2015新课标人教版三年级数学下册第一单元行走路线(例4)
人教版三年级数学下册第一单元之《行走路线》(例4)课件
（练习）看图回答问题北。
北
西
东 北西
北
北
西 南
东南
西
东西
1. 下午放学了，校车的行驶路线南如下：
森林 东北 小狗
南南 小猴
西
南
小兔
北
学校
家
家
家
东
东
小鹿 家
东南
森林 学校
2. 小猴要到小鹿家做客，可以怎么走？（写出一种即可）
西北
西北
答案不唯一，
小猴家
森林学校
小鹿家 合理即可。
第一单元 位置与方向（一）
行走路线
课本第8页 例4
北
我要去看熊
（1）帮小平和文 文解决他们
猫，应该向 什么方向走 呢？
的问题。 西
东 小平
熊猫馆在西北角。
南
去熊猫馆，可以先向北走
到狮山，再向西北走。也
可以向西北走到猴山，再
向北走。
课本第8页 例4 （1）帮小平和文
文解决他们 的问题。
可以先向西北走到 狮山看狮子，再向 西南走到猴山。
长颈鹿馆在熊猫
馆的东___南__方向。
课本第8页 例4
（2）同桌互相提
出问题，并
且试着解答。
北
北
西
东
西
东
南
南
海洋馆在猴山的
_东__北__方向。
大象馆在大门的
_西__北__方向。
课本第8页
我能在夜空中 找到北斗星。
燕子每年都从北方 飞往南方过冬。
今天刮西北风。
课本第10页 练习二
6. 根据例4中的“动物园导游图”回答问题。
我先去看狮 子，再去猴 山，应该怎 么走呢？
人教版三年级数学下册 行走路线例4
二、探究新知
说一说其他动 物分别在狮山 的什么方向。
2019/10/17
5
二、探究新知
同桌互相提出问题， 并且试着解答。
2019/10/17
6
三、知识运用
1. 生活中的数学。
我能在夜空中 找到北斗星。
燕子每年都从 北方飞往南方 过冬。
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今天刮西北风。 7
三、知识运用
2.
根据“动物园导游图” 回答问题。
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13
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14
熊猫馆在动物园的 西北角，
飞禽馆在动物园的 东北角。
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三、知识运用
2.
猴山在狮山的 西南方向，
长颈鹿馆在狮山的 东南方向。
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9
三、知识运用
2.
对比两个问题，你 有什么发现吗？
熊猫馆在长颈鹿馆的 西北方向，
长颈鹿馆在熊猫馆的 东南方向。
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10
位置与方向（一）
行走路线（例4）
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1
一、情境导入
看图确定其他七个方向。
北
西
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西北
东北
东
西南
东南
南
2
二、探究在西北角。去熊猫 馆，可以先到狮山，再向 西北走。也可以……
3
二、探究新知
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从长颈鹿馆先向西北走，到 狮山，再向西南走。
三、知识运用
2.
