英语课堂规则及课堂程序

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小学英语大课间实施方案

小学英语大课间实施方案一、背景介绍。

随着我国对外开放的不断深入，英语作为一门国际通用语言，受到越来越多家长和学生的重视。

然而，由于小学生的学习特点和课程安排，大课间时间通常被用于休息和放松，对英语学习的利用率较低。

因此，制定一套科学合理的小学英语大课间实施方案，对于提高学生的英语学习效果具有重要意义。

二、实施方案。

1. 创设英语学习氛围。

在校园中的各个角落设置英语学习氛围，如贴上英语单词、短语、句子的海报，播放英语歌曲等。

通过营造浓厚的英语氛围，激发学生学习英语的兴趣。

2. 开设英语角。

利用大课间时间，在校园中指定一个地点开设英语角，鼓励学生在这里进行英语交流和互动。

可以设置一些英语游戏和活动，如英语角色扮演、英语小品表演等，让学生在轻松愉快的氛围中进行英语学习。

3. 制定英语学习计划。

学校可以制定每周的英语学习计划，安排大课间时间进行英语听力、口语、阅读、写作等方面的训练。

通过有针对性的学习计划，提高学生的英语学习效果。

4. 鼓励英语交流。

学校可以组织一些英语交流活动，如英语角的互动、英语演讲比赛等，鼓励学生积极参与英语交流，提高他们的口语表达能力和沟通能力。

5. 利用多媒体设备。

学校可以在大课间时间利用多媒体设备，播放一些英语教育视频和音频，让学生在轻松愉快的氛围中进行英语学习，提高他们的听力和口语能力。

6. 配备英语学习资源。

学校可以在校园中设置英语学习资源室，配备各种英语学习资料和工具，如英语教材、词典、英语学习软件等，让学生在大课间时间自由选择进行英语学习。

三、实施效果。

通过以上实施方案的落实，可以有效提高学生的英语学习效果，增强他们的英语学习兴趣，培养他们的英语交流能力和综合应用能力。

同时，也可以为学生创造一个良好的英语学习环境，提高学校的英语教育质量。

四、总结。

小学英语大课间实施方案的制定和落实，对于提高学生的英语学习效果具有积极的意义。

学校应根据学生的实际情况和学习需求，制定符合学校特色和学生特点的实施方案，创造一个良好的英语学习环境，提高学生的英语学习效果。

英语的教学方法及原则有哪些

英语的教学方法及原则有哪些英语的教学方法及原则有哪些英语教学影响英语课堂，而学生课下多听录音带，反复练习，尽量模仿正确的语音语调。

每天坚持读半个小时的英语。

人们常说的“拳不离手，曲不离口”，就是这个道理。

下面是小编为大家整理的英语的教学方法及原则，希望对您有所帮助!英语教学方法1.打破传统的母语原则在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使少儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，少儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如“西瓜”用英语怎么说?少儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段，使少儿习惯这些手势加英语的意思。

2.针对少儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容少儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是少儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。

少儿英语教学的内容可选择少儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。

其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在3—4岁年龄段教简单的单词，到4—6岁的年龄段再进行简单的口语教学，如先学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Give me a pear，please!(请给我一个梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，让少儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。

3.让英语教学充满趣味性游戏是少儿生活中不可缺少的一部分。

对少儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。

“兴趣是最好的老师”，教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发少儿想学英语、喜欢英语的兴趣。

如：学习颜色单词。

让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。

两位学生碰面用“Yellow yellow/Blue blue……，you are mine…”猜拳，错误者必须做正确者的“小尾巴”。

英语课课堂纪律规则

英语课课堂纪律规则(总1页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
1．上英语课时，如若发现有同学在捣乱课堂纪律，扣违纪同学的个人分数并且整个小组罚抄当天英语课课堂内容10次，由该组组长收齐罚抄本子并且亲自交到我手里。

