童趣 沈复 教材分析

童趣 沈复
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必 细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千 或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐 中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如 鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与 台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸 者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大 物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所 吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆， 鞭数十，驱之别院。
《童趣》教材分析
延边大学 教育硕士 华萍
地位：
本篇文言文选自人教版七年级上册第一 单元，是小学六年级升学之后学生们接 触到的第一篇完整意义上的文言文，具 有非常重要的地位。假如学生们对这篇 文言文未能感兴趣或者理解到位，那么 在初中整个阶段的语文文言文学习中， 学生可能会反感枯燥的文言文，进而体 会不到文言文精湛的文字艺术魅力，更 有甚者影响学生的欣赏能力的形成。讲 好这一篇文言文显得格外重要。
重点与难点：
本篇文言文的重点是实词、虚词等 文学基础知识的积累与运用，对于 初学文言的学生来说，这很重要， 以及体会作者写作中联想、想象的 使用。
难点是体会作者的童心、童趣，一 种对于生活的细致观察，一种富有 情趣的生活态度。
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教法与学法：
《童趣》属于第一单元里的关于情感体验型的 文章。这一整个单元主要写的是作者对于人生 的憧憬、体验和思考，对于刚升初中的孩子来 说，这份情感体验有些困难。学生们大都还处 于青春懵懂期，很多关于人生大问题的考虑是 十分含糊的。这就需要老师通过这些具有典型意义的文 本来引导学生正确地思考这些复杂的问题。引导学生们 结合自身的生活体验来学习、理解、感触生命和人生， 是老师的重要任务。对于学习这些课文的方法主要是从 整体上去把握课文的内容，并且多读多背，能领会到作 者的写作意图，进而提高自己的朗读能力，做到读音准 确、停顿恰当，能初步读出语气。
《童趣》是人教版初中语文课本的首篇文言文。 如果让初一的学生直接阅读课文，似乎是难以办到的， 而粗略地浏览又小能达到教学目的。因此，我觉得在教 学中，应指导学生自己多体味的做法是：第一，初步读 懂浅易文言文。引导学生借助工具书弄明白文章大意， 了解作者童年的乐趣。第二，指导学生积累文言实词等 文学常识，帮助学生归纳、记忆这些字词的含义。第 三，在此基础上，引导学生诵读这篇文言文。第四，深 刻体会“物外之趣”，以此来引导学生运用想象、联想， 结合生活实际，领悟作者的真正童趣。第五，拓展训练 中，学习作者写文的技巧，合理运用想象、联想，写一 写有关于学生自身实际的作文，帮助学生加深印象。