对比两个问题，你 有什么发现吗？
海洋馆在大门的 东北方向，
大门在海洋馆的 西南方向。
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人教版小学三年级数学下册导学案《看简单路线图描述行走路线例4》
小学三年级（数学）导学案 课 题看简单路线图描述行走路线（例4） 执教教师 学 生24 授课时间 学习目标1、 认识简单的路线图，并能根据线路图说出走的方向。
2.使学生在学习的过程中领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养学生的主动探索意识。
重难点预测 重点 认识简单的线路。
难点 用语言描述行走的方向。
学习流程 学法指导一、自主学习，个性指导 任务1: 围绕位置与方向认识简单的路线图。
任务2：讨论并组织学生准确找出简单线路。
任务3：出示课本第8页例4的动物园图，让学生观察图上动物位置与方向。
二、合作释疑、互助研讨（对学、群学） 任务1：小平要去看熊猫，应该向什么方向走呢？任务2：文文先去看狮子，再去猴山，应该怎么走呢？任务3： 根据问题（1）中的图，提出问题，并试着解答。
三、精心点拨，启发引导 要点点拨：看简单的路线图描述行走路线，首先要以出发点为基准，先确定要到达的地点所处的方向，再看哪一条路通向目的地，最后描述出行走路线。
四、巩固训练，整理提高 1、基础知识练习：通常说的四面八方指的是（ ）、（ ）、( )、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）八个方向。
2、拓展提升练习：（1）根据线路图找线路。
（熟悉线路）（2）从动物园向（ ）走到电影院，然后，又向（ ）走到少年宫。
商店 医 院图书馆游泳馆动物园 邮局 站前街 火车站（3）从火车站向（）走到站前街，又向（）走到商店。
（4）从游泳馆向（）走到图书馆。
又向（）走到医院。
3、考点强化练习：（1）我来当导游：通过下面的路线图说说从甲地到乙地是如何行进的？途中经过哪些地方？（2）解决问题。
乘坐1号游览车从火车站出发，向（）经过（）站，到达中心广场；再向（）经（）站到达商城遗址；然后向（）经（）站到达博览中心，再向( )经（）站到达艺术馆。
学后反思我学到的知识或我的疑惑火车站影院中心广场百盛商业遗址人民公园博览中心广场艺术馆。
人教版三年级下册数学第一单元行走路线(例4)
你能看图确定其他七个方向吗？
北
西北东北西东 Nhomakorabea西南
东南
南
独学探究
□ □
□ 1、认真观察例4图，找到图中的方向 标志。圈一圈。并在图中标出8个方向。
□
□
□
□ 2、熊猫馆在动物园的（ ）方向， 从大门出发，到熊猫馆怎么走？ 答：从大门出发，可以先向（ ）方向
□ 走到狮子山，再向（ ）方向走到熊猫 馆。
3、文文现在在小鹿馆，他先去看狮子，再去猴山，该怎么走呢？
仿照第2题回答：（
）
4、你还准备从（ ）出发去（ ），怎么走？
答：（
）
展学交流
□北 西□北
□东北 1、认真观察例4图，找到图中的方向 标志。圈一圈。并在图中标出8个方向。
□西
□东
□西南
□南
□东南
2、熊猫馆在动物园的（ 西北）方向，从大门出发，到熊猫馆怎么走？
向（北）方向走到猴山。
4、我准备从（ ）出发，到（ ），我是这样走的：（ ）
疏学提升
□北 西□北
□西
1、认真观察例4图，找到图中的方向 标志。圈一圈。并在图中标出8个方向。
□东北 □东
2、熊猫馆在动物园的（ 西北）方向， 从大门出发，到熊猫馆怎么走？ 答：从大门出发，可以先向（ 北 ） 方向走到狮子山，再向（西北 ）方向 走到熊猫馆。
东
南
西
6.
你还能为小熊设计一条送货路线吗， 画一画，说一说。
(1)学校在陈青家的 西__北____ 面。
(2)说一说，陈青上学的路线。
陈青从家里出发，先向（东北）方向走到第1个十字路口，再 向（ ）西方向走到第2个十字路口，最后向（ ）东方北向走到学 校。
大单元教学1.4 简单的路线图(表格式)教学设计 人教版 三年级下册数学
4.学生独立完成，并与同伴交流。
5.两人一组，互相说一说，然后汇报交流。
活动意图说明：学生对方位的认识已有一定的基础，所以提出问题后，大胆放手让学生通过独立尝试、同伴之间相互探究、交流等方法进行学习，让学生在师生、生生互动中，生成新知。
环节三：巩固运用。
1.完成教材P9练习二第4题。
2.完成教材P10练习二第6、7题。
活动意图说明：通过练习，进一步强化学生对新知的掌握，培养学生综合应用知识解决实际问题的能力。
环节四：课堂小结。
师：同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢?
