3 声的利用
2019-2020学年人教版八年级上册物理精讲精练2-3 声的利用(含答案解析)
专题2.3 声的利用课前预习1.可以利用声传递信息，如回声定位。
2.可以利用声传递能量，如用超声波除去人体内的结石.3.利用回声定位和速度公式可以测距离（如海底深度，冰山距离、潜水艇位置等）。
声音在传播过程中遇到多孔或柔软的物质会被吸收。
4.超声波是指频率高于20000Hz的声波。
人类发不出超声，也听不到超声。
5.次声波是指频率低于20Hz的声波。
知识点解读与例题突破知识点一：声可以传递信息。
【例题1】（2019湖南怀化）下列关于声现象的描述中不正确的是（）A.调节手机的音量是为了改变声音的响度B.“闻其声知其人”是根据声音的音色来区分C.声音是由物体的振动产生的，真空中也能传播声音D.下课铃响后同学们走出教室说明声音能传递信息【答案】C【解析】A.调节手机音量是改变发声体振动的幅度，从而改变响度。
故A正确；B.不同人发出声音的音色不同，故“闻其声，知其人”是根据声音的音色区分的。
故B正确；C.声音是由物体振动而产生的，但声音传播靠介质，声音不能在真空中传播。
故C错误；D.铃声提醒同学们下课时间到，说明声音能够传递信息。
故D正确。
知识点二：声可以传递能量。
【例题2】（2019湖北武汉）关于声现象，下列说法错误的是（）A．从物理学角度讲，发声体做无规则振动时会发出噪声B．声速的大小不仅跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关C．不同物体发出声音的音调和响度相同，发出声音的音色也就相同D．一般来说，超声波产生的振动比可闻声更加强烈，常被用来清洗物体【解析】①发声体的无规则振动产生噪声；②声音的传播需要介质，并且不同介质对声音的传播能力是不同的，即使是同一种介质在不同的温度时传播声音的能力也是不同的；③不同发声体的音色一般不同；④声音传播时，可以传递信息和能量。
这种特点可以应用在医学上。
A.从物理学角度说，噪声是由于物体无规则振动而产生的。
故A正确；B.声音的传播速度既和介质的种类有关又和介质的温度有关。
人教版物理八年级上册《声的利用》声现象3
人教版物理八年级上册
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复习提问:
1、声包括那些?声音指的是什么? 声包括:声音、超声波、次声波. 声音仅指人耳能感觉的那部分声.
2、声音是通过什么传播的?声音的大小跟什么有 关? 是通过介质传播的. 声音的大小跟物体的振幅有关,跟听着与发声体 的距离有关
随堂检测、中考链接
1、以下实例中不能说明声波可以传递
信息的是：
(C )
A、有经验的工人通过听机器的运转声, 判断机器运转是否正常;
B、医生用听诊器可了解病人心脏工作
状况;
C、牙医用超声波清洗牙齿;
D、古代航行手在雾中通过号角的回声 判断悬崖的距离.
2.远处隆隆的雷声预示一场即将来 临的大雨；某同学听到校园的钟发出“铛 铛铛”的声音时，就知道上课了。这些说 明了___声__音__能__传__递__信__息____。
信息的是
（ A.C ）（双选）
Ａ．听到雷声预知将有一场大雨
Ｂ．用超声波清洗精密零件
Ｃ．用超声波探测金属内部是否有破损
Ｄ．超声波将水变成小水滴形成水雾
9、北京天坛的回音壁应用的声学原 理是:( A ) A、声音的反射; B、声音在不同介质里传播速度不同; C回声增强原声; D声音的传播速度随温度而改变.
2、医生借助超声波可以准确的获取人体 内部脏器的图像信息（B超）
3、科学家利用次声波预测地震、火山爆 发、龙卷风、台风、研究大气层结构等
4、军事上利用次声波来侦察大气中的核 爆炸跟踪导弹等。
超声波应用广泛
核爆炸
次声
导弹发射
声音与能量
振动的声波可以 吹灭蜡烛
2-3 声的利用(专题训练)【五大题型】(原卷版)
2.3 声的利用（专题训练）【五大题型】【题型1 回声认识】................................................................................................................ 错误!未定义书签。
【题型2 回声测距离的应用】. (2)【题型3 声与信息】 (6)【题型4 声与能量】 (8)【题型5 声音的综合利用】 (10)【题型1 回声认识】1．（2023•陇县模拟）2023年3月5日，第十四届全国人民代表大会第一次会议在北京人民大会堂隆重开幕。
会上，全体起立高唱中华人民共和国国歌。
下列说法正确的是（）A．“高唱国歌”中的“高”是指音调高B．国歌伴奏音乐是通过空气传入参会人员耳朵的C．参会人员唱出的国歌声是由嘴唇振动产生的D．人民大会堂四周墙壁都有许多像蜂窝的小孔，这主要是为了装饰礼堂，美观好看2．（2022秋•太原期中）如图是位于我省永济市普救寺内的唐代古塔﹣莺莺塔，它是我国现有的四大回音建筑之一。
塔内甬道相通，四周回廊环绕，形成内部中空、外部合壁的结构。
游人立于塔的周围，叩石或击掌，会听到“咕哇咕哇”类似青蛙叫的回声。
产生这一奇妙现象的主要原因是（）A．声音的反射B．次声波的效果C．发声体的特殊材质D．人的听觉功能3．（2022秋•奉贤区期中）在设计、建造电影院时，为了减少回声对观众听觉的干扰和影响，应尽盘（填“增加”或“减少”）四周墙壁对声音的反射，因此电影院内四周墙壁表面要采用（填“松软多孔”或“坚硬光滑”）的材料。
因为这类材料对声波的（填“吸收”或“反射”）能力较强。
4．（2022秋•浦东新区校级期中）若人的反应时间为0.1秒，要能够区分出原声和回声，障碍物至少离人米。
