评课用语精选
评课用语优缺点及建议评课优缺点及建议范文(5篇)
评课用语优缺点及建议评课优缺点及建议范文(5篇)1、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。
并能适当补充相关知识。
如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
2、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
3、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。
注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。
学生主动参与性不够，有待提高。
4、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
5、教师在课堂上起到了引领、导航作用。
新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。
6、知识点归纳条理清晰，便于学生整理。
对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。
复习内容详略得当。
但作为复习课，课堂容量还需加大。
7、知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。
结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。
例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。
8、习题设计难易合理有序。
整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
9、过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。
课堂容量较大，但习题还需优化。
老师讲解较多，师生双边活动需增多。
10、能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
11、利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础。
12、能利用简单教具(如贺卡)化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点。
13、教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃(师生互动较频繁)教学效果较好;14、注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意克服语言的重复。
听评课万能用语大全
教师听课评课用语一、评课的意义(一)有利于促进教师转变教育思想，更新教育观念，确立课改新理念。
(二)有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。
(三)有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。
二、教师听课评课用语（精选115句）评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。
以下是小编收集整理的教师听课评课用语（精选115句），仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师听课评课用语11、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
2、教学重难点突出，板书清晰有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
3、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
4、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
5、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
6、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
7、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
8、教学有个性，有自己的特点与风格。
在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。
9、“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。
10、X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。
备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
11、X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。
教师评课用语大全
教师评课用语大全这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用。
1．语言亲切自然，有亲和力。
2．能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。
3．突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位。
4．课堂容量大，学生接受知识多。
5．课堂朴实，实实在在，没有任何玄虚。
6．注重文本教学，突出了文本与中考的链接。
7．目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。
8．文言知识归纳全面，重视落实，让学生读文章的时候，每次都有目的有侧重点。
9．注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致。