环节五：课后作业。
完成本课时的习题。
6.板书设计
简单的路线图
描述行走路线时，先确定出发点，再确定要到达的地点所处的方向，然后寻找行走路线，最后把路线描述出来。
②组织学生汇报。
（2）课件出示小红的问题：我想去长颈鹿馆，应该怎么走呢？
①请同学们在书本上试着描出行走路线，然后与同伴说一说。
②组织学生汇报。
3.提出小组合作任务。
（1）说一说其他动物场馆分别在狮虎山的什么方向。
（2）与同学互相提出问题，并试着解答。
学生活动2
1.学生读图，并回答。
2.学生观察导游图，尝试在书本上描出路线，并与同伴交流。
2.学习者分析
通过前面的学习，学生已经能用八个方向词语描述物体的方位，具备了一定的方位感。但是学生的空间观念还是比较薄弱，本节课的知识对于学生而言还是有一定的难度。因此，要充分抓住现实情境，引导学生用正确、连贯的语言去描述物体位置及简单的行走路线。
3.核心素养目标
（1）综合应用所学方向知识解决生活中的简单实际问题，能用八个方向词正确描述行走路线；
课时教学设计
最新人教版三年级下册数学第一单元行走路线例4课件
三、知识运用
2.
对比两个问题，你 有什么发现吗？
海洋馆在大门的 东北 方向， 大门在海洋馆的 西南 方向。
三、知识运用
3.
小松鼠住在森林的 西北角，我先……
（1）森林中的小动物各住在什么位置？
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（2）小熊的送货路线是
东
南
西
北 请问去少年 宫怎么走？
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熊猫馆在动物园的 西北 角， 飞禽馆在动物园的 东北 角。
三、知识运用
2.
猴山在狮山的 西南 方向， 长颈鹿馆在狮山的 东南 方向。
三、知识运用
2.
对比两个问题，你 有什么发现吗？
熊猫馆在长颈鹿馆的 西北 方向， 长颈鹿馆在熊猫馆的 东南 方向。
少年宫
体育场
电影院 先向（ ）再（ ）。
医院
北 如果我要去 请问去少年 体育场可以 宫怎么走？ 怎么走？
少年宫
体育场
电影院 先向再向。
医院
北
进口 绘画室 泥塑 室 摄影室
①摄影室在科技室的
（ ）面，在泥塑室 的（ ）面。
②从绘画室向（ ）
走，到泥塑室;再向 （ ）走，到摄影室; 从摄影室向（ ）走, 到科技室。
科技室
出口
北
10米
阳光小学
在阳光小区东面50米地方有一个超 市，西边30米处有一个体育场，请 你用 标出标市和体育场的位置。
四、布置作业
作业：第9页练习二，第3题。
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一、情境导入
看图确定其他七个方向。
北
西北 西
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东北 东 东南 南
西南
二、探究新知
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三年级下册数学教案-第1单元4行走路线人教新课标
三年级下册数学教案第1单元 4行走路线人教新课标教案内容：一、教学内容本节课为人教新课标三年级下册数学第1单元的4行走路线。
本节课主要让学生通过实际情境，理解路线的表示方法，能用简单的路线图表示行走的路线。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能理解路线的表示方法，能用简单的路线图表示行走的路线。
2. 过程与方法目标：通过实际情境，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
三、教学难点与重点重点：让学生通过实际情境，理解路线的表示方法，能用简单的路线图表示行走的路线。
难点：让学生能够理解并应用路线的表示方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、画图工具五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示学校周边的环境，引导学生观察并思考如何从学校走到附近的图书馆。
2. 自主学习：学生自主阅读课本，理解行走路线的表示方法。
3. 课堂讲解：教师通过课件，讲解行走路线的表示方法，如直行、左转、右转等。
4. 例题讲解：教师通过示例，讲解如何用路线图表示从学校到图书馆的路线。
