人教版六年级下册语文第4课《顶碗少年》教案
六年级语文下册教案顶碗少年
六年级语文下册《顶碗少年》教案教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《顶碗少年》，了解文章的主要内容，理解作者想要表达的主题思想。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，对理想的追求，勇于面对困难和挑战的精神。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者想要表达的主题思想。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学难点：1. 理解课文中的深层含义，体会作者的情感表达。
2. 培养学生勇于面对困难和挑战的精神。
教学准备：1. 课文：《顶碗少年》2. 多媒体设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课的内容，对新课内容产生期待。
2. 提问：你们对未来有什么样的期待和理想？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《顶碗少年》，理解课文内容。
2. 学生结合课下注释，理解生僻词语的意思。
三、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，总结课文的主要内容，讨论作者想要表达的主题思想。
2. 各组派代表进行汇报，分享讨论成果。
四、课堂讲解（10分钟）1. 教师针对学生的讨论成果，进行讲解和补充。
2. 讲解课文中的重点句子和段落，帮助学生深入理解课文。
五、课堂练习（5分钟）1. 学生根据课堂学习内容，完成课后练习题。
2. 教师对学生的练习进行点评和指导。
教学延伸：1. 邀请一位成功人士，分享他们顶碗少年的故事，激发学生对未来的期待和努力。
2. 组织一次实践活动，让学生亲身体验顶碗少年的不易，培养他们勇于面对困难和挑战的精神。
教学反思：通过本节课的教学，学生对课文内容有了深入的理解，能够体会到作者想要表达的主题思想。
在课堂讨论和练习中，学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力得到了提高。
通过教学延伸和实践活动，学生的情感态度和价值观得到了培养，激发了他们对未来的期待和努力。
六、课堂总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾顶碗少年的故事，以及他们勇于面对困难和挑战的精神。
六年级语文下册教案顶碗少年
六年级语文下册《顶碗少年》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解故事背景，理解“顶碗少年”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格特点。
（3）学会从故事中提炼人生哲理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱。
（2）培养学生勇于面对困难，不屈不挠的精神。
（3）培养学生珍惜友情，团结互助的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 分析人物性格特点，提炼人生哲理。
三、教学难点：1. 理解“顶碗少年”的含义。
2. 从细节描写中分析人物性格特点。
3. 从中西方文化差异中体会人生哲理。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 相关背景资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。
（2）引导学生关注课文《顶碗少年》，提问：“顶碗少年”是什么意思？激发学生好奇心。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）分组讨论，解答生字词。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 分析人物：（1）学生自主分析主人公的性格特点。
（2）分组分享，互相交流。
（3）教师总结，引导学生从主人公身上学到勇于面对困难，不屈不挠的精神。
4. 提炼哲理：（1）学生思考课文给自己带来的启示。
（2）分组讨论，分享心得。
（3）教师总结，强调珍惜友情，团结互助的品质。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结“顶碗少年”的含义。
（2）强调学生从故事中汲取勇气、坚持和友情的价值观。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于“顶碗少年”给自己启示的短文。
六、教学拓展：1. 对比中西方文化：引导学生了解中西方在对待困难和挫折方面的文化差异，从而更好地理解课文中所传达的哲理。
人教版新课标六年级下册语文《顶碗少年》教案(优秀15篇)
人教版新课标六年级下册语文《顶碗少年》教案（优秀15篇）顶碗少年教学设计篇一教材分析：本篇课文是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，十分吸引学生；文章表述层次清楚，学生理解起来比较容易；作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累，《顶碗少年》教学设计。
文章语句优美，适于学生有感情的朗读。
学生分析：学生在生活中有过一定的失败体验，课前又做过相关调查，掌握了有关资料，很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。