为了减少“回声”对观众听觉的干扰和影响，剧院内四周墙壁表面要采用的材料（选填“松软多孔”或“坚硬光滑”）。
5．（2022•杭州模拟）如图所示的“空谷回音”表明障碍物对声波有反射的作用。
人教版八年级物理上册第2章第3节《声的利用》教案
人教版八年级物理上册第2章第3节《声的利用》教案一. 教材分析《声的利用》这一节主要让学生了解声音的传播和利用，以及声波在科技和日常生活中的应用。
通过学习，学生应掌握声音的产生、传播条件、速度等基本知识，并能够运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对实验现象有较强的兴趣，但部分学生可能对理论知识的学习感到困难。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验观察现象，激发他们的学习兴趣，同时适当简化理论知识，使其更容易理解。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生、传播条件、速度等基本知识。
2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.引导学生关注声波在科技和日常生活中的应用，提高他们的学习兴趣。
四. 教学重难点1.声音的产生和传播条件。
2.声波在科技和日常生活中的应用。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生观察声音的传播现象，提高他们的学习兴趣。
2.讲解法：讲解声音的基本知识，引导学生理解声波的传播原理。
3.讨论法：学生讨论声波在实际生活中的应用，培养他们的思考能力。
六. 教学准备1.实验器材：声音传播实验装置、多媒体设备等。
2.教学课件：制作课件，内容包括声音的产生、传播、应用等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些声音传播的实例，如电话、广播等，引导学生关注声音的传播现象。
2.呈现（10分钟）通过实验装置，让学生观察声音的传播过程，同时讲解声音的产生、传播条件、速度等基本知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验声音的传播过程，加深对知识的理解。
4.巩固（10分钟）针对实验现象和所学知识，引导学生回答问题，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）学生讨论声波在科技和日常生活中的应用，如超声波、声呐等，引导学生关注声音的实际应用。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调声音的产生、传播条件和应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于声音传播的应用题，让学生课后思考。
八年级上册专题复习2.3声的利用 含答案解析【精品】
专题2.3 声的利用知识点一：声可以传递信息。
知识点二：声可以传递能量。
知识点三：回声定位。
利用回声定位和速度公式可以测距离(如海底深度，冰山距离、潜水艇位置等)。
声音在传播过程中遇到多孔或柔软的物质会被吸收。
知识点四：超声波和次声波1.超声波是指频率高于20000Hz的声波。
人类发不出超声，也听不到超声。
2.次声波是指频率低于20Hz的声波。
本节重点解读一下几个概念1.回声的概念：声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来所形成的声音现象。
回声到达人耳与原声到达人耳的时间间隔在0.1s以上时(最短距离为17m)，人能够把原声与回声区分开。
若小于0.1s，原声和回声则混在一起，使得原声加强。
因此比起操场上，在屋子里的说话的声音总是比较响亮。
2.回声的应用：利用回声和速度公式(S=vt/2)可以测距离(如海底深度，冰山距离、潜水艇位置等)。
声音在传播过程中遇到多孔或柔软的物质会被吸收。
3.共鸣的概念：发声器的频率如果与外来声音的频率相同时(即音调相同)，它将因为共振作用而发声，这种声学现象叫作共鸣(如两个频率相同的音叉靠近，其中一个振动发声时，另一个也会发声)。
4.超声波：频率高于20000Hz的声波。
人类发不出超声，也听不到超声。
但许多动物则不然，如蝙蝠可以发出超声，狗狗可以听到超声。
超声波的特点和应用：频率高、反射强(超声雷达，声纳)；穿透能力强(B超、金属探测器、探伤)；“破碎”能力强(消毒杀菌、加湿器、碎石、除垢、洁牙)；生理作用(缩短种子发芽时间，提高发芽率)。
5.次声波：频率低于20Hz的声波。
次声的来源：主要产生于火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。
次声的危害：次声很容易绕过障碍物，且无孔不入。
能量高的次声有很大破坏力，对人有危害。
强次声能使机器设备破裂，飞机解体，建筑物破坏倒塌；在强次声环境中，人的平衡器官功能将遭到破坏，会产生恶心、眩晕、旋转感等症状，严重的会造成内脏出血破裂而危及生命。
人教版八年级物理上册第3节 声的利用