5. 随堂练习：学生根据教师的示例，尝试画出从家到学校的路线图。
7. 课后作业：（1）题目：用路线图表示从学校到图书馆的路线。
答案：从学校出发，直行，经过操场，左转，经过小卖部，再左转，经过图书馆。
（2）题目：用路线图表示从家到学校的路线。
答案：从家出发，直行，经过公园，右转，经过医院，再右转，经过学校。
六、板书设计板书内容：行走路线的表示方法1. 直行：→2. 左转：↑3. 右转：↓七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情境，让学生理解了行走路线的表示方法，并能运用到实际问题中。
但在教学过程中，要注意引导学生观察身边的路线，提高他们的观察能力。
拓展延伸：让学生尝试用路线图表示其他地方的路线，如超市、电影院等。
重点和难点解析一、情景引入情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣并帮助他们更好地理解课程内容。
行走路线
行走路线【教学内容】人教版三年级下册第一单元“方向与位置”例4，练习二第5题。
【教学目标】1.结合具体情境，使学生进一步认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南这八个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.使学生能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题，发展学生的空间观念。
【教学重点】准确描述路线【教学难点】用简图准确表示行走路线【教学准备】PPT课件、动物园场馆贴纸、磁贴【教学过程】一、复习引入谈话：同学们，通过前面的学习，我们已经认识了八个方向。
1.你能看图根据一个方向确定其他七个方向吗？【抽生回答，复习旧知】师：大家认识方向的本领都很强，老师想去动物园参观，同学们愿意当我的小导游吗？我了解到动物园有八个场馆，咱们先去熟悉一下吧！【出示PPT中动物图片，学生欣赏，老师说场馆名称】师：老师听朋友说，这八个场馆的位置是这样分布的。
【PPT出示场馆位置描述内容】2.你能根据我朋友的描述，把动物园的各个场馆在黑板的适当位置贴出来吗？（描述：1.走进动物园的大门，正北面依次是狮虎山和猩猩馆。
2.大象馆在狮山的西面。
3.狮虎山的东面是海洋馆。
4.熊猫馆在大象馆的北面。
5.狮虎山的西南角是猴山。
6.长颈鹿馆在狮虎山的东南角。
7.海洋馆的北面是飞禽馆。
）【生贴完师完善，贴“动物园导游图”，模拟较真实的情境】师：小导游们真了不起，通过共同努力就将这么多复杂地文字简化成了路线清晰地动物园导游图，谁能看着导游图说说各种动物场馆在狮虎山的什么方向？师：当我们到一个景点游览时，可以先看看导游图，了解各游览景点的位置与方向，然后确定自己的游览路线，今天这节课我们就一起来研究行走路线。
【师板书课题“行走路线”】二、新知探究1.用语言准确描述指定目的地的路线。
师：同学们，老师最喜欢胖胖地憨憨地熊猫了，我从大门出发去熊猫馆，可以怎么走呢？你们愿意帮我设计游览路线吗？师：你怎样描述才能让我准确地找到熊猫馆呢？请小导游们在小组内演练一下吧！请xx介绍活动要求，大家听清楚了吗？【活动目标：准确描述从大门出发去熊猫馆的游览路线。
三年级数学下册教案-第1单元 4 行走路线-人教版
4 行走路线本节课教学是在学生能用八个方向词语描述物体方位的基础上,综合运用所学知识解决实际问题,进一步发展空间观念,体会数学学习的价值。
教材呈现学生观察“动物园导游图”的情境,引导学生用八个方向词语描述物体位置及简单的行走路线,富有童趣的情境设计,能够激发学生的学习兴趣。
1.通过复习,巩固八个方位,并能运用这些词语描述物体所在的位置。
2.在探究、交流的过程中,学会看八个方向的路线图,能描述简单的行走路线。
3.在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中,了解同一路线问题可以有不同的解决办法。
4.使学生进一步体会数学与生活的紧密联系,培养解决实际问题的能力。
【重点】能描述简单的行走路线。
【难点】准确、简洁地描述行走路线。
【教师准备】PPT课件。
1.地图通常是按上( )、下( )、左( )、右( )绘制的。
2.通常所说的八个方向是( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )。
