绪由阴雨天转晴天呢?2.播放场景：小刺猬吵架(贴天气标志代表情绪)小刺猬为什么吵架?它们的情绪像什么天气?怎样才能避免这样的事情发生?此刻，我们怎样让它们的情绪转晴天?(四)让我安慰你1.展示教师收集的孩子们的表情照片。
(课件)讨论：毛毛的情绪是晴天还是阴雨天?你是怎样明白的?我们如何让她开心?2.组织幼儿相互交流这天的情绪状况，鼓励幼儿尝试安慰别人。
3.讨论哪些方式能够让人变开心?大家一齐跟着欢快的音乐，利用垫子、沙袋等发泄不好的情绪。
儿童心理健康教育说课教案
儿童心理健康教育说课教案一、教学背景分析儿童是祖国的未来，是祖国的希望。
在当今社会，随着社会的不断发展和竞争的加剧，孩子面临着越来越多的压力和困扰。
儿童心理健康问题也日益成为社会关注的焦点。
因此，开展儿童心理健康教育对于培养孩子的健康心理、促进孩子全面发展具有重要的意义。
在教育实践中，许多教师对儿童心理健康教育的重要性有了更深刻的认识。
但是在实际操作时，由于缺乏系统的教育教学理论知识和实践经验，导致开展儿童心理健康教育的效果不尽如人意。
本教案通过深入研究儿童心理健康教育的重要性、内容和方法，结合实际教学经验，设计出一套系统的儿童心理健康教育方案，旨在帮助教师更好地开展儿童心理健康教育工作，促进孩子的全面发展。
二、教学目标设定1. 知识目标通过本课程的学习，学生能够：了解儿童心理健康教育的重要性；掌握儿童常见的心理健康问题及预防措施；掌握开展儿童心理健康教育的方法和技巧。
2. 能力目标学生能够：自觉关注自己的心理健康，学会应对心理困扰；关心他人的心理健康，学会与他人沟通交流，帮助他人解决心理问题；培养积极向上的心态，提高心理抗压能力。
3. 情感目标培养学生的爱心、责任心以及互助互勉的品质，增强学生与他人的情感交流和沟通能力。
三、教学内容本课程主要围绕以下内容展开：1. 儿童心理健康教育的重要性2. 儿童心理健康问题及预防措施3. 开展儿童心理健康教育的方法和技巧四、教学重点和难点1. 重点：了解儿童心理健康教育的重要性；掌握儿童常见的心理健康问题及预防措施；掌握开展儿童心理健康教育的方法和技巧。
2. 难点：如何让孩子们真正意识到自己的心理健康问题；如何教育孩子们解决心理困扰的方法。
五、教学方法1. 观看心理健康教育相关视频，引导学生对心理健康问题有更深入的认识。
2. 以案例分析的方式讲解儿童心理健康问题及解决方法，让学生深入理解。
3. 结合小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的表达和沟通能力。
六、教学过程设计1. 导入（5分钟）通过引导学生观看一段关于儿童心理健康教育的视频，让学生了解儿童心理健康的重要性。
中班心理健康说课稿三篇
中班心理健康说课稿三篇中班心理健康说课稿三篇篇一：幼儿中班健康说课稿：好孩子不任性设计意图：1、有时与家长谈话时，有的家长说孩子几乎每天晚离园后吵着要东西。
2、有的小朋友早晨起床总爱挑拣衣服，有时天气还冷时，就吵着穿裙子。
3、孩子有攀比心理，你穿什么，我也穿什么;你戴什么，我也戴什么。
这种心理严重影响孩子的健康。
活动目标：1、让幼儿知道任性是不好的心理品质和行为，对人体的健康有危害。
2、初步学会有意识地控制自己的情绪和愿望。
3、引导幼儿做一个健康的娃娃。
活动准备：故事《任性的牛牛》的有关图片，情景表演《买玩具》，课件《挑衣服》;健康娃娃的有关图片。
活动过程：一、故事《任性的牛牛》欣赏1、师出示图片讲述故事：一天晚离园时，牛牛被爸爸接出了幼儿园，牛牛看见幼儿园周围有许多卖好吃的东西，就让爸爸买了酸奶和羊肉串，可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖，又吵着说：“爸爸，我还要爆米花和棉花糖。
