5以内的看图列算式
一年级5以内的数学题
一年级5以内的数学题一、认识数字（1 5）1. 写一写题目：按照顺序写出1 5这几个数字。
解析：这是让学生熟悉数字的书写顺序和形状。
1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜。
书写时要注意数字在田字格中的位置。
2. 数一数，连一连题目：给出一些数量为1 5的物体，如1个苹果、2个香蕉、3个橘子、4个梨、5个草莓，旁边分别标有数字1 5，让学生将物体的数量和对应的数字连线。
解析：考查学生对数量的直观认识，能将具体的物体数量与抽象的数字相对应。
例如，看到1个苹果就要知道它对应的数字是1，然后将苹果和数字1连线。
3. 比大小题目：比较1和3、2和5、4和1等数字的大小，用“＞”“＜”或“=”填空。
解析：让学生理解数字的大小关系。
1比3小，所以1＜3；2比5小，2＜5；4比1大，4＞1。
通过比较大小，学生能进一步认识数字的顺序和数值的概念。
二、加减法（5以内）1. 加法计算题目：1+1 = 、2+1 = 、3+2 = 等。
解析：加法的意义是将两个或多个数量合并在一起。
1+1表示1个物体和另一个1个物体合起来，结果是2；2+1是2个物体再加上1个物体，一共是3个物体；3 + 2就是3个物体与2个物体合起来是5个物体。
2. 减法计算题目：3 1 = 、5 2 = 、4 3 = 等。
解析：减法是从一个数量中去掉一部分，求剩下的部分。
3 1表示从3个物体中拿走1个物体，还剩下2个物体；5 2就是从5个物体中去掉2个物体，剩下3个物体；4 3是从4个物体中拿走3个物体，剩下1个物体。
3. 看图列算式题目：给出一幅图，图中有3朵红花，又画了2朵黄花，让学生列出加法算式；或者给出5个气球，飞走了2个，列出减法算式。
解析：对于加法的图，要理解是将红花和黄花的数量合并，所以算式是3+2 = 5；对于减法的图，是从原来的5个气球中去掉飞走的2个，算式是5 2 = 3。
这有助于学生将实际情境与数学算式联系起来。
一年级上册数学《5以内的加减法》习题
一年级上册数学：《5以内的加减法》习题
一、基础训练
1.看图列算式，并计算。
2.算一算。
2+1= 3+1= 2+2=
3-1= 5-3= 4-2=
0+5= 3-3= 4-0=
3.比较大小，在○里填上、或=。
4○3 5-2○2 3-3○1 2+1○3
4.算一算，连线。
5.看图，填空。
二、能力提高
1.填空。
2.思考，填空。
一根木头，锯一次可锯成两段(如图)，锯3次可以锯成( )段，锯成5段要锯( )次。
3.小方和爸爸妈妈去买鱼，一共买了5条，爸爸、妈妈各提2条，小方提几条?为什么?
参考答案：
一、基础训练
1.(1)1+3=4 (2)2+0=2 (3)5-5=0
2.3 4 4 2 2 2 5 0 4
3. =
4.略
5.2+2=4 5-3=2
二、能力提高
1.4=1+3=1+1+2=1+1+1+1(中间过程答案不唯一)
5=1+4=1+1+3=1+1+1+2=1+1+1+1+1(中间过程答案不唯一) 2.4 4
3.1条。
因为5-2-2=1
以上就是一年级上册数学：《5以内的加减法》习题全文，希望能给大家带来帮助！。
一年级看图列算式
一年级看图列算式
1、答案：5+4＝9（头）
2、答案：4＋2＋1＝7（只）
3、答案：7－2－3＝2（块）或7－3－2＝2（块）
这类题目，在练习册上面应该会遇到很多，做的过程就需要根据对话来判断。
4、答案：5＋2－1＝6（块）
这里，猴子说它拿了1块，所以要用减法。
拿走、吃了，一般都要用减法，在看图列式中，这种对话是很常见的，孩子不会做，主要是字不认识，无法理解。
5、答案：1+2+4＝7（条）
这道题目，主要要先从哪里算，但是其实，只要是连续加，位置的变化并没有关系，在做练习题的时候，小朋友也是会遇到相应的题目而不知道要怎么算，
主要的引导是观察对话。
6、答案：8－1－3＝4
这道题目的一个难点是要先减去1，由于那个只有一个而且离得远，所以要先减去，再去减旁边的3个。
在一年级有很多类似的题目，孩子不知道要怎么做，就可以通过位置观察去做。
7、答案：7－2－4＝1（个）
8、答案：4＋2－3＝3（个）。
5以内的加法和减法(直接计算)-2024-2025学年一年级上册数学计算训练(人教版2024秋含答案
专题01 5以内的加法和减法（直接计算）注意事项：1．答题前，填写好自己的姓名、班级、考号等信息，请写在答题卡规定的位置上。
2．所有题目必须在答题卡上作答，在试卷上作答无效。
3．考试结束后将试卷和答题卡一并交回。
一．计算题（共20小题） 1． 41+=00−=02+=32−=54−=31+=50+=42−=00+=14+=40−=33−=42−=03+=55−=53−=11+=44−=12+=05+=2．直接写出得数。
54−=32+=32−=22+=13+=21−=03+=41−=20+=14+=44−=30−=42−=43−=12+=11+=3．计算。