3.数学游戏。
随机让学生扮演小熊、小象、小兔、狮子,然后让学生说出下面的方向:小熊家在小象家的( )方,小兔家在狮子家的( )方。
【参考答案】 1.北南西东 2.东南西北东南东北西南西北 3.略[设计意图]教师以学生的生活经验和知识背景为基础,以旧引新,吸引了学生的注意力。
通过让学生找平面图上的八个方向,使学生了解空间的方向和平面的方向,感受方位知识与日常生活的密切联系。
方法一谈话导入,出示主题图。
师:同学们,你们喜欢旅游吗?你们游玩过哪些景点?当我们到一个景点游玩时,一般都会看到一幅导游图。
这是某动物园的一幅导游图。
(课件出示教材第8页情境图) 师:看一看,这个动物园里有哪些动物?你们能给这些动物游览景点取名吗?(教师依据学生的回答,把景点名称写到相应位置)师:谁能说说各种动物游览景点在狮子山的什么方向?(教学时,以学生取的名称进行表述,如果学生已经回答过这个问题,可省略)师:你们想游览哪些景点呢?师:当我们到一个景点游览时,我们可以先看它的导游图,了解各游览景点的位置与方向,然后确定自己的游览路线。
最新人教版三年级下册数学第一单元行走路线例4课件
二、探究新知
从长颈鹿馆先向西北走， 到狮山，再向西南走。
二、探究新知
说一说其他动 物分别在狮山 的什么方向。
二、探究新知
同桌互相提出问题， 并且试着解答。
三、知识运用
1. 生活中的数学。
我能在夜空中 找到北斗星。
燕子每年都从 北方飞往南方 过冬。
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今天刮西北风。
三、知识运用
2.
根据“动物园导游图” 回答问题。
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熊猫馆在动物园的 西北 角， 飞禽馆在动物园的 东北 角。
三、知识运用
2.
猴山在狮山的 西南 方向， 长颈鹿馆在狮山的 东南 方向。
三、知识运用
2.
对比两个问题，你 有什么发现吗？
科技室
出口
北
10米
阳光小学
在阳光小区东面50米地方有一个超 市，西边30米处有一个体育场，请 你用 标出标市和体育场的位置。
四、布置作业
作业：第9页练习二，第3题。
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（2）小熊的送货路线是
东
南
西
北 请问去少年 宫怎么走？
少年宫
体育场
电影院 先向（ ）再（ ）。
医院
北 如果我要去 请问去少年 体育场可以 宫怎么走？ 怎么走？
少年宫
体育场
电影院 先向再向。
医院
北
进口 绘画室 泥塑 室 摄影室
①摄影室在科技室的
（ ）面，在泥塑室 的（ ）面。
②从绘画室向（ ）
走，到泥塑室;再向 （ ）走，到摄影室; 从摄影室向（ ）走, 到科技室。
北北北北10米在阳光小区东面50米地方有一个超市西边30米处有一个体育场请你用标出标市和体育场的位置
人教新课标三年级下册数学课件- 第一单元 第4课时 简单的路线图 (共13张PPT)
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
文文
二 探究新知
先看狮子再去 猴山，就要先 向西北走到狮 山，再向西南 走到达猴山。
二 探究新知
同桌互相提 出问题，并 且试着解答。
二 探究新知
生活中的数学。
我能在夜空中找到北斗星。 燕子每年都 从北方飞往 南方过冬。
今天刮西北风。
三 对应练习
根据“动物园导游图”回答问题。 北 （1）熊猫馆在动物园
的（西北）角，飞禽馆
西
东 在动物园的（东北）角。
三 对应练习
根据“动物园导游图”回答问题。
（2）猴山在狮山的 （西南）方向，长颈鹿 馆在狮山的（东南）方 向。
三 对应练习
根据“动物园导游图”回答问题。
（3）猴熊猫馆在长颈 鹿馆的（西北）方向， 长颈鹿馆在熊猫馆的 （东南）方向。
三 对应练习
根据“动物园导游图”回答问题。
1 位置与方向（一）
第4课时 简单的路线图
优 翼
一 情境导入
动 物读园懂里导有游很图多特别动重物应该 向什么方向走呢？
二 探究新知
三年级下册数学教案-1.4行走路线-人教新课标