教学理念：通过自主合作探究的学习模式，充分放手让学生自主探究。
联系学生生活实际，进行激情。
抓住人物语言，进行积累。
教学目的：1、读懂课文内容，能回答课后问题。
懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。
2、结合课文内容以及收集到的资料信息，理解课文最后一句话的含义。
3、有感情的朗读课文。
背诵第6、7自然段。
教学重点：读懂课文内容，能回答课后问题。
懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。
教学难点：结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。
教学过程：一、课前谈话导入：一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。
我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。
让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。
二、指导深入理解：1、默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象？[再次对课文进行整体感知，并对上节课内容进行回顾。
]可用以下问题进行启发：少年两次失败，当时情况如何？观众反映怎样？少年表现有何变化？你从中体会到什么？2、学生用自己喜欢的方法自学课文。
可以自己学，也可以小组学习探究，也可先自学，再小组合作。
[用学生喜欢的方法促使学生积极主动的学习，培养学生合作解决问题的能力。
教师在新的学期面对新的学生要教一些合作学习的方法。
人教版语文六年级下册《顶碗少年》教案
人教版语文六年级下册《顶碗少年》教案一、教学目标•能够理解文章主题，抓住中心思想。
•能够通过阅读理解文中的人物形象和情感。
•能够培养学生的思维能力和创造力。
•能够提高学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学重点•理解文章主题，抓住中心思想。
•理解文章中的人物塑造和情感表达。
三、教学难点•感悟文章中蕴含的深层思想和情感。
•运用所学知识，展开自由创作和想象。
四、教学内容1. 课文内容概述《顶碗少年》描述了一个顽皮但善良的少年顶碗在临近春节时用自己的聪明才智解决村民们难题的故事。
通过这个故事，表达了人与自然、人与人之间的和谐相处关系。
2. 文学情感文章表现了对顽皮少年的理解、关怀和赞美，同时展现了一种对传统文化传承的思考和追求。
3. 语言特点文章语言生动、贴近生活，情感表达真挚、深刻，启发学生思考与感悟。
五、教学策略1.启发式教学：通过故事情节引发学生思考与讨论。
2.情感联结：利用情感教育引导学生理解文章情感。
3.语言操练：设计各种语言操练任务，提高学生的语言表达能力。
六、教学过程第一课时1.导入：播放相关视频或图片，引起学生兴趣。
2.学习文章：教师朗读课文，让学生跟读。
3.课文解析：讲解课文内容、重点句子和生词。
4.讨论：学生根据问题展开讨论。
5.思维拓展：布置相关阅读任务，鼓励学生思考。
第二课时1.复述与表演：学生自由复述或表演课文情节。
2.分组讨论：以小组形式讨论文章主题和人物形象。
3.作文练习：引导学生写一篇关于自己的善良行为的小记。
4.回顾总结：回顾本节课内容，进行总结。
七、教学评估1.观察评估：观察学生在课堂上的表现和参与情况。
2.作业：布置相关的阅读理解题和写作作业。
3.口头表达：要求学生口头分享对课文的理解和感悟。
八、教学反思在教学过程中，要注重引导学生思考、互动交流，培养学生的阅读兴趣和思维能力。
同时，不断调整教学策略，以更好地适应学生的学习需求和发展。
《顶碗少年》教案(4篇)
顶碗少年教案篇一课题4、顶碗少年教学目的1、理解课文内容，了解课文的表达顺序，情得“失败乃成功之母”的人生哲理3、正确，流利，有感情朗读重点难点关键：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的步骤师生双边活动个体设计一、导入新课1、同学们，你们看过杂技吗？都看过哪些杂技表演？2、师：杂技是一项很复杂的表演“台上三分钟，台下十年功”今天我们就去了解一下顶碗少年的故事二、初读课文1、初读课文，想想课文讲述了一件什么事？4、你觉得这是一场怎样的杂技表演？三、品读语句1、画出描写少年表演时的情形以及描写观念的语句，读一读把你的感受和同学交流一下。
2、集体所馈，感情朗读（1）第一次表演（2）第二次表演（3）第三次表演3、从三次表演中，你们从中悟到了什么板书设计4、顶碗少年镇定，自信→紧张、丧失勇气→镇静、自信、充满勇气失败再失败成功失败乃成功之母课后记：略课文语言优美，感情丰富，道理深刻，是进行语言训练和写法训练的好教材。
我本课的设计旨在创设一定的情景，激发学生的情感，让学生自主地、自由地阅读，重在运用阅读技能，享受阅读成功的乐趣。
让学生从文本和画面中真切的感受杂技表演是一门艺术，是需要经过演员不懈努力才能成功的。
同时我旨在让学生了解课文的一种写法，正面描写和侧面描写相结合的写法。
这样在感悟文本的同时，培养理解能力，培养学生运用语言文字的能力，尽可能地使语文学习综合化。
一、视频拓展，真实再现情境为让学生了解课文的相关知识，为学生学习课本储备能量，激发学生学习课文的兴趣，丰富学生的感性认识，我在课前谈话中让学生欣赏09年春晚的杂技表演节目《抖杠》，看到学生看得睁大眼睛，张大嘴巴，适时问他们想说什么，他们都说到了杂技表演的不容易，精彩，……从而认识到杂技已经作为一门艺术搬上了春晚的大舞台。
再带着一份崇高的敬意走进少年顶碗的杂技表演，轻松走进课堂。
