新部编人教版二年级下册语文第四单元教案
最新人教版二年级语文下册第四单元备课教案教学设计
第四单元教学计划本单元围绕着“童心”这一主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文，课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。
《彩色的梦》围绕“童心”写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的丰富想象；《枫树上的喜鹊》写了“我”看到喜鹊妈妈教小喜鹊学习、游戏的场景；《沙滩上的童话》描述了孩了们在沙滩上修筑城堡、编织童话的情景；《我是一只小虫子》描写了小虫子生活的苦与乐。
段，齐读含“喜欢"一词的句子，既巩固了本课的生字词，又培养了学生打开着。
它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
（3）指名朗读第1自然段。
①渡口旁有这样一棵枫树，作者喜欢它吗？②比较词语“很喜欢”和“喜欢极了”。
（4）指名朗读第2〜4自然段。
（5）课文中反复提到“我喜欢”，“我”喜欢的是什么？（6）学生齐读含“喜欢"一词的句子。
二、披文入境，寻“喜欢”之乐1.初读课文第5〜13自然段，了解大意。
（1）“枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
”其实，“我”更喜欢站在枫树下抬头看喜鹊窝，你知道为什么吗？（2）几只喜鹊弟弟的到来，可把喜鹊阿姨忙坏了，她在忙什么呢？（3）默读课文第5〜13自然段，教师提示方法：不出声，不指读，默读要有速度。
（4）读后交流：喜鹊阿姨在忙什么？2.演读“快乐”，体会情感。
（1）自由读第5自然段。
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟干什么了？（板书：教）（2）练习说话：尝试用“一会儿……一会儿…… 一会儿……”说句子。
（3）指导朗读并思考：喜鹊阿姨为什么要教喜鹊弟弟这么多本领？（4）如果你是喜鹊弟弟，你想说点什么？（引导学生感受幸福、快乐）3.感悟“童趣”，体会情感。
的语感，还了解了课文的主要内容。
通过师生合作读、学生分角色表演读，引导学生展开想象，体会情感，让学生与教师、文本、角色对话，在朗读中读出情感、读懂场景，特别是“一会儿……一会儿会儿……”这个排比句的句式仿说，培养了学生的想象能力和语言表达能力，为后面的情境补白奠定基础。
部编版二年级下册语文第四单元(语文园地四)教案,表格版
语文园地四
课型：新授课
课时：第一课时
授课时间
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
1.核心素养目标：
①文化自信：引导学生大胆地猜读生字，自主学习课文，积累词语，并运用表示动作感受祖国文字的优美以及对祖国大好河山的热爱。
②语言运用：会认50个生字，会写34个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，学会读好对话；进行词语积累，提升感悟、运用文字的能力。
环节二：字词句运用
1、课件展示：
2、请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是什么情绪？
3、你还搜集了同类的其他词语吗？请同学们补充。
教师活动：
1.大家平时积累了不少词语，当你心里生气、高兴、难过时，用什么词语来形容呢？
总结：
形容生气的：
怒气冲天 火冒三丈 怒火中烧 暴跳如雷 恼羞成怒 怒气冲冲
形容高兴的：
3．教师范写生字，重点讲解“周 匹”的书写要领。
4．教师展示同学的书写成果，组织交流反馈。
学生活动：
1.学生认读生字并组词，比一比谁组得多。
2．学生观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。
3．观察老师范写，一边观察一边做书空练习。
4．同桌、全班互相交流，指出书写的优点和不足，并改进。
活动意图：本环节重在指导学生观察生字的结构特点，提醒学生书写时注意重点笔画、占格以及书写习惯等，养成先观察再动笔的习惯，在学习基础知识的同时感受中国文化的文字美。
1.学生试着在书中填写。
2.汇报交流。。
3.交流：
示例：妈妈一回家就忙起来，一会儿扫地，一会儿抹桌 子，一会儿整理房间，忙得满头大汗。
孙悟空八九七十二变，他一会儿变成一棵松树，一会儿 变成一朵花，一会儿变成一座假山。
部编版二年级下册语文第四单元(单元整体设计)教案,表格版
四、教学重难点：
1．会认50个生字，会写34个生字，读准2个多音字，积累生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的对话。
3．理解课文内容，感受童心世界的美好。
4．能够充分发挥想象力，用自己的话补充或仿写课文内容。
5．在识字中学词，进一步学会运用自己积累的词语造句、写话。
6．积累三则有关“守信”的古代名言，理解意义并从中受到启发教育。
《沙滩上的童话》是一个非常感人的故事，主要写了一群孩子在沙滩上筑城堡并展开想象编织美丽的童话，再现了孩子快乐缤纷的童年生活，表达了崇美向善的美好情感。《我是一只小虫子》借助奇妙的想象展现了虫子世界的有趣生活，表达了对自然界昆虫的喜爱之情。“语文园地四”主要内容有字词认读积累、说话写话训练、汉字书写巩固、传统名言警句诵读以及短文阅读练习，旨在让学生进一步丰富对语言文字的认知，并在此过程中不断提升感知、运用语言文字的能力。
4.借助课后习题，联系生活实际，发表自己的看法。
5．自主学习和合作探究相结合，小组内学习交流。
6．教师引导，借助多媒体设备，创设情境，加深学生的理解和体会。
7.理解课文内容，感受童心世界的美好，体会美好的想象力给人带来的快乐感觉，培养从小热爱生活、热爱自然的美好情感。
三、核心素养目标：
①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵诗文片段，引导学生大胆地猜读生字，自主学习课文，积累词语，并运用表示动作感受祖国文字的优美以及对祖国大好河山的热爱。
②语言运用：学生的自主学习、感悟语言文字以及语言表达等多方面的学习能力都有了很大程度的提升，因此，应进一步引导并激励学生借助拼音完全做到自主朗读课文、识记生字，利用工具书自己查找、理解词语的意思，能够抓住课文中的关键词句来体会作者表达的意思和情感。
部编人教版二年级语文下册第四单元教案
第四单元教案单元内容总述1.本单元围绕着“童心”这个主题编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》四篇课文。