10．关注和中考的链接，关注学生的学以致用。
11．课堂容量很大，内容补充的很多。
12．在课堂上密切关注学生的学习状态，提高学习效率。
13．课堂容量大，节奏紧凑，让学生没有走神的机会；13．拓展内容很多，紧密联系中考，又激发学生兴趣；14．知识点讲解细；15．注重知识的运用16．知识落实得好，阅读，圈划，详解，再读，迁移运用，让学生牢固掌握知识17．分析细节，有针对性练习18．实在。
听……老师的课，犹如自己就是他的学生，踏实而充实。
19．充实。
课堂容量大，学生掌握东西多20．轻松。
学生学得轻松，老师教的轻松，内容掌握的扎实21．扎实。
知识点落实的扎实，课课与中考链接22．高效。
课堂有知识落实有当堂练习，落实得好，联系的实！……23、教学基本功扎实，教学目标明确。
24、通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律。
25.课堂容量大，既注重基础又注重拓展，与中考联系紧密，紧扣考考纲要求。
具体而言，对文言基础知识的落实、积累很到位。
对文章中重点的文言字词、特殊句式反复强调并注意归纳总结，从而加深学生的理解、记忆。
26.安排得当，由文言文的知识的反复落实到最突出特点的赏析，再到写作的生发。
思路清晰，27.重点突出。
注重落实，如拓展翻译、拓展赏析，对重点反复强化。
小学语文评课用语优缺点及建议【10篇】
小学语文评课用语优缺点及建议【10篇】1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
6、最后环节的设计很好，调动了学生的积极性。
7、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
8、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
9、老师能从学生特点出发，让学生在活动过程中探究新知、理解新知，整体上来看，效果确实不错，值得学习。
10、有“创新”和“创意”。
新课改的理念体现得很突出。
11、形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
12、在教学设计时充分利用认知基础13、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
14、要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性、流畅性，开发学生智力、培养学生能力的同时也提高学生解题方法的水平。
15、课堂气氛活跃。
老师善于激发学生的学习欲望。
16、例题、习题的搭配合理，能联系第一文库网学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
17.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
18.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
19、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
20.在学生探究时深入浅出，学生也很容易地掌握了方法。
评课常用语精选
评课常用语精选1.教学设计严谨，素材丰富，准备充足，过渡自然；2.广泛联系生活，由学生熟悉的实例或图表、数据进行分析、探究，一步步地得出结论，培养学生分析和综合的能力；3.课堂容量大，学生参与度高，始终用问题带出对知识的学习，有效教学贯穿整个课堂；4.分层练习，有针对性，对不同层次的学生都有照顾到，体现了因材施教的教学原则。
5.设计思路很好，但由于影片的声音和画面限制，并未达到相应的效果；6.教学实施过程中师生之间的交互活动不够，老师严格按照自己的设计思路进行，而没有按照学生的反应及时调整自己的教学思路；7.下课前最好给学生留下质疑的空间和余地。
8. 根据学生的年龄特征，联系学生的生活实际，努力为学生营造“玩中学，动中学，乐中学”的氛围，设计了含有数学问题的实践活动，让学生在有趣的数学活动中感受数学的魅力。
9. 培养学生思维的灵活性，更重要的是为学生学习多角度思考问题、多途径地探索解决问题的办法提供了丰富的资源10. 在游戏中，学生不仅学会了怎样记录数据，而且能通过数据提出许多问题，培养了学生的思维能力。
11.通过这些游戏，激发了学生学习的兴趣，让小朋友的天性在游戏中得到显露，让学生在玩的过程中表现自我，体会到学数学、用数学的快乐，形成了全体参与、共同交流的学习氛围。
12. 整体把握内容的能力提高，掌控课堂的能力也在不断提高，没有以前那么拘谨，更加自如了；13. 这节课非常成功，教师注重了学生的参与，小组的合作交流，学生参与的积极性高，处处以学生为主体，体现了生本教育思想。
14. 这节课非常成功，课堂容量非常大，拓展了很多知识，注重了知识的整合，而且在巩固方面做的很到位，注意了三年级的书写。
15. 这节课非常成功，导入自然，思路清晰，注意引导学生自己思考问题，解决问题。
小组合作积极，能够说出自己的想法。
16. 整堂课教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。
学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。
14条万能评课用语
14条万能评课用语
1. 重点突出，层次分明，通过例题使知识更条理化。
2. 课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。
3. 教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，很受同学欢迎。
4. 善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。
5. 能够从学生实际出发，适当缓和课堂气氛，使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中学习做人的道理。
6. 重点突出，合理使用各种教学形式，易于让学生接受。
7. 以电子课件为主，课间详细，讲授认真，教学方式独特，很有吸引力。
