幼儿园小班语言说课稿：三只小兔
幼儿园小班科学活动教案《三只兔子和彩虹》含反思
幼儿园小班科学活动教案《三只兔子和彩虹》教学背景幼儿园是孩子们开始接触科学的场所，科学教育在幼儿阶段具有重要的教育意义。
科学活动可以激发幼儿的好奇心，培养幼儿的观察能力和思维能力，并提高幼儿的实践能力。
《三只兔子和彩虹》是一本绘本故事书，富有生动形象的插图和励志正能量的故事情节，适合幼儿进行科学活动探索。
教学目标1.培养幼儿的观察能力和探索能力。
2.激发幼儿对自然的好奇心，了解彩虹的形成原因。
3.培养幼儿学习探索的乐趣，增强幼儿的自信心、合作能力和创新意识。
教学过程第一步：导入环节老师通过展示一张彩虹图片，引出彩虹的话题，询问幼儿对于彩虹的认知以及产生原因的猜想。
第二步：故事阅读老师讲述幼儿绘本故事《三只兔子和彩虹》的故事情节，并结合故事中的彩虹元素现场介绍彩虹的形成原因。
第三步：手工制作活动1.给每位幼儿发放彩虹颜色的纸条，让幼儿自行剪裁成彩虹的形状。
2.带领幼儿一起将彩虹粘在一个白色的画纸上，形成完整的彩虹图案。
第四步：归纳总结老师逐一指出幼儿们制作的彩虹，让幼儿自主描述自己是如何制作出这个彩虹的，并帮助孩子归纳总结彩虹的形成原因，来回答刚才老师提出的问题。
教学反思这堂科学活动教学主要是针对幼儿园小班的孩子进行的。
充分利用故事情节和彩虹元素，让幼儿们进行探索和展示自己的想象力和创造能力，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，由于幼儿的年龄较小，思想开发和表述能力较为有限，需要教师采取讲解和引导的方法进行。
同时，老师也需要在教学过程中注意孩子们的情感变化，及时通过鼓励、表扬等方法来增强孩子们的自信心。
在活动结束后，我们还通过反思与讨论，总结本次活动的成功经验和教学不足之处，以便提高今后的教学效果和幼儿发展目标的实现。
幼儿园小班说课稿《三只小兔》
幼儿园小班说课稿《三只小兔》一、活动目标通过本次课程活动，让幼儿们能够：1.掌握童话故事《三只小兔》的基本内容与情节。
2.了解思维逻辑与推理能力的培养。
3.学会阅读故事并进行个人表达，以培养语文素养。
二、活动内容1. 童话故事传达本次活动将主要传达经典童话故事《三只小兔》。
通过合适的语音、行为表现和表情，让幼儿们可以更好的理解故事情节，并激发他们的阅读兴趣，提高他们的语文素养。
2. 活动细节第一步：引入引入环节中，教师可以设定简单问答活动，比如让幼儿们回想一下故事的主要人物是谁、发生了什么事情等，以激发孩子们的注意力；或者以口号式的文具，如“三只小兔吃草、洗澡、睡觉”，通过多次重复和配合相应的动作，让孩子们更清楚的感受故事的情感主题。
第二步：讲故事讲故事环节是本课程的重点，教师应该根据学生的认知水平进行详细的解说和解释，并缓慢而有条理地展开故事情节。
在讲述中，教师应该注重表现语调和情感表达，激发幼儿的情感参与，使他们能够更好地理解故事情节。
第三步：思维拓展通过讲解故事情节和人物关系，引导幼儿开始理性思考和判断，单独或分组讨论和推理，可以让幼儿更好的体验和理解思维流程，培养他们的思维逻辑能力。
第四步：语文表达通过个人表达或小组讨论的方式，让幼儿们可以表达自己对于故事情节的理解、感受以及对反义词、成语等知识的运用等，以培养幼儿的语文表达能力。
三、活动体验本次课程活动主要通过讲故事、思维拓展和语文表达，让幼儿在深入了解《三只小兔》童话故事的基础上，能够更好地运用思维和语文表达的能力，从而提升他们的阅读能力和语文素养。
除此之外，此外，在教学过程中，教师应注重丰富幼儿的认知、体验、表达，满足他们多元感知的学习需求，如打群戏、分角色表演、创设故事或接龙故事等，以培养幼儿的口头表演和自信心。
四、小结此次课程旨在通过《三只小兔》这个经典童话故事的讲解和阅读，培养幼儿的语文素养，思维逻辑能力和表达能力，同时丰富他们的认知、体验、表达、交往能力，为综合发展打好基础。
【幼儿教育】幼儿园小班优质教案小班故事教案优质课：小兔乖乖
小班故事教案优质课：小兔乖乖一、设计意图《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。
结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。
二、活动目标1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。
2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”三、活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。
四、活动过程（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。
师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。
）出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。
（二）出现大灰狼1、传来敲门声。
师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。
）3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。
师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。