这四篇课文题材多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。
着4篇课文采用第一人称来写，充满了丰富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。
2.本单元的教学重点是：运用学到的词语把想象的内容写下来。
3.①《彩色的梦想》要求学生展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来；②《枫树上的喜鹊》引导学生能根据提供的情境展开想象，借助课文的句式把自己想到的内容写下来；③《沙滩上的童话》要求学生展开想象，运用学过的词语根据故事的开头编故事；《语文园地》中的“字词句运用”栏目要求学生仿照提供的句式，借助泡泡中的提示展开想象，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子；“写话”栏目引导学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。
第四单元教学要点和课时安排9、枫树上的喜鹊三、字词句运用。
1.大家平时积累了不少词语，当你心里生气、高兴、难过时，用什么词语来形容呢？ 学生试着在书中填写。
汇报交流。
总结： （课件出示6）形容生气的：怒气冲天 火冒三丈 怒火中烧 暴跳如雷 恼羞成怒怒气冲冲形容高兴的：喜出望外 喜眉笑眼 喜笑颜开 喜形于色 大喜若狂 大喜过望形容难过的：抱头痛哭 泣下如雨 泣不成声 泪如泉涌 泪干肠断 痛哭流涕2.照样子，用加点的词语写一个句子。
师：大家看看这个词语有什么特点。
出示“一会儿……一会儿……一会儿” （课件出示7）“一会儿”表示时间比较短，在短时间里做了哪些事。
看谁能用它说一句话。
学生汇报。
交流：示例：妈妈一回家就忙起来，一会儿扫地，一会儿抹桌子，一会儿整理房间，忙得满头大汗。
孙悟空八九七十二变，他一会儿变成一棵松树，一会儿变成一朵花，一会儿变成一座假山。
四、书写提示。
（课件出示8）“匹、巨 、周、团、圆、国”这几个汉字是三包围和全包围结构的汉字。
人教版二年级语文下册第四单元教案
课时计划
第周第课（章、单元）第45节第一课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第46节第二课时年月日
课时计划
课时计划
第周第课（章、单元）第48节第一课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第49节第二课时年月日
课时计划
课时计划
第周第课（章、单元）第51节第一课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第52节第二课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第53节第一课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第54节第二课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第55节第一课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第56节第二课时年月日
课时计划
课时计划。
2024年部编版二年级下册语文第四单元教案
2024年部编版二年级下册语文第四单元教案一、单元目标1.通过学习本单元，让学生感受大自然的神奇和美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
2.学会本单元的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
4.培养学生观察大自然、发现美的能力。
二、单元内容1.《小池》2.《池上》3.《荷花》4.《小蜻蜓》三、教学重点与难点1.教学重点：学会本单元的生字词，理解课文内容，培养朗读能力。
2.教学难点：引导学生观察大自然，发现生活中的美。
四、教学过程第一课时：《小池》1.导入新课利用图片或视频展示小池的美景，引导学生观察并说出对小池的印象。
2.学习课文（1）学生自读课文，画出生字词，并注音。
（2）教师逐个解释生字词，引导学生理解词义。
（3）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.课堂讨论（1）请学生用自己的话描述小池的景色。
（2）引导学生讨论：为什么小池的水这么清澈？它与周围的环境有什么关系？4.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的小池，写一篇关于小池的日记。
第二课时：《池上》1.导入新课利用图片或视频展示池上的美景，引导学生观察并说出对池上的印象。
2.学习课文（1）学生自读课文，画出生字词，并注音。
（2）教师逐个解释生字词，引导学生理解词义。
（3）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.课堂讨论（1）请学生用自己的话描述池上的景色。
（2）引导学生讨论：池上的景色与周围的环境有什么关系？它给你什么启示？4.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的池上景色，写一篇关于池上的日记。
第三课时：《荷花》1.导入新课利用图片或视频展示荷花的美景，引导学生观察并说出对荷花的印象。
2.学习课文（1）学生自读课文，画出生字词，并注音。
（2）教师逐个解释生字词，引导学生理解词义。
（3）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.课堂讨论（1）请学生用自己的话描述荷花的美丽。
2024年部编版二年级语文下册全册教案可打印
2024年部编版二年级语文下册全册教案可打印一、教学内容1. 第一单元：《春天来了》、《古诗两首》、《小青蛙》、《猜字谜》。
2. 第二单元：《传统节日》、《古诗两首》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《一匹出色的马》。
3. 第三单元：《神州谣》、《传统节日》、《画杨桃》、《记一记，做一做》。
4. 第四单元：《蜜蜂》、《寓言两则》、《画杨桃》、《小柳树和小枣树》。
5. 第五单元：《古诗两首》、《荷叶母亲》、《小毛虫》、《寓言两则》。
6. 第六单元：《雷雨》、《大象的耳朵》、《小猴子下山》、《小熊住山洞》。
二、教学目标1. 让学生掌握本册教材中的生字、词语、成语，并能熟练运用。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高朗读、默读、复述等阅读技巧。