第3节声的利用课题声的利用课型新授课教学目标知识与技能了解现代技术中与声有关的知识应用.过程与方法通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识.情感、态度与价值观了解声在现代技术中的应用，进一步增加对物理的热爱.教学重点现代技术中与声有关的知识应用.教具准备录像资源（超声、次声、声音在现代科技中的应用）、多媒体、蜡烛、火柴、饮料瓶.教学难点区分声与信息和声与能量.教学课时1课时课前预习1.声不仅可以传递信息，而且可以传递能量.2.蝙蝠在飞行时会发出超声波，这些声波碰到障碍物会反射回来，根据回声到来的方位和时间就可以确定目标的位置和距离.蝙蝠采用的方法叫回声定位.3.根据回声定位的原理，科学家发明了声呐.利用声呐系统，人们可以探知海洋的深度，绘出水下数千米处的地形图.捕鱼时利用声呐可获得水中鱼群的信息.4.声波可以用来除去人体内的结石，利用了声具有能量.巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可有针对性地挑选部分难题讲解）.新课导入海啸是一种破坏性极大的自然灾害，现在人们已经掌握了利用水声的方法进行预报的技术.当海底地震产生海啸的巨浪时，水下也会随之产生很大的声音.在海水中声音传播的速度是1500米／秒，这个速度要比波浪前进的速度快得多.人们在海岸边设有海啸预报站，通过置于海中的水听器（一种能接受声波的装置）收到传来的声音，再核对地震台和海上船只送来的情报，就可以在海啸到来之前数小时通知沿岸居民和海上船只，使他们及早避开以减少损失.好，下面这节课我们就进一步学习声的利用.备课笔记进行新课声与信息生活中，我们时时刻刻都在利用声音传递信息.我们彼此之间的谈话，教师在课堂上的讲课声，同学们在课下的交流声等不都是在传递信息吗？请同学们再举例说说有关利用声音传递信息的例子.学生举例回答，教师给予鼓励和指导.请同学们再举例说说哪些是我们能听到的声音，哪些是我们不能听到的声音.生1：我们能听到的声音：①人类的交流声；②汽车的鸣笛声；③心脏的跳动声；生2：我们听不到的声音：①某些动物的交谈声（如大象）；②地震、海啸前出现的一些次声波我们也听不到.板书：声音可以传递信息：（1）直接发出声音的利用：①人类的交谈声；②汽车的鸣笛声等.（2）反射回来声音的利用：①蝙蝠的回声定位；②利用声呐探测海深；③B超；④超声波探伤仪.【例1】（多媒体展示）由以下事例可得出一个共同的结论是.①蝙蝠可以利用超声波来探测飞行中的障碍物和发现昆虫；②渔民利用声呐发现鱼群；③医生用听诊器给病人检查病情；④科学考察船利用声呐探测海洋.解析：蝙蝠利用超声波获取有无障碍物和昆虫的位置等信息；渔民利用声呐获取鱼群信息；医生通过听诊器获得病人内脏的信息；科学考察船利用声呐获取海底信息.这些都表明声可以传递信息.答案：声可以传递信息声与能量教师向学生演示两个实验，引导学生思考这是利用了声音的什么性质.实验1：去掉可乐瓶的瓶底，给开口处蒙上橡皮膜扎紧，对着火焰敲橡皮膜，由于膜的振动，压缩空气.靠空气的挤压，可将烛焰吹灭.实验2：在扬声器前放一支点燃的蜡烛，打开喇叭，使音量大一些，可以看见摇曳的火焰.生：这两个实验说明了声音具有能量.板书：声音可以传递能量：（1）用超声波清洗精密器件;（2）利用超声波动手术;（3）药液雾化器;（4）超声波切割加工【例2】下列有关超声波利用的说法中正确的是（）A.因为超声波遇到物体会反射回来，所以可以利用超声波清洗眼镜B.因为超声波可以使水产生剧烈振荡，所以可以利用超声波进行探测C.因为超声波在人体内不同组织的交界面上会反射，所以可以利用“B超”诊断病情D.因为人感觉不到超声波，所以可以利用超声波击碎人体内的结石解析：因为超声波可以使水产生剧烈振荡，所以可以利用超声波清洗眼镜，故A错误；因为超声波遇到物体会反射回来，所以可以利用超声波进行探测，故B错误；因为超声波具有能量，所以可以利用其击碎人体内的结石，故D错误；C正确.答案：C备课笔记特别提醒：声和声音的区别：声包括声音、超声波、次声波；声音指人类能听到的声.知识拓展：次声武器由于次声波传播的路程远，穿透能力强，当次声波的频率低到一定程度时可以致人死亡，所以在科技发达的今天，次声波可以被作为武器.课外拓展：两个发声频率相同的物体，彼此相隔不远时，如果其中一个物体也能跟着发声，这种现象就叫共鸣.教材习题解答【教材P38“想想议议”】自然界中的声现象实在是太多了.除了人类，动物中也有不少是利用声的高手.你能举出一些例子吗？解：蝙蝠利用超声波寻找食物；大象利用次声波寻找伙伴；海豚利用超声波分辨事物.【教材P41“动手动脑学物理”】1.请你分析下列事例是利用声传递能量还是利用声传递信息.（1）利用超声波给金属工件探伤；（2）医生通过听诊器给病人诊病；（3）通过声学仪器接收到的次声波等信息判断地震的方位和强度；（4）利用超声波排除人体内的结石.解：（1）、（2）、（3）是利用声传递信息；（4）是利用声传递能量.2.用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过4s后收到回波.如果海水中声音的平均传播速度为1500m/s，此处海水约有多深？解：由于从发射声波到收到回波的时间为4s，则声音从海面传到海底经过的时间应为2s，故此处海水深度为H=1500m/s×2s=3000m.3.以“声的利用”为关键词，查询有关资料，写出有关声利用的几个事例.解：（1）声在医疗上的应用：①听诊器诊病；②利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息；③药液雾化器；④超声波去结石.（2）声在工业上的应用：①利用超声波对钢铁、金刚石等坚硬物体进行钻孔或切削加工；②在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测；③在工业上利用超声波清洗零件上的污垢.（3）声在军事上的应用：①雷达；②声呐.（4）声在生活中的应用：①超声波加湿器;②在生活中利用声音获得信息，如听广播等.