三年级下册数学教案：1.4 行走路线教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生应能理解并运用上、下、左、右、前、后等方向词描述物体的相对位置，掌握用简单的图示法绘制行走路线图。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论交流，培养空间想象能力、观察分析能力及动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：通过实践，激发学生对数学的兴趣，培养细心观察生活、发现生活中的数学问题的习惯。
教学重点与难点- 重点：学生能够根据方向和距离确定物体的位置，并绘制行走路线图。
- 难点：正确使用方向词描述行走路线，并在图上准确表示。
教学准备- 教具：方向板、地图、教鞭等。
- 学具：每组一张白纸、彩笔、直尺等。
教学过程第一阶段：导入（5分钟）1. 复习导入：利用方向板复习上节课学习的方向词。
2. 情境创设：展示一张校园地图，让学生指出教学楼、操场、图书馆等的位置，引入行走路线的概念。
第二阶段：新课导入（15分钟）1. 概念讲解：介绍行走路线的定义，解释如何利用方向和距离来确定行走路线。
2. 实例演示：在地图上展示从教学楼走到图书馆的路线，强调方向和距离的重要性。
第三阶段：动手操作（15分钟）1. 小组活动：学生分组，每组设计一条从学校到附近超市的行走路线。
2. 绘制路线图：学生在白纸上用图示法绘制路线图，标注方向和距离。
第四阶段：交流分享（10分钟）1. 展示成果：每组派代表展示绘制的路线图，并口头描述行走路线。
2. 评价反馈：学生互评，教师点评，强调正确使用方向词和准确表示距离的重要性。
第五阶段：总结提升（5分钟）1. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的主要内容，加深对行走路线的理解。
2. 布置作业：让学生课后观察自己家到学校的行走路线，并尝试用图示法绘制。
教学反思本节课通过实际操作和小组合作，让学生在实践中掌握行走路线的概念和绘制方法。
在教学过程中，教师应注重引导学生正确使用方向词，强调方向和距离的准确性。
同时，通过观察生活中的行走路线，培养学生将数学知识应用于实际生活的能力。
小学三年级下册数学《行走路线》教案
小学三年级下册数学《行走路线》教案教学内容：教材P8页例4。
教学目标：1、知识与技能：认识简单的路线图，并能依照线路图说出走的方向。
2、过程与方法：使学生在学习的过程中领会在生活中学习知识的一些差不多方法，培养学生的主动探究意识。
3、情感态度与价值观：增强学生的空间观念。
教学重点：认识简单的线路。
教学难点：用语言描述行走的方向。
教学过程：一、导入新课1、小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去到动物园玩过？今天老师就和你们一起再次到动物园游玩，那么，我们现在就动身，好吗？2、揭示课题：认识路线。
二、自主探究，小组合作解决问题。
１、引入：师出示１路车路线图。
师：有了这张路线图，你们一定能专门快明白各个站点在动物园的哪个方向，谁来说一说？师：小朋友观看真认真，你能在小组内说一说１路车的行车路线吗？从火车站动身向行驶先引导学生在组内说一说，再全班交流。
师：谁还能说一说你想从哪个站点动身到哪个站点的路线？２、出示动物园的导游图。
３、师：我们乘坐１路车来到动物园，那个地点的动物可真许多，谁来说一说有哪些动物？４、你最喜爱哪种动物，它在动物园的什么位置？请你在小组内说一说。
师：猴子在熊猫的什么方向？狮子在大门的什么方向？学生指名回答。
接下来由学生提问，学生指名回答。
５、小朋友真聪慧，我这儿还有一个要求：我想从大门动身去看完所有的动物，再从大门出来，我应该先去哪儿，再去哪，请帮我安排一条路线吧。
a）同桌合作完成路线图。
b）指名介绍路线图。
c）集体评判。
三、达标训练1、我来当导游：通过下面的路线图说说从甲地到乙地是如何行进的？途中通过哪些地点？2、从动物园向（）走到电影院，然后，又向（）走到青年宫。
3、从火车站向（）走到站前街，又向（）走到商店。
4、从游泳馆向（）走到图书馆。
又向（）走到医院。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。
人教版三年级数学下册行走路线
课堂小结
1.我们学会了怎样在平面图上找出合适的行 走路线。
2.在运用所学的方位知识解决简单的路线问题 过程中，了解同一路线问题可以有不同的 解决办法。
返回目录
作业1
作业2
作业设计
让我仔细想一想！
返回目录
作业1 教材第10页练习二第5题。 5.