3. 培养学生的语文素养，提高写作、口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的运用、阅读理解、写作技巧。
2. 教学重点：生字词的学习、句子的理解和运用、课文的朗读与感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：详细讲解课文内容，引导学生学习生字、词语。
3. 例题讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 用大号字书写课题，突出重点。
2. 内容：用不同颜色的粉笔，突出课文中的重点、难点。
3. 结构：清晰展示课文的段落结构，便于学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
1）春天来了，大自然有哪些变化？2）传统节日有哪些习俗？3）雷锋叔叔的事迹给你留下了什么印象？（3）选择一篇文章进行阅读，并写出读后感。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高语文素养。
推荐阅读：《格林童话》、《安徒生童话》、《成语故事》等。
部编本人教版小学二年级语文下册第四单元全部教案(含6课)
自己找吃虫子了，不久还会离开妈妈独立生活，（出示句子）我真高兴啊！看到我的弟弟长大了，他们可能会在更多的树上安更多的家。
我只是喜欢他们吗？2.感情升华（联系板书，板书“喜欢”换成“爱”）我是——生：爱枫树我爱喜鹊的窝我爱喜鹊阿姨我爱喜鹊弟弟3.（出示六个生字）学生观察，教师范写，提示书写要点，学生练写。
（生字归类摆放）“抬、便”“姨、戏”“教”“游”4.推荐阅读郭风作品《银河》银河明亮的河流啊，在你的水里，有很多的鱼和水草吗？有小孩子跳下去游吗？有汽船在那里来往吗？有结着长长的队伍的木筏，从上流驶下来吗？明亮的河流啊，在你的河滨，有沙滩和很多的贝壳吗？能不能在沙滩上打滚，有小孩子在那里拾贝壳回去做标本吗？河岸上种树吗？那里有高大的榕树，树上有很多喜鹊的窝吗？明亮的河流啊，你的河滨有码头吗？码头停着像三层楼那样高大的起重机吗？那里堆积着很多很多的货物吗？有指挥交通的警察吗？他们也吹哨子吗？指导学生学写生字，学会观察字的结构、笔顺、写法、执笔方法、坐姿等，培养学生良好的书写习惯。
（二）探究对话——小组汇报1.公主被困（1）指名读对话。
（2）这段对话写出了公主被困，作者是怎样写出这样的对话的呢？首先是——预设1：不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。
”师：对，他想象了有魔王，而且还很凶猛，这是他想象的。
接着呢？预设2：有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”师：什么是补充呢？最后又如何了呢？预设3：第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”师：对了，这就是故事的起因，细心的同学一定能发现，故事的起因是由几个人来说的？那么这些对话能调换顺序吗？预设4：不能，因为我们搭了城堡，有了魔王，抢走了公主，所以公主在城堡里哭。
是按照故事的发展顺序来写的。
师：另外有同学说了，有第一个、补充、第三个，还可能会有——（第四个、第五个）就像这样一个接着一个说，就叫做：接话。
这是对话的一种方法（3）小结：所以，3个小朋友也是按照故事发展顺序来接话的。
(完整版)小学语文部编版二年级下册第四单元教案(表格式)
8.彩色的梦（第 1 课时）主备人复备人1.会认 9个生字；会写 9 个字；理解有关词语。
教学2. 正确、流畅、有感情的朗诵课文，认识各种各种的梦，体验梦的多彩之处。
目标3.熟读课后“我会读”中的小韵文。
教学教课要点：掌握生字的音、形、义；正确、流畅、有感情的朗诵课文。
重难点教课难点：启迪学生回想和想象，突显个性，力争创新。
1. 学生用绘画资料等。
（学生）教课准备2.梦幻的图片、制作多媒体课件。
（教师）活动板块教师活动学生活动改正及反省1.启迪讲话，引出课题：同学们一、激趣导好！昨晚睡得好吗？有没有做1.倾听，激情进入。
入 (用时： 5梦？谁来讲讲你的梦？2.学生有感情地齐读课分钟 )2.题，读准字音。
板书课文题目。
1.鼓舞学生自由朗诵课文，自主 1. 自由朗诵课文，圈画认读生字。
生字，借助拼音读准生2.组织学生小组合作，沟通生字字字音。
词学习方法。
2. 小组沟通自学生字词3.检察自学状况，教课生字新状况。
二、初读课词。
3. 认真察看课文中的生文，识记生（ 1）指认生字，沟通识字方字，找出这些字的特色，字词。
（用法。
并组词。
时：1 分钟）（ 2）开火车认读生字。
4. 认真察看生字在田字（ 3）用生字组词。
格中的地点，说出如何4.指导学生书写。
才能写好这些字。
5.阅读： 5. 教师范写，学生察看、（ 1）下边我们来分节朗诵课文，描红、临写。
你喜爱读那一节就读哪一节。
6. （1）分节朗诵课文。
（2）鼓舞学生和他人竞赛读课（ 2）赛读课文。
文。
1. 师：每一个人的梦都不同样，有几位同学也想给你们显现一下他们的梦，我们一同来赏识一 1.板书：形象色彩下：你最赏识哪一幅？他们做了 2.师生一同剖析作品：一个什么梦？梦中有什么形不同的颜色表现了不同象？他们的梦幻主要运用了什的梦幻，带给我们不同三、体验情么颜色？的感觉。
感，表现色2. 师：夸张的形象、英勇的色彩3.学生沟通后报告。
彩。
（用时：形成了多彩的梦。
人教版二年级语文下册第四单元集体备课教案（通用11篇）
人教版二年级语文下册第四单元集体备课教案（通用11篇）二年级语文下册第四单元集体备课教案篇1一、教材分析：本组教材的主题是：用心思考勇于发现。
本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。
课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有费什么力气，事实上哪怕是一个小发明，也不是那么容易的。
只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。
学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
内容：一个导语，课文《动手做做看》、邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》和语文园地四二、教学目标1、激起学生的兴奋点。
2、让学生多动手，在实践中学习语言。
3、认识52个生字，书写33个，14课没有生字。