备课笔记方法技巧：利用声波获取信息和利用声波获得能量是完全不同的两种物理现象.利用声波获得信息是利用声波了解物体的某些特征；利用声波获得能量是指物体获得能量后，物体产生的一系列的改变.两种现象有明显区别，如“雷声”震耳欲聋说明雷声具有能量，而听到了“雷声”预示着将要下雨，这是雷声传播信息.任何声音的传播都伴随着能量的传递，解答这类题型时，要注意它强调的是什么.教学板书课堂小结这节课从声的另一种分类角度出发，分别分析了它们的作用：①声波可以传递信息；②声波能够传递能量.然后又进一步学习了超声波和次声波在生活中的应用.好，谢谢！难题解答【例3】下列事例中，属于利用声传递信息的是；利用声传递能量的是.①人们在挑选瓷器时，总要轻轻地敲击几下瓷器，以判断瓷器是否有裂纹；②医生用B超获取病人体内器官的情况；③医生用超声波给人们洁牙；④外科医生用超声波除去人体内的结石.解析：凡是声音能引起其他物体变化的，则声音传递的是能量；声音未能引起物体变化，而人们可以根据所听到的声音作出判断的，则声音传递的是信息.答案：①②③④布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.备课笔记教学反思声在实际生活中有广泛的应用.而教材只介绍“声与信息”和“声与能量”，因此教师可以搜集大量事例，来说明声的利用价值，让学生感知物理与生活的关系.本节的教学应鼓励学生自己从生活中感知或资料查阅中了解利用声的实例和工作原理.另一方面，应发挥学生的想象力，鼓励他们制作利用声的小发明.教学过程中老师的疑问：教师点评和总结。
2.3 声的利用 课件(共21张PPT)人教版八年级上册物理
教学目标
物理观念 记住声既可以传递信息,又可以传递能量 科学思维 识别声传递信息和能量的实例 科学态度 通过学习,知道声在现代技术中的应用,进一步
与责任 增强对科学的热爱
识别声传递信息和能Байду номын сангаас的实例。 圆柱形罐头盒、蜡烛、橡皮膜等。
预习导学
远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨;铁路工人用铁锤 敲击钢轨,会从异常的声音中发现松动的螺丝;医学上可以利用 超声波来清除人体内的结石;眼镜店内可以利用超声波来清洗 眼镜。由此可见,我们的生活、工业生产、医学、现代科学技 术等方面都与声有着密切的关系。上面列举的有关声的实例对 我们起的作用一样吗?声都有什么应用?
合作探究
声传递信息的识别
1.声音传递信息
列举我们能听到的声音传递信息的实例。
① 轰隆隆的雷声——预示下雨
;
② 听诊器听心跳声——诊断心脏的情况
;
③ 听敲铁轨的声音——判断螺栓松动 ;
④ 汽车修理师听汽车发动机的声音——判断故障 ;
……
2.次声波传递信息 ①次声波 能 (选填“能”或“不能”)传递信息; ②次声波一般在什么情况下产生? 发生海啸、地震、火山爆发、台风、核爆炸等时 。
3.超声波传递信息 ①蝙蝠确认目标的方法: 回声定位 ,即根据回声到来的方 位和时间来确定目标的位置。 回声定位的应用: 超声导盲仪 、 倒车雷达 。
②根据回声定位原理,科学家发明了 声呐 。利用声呐系统, 可以探知海洋的深度,绘出水下数千米处的地形图;捕鱼时还可 以获得鱼群信息;可以探知潜艇的方位;等。
1.地震时,救援者紧急施救,被埋者也要积极采取措施配合, 方法之一是不断敲击周围坚硬物体,其目的是 ( C )
《声的利用 》 教案 教案
2.3 声的利用【教学目标】知识与技能1. 了解声音可以传递信息2. 了解声音可以传递能量。
过程与方法通过查阅相关资料，培养学生的收集信息能力。
情感、态度与价值观通过声音可以传递信息在生产生活中的应用，增强学生使命感与责任感；有主动与他人合作的精神，敢于放弃和修整自己的错误观点。
【教学重点】学生经历探究各个环节；在实验中探究串并联电路的电流规律是本节课的重点。
【教学难点】了解声音可以传递信息；了解声音可以传递能量。
【教学准备】投影设备收音机，酒精灯，带橡皮膜的罐头盒。
教学程序教学内容教师活动学生活动复习提问引入新课出示课题声与信息讨论举例噪音在生产生活中有哪些危害和利用？举出一个合理的例子。
20世纪50年代，超音速飞机刚刚产生的时候，有一次在试飞的时候以1100千米/时的速度离地面60米的空中飞行，请计算出1100千米/时=-------米/秒？学生计算。
当这艘飞机飞过一幢房子时，这座房子好象被什么撞击了一下就轰然倒塌了，你知道这是什么原因吗？3声的利用生活中可能有很多关于声音的利用的事件，但我们可能没有在意，譬如说吧：隆隆的雷声预示着一场大雨即将来临。
那么除此之外你所见到的生活中关于声传递信息的事例还有哪些？学生讨论：铁路工人利用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺丝；医生通过听诊器了解病人的心跳的情况。
古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离；引导提出问题引导举例子提出问题引出问题回忆答复计算讨论猜测试答讨论举例子思考答复回声定位声呐的利用超声波的用途声与能量演示实验声音可以传递能量蝙蝠靠回声定位的方法，根据这种方法科学家创造了声呐，利用声呐可以做些什么？利用声呐系统，人们可以探知海洋的深度，绘出水下数千米的地形图，渔民捕鱼时利用声呐来获得水中鱼群的信息。
利用超声波我们知道可以为孕妇的胎儿作检查，那么除此之外还有什么用途？超声波遇到障碍物体后会返回，利用这一点人们可以利用它来检测病人的肝脏等有无病灶。
《第二章第3节声的利用》作业设计方案-初中物理人教版八年级上册