）4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）5、（出现大灰狼不见了。
）师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。
（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。
）（三）出现大老虎1、传来敲门声。
师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。
）“我们问问它。
”（幼儿集体问：“谁呀？”）2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。
师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。
）（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。
）3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。
4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。
）5、师：“真的是大老虎，开不开门？”引导幼儿学说相应的短句。
小班优秀语言教案《三只兔子》
小班优秀语言教案《三只兔子》教案标题：小班优秀语言教案《三只兔子》教案目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和沟通能力；2. 培养幼儿的想象力和创造力；3. 引导幼儿熟悉和运用一些基本词汇和句型。
教学准备：1. 故事《三只兔子》的图片和故事书；2. 能代表兔子的玩偶或造型玩具。
教学流程：引入活动：1. 带领幼儿观察和讨论兔子的图片和玩具，引发对兔子的兴趣和好奇心。
2. 引导幼儿回忆和讨论自己对兔子的了解和认识，鼓励幼儿说出自己的观点和想法。
主体活动：1. 朗读与讨论1) 准备故事书并展示给幼儿，并告诉幼儿我们将一起阅读故事《三只兔子》。
2) 朗读故事时，注意语调、语速和情感的表达，引导幼儿注重故事细节，理解故事情节，激发幼儿的想象力。
3) 读完故事后，鼓励幼儿与伙伴们分享自己对故事的理解和感受，提问引导幼儿思考兔子们面对困境时的选择和行动，并与伙伴进行讨论和互动。
2. 角色扮演1) 引导幼儿自愿扮演故事中的角色，如三只兔子、狼等。
2) 给幼儿适当提示和指导，引导幼儿模仿角色的动作和语言表达，培养幼儿的表演能力和创造力。
3) 演示一段故事片段，然后鼓励幼儿自由发挥，进行角色扮演，可以根据幼儿的提问和行为，与幼儿进行对话并及时纠正和指导。
3. 语言游戏1) 制作一些与故事相关的卡片，上面写有与故事有关的人物、动物、物品等。
2) 将卡片打乱并铺展在幼儿面前，让幼儿依次翻开卡片，发表对卡片上内容的猜测和想法，并通过语言表达出来。
3) 激发幼儿的想象力和创造力，引导幼儿进行自由的联想和组合，通过个别表达和小组讨论的形式展示出来。
巩固活动：1. 让幼儿再次回顾和描述故事的情节和发生的事情，鼓励幼儿使用自己的语言进行表述和叙述。
2. 引导幼儿根据故事情节进行绘画创作，然后鼓励幼儿展示自己的作品，并陈述自己的想法和感受。
3. 教师对幼儿的作品进行点评，并给予肯定和鼓励，激发幼儿的创造力和自信心。
教学延伸：1. 引导幼儿创作和编排故事情节，可以与其他班级或幼儿家长共同举办一个小型的故事演讲比赛或表演活动。
幼儿园小班语言的说课稿
幼儿园小班语言的说课稿幼儿园小班语言的说课稿幼儿园小班说课稿：语言说课稿——小兔子找太阳一、说教材《小兔子找太阳》这篇童话故事中，有着与小班幼儿十分相似的拟人化了的小兔，展现在我们面前的是一只活泼、可爱的小兔，对生活、大自然充满了好奇，它爱探求，可又总是出错。
这个作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。
故事内容生活气息较浓厚，其中角色单一，只有小兔和兔妈妈，情节也较简单，就围绕着太阳这一主题从屋子里面来到屋子外面，并且重复出现的字、词、句子较多，这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向，与他们的接受能力相符。
二、说目标基于以上对教材的分析，我为本次活动制定三条教育目标。
1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。
2、培养幼儿爱动脑筋的习惯，引导幼儿积极参与表演，尝试运用恰当的语言描述“太阳”。
3、引导幼儿感受作品中小兔对生活、大自然的好奇与探求欲望。
三、说教法对于陌生环境中的人与物，小班幼儿往往不敢做出积极的反映；而在充满亲情的轻松愉悦的气氛中，他们则会大胆表现出他们特有的天真可爱。
在新《纲要》有关语言教学的目标与指导要点中指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜说、有机会说并能得到积极应答的环境，另一方面，小班幼儿受其年龄和经验的限制，在语言能力方面还很欠缺，他们的词汇量很少，表达起来较感困难，学习中，他们乐于接受浅显易懂的趣味性较强的东西。
因此，根据以上精神和小班幼儿的学习特点，为幼儿创设故事场景，将这一教学活动设计为让幼儿亲身经历故事情节、在此过程中反复学习教学目标中的难点、并结合图片完整讲述故事内容、表演故事等游戏性教学，试图让幼儿在游戏氛围中通过观察比较反复出现的事物，说说它们的特点，了解它们的不同，讲讲故事中的形容词和对话，从而实现教学目标。