小松鼠住在森 林的西北角，
我先… …
（1）森林中的小动物各住在什么位置？ 小松鼠住在森林的西北角；小鹿住在 森林的东北角；小刺猬住在森林的东 南角；小白兔住在森林的西南角。
文文
熊猫馆在西北角
去熊猫馆，可以先到狮山， 再向西北走，也可以… …
文文先去看狮子，再去猴山，应该怎么走呢？ （答案不唯一）
西北
动物园导游图 北
东北
再西往西南方
向走到猴山
西南
大门 南
东
先往西北方向 走到狮山 文文
东南
小平要去看熊猫，应该向什么方向走呢？ （答案不唯一）
西北
动物园导游图 北
东北
往西北方向走 再向北走
三年级数学•下 新课标[人]
第1单元 位置与方向（一）
4 行走路线
复习准备 学习新知 随堂练习 作业设计
复习准备
1. 地图通常是按上（ ）北、下（ ）南、左 （ ）西、右（ ）东绘制的 。
2. 通常所说的八个方向是（ ）东、（ ）南、 （ 西）、（ ）北、（ ）东、南（ ）、 东北 （ 西）南、（ ）西。北
大象在狮山的西面； 小鱼在狮山的东面； 猩猩在狮山的北面； 熊猫在狮山的西北面； 飞禽在狮山的东北面。
6. 根据例4中的“动物园导游图”回答问题。 （4）熊猫馆在长颈鹿馆的（ 西北）方向， 长颈鹿馆在熊猫馆的（ ）方东向南。
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同桌互相提出问题， 并且试着解答。
三、知识运用
1. 生活中的数学。
我能在夜空中 找到北斗星。
燕子每年都从 北方飞往南方 过冬。 今天刮西北风。
三、知识运用
2.
根据“动物园导游图” 回答问题。
熊猫馆在动物园的 西北 角， 飞禽馆在动物园的 东北 角。
三、知识运用
2.
猴山在狮山的 西南 方向， 长颈鹿馆在狮山的 东南 方向。
三、知识运用
2.
对比两个问题，你 有什么发现吗？
熊猫馆在长颈鹿馆的 西北 方向， 长颈鹿馆在熊猫馆的 东南 方向。
三、知识运用
2.
对比两个问题，你 有什么发现吗？
海洋馆在大门的 东北 方向， 大门在海洋馆的 西南 方向。
三、知识运用
3.
小松鼠住在森林的 西北角，我先……
（1）森林中的小动物各住在什么位置？ （2）小熊的送货路线是
东 南 西பைடு நூலகம்
本课小结
同学们，今天你们有什么收 获？
四、布置作业
作业：第9页练习二，第3题。
位置与方向（一）
行走路线（例4）
一、情境导入
看图确定其他七个方向。
北
西北 西 西南 南
东北 东 东南
二、探究新知
熊猫馆在西北角。去熊猫 馆，可以先到狮山，再向 西北走。也可以……
二、探究新知
从长颈鹿馆先向西北走， 到狮山，再向西南走。
二、探究新知
说一说其他动 物分别在狮山 的什么方向。
二、探究新知