”爸爸说：“牛牛，已经买了酸奶和羊肉串了，不能再吃了!”可是牛牛把手里的东西一扔哭着说：“我都给扔了，告诉奶奶去!”看到牛牛这个样子，爸爸特别生气。
2、欣赏完后讨论：(1)牛牛开始跟爸爸要了什么?(2)爸爸买了后，牛牛又要吵着要什么?(3)爸爸是怎么说的?为什么爸爸说不能再吃了?(4)牛牛后来又是怎么说的?怎么做的?(5)牛牛这样做对吗?为什么?小结：其实小朋友有时喜欢吃什么，可以请爸爸妈妈帮你买点，但如果一下子让爸爸妈妈买很多的东西，小朋友吃了身体会受不了的，影响你们的健康。
牛牛这样任性，哭着叫着，不仅对自己不好，而且还影响爸爸的健康。
二、情景表演《买玩具》1、内容：一天，妈妈领着涛涛来到商场，涛涛看到玩具架上有一个大变形金刚，就对妈妈说：“妈妈，快点给我买变形金刚。
”妈妈说：“涛涛，家里的玩具已经够多了，再说妈妈带的钱也不够呀!”“不吗，买买买，非买不行!”说完，就坐在地上哭了起来。
2、引导幼儿讨论：(1)涛涛让妈妈买什么?(2)妈妈是怎么说的?(3)涛涛又是怎么说的，怎么做的?(4)他这样做对吗?(5)如果是你，你会怎么做?三、课件《挑衣服》1、内容：早晨，娇娇起床了，对妈妈说：“妈妈，今天我要穿超短裙。
学前班说课稿幼儿园中的心理健康教育
学前班说课稿幼儿园中的心理健康教育学前班说课稿幼儿园中的心理健康教育一、引言亲爱的家长们、教师同仁们，大家好！我是XXX幼儿园学前班的教师，今天非常荣幸能够在这里向大家分享我们学前班在幼儿园中开展的心理健康教育工作。
二、背景介绍学前阶段是儿童成长发展中至关重要的时期，而心理健康教育则是保障和促进儿童全面发展的重要一环。
在幼儿园中，我们重视幼儿的心理健康教育，关注幼儿的情感表达、社交技能以及自我认知等方面的发展，旨在帮助幼儿建立积极健康的心理状态。
三、目标设定我们的教育目标主要包括以下几方面：1. 培养幼儿情感表达能力，让幼儿学会正确表达自己的情感，并理解他人的感受。
2. 培养幼儿的自我认知，帮助幼儿认识自己的优点和不足，并提升自信心。
3. 培养幼儿良好的社交技能，让幼儿学会与他人友好相处和合作。
四、教学内容及方法1. 情感表达教育在幼儿园中，我们通过各类游戏和活动，鼓励幼儿主动表达情感。
比如我们会设置情感表达角，让幼儿在角色扮演中学会表达自己的情感。
我们还会开展情绪认知的游戏，让幼儿学会辨别并正确处理各类情绪。
2. 自我认知教育自我认知是儿童发展的基础，我们采用肯定教育法，鼓励幼儿自我评价，并帮助幼儿认识自己的优点和不足。
另外，我们还会开展小组合作活动，通过共同努力和交流合作，让幼儿学会认识自己在合作过程中的价值和作用。
3. 社交技能教育在幼儿园中，我们注重培养幼儿良好的社交技能，我们会定期组织集体活动，如游戏、拓展训练等，让幼儿锻炼与他人的相处能力和合作精神。
同时，我们还会引导幼儿学会倾听他人、分享和尊重他人。
五、教学成果与体会通过我们的努力，我们发现在心理健康教育方面，学前班的幼儿在表达情感、自我认知和社交技能等方面都有了明显的进步。
他们在日常生活中更加愿意与他人交流，积极表达自己的感受，更加自信并且乐于助人。
同时，我们也看到，幼儿在心理健康教育中的进步对其综合发展产生了积极而深远的影响。
他们的学习能力得到了提升，与同伴的关系更加融洽，解决问题的能力也大幅度提升。
幼儿园大班心理健康领域说课稿当我害怕时
千里之行，始于足下。
幼儿园大班心理健康领域说课稿当我害怕时幼儿园大班心理健康领域说课稿主题：当我害怕时一、背景介绍当我害怕时》是针对幼儿园大班儿童在心理健康领域中面对恐惧和害怕情绪时的教育课程。
本课程旨在帮助幼儿认识和理解不同的恐惧和害怕情绪，培养他们的勇气和自信，以应对各种困难和挑战。