《第3节声的利用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在让学生深入理解声的基本知识，包括声的产生、传播以及其应用等，进一步强化学生对于物理知识在实际生活中的理解与应用，提高学生物理学习兴趣及探究能力。
二、作业内容一、课堂知识巩固：要求学生自行梳理《声的利用》本节所涉及的主要概念、定律及其基本应用实例。
学生需要从课堂上掌握的知识出发，举例解释生活中的声音应用场景，例如“超声波”的应用实例和在交通设备中声音提示的实际用途等。
二、实验操作练习：学生需进行一次简单的物理实验，如“声音的传播速度测量”，利用身边的材料（如尺子、水杯等）模拟实验过程，并记录实验数据和结果。
通过实际操作，加深对声波传播速度的理解。
三、拓展知识学习：选择一种特定类型的声音应用技术（如超声探测器），搜集资料或通过网课、课外读物了解其工作原理和应用领域，并将相关知识点总结归纳在作业中。
四、情境模拟作文：想象自己在日常生活中遭遇的一种需要运用声音技术的情境，并编写一个短篇故事或情境描述，详细阐述其中声音技术的运用过程和重要性。
三、作业要求1. 完成作业过程中，学生需独立自主进行思考与探究，家长仅能提供必要指导，不能直接代替学生完成作业。
2. 作业需保持整洁、字迹清晰，答案应完整并准确表达。
3. 实验操作部分应包括完整的实验步骤描述及详细的数据记录，结果分析需有明确的逻辑。
4. 拓展知识学习部分需提供可靠的信息来源（如网站链接、参考书目等），并附上对信息的理解和分析。
5. 情境模拟作文应具有逻辑性和连贯性，能清晰表达出声音技术在特定情境下的应用和意义。
四、作业评价教师将根据学生作业的完成情况、准确性、逻辑性及创新性进行评价。
对于表现优异的学生将给予鼓励与表扬；对于存在的问题与不足，将及时反馈并提供指导建议。
五、作业反馈教师将对每份作业进行批改与点评，将共性问题在下一节课上集体反馈并讨论。
对于学生的个人问题及困惑，通过面谈或在线答疑等方式进行个别指导与帮助。
人教版物理八年级上册：第二章 第3节《声的利用》教案
人教版物理八年级上册：第二章第3节《声的利用》教案一. 教材分析《声的利用》这一节主要让学生了解声音的传播和利用，掌握声音在生活中的应用。
通过学习，学生能够了解声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同，以及声音的应用，如回声定位、声音的利用等。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经学习了光的传播和利用，对光的传播有一定的了解。
但是声音和光有很大的不同，学生可能对声音的传播和利用有一定的陌生感。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和生活经验，让学生更好地理解和掌握声音的传播和利用。
三. 教学目标1.了解声音的传播和利用。
2.掌握声音在生活中的应用。
3.培养学生的观察能力和动手能力。
四. 教学重难点1.声音的传播和利用。
2.声音在不同介质中的传播速度。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法。
通过问题驱动法引导学生思考，情境教学法让学生在实际情境中感受和理解声音的传播和利用，小组合作法让学生在合作中交流和分享。
六. 教学准备1.准备相关的图片和视频。
2.准备实验器材，如声波传播装置、不同介质等。
3.准备练习题和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如电话回声定位，引出声音的传播和利用。
让学生思考，声音是如何传播的，声音在生活中的应用有哪些。
2.呈现（10分钟）展示相关的图片和视频，让学生了解声音的传播和利用。
如声音在不同介质中的传播速度，回声定位的原理等。
3.操练（15分钟）让学生进行实验，观察和记录声音在不同介质中的传播速度。
通过实验，让学生更好地理解和掌握声音的传播和利用。
4.巩固（5分钟）通过练习题，让学生巩固所学的知识。
如判断题、选择题等。
5.拓展（5分钟）让学生思考，声音在生活中的应用有哪些，如何利用声音解决实际问题。
可以让学生举例说明，进行交流和分享。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生掌握声音的传播和利用，以及声音在生活中的应用。
人教版八年级物理 上册 第二章 2.3 声的利用 教案(表格式)
教学设计1、知识与技能了解现代技术中与声有关的知识的应用。
2、过程与方法通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
3、情感、态度和价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
二、自主预习 梳理新知阅读教材，梳理本节知识点，并标注在教材中。
三、合作探究 生成能力目标导学一：声与信息教师引导思考：日常生活中，哪些事例说明了人们可以利用声来传递信息？对这些例子，可以分类吗？按怎样依据来分好？1．从异常声音中获取信息 轰隆隆的雷声——预示下雨听诊器听心跳声——诊断心脏的情况 听敲铁轨的声音——判断螺栓松动 教师总结：声音能够传递信息。
2．次声波传递信息组织学生阅读课本并思考问题：次声波能不能传递信息呢？次声波一般在什么情况下产生？ 次声波预测地震、台风：地震爆发前，许多动物往往有异常反应，如老鼠逃出洞，牛马不入圈，鸡犬不宁等。
这主要是由地震爆发前潜伏在我们身边的强烈的次声波引起的。
【课件展示】 介绍2005年海啸死亡人数和其强大的破坏力。