四、说设计：活动的第一个环节：通过演示兔子木偶，引发幼儿兴趣，导入故事。
幼儿园小班语言教案《小兔乖乖》
幼儿园小班语言教案《小兔乖乖》课时安排•时间：上午 8:30-9:15•课时：1节课，30分钟教学目标1.熟悉动物名称和特征，培养孩子的观察力和认知能力；2.了解故事情节，理解事件发生的原因和结果；3.提高孩子的听说能力，培养语言沟通技能；4.通过游戏形式，锻炼孩子的动手能力和健康意识。
教学重点1.教会孩子认识动物和描述动物特征；2.让孩子理解小兔乖乖的行为；3.帮助孩子表达自己内心的情感并尝试自己制作小兔乖乖的玩具。
教学环节1.启发式问题引入：老师向孩子展示小兔子的图片，询问孩子们对小兔子的看法，学生简单描述小兔子的特征。
2.阅读故事：老师讲解故事《小兔乖乖》情节，并激发孩子们听故事的热情。
3.情景讨论：老师与孩子们一起讨论故事发生地，角色等，孩子们表达对小兔乖乖的喜爱和崇拜之情。
4.团体游戏：老师邀请孩子们进行模仿游戏，让孩子们模仿小兔乖乖的动作，锻炼他们的动手能力。
5.制作活动：老师向孩子们传授如何制作小兔乖乖的玩具，让孩子们动手制作并发挥自己的创造力和想象力。
6.合唱歌曲：老师教孩子们唱《小兔乖乖》的歌曲，锻炼他们的语音技能。
7.总结提问：老师引导孩子们回顾今天的学习内容，让孩子们积累更多的语言知识。
教学方法1.启发方式：老师通过向孩子们展示图片和提问的方式引入教学内容，让孩子们在情景感知中感知事物。
2.手工制作：教师通过游戏形式，让孩子动手制作小兔乖乖的玩具，激发他们的创造力和想象力。
3.合作学习：老师组织孩子进行团体游戏，让孩子通过互动和合作学习成果。
4.故事启发：老师通过讲故事的方式，让孩子们在情境中学习新知识。
教学评价1.多元化策略：老师以多种多样的方式，引导和帮助孩子们提高语言能力、情感沟通能力、观察能力等。
2.互动性和合作学习：在引导和学习的过程中，老师注重孩子们之间的互动和合作，让孩子们通过互动和合作提高语言和社交能力。
3.开放性：老师在课程安排上注重开放性，让孩子们自由表达、百花齐放，同时教师也有机会了解孩子的特点和需求，针对性地打造拓展课程。
幼儿园中班语言优质课教案《三只兔子》
幼儿园中班语言优质课教案《三只兔子》教学目标：1. 培养幼儿对于诗歌的兴趣和欣赏能力。
2. 通过诗歌的朗诵和表演，提高幼儿的语言表达和表演能力。
3. 培养幼儿对于动物和自然的认识，培养他们对于环境保护的意识。
教学准备：1. 讲台上挂上课程主题《三只兔子》的图片。
2. 准备一些有关动物和自然的图片，如森林、花园、月亮等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导幼儿观察和谈论挂在讲台上的课程主题图片。
2. 提问：你们知道什么是兔子吗？它们生活在哪里？3. 通过引导幼儿观察图片，让幼儿了解兔子的特点和生活环境。
二、诗歌朗诵和表演（10分钟）1. 教师朗读诗歌《三只兔子》，引导幼儿跟随韵律。
2. 通过教师的示范，引导幼儿学习诗歌朗诵的基本动作和节奏感。
3. 让幼儿分组，准备小组表演《三只兔子》，其中一名幼儿担任演讲者，其他幼儿担任兔子角色。
三、小组表演（15分钟）1. 让小组表演《三只兔子》，演讲者和兔子分别扮演好自己的角色。
2. 教师引导幼儿提问和评论表演的内容和表现。
四、讨论（10分钟）1. 提问：你们觉得兔子生活在森林是什么样的？他们都做了哪些事情？2. 让幼儿自由发言，一起探讨兔子生活在森林的情景和动作。
五、幼儿画画（15分钟）1. 分发纸张和彩色笔，让幼儿画自己想象中的森林和兔子。
2. 在画纸上引导幼儿画出森林的树木、花草和兔子。
六、展示和分享（5分钟）1. 让幼儿依次展示自己的画作，并分享自己画的内容和想法。
2. 教师和其他幼儿给予积极的评价和鼓励。
七、课堂总结（5分钟）1. 教师引导幼儿回顾和总结今天的课程内容，强调兔子生活在森林的特点和环境保护的重要性。
2. 鼓励幼儿养成保护动物和环境的习惯。
课后延伸：1. 让幼儿在家中参观或观察动物，并写下自己的观察感受。
2. 引导幼儿在户外或室内种植植物，培养他们的环境意识。
3. 继续学习其他有关动物和自然的诗歌，并进行表演和分享。
幼儿园小班说课稿：《三只小兔》
幼儿园小班说课稿：《三只小兔》一、教学目标1.掌握故事《三只小兔》的内容和情节。
2.增强幼儿对于对话表演的兴趣及培养幼儿对话交流的能力。
3.通过角色扮演的活动，发掘幼儿的创造力和想象力，让幼儿在游戏中学习，更好地感受生活。
二、故事梗概《三只小兔》是一则有关三只小兔子的故事，他们都离开了妈妈，到了森林中去探险，但是在探险的途中遇到了一只狐狸。
狡猾的狐狸想吃掉小兔，可是他们却非常机智地想出了办法躲过狐狸的追捕。
最终，小兔们回到妈妈身边，共同分享了他们的冒险经历。
三、教学内容及步骤1. 故事讲述首先，老师将会讲述此故事的情节和事件，通过讲述，让幼儿了解故事的内容。
2. 分角色讲解然后，老师将会选择三位幼儿担任故事中的“小兔”，家长或者老师担任“狐狸”的角色，对话表演“小兔”和“狐狸”的对话。
3. 学生角色扮演接下来，老师将会选择三位幼儿扮演小兔的角色，在课堂上进行角色扮演。
角色扮演可以增强幼儿对于对话表演的兴趣和对话交流的能力，同时也可以让孩子们更好地理解人与人之间的交往情况和相互帮助精神。
4. 互动练习最后，老师将会引导幼儿进行互动练习，通过练习巩固角色表演和记忆故事的内容。