当在品读课文，文字感受了少年第三次顶碗成功后，我又让学生欣赏顶碗的杂技，画面生动，动作灵活娴熟，结合文字，这样亲近文本又跳出文本，不禁让学生为之感叹。
六年级语文下册教案顶碗少年
六年级语文下册《顶碗少年》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解作者及作品背景，了解顶碗少年的故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过课文中的细节描写来分析人物形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇于面对困难的品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握课文中的生字词。
3. 分析人物形象，理解课文所传达的价值观。
三、教学难点1. 理解课文中的细节描写，分析人物形象。
2. 引导学生从课文中提炼出作者想要表达的价值观。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 课文课件或黑板。
3. 生字词卡片。
4. PPT或其他教学辅助材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。
（2）引导学生说一说对课文的理解和感受。
2. 学习课文（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生正确理解并运用。
（3）教师带领学生分析课文结构，理解课文内容。
3. 分析人物形象（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 理解课文所传达的价值观（1）学生分组讨论，思考课文中所传达的价值观。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调学生掌握课文内容、生字词以及课文所传达的价值观。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于课文主题的作文。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、课堂参与度、知识掌握程度等，以便在今后的教学中更好地调整教学策略。
七、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，与家长交流顶碗少年的故事，了解家长对课文主题的看法。
3. 写一篇关于课文主题的作文，阐述自己对于勇于面对困难、热爱生活的理解。
2024年《顶碗少年》语文课教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的“顶碗少年”的故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过课文中的细节描写来分析人物形象。
（3）培养学生的朗读能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重。
（2）培养学生勇于面对困难，敢于挑战自我的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文细节描写分析人物形象。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的“顶碗少年”的故事情节。
（2）培养学生勇于面对困难，敢于挑战自我的精神。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）让学生结合注释，自主学习生字词。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析课文中所描述的“顶碗少年”的故事情节。
（2）通过课文中的细节描写，分析人物形象。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词及其用法。
（2）讲解课文中所描述的“顶碗少年”的故事情节，帮助学生深入理解。
5. 课堂练习：（1）让学生运用所学的生字词，进行口头练习。
（2）让学生结合课文内容，进行小组讨论，分享自己的学习心得。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）评价学生在课堂上的朗读、发言、讨论等表现。
（2）评价学生在小组合作中的参与程度和表现。
2. 课后作业评价：（1）评价学生课后作业的完成情况，包括字词掌握、课文理解等。
（2）评价学生在作业中的创新意识和实践能力。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于“顶碗少年”的故事的短文。
小学语文《顶碗少年》教案
小学语文《顶碗少年》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析主人公顶碗少年的形象特点，理解他坚持不懈的精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过细节描写来分析人物形象，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇于面对困难的积极心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析主人公顶碗少年的形象特点，理解他坚持不懈的精神。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来分析人物形象。
（2）如何将课文内容与实际生活相结合，培养学生的道德品质。
三、教学过程1. 导入新课：（1）激发学生的学习兴趣，引导学生关注主人公顶碗少年。