二、教学目标1. 认识和理解不同的恐惧和害怕情绪；2. 帮助幼儿了解和区分真实恐惧和想象的恐惧；3. 培养幼儿的勇气和自信心；4. 学会正确应对恐惧和害怕情绪。
三、教学内容及步骤步骤一：导入（5分钟）1. 利用音乐和画面营造愉悦的氛围；2. 利用故事、游戏或对话等方式引入话题，让幼儿对恐惧和害怕情绪产生兴趣。
步骤二：认识与理解（10分钟）1. 与幼儿一起回忆并讨论他们在生活中可能遇到的害怕和恐惧情境；2. 利用图片和故事等教具，引导幼儿认识恐惧和害怕情绪的特征和表现；第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
3. 让幼儿分析和讨论自己还有其他小伙伴们如何应对恐惧和害怕情绪，以激发他们的思考和想法。
步骤三：区分真实和想象恐惧（20分钟）1. 利用故事和情境，帮助幼儿理解和辨认真实恐惧和想象恐惧之间的区别；2. 通过小组讨论，引导幼儿分享和表达他们自己的真实恐惧和想象恐惧；3. 鼓励幼儿用手绘或剪纸等方式创作自己的真实恐惧和想象恐惧的形象，加深他们对恐惧的认识。
步骤四：培养勇气和自信（15分钟）1. 利用游戏或角色扮演等活动，让幼儿扮演勇敢的角色并面对恐惧情境；2. 引导幼儿讨论和分享自己勇敢面对恐惧的经历，并表扬他们的勇气和努力；3. 帮助幼儿总结和认识勇敢面对恐惧的积极意义，培养他们的自信心。
步骤五：正确应对恐惧情绪（20分钟）1. 通过故事和角色扮演等方式，让幼儿学习和模仿正确应对恐惧情绪的方式；2. 强调积极的思维和行为对于克服恐惧的重要性，鼓励幼儿积极面对挑战；3. 引导幼儿制定个人应对恐惧情绪的计划，并互相交流和分享。
必备幼儿园心理健康说课稿与情感引导
必备幼儿园心理健康说课稿与情感引导一、幼儿园心理健康说课稿1.主题：认识自己，喜欢自己开场白：小朋友们，大家好！今天我们要来聊聊一个非常重要的话题，那就是——认识自己，喜欢自己。
你们知道吗，每个人都有自己独特的特点，我们要学会欣赏自己，也要学会欣赏别人。
课程内容：（1）通过故事引入：讲述《小猪快跑》的故事，引导孩子们认识到每个人都有自己的优点和不足。
（2）互动环节：让孩子们相互介绍自己的优点和不足，学会欣赏自己和他人的不同。
2.主题：情绪管理，快乐成长开场白：小朋友们，大家好！今天我们要来学习一个非常重要的技能，那就是——情绪管理。
你们知道吗，情绪是我们生活中不可或缺的一部分，我们要学会正确面对和表达自己的情绪。
课程内容：（1）通过故事引入：讲述《小兔子的心情日记》的故事，引导孩子们认识到情绪的多样性。
（2）互动环节：让孩子们分享自己的情绪故事，学会正确表达自己的情绪。
二、幼儿园情感引导策略1.以身作则，树立榜样作为幼儿工作者，我们要以身作则，用自己的言行举止影响孩子们。
在与孩子们相处的过程中，我们要展现出积极、健康的情感态度，让孩子们感受到温暖和关爱。
2.创设和谐环境，营造情感氛围幼儿园是孩子们成长的重要环境，我们要努力创设一个和谐、温馨的氛围，让孩子们在其中感受到安全、快乐和自由。
3.关注个体差异，因材施教每个孩子都有自己独特的性格和情感需求，我们要关注孩子们的个体差异，因材施教。
对于情感敏感的孩子，我们要给予更多的关心和支持；对于性格开朗的孩子，我们要鼓励他们发挥自己的优势。
4.家园合作，共同引导家庭是孩子成长的摇篮，我们要与家长密切合作，共同关注孩子的情感发展。
通过家长会、家访等形式，了解孩子在家庭中的情感状态，与家长共同探讨引导策略。
5.游戏化教学，激发情感共鸣游戏是孩子们的天性，我们要充分利用游戏化的教学方式，激发孩子们的情感共鸣。
通过角色扮演、情景模拟等游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学会情感表达和管理。