四、教学资料及教学工具1.《三只小兔》故事精简版2.三个小兔和一个狐狸的面具或手偶3.colorful画笔或者其他可以写出口号的笔4.布置好的小组活动区五、教学方法1.讲故事法2.对话表演法3.角色扮演法六、教学价值1.增加幼儿对于故事的理解和记忆力2.培养幼儿之间的友情、互帮互助的精神3.提高幼儿交流和表达能力，增强他们的自信心和主动性。
七、教学总结在本次课堂中，我们一起学习了故事《三只小兔》这个故事，用了讲故事法，对话表演法和角色扮演法来引导幼儿进行的互动练习。
通过角色扮演这个活动，让幼儿感受到游戏中学习的快乐，增强对于故事的理解与记忆力，也很好的培养了幼儿之间的友情互助，提高了幼儿的语言表达能力和展示能力。
通过这样的早教活动课程，让孩子们在欢乐的氛围中，体验到学习的乐趣，这是非常具有意义的。
三只兔子幼儿园小班语言教案(7篇)
三只兔子幼儿园小班语言教案（汇总7篇）三只兔子幼儿园小班语言教案第1篇活动目标：1.引出幼儿对声音的古怪，提高对声音的辨别本领。
2.幼儿能完整的语句表达对声音的感受与联想。
3.激励幼儿敢于大胆表述本身的见解。
4.培育幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：ppt，声音，图片活动过程：1.老师问与小伙伴们打招呼师说“小伙伴上午好，小伙伴们喜爱大森林么？”幼儿说：“喜爱!”2.导入活动师说：“好!老师今日带你们去大森林里看动物，大森林里面有许很多多的小动物，小动物今日在开大会，但是小伙伴们都知道小动物的声音么？下面，我们一起来找一找哪个是小动物的声音好不好？”3.活动难点，引导幼儿自动发出动物的声音PPT点小喇叭，分别有小狗，小猫，小鸭子，小青蛙的声音。
每个声音之后，幼儿回答正确会有相应的小动物显现。
师说：“小伙伴们真聪慧!”播放PPT，师说：“那上面的小动物的声音你们知道么？”（让幼儿活跃的发言，并表扬他们）师说：你们真棒!你们还知道有哪些动物的声音么？播放ppt点击声音反思：当然在活动中还存在着很多的不足，比如幼儿对读本的分析还不够；语言不够精练、精准，同时，老师在活动中还应关注幼儿在活动中的察看，有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题，激励并引导孩子积极思维，这是培育孩子质疑本领的关键。
三只兔子幼儿园小班语言教案第2篇活动目标：1.尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中游泳的`情景。
2.感受在砂皮纸上作画的乐趣。
活动准备：砂皮纸人手一张、蜡笔（白色蓝色绿色红色黄色）、范例一张活动过程：一、赏识古诗——理解故事内容，从古诗中了解大白鹅基本特征1.幼儿赏识古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
你知道这首古诗的名字吗？让我们一起来念念这首好听的古诗吧。
2.鹅的羽毛是什么颜色？（白色）它的脚掌是什么样子的、什么颜色？（脚掌有蹼、红色）什么是“曲项向天歌”？（弯曲脖子向着蓝天唱歌）小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子，大白鹅美丽又神气。
三只兔子幼儿园小班语言教案
三只兔子幼儿园小班语言教案(总22页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--三只兔子幼儿园小班语言教案三只兔子幼儿园小班语言教案三只兔子幼儿园小班语言教案1目标：1、通过边看边说的方式，理解故事的主要内容。
2、愿意想办法帮助小企鹅解决在送礼物中出现的问题，并能大胆的说出自己的想法。
准备：故事ppt、保温带过程：一、出示图片，引起兴趣1、你们知道他是谁?2、小企鹅要送小熊礼物，你觉得小熊会希望收到什么礼物。
二、播放课件，欣赏故事1、欣赏故事第一部分(第一、二段)，提问：企鹅准备的是什么礼物为什么要为小熊准备这份礼物2、欣赏故事第二部分(第三、四段)，提问：礼物怎么会不见的?3、小结：小企鹅准备了一份在夏天很不错的礼物——冰块，但夏天天气太热，小企鹅把冰块装用进木箱里，冰块是会很快就融化的，这样礼物就不见了。
三、讨论问题，解决困难1、讨论一：企鹅精心准备的礼物，小熊却没有收到，企鹅很难过。
谁来帮帮企鹅，告诉他在下个非常炎热的夏天去看小熊可以带些什么。
2、讨论二：如果企鹅还是想送小熊冰块的话，有没有什么办法可以使冰块不溶化，让企鹅顺利地把礼物送到小熊手里。
3、小结：小朋友为小企鹅想了很多的办法，帮助小企鹅解决了送礼物的难题，小企鹅非常感谢大家。
如果以后你的朋友也遇到了这样的难题，我们也像今天一样开动脑筋想出办法。
三只兔子幼儿园小班语言教案2活动目标1、喜欢听故事，能说出故事中的主要角色和内容。
2、能够大胆想象并主动发表自己的想法。
3、能初步感受与人分享带来的快乐。
活动准备实物棉花、棉花糖、小老鼠头饰若干，枕头、棉衣图片，课件等。
活动过程1、出示棉花，激发幼儿兴趣。
它是什么颜色的摸上去什么感觉的棉花像天上的什么2、播放课件分段讲述故事，提出问题引导幼儿理解。
第一段提问：故事中有谁啊什么东西飞到了鼠小小的屋子里鼠老二把棉花做成了什么鼠老大把棉花做成了什么（边讲边出示枕头和棉衣的图片）第二段提问：鼠小小把棉花做成了什么鼠小小把棉花糖分给谁吃了它为什么要把棉花糖分给别人吃呢你会把棉花做成什么3、完整欣赏故事，引导幼儿体验角色情感。
三只小兔表演故事教案反思
三只小兔表演故事教案反思教学背景。
在幼儿园的教学中，故事教学一直是非常重要的一环。