三、教学重点、难点：1、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯。
2、培养学生的创新意识和实践能力。
四、教学课时数：14课时单元自备【设计理念】口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力，促进学生口语发展，从而提高学生整体综合素质。
本课的设计，是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求，力求体现“互动”这一特点：在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中展示成果，培养创新精神。
【学习目标】１、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
２、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
３、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。
４、在交际中学习文明交往的习惯。
【教学重难点】激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。
【教学准备】１、课前布置学生动手制作小制作。
２、有关的课件、奖品。
【教学时间】一课时。
【教学流程】一、儿歌导入，激发兴趣１、同学们，你们还记得“人有两件宝”这首儿歌吗？下面，让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗?２、从这首儿歌中你知道了什么？３、今天，老师给大家带来了一些图片，请大家看屏幕（课件演示）这是用纸剪帖出的公鸡，颜色多鲜艳啊！这是用纸剪出的拖鞋，多有趣；这是用纸折成的蜗牛，多可爱；这幅是用塑料杯和毛线做成的漂亮的小女孩；这幅是用橡皮泥捏出的小动物的脚，你们说像吗？４、通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多巧啊！我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？二、全班参与，评出“最佳小制作”１、请大家把小制作拿出来放在桌面上，然后有秩序地离开座位自由参观，看看谁的小制作做得最好。
精编部编人教版二年级语文下册第四单元教案及教学反思(含园地四教案)
部编人教版二年级语文下册第四单元教案及教学反思（含园地四教案）8《彩色的梦》教案及反思第四单元单元妙解导航本单元是围绕“想象”编排的。
新的《语文课程标准》在总目标中明确提出：“在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，也就是说，发展学生的语言表达能力，莫过于想象；认识事物现象和本质，莫过于想象；发现问题和解决问题，莫过于想象，然而，孩童天性首先表现在他们的非凡想象上，在这一方面任何成人都显得逊色多了。
”因此，新课标下的语文教材，科学、系统地给学生安排了很多的想象课文。
教师要积极引导学生科学、合理地想象，充分发挥学生的潜能，开发学生的想象世界，促进语文教学的深入展开。
单元教学目标1．认识58个生字和2个多音字，会写34个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话。
3．用上所给的词语，根据开头编故事。
4．积累词语，根据所给提示写句子。
5．发挥想象，看图写话。
6．背诵三句名言。
单元重、难点重点1．认识58个生字和2个多音字，会写34个生字，积累词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三句名言。
难点发挥想象，写句子、写话。
单元课时分配《彩色的梦》2课时《枫树上的喜鹊》2课时《沙滩上的童话》2课时《我是一只小虫子》2课时《语文园地四》3课时8 彩色的梦妙析教材这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。
诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。
通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。
学情分析著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“每一个儿童，都是一个诗人。
”正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。
教学建议引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确，读流利，读出感情。
要充分注意到课文的体裁特点，让学生边读边想象，要重视形象感悟、整体把握。
教学目标【知识与技能】1．会认9个生字，会写9个生字。
【推荐】部编人教版二年级语文下册第四单元优质教案(32页)
8彩色的梦教学目标【知识技能】1.认识 7 个生字，会写 10 个生字 ,认读生字组成的词语。
2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。
【过程与方法】1.理解儿歌，有感情地朗读课文。
2.仿照课文 2、3 小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么？【情感态度与价值观】学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。
2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。
【教学难点】深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。
第一课时（一）谈话导入，理解题意。
2.今天我们还要来学一首儿歌，看老师写课题。
（师板书课题 : 彩色的梦）3.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写“彩“，并指导书写）4.课题还有不理解的吗？是啊，为什么梦是“彩色的”？读读课文我们就明白了。
（二）检查预习过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。
出示预习提示：A.结合图画，自由读文，读通顺流利。
B.读正确生字新词。
C.读好长句子，读准节奏和停顿。