学前班说课稿培养幼儿的心理健康
学前班说课稿培养幼儿的心理健康学前班说课稿：培养幼儿的心理健康一、引言学前班是孩子进入学校之前的教育阶段，对于幼儿的心理健康发展起着至关重要的作用。
本文将从幼儿心理健康的重要性、培养幼儿心理健康的方法以及学前班在这一方面的实践中发挥的作用等方面进行探讨。
二、幼儿心理健康的重要性幼儿期是人一生中生理、心理发展最迅速的时期之一。
幼儿的心理健康状态直接影响到日后的生活、学习、人际关系等方面。
因此，培养幼儿的心理健康至关重要。
首先，心理健康有助于幼儿的学习和发展。
心理健康的幼儿更容易集中注意力，积极参与学习活动，并且能够更好地处理学习中的困难和挫折，提高学习效果。
其次，心理健康有助于幼儿的社交能力发展。
心理健康的幼儿容易与他人建立密切的关系，更好地适应集体生活，培养友谊和合作意识，形成良好的人际交往能力。
最后，心理健康有助于幼儿的情绪管理和自我调节。
心理健康的幼儿能够更好地应对生活中的压力和挫折，并且能够积极发泄情绪，保持内心的平静和稳定。
三、培养幼儿心理健康的方法1. 创造稳定、温馨的家庭环境家庭是孩子成长的第一课堂，为了培养幼儿的心理健康，家长应该创造一个稳定、温馨的家庭环境。
这包括提供安全、规律的生活习惯和生活方式，给予爱和关怀，倾听幼儿的心声，以及与幼儿保持沟通和互动等。
2. 关注幼儿的个性发展每个幼儿都有自己独特的个性特点，家长和教师应该尊重和关注幼儿的个性发展，给予他们自主选择的机会和表达自己的空间。
通过满足幼儿的需求和兴趣，培养他们的自信心和探索精神。
3. 提供适宜的游戏和活动幼儿通过游戏和活动的方式来探索和认识世界，提供适宜的游戏和活动有助于培养幼儿的心理健康。
家长和教师可以选择符合幼儿年龄特点和能力水平的游戏和活动，让幼儿体验成功和成就感，从而提升他们的自信心和积极性。
四、学前班在培养幼儿心理健康中的作用学前班作为幼儿教育的第一站扮演着至关重要的角色，以下是学前班在培养幼儿心理健康方面的作用：1. 提供适宜的教育环境学前班为幼儿提供了一个丰富多彩的教育环境，这包括各种教具、玩具和游戏设施等。
给幼儿讲心理健康优质教案(通用5篇
给幼儿讲心理健康优质教案(通用5篇一、教学内容本节课选自幼儿心理健康教育教材第三单元《我是独一无二的》，具体内容包括：认识自己的独特性、学会欣赏自己、培养自信心。
涉及的章节为第三章第二节。
二、教学目标1. 让幼儿认识到自己的独特性，学会尊重和接纳自己。
2. 培养幼儿的自我欣赏能力，增强自信心。
3. 培养幼儿与人交往时的积极态度，促进人际关系的发展。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解和接受自己的独特性，学会自我欣赏。
重点：培养幼儿的自信心，提高人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、图片、镜子。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小动物们发现自己独特之处的故事，引导幼儿关注和思考自己的独特性。
2. 讲解与互动（10分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解什么是独特性，让幼儿认识到每个人都有自己的特点。
（2）教师邀请幼儿分享自己的独特之处，引导幼儿学会欣赏自己。
（3）教师组织幼儿进行“我喜欢我自己”的讨论，培养幼儿的自信心。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过一个关于小明因为不会画画而自卑的例子，引导幼儿学会尊重和接纳自己，培养自信心。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出几个场景，让幼儿设想自己处于这些场景中，如何表现自己的独特性，增强自信心。