被罚的小组中如若有一个同学不抄，全组记名，被当做不完成作业，家长会时逐一告知家长。

2．对于多次违反英语课堂纪律的同学，屡罚不改的同学，名单交给级长，通知家长带回家好好教育。

3．迟交作业，不完成英语作业的同学，扣个人分数，当天的英语课留在办公室补作业，并且罚抄该次作业3次。

4．如果一周内的英语课没有同学违反课堂纪律，没有同学不交英语作业的，在自习课或英语课时会播放电影，并且全班每个同学加5分。

中学英语教学规范细则范本

中学英语教学规范细则范本一、教学目标1. 培养学生良好的英语听、说、读、写能力，使其能够流利地运用英语进行交流。

2. 培养学生对英语语言及文化的兴趣，提高学生的跨文化交际能力。

3. 培养学生自主学习、合作学习的能力，培养良好的学习习惯和学习方法。

4. 通过英语学习，培养学生的创新精神、思维能力和批判性思维能力。

5. 培养学生的情感态度，培养学生的团队合作精神和社会责任感。

二、教学内容1. 根据教材和学生的水平特点，合理选择教学内容，并灵活调整教学进度。

2. 教材内容要贴近学生生活实际，注重培养学生实际运用英语的能力。

3. 教学内容要与学生已有知识和经验相结合，激发学生学习英语的兴趣。

三、教学方法1. 以学生为中心，采用任务型教学方法，让学生成为学习的主体。

2. 引导学生发现问题、解决问题的能力，注重培养学生的学习策略和思维能力。

3. 通过多种教学手段和媒体资源，提供多样化的学习体验。

4. 激发学生学习英语的积极性和主动性，鼓励他们参与课堂讨论和互动。

四、评价方式1. 采用多元化的评价方式，包括口语表达、书面表达、听力理解、阅读理解等多个方面的考核。

2. 引导学生自我评价，鼓励他们进行互评和自评，提高评价的客观性和准确性。

3. 关注学生的进步和发展，注重鼓励和指导，帮助学生树立正确的学习态度和自信心。

五、教学环境与资源1. 创造积极的学习氛围，营造良好的课堂环境，让学生享受学习的乐趣。

2. 利用多媒体设备和互联网资源，丰富教学内容，提供多样化的学习资源。

3. 配备合适的教材和教具，提供充分的学习材料和学习工具，满足学生的学习需求。

六、师生关系与学生情感培养1. 教师要与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性差异，关注学生的发展和成长。

2. 关心学生的情感体验和情绪管理，倾听学生的心声，鼓励学生分享和交流。

3. 引导学生树立正确的学习价值观和人生观，培养学生积极向上的情感态度。

七、学校与家庭的沟通合作1. 学校和家庭要建立良好的沟通渠道，及时了解学生的学习和生活情况。

英语课堂教学设计原则

英语课堂教学设计原则本人结合教学实际，粗略探讨英语课堂教学设计原则，以期使课堂变得更加真实与自然，培养学生终身学习的能力，使学生享受学习的乐趣。

本人认为，英语课堂教学设计应遵循以下原则：一、实践性原则英语是一门实践性很强的学科，学生只有通过大量运用英语，才能真正掌握所学语言。

这就要求教师在教学中围绕所学知识，设计贴近学生生活的任务，以任务为载体，让学生在完成任务的过程中，学会查找资料、学会合作、学会分享不同的观点、学会思考、学会展示自我，从而培养学生终身学习的能力。

我们知道知识包括两种类型---明确知识和默会知识，理解学习的新概念。

知识之间的相互转化体现不同的教学与学习方式，有些知识需要教师的精讲完成，有些知识需要通过教师设计的贴近学生生活的任务为载体，让学生在做中学（Learningby doing），而外显的过程实际上是学生完成任务后呈现的程。

二、真实性原则课堂的真实性体现在两方面：一是教师课堂上语言输入时所用材料的真实性。

实际上我在这里所提到的材料的真实性是指教师根据教学需要开发相关的教学资源时应利用与学生生活学习、教师的生活经历或与学校生活、周围环境等相关的材料，让学生真实地感知语言、感受生活，走进生活。