1.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：cǎi mènɡlán sēn lājiépínɡbān jīnɡlínɡ 彩梦蓝森拉结苹般精灵同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导：“彩、森”是平舌音，“蓝、般”是前鼻音，“梦、苹、精”是后鼻音。
出示：h éliáo pínɡyùcōnɡdīnɡnínɡ盒聊坪郁囱叮咛指名读第二行生字，自由练读，同位轮读，指名读。
重点指导：“囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。
2.检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（ 1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
第四单元(教案)二年级下册语文部编版
教案：第四单元二年级下册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本单元的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情；学会本单元的生字、新词，并能正确书写；培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读水平。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，让学生掌握阅读、写作、口语交际的基本方法，培养学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观目标：通过本单元的学习，使学生受到优秀文化的熏陶，培养他们热爱生活、关爱他人、积极向上的情感态度和价值观。
二、教学内容1. 课文学习：包括《古诗两首》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》等篇目。
2. 语文园地：包括词语的理解与运用、句子练习、口语交际、书写指导等内容。
3. 综合性学习：结合本单元的学习内容，开展相关活动，提高学生的实践能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情；学会本单元的生字、新词，并能正确书写；培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读水平。
2. 教学难点：理解课文中的重点词语和句子，体会作者的思想感情；培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、生字卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事、歌曲等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：引导学生自主学习、合作学习、探究学习，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 语文园地：通过讲解、练习、交流等方式，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
4. 综合性学习：结合本单元的学习内容，开展相关活动，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 课题：第四单元二年级下册语文部编版2. 板书内容：课文、生字、新词、重点句子、课文插图等。
七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 抄写生字、新词，学会正确书写。
3. 完成课后练习，巩固所学知识。
部编版二年级下册语文第四单元精品教案
部编版二年级下册语文第四单元精品教案一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级下册语文第四单元《大自然的语言》。
本单元包括《春天来了》、《雷雨》、《荷叶母亲》、《小鸟的家》四篇文章。
通过本节课的学习，学生将深入了解大自然的现象和规律，感受作者对大自然的热爱和赞美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字、新词，了解课文主要内容。
2. 过程与方法：通过学习课文，学生能学会观察大自然，提高表达和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜生态环境的美好情感。
三、教学难点与重点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字、新词。
教学难点：理解课文内容，学会观察大自然，提高写作能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：让学生谈谈自己在春天里观察到的大自然变化，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题：大自然的语言。
2. 课文学习（10分钟）（1）学生自读课文，注意生字、新词。
（2）教师指导学生正确朗读课文，理解课文内容。
（3）教师通过PPT展示，讲解课文中的生字、新词。
3. 例题讲解（15分钟）（1）分析课文中的句子，让学生学会观察大自然。
（2）讲解写作技巧，指导学生仿写句子。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生结合自己的生活体验，用学到的新词造句。
（2）进行课堂互动，学生互相评价，共同提高。
（2）布置课后作业，鼓励学生在生活中观察大自然，记录美好瞬间。
六、板书设计1. 大自然的语言2. 春天来了3. 雷雨4. 荷叶母亲5. 小鸟的家七、作业设计1. 作业题目：（1）用课文中学到的新词造句。
（2）观察大自然，写一篇关于春天的作文。
2. 答案：（1）例句：春天来了，小草绿了，花儿开了。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习部编版二年级下册语文第四单元《大自然的语言》，学生掌握了生字、新词，学会了观察大自然，提高了写作能力。
人教版二年级下册语文第四单元教案5篇
•••••••••••••••••二年级下册语文第四单元教案人教版二年级下册语文第四单元教案5篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的人教版二年级下册语文第四单元教案，希望对大家有所帮助。