（2）简介课文作者及背景，为学生进入课堂学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感知课文内容。
（2）学生通过课文找出顶碗少年的形象特点，并与同学交流分享。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析顶碗少年在面对困难时的心态和行为。
4. 情感教育：（1）引导学生从课文中体会到顶碗少年的坚持不懈精神。
（2）联系生活实际，教育学生勇于面对困难，尊敬他人。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于自己生活中遇到的困难和如何克服困难的文章。
五、教学反思2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
3. 关注学生在生活中的实际运用，督促学生将所学知识运用到实际情景中。
六、教学资源1. 课文文本《顶碗少年》。
2. 生字词卡片。
3. 教学课件或黑板。
4. 学生作业本。
七、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生分析人物形象的能力。
4. 学生完成课后作业的情况。
八、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，共同关注学生的学习进步。
人教版六年级下册语文教案《顶碗少年》
人教版六年级下册语文教案《顶碗少年》一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够准确理解《顶碗少年》中的生字、词语和句子的含义，提高阅读理解能力。
2.情感与态度目标：学生能够深刻体会顶碗少年坚持不懈、勇于拼搏的精神，培养自信心和进取心。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够准确理解《顶碗少年》中的生字、词语和句子的含义，把握文章的主旨。
2.教学难点：学生能够深刻体会顶碗少年坚持不懈、勇于拼搏的精神，结合自己的实际生活谈出自己的感悟。
三、教学过程1.课程导入（5分钟）：教师通过播放顶碗少年的视频或讲述有关顶碗少年的故事，引导学生进入《顶碗少年》一文的学习状态，激发学习兴趣。
2.知识点讲解（15分钟）：教师阐述《顶碗少年》中的主题、情节、人物描写、文学特色等，引导学生深入理解文本内容。
3.训练活动（10分钟）：教师组织学生开展课堂小练笔，主题为“我心中的顶碗少年”，让学生从文本中选取一个或几个关键词语进行描述，促进对文本的理解。
4.课堂互动（10分钟）：教师组织学生进行小组合作，探讨以下问题：如果你是顶碗少年，面对一次次失败，你会怎样做？并鼓励每个学生发表自己的观点，进行思想碰撞。
5.课程总结（5分钟）：教师回顾《顶碗少年》中的重点内容，同时对难点进行再次梳理，鼓励学生将感悟应用到实际生活中。
四、教学方法和手段1.教师将采用多种教学方法引导学生学习，包括小组合作探究、情境模拟、课堂讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
2.教师将使用多媒体课件、互动工具等辅助教学手段进行教学，增强教学的趣味性和实效性。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：教师组织学生进行课堂小练笔，选取文中几个关键词语进行描述，根据实际表现给予相应指导。
2.作业布置：教师布置与课文内容相关的课后作业，包括读后感、词语运用等，巩固课堂所学知识。
3.评价方式：教师将综合评价学生的课堂表现和作业情况，给予鼓励和指导，并对需要改进的地方提出建议。
小学六年级下册语文《顶碗少年》教案【优秀4篇】
小学六年级下册语文《顶碗少年》教案【优秀4篇】顶碗少年教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言。
2、弄请课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
教学重点：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功。
教学难点：领悟作者看表演时受到的启示。
教学时间：1 课时教学用具：课题纸、教案、课件等。
教学方法：自读自悟、创设情境、合作探究、品味交流、拓展延伸教学过程：一、创设情境，激发兴趣教师表演杂技。
师：同学们，知道我刚才表演的是什么节目吗？生：杂技。
师：对，大家喜欢杂技表演这类节目吗？生：喜欢。
师：那我们今天就来学一篇有关杂技表演的文章。
师揭题。
师：请大家一起把课题读一遍。
生读师：课前我让大家预习课文，并完成两个问题的，都准备好了吗？（出示问题）二、自读课文，把握梗概。
师：请大家快速地默读课文，准备回答预习的两个问题1 、课文讲了一件什么事情？2 、课文是按什么顺序叙述的？生带着问题自读课文。
指名复述课文主要内容。
弄清课文的叙述顺序：第一次失败第二次失败第三次成功师：一场杂技少年怎么表演了三次？生：因为第一、第二次表演都失败了。
【板书：失败成功】三、品味交流，解读人物。
师：少年表演怎么会失败呢？难道少年是个初学者？少年失败后观众有什么反应，少年又是如何面对的呢？请大家自由朗读第3-7 自然段，画出人物动作、神态描写的句子，感受少年的杂技表演，体会人物的内心活动。
生读课文，师巡回指导。
然后小组探究，全班交流，体会杂技表演的精彩优美、难度极大和少年的沉着拼搏精神。
生：“在轻松优雅的乐曲声里，。
柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，。
”（这段文字表现了少年表演杂技不但精彩优美而且难度极大，给人以美的享受。
）生1 ：台上并没有慌乱。
顶碗的少年歉疚地微笑着，不缺风度地向观众鞠了一躬。