3．超声波传递信息 阅读课本并思考问题：(1)蝙蝠是怎么确认目标的？它采用的方法叫做什么？(2)受蝙蝠的启发，科学家发明了什么？主要应用在什么方面？ 归纳总结：(1)回声定位：根据回声到来的方位和时间，确定目标的位置和距离。
(2)蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫，人们利用这个现象研制了声呐。
讨论：根据声呐测海底深度需测哪些量？ a ．声音在海水中的传播速度v 。
b ．声音在海水中的往返时间t 。
c ．计算公式：s ＝12v 。
t 。
(3)应用：利用声呐探测海洋深度、利用声呐探测鱼群、探测敌方潜艇等。
思考问题：“B 超”是利用什么获得人体内部疾病信息的？ 医生用B 型超声波诊断仪向病人体内发射超声波，然后接收体内脏器的反射波，反射波携带的信息经过处理后显示在屏幕上，可以准确地获得人体内部疾病的信息。
《第二章 第3节 声的利用》学历案-初中物理人教版八年级上册
《第3节声的利用》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是“声的利用”，主要围绕声波的基本原理和在日常生活、科技领域中的应用展开。
通过本节课的学习，学生将了解声波的产生、传播以及在各类实际情境中的应用方式。
二、学习目标1. 知识与技能：理解声波的产生原理和传播特性，了解声波在日常生活和科技领域中的应用实例。
2. 过程与方法：通过实验观察和案例分析，掌握声波在不同介质中的传播规律及其影响。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心和探究欲望，培养科学精神和探究精神。
三、评价任务1. 知识点评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对声波产生、传播原理的理解程度。
2. 技能评价：通过实验操作，评价学生观察和记录实验现象的能力，以及分析实验结果的能力。
3. 综合评价：通过课堂表现和作业完成情况，评价学生对声波应用的理解程度和综合运用能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过回顾前两节的内容，引出本节课的主题——声的利用。
播放一段有关声波在生活中的应用视频，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：讲解声波的产生原理和传播特性，包括声源的振动、声波的波形、声速与介质的关系等。
3. 实验观察：进行实验演示，让学生观察声波在不同介质中的传播情况，并记录实验现象。
4. 案例分析：分析几个生活中常见的声波应用实例，如超声波清洗、声呐定位等，让学生了解声波的实际应用。
5. 课堂互动：学生分组讨论声波在其他领域的应用，每组提出一个应用实例并解释原理。
6. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调声波在生活和科技中的重要性。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行课堂小测验，检验学生对声波基本原理的理解程度。
2. 课后作业：布置相关习题和实验报告，要求学生完成对声波在某一方面应用的详细分析和记录。
六、学后反思1. 教师反思：教师应对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：学生应反思自己在本次学习中的收获和不足，明确自己的学习目标和努力方向。
【核心素养】人教版八年级上册+第二章+第3节《声的利用》教案
2.3《声的利用》教学设计
课题名
2.3声的利用
核心素养
教学目标
一、物理观念
了解现代技术中与声有关的知识的应用；了解声不仅传递信息，还能传递能量。
二、科学思维
在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识和能力。
三、科学探究
通过观察、参观或观看有关的文字、图片、音像资料等，获得社会生活中声的利用方面的知识。
三、课堂小结
这节课从声的另一种分类角度出发，分别分析了它们的作用：①声波可以传递信息；②声波能够传递能量.然后又进一步学习了超声波和次声波在生活中的应用.好，谢谢！
布置作业
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时的内容。
板书设计
教学反思
声在实际生活中有广泛的应用.而教材只介绍“声与信息”和“声与能量”，因此教师可以搜集大量事例，来说明声的利用价值，让学生感知物理与生活的关系.本节的教学应鼓励学生自己从生活中感知或资料查阅中了解利用声的实例和工作原理.另一方面，应发挥学生的想象力，鼓励他们制作利用声的小发明.
中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”有听的意识。医生利用听诊器捕获人体内的声音信息，来诊断疾病。而借助超声波，医生还可以准确获得人体内部脏器的图像信息。
医生用B型超声波诊断仪向病人体内发射超声波，然后接收体内脏器的反射波，反射波携带的信息经过处理显示在屏幕上。这就是常说的“B超”。图中，医生正在用B超查看胎儿的发育情况。
人从呱呱坠地时起，就开始利用声音了。妈妈能从婴儿的啼哭声中发现宝宝情绪的变化；水手可以通过汽笛的回声判断悬崖的距离；医生会用各种各样的超声仪器为患者诊断疾病······
想想议议
自然界中声现象实在太多了。除了人类，动物中也有不少是利用声的高手。你能举出一些例子吗？学生举例回答，教师给予鼓励和指导.