通过故事教学，可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的语言表达能力和思维能力。
因此，如何设计一堂生动有趣的故事教学课程，成为了每位老师需要思考的问题。
故事教学的目的。
1.培养幼儿的语言表达能力。
2.激发幼儿的想象力和创造力。
3.培养幼儿的情感、价值观念和社会意识。
4.提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
5.促进幼儿的思维发展和认知能力。
教学内容。
在故事教学中，选择合适的故事是非常重要的。
故事的内容应该符合幼儿的认知水平和兴趣爱好，同时还要能够引起幼儿的思考和联想。
在这里，我选择了一则关于三只小兔表演的故事，来进行教学。
教学目标。
1.让幼儿了解并记住故事的内容。
2.培养幼儿的表演能力和表达能力。
3.激发幼儿的想象力和创造力。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
5.提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
教学过程。
1.导入。
首先，我会通过一些引导性的问题，引起幼儿的兴趣，比如，“你们喜欢听故事吗？今天我们要讲一个关于三只小兔表演的故事，你们想知道他们会表演什么吗？”通过这样的导入，可以引起幼儿的好奇心和探索欲。
2.故事讲解。
接着，我会用生动有趣的语言，讲述三只小兔表演的故事。
在讲述的过程中，我会适时地停顿，让幼儿参与进来，比如，“你们猜猜看，接下来会发生什么事情？”通过这样的互动，可以让幼儿更加投入到故事中，提高他们的听故事的兴趣和注意力。
3.角色分配。
在讲述完故事后，我会让幼儿自愿报名参与表演，然后根据幼儿的兴趣和特长，分配角色，比如，“谁想扮演小白兔？谁想扮演小灰兔？”通过这样的角色分配，可以让幼儿更加主动地参与到故事表演中，培养他们的表演能力和表达能力。
4.排练。
接着，我会和幼儿一起排练表演，指导他们如何扮演角色，如何表达情感，如何配合其他小朋友。
在排练的过程中，我会及时给予肯定和鼓励，让幼儿感受到成功的喜悦，提高他们的自信心和自尊心。
幼儿园小班说课稿聪明的小白兔
幼儿园小班说课稿：聪明的小白兔一、教学设计背景1.1 教学目标•让幼儿了解小白兔的生活习性和特点•培养幼儿的观察力和表达能力1.2 教学对象•幼儿园小班学生1.3 教学内容•小白兔的食物、生活环境、特点等1.4 教学重点•帮助幼儿理解小白兔的生活习性二、教学准备2.1 教具准备•小白兔模型•小白兔图片•彩色卡纸2.2 课前准备•熟悉教学内容•确认教学流程三、教学过程3.1 导入环节•用小白兔模型引导幼儿讨论小白兔的特点3.2 主体内容展开1.展示小白兔的图片，让幼儿观察小白兔的形态和动作。
2.引导幼儿讨论小白兔的食物和生活环境。
3.给幼儿准备彩色纸和工具，让他们尝试制作小白兔相关的手工。
3.3 活动设计•安排小组活动，让幼儿通过角色扮演来模拟小白兔的生活。
3.4 总结与反思•引导幼儿回顾本节课学到的知识，鼓励他们展示自己的作品，加深对小白兔的了解。
四、教学评估•通过幼儿的参与程度和展示作品的质量来评估他们对小白兔的理解。
五、教学延伸•鼓励家长参与幼儿对小白兔的学习，可以组织家长和幼儿一起制作小白兔手工作品。
六、课堂实录6.1 导入环节•教师：大家看，这是小白兔模型，小白兔是什么动物呢？•幼儿A：是兔子！•幼儿B：小白兔像不像咱们家的养宠物兔子？6.2 主体内容展开•教师：现在我们看一看小白兔的生活环境，小白兔最喜欢吃什么呢？•幼儿C：吃胡萝卜！•幼儿D：小白兔喜欢跳跳跳！七、教学心得•通过本次说课，我发现幼儿对小白兔的兴趣很浓厚，他们愿意动手实际制作和参与讨论，这样的互动更有助于幼儿的学习。
八、教学反思•在以后的教学中，我会更加关注幼儿的兴趣点，设计更多实践性的教学活动，让幼儿更主动地参与学习。
以上是本次小班说课稿的内容，希望能够对幼儿园教育有所帮助。
三只兔子故事表演教案中班
三只兔子故事表演教案中班故事表演是幼儿园教育中非常重要的一环，通过故事表演，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语言表达能力和表演能力。
今天，我们将以三只兔子的故事为例，为中班的孩子们设计一堂故事表演课。
一、故事简介。
故事的名字叫做《三只兔子》，讲述了三只兔子在森林里玩耍，不小心迷路了，最后在一只狐狸的帮助下找到了回家的路。
这个故事既有趣味性，又能引导孩子们学会团结合作，互相帮助。
二、故事表演教案。
1. 故事导入。
首先，老师可以通过一些问题引导孩子们进入故事的情境中，比如，“你们有没有迷路过？”、“如果迷路了，你们会怎么办？”、“有没有人愿意帮助你们？”通过这些问题，可以让孩子们对故事的情节产生兴趣，并且引导他们思考迷路的问题。
2. 角色分配。
在故事表演中，孩子们可以扮演故事中的角色，比如三只兔子和狐狸。
老师可以根据孩子们的性格特点和表演能力来分配角色，让每个孩子都能参与到表演中来。
3. 情节讲解。
在分配完角色之后，老师可以通过简单的语言讲解故事的情节，让孩子们了解每个角色的性格特点和表演要求。
比如，三只兔子可以分别是勇敢的、聪明的和活泼的，而狐狸可以是善良的、聪明的。
4. 排练表演。
接下来，老师可以带领孩子们进行表演的排练，让他们熟悉自己的台词和表演动作。
在排练过程中，老师可以适时给予一些指导和建议，帮助孩子们更好地理解角色和情节。