六年级语文下册教案顶碗少年
六年级语文下册《顶碗少年》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解主人公的成长过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物形象，体会作者的写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发学生对文学作品的热爱。
（2）通过课文学习，培养学生勇敢面对困难、勇于挑战自我的精神品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过细节描写，分析人物形象和作者的写作技巧。
2. 教学难点：（1）理解主人公在成长过程中所面临的困境和挑战。
（2）体会作者通过课文传达的成长道理和价值观。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课产生期待。
（2）邀请学生分享他们对课文题目的理解和思考。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生自主分析课文结构，总结课文主要内容。
（2）教师引导学生通过细节描写来分析主人公的形象和作者的写作技巧。
5. 讨论与思考：（1）学生分组讨论课文中所传达的成长道理和价值观。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
五、课后反思1. 教师总结本节课的教学效果，查找不足之处。
2. 针对学生的课堂表现，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学过程5. 讨论与思考：（1）学生分组讨论课文中所传达的成长道理和价值观。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
人教版六年级下册语文《顶碗少年》教案,六年级下册语文第4课教案
人教版六年级下册语文《顶碗少年》教案,六年级下册语文第4课教案人教版六年级下册语文《顶碗少年》教案(一)一、观看录像，导入新课1、观看视频录像(09年春晚杂技表演《抖杠》)。
2、说说你在观看时的感受。
导语：今天我们就一起来欣赏一场惊心动魄的杂技表演。
一位普通的顶碗少年给作者留下了深刻的印象，以至二十多年过去了仍记忆犹新。
我想，读过课文后这位少年会同样给大家留下深刻的印象。
二、初读课文，理解课文内容，理清写作顺序。
1、学生根据要求自学(投影出示自学要求)：A、自由读课文，读准字音，读通课文，思考这篇文章主要写一件什么事。
B、顶碗少年给你留下了怎样的印象?2、检查自学情况(词语，及自学要求中的问题)。
三、深入课文，品读词句，体会情感。
1、你们真了不起，初读课文就能理解这么深。
那么究竟是哪些语句让你留下了这么深刻的印象，让我们细细地品读课文，找到让你感受深刻的句子，划下来，圈圈重点词，写写自己的感受。
2、重点句子交流：(1)台上并没有慌乱。
顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
为什么你对这个句子感受深刻?从哪里看出来?结合“微笑、不失风度、鞠了一躬” 这些词语理解体会。
此时，少年的心里会怎么想?有感情朗读。
(2)台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
朗读(自由读、指名读)，评价朗读。
理解“不知所措”，结合“呆呆地、不知所措”这两个词语谈感受。
有感情朗读。
(3)少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。
学生谈感受。
3、是谁?是什么力量使少年重新镇静下来表演?引出老者。
读描写老者的这段话，猜测这老者是谁?从哪里看出是老者给了少年重新镇静的力量?(老者的神情、动作、语言)想像老者会对少年说些什么呢?4、正是有了老者的鼓励，少年又一次重振信心，开始一场惊心动魄的拼搏!当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。
全场响起了暴风雨般的掌声。
师引：少年不仅仅稳住了碗，还稳住了__?(学生交流。
人教版小学六年级语文下册 4《顶碗少年》教案
4 《顶碗少年》【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2.弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
3.透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
【教学过程】萦．绕一摞．碗刹．那间歉疚．鞠．躬不知所措．肩胛．2.结合语言环境解释下列词语。
抚摸惊羡歉疚陶醉惊心动魄座无虚席不知所措3.整体感知课文。
按照下面提示，从课文中找到有关段落并标出相应的句子。
⑴抓住少年表演时的动作、神情进行描写，表现顶碗表演动作的高难度。
⑵具体描写观众观看表演时的反应，突出表演时的扣人心弦。
⑶采用拟人的手法对“碗”进行描写，体现表演的难度之大，烘托表演的紧张气氛。
4.梳理文章结构，完成下列填空。
(本文作者采用回忆描写往事，以杂技表演的顺序“第一次失败——第二次又失败——第三次成功”为线索进行描写。
文章前后照应，首尾呼应。
)第一部分( — )：写自己的人生感悟，引起对往事的回忆。
第二部分( — )：详细叙述顶碗少年的三次表演。
第三部分( — )：“我”抒发感叹——忘不了顶碗少年，其精神一直鼓励着“我”。
★★知识链接赵丽宏，上海人，散文家、诗人。
著有诗集《珊瑚》，散文集《生命草》、《诗魂》等。