12+=54−=31−=41+=23+=30+=22+=50−=31+=42−=05+=33−=4．算一算。
21+=32+=43−=50−=22+=14+=03+=23+=13+=52−=5．看谁算得又对又快。
30+=32+=41+=54−=55−=52−=04+=42−=6．口算。
04+=52−=44−=02+=32+=30−=50+=11+=22−=41+=5以内的加法和减法（直接计算）-2024-2025学年一年级上册数学计算训练（人教版2024秋）54−= 31+= 22+= 55−= 40−=7．细心写得数。
31+= 43−= 42−= 41+= 20+= 14+=04+=52−=8．写得数。
13+= 43−= 22+= 23+= 21+= 40+= 32+= 30−= 00+=12+=9．送小动物回家。
算一算。
31+= 51−= 23+= 12+= 30+= 05+= 41+= 44−= 00+= 53−=42−=22+=10．计算。
14+= 21+= 31+= 23+= 11+= 32+=41+=13+=22+=12+=11．直接写出得数。
53−= 22−= 30+= 54−= 14+= 13+= 05+= 21+= 20+= 55−= 22+= 33−= 10+= 52−=23+=40+=12．计算。
大班数学：5的加减(看图编题)
何改进。
结束环节：总结与评价
总结词：回顾总结
详细描述：在课程结束时，教师引导学生回顾本节课所学 内容，帮助他们梳理知识脉络，加深对5的加减的理解。 同时，教师还需要对学生的表现进行评价，肯定他们的进 步和亮点，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
05 教学资源
教学PPT
01
包含5的加减法的概念、计算方法和实例演示 。
02
包含丰富的图片和动画，帮助学生理解抽象的 数学概念。
小组合作法
总结词：协作学习
详细描述：将学生分成小组，通过合作完成任务，促进彼此之间的交流和互助。例如，小组内成员互 相出题、解答并检查答案，共同探讨加减法的规律和技巧。
04 教学过程
导入环节：故事导入
总结词：激发兴趣
详细描述：教师通过讲述一个与5的加减相关的故事，吸引学 生的注意力，激发他们对学习的兴趣。故事可以是关于小动 物购物、分水果等与生活实际相关的情境，让学生感受到数 学在生活中的实际应用。
02 教学内容
5的加法
总结词
理解5的加法运算，掌握基本的加法 规则。
详细描述
通过观察和操作，使幼儿理解加法的 含义，掌握5以内数的加法运算，能够 根据图示或实际情境进行简单的加法 计算，并能够用语言表达计算过程。
5的减法
总结词
理解5的减法运算，掌握基本的减法 规则。
详细描述
通过观察和操作，使幼儿理解减法的 含义，掌握5以内数的减法运算，能 够根据图示或实际情境进行简单的减 法计算，并能够用语言表达计算过程。
第二单元5以内数加与减(知识清单)一年级数学上册(北师大版2024秋)
第二单元 5以内数加与减（知识清单）（思维导图+知识盘点+易错攻略+典例精讲+巩固培优）知识点一：加法1、加法的意义。
把两个数合在一起，求一共是多少，用加法计算。
2、加法的计算方法。
（1）用点数法数，按照一定的顺序，1个1个地数出物体的个数。
（2）用接着数法数，记住大数后数小数，将大数记在心里，然后接着往下数小数的数量。
知识点二：减法1、减法的意义。
从总数里去掉一部分，求另一部分的数量，要用减法计算。
2、减法的计算方法。
计算5以内数的减法时，可以用摆一摆、数一数、划一划的方法求出结果。
3、若题中出现“拿走了”“去掉了”“吃了”“飞了”等词语，一般用减法计算，“拿走了”“飞了”“吃了”……多少,就从总数中减去多少,剩下几,结果就是几。
知识点三：有关0的加减法1、得数是0的减法算式的意义。
相同的两个数相减，结果是0。
2、加减法之间的关系。
加减法之间的关系是互逆的。
根据加法算式可以得到相应的减法算式。
1、已知两部分是多少，求总数，用加法计算。
已知总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算。
2、加法算式的得数与被分成的两部分的和必须相同。
3、列减法算式时，注意不要把总数和分成的数混淆。
4、看图列减法算式时，要用总数减去掉（或减掉）的部分。
5、0和0相加减，结果仍是0。
考点一加法【典例一】2与3的和是()A．6 B．5 C．1【分析】求2与3的和是多少，用加法计算。
【解答】解：235+=答：2与3的和是5。
故选：B。
【点评】本题解题的关键是熟练掌握5以内加法的计算方法。
【典例二】两盘桃子同样多。
如果从第一盘拿了2个放在第二盘，第二盘比第一盘多个。
【分析】两盘桃子同样多，如果第一盘拿走了2个，则第二盘比第一盘多2个，若第一盘拿走的2个放入第二盘，则第二盘比第一盘多224+=（个)。
据此解答。
【解答】解：224+=（个)答：第二盘比第一盘多4个。
故答案为：4。
【点评】考查了整数加法的实际应用，根据题中所给的数量进行计算即可。