8. 能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题。
9. 条理性很强，而且特别善于举例，让同学理论联系实际，学习起来十分轻松。
10. 发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。
11. 教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实。
12. 能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。
13. 教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
14. 这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。
评课时可以从教学目标、教学内容、教学方法、教学氛围、学生活动
等方面进行评价。
结合实际情况，可以参考上述用语进行评价，也可以自行组织语言进行总结。
教师评课用语(精选160例)
教师评课用语教师评课用语（1-40例）1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
6、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
8、有"创新"和"创意"，能活用教材，爱想点子，形成了校本特色。
9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识"新"在由一个未知数发展到两个未知数。
10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
11、要求学生将掌握的方法用于解题实践。
培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
12、课堂气氛活跃。
老师善于激发学生的学习欲望。
13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
14、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
15、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
16、学生进行小组讨论比较"怎样算比较简便？"使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
17、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。
公开课评课评语
公开课评课评语公开课评课评语130句在学习、工作、生活中，大家对评语都不陌生吧，借助评语能够激发和维持被评价对象的内在动力，调动其内部潜力。
评语有哪些要素，你都知道吗？以下是小编整理的公开课评课评语130句，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、知识点详尽，内容丰富，条理清晰，听评课评语及建议。
并能适当补充相关知识。
如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
2、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
3、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。
注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。
学生主动参与性不够，有待提高。
4、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
5、教师在课堂上起到了引领、导航作用。
新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面6、知识点归纳条理清晰，便于学生整理。
对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。
复习内容详略得当。
但作为复习课，课堂容量还需加大。
7、知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。
结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。
例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。
8、习题设计难易合理有序。
整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
9、过分数运算类比引出分式的"约分，学生容易理解，易于接受。
课堂容量较大，但习题还需优化。
老师讲解较多，师生双边活动需增多。
10、能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
11、教师语音标准，能给学生起示范作用。
英语基本功扎实，教态亲切自然。
12、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。
评课用语优缺点及建议精选
评课用语优缺点及建议精选1、本节课学习内容是与同学生活学习紧密结合息息相关的课题，老师授课中有针对性地探讨了同学面临的问题及相应对策，教学中能紧密结合学校内及同学身边谙习的事件开展教学，深入浅出，启发同学进行思考，开展讨论。
老师语言表述清楚精要幽默。
建议老师要对同学的分析提炼总结问题的本领加强培育，提高要求。
2、老师语言语调抑扬顿挫，一般话过硬，板书美妙，基本功坚固结实，能循循善诱，渐渐引导同学思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。
并重视同学的诵读本领口头表达本领的培育，同学的学习习惯较好。
3、该专题内容丰富多彩，肯定程度上积淀了同学的文学素养，同学参加多，课件精致，涉及学问范围广，开阔同学眼界，点面结合加练笔，让同学对鸟的认得渐渐深入，效果较好。
4、老师的教学组织本领有了很大进步，学问点讲解清楚，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。