5. 表演展示。
最后，孩子们可以进行表演展示，让其他同学观看。
在表演结束后，老师可以组织讨论，让孩子们分享自己的感受和体会，同时也可以给予一些肯定和鼓励。
三、教学目标。
通过这堂故事表演课，我们的教学目标主要包括：1. 培养孩子们的表演能力，让他们能够自信地站在舞台上表演；2. 提高孩子们的语言表达能力，让他们能够清晰地表达自己的台词；3. 培养孩子们的团队合作意识，让他们学会互相帮助和配合。
四、教学反思。
通过这堂故事表演课，我们可以发现孩子们在表演中展现出了很好的表现力和团队合作意识。
幼儿园小班语言下雨的时候说课稿含反思
一、说教材（一）地位和作用。
这那么小故事充满了童趣。
故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟悉的小动物的形象，把三个天真、可爱、仁慈的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的展现出来，为咱们讲述了一个友好合作的故事。
故事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告知幼儿在碰到困难是要动脑筋想方法，在发觉小鸡、小猫淋雨时，能主动帮忙它们，与它们共伞，告知幼儿当他人碰到困难时，要友好合作为线索，为咱们展现了一种安然、温暖、和谐的气氛。
故事通过小兔子想方法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴和他们一路避雨的描述，展现了三个天真、可爱、仁慈的小动物在帮忙他人和被他人帮忙后的欢乐心情。
同时，此故事具有很强的实施意义，现代的小孩们往往在碰到困难时，就畏缩，不自己动脑筋想方法解决，而以来于他人的帮忙。
另外，小孩们的自我中心现象严峻，它们理所固然的同意他人的付出，而自己关切他人、为他人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让幼儿在了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与鼓励。
（二）、活动目标一、记住故事名称及角色，明白得故事内容，能踊跃动脑，参与教师的活动。
学习词：顶、避雨。
二、在已有体会的基础上，能说出小兔是用什么避雨的，它是如何帮忙小动物的。
3、知道碰到困难要动脑筋，想方法解决，体验帮忙他人和被他人帮忙是欢乐的。
活动重点：明白得故事内容，能踊跃动脑，参与教师的活动。
学习词：顶、避雨。
（关键中断法明白得故事中冲破）活动难点：说出小兔是用什么避雨的，它是如何帮忙小动物的。
（在明白得故事中冲破，在完整讲述故事中及提问中巩固）二、活动预备一、课前丰硕有关雨具方面的知识。
目的：为展开故事主题做好铺垫。
二、雨天的背景图一幅，雨点是活动的。
小兔、小鸡、小猫活动图片。
目的：把幼儿带入故情形节种，深刻明白得故事内容及人物形象。
三、进程与方式（一）出示图片，创设必然的情景，利用回忆性设问引出主题，激发幼儿的学习爱好。
提问：图片上的天气是如何的？下雨的时候你是如何避雨的？若是没有雨具如何办？（二）、利用关键中断法结合自己的生活体会，引导幼儿踊跃参入教师的活动，明白得故事内容，学习词：顶、避雨。
幼儿园小班故事说课稿《小兔乖乖》
幼儿园小班故事说课稿《小兔乖乖》一、故事背景《小兔乖乖》是一则经典的儿童睡前故事，深受幼儿喜爱。
故事内容简单生动，情节紧凑，适合小班幼儿园的教学活动。
通过讲述小兔子不听妈妈话的故事，引导幼儿树立纪律意识，培养孩子的行为规范和良好习惯。
本次说课将通过丰富的教学活动，让幼儿在情感体验中接受道德教育，提升学习的主动性和参与性。
二、教学目标1.情感目标：让幼儿在认真倾听故事的同时，感受到爱的力量，培养孩子的孝顺和顺从意识。
2.语言目标：通过故事内容，拓展幼儿的词汇量，培养其语言表达能力，提高口头表达能力。
3.认知目标：通过各种教学活动，引导幼儿理解故事的主题和道德寓意，进一步提升幼儿的思维能力和逻辑推理能力。
三、教学重点和难点重点：引导幼儿理解故事内容，明确小兔子违背规矩的行为，并启发幼儿讨论正确的行为选择。
难点：让幼儿通过故事内容领悟到顺从父母的重要性，培养孩子的行为自律意识。
四、教学准备1.教具准备：小兔乖乖绘本、小兔乖乖道具（兔子面具、胡萝卜玩具等）。
2.环境准备：教室布置成温馨舒适的氛围，营造出小兔乖乖的故事场景。
3.教学素材：图片、玩具、音乐等多媒体辅助教学材料。
五、教学过程安排第一部分：导入•歌曲循环：播放欢快的音乐，营造活泼的氛围。
•自我介绍：与幼儿互动，简短介绍今天要讲的故事《小兔乖乖》。
第二部分：故事讲解•朗读故事：利用绘本，生动地讲述《小兔乖乖》故事情节，引导幼儿思考小兔子的行为。
•提问互动：通过提问，让幼儿参与讨论小兔子的不听话行为，引导幼儿思考正确的行为选择。
第三部分：情感体验•小兔乖乖游戏：编排游戏环节，让幼儿在扮演小兔乖乖和妈妈的角色中体验故事情节。
•情感表达：让幼儿通过绘画或手工制作，表达对故事的理解和情感体验。
第四部分：课堂总结•复述故事：请几名幼儿复述整个故事内容，加深对故事的记忆。
•分享体会：邀请幼儿分享对故事《小兔乖乖》的感受和体会。
六、教学反思通过本次说课活动，幼儿在参与故事讲解、游戏互动和情感表达中，在体验中接受着道德教育的熏陶。
小班幼儿园故事说课稿
小班幼儿园故事说课稿小班幼儿园故事说课稿1一、说教材我从三方面来说一下教材：1、社会现状：当今社会，拐卖少儿的现象屡见不鲜。