人教版二年级下册语文第四单元教案1一、教材分析本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑选编的，课文中那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有没有费多大的力气，但事实上，想要有所发明创造，哪怕只是一个小发明，也不是那么容易的。
只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。
二、教学目标1、认识本单元的44生字，会写本单元的33生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。
4、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
5、懂得事物之间是有联系的。
遇到事情要善于动脑筋，想办法。
6、学习默读课文，粗知故事大意。
三、教学重点、难点1、认识本单元44个字，会写33个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、懂得事物之间是有联系的，遇到事情要善于动脑筋、想办法。
4、学习默读课文。
四、内容：一个导语，课文《动手做做看》、邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》和语文园地四。
认识52个生字，书写33个，14课没有生字。
五、课时安排《动手做做看》2课时《邮票齿孔的故事》2课时《画风》2课时《充气雨衣》2课时人教版二年级下册语文第四单元教案2教学目标1、认识14个生字，会写8个生字。
2、正确、流利的朗读句子，读懂文章的意思。
教学过程第一课时教学内容1、初步感知课文大意，认读识记生字。
2、学习课文1———6自然段。
教学过程一、激趣导入同学们，蚂蚁是你们熟悉的一种小动物，它能爬树，会搬运东西，喜欢在土里生活。
可是却有这样一只小蚂蚁生活在书中又变成了汉字，为什么呢？你们想知道吗？下面我们就到书里走一走看一看。
部编新人版语文二年级(下册)第四单元完整教(学)案
部编新人教版语文二年级下册第四单元完整教案第四单元本单元“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感。
童话对处于成长阶段的孩子的成长会起到非同寻常的积极作用。
它可以开启孩子的思想，对复杂生活的单纯反映可以使孩子易于接受，并且充分激发孩子的想象力、培养美感、愉悦童心，让孩子在学习中充分获得快乐。
本单元还安排了语文园地四，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“书写提示”、“日积月累”、“我爱阅读”。
课题容简说彩色的梦这首诗通过幻想和想象，写出了“我”的美好梦境，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。
枫树上的喜鹊这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时的开心事，表达了作者热爱动物的情感。
沙滩上的童话本文按“总—分”的形式，写一群孩子在修筑城堡并编织了一个美丽的童话的故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。
我是一只小虫子本文是一篇童话，用第一人称的方法讲述了当一只小虫子的烦恼和乐趣，告诉我们生活有欢乐，也有烦恼，只要有乐观的心态，一切都会变得美好。
1.会认50个生字；会写34个字；提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
积累课文中的词汇。
3.要能在阅读中想象故事容，拓展思维。
4.通过本单元课文的学习，感悟童话故事的美好，并联系生活，学会做一个快乐的人。
1.会认50个生字；会写34个生字；掌握“般、姨、母、围、净、劲”等字的笔顺。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话故事丰富的现实意义和强烈的情感色彩。
8.《彩色的梦》 (1)课时9.《枫树上的喜鹊》…………………………………………………………2课时10.《沙滩上的童话》…………………………………………………………1课时11.《我是一只小虫子》……………………………………………………2课时语文园地四……………………………………………………………2课时在本单元的教学中，注意要在学生朗读课文、口味课文的基础上充分开拓学生的思维，发展他们的想象力，并联系生活实际，感受生活的美好。
部编版二年级下册语文第四单元教案
部编版二年级下册语文第四单元教案一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级下册语文第四单元《大自然的语言》。
该单元包括三篇课文：《春天来了》、《雷雨》和《美丽的彩虹》。
我们将详细学习课文中描述的自然现象和季节变化，掌握生字词，理解课文内容，并学会用语言表达对大自然的感受。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的生字词，正确读写，理解课文内容，了解春天、雷雨和彩虹等自然现象。
2. 能力目标：培养学生观察大自然、发现美的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的生字词和自然现象，用语言表达对大自然的感受。
重点：掌握生字词，理解课文内容，学会观察大自然。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放春天、雷雨和彩虹的图片，让学生观察并描述这些自然现象，引出本单元的主题。
2. 课文学习：（1）学习《春天来了》，引导学生关注课文中的生字词，理解课文内容，感受春天的美好。
（2）学习《雷雨》，让学生了解雷雨天气的特点，关注课文中的比喻和拟人修辞手法。
（3）学习《美丽的彩虹》，引导学生观察彩虹的形状和颜色，理解课文中的寓意。
3. 例题讲解：（1）找出课文中描述春天、雷雨和彩虹的句子，分析其修辞手法。
（2）用课文中的词语造句，表达对大自然的感受。
4. 随堂练习：（1）读写生字词。
（2）根据课文内容填空。
（3）用画笔描绘出课文中的场景。
六、板书设计1. 大自然的语言2. 内容：（1）春天：万物复苏、生机勃勃（2）雷雨：电闪雷鸣、大雨如注（3）彩虹：五彩斑斓、美丽如画七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本单元的生字词。
（2）根据课文内容，用画笔描绘出你心中的春天、雷雨和彩虹。
（3）以“我眼中的大自然”为主题，写一篇短文。
2. 答案：（1）生字词抄写：略。
最新部编版二年级语文下册第四单元教学设计【精品】