但依据初一同学情形，课堂教学中同学口语练习还可加添！5、老师能让同学在理解中背诵，渐渐把握本文的重点难点,但气氛少活泼。
老师注意引导同学积累一些文言虚词和固定用法，能肯定程度上自译成文。
做到讲练结合，联系疏通新旧学问，分析精当。
6、老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种紧要方法，老师恰当地采纳了这一点，值！老师示范同学板演巩固练习的过程清楚且训练较实在，巩固适时。
但教学过程中，老师不注意细节，另外也多了一点严厉，少了一点轻松。
7、老师能从同学特点启程，让同学在玩活动过程中探究新学问、理解新知，人整体上来看，效果的确不错，值得学习。
8、分类，评价，辨别本领。
对重点词句作了必要分析，为同学语文素养打下了坚实基矗同学参加面广，但好像缺少点激情。
9、老师在课堂上能把握同学的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清楚。
但课堂少活泼，很多可由同学解决的由老师替代了，拖堂也较长。
10、同学对学问的把握较好，从中可看出酷爱上了这门功课，大多同学能围绕老师的提问动脑思考。
经典评课用语40条
经典评课用语40条评课是教育工作中的重要环节，通过评价和上一节课的教学效果，可以帮助教师改进教学方法和提高教学质量。
在评课中，合理而准确的评价用语是非常重要的，它能够对教师的教学进行客观分析和细致评述。
本文将提供经典的评课用语40条，供教师参考和使用。
上课态度评价1.老师上课充满热情，激发学生的学习兴趣。
2.教师积极与学生互动，与学生建立良好的师生关系。
3.老师对学生态度谦和，关心学生的学习和生活。
4.老师面带微笑，给予学生积极的肯定和鼓励。
5.教师教态端正，举止得体，给学生树立了良好的榜样。
6.教师准时上课，严格遵守课堂纪律。
教学设计评价7.教学目标明确，符合学生的学习需求。
8.教学内容有条不紊，结构合理，层次清晰。
9.教学材料精选，贴近学生的生活实际。
10.老师合理安排课堂教学时间，充分利用课堂时间。
11.教师采用多种教学手段，增加教学的趣味性和互动性。
12.教学任务明确，分步进行，有助于学生的学习。
教学方法评价13.教师采用多媒体辅助教学，使学生更好地理解和掌握知识。
14.老师注重学生的实际操作，培养学生的动手能力。
15.教师采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
16.老师通过问题导入和情景模拟等方式引发学生的思考。
17.教师采用案例教学，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
18.老师注重培养学生的创新能力和实践能力。
学习过程评价19.学生积极参与课堂活动，踊跃回答问题。
20.学生思维活跃，善于发问和提出自己的观点。
21.学生学习积极性高，热情投入到学习中去。
22.学生能够主动合作，互相帮助，形成了良好的学习氛围。
23.学生注意力集中，坐姿端正，秩序井然。
24.学生自觉遵守课堂纪律，保持课堂秩序。
师生互动评价25.教师与学生之间的关系和谐，相互尊重，相互理解。
26.教师与学生之间的交流畅通，表达清晰，效果明显。
27.学生对教师的问题回答积极，反应及时。
28.学生提问问题思路清晰，表达准确。
教师万能评课用语
教师万能评课用语一、课程简介与目标本次课程目标明确，旨在培养学生的XXX能力，通过系统地介绍XXX知识，使学生能够掌握基本概念、方法和实践技能。
二、教学内容与方法教学内容充实，覆盖面广，重点难点突出，符合教学大纲要求。
教学方法灵活多样，包括讲授、案例分析、小组讨论等，注重启发学生思维，引导学生主动参与。
三、学生参与和互动情况课堂氛围良好，学生参与度高，互动频繁。
教师能够调动学生的积极性，鼓励学生发表观点、提出疑问，形成良好的学习氛围。
四、案例分析及教学亮点教师通过典型案例分析，帮助学生深入理解理论知识，提高实际应用能力。
教学亮点在于教师能够结合实际情境，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的综合素质。
五、存在问题与改进建议本次课程在XXX方面还有待提高，建议教师加强对学生实践环节的指导，提高教学效果。
同时，建议教师在教学方法上更加注重创新，提高学生的兴趣和参与度。
六、对教师的评价和意见教师表现优秀，专业素养高，教学态度认真。
在授课过程中能够准确传授知识，注重培养学生的实际能力。
建议教师在今后的教学中更加注重个性化教学，以满足不同水平学生的需求。
七、针对不同水平学生的适应性和支持措施本次课程对不同水平的学生均有所关注，教师采取分层教学的方法，满足不同学生的需求。
对于高水平学生，教师提供更具挑战性的任务和拓展内容；对于基础薄弱的学生，教师加强辅导和指导，帮助其掌握基本知识和技能。
这种做法有助于提高全体学生的学习效果。
八、总体评价和推荐程度本次课程表现优秀，教学内容充实、教学方法多样、学生参与度高。
教师具备较高的专业素养和教学能力，能够有效地传授知识和培养学生的实际能力！以下这些评价用语你也得会：一、对授课教师工作的尊重和肯定“老师备课非常充分，上课也很认真，我非常敬佩。
”“老师的讲解非常清晰，课堂组织得很好，我收获很大。
”二、描述课堂表现的具体方面“老师采用启发式教学，引导学生独立思考，效果很好。
”“课堂互动环节做得很到位，学生参与度高，课堂氛围很好。
评课用语优缺点及建议 3篇精选(最新)
评课用语优缺点及建议 3篇精选(最新)1、利用课件的优势，通过音、图、像的感染作用和形象性，帮助学生理解课文，超越文本的局限性。
2、展示大量图像，开阔学生视野，创设情境，激发学生想像与创作。
3、以多种方式引导学生融入课文，引发情感体验。
4、细化指导感情基调、重轻音、读音，培养学生朗读能力。
5、通过学生自由读与默读，让学生进行自主体会，强调学生自我体验。
6、多样的朗读方式，有助于学生对文本进一步体味，培养热爱大自然和发现的品质。
7、自然的教态，亲切的语言，组织教学能力强，素质较高的教师。
8、清晰的教学思路，调动孩子们的研究兴趣，揭示课题。
9、完美地结合文本与情感，创设真实情境，引入美好情境，使学生进行情感体验，进入丰富的感情世界。