特别是幼儿园孩子，有的幼儿因为贪图好玩的玩具或美食的诱惑而被骗到遥远的山村；有的幼儿因为分辨不清真假太听信陌生人的话而遭绑架；还有的幼儿分不清真假，而使家庭财产受损，更严重者直接失去了幼小的生命，以上种种情况时刻提醒教师要对幼儿加强安全教育。
2、幼儿的年龄特点：小班幼儿年龄小，无辨别是非好坏的能力，无防范意识，很容易上当，经不起诱惑。
如果生硬地和他们说道理，让他们注意保护自己，幼儿不易接受。
但如果通过故事，让他们把故事中得到的经验迁移到生活中去，这符合他们的年龄特点及认知规律。
3、教材本身的特点：《小兔乖乖》这则故事非常短小，且内容生动易懂，故事中兔宝宝和大灰狼的对话充满了童趣，易于模仿，最重要的是小朋友非常喜爱“小兔”这一角色，所以选择这一故事正体现出了纲要中所提出的“教学内容要选择幼儿感兴趣的事物，要符合幼儿的现实需要。
”二、活动目标基于教材的综上特点，我从认知、情感、能力三方面来制定这次活动目标。
1、在听听、说说、唱唱的过程中了解故事《小兔乖乖》，练习大灰狼和兔妈妈不同的唱歌声调。
2、能迁移故事中的经验，明白不能让陌生人随便进门这一道理。
3、在唱唱、演演的过程中鼓励幼儿勇敢地表现自己。
三、活动准备我从两方面来准备：1、前期经验准备：只有了解了幼儿原有的经验，才能提升幼儿的已有经验，所以以下两经验是这次活动成功开展的有力保障。
①幼儿有模仿故事对话的’经历，并已形成一定的秩序；②从平时与家长、教师的谈话中，已知父母要出门前会对自己交代些什么话；2、物质准备：小班幼儿对色彩鲜艳，生动形象的事物感兴趣。
为此，我准备了森林背景图（图上有一座能开门的蘑菇房子），三只兔宝宝和兔妈妈、大灰狼形象各一个，配乐音乐、录音机。
四、活动程序这次活动我分为以下五个环节：激发兴趣→了解故事→加深理解→情境表演→延伸活动下面我具体来说一下每一个环节：（一）、激发兴趣：我通过以下三个小环节来实施：1、出示背景图，引起幼儿注意问：“你知道蘑菇房里住着谁吗？”幼儿展开充分的想象2、师打开蘑菇房，揭示故事主角：“哦，原来是小兔子一家。
幼儿园小班《三只小兔》说课稿
幼儿园小班《三只小兔》说课稿一、说教材：《三只小兔》应该说是一个“历史”比较悠久的童话故事了那为什么孩子们对它还是青睐有加呢因为作品采用了拟人的手法让三只小兔成为有“人的感情、语言和思维方式“的形象这三个形象既有兔子的特点又有儿童的特征因此成了深受幼儿欢迎的”会说话的动物这“会说话的动物”与孩子眼中的世界能融为一体再加上故事中三只小兔的活泼快乐、善于动脑筋想办法、团结友爱以及与妈妈之间的相亲相爱更是让孩子们爱不释手而“三只小兔”的名字也充满了童趣——“长耳朵”、“短尾巴”、“红眼睛”读来朗朗上口好听又好记非常适合小班幼儿的口味童话中“兔妈妈”的形象表现为勇敢、能保护自己的孩子小班幼儿对“妈妈”这个词非常敏感就会更融入角色“大灰狼”是“坏人”的代表与替身它最终的狼狈下场会让孩子们充满兴奋、拍手称好与小兔子一起体验勇敢以后获得成功的喜悦！《三只小兔》这篇童话的语言风格很特别角色之间的对话不是“说”而是“唱”出来的而且还是重复的唱节奏也很欢快、鲜明符合小班幼儿的认知、学习能力能提高他们学习角色对话的兴趣而且作品在情节结构上也采取了重复的格式这种重复是上升、递进的重复每重复一次情节便向前推进一步同时把倾听者的情绪也推向了高潮能跟随情节的变化而不断伏动这篇童话通过三只小兔战胜大灰狼的事件向孩子们证实了一点：独自在家时不能随便给陌生人开门并且要机智勇敢地与坏人做斗争要学会自我保护在现实生活中现在的孩子几乎全是独生子被大人宠爱、溺爱缺乏一定的自我保护的意识这篇童话能起到一定的潜移默化的教育作用因为“安全”是孩子健康成长的重要保障！二、说目标：1、通过故事教育幼儿学习保护自己独自在家时不能随便地给陌生人开门并且要机智勇敢地与坏人做斗争2、帮助幼儿理解故事内容记住故事情节并学习其中的对话3、学习词语：眯着（眼睛）、抢着（开门）、捏着（鼻子）小班幼儿年龄小对于“童话”总是百听不厌但他们对作品却往往只停留在“倾听”的台阶上缺乏对故事中心主题和人物形象的理解对故事内容也只是肤浅的认识因此我把本次教学活动的重点订为：帮助幼儿理解故事的主要内容记住故事的情节并学习其中的对话在幼儿理解故事的基础上深化主题渗透自我保护的安全意识的培养知道独自在家时不能随便地给陌生人开门要机智勇敢地与坏人做斗争这个思品安全教育便是本次活动的难点所在三、说教法：根据小班幼儿思维的具体形象以及注意不稳定、兴趣带有浓厚的情景性和随意性等特点我采用了欣赏配乐故事、图片观察、游戏法以及角色表演法并加强活动中的师幼互动、幼幼互动以此来调动孩子学习的积极性和主动性1、欣赏配乐故事——可以刺激孩子的听觉集中他们的注意力并用对比强度大的背景音乐来吸引幼儿切实地感知不同动物说话、唱歌声音的不同之处2、图片观察——可以利用色彩艳丽的画面、能活动的动物形象来刺激幼儿的视觉提高幼儿对作品本身的兴趣3、游戏法——能让幼儿感受身临其境的境界促进师幼之间的感情更能在游戏中体会自我保护的实景此法能帮助解决教学的难点4、角色表演法——能把活动推向高潮不仅能提高幼儿参与活动的积极性、主动性更能让幼儿在反复的练习中学说角色的对话四、说教学过程：（一）猜谜语制造悬念引起幼儿学习新本领的兴趣1、今天老师来给你们猜个关于小动物的谜语红眼睛长耳朵白白的毛儿短尾巴走起路来蹦蹦跳跳爱吃萝卜和青菜2、出示“兔妈妈”并介绍兔妈妈的三个孩子知道它们的名字叫“长耳朵”、“红眼睛”、“短尾巴”请全体幼儿学学小兔子的跳活跃气氛（二）出示背景图利用可活动的动物图片倾听教师有感情地讲述故事1、教师：三只小兔都是兔妈妈的乖乖现在就让我们一起来听听《三只小兔》的故事吧！2、边操作图片边有感情地讲述故事内容并在讲述中进行提问：（1）大灰狼会想什么办法来让小兔子开门呢（2）小兔子会给大灰狼开门3、倾听配乐故事并引导幼儿跟唱角色的对话4、通过幼儿自身的肢体动作来感知眯着、抢着、捏着等动词的意思(三)角色表演：给幼儿戴上头饰进行表演老师讲述故事重点练习其中的对话要求在表演时能大胆地“唱”对话能区别出大灰狼和兔妈妈不同的唱歌声(四)游戏“陌生人敲门”让幼儿有亲身的感知知道不随便给陌生人开门要机智勇敢学会保护自己在游戏中老师可以充当“陌生人”五、说活动延伸：把动物的头饰投放到语言区域中引导幼儿自主结伴进行角色表演加深对作品的理解让更多的孩子都有表演的机会并让安全教育渗透于快乐的表演中。