（1）找出描写枫树的句子读一读。
（2）读一读描写枫树的句子，这里把枫树比喻成什么？
生：很大又很高的绿色太阳伞。
（3）师：枫树和太阳伞有什么共同点？
生：都能遮荫，枫树遮蔽了村里的渡口。
2.认识喜鹊。
（1）认识喜鹊阿姨，我像童话书里一样称呼她为喜鹊阿姨。这里体现了我的什么特点？
（2）我也像童话书里一样称呼六只小喜鹊为喜鹊弟弟。多么天真活泼的孩子。
教学难点
初步认识省略号、破折号等，了解标点的作用。
教学方法
合作 探究 讨论
教学准备
教学卡片 教学课件
课时安排
共 2 课时 第 课时
授课时间
项目
预设教学过程
二次备课
教
学
过
程
创设情境，激发学习兴趣。
1.师：小朋友们，今天我们的教室里来了很多老师。你看，连森林里的小枫树也赶来了。谁愿意和它打个招呼？她看到小朋友这么热情，还带来了它的朋友——喜鹊。对喜鹊了解多少，学学叫声等。
1.找像这样有趣的童话书读一读。
2、再读课文，体会“？”“！”“……”的用法。
板
书
设
计
枫树上有一个喜鹊窝
枫树上的喜鹊喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习汉语拼音爱护小动物
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟看日出
课
后
反
思
10.沙滩上的童话教案
课 题
沙滩上的童话
课 型
新
主备人
成 员
全体成员
教学目标
（1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。
1.学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。借助拼音，读准确。
2.同桌合作，互相交流自己的识字方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？（5~6 自然段）
9《枫树上的喜鹊》教学设计 一、课前交流：互相认识。 教学过程： 一、直接导入：今天我们要学个有趣的故事，叫《枫树上的喜鹊》。 生读题，师板书。 二、检查预习情况。 1、了解读了几遍？ 2、抢答：故事发生在哪里？ 教学生字：渡口。生读。请生指渡口在哪儿？（渡口旁的枫树上） 教学渡船，渡河，摆渡。 三、学习第一段。
奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。
2.齐读课题。读了这个课题，你有什么问题想问的？（这个梦为什么是彩色的？）接下来我
们来朗读课文，一起来找找答案吧。 1.填一填。
彩色的（
）
彩色的（
）
彩色的（
）
二、初读课文，指导朗读
1.配乐，老师范读。学生圈出生字。
2.借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。
二、插上想象的翅膀，学习诗歌
1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的？（学生自由
回答）
2.出示第一小节。（指名朗读）
（1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。（学生练习用“有的……有的……有
的……”说句子）
（2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（想一想：他们会聊些什么？“在
单韵母：
前鼻音：
后鼻音：
四、齐读课文，整体感知
1.齐读课文，看看这首诗有几节。
2.读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？
3.为什么说这个梦是彩色的呢？
第二课时
教学过程 达标检测
一、导入
上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的
梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。
第四小节）
（1）齐读第四小节。
（2）指名学生回答问题。（水果、季节 、紫葡萄、溪水）
（3）“紫葡萄的叮咛”是什么意思？（结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮
咛”二字）
（4）你现在能理解“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”这句话的意思了吗？什么是“精灵”？
4.照样子，写句子。
我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
1.小组合作学习课后生字，交流识字方法。
后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛
熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛
猜字谜：一人一口酥（盒）
2.教师检查自学情况。
（1）出示带生字词语，指名读词语。
（2）去拼音读词语。
（3）口头组词，巩固识记。 3.将下列汉字按要求分类。
①盒 ②坪 ③般 ④精
⑤咛 ⑥囱 ⑦拉 ⑧郁
1、了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。 2、分角色朗读课文，感受孩子们的快乐。 教学过程
一、“编织”导入抓文眼 1、直接板书：编织。指名读，正音。提问：在日常生活中，蜘蛛会编织什么？你的妈妈呢？ 归纳：哦，从你们的回答中，老师知道了，“编织”两个字都是“纟”（偏旁加红），是因为 蛛网和毛衣都是用长长的丝线编织而成的。 2、教学“编织”两字，说说去了“纟”，右边的字认识吗？并在教学中提示学生，这两个字 是形声字。 3、指导写字。老师边引导边范写，在指导中让学生明白左右结构的字要写成左窄右宽。 4、学生按要求练写。老师巡回指导，提醒学生注意写字的姿势。 过渡：今天，老师给大家带来了一篇有趣的课文，文中的小朋友也会编织，他们会编织什么 呢？用自己喜欢的方式读读课文，答案就在课文里。 二、初读感知理文路 1、带着问题学生自由读课文。读后反馈。（板书：沙滩上的童话）指名读课题。 2、沙滩上也能编织童话，多有趣啊！让我们再一次用心地去读读它，遇到不认识的字问问 同学，也可以查查工具书，并标出自然段的序号。 3、学生再一次读课文后，老师提问：还有没有哪些字词需要老师和同学的帮助？师生共同 解决。 4、出示一组词语：相约 垒起 城堡 补充 魔窟 轰塌 赞赏 （1）谁来展示一下（2）开火车读（3）齐读展示 过渡：同学们真能干，这么短的时间就把这么多词语学会了，现在让我们把这些词语放回到 课文中，再一次轻轻地读一读，仔细地想一想，孩子们是怎样编织童话故事呢？把你的理解 在书上划一划。 三、品读感悟识童趣 （一）垒城堡 1、自由读课文，并在书上划出有关的句子。 2、同桌之间先交流交流，向同桌读读自己划出的句子。 3、学生自由反馈，适时板书：垒 4、出示句子研读： 这城堡里住着一个凶狠的魔王！ 他抢去了美丽的公主！ 你们快听，公主在城堡里哭呢？ （1）自由读一读，把它读通顺。 （2）谁想站起来试试。 （3）学生读得好时，可以这样引导：你读得真好，你的读想告诉大家什么？读得不好时， 引导学生跟着老师把句子读通顺。 （4）像他这样谁还会读？ （5）你也来试试。从他的读中，你们听出了什么？ （6）你能读吗？我发现“凶狠”这个词你读得特别标准，能给大家再读一遍吗？出示词卡： 凶狠，指名其他学生读一读 （7）教学“狠”字。①谁有好办法记住它。狼——狠，归纳识字方法：换偏旁、用熟字想 生字、猜迷语等。②谁能组组词。③写好这个字应注意什么？重点引导写好“反犬旁”。老