10、运用课件创设情境，激发学生兴趣，注重感情朗读训练，联系生活实际的语言文字训练，灵活多样的理解词语方式。
11、善于组织课堂教学，调动学生注意力，调动学生研究兴趣。
12、分角色朗读培养学生良好的听、说惯，是低年级教学中非常重要的研究方法。
13、抓住课文重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟、理解、体会善于发现别人优点的效果。
14、注重指导学法与写法，把课文当作写作范例，教学落实清晰，教学过程扎实。
15、以读为纽带，贯穿整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后面的说、写打下基础，但形式有些单调。
16、引导学生读正确、读通顺，弄清每段写了什么，理解词语。
17、合作探究能激发学生创造力，培养合作意识和技能，有利于学生交流与沟通，教师充分调动学生合作研究精神。
18、学生可以自由组合研究小组，通过小组讨论并汇报研究结果来自主合作探究，这有助于调动学生的积极性和自主性。
19、我们应该注重培养学生自主研究的意识和惯，为学生创造良好的自主研究情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的研究方式，并引导学生在实践中学会研究。
评课评语（精选12篇）
评课评语（精选12篇）评课篇1在这节音乐课后，让我受益非浅。
这节课充分渗透了生本教育的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。
在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
总之，这两节课都有很多的闪光点供我学习、借鉴。
所以我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步提高和完善自己的音乐教学。
评课评语篇21)教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强;2)能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力;3)能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量(特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课);评课评语篇31) 优点：结合例子学习单复数，印象深刻。
鼓励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。
建议：多提问一些后进生，达到全员参与。
2) 优点：整堂课学习气氛浓厚，用鼓励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养。
让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。
让学生互相问答，培养表达能力。
3) 优点：课堂用语用英语，培养口语表达能力。
注重朗读，细心指导分析课文。
学习气氛较好。
建议：小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。
4) 优点：与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。
建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。
5) 优点：善于引导，揭示规律。
精讲多练，学生听讲状态较好。
建议：要照顾到全体，可以采用小组交流加深对知识的理解。
给学生更多的思考的时间，达到知识的学以致用。
6) 优点：采用猜谜的形式导入，吸引学生注意力。
教学生字新词讲究办法，指导细致。
重视朗读，提升学生朗读表达能力。
建议：阅读课教学中，教师尽量放手让学生通过自己思维解决问题。
班会课评课用语大全
班会课评课用语大全
以下是班会课评课用语大全：
1、课程设计思路清晰，环环相扣，很好地激发了学生的兴趣。
2、教师授课富有激情，课堂氛围轻松活跃，引导学生主动参与。
3、课程重点难点把握得当，教学内容丰富充实，符合学生认知规律。
4、教师授课条理分明，逻辑性强，能够帮助学生系统掌握知识。
5、教师能够将理论知识与实际相结合，注重培养学生的实践能力。
6、课程中融入了多元化教学手段，如小组讨论、案例分析等，丰富了课堂内容。
7、教师对学生表现给予及时反馈，有助于学生改进和提高。
8、教师注重培养学生的独立思考能力和创新精神。
9、教师具备良好的课堂掌控能力，能够有效地组织和管理课堂。
10、教师授课风格亲切自然，与学生互动良好，能够关注学生的个性化需求。
11、课程中融入了德育教育，有助于培养学生的良好品德和价值观。
12、教师对课程内容的把握准确到位，展现了较高的专业素养。
13、教师能够有效利用教学资源，提高课堂教学效果。
14、课程评价方式多样，注重过程评价和结果评价的有机结合。
15、班会课整体效果良好，达到了预期的教学目标，学生收获颇丰。
课堂评课用语
1.“哇塞，这堂课超棒！就像一场精彩的电影。
比如说老师讲得生动有趣，同学们都听得入迷，可不就像电影吸引人嘛。
”（例子：老师讲课生动，如精彩电影“这句超赞”赞。
）2.“嘿，这课有意思！有次老师用了个好玩的例子，那感觉就像发现了宝藏。
这也太让人惊喜了吧。
”（例子：老师用好玩例子，如发现宝藏“这句好惊喜” 喜。
）3.“哎呀，这堂课很实用！咱就像拿到了一把万能钥匙。
比如学的知识马上能用上，多让人开心。
”（例子：知识能马上用，如万能钥匙“这句好开心” 乐。
）4.“哇哦，这课超有活力！这不是很带劲嘛！有次同学们积极发言，就像一群欢快的小鸟。
”（例子：同学积极发言，如欢快小鸟“这句好有活力” 力。
）5.“嘿，这课有深度！有那么一种神秘的感觉。
就像探索一个未知的世界。
比如老师提出的问题引发思考，多让人着迷。
”（例子：老师问题引思考，如探索世界“这句好着迷” 迷。
）6.“哎呀，这堂课很有条理！咱就像走在一条清晰的小路上。
比如老师的讲解层次分明，那叫一个清楚。
”（例子：老师讲解条理清，如清晰小路“这句好清楚” 楚。
）7.“哇，这课超有趣味！有次做游戏学知识，就像在玩一场好玩的游戏。
这可太让人兴奋了。