《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖，《日晷(guǐ)之影》获首届冰心散文奖。
（一）自主或合作学习，试着完成下列问题。
1.按照下面提示，从课文中找到有关段落并标出相应的句子。
⑴抓住少年表演时的动作、神情进行描写，表现顶碗表演动作的高难度。
段落：相应句子：⑵具体描写观众观看表演时的反应，突出表演时的扣人心弦。
段落：相应句子：⑶采用拟人的手法对“碗”进行描写，体现表演的难度之大，烘托表演的紧张气氛。
段落：相应句子：2.结合语言环境，体会写下列句子。
(1)“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
”这是何种描写？他是如何面对这次失败的？(2)“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
人教版六年级下册语文第4课《顶碗少年》教案3篇
人教版六年级下册语文第4课《顶碗少年》教案3篇PEP sixth grade volume 2 Chinese lesson 4 "dingwan youth" te aching plan人教版六年级下册语文第4课《顶碗少年》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：顶碗少年范文(标准版)2、篇章2：顶碗少年模板通用版3、篇章3：顶碗少年范文(通用版)篇章1:顶碗少年范文(标准版)教学目标教学重点：通过默读、圈划和有感情地朗读，感受顶碗少年不怕失败，勇于拼搏的精神。
体会不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只有坚持下去才可能获得成功的道理。
教学难点：理解正面描写和侧面描写对表达人物精神品质的作用，学习正面与侧面描写相结合表达中心的描写方法。
第一课时教学重点：通过默读、圈划和有感情地朗读，感受顶碗少年不怕失败，勇于拼搏的精神。
体会不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只有坚持下去才可能获得成功的道理。
教学难点：理解正面描写的作用，学习细致的正面描写表现少年精神的方法。
教学过程一、布置预习。
（初次整体感知课文内容，巩固初读课文的学习习惯。
）1、从课文里挑选自己认为需要掌握默写的二十个词语，默写在家默本上。
家长签名。
2、朗读课文至少一遍。
给自然段标上序号。
解释课文为什么取名为“顶碗少年”，写在书上课题旁边。
二、导入（介绍课文的出处，介绍作者赵丽宏，增加学生文学常识的积累，引导学生对作者的其他文章产生兴趣，培养学生阅读文学的爱好。
《顶碗少年》教案及教学反思
《顶碗少年》教案及教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版六年级语文下册：4、顶碗少年教案
人教版六年级下册：4、顶碗少年183; 教课设计A案学习目标：1．借助字典，联系上下文，理解“座无空席、惊羡、歉疚、惊心动魄、沉醉”等词语。
2．正确、流畅、有感情的朗诵课文。
3．领会文章包含的真理，懂得无论碰到多少困难波折也不要退却，只需坚持下去就能获取成功的道理。
4．学习正面描绘与侧面衬托相联合的写作方法。
课前准备：1．课前选读真理小故事，试着从中悟出必定的道理。
2．课文最后一段的课件。
课时安排：1课时教课过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，你们喜爱看杂技表演吗？说说你的感觉。
是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，能够说是台上 3 分钟，台下十年功。
但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现了失误，他还有信心表演下去吗？今日我们就来读读顶碗少年的故事，你也许你会从中悟出必定的道理来。
（板题：顶碗少年）二、初文，认识粗心1．自由文，准字音。
2．同桌相互听，正字音后熟。
3．默文分段，看看文是分几部分写的，每部分写了什么内容。
（第一部分： 1──7自然段写碗少年不怕两次失，第三次于住了的那一叠瓷碗，得了全部众的烈掌声。
第二部分：8 自然段写那位碗少年“我”的启示。
）三、自学感悟，理解文出示自学思虑，学生小自学1．默文，找一找画一画：“一金花大瓷碗”在文中出了几次？每一次的出你都有什么感觉？2．自由文第二部分，理解所要表达的含。
四、沟通，朗领会1．指名沟通果。
2．合学生朗相的部分，朗第一部分学生充足地在中去领会少年的心理化及众的心情。
3．白老者会少年些什么呢？引学生散思。
4．频频，频频品尝“在此后的月里，不知怎的，我经常会想起位碗少年，想起那一次的演出，凡是想起，我会有一轻轻的激⋯⋯”从文中的省略号你出了什么？5．有感情朗全文五、感觉，明确真理学文后你有什么感觉？：同学，在我的生活中，刻刻都会碰到失的考，但是，只有敢于拼搏的人，才是利者。
在山水尽和境里，假如我再搏一下，也就能看到峰回路转；在雪窖冰天的寒，再搏一下，可能会迎来暖和的春；在无无的海洋上，再拼搏一下，就会抵达海洋的此岸；在一眼望不到的山脚下，再拼搏一下，就必定会登上世界最顶峰⋯⋯文学完了，但是我永住那位碗少年我的启示。
六年级语文下册《顶碗少年》教案、教学设计
要求：家长签字确认，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进孩子全面发展。
5.预习下一课：提前阅读下一课内容，了解课文主题，为新课的学习做好准备。
要求：做好预习笔记，标注疑惑之处，提高课堂学习效果。
作业布置旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文素养，培养学生的自主学习能力和合作精神。请同学们认真完成作业，期待大家在学习中不断进步！