§2-3 声的利用
班级组别姓名§2-3声的利用学习目标：1．了解声音是如何传递信息的。
2．了解声音是如何传递能量的。
预习感知预习要求：请同学们根据“学习目标”，仔细阅读课本第38页－41页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，（在15分钟之内独立完成。
）1．声音在传递信息方面有哪些应用？2．声音在传递能量方面有哪些应用？3、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。
（每人至少要提出一个问题）合作达标：一、（分组讨论，合作交流以下任务，15分钟后展示）任务一、（小组合作交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）任务二：合作完成下列问题，做好展示准备（完成后可提前板书）问题一：声音与信息问题二：声音与能量二、展示质疑，释疑点拨三、课堂小结，反思整合：（请同学们整理、反思刚才的学习内容，用简短的语言完成下列知识网络，然后小组内交流完善。
并提出对于本节课的学习还有什么疑惑？）四、巩固训练，拓展延伸1：(1)下列各选项中，是从声音上获得信息的是（）Ａ．听到警车响，行人自动让出一条路 B、鱼民利用声呐捕鱼Ｃ．看到有人吃香喷喷的烧鸡，小明流下了口水．Ｄ．古代士兵看到长城上燃起了篝火，就知道敌人入侵．(2)下列不属于声音传递信息的是（）Ａ．响起的门铃声Ｂ．战场上吹响的冲锋号声Ｃ．长铁管传播的声音比空气中快Ｄ．比赛场上发令员的枪声（3）以下现象中与回声无关的是（）A渔民利用声呐探测鱼群B我们在室内讲话感觉比在室外响亮C蝙蝠用超声波捕捉蚊虫D打雷时总是先看到闪电后听到雷声五、当堂测试（请先独立完成以下题目，然后小组内交流，并提出存在疑问的题目）1.下列距离不能用声波来测量的是（）A．海的深度B．相距很远的两高山之间的距离C．地球到月球之间的距离D．很长的钢管的长度2、超声波可以用来清洗钟表等精细的机械，把被清洗的物体放在清洗液里，穿过液体并引起激烈的，把物体上的污垢敲击下来而不会损坏被洗的物体。
3、声的利用(王凤)
6、科学家发明的声呐系统(
)
A、能发出超声波，从回声获取信息
B、能发出次声波，从回声获取信息
C、发超声波和次声波，视探测物体而定
2、人类对声的利用
在医学中的应用
听诊器
B超
想一想 有一艘漂在海面的渔船向水下的鱼群发出一 个声信号，0.05秒后听到了这个声信号的回音，鱼 群大约在海底多深？
二、声与能量
实验探究：烛焰为什么会抖动？
声 波 传 递 能 量
二、声与能量
超声波破碎仪 超声波洗牙
超声波碎石
次声波武器
小结
回声定位
传递信息 声 的 利 用 传递能量 B超、彩超、超声波探伤
动物对声的利用
声传递信息的应用 人类对声的利用
1、动物对声的利用
蝙蝠通常只在夜间出来活动、觅食，但它们 从来不会撞到墙壁、树枝上，并且能以很高的精 度确认目标。它们的这些“绝技”靠的是什么？
回 声 定 位 法
蝙蝠对超声波的利用
2、人类对声的利用 在生活生产中的应用
超声导盲仪
倒车雷达
声呐探测鱼群
探测海深
第二章 声现象
第 3 节 声的利用
一、声音传递信息
1.从声音中获取信息
医生通过听诊器诊断疾病;
铁路工人用铁锤敲击钢 轨，从异常的声音中发 现松动的螺栓。
把脉（切脉）——利用声音诊病的最早的例子
声传递信息的应用 不同动物感受声波的频率范围不同。有些动物 对高频声波有很好的反应，有些动物对低频声波有 很好的反应。
超声波的使用
课堂练习
1、铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声 音中发现松动的螺栓，说明了通过声音能获
得 信息 。
2、蝙蝠利用回声可以确定 位置 ，这种方法
专题2.3 声的利用(同步练习)(解析版)
第3节声的利用1、（2018•黑龙江）下列声现象中能说明声音传递能量的是（）A．烛焰晃动B．钢尺振动C．蝙蝠靠超声波发现昆虫D．倒车雷达【答案】A【解析】烛焰晃动，说明声音可以传递能量，A正确；钢尺振动可以发出声音，说明声音是由物体振动产生的，不能说明声音可以传递能量，B错误；蝙蝠是靠发出的超声波被昆虫反射发现目标的，此现象说明声音可以传递信息，C错误；倒车雷达是靠发出的超声波被障碍物反射发现车后物体的，此现象说明声音能够传递信息，D错误。
故选A。
2、（2019﹒菏泽）下列说法中，错误的是（）A．声音的响度与发声体振动的快慢有关B．声音在不同介质中传播的速度一般不相同C．利用超声波清洗眼镜，说明声波可以传递能量D．真空不能传播声音【答案】A【解析】声音的响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大，音调与振动频率有关，A错误；声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，声音在空气中的传播速度小于其在液体中的传播速度，在液体中的速度小于在固体中的传播速度，在真空中不能传播，B、D正确；超声波能传递信息和能量，利用超声波清洗眼镜，说明声波可以传递能量，C正确。
故选A。
3、（2019·齐齐哈尔）小智在体会声现象的过程中，下列说法错误的是（）A．说话时声带在振动，说明声音是由物体振动产生的B．分别轻敲桌面和重敲桌面，听到声音的音调不同C．用棉球塞住耳朵也能听到音叉发声，是利用骨传导D．敲鼓时看到鼓前烛焰摇动，说明声波能传递能量【答案】B【解析】人是靠声带的振动说话的，说明声音是由物体的振动产生的，A正确；分别轻敲桌面和重敲桌面，听到声音的响度不同，B错误；用棉球塞住耳朵也能听到音叉发声，说明固体可以传声，是利用骨传导，C 正确；敲鼓时看到鼓前蚀焰摇动，说明声波能传递能量，D正确。