”（例子：做游戏学知识，如好玩游戏“这句好兴奋” 奋。
）8.“嘿，这课很有氛围！有那么一种温暖的感觉。
就像坐在一个温馨的家里。
比如同学们互相帮助，多让人感动。
”（例子：同学互相帮助，如温馨家庭“这句好感动” 动。
）9.“哎呀，这堂课有创意！咱就像进入了一个奇幻的世界。
比如老师的教学方法独特，那叫一个新奇。
”（例子：老师教学方法独特，如奇幻世界“这句好新奇” 奇。
）10.“哇哦，这课超棒！这就像一颗闪亮的星星。
有次回顾这堂课，那可太让人难忘了。
”（例子：回顾课难忘，如闪亮星星“这句好难忘” 忘。
）观点结论：课堂评课用语像精彩电影、发现宝藏、万能钥匙、欢快小鸟、探索世界、清晰小路、好玩游戏、温馨家庭、奇幻世界、闪亮星星，充满赞、喜、乐、力、迷、楚、奋、动、奇、忘，让人感受到不同课堂的魅力。
评课用语优缺点及建议评课优缺点及建议范文(5篇)
评课用语优缺点及建议评课优缺点及建议范文(5篇)评课优缺点及建议1、该老师的课堂知识点详尽，内容丰富，条理清晰。
建议老师适当增添一些互动环节，增强课堂气氛。
2、老师的语言幽默风趣，能将枯燥的讲解变为生动的传授，引导学生有效研究，效果显著。
建议老师继续保持这种风格，让学生更易于接受。
3、老师能精选题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。
建议老师注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，提高学生的主动参与性。
4、老师的板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，但学生参与面还需加大。
建议老师增加互动环节，让学生更积极参与课堂。
5、老师在课堂上起到了引领、导航作用，但课堂内容略显单薄。
建议老师平时引导学生知识的积累，丰富学生知识面。
6、老师的知识点归纳条理清晰，对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。
但作为复课，课堂容量还需加大。
建议老师适当增加复内容，提高课堂容量。
7、老师的知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复知识点，便于学生记忆和整理。
建议老师继续采用这种复方法，同时增加题优化，提高学生的参与度。
8、该老师的题设计难易合理有序，但课堂气氛略显沉闷。
建议老师增加互动环节，让学生更积极参与课堂。
9、老师能利用类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。
建议老师优化题设计，增加师生双边活动。
10、老师能激发学生研究兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
建议老师增加互动环节，提高课堂气氛。
11、老师利用思考题引课，让学生较快进入课堂研究状态，奠定了基础。
建议老师继续这种教学方法，同时增加互动环节，提高学生的参与度。
12、老师能利用简单教具化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点。
建议老师继续创学方法，提高教学效果。
13、该老师的教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强。
建议老师继续利用例探究引导学生积极参与课堂教学，增加师生互动频率。
14、老师注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的惯，另注意克服语言的重复。
语文万能评课稿用语（精选17篇）
语文万能评课稿用语（精选17篇）语文万能评课稿用语篇1教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。
只是讲得过多，抢了学生的风头。
如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。
语文万能评课稿用语篇2一张一弛是文武之道，动静结合是学习的法宝。
要想让学生保持持久的注意力，还要在教学方式和内容安排上多动脑筋，最好做到劳逸结合、阴阳搭配、疏密调节、深浅得当。
语文万能评课稿用语篇3北京的语文课本，朝阳区用人教版，海淀区苏教版，大兴区用北教版——而且版本的差别很大。
这也提醒我们，不妨依据学情，量身定做，自编教材。
语文万能评课稿用语篇4教师尽管讲得少了，但翻来覆去地用那三五个优生充当“小老师”，仍然没有摆脱旧课堂的窠臼。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。
语文万能评课稿用语篇5规律要让学生去发现，教师总结出十条不如学生自己探索出一条。
不要急于告诉学生答案，不经历思索磨难得来的记忆不值得珍惜。
语文万能评课稿用语篇6提出一个问题比解决一个问题重要，让学生出题比学生解答老师的题更重要。
如果对子互考、小组较量、男女生PK，这样的课堂，老师只需坐山观虎斗。
语文万能评课稿用语篇7课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。
恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。
优秀是夸出来的——让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。
教师的主导作用体现在，掌控课堂节奏，评价优劣得失，解答疑难困惑……学生再怎么“主体”，也不能由着学生的性子来，没有约束就没有自由，没有收敛就没有开放。
在为什么“耳要聪目要明”的问题上放开讨论，是没有多少意义的；分成正反两方，更是小题大做，弄巧成拙。
语文万能评课稿用语篇9教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。
遗憾的是，这节课没有明确目标（或目标制订得不合理，形同虚设）。
公开课评课评语【精选8篇】
公开课评课评语【精选8篇】我们得到了一些心得体会以后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样可以不断更新自己的想法。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？牛牛范文的小编精心为您带来了8篇公开课评课评语，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