5. 小组活动（15分钟）教师组织幼儿分成小组，进行“我是独一无二的”主题创作活动，要求每个幼儿用画纸、彩笔等材料表现自己的独特性。
每个小组展示作品，分享创作过程中的心得体会，教师给予鼓励和点评。
六、板书设计1. 《我是独一无二的》2. 内容：认识自己的独特性学会欣赏自己培养自信心七、作业设计1. 作业题目：画出自己的独特之处，并写一篇简短的介绍。
2. 答案示例：我叫小明，我有一双大大的眼睛，笑起来像月牙儿。
我擅长唱歌，每次表演都能得到大家的掌声。
这就是我的独特之处，我为自己感到骄傲！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论、实践等方式，让幼儿认识到自己的独特性，培养了自信心。
幼儿园心理说课稿
幼儿园心理说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《＿____》（具体活动名称），下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动评价这几个方面来展开我的说课。
一、说教材本次活动所选用的教材是_____（教材名称），该教材具有_____（教材的优点，比如内容丰富、贴近幼儿生活等）的特点。
而我所选择的这个活动内容，在教材中处于_____（具体位置和章节），它对于幼儿的心理发展具有重要的意义。
通过这个活动，能够帮助幼儿_____（具体阐述活动对幼儿心理发展的帮助，如培养自信心、增强社交能力等），符合《3-6 岁儿童学习与发展指南》中_____（相关的要求和目标）。
二、说学情我所面对的是_____（班级名称）的幼儿，他们的年龄在_____（具体年龄范围）。
这个阶段的幼儿正处于_____（心理发展的阶段特点，比如好奇心强、以自我为中心等），在_____（相关方面，如情感表达、人际交往等）方面还存在一定的不足。
但是，他们也具有_____（幼儿的优点和潜力，比如想象力丰富、学习积极性高等），这为本次活动的开展提供了有利的条件。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、认知目标：幼儿能够_____（具体的认知方面的目标，如认识不同的情绪、了解合作的重要性等）。
2、技能目标：通过活动，幼儿能够_____（具体的技能方面的目标，如学会表达自己的感受、掌握与同伴合作的方法等）。
3、情感目标：培养幼儿_____（具体的情感方面的目标，如积极乐观的心态、关爱他人的情感等）。
四、说活动准备为了确保活动的顺利进行，我做了以下准备：1、物质准备：准备了_____（活动所需的各种物质材料，如图片、道具、玩具等）。
2、经验准备：幼儿在之前的活动中已经_____（相关的经验积累，如接触过类似的主题、具备一定的动手能力等）。
五、说活动过程整个活动过程我主要分为以下几个环节：（一）导入环节我采用了_____（具体的导入方式，如故事导入、游戏导入等），通过_____（详细描述导入的内容和过程），成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们的兴趣和好奇心，为后续的活动做好了铺垫。
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幼儿心理健康的说课稿
中班的孩子，对于自己的性别已有初步认识，对男孩女孩的服饰、发型等已有基本的辨别，但其性别意识还处于模糊阶段。