故选B。
4、下列事实中，应用了声波传递能量的是（）①外科医生利用超声波除去人体内的结石②超声波洁牙③超声波加工硬度特别高的工件④超声波雾化⑤“B超”检查病人的某部位⑥晚上拍手，走廊灯自动亮了A．①②③④B．①②③C．①②③④⑥ D．①②③④⑤⑥【答案】C【解析】①②③④⑥都属于声音传递能量的事例，⑤“B超”利用的是人的不同组织对超声波的反射程度不同，从而知道病人某组织是否有异，说明声音能传递信息。
3、声的利用
3、声的利用一、教学目标1、知识与技能了解现代技术中与声有关的知识的应用。
2、过程与方法通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
3、情感、态度和价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
二、教学重点生活中利用声的例子三、教学课时：1课时四、教法与学法：阅读自学法、讨论法五、教学过程学生活动（1）自由说出所了解的利用声的现象；（2）观看相关的录像；（3）讨论对以上的应用例子怎样归类在此基础上，老师综合学生所举的例子和初步的分类方法，进行总结性的讲解。
1、声与信息计算：小明向较远的高山大喊一声，经过1.2s听到回声，请问：小明距离高山多远？（当时气温是15℃）学生算出结果后，清楚回声可以测出距离。
（1）介绍蝙蝠采用回声定位来确定目标的位置（2）介绍声呐技术产生的背景以及现代声呐技术的应用方面（3）介绍B超在医学上的应用（4）超声波测出金属内部的伤痕2、声与能量介绍超声波清洗精细机械；超声振动除结石。
超声波洁牙。
课堂小结：声可以应用在哪些方面？课后作业：完成物理练习册相关内容学过声现象这一章知识后，请结合学过的知识，再加上你丰富的想象，写一篇“无声的世界”或类似题目的科学作文.板书设计3、声的利用1、声与信息：回声定位：超声波的利用：2、声与能量：超声波的能量利用：教学反思：本节课属于应用课，是前面声音知识的大集合，声现象具有广泛的应用空间，所以实例很多，但这些现象让学生直接回答，他们又一下子说不上来，所以我们通过及时播放视频的方式把学生引领到一个个生动的情景中，视频能给人以真实的感觉，学生参与积极，热情很高。
但在视频素材方面，下一步还应进一步提供一些学生见得少的情景，如地震时动物的表现、龙卷风的情景等；在能体现高科技发展方面也应积极探索，以进一步提高学生的积极性。
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海洋探测：利用声呐测海深、鱼群、海底的地形特征
军事：次声波武器
日常生活：汽车倒车雷达、超声波加湿器、 生活中获取信息的通道
一、声与信息 声能够传递信息 超声波测厚仪、超声波探伤、B超、利用声呐 测海深、利用声呐探测鱼群、汽车倒车雷达等
把一块石头扔进水里，可以 看到 一圈一圈的水波向四周 散去，水面上的树叶也随之 起伏。这说明石头 的能量通 过水波传给了树叶。 声波也是一种波动，那么,声 波能传递能量吗？
超声波雾化
超声波清洗
超声波碎石 超声波洗牙 次声波武器 以上五个例子说明了声音 能够传递能量
医疗：中医诊病、B超、药液雾化器、结石粉碎机
这些例子说明了什么？声音可以传递信息
蝙蝠靠超声波探测飞行中的障 碍物和发现昆虫 ,人们利用这 个现象研制了声纳。
利用声呐探测海深和地形图， 利用声 呐探测鱼群 。
医生利用超声波（B超）可以更准确 地获得人体内部疾病的信息
超声波探伤
利用超声波可以制造。
7．声音向外传播的过程也是能__量__传递的过程, 超声波可以用来清洗钟表等精细的机械。把被 清洗的物体放在清洗液中， 超声波 穿过液体 并引起激烈的振动 把物体上的污垢敲击下来 而不会损坏被清洗的物体。使用超声波是因为 它产生的振动比 可闻声 声更加强烈。
8、俗语说“燕子低飞蛇过道”传递的信息是 ___雨 的来临；打雷时，房屋会振动是因 为声波能传递 能量 。 9．在日常生活中，人们常根据敲打物体发出 的声音来鉴别物体的质量，以下做法中不是用 以达到这一目的的是 A
A、 铁匠用小锤敲打烧红的毛坯
B、 瓜农用手拍打西瓜
C、 顾客用手轻轻敲打瓷器
D、瓦匠用瓦刀敲打红砖
二、声与能量 声是一种波动，声能够传递能量 次声波武器、结石粉碎机、超声波清洗机等
巩固习题
1.中医诊病通过“望闻问切”四个途径， 其中“闻”就是__听___。这是利用_声__传_递__信__息_ 诊病的最早例子。
2.去掉罐头盒两端盖子，给一端蒙上橡皮 膜并用橡皮筋扎紧后对着火焰敲橡皮膜、 火焰___会______摇动（会、不会），这说明 声波有传__递__能_量__性质。
3 声的利用
1、远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的大雨。
2、铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音 中发现松动的螺栓。 3、医生通过听诊器可以了解病人心、肺的工作 状况。 4、古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断 悬崖的距离。 5、地震、火山喷发、台风等，都伴有次声波的 产生，利用这种次声波可以预报灾害。
3.古代雾中航行的水手通过号角的回__声_ 可以判断悬崖的距离。
4.某山上寺院敲钟，经过1s后听到对面山壁 传来的回声，寺院离山壁_1_7_0_m。
5.“B超”可以检查身体是向人体发射_超_声__波__ 同时接收反射波，信息经过处理后显示 在屏幕上。
6.现在科学家已研制成功一种“水母耳”的 海上报警器,接收_次_声__波_波并预报海上风暴。 向农田或粮仓里放送模仿蝙蝠的_超__声__波， 老鼠听到后就惊恐不安，纷纷逃遁。