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幼儿园小班语言说课稿：三只小兔
一、说教材：
《三只小兔》应该说是一个“历史”比较悠久的童话故事了，那为什么孩子们对它还是青睐有加呢？因为作品采用了拟人的手法，让三只小兔成为有“人的感情、语言和思维方式“的形象。
这三个形象既有兔子的特点，又有儿童的特征，因此，成了深受幼儿欢迎的”会说话的动物。
这“会说话的动物”与孩子眼中的世界能融为一体。
再加上故事中三只小兔的活泼快乐、善于动脑筋想办法、团结友爱以及与妈妈之间的相亲相爱，更是让孩子们爱不释手。
而“三只小兔”的名字也充满了童趣——“长耳朵”、“短尾巴”、“红眼睛”。
读来朗朗上口，好听又好记，非常适合小班幼儿的口味。
童话中“兔妈妈”的形象表现为勇敢、能保护自己的孩子。
小班幼儿对“妈妈”这个词非常敏感，就会更融入角色。
“大灰狼”是“坏人”的代表与替身，它最终的狼狈下场会让孩子们充满兴奋、拍手称好，与小兔子一起体验勇敢以后获得成功的喜悦！
《三只小兔》这篇童话的语言风格很特别，角色之间的对话不是“说”，而是“唱”出来的。
而且还是重复的唱，节奏也很欢快、鲜明。
符合小班幼儿的认知、学习能力，能提高他们学习角色对话的兴趣。
而且作品在情节结构上也采取了重复的格式，这种重复是上升、递进的重复，每重复一
次，情节便向前推进一步。
同时，把倾听者的情绪也推向了高潮，能跟随情节的变化而不断伏动。
这篇童话通过三只小兔战胜大灰狼的事件，向孩子们证实了一点：独自在家时不能随便给陌生人开门。
并且要机智勇敢地与坏人做斗争，要学会自我保护。
在现实生活中，现在的孩子几乎全是独生子，被大人宠爱、溺爱，缺乏一定的自我保护的意识。
这篇童话能起到一定的潜移默化的教育作用。
因为，“安全”是孩子健康成长的重要保障！
二、说目标：
1、通过故事，教育幼儿学习保护自己，独自在家时不能随便地给陌生人开门，并且要机智勇敢地与坏人做斗争。
2、帮助幼儿理解故事内容，记住故事情节，并学习其中的对话。
3、学习词语：眯着（眼睛）、抢着（开门）、捏着（鼻子）。
小班幼儿年龄小，对于“童话”总是百听不厌。
但他们对作品却往往只停留在“倾听”的台阶上，缺乏对故事中心主题和人物形象的理解，对故事内容也只是肤浅的认识。
因此，我把本次教学活动的重点订为：帮助幼儿理解故事的主要内容，记住故事的情节，并学习其中的对话。
在幼儿理解故事的基础上，深化主题，渗透自我保护的安全意识的培养，知道独自在家时不能随便地给陌生人开门，要机智勇敢地与
坏人做斗争，这个思品安全教育便是本次活动的难点所在。
三、说教法：
根据小班幼儿思维的具体形象以及注意不稳定、兴趣带有浓厚的情景性和随意性等特点，我采用了欣赏配乐故事、图片观察、游戏法以及角色表演法，并加强活动中的师幼互动、幼幼互动，以此来调动孩子学习的积极性和主动性。
1、欣赏配乐故事——可以刺激孩子的听觉，集中他们的注意力，并用对比强度大的背景音乐来吸引幼儿，切实地感知不同动物说话、唱歌声音的不同之处。
2、图片观察——可以利用色彩艳丽的画面、能活动的动物形象来刺激幼儿的视觉，提高幼儿对作品本身的兴趣。
3、游戏法——能让幼儿感受身临其境的境界，促进师幼之间的感情，更能在游戏中体会自我保护的实景。
此法能帮助解决教学的难点。
4、角色表演法——能把活动推向高潮，不仅能提高幼儿参与活动的积极性、主动性，更能让幼儿在反复的练习中学说角色的对话。
四、说教学过程：
（一）猜谜语，制造悬念，引起幼儿学习新本领的兴趣。
1、今天，老师来给你们猜个关于小动物的谜语。
红眼睛，长耳朵，
白白的毛儿短尾巴，
走起路来蹦蹦跳跳，
爱吃萝卜和青菜。
2、出示“兔妈妈”，并介绍兔妈妈的三个孩子，知道它们的名字叫“长耳朵”、“红眼睛”、“短尾巴”。
请全体幼儿学学小兔子的跳，活跃气氛。
（二）出示背景图，利用可活动的动物图片，倾听教师有感情地讲述故事。
1、教师：三只小兔都是兔妈妈的乖乖，现在，就让我们一起来听听《三只小兔》的故事吧！
2、边操作图片，边有感情地讲述故事内容，并在讲述中进行提问：
（1）大灰狼会想什么办法来让小兔子开门呢？
（2）小兔子会给大灰狼开门吗？
3、倾听配乐故事，并引导幼儿跟唱角色的对话。
4、通过幼儿自身的肢体动作，来感知眯着、抢着、捏着等动词的意思。
(三)角色表演：给幼儿戴上头饰进行表演。
老师讲述故事，重点练习其中的对话，要求在表演时能大胆地“唱”对话。
能区别出大灰狼和兔妈妈不同的唱歌声。
(四)游戏“陌生人敲门”。
让幼儿有亲身的感知。
知道不随便给陌生人开门，要机智勇敢，学会保护自己。
在游戏中，老师可以充当“陌生人”。
五、说活动延伸：
把动物的头饰投放到语言区域中，引导幼儿自主结伴进行角色表演。
加深对作品的理解，让更多的孩子都有表演的机会，并让安全教育渗透于快乐的表演中。