（3）个性化评价：关注学生的个体差异，鼓励学生发挥特长，激发学习积极性。
4.教学策略：
（1）关注学情，适时调整教学进度和难度，确保每位学生都能跟上教学节奏。
（2）注重情感教育，以课文中的顶碗少年为榜样，引导学生树立正确的人生观和价值观。
（3）鼓励学生课外阅读，拓宽知识面，提高语文素养。
（4）加强家校沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。
（二）讲授新知（500字）
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.教师引导学生细读课文，分析顶碗少年的形象特点，如勇敢、坚韧、毅力等。
3.教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并通过示例进行分析，帮助学生理解。
4.教师指导学生品味课文中的优美语句，感悟作者表达的情感。
（三）学生小组讨论（500字）
要求：认真作答，书写工整，注重对课文原句的理解和记忆，提高答题的准确性。
2.结合课文内容，运用所学的修辞手法，写一篇关于“我的顶碗经历”的作文。
要求：内容充实，结构清晰，运用比喻、拟人等修辞手法，展现自己的想象力和创造力。
3.拓展阅读：查找关于顶碗表演的资料，了解其历史背景、表演技巧和艺术价值。
要求：做好阅读笔记，整理相关资料，提高自己的知识积累。
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人教版六年级下册语文第4课《顶碗少年》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，感受顶碗少年不怕失败，勇于拼搏的精神。
体会不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只有坚持下去才可能获得成功的道理。
以下是出guo的人教版六年级下册语文第4课《顶碗少年》教案，供您参考，请点击教案栏目查看。
教学目标教学重点：通过默读、圈划和有感情地朗读，感受顶碗少年不怕失败，勇于拼搏的精神。
体会不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只有坚持下去才可能获得成功的道理。
教学难点：理解正面描写和侧面描写对表达人物精神品质的作用，学习正面与侧面描写相结合表达中心的描写方法。
第一课时教学重点：通过默读、圈划和有感情地朗读，感受顶碗少年不怕失败，勇于拼搏的精神。
体会不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只有坚持下去才可能获得成功的道理。
教学难点：理解正面描写的作用，学习细致的正面描写表现少年精神的方法。
教学过程一、布置预习。
(初次整体感知课文内容，巩固初读课文的学习习惯。
)1、从课文里挑选自己认为需要掌握默写的二十个词语，默写在家默本上。
家长签名。
2、朗读课文至少一遍。
给自然段标上序号。
解释课文为什么取名为“顶碗少年”，写在书上课题旁边。
二、导入(介绍课文的出处，介绍作者赵丽宏，增加学生文学常识的积累，引导学生对作者的其他文章产生兴趣，培养学生阅读文学的爱好。
5分钟)1、谁能上来写一写《顶碗少年》这篇课文的作者和出处?2、有谁能为我们介绍一下作者赵丽宏?(赵丽宏，1951年生，比老师大19岁，比你们大58岁左右，上海崇明人。
他也是我们常说起的“老三届”中的一员。
当过木匠、乡邮递员、教师、县机关工作人员。
1978年，恢复高考时考入华东师范大学中文系，开始创作诗歌和散文。
现为上海市作协副主席。
他在新浪网上有个人博客。
三、新课初读。
(初次整体感知文章的主要内容：主要的事件、人物、作者的思想感情。
10分钟)3、顶碗少年的事发生在二十年前，让作者念念不忘，这究竟是一件什么事呢?谁来说一说?谁能概括地再说一遍。
(一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。
)4、作者为什么对这件事念念不忘呢?(因为这件事启迪作者悟出了一个人生哲理，那就是在艰难曲折的人生和艺术道路上，遇到失败和挫折，不能退却，而要鼓起勇气，坚持到底，只有这样，才有可能获得成功。
被顶碗少年坚持到底的精神震撼，所以念念不忘。
)四、精读课文第2到6段。
(体会正面描写的细致和表现少年精神的作用。
23-28分钟)5、请同学们圈画出第2到6段中直接描写顶碗少年三次表演顶碗的语句。
请同学分别朗读圈划的语句。
(5分钟)6、能用第2段中的一个词来形容顶碗少年的表演给我们带来的感受吗?(5分钟)(“惊羡”是哪两个词意义的组合?)作者抓住了哪些令人惊羡的动作进行了细致描写?(这些带有杂技表演特征的动作描写对我们学习描写有什么启发?)7、再次朗读第2段中描写顶碗少年开初表演的文字。
“一位英俊少年出场了。
”(老师读)“在轻松优雅的乐曲声里??却总是不掉下来。
”(学生齐读)8、第3段、第6段中对顶碗少年完成最后一组动作时又是如何描写的?8、请大家想一想，三次描写少年表演顶碗的过程，为什么第2段很详细地写了整个表演的过程，而第3、第6段却只描写了最后一组难度较大的动作的完成情况，其他就不写了? (因为对顶碗少年来说，表演最后的成功在于完成最后一组较难的动作。
第一次表演时，前面的动作描写的越详细，精彩，就越突出后面的动作难度大，表演成功的难度大，形成反差。
也为下文表演失败，出人意料作了铺垫。
而到了第3段、第6段，对顶碗少年和观众来说，前面的表演已经不是大家关心的重点了，只有最后一组动作是否能完成才是重点，所以其他就不写了，只重点描写最后一组难度较大的动作了。
)(5分钟) 9、面对两次表演的失败，顶碗少年的表现又有了哪些变化?产生这些变化的原因是什么?描写少年的这些变化有什么意义?(8分钟) (圈划出原文中描写的句子。