二体现在课堂上师生之间通过语言、通过对话实现思想交流的真实性。

这取决于教师课前能否真正设计出能够引发学生思维、引发学生讨论的问题，及在授课过程中教师根据学生的真实的回答，敏捷地捕捉教学中各种信息，并转化成课程资源的智慧。

是一种互动地、不断生成的真实课堂，是一种思维在跳动的充满生命活力的课堂。

三、选择性原则人们通常在比较中西方教育时说中国的孩子基础知识牢固，但缺乏创造力，学生的创造力取决于他们开放的思维与主见。

要想使他们有自己的思想与主见，他们需要有选择的机会，当他们面临选择时才会思考，做出自己的决断，真正成长为有思想、有主见的人。

在美国的学校里，学生们有非常多的选择机会-选择哪一个研究课题、选择怎样的研究方式、圣诞节小卖场自己选择卖出什么样的东西、又买进什么样的礼物。

英语课程教学环节

英语课程教学环节在英语课程的教学中，教学环节起着至关重要的作用。

一个好的教学环节设计能够有效地激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。

在英语课程中，教学环节主要包括以下几个方面。

1. 课前准备在进行英语课程教学前，教师需要充分准备教学材料和教学内容。

这包括查阅教材，设计课程教学目标和教学重点，准备课堂活动等。

通过认真的课前准备，教师可以有效地引导学生学习，提高教学效果。

2. 课堂导入课堂导入是课程教学的重要环节之一。

通过巧妙设计的导入环节，可以吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。

教师可以通过提出引人入胜的问题、展示有趣的视频或图片等方式，引导学生进入学习状态。

3. 教学展开在课程教学的展开阶段，教师需要合理安排教学内容和教学活动，引导学生深入学习。

通过讲解知识点、引导学生进行讨论、组织小组活动等方式，教师可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。

4. 课堂互动课堂互动是英语课程中必不可少的环节。

通过与学生互动，教师可以了解学生的学习情况，及时纠正他们的错误，促进学生之间的合作和交流。

适当的课堂互动能够有效提高学习效果。

5. 课堂总结课堂总结是课程教学的收尾环节。

在课堂总结中，教师可以对本节课的教学内容进行回顾，强调重点，概括知识要点，对学生进行激励和鼓励。

通过有效的总结，学生可以更好地巩固所学知识。

通过合理设计和有机组织这几个教学环节，教师可以提高英语课程的教学质量，激发学生对英语学习的热情，帮助他们更好地掌握英语知识。

只有在良好的教学环节下，学生才能够获得更好的学习体验，提升自己的英语水平。

小学英语课堂教学流程

小学英语课堂教学流程下列教学流程包括按照小学英语教学的主要内容，即词汇句型教学、阅读教学、听说教学、写作教学等方面而作的教学方式方法，是超出某一固定课时、应当贯穿始终的教学流程。

老师们应当将这些教学结构和流程综合运用到你的课堂中，让学生的听说读写能力都得到有效提升。

词汇句型教学流程词汇句型教学是整个英语教学的基础。

集中在新授课（每个Unit的第一课时）中进行讲解，然后在各种课型中运用巩固。

最终目标是要求学生能熟练朗读所学单词、理解记住词汇的汉语意思，能复习归纳拓展与所学词汇相联系的词汇，基本能将所学词汇进行造句。

单元词汇句型教学主要流程如下：一、交流热身，预习导入各小组成员课前交流前一晚预习本单元时遇到的问题，由值日小组代表把他们预习时遇到的生词板书到黑板上；如果哪个小组还有黑板上没有板书的生词就上去补充。