评课的评语篇一1.精神饱满教态自然。
课件图文并茂，颜色搭配合理，美中不足有个图显示不出。
在某些知识的解释不够详细，没说明白就跳过。
在“生态系统的成分”这个知识里不能写成“生态系统”。
2.导入联系实际，贴近生活，多媒体应用较好，时间分配合理，讲练结合，师生互动有效，教学体现了设计的思路，注意引导学生。
讲授为主。
3.这节课利用多媒体结合课本知识上课，思路清晰，讲练结合，语速较快，但清晰。
学生能够掌握课本的重难点，训练效果很好。
4.教态自然，精神饱满，语言清晰，有亲和力。
教学内容丰富，图片生动，能够吸引学生的兴趣，但文字过多，字体红色很难看清。
板书时的粉笔颜色很难看清。
讲课过快，部分内容不能讲清，如：“生态系统各成分之间的关系图”应引导5.学生分析并掌握图解，讲解清晰，新课最重要的是将内容讲清楚，使学生掌握知识，内容再多，学生不能理解掌握也没效率。
6.教师语言清晰，教态自然。
知识点的把握较为全面，但教法比较单一，以学生讲授为主，学生的参与度不够。
7.教师备课充分，深入，讲练结合，气氛活跃。
充分调动学生积极性，但语速较快，时间较为充分。
8.精心设计教学程序，知识拓展不错。
课堂的调控，学生的情绪的把握快，探究性和自主性应更加重视。
9.导入好，用图画和动画激发兴趣，学生兴趣高涨。
每提一个知识点，都做练习挺好的。
多媒体运用能力强，除字有点小外，其他都很好。
讲得太快了，学生很忙。
10.教师教态自然，精神饱满，能很好的感染学生，使学生积极投入学习中。
授课节奏太快，应多给些时间让学生消化。
内容讲解过多。
11.教师精神饱满，语言清晰，教学过程中讲授各知识点内容过于简单，应考虑学生的掌握情况，让学生有思考的时间。
评课用语大全
评课用语大全1. “这堂课就像一场精彩的魔术表演！老师一上来就把大家的注意力全抓住了。
”比如说上英语课，老师一进门就用流利的英语做了个超酷的自我介绍，那气场，一下子就把同学们镇住了。
这就是那种让人眼前一亮的开场，就像魔术师掏出他的魔法棒一样神奇。
2. “哇塞，老师在课上就像个超级导航员。
”像上地理课的时候，老师带着同学们在地图上的各个角落穿梭，从高山到海洋，每一个知识点都能准确地引导大家去探索。
老师对课程内容的把握就如同导航员对路线的熟悉，一点儿都不会让学生迷失方向。
3. “您这课讲得呀，简直是一场知识的盛宴！”就拿历史课来说，老师把那些历史故事、人物，像一道道美味佳肴一样端到同学们面前。
从古老的朝代讲到现代社会，各种有趣的史实和深刻的分析，同学们就像饥饿的食客，尽情地享受着知识大餐。
4. “老师在课堂上像个充满活力的火炬手。
”上体育课的时候，老师那热情，就像传递奥运火炬一样，把运动的激情传递给每一个同学。
老师自己示范动作的时候充满力量，带着大家跑步的时候也是活力满满，让整个课堂都燃烧起来。
5. “这课上得像一部精彩的悬疑剧啊！”上数学课的时候就能感觉到。
老师一步一步地引导大家解开难题，就像悬疑剧里主角一点点揭开谜底一样。
每一个新的概念都是一个悬念，同学们被吸引着不断去探索，那种好奇和紧张的感觉在课堂上弥漫着。
6. “嘿，老师就像个贴心的裁缝。
”在语文课上，老师把各种知识材料，像是裁剪布料一样，精心地为同学们缝制出一件精美的知识衣裳。
从字词的讲解到文章的分析，每一个环节都恰到好处，就像裁缝做出的衣服那么合身。
7. “老师的课如同一场音乐会，和谐又美妙。
”像音乐老师上课，不同的音符、节奏，就像课堂上不同的知识点。
老师把它们巧妙地组合在一起，从简单的音阶练习到复杂的乐曲演奏，就像指挥家在指挥一场盛大的音乐会，让每一个同学都沉浸在音乐的美妙之中。
8. “这堂课简直是一场思维的马拉松。
”上哲学课的时候特别明显。
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评课用语精选
1.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
3.教学是教师与学生交往互动的过程。
教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。
教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
9.学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。
10.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。
11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
13.教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。
对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。
14.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
15.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。
16.教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。
”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。
17.课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：
18.做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
19.探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生
20.留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
21.不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。