好奇心强的男孩女孩们在上厕所的时候会互相偷看，出现模仿异性小便行为；个别男孩子会喜欢穿裙子；有些孩子还会出现在睡觉时触摸自己身体器官的不健康行为等，这些都表明中班孩子还缺少性别观念，更缺乏保护自己身体隐私部位的意识和能力。
故设计此幼儿性别意识教育的心理课，通fanwen。
wenku1。
com过“辨别自我”、“探讨差异”、“理解功能”、“保护隐私”四个步骤层层递进，以实现幼儿对男女生不同特征的理解，学会保护自己的隐私部位。
根据设计意图及中班孩子的特点，我就认知、能力、情感三方面制定了教育目标，活动目标如下：
1．了解男孩女孩在服饰、发型、爱好、身体结构等方面的特征差异，树立初步的性别意识、
2．初步学会保护自己隐私部位的简单方法。
重点：让幼儿根据自己的生活经验找出男孩女孩不同的特征和差异。
难点：让幼儿学会如何保护自己的隐私部位。
1、男女性别特征的归类图表；
2、多媒体课件；
3、如何保护自己隐私的小视频。
4、座位分为两边，中间隔开。
本次活动分为三个环节，依次是
辨别自我，寻求归属。
该环节我主要让幼儿结合自己的生活经验进行自主叙述，了解孩子现有的性别认知水平。
探讨差异，明白特征。
该环节我利用图表归类，总结男孩女孩的性别差异，让幼儿直观地进行官感受。
理解功能保护隐私。
该环节我主要采用多媒体课件以及视频，让孩子们掌握和拓展自己保护隐私部位的技能。
此三个活动环节，由浅入深，由表及里，层层递进，可逐一实现教学目标。
再具体说说各个活动环节。
第一环节：辨别自我寻求归属
在这里，我通过提问“你是男孩，还是女孩？”让幼儿进行自我性别辨别，以及寻找性别归属群体两方面来开展活动。
很多中班孩子知道自己是女孩还是男孩，但是在寻找群体的时候，往往会表现出不知所措，我用赞赏的语言、握手，以及拥抱的行为，向孩子表示认可和肯定，从而增强孩子的自我归属感。
第二环节：探讨差异明白特征
在服饰、发型、爱好、身体器官等方面，让孩子们寻找
男孩女孩间的差异，自主发言。
我逐一出示图片，通过表格进行归类总结，对男孩女孩之间的差异和特征进行梳理和提升，从而突破本次活动的重点。
第三环节：理解功能保护隐私
1、理解功能
基于第二环节已让孩子们明白男孩和女孩最本质的差异是身体器官的不同，通过提问引出这个身体器官的功能，让孩子们自由发言。
功能主要分为两个方面。
一是小便功能；二是繁殖后代。
对于这两个功能的重要性，我将通过假设否定来进行反问，让孩子进行回答。
问题如下：
如果我们一整天都不小便，那会怎么样呢？
我进行总结：人每天都喝很多水，需要通过小便来进行排毒。
如果不能小便，人就会生病，会憋坏的。
如果我们不繁殖后代，不生小宝宝，那又会怎么样？
我进行总结：如果你不生小宝宝，那你以后就做不了爸爸妈妈了，你的爸爸妈妈也不能做爷爷奶奶了。
如果大家都不生宝宝，那么很多年以后，等我们都老了死了，地球上就没有人类了，人类也就灭绝了。
所以，生宝宝繁殖后代是非常重要的。
2、保护隐私
接着，由此引出孩子们在生活中需要好好地保护自己的
“小弟弟小妹妹”。
认识错误行为。
通过图片辨别，让孩子们直观地了解图片中行为的对错，并说说错误行为的后果。
对于行为的对错，我进行分类。
学会正确的保护行为。
请孩子们说说在日常生活中应该如何保护自己的“小弟弟小妹妹”，由我进行总结，主要包括
保持清洁：每天要求清洗小屁股；不能用脏手随便触摸“小弟弟小妹妹”。
保护隐私：上厕所时要进入专门的男生或女生厕所；换衣服要进房间；洗澡的时候也不可以随便地让别人偷看。
拒绝侵犯：身体上衣服遮盖的地方一定不能随便让别人触摸。
要是有人在你身上乱摸，你一定要告诉老师或者爸爸妈妈。
最后，我将通过视频观看，树立榜样行为，从而强化孩子们自我保护的意识，让孩子们通过模仿，学会在日常生活中保护自己的隐私部位。