板书的原则是：生词表上的四会单词一定要板书，不会的疑难词汇要板书。

激趣热身环节对于一节课的成功与否是非常重要的。

它的主要目的是激发学生学习兴趣，创设英语学习氛围，使学生以一种积极的心理状态进入课堂，尽快投入到本堂课的学习。

热身方式很多，比如：Listen and point; Listen and do; Follow me等等，教师在设计活动时要充分考虑学生的认知前提，尽量做到既能调动学生的积极性，又能为新知的学习做好铺垫，顺利导入课题。

除了经常用到的一些TPR活动之外，一些经典英文儿歌、迪士尼英语、Gogo英语中很多有趣的歌曲和片断都可以成为我们热身的素材。

学生到了高年级，可以借鉴攀登英语预热环节的学生展示的方式，让学生自己组织进行热身活动，当然还有其他一些形式，像课代表组织唱歌、做游戏等。

二、小组合作，自主学习１、听录音，把握正确语音语调。

只有正确的输入才会有正确的输出，为保证学生学到正确的语音语调，除了课前预习中要求学生至少听5遍录音之外，小组合作学习词汇前课文录音一般播放2遍，第一遍是听，整体感知课文，并划出生词；第二遍边听边说出黑板上的生词，个别难词可以反复跟读，掌握正确发音。

英语课堂规则

英语课堂规则
一年级：
1、遵守纪律，认真听讲。

2、奖励兑换，把获得的奖励贴在英语书的第一页。

3、手机上的作业必做。

4、大胆说英语。

5、课堂表现良好：英语口语之星、进步之星、最佳听众、最佳演员、最佳提
问者等称呼并获得小奖状。

6、师徒结对：评选最佳徒弟、优秀师傅。

四年级：
1、积极交流、发言。

2、课后尽可能多地使用英语。

3、课堂表现良好：英语口语之星、进步之星、最佳听众、最佳演员、最佳提
问者等称呼并获得小奖状。

4、作业：按时完成，保质保量。

作业评比标准：最工整、最积极、最认真则评为英语书面之星。

5、单词评比：单词记忆大王、单词听写大王、单词书写大王。

6、小组分组：4人一组，实行捆绑制积分。

了解基础后，按照我的分组坐。

组内分为1，2，3，4号，自由决定，1号与4号，2号与3号捆绑，3号、4号答对，组内双倍积分。

小组评比：冠军组、进步组。

（1）小组积分：
加分：常规加分：作业、听写、回答问题（由组长记录）
特殊加分：师徒结对、比赛、独到见解等。

（2）减分：不按时完成作业；
拖欠作业、抄袭作业（双倍扣分）；
违纪。

7、师徒结对：评选最佳徒弟、优秀师傅。

兑换规则：。

英语教室规则手抄报+作文

英语教室规则手抄报+作文Classroom Rules Newsletter.1. Be respectful.Treat others the way you want to be treated. This means being polite, using kind words, and listening to others.2. Be responsible.Take ownership of your learning. This means coming to class prepared, doing your homework, and participating in class.3. Be safe.Follow all safety rules and procedures. This means staying in your seat, keeping your hands and feet to yourself, and not bringing any dangerous items to class.4. Be cooperative.Work well with others. This means helping your classmates, sharing materials, and being a good team member.5. Be honest.Always tell the truth. This means not cheating on tests or assignments, and not taking credit for work that is not your own.6. Be positive.Have a positive attitude. This means coming to classwith a smile on your face, being enthusiastic about learning, and encouraging others.7. Be organized.Keep your materials organized. This means having a binder or folder for each subject, and keeping your deskand backpack neat and tidy.8. Be on time.Arrive to class on time. This means being in your seat and ready to learn when the bell rings.9. Be prepared.Come to class prepared. This means having all of your materials, including your textbook, notebook, and writing utensils.10. Be a good example.Be a role model for others. This means following the rules, being respectful, and being responsible.Consequences.If you do not follow the classroom rules, you may receive a consequence. Consequences may include:Warning.Time out.Detention.Loss of privileges.Parent contact.Rewards.If you follow the classroom rules, you may earn rewards. Rewards may include:Praise.Positive notes home.Special privileges.Class parties.We can work together to create a positive and productive learning environment. I am looking forward to a great year!中文回答：英语课堂规则手抄报。