第一次失败，少年也觉得是意外，还很镇定。
第二次又失败，少年也对自己的表演能力产生了怀疑，开始失去信心。
在老者的安慰和鼓励下再次鼓起勇气。
表现了顶碗少年面对失败，虽然也产生过信心动摇，气馁，但最终战胜了自己，没有退却、鼓起勇气坚持到底的精神。
)10、朗读第3段、第4段。
作者对顶碗少年的正面描写给我们的写作带来哪些启发?(不同的情景里，描写的内容要有取舍，不能什么都写，重复写。
对人物的描写要符合故事发生的背景和人物的身份。
要体会人物不同的心情，选择最能表现人物精神品质的变化描写。
)(5分钟，可能来不及，拖到下节课)五、反馈教学重点：体会白发老者的鼓励和观众的支持对顶碗少年表演成功的意义。
教学难点：理解侧面描写烘托人物精神品质的作用，学习正面与侧面描写相结合表达中心的描写方法。
教学过程一、导入。
(由上节课的正面描写表现人物精神品质转入本课的侧面描写烘托人物精神品质)1、如果你是顶碗少年，在表演结束后，需要你向观众做一段谢幕致辞，你觉得要说些什么?(可以小组讨论)(5-10分钟)(大意：感谢观众热心的支持、师傅的安慰和鼓励，伙伴们无怨无悔的协作)二、精读第2到6段。
(体会侧面描写的方法和作用。
33分钟)2、在顶碗少年的三次表演中，观众们、他的表演伙伴们都有哪些表现?描写他们表现的变化各有什么意义呢?(10分钟)(观众们由喝彩、惊羡到惊呆再到陶醉，几个外国观众忍不住拍响了巴掌，再到屏住气目不转睛地盯着看，后一片喧哗，有人大声的喊，好多人附和着喊，再到静得没有一丝儿声息，一些女观众索性用手捂住了眼睛，最后全场响起了暴风雨般的掌声。
伙伴们以一位姑娘为代表，不慌不忙扫掉碎瓷片。
观众的变化烘托出这场表演真是一场惊心动魄的拼搏。
因为连续失败，变得离成功远了，难度大了，也更加突出了顶碗少年迎难而上的勇气和坚持到底的决心难能可贵。
伙伴们的表现揭示了少年有勇气的。
)3、在顶碗少年第二次表演失败时，白发老者的出现有什么作用?作者对老人进行了怎样的描写来表现他的作用的?(为什么不把他说的话写出来?)(10分钟)(老者的出现首先是推动情节继续发展：引出在老者的鼓励下，顶碗少年继续进行第三次表演;烘托顶碗少年勇敢面对失败的精神品质。
描写了老人的外貌、神态、动作。
外貌抓住了体格、手里的道具，暗示了老人的身份和他上台的目的;神态和动作抓住了微笑，抚摩肩胛、轻轻摇撼，表现了老人的镇定和安详，稳定了少年不安的情绪，给予少年鼓励和安慰;板书划横线的内容。
因为这样留下了悬念。
文章主要表现的是顶碗少年的精神品质，老者不管说什么，最终还是要靠顶碗少年自己鼓起勇气再表演。
所以不写是为了不喧宾夺主。
)4、除了观众、表演的伙伴、白发老者，文中还有一位无名英雄也一直默默甘当着配角，烘托了顶碗少年的精神品质，是谁呢?(5分钟)(一叠12只的金边红花白瓷碗)5、我们把文中对顶碗少年的直接描写又称为正面描写，把文中其他烘托顶碗少年精神品质的人和物的描写称为间接描写或者侧面描写。
这两种描写担当的作用虽然不同，但都是为表现主要人物的思想品质服务的。
写作中注意正面描写和侧面描写的结合，能使故事的情节曲折动人，人物的形象生动感人。
(5分钟)三、反馈(2分钟)学习了《顶碗少年》中的侧面描写，思考自己的作文“我的成长故事”中有无需要加入或修改的侧面描写，并进行修改。
教学目的：1.读懂课文内容，能回答课后问题。
懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。
2.结合课文内容以及收集到的资料信息，理解课文最后一句话的含义。
3.有感情的朗读课文。
背诵第6、7自然段。
教学重点：读懂课文内容，能回答课后问题。
懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。
教学难点：结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。
教学过程：一、课前谈话导入：一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。
我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。
让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。
二、指导深入理解：1.默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象?[再次对课文进行整体感知，并对上节课内容进行回顾。
] 可用以下问题进行启发：少年两次失败，当时情况如何?观众反映怎样?少年表现有何变化?你从中体会到什么?2.学生用自己喜欢的方法自学课文。
可以自己学，也可以小组学习探究，也可先自学，再小组合作。
[用学生喜欢的方法促使学生积极主动的学习，培养学生合作解决问题的能力。
教师在新的学期面对新的学生要教一些合作学习的方法。
强调不必把问题一一思考解答，可选择感兴趣的去品读思考。
] 3.集体交流[小组合作进行汇报，要注意小组组员之间的合作关系，避免成为“一言堂”。
发言的人要能够代表本小组的不同意见，要逐步培养学生搜集、的本领，并要养成倾听别人发言的习惯。
]学生结合自己找的重点句谈想法，并注意“推己及人”想象顶碗少年两次失败时的想法，并探讨他能够取得最后成功的原因。
可通过以下两题进行读中想象：(1)如果你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么?(2)老者可能会对我说些什么?4.有选择的朗读：抓住印象最深的场面，反复朗读，想象当时的情景，和同学交流感受。
三、通读深入探究：1.思考：假如你在现场，你会想什么?说什么?[引导学生认识到生活中只要坚持下去，不屈不挠就一定会取得成功!]2.重点理解结尾句。
体会文章表达的感情。
内容仅供参考。