师可引导：反犬旁的背驼一点，因为狗、狼、狮等动物大多是四只脚弯腰走路的。教师边说 边范写。④学生模仿着写一写，速度快的同学可写两个。 （8）这么凶狠的魔王你喜欢吗？那就让我们用这样的语气再一次去读读这三句话。 （9）引读欣赏：一个小朋友讨厌的说：“这城堡里住着一个凶狠的魔王！”另一个小朋友接 着说：“他抢去了美丽的公主！”第三个小朋友听了着急的说：“你们快听，公主在城堡里哭 呢？” 过渡：是啊，小伙伴着急了，公主在哭呢？同学们，这个童话故事又将怎样纺织下去呢？请 大家快速读读 8—16 小节。适时板书：抢 （二）救公主 1、谁来说说我们在沙滩上又编织出了什么？（8—16 小节哪一节都可以） 2、学生反馈中老师可适时评价：你读得真好！你读得还不够通顺，请再来一次吧！听得出， 你也成了沙滩上的一员了…… 3、理童话，出示： 哦，原来为了救公主，我们自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔 王），救出了（公主）。 4、引导学生用“开心、愉快”的心情读读这一句话。 过渡：公主得救了（板书：救），我们真高兴啊！那么，我们的童话又将编织到哪儿了呢？ 请读读 20—24 小节，读了课文，说说你的发现。 （三）公主是妈妈 1、请学生说说读后的发现。A、小伙伴在沙滩上玩得真开心。B、妈妈变成了公主…… 2、妈妈为什么会变成公主呢？ 你是从哪里读出来的？ 从这个句子你还能读出什么？ 四、小结升华话主题 是啊，平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。同学们，沙滩上的 童话编织结束了吗？不，童话还有继续，在一个个童话中，我们编织出了快乐、童真、童趣 （板书），愿美丽的童话陪伴着我们开心度过每一天。 五、板书设计
垒
快乐 编
沙滩上的童话
救
童趣 织
抢
11 我是一只小虫子
[教学目标] 1.会认“屁、股”等 16 个生字，会写“屁、股”等 8 个生字。掌握多音字“泡”。 2.体会想象中蕴含的童趣。 [教学重点] 1.能够用“一会儿”造句。
2.体会想象中蕴含的童趣。 [教学课时] 2 课时
第一课时
教学过程 达标检测
白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？）
3.同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的
画面。我们一起来读一读。（出示第二小节）
（1）小组轮读。全班齐读。
（2）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解）
4.彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟
一、图片导入
讨论有关虫子的话题，引入主题。
二、合作探究，学习生字
1.小组合作读课文，圈出生字词，读准字音。互相说说是用什么方法记住这些生字的。
2.组长考查生字认读，边读边组词。
3.教师检查指导小组学习情况。
（1）出示课件词语。
（2）指名带拼音认读，去拼音认读。
（3）联系文中的词语、句子巩固识字。
（4）组词学习多音字“泡”。 1.读一读，连一连。
尿
jìn
劲
shěn
婶
huàng
撞
niào
晃
zhuàng
2.给多音字组词。
泡 pāo（ ）（ ）
pào（ ）（ ）
三、自主学习，整体感知
1.再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。
2.说说读懂了什么。
3.教师提问：
哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（1~2 自然段）
哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（3~4 自然段）
囱和太阳。
（1）指名学生朗读。
（2）出示图片，理解“葱郁”一词。
（3）“雪松们拉着手”是什么意思？
（4）仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红
一个
般的
，又（）又（）
5.如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论）
6.同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。（出示
3.同桌互读，指导正音。
4.教师指导诗歌朗读的节奏。
大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！
（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）
5.小组内练读，比赛读。 2.根据课文内容填空。
脚尖滑过的地方，
大块的草坪， ；
，红了；
大片的天空，
，
！
三、再读课文，学习生字
10.《沙滩上的童话》教学设计
教学目标： 知识与技能： 1、认识 16 个生字，会写 8 个生字。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法： 1、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟字里行间给大 家的乐趣。 2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 情感、态度与价值观： 1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。 2、增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。体会文字的美。 教学重点