大学英语课堂流程

大学英语课堂流程University English classes typically follow a structured flow to maximize learning efficiency and engagement. First and foremost,the class usually starts with a brief introduction by the professor, outlining the goals and objectives for the session. This sets the tone for the class and helps students understand what to expect. Following this, the class may move on to a review of previous material to ensure that students have a strong foundation before moving on to new concepts. This helps reinforce learning and allows students to build upon what they already know.大学英语课通常遵循结构良好的流程，以最大限度地提高学习效率和参与度。

首先，课程通常以教授的简要介绍开始，概述本次课程的目标和目标。

这为课程设定了基调，并帮助学生了解可以期待些什么。

随后，课堂可能会进行以前材料的复习，以确保学生在继续学习新概念之前有扎实的基础。

这有助于巩固学习，并使学生能够在已有知识的基础上建立。

After the review, the class may progress to new material, which could include grammar lessons, vocabulary building, or reading comprehension exercises. This part of the class is essential forexpanding students' knowledge and skills in the English language. Instructors may use a variety of teaching methods such as lectures, group work, or multimedia presentations to engage students and cater to different learning styles. This diversity in teaching approaches helps keep students interested and motivated throughout the class.复习之后，课程可能会进入新的材料，这可能包括语法课程、词汇积累或阅读理解练习。

英语课堂教学基本程序

英语课堂教学基本程序一、依案自学学生根据导学案的任务要求完成自学任务。

教师设计导学任务，要对学生自学的内容和形式做出指导和界定，并提出各项内容需要达到的目标，同时根据目标制定评价量规。

学案应该包含以下内容：1.需要掌握的单词。

教师列出本节课需要掌握的单词，并要求学生结合音标知识与录音磁带识读单词（教师可为学生提供音频文件，供学生使用，也可以为学生标注音标，作为识读单词的方法），并做到熟读。

提示小组互相帮助，争取每位成员能熟读并会书写单词。

2.语言情境。

教师结合本课的语言结构，设计多个相同的语言情境，引导学生在多情境中，辨识语言结构和表达方式，达到能够模仿的目的。

例如，要让学生辨识询问姓名的语言结构，我们可以用What’s you name? My name is Limei. What’s you name? My name is Lindong.等多语言情境，让学生在情境中感知语言结构，达到自学语言的目的。

3.本节要学生掌握或了解的语言点。

也是通过语言情境来引导学生学习。

4.学习目标及评价量规：（1）每个成员均能熟读、识记单词，每人记1分，达不到要求者的不计分。

（2）每个成员均能熟读以上语言情境中提示的句子，每人记1分；（3）小组能给出的语言结构，每个学习对子准备至少两个仿句，并熟读。

每个仿句记3分。

5.针对性的练习内容。

教师结合以上学习内容设计多形式的小组活动或练习。

二、展示评价教师可根据时间安排1-2组展示学习成果，抽签确定参与展示的小组（可有意进行抽取）。

展示应该和其它小组补充与评价相结合，完善自学成果，评价展示效果，互相促进。

1.展示内容及要求：（1）写出字母或单词，齐读、4-6号读、6号读；（2）写出本组整理的句法结构，或展示仿句，按照1-6，2-5，3-4号同学结组就句法结构进行交互练习。

（3）写出积累的短语或单词的用法（语言点），并能够根据提供的语言情境做出区分，并能仿句。

（4）每个参与展示的小组每个人在学案上有笔记算才是展示合格。

英语课堂流程及评价

“功夫不负有心人”，经过我们英语组全体教师的齐心协力地努力，我们终于找到了适合自己学校的教学模式，尽管还有很多不尽人意的地方，但这是我们集体智慧的结晶。

下面我就从课型与课堂流程、教学评价、教学措施、教学建议四个方面谈一谈我组英语课的做法：一、课型与课堂流程：1.新授课①预习展示课15分钟预习：10分钟自主学习教材上内容并完成导学案上预习检测，5分钟组内小展示。

20分钟展示：15分钟小组或每组同号抽任务条展示，5分钟教师精讲点拨。

10分钟检测与整理：5分钟当堂反馈，5分钟整理与反思。

②展示提升课20分钟小组展示：提前下发对话或短文任务条，要求各组准备所有内容，课上抽条展示。

15分钟全员展示：全员爬黑板展示单词、短语、句型、对话或短文，可分层。

10分钟检测与整理：5分钟当堂反馈，5分钟整理与反思。

2.复习课①自主总结复习与针对性测试：20分钟自主总结单元单词、短语、句型与语法，15分钟针对性测试，10分钟反思整理。

②固定复习内容与针对性测试：15分钟记忆教师提供单元重点单词、短语和句型，5分钟限时背诵教师提供的经典短文或对话，15分钟针对性测试，10分钟反思整理。

③也可以按照“读一读，背一背，写一写，练一练”四模块进行复习。

每个模块各10分钟，最后5分钟整理与反思。

3．讲评课（一）测试概况1.教师简要介绍本次测试的基本情况；测试的目的在于发现问题，制定整改措施，因此与学生沟通时，要讲究策略，勿施加压力。

2.典型问题：对于面上比较典型的问题进行展示、强调并跟有巩固训练。

（二）自主改错1.学生自己浏览试卷，对本次测试的总体情况进行分析；2.对每个错题进行分析，查明原因，改正错误。

给学生观察、思考、反思、纠正的时间和机会。

（三）合作探究1.学生自己不能改正或明确的题目，小组内交流、讨论；学生互助研究问题，了解彼此的学习状况，互相鞭策鼓励；2.小组内还不能解决的问题，集中请教老师。

（四）归类点拨教师根据学生小组提交的问题，对测试中的问题按照知识体系进行归类点拨，重点讲解或强调，并辅以相应的练习。

课堂规则英语作文英语

课堂规则英语作文英语In our classroom, we have a few rules that everyone needs to follow. First of all, it's important to be on time. No one likes to wait for others, so being punctual is asign of respect for your classmates and your teacher. 。

Another rule is to listen when someone else is speaking. It's not polite to interrupt or talk over someone, so we need to make sure we give everyone a chance to be heard. 。

Of course, we also need to be respectful to each other. This means no name-calling, teasing, or bullying. We want our classroom to be a safe and welcoming environment for everyone. 。

It's also important to be prepared for class. This means having all the necessary materials and completing any assignments on time. Being prepared shows that you takeyour education seriously. 。

Finally, it's important to participate in class. This means raising your hand, asking questions, and contributing to discussions. Learning is a collaborative process, so everyone's input is valuable. 。

英语老师上课时常用语流程

英语老师上课时常用语流程English:During an English class, the teacher often follows a structured process to ensure effective learning. The class typically begins with a warm-up activity to engage students and activate their prior knowledge. Following this, the teacher introduces the lesson topic and provides relevant vocabulary and key concepts. Students are encouraged to participate through activities such as group discussions, pair work, or individual tasks to practice the language skills being taught. The teacher may also incorporate multimedia resources, such as videos or interactive games, to enhance understanding and make the lesson more dynamic. Throughout the class, the teacher uses questioning techniques to assess student comprehension and encourage critical thinking. Towards the end of the lesson, there is usually a wrap-up session where the key points are summarized, and students are given the opportunity to ask questions or seek clarification. Homework assignments or additional practice tasks may be given to reinforce learning outside of the classroom. Overall, the teacher aims to create a stimulating andinteractive learning environment that fosters language acquisition and proficiency.中文翻译:英语课上，老师常常遵循结构化的流